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教師論壇發(fā)言稿

時(shí)間:2022-06-12 03:14:10 發(fā)言稿 我要投稿
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教師論壇發(fā)言稿

  在現在的社會(huì )生活中,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編精心整理的教師論壇發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師論壇發(fā)言稿

教師論壇發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  從xx年我第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現在已經(jīng)有9年的時(shí)間了。在這短短的9年里,我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應了教師這個(gè)角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運的人,剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導和支持,給我創(chuàng )造了各種機會(huì ),使我慢慢成長(cháng)起來(lái)。在參加工作的9年中,我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語(yǔ),從英語(yǔ)到語(yǔ)文,從高年級到低年級,這三個(gè)對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重大意義的階段。在實(shí)踐中摸索,在摸索中實(shí)踐,我摔了一些跟頭,也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動(dòng)。

  在剛參加工作時(shí)我教的是美術(shù)課,雖然沒(méi)有經(jīng)驗,但那畢竟是我的專(zhuān)業(yè),教得還算得心應手。沒(méi)過(guò)一個(gè)月由于學(xué)校工作需要我便擔任起了英語(yǔ)教學(xué)工作,因為專(zhuān)業(yè)不對口,年輕經(jīng)驗不足,而這些學(xué)生對與英語(yǔ)有關(guān)的事物接觸得也很少;就因為對英語(yǔ)的接觸太少,所以就使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)比學(xué)習天書(shū)還要困難。奇形怪狀的字母,明明和拼音同出一轍,卻不能按照拼音的書(shū)寫(xiě)方式來(lái)寫(xiě);生硬枯燥的詞句,明明用中國話(huà)幾個(gè)字就能表達的意思,卻非要用一串串莫名其妙的音節來(lái)敘述。學(xué)生面臨的問(wèn)題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生,都盡可能地不排斥英語(yǔ)的學(xué)習,我想了很多方法,也求教了很多老教師。自己也不斷充實(shí)自己,買(mǎi)一些有關(guān)學(xué)習英語(yǔ)的書(shū)籍,經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來(lái),經(jīng)過(guò)我的努力,使學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高,經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)教學(xué),學(xué)生的成績(jì)也比較優(yōu)異,學(xué)校領(lǐng)導對我很信任,讓我后來(lái)一直擔任五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我每一次接觸的新班,都能得到學(xué)生的認可。記得有一次,由于學(xué)校工作需要,我從五年級調到六年級進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),可原來(lái)的學(xué)生三番五次來(lái)找我問(wèn)“老師為什么不教我們了,”“我們還想叫您教,”“我們喜歡您!”……聽(tīng)到這些話(huà)我非常感動(dòng),也很高興。能把知識無(wú)私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡,這就是一種滿(mǎn)足,一種榮耀。

  經(jīng)過(guò)幾年的摸索,在英語(yǔ)教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法,能夠教學(xué)生學(xué)會(huì )每一課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期,由于學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,也想讓我嘗試更多的學(xué)科,把我從英語(yǔ)教學(xué)轉成了語(yǔ)文教學(xué),而且還擔任了二年級的班主任。這對于從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)真的.是一次挑戰。當聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)我猶豫了一下,但又爽快答應了。猶豫,是因為我怕做的不好,但是我想,既然領(lǐng)導這么信任我,我就要努力去做。其次,我想我應該用更多的嘗試來(lái)鍛煉自己。

  這時(shí)我身感責任重大,剛剛從英語(yǔ)轉到語(yǔ)文,從abc轉到abc,是需要一個(gè)過(guò)程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉變觀(guān)念,我經(jīng)常閱讀有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍。同時(shí)也虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教。特別是二年級語(yǔ)文識字作為教學(xué)重點(diǎn),要求學(xué)生識字量增大而且要求認識的字也比較多,大綱要求四百多個(gè)生字必須會(huì )讀,二百多個(gè)生字必須會(huì )寫(xiě),這樣一來(lái)對于不知道學(xué)生學(xué)過(guò)哪些生字的我來(lái)說(shuō),在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時(shí)為了上好一節課,經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時(shí)間反復研究。對一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿,怎樣提高學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)他們的創(chuàng )新思維;怎樣才能擴大他們的視野,豐富他們的知識,培養他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學(xué)目的,在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索,發(fā)現了很多值得借鑒的課例。

  當了三個(gè)多月的班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。

  所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針:

  1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì ),晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經(jīng)常講,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。剛接這個(gè)班時(shí),就聽(tīng)其他老師說(shuō),這個(gè)班的未嘉其同學(xué)可是個(gè)不好管的學(xué)生,經(jīng)常讓李老師頭疼,我就對他特別關(guān)注,經(jīng)常找他談話(huà),幫助他解決一些生活上的問(wèn)題,對他特別關(guān)心,現在我發(fā)現他是一個(gè)很不錯的學(xué)生,還當上了我們班的衛生班長(cháng)。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

  2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個(gè)良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個(gè)方面都很優(yōu)秀,我讓她擔任了我們班的班長(cháng),王賽楠同學(xué)平時(shí)能?chē)栏褚笞约,她是我們班的紀律班長(cháng),還有賈子騰同學(xué),申亞崢同學(xué)等,她們在班里起到了很好的帶頭作用,使我們班的成績(jì)有所提高,這次學(xué)校組織的期中考試中語(yǔ)文成績(jì)得了全年級第二名。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習情況,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,激發(fā)學(xué)習興趣,培養刻苦學(xué)習的意志,教會(huì )學(xué)習方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。我經(jīng)常向聶老師詢(xún)問(wèn)我們班的學(xué)習情況,有誰(shuí)上課不愛(ài)聽(tīng)講了,有誰(shuí)作業(yè)不完成了,有誰(shuí)搗亂了等等。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護視力,指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規訓練,培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。為了保護學(xué)生的視力,在學(xué)生寫(xiě)字時(shí),我都會(huì )說(shuō)“把頭抬高點(diǎn),把姿勢坐正”;而且每天上午第二節課后的眼保健操,我都會(huì )在教室看著(zhù)學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項體育活動(dòng),這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的跳繩比賽我們班拿了全年級第一名的好成績(jì);而且在“班級文化建設”評比中,我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班級體。

  5、加強與家長(cháng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)間的交流。三個(gè)月來(lái),我與很多學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了交談,告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

  通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jì)是可喜的。當然,好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開(kāi)的。

  一個(gè)集體就像一艘船,載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。通過(guò)以上工作,學(xué)生的紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,這為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。

  總之,班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名青年教師,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足的,在今后,我會(huì )同我的孩子們繼續努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì )更好!

教師論壇發(fā)言稿2

  讓我們的課堂教學(xué)“更上一層樓”

  前幾天,我讀了特級教師賈志敏的訪(fǎng)談錄《擦亮語(yǔ)文的本色》,使我從各種“流行”中靜下心來(lái),更加深入思考語(yǔ)文課究竟應該干些什么。

  一篇簡(jiǎn)單的課文,一支粉筆,一塊黑板,加上簡(jiǎn)單的課件,賈老師的兩節課80分鐘,包容了字詞句篇的理解,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練,思維的引導,直至生命成長(cháng)的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕,渾然天成,這就是夢(mèng)想中的語(yǔ)文課堂。賈老師說(shuō),語(yǔ)文,落實(shí)八個(gè)字:字詞句篇(語(yǔ)文基礎知識);聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)(語(yǔ)文基本能力);這個(gè)過(guò)程是復雜的',所體現的是教師扎實(shí)的基本功,即他對語(yǔ)言的敏感,對閱讀的積累,對文本的鉆研,等等。

  賈志敏老師說(shuō),我們追求語(yǔ)文課堂的返璞歸真,語(yǔ)文的“璞”表現為真實(shí),樸實(shí),扎實(shí)。真實(shí)是教學(xué)本色,樸實(shí)教師的教風(fēng),扎實(shí)能讓教學(xué)目標落到實(shí)處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來(lái)好好讀書(shū),讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)是主要手段。高明的教師能變著(zhù)法兒讓學(xué)生反復讀書(shū),還能讓學(xué)生讀得有滋有味。好的語(yǔ)文課體現在16個(gè)字:環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。也就是流暢,無(wú)痕。讀到這里,我想到五月十四xx日我去淮安學(xué)習,聽(tīng)到的王文麗老師的課,就是這種感覺(jué),樸實(shí)無(wú)華,扎實(shí)有效。當時(shí)剛看到聽(tīng)課日程安排表,上面寫(xiě)著(zhù):觀(guān)摩課《桂林山水》,2課時(shí)。心里就想:這么短小精致的課文,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,只要讓學(xué)生讀好背會(huì )就行了,老師竟然能講兩課時(shí),有什么內容可講啊!而事實(shí)上,上課效果卻令人稱(chēng)道,令人感嘆。課堂正是落實(shí)了語(yǔ)文的八個(gè)字:字詞句篇,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。這個(gè)復雜過(guò)程同時(shí)折射出教師扎實(shí)的基本功。而我們自己,平時(shí)就沒(méi)有這么扎實(shí)的語(yǔ)文課。尤其在我們學(xué)校,平時(shí)雜事比較多,課程開(kāi)得全面,語(yǔ)文課時(shí)間都比較緊,最缺少的就是鞏固知識的時(shí)間。對一篇課文的教學(xué),多數情況下我都是讓學(xué)生提前預習,把讀熟課文、學(xué)習字詞、概括課文主要內容這三項都放在課前預習中完成,所以一篇課文的第一課時(shí)基本讓學(xué)生自學(xué)了,老師課堂上大多用一課時(shí)的時(shí)間指導學(xué)生品讀課文,領(lǐng)悟課文中心。這是在學(xué)習濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調整的教學(xué)思路。把第一課時(shí)的內容盡量放給學(xué)生自學(xué),我們覺(jué)得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習能力,又節約了課堂時(shí)間,剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行一些鞏固或讀課外書(shū)。所以我們也有一些困惑:古人提倡,好讀書(shū),不求甚解;我們呼喚高效課堂,呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力,甚至一個(gè)單元的文章一兩課時(shí)完成,一冊書(shū)一個(gè)月學(xué)完,留下大量的時(shí)間讓學(xué)生博覽群書(shū)。但是,像賈志敏老師《擦亮語(yǔ)文的本色》提到的語(yǔ)文教學(xué)應該落實(shí)的“八個(gè)字”,我們覺(jué)得也更為重要?墒俏覀內绻颜n都上成王文麗老師這樣的課,我們的時(shí)間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個(gè)“度”的問(wèn)題,為“自主、高效、扎實(shí)”找到最佳的結合點(diǎn),就是我們學(xué)校當前應該討論解決的重點(diǎn)。

  在此我想請老師們各抒己見(jiàn),談?wù)勛约旱目捶,給我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案。謝謝。

教師論壇發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導老師:

  大家好!

  俗話(huà)說(shuō):花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛,最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。

  剛走上工作崗位時(shí)候,想的最多的是如何講好課,如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候,我認為一個(gè)老師上好了課,他就是一名優(yōu)秀的老師。

  后來(lái),接觸到各種類(lèi)型的同事,他們亦師、亦友,對我的影響比較大;粗衵老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥,z老師潤物無(wú)聲的熏陶,z老師藝術(shù)課堂的設計,z老師深厚的理論功底,z老師看問(wèn)題獨特的視角。和他們接觸中,我的認識也在改變,感覺(jué)自己的淺薄。覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,除了要上好課,會(huì )上課,還要有深厚的理路研究功底和科研能力。

  今年工作剛過(guò)十年,坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題,感覺(jué)是有點(diǎn)坐立不安,因為無(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō),我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法,不足之處,還請各位多多指正。

  我認為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑:學(xué)歷提高、培訓學(xué)習和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑,但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結合起來(lái),這樣,對于教育教學(xué),對于我們自身都是一種提高。

  那么怎么做了,我個(gè)人有一些做法和體會(huì ),多思、多理、多記、多讀書(shū)、多對話(huà)。

  一、多思:將用心思考得來(lái)的認識轉化為個(gè)性化的教學(xué)設計或案例。

  俗話(huà)說(shuō),世上無(wú)難事,只怕有心人。只要平時(shí)養成用心思考、有心反思的好習慣,我認

  為,隨著(zhù)時(shí)間的推移,個(gè)人經(jīng)驗的積累,自身的教學(xué)和科研能力都會(huì )得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認為主要是思考三個(gè)方面:1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng),2、認真反思教師的教學(xué)得失,3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評。

  關(guān)于思考和反思,潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多,我就談一方面的體會(huì ):思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。

  《最后的長(cháng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題:最后的長(cháng)春藤葉是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀(guān)點(diǎn),認為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細節證明自己的觀(guān)點(diǎn),就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(cháng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由,都很擔心窗外的長(cháng)春藤葉(第36節原話(huà)),在那樣的天氣下,第二天早上葉子是不可能有的,但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候,她都沒(méi)有猶豫的做了,從這里可以看出,蘇艾也許知道老貝爾曼畫(huà)葉子的事情,即使不是一起去畫(huà)的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機和心理分析的,而且他能抓住文本的細節在闡述自己的觀(guān)點(diǎn),是很不錯的。

  事后我就想,從動(dòng)機、時(shí)間、能力、細節,人物心理等方面來(lái)分析,學(xué)生分析的還是很有道理的,我想到了偵探小說(shuō)的分析推理,覺(jué)得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題,再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng),學(xué)生課堂興趣一定會(huì )很高的,事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善,課堂上起碼達到了四個(gè)目標:從動(dòng)機和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì),由人物空白時(shí)間訓練學(xué)生合理想象,鍛煉學(xué)生想象能力,進(jìn)行拓展的作文訓練,由課題探討培養學(xué)生關(guān)注細節的好習慣,體味歐?亨利小說(shuō)的妙處。

  后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫(xiě)成了一個(gè)教學(xué)案例。

  所以,我認為,善于思考的人才能有提高,有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。

  二、多理:將自己仔細理會(huì )過(guò)的問(wèn)題提升為有效的教學(xué)論文。

  在教黃庭堅《清平樂(lè )·春歸何處》的時(shí)候,有個(gè)教學(xué)難點(diǎn):結合全詞分析層層深化的情感。但是我設計了了兩個(gè)問(wèn)題:1、讓學(xué)生分組根據詞的內容給詞中人物畫(huà)個(gè)心電圖,2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候,我就結合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài):心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因,學(xué)生很容易理解詞層層深化的'情感。

  后來(lái)我想到了我一些其他做法,比如前面的偵探真相法、競爭讀書(shū)法(小組比賽,其他小組找出讀書(shū)錯誤,有評比細則)、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面,就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結合一些理論知識(如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等),將這些做法進(jìn)行梳理、提升,就是一篇比較有效的教學(xué)論文。

  所以,在教育教學(xué)中,我們要善于將點(diǎn)滴的東西過(guò)濾、整理。聚少成多,集腋成裘,我相信,即使每天你收獲的是一棵棵小草,日積月累,也可以匯成最美麗的草原。

  三、多記:將隨時(shí)記錄下來(lái)的感覺(jué)體會(huì )累積到小課題研究中。

  為什么要隨時(shí)記錄了,我覺(jué)得人想、說(shuō)、寫(xiě)是需要感覺(jué)的,沒(méi)有感覺(jué)是不來(lái)電的,沒(méi)有感覺(jué)也是寫(xiě)不出好東西的,可以有時(shí)候感覺(jué)又是很短暫的,所以我們要善于隨時(shí)記錄,有時(shí)候一個(gè)好的思路,好的觀(guān)點(diǎn),你想到了,不去梳理,不去及時(shí)記錄下來(lái),很快就會(huì )忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事,前段時(shí)間,年級部要求各班制定個(gè)班規,當時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達成班規的小課題研究。

  晚上睡覺(jué)時(shí)候,突然來(lái)了個(gè)感覺(jué),覺(jué)得可以講學(xué)生討論的規定改成容易記住的四字短句,當時(shí)就用手機把想到的句子儲存下來(lái)了,第二天又補充整理給學(xué)生看,他們很滿(mǎn)意,又達到了一次教育的機會(huì )。

  說(shuō)真的,如果沒(méi)有那天晚上感覺(jué),我還真想不到這樣,所以,有了感覺(jué)就寫(xiě)下來(lái),時(shí)間長(cháng)了,會(huì )有好處的。

  所以,有了體會(huì )和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯過(guò),她來(lái)的快也去的快,千萬(wàn)不要看到別人寫(xiě)的東西有似曾相識的感覺(jué)時(shí),想到了《大話(huà)西游》里面的那句臺詞。

  四、多讀書(shū)

  五、多對話(huà)

  關(guān)于多讀書(shū)和多對話(huà),前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細,我就不畫(huà)蛇添足了。

  以上是本人一些淺薄的認識,到與不到,敬請大家諒解,謝謝!

教師論壇發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。

  作為一名年輕的教師,學(xué)校給我們提供了成長(cháng)的沃土,而我們也自覺(jué)不自覺(jué)地成長(cháng)著(zhù)。

  七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂,基本成為一名合格的教師。但我深深地明白:教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)要勇于求真;教育是一項事業(yè),事業(yè)要追求理想;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師,我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感受。

  一、桃李不言,下自成蹊。

  著(zhù)名教育家陶行知先生一生倡導真教育。他有這樣一句名言:“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!痹谙壬磥(lái),真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做人”。要教學(xué)生做真人,教師自己就得說(shuō)真話(huà)、求真理、做真人。

 。ㄒ唬┱f(shuō)真話(huà)。

  學(xué)生是思想未定型的孩子,純潔天真,是一張沒(méi)受任何污染的白紙,他們的道德、良心、正義感、社會(huì )責任感需要在學(xué)校階段盡快養成,教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛(ài)好憎惡,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。只有自己說(shuō)真話(huà),我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說(shuō)真話(huà)。自古以來(lái),學(xué)校就是圣地,學(xué)校應成為講真話(huà)的堅強保壘!培養出的人才最低標準應是:說(shuō)真話(huà)辦實(shí)事,而為人師表者首先應為學(xué)生做出表率!

 。ǘ┣笳胬。

  聞名已久的特級教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師,但是為了盡快成長(cháng)為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師,她曾針對自己的不足,立下了三年的.奮斗目標。有這樣一件事,是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中,為了一個(gè)字的讀音,她翻閱了大量的資料,最終在一份音譯作品中找到了準確的答案。類(lèi)似的刨根問(wèn)底、獨立思考的情況,還有很多。就是憑借這種求真精神,苦讀苦練,不斷實(shí)踐,不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師,進(jìn)而成為今日令人景仰的特級教師。是啊,給學(xué)生一滴水,教師就得有一桶水,甚至一河水。我想,只要我們有了這份求真之心,總有一天也將擁有這一河清水。

 。ㄈ┳稣嫒。

  “人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”,老師當然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無(wú)阻,但是,辛苦不等于正確,勞累不同于無(wú)錯。在學(xué)生心目中,老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴格的監督之下!弊鳛槔蠋,我們的世界觀(guān)、品行以及對各種事物所表現出來(lái)的情感態(tài)度,都在影響著(zhù)學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導師和道德的引路人。因此,做真人也就有著(zhù)與眾不同的意義。

  羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己的心里有陽(yáng)光!边@個(gè)世界沒(méi)有不犯錯誤的人。有了錯誤能迅速認識并糾正錯誤的人,才是真正的聰明人!奥勥^(guò)則喜,知錯就改”才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,成為令學(xué)生信服的老師。

  在這一點(diǎn)上,我深有體會(huì )。剛開(kāi)始上文言文的時(shí)候,在課堂上總會(huì )有孩子提出比較生僻的問(wèn)題,一時(shí)難以解答,覺(jué)得非常尷尬,有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來(lái),請教了組內的老教師,他們告訴我,老師也不是全能的,有不懂的地方也是難免的,告訴學(xué)生實(shí)情,課后再去認真查閱資料,補上答案就可以了。后來(lái),我真誠地向孩子們道歉,得到了學(xué)生的理解。當然,之后在上課前,我會(huì )更加認真地備課,慢慢地孩子們越來(lái)越信任我了。他們做了錯事的時(shí)候也用于向我承認錯誤,并能及時(shí)改正。

  正所謂“桃李不言,下自成蹊”。是啊,桃子李子雖不會(huì )說(shuō)話(huà),但是它們果實(shí)甜美,惹人喜愛(ài),人們在它下面走來(lái)走去,走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說(shuō)真話(huà)、求真理、做真人,自會(huì )有強烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨有的琴弦,倘若你能與他對準,他就會(huì )奏出最美妙的音樂(lè )。

  二、仰望星空,信心百倍。

  朱永新教授指出:“一個(gè)沒(méi)有理想的人,不可能走得很遠。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校,也不可能走得很遠。一個(gè)沒(méi)有理想的教育,更加不可能走得很遠!庇欣硐氲慕逃枰欣硐氲膶W(xué)校來(lái)支撐,有理想的學(xué)校需要有理想的教師來(lái)實(shí)現。曾經(jīng)我也有理想。

  還記得初上講臺的意氣風(fēng)發(fā),還記得剛工作時(shí)的滿(mǎn)腔激情,無(wú)數的埋頭苦思,無(wú)數次奮筆疾書(shū)……在幾年的重復中,意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了;在后進(jìn)生對自己的考驗中,滿(mǎn)腔激情減弱了;在忙不完的工作中,曾經(jīng)在自己看來(lái)最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒(méi)有理想的我像是一臺重復的機器,又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復的、機械的生活讓我迷惘了,我甚至找不到生活的方向。

  一次國旗下講話(huà)中,施校長(cháng)說(shuō),我們要仰望星空,作一個(gè)有理想的人。的確,無(wú)論我們選擇做什么,追求完美的程度決定我們成就的高度!耙粋(gè)沒(méi)有理想的教師,是把教師作為一種職業(yè),一個(gè)有理想的教師,是把教師作為一種事業(yè)!比绻盐覐氖碌穆殬I(yè)當作一項事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),我的星空一定會(huì )變得五彩繽紛。

  在短暫的教學(xué)生涯中,我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò)、迷茫過(guò),還會(huì )彷徨、猶豫和迷茫,但是只要不放棄努力,不放棄追求。追隨著(zhù)老教師的成長(cháng)足跡,我們終將長(cháng)大,終有一天我們也能獲得成功。仰望星空,我們信心百倍。

  三、腳踏實(shí)地,一往無(wú)前。

  周末有幸聽(tīng)到錫山高級中學(xué)校長(cháng)、著(zhù)名中學(xué)語(yǔ)文特級教師唐江澎老師親自上的一節課。他中學(xué)畢業(yè)后,通過(guò)自學(xué),一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級教師、江蘇省錫山高級中學(xué)校長(cháng)、無(wú)錫市惠山區政協(xié)副主席。他上了一節名為《傾聽(tīng)》的課,感覺(jué)很樸實(shí),過(guò)程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過(guò)程中特別會(huì )關(guān)注細節,能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞,讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)了他的課都能有收獲。

  我們做事的時(shí)候往往一心追求結果,忽視做事的過(guò)程,忽視做事的細節。最終,一心渴望偉大,偉大卻了無(wú)蹤跡;甘于平淡,認真做好每個(gè)細節,偉大卻不期而至。我們的工作,都是一些平平常常的小事,如果真的是轟轟烈烈的大事不斷,即使我們有超凡的能力,或許也招架不住,承受不了。所以,把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。

  很多時(shí)候,不是我們不行,只是我們沒(méi)有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事,做好每一件小事,在知行的道路上我們將一往無(wú)前。

教師論壇發(fā)言稿5

 。ㄕ缱蛱熳鲌蟾娴谋R光春校長(cháng)所說(shuō),心態(tài)才是一百分;正如剛才發(fā)言的許滿(mǎn)意老師所講,一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為。)作為一名教師,他不重復過(guò)去,不隨波逐流,他熱愛(ài)運動(dòng)、激情四射,有“陽(yáng)光教師”的美譽(yù);他喜歡讀書(shū)、堅持寫(xiě)作,有“另類(lèi)教師”的綽號。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對他的評價(jià)是,“激情飛揚顯神采,教學(xué)有道從不怠,深得學(xué)子愛(ài)!”他說(shuō),金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎。他是誰(shuí)?他就是濟水一中的張四海老師。)

  大家好:如果說(shuō)我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有些進(jìn)步的話(huà),那是因為我這個(gè)人已經(jīng)“變態(tài)”了———————改變了自己的心態(tài),F在我把參與每一次活動(dòng)都當作了鍛煉自己,超越自我的機會(huì )。

  我很慶幸自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上不僅得到了各位領(lǐng)導的鼓勵,還得到了家人的支持。有句話(huà)說(shuō),“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)!痹诩依锏牟栌囡埡,妻子總是捧起一本書(shū)津津有味地看著(zhù),為我和孩子營(yíng)造了讀書(shū)和學(xué)習的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),妻子更是承包了所有的家務(wù),如果說(shuō)這幾年我進(jìn)步較快的話(huà),這離不開(kāi)妻子的支持和幫助。在這里,我想大聲說(shuō),“老婆,謝謝你!”

  但在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上,給于我幫助最大的還是我們的物理團隊。我們團隊的十位教師中,有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎,(分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。)這是一個(gè)特別能創(chuàng )新、特別能戰斗的團隊,教研室楊國順老師多次表?yè)P了我們這個(gè)團隊,并叮囑我們一定要在物理實(shí)驗上下一翻功夫,于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機、電動(dòng)機、熱氣球等。正是因為我們學(xué)校的物理實(shí)驗課開(kāi)展的認真塌實(shí),所以中考物理實(shí)驗試題的修訂每年都由郭維軍老師來(lái)承擔,市級優(yōu)質(zhì)課比賽的評委常常由郭江波老師來(lái)?yè)。趙素平老師是團隊的權威,濟源市首屆名師,她高中和初中物理課都教過(guò),請教她問(wèn)題時(shí),她總是知無(wú)不言,言無(wú)不盡;郭建波是我們團隊的CEO,能力特強,不僅是科學(xué)組組長(cháng),還是多年的畢業(yè)班班主任,他的課幽默風(fēng)趣;盧海峰是我們團隊中最小的一位,他評課時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)卻能一針見(jiàn)血;黃慧琴的勤奮,趙麗霞的熱情,閆菊榮的嚴謹,高月明的開(kāi)朗,無(wú)不給我潛移默化的影響。正是站在團隊的肩膀上,我才有幸獲得了20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名,河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名,在20xx年我和安陽(yáng)的一位老師代表河南省參加了全國第六屆物理創(chuàng )新課大賽,大賽分講課和評課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎,但在這次活動(dòng)中,我反復鉆研了《物理課程標準》、《新課程下如何聽(tīng)評課》等專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看了全國物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻,提高了觀(guān)課、評課的水平,還開(kāi)闊了視野,取來(lái)了真經(jīng)。我相信,在以后的大賽中,我們的團隊一定會(huì )有機會(huì )捧回全國一等獎。

  今天,借助這個(gè)機會(huì ),我把自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的感悟說(shuō)出來(lái)與大家共享:

  一、 要有明確的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標

  目標產(chǎn)生動(dòng)力,目標使人遠離職業(yè)倦怠。20xx年,我明確了自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標,“五年成名師,十年寫(xiě)本書(shū),追求李鎮西,理念傳四方!睘榱耸棺约合蛑(zhù)目標前進(jìn),我在參加教師論壇時(shí)把目標向全體教師公布,就是為了讓大家時(shí)常監督我,提醒我。不僅如此,我還在聽(tīng)課筆記本和學(xué)習筆記本的封面上寫(xiě)下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標,我便會(huì )在內心時(shí)常反省自己,“我的行為偏離目標了嗎?”

  寒假里,我在家里沉湎于電視劇《我的娜塔莎》時(shí),妻子問(wèn)我,你寫(xiě)的書(shū)啥時(shí)完成?我發(fā)現自己一不留神,惰性戰勝了理性,已經(jīng)沿著(zhù)本能在快樂(lè )的下滑。

  二、 要用優(yōu)秀的標準要求自己

  我不優(yōu)秀,但我可以用優(yōu)秀的標準要求自己。這個(gè)標準就是“要感動(dòng)別人,先感動(dòng)自己(李艷說(shuō))”,這個(gè)標準是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線(xiàn)。用這樣的標準來(lái)要求自己,我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀走向卓越!甚至能走出濟源,走向全國。

  三、 要參加活動(dòng)鍛煉自己的膽量

  我小時(shí)候每次和小伙伴打架,媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今,我得了膽小的后遺癥。比如,遇到美女,只敢在人家走過(guò)后回頭看兩眼,絕對不敢正眼看,更別說(shuō)來(lái)句俏皮話(huà)了。為了鍛煉自己的膽量,每天在家里,對著(zhù)老婆,我會(huì )說(shuō),“老婆,我愛(ài)你!”朋友們,如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來(lái)的,遇到美女,我不僅能主動(dòng)打招呼,甚至想模仿外國的禮儀習慣去擁抱她們。如果說(shuō),那種感受是在座男同胞的共同愿望,我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來(lái)證明膽量變大了。剛參加工作時(shí),講一節學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿(mǎn)面,如今登上全國創(chuàng )新課大賽的舞臺我也能從容自信。

  參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量,還能培養自信心。

  20xx年濟水中小學(xué)師德演講比賽在濟源一中階梯教室舉行,老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來(lái),從此,我走上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。文章在《教育時(shí)報》、《關(guān)心下一代報》等省級報刊發(fā)表,先后獲得“濟源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟源市五一勞動(dòng)獎?wù)隆,“河南省教學(xué)標兵”,并和黃小國等老師作為學(xué)校最具成長(cháng)力教師被“中國教師報”采訪(fǎng)。

  用教科室主任郭維軍的話(huà)說(shuō):教育活動(dòng),重在參與;只有參與,才有機會(huì );只有付出,才有收獲;只有堅持,才有成果!

  四、 要堅持寫(xiě)教育博客

  如果你想結識更多志同道合的教育界朋友,那么你就堅持寫(xiě)教育博客吧。我正是通過(guò)“研修茶座”和教體局的李新樂(lè )老師成了朋友。當他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時(shí),發(fā)現我“課堂上竟然站在講桌上講課,物理課堂上竟然用英語(yǔ)提問(wèn)或者表?yè)P學(xué)生”,他內心產(chǎn)生了“張四海是誰(shuí)?我想和他認識一下”的想法。在20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中,李老師作為評委觀(guān)看了我所講的優(yōu)質(zhì)課,李老師認為我有培養的潛力,于是半年后邀請我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。

  我們不僅要在濟源市的“研修茶座”上寫(xiě)教育隨筆,還要在全國著(zhù)名的教育網(wǎng)站上學(xué)習和交流。如,我非常喜歡“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站,那里匯集著(zhù)全國的優(yōu)秀教師,他們寫(xiě)的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫(xiě)的好而名揚四海,不是到處講學(xué),就是被出版社的編輯約了書(shū)稿。

  即使你不想出名,不想出書(shū),但在家寫(xiě)博客也可以為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣,孩子的心理會(huì )這樣想,“媽媽每天都寫(xiě)作文,看來(lái)寫(xiě)作文很有趣,我也要寫(xiě)作文!闭缤(huà)作家鄭淵潔所說(shuō),“父母自己做出成就,是給自己的孩子施加壓力的最好方法!

  五、 要耐得住寂寞

  有句話(huà)說(shuō),“寂寞是一個(gè)人的狂歡,狂歡是一群人的寂寞”,只有遠離狂歡,甘于寂寞,我們才能靜下心來(lái)讀書(shū)、思考和寫(xiě)作,才能在內心沉淀一些東西,這些東西,就是你的人生精華,就是你的思想和理念。

  我有深夜在河邊單獨散步的習慣,那時(shí)內心對教育的感悟會(huì )漸漸冒出來(lái)。

  天津市德育特級教師、享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼的專(zhuān)家張萬(wàn)祥老師說(shuō)過(guò)一句話(huà),“甘于寂寞的人永遠不會(huì )寂寞,不甘心寂寞的人才會(huì )永遠寂寞!

  六、 要學(xué)習最優(yōu)秀的教育資源

  在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代,我們只需要一臺電腦,一根網(wǎng)線(xiàn),就能與世界同行。所以,我們再貧窮也要買(mǎi)電腦,再儉省也要上網(wǎng)絡(luò ),這是一本萬(wàn)利的'做法。因為我們的時(shí)間和精力有限,所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習。上網(wǎng)就要上全國知名的網(wǎng)站,學(xué)習名師就要觀(guān)摩全國優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習,正如孔子曰,“取乎上,得其中,取乎中,得其下”。

  七、要錘煉我們的課堂

  課堂沒(méi)有最好,只有更好。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng )新,要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。

  如“晶體的熔化”實(shí)驗:教材上安排是用海波來(lái)做實(shí)驗,但海波這種材料別說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),生活中連聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。剛參加工作時(shí),我課前在實(shí)驗室用海波做過(guò)晶體的熔化實(shí)驗,反復幾次都沒(méi)有成功,其他老師做,也沒(méi)有成功,當晶體的熔化實(shí)驗老師們準備用“講實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”時(shí),我想到了生活中常見(jiàn)的冰塊,但從學(xué)校商店買(mǎi)來(lái)的冰塊含有糖和色素,實(shí)驗誤差較大,需要改用純凈的冰,為此,我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊,再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內備用。改進(jìn)后的晶體熔化實(shí)驗,操作簡(jiǎn)單效果非常好,后來(lái)我們又把該實(shí)驗從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了,“要是能下一場(chǎng)雪就好了”,我內心常這樣想。濟源的秋天是不會(huì )下雪的,但心在哪里,發(fā)現就在哪里。20xx年我上該節課的時(shí)候,去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí),突然間看見(jiàn)了冰柜內壁上厚厚的霜層,于是又用霜代替冰塊來(lái)做熔化實(shí)驗,由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細小,效果比用冰塊更好。

  八、要學(xué)習心理學(xué)的知識

  我們要學(xué)習心理學(xué)的知識,最簡(jiǎn)單的方法就是換位思考,即把自己當作學(xué)生,我們都有過(guò)自己的童年和學(xué)生時(shí)代。只要我們回憶過(guò)去,學(xué)生的調皮我們就能原諒。如果我們再經(jīng)常思考,就會(huì )想出教育的技巧。如,學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎?我的做法是盡量不布置。如果必須布置,我們?yōu)樯恫荒軄?lái)個(gè)“周末作業(yè)早知道”呢?星期一就布置周末的作業(yè),這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒,F在的學(xué)生很辛苦,從星期一到星期五,學(xué)生緊張了一周,盼望了一周,如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了,“這周末還讓我們放松嗎?”學(xué)生肯定會(huì )這樣罵我們。而提前布置,他們就可以抽時(shí)間提前完成,這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對就多了些。

  九、 要享受職業(yè)的快樂(lè )

  心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō):“愛(ài)和工作是人生最主要的兩件事,如果你對工作失去了熱情,那么你的愛(ài)就沒(méi)有了力量,我們每天生活在枯燥乏味中,還有什么幸?裳,還哪有快樂(lè )可談?”

  作為教師,我們每年有兩個(gè)長(cháng)假;身處校園,我們體育鍛煉最方便;面對學(xué)生,我們的心靈最單純;見(jiàn)到家長(cháng),我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時(shí)間同步,孩子放假和我們休息的時(shí)間一致;孩子成績(jì)不好,我們自己可以免費輔導,工資待遇不高,但養家糊口綽綽有余。老師們,知足能常樂(lè ),努力會(huì )更快樂(lè )!

  朋友們,以上是我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一些做法和體會(huì )。最后我想說(shuō),只有我們享受到了教育的幸福,我們的學(xué)生才能享受到教育的樂(lè )趣。心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)影響成長(cháng)。

教師論壇發(fā)言稿6

  各位領(lǐng)導、各位老師: 下午好!

  我叫張育民,來(lái)自興年小學(xué),今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷, 沒(méi)有高的教學(xué)水平,是個(gè)最普通的農村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧,由于領(lǐng)導對我的關(guān)心和重視,我今天只好紅著(zhù)臉站在這里,給各位領(lǐng)導及老師們聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法,不當之處,請批評指正。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀。我首先根據學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(cháng)檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

  二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 如:我班何麗娜同學(xué),記性差又特懶,平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文,對他來(lái)說(shuō)比登天還難?偸峭锨芬痴b課文。我每天早讀就站在她跟前盯著(zhù)他讀.背。通過(guò)一學(xué)期的訓練,已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

  三、根據不同差生采取針對性教育

  教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤,二愛(ài),三耐心。我相信,勤師手下無(wú)差生,也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,師愛(ài)是永恒的,也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此,我費了不少心血,下了很大的工夫,深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn),然后根據不同差生采取針對性教育

  1.文化基礎差生

  上學(xué)期,我發(fā)現學(xué)生的作業(yè),成績(jì)參差不齊,如王琪,陳昌發(fā)等同學(xué),學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格,學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替,而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢?作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況,我雖心急如焚,

  但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導,并告訴他們,把學(xué)過(guò)的字詞記牢,多寫(xiě)多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課,讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),他們進(jìn)步了,寫(xiě)字再也不用拼音代替了,簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了,考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費,孩子們笑了,我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),我在班上設了進(jìn)步獎,在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲,在以后的學(xué)習上更上一層樓。

  2.懶惰差生:我班懶惰成性的學(xué)生比較多,如張濤,張帆,王博等。他們腦子非常聰明,但不善于學(xué)習,懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái),不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合,在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭,父親勞動(dòng)較忙,每天起早貪黑地干農活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上,由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教,對差生的作業(yè)從不放過(guò),學(xué)生回家不做作業(yè),第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里,眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng),他們卻不能,但眼讒得很,我就對他們進(jìn)行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng),還要補做作業(yè),還要受老師的批評,還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過(guò)。這樣一來(lái),懶惰學(xué)生慢慢轉化了,每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量,F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。

  二十幾年的教育經(jīng)驗證明,任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外。只要細心留意,就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習,勞動(dòng),班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲,而且對轉化工作要按計劃持之以恒,長(cháng)期堅持下去,不能熱一陣冷一陣,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,都要給予表?yè)P,肯定,鼓勵,并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。 四,責任是學(xué)生成長(cháng)的.抓手

  班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導,一舉二得。

  天氣暖和的時(shí)候,我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班,曾經(jīng)有同事問(wèn)我,張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢?我們農村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自習是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機,因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后,早上起來(lái)腦子清醒得很,學(xué)什么都容易掌握,我就充分利用早自習這個(gè)黃金時(shí)間,我叫陸續到校的學(xué)生晨讀。天天如此,從不間斷。

  一分耕耘,就有一分收獲,我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。

  二十多年來(lái),我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中,我總是做到既嚴格要求,又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē),帶去可口的水果零食什么的,去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,在家由父母疼著(zhù),在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢!

  我認為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認真還是勉強地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但是我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對

  著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛,你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生。對得起自己的良心,就問(wèn)心無(wú)愧了。

  在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里,我將一如既往地上好每節課,認真搞好復習,努力提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)。我的匯報完了,謝謝大家。

教師論壇發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  首先感謝局領(lǐng)導給我這次交流學(xué)習的機會(huì ),我叫***,20xx年7月畢業(yè)于**學(xué)院,同年9月參加**縣事業(yè)單位招聘工作人員考試上崗,任教于*****小學(xué),至今已有六個(gè)年頭。今天,能在這里與大家一起交流教學(xué)經(jīng)驗,我很榮幸也很慚愧,慚愧的是自己各方面經(jīng)驗還不足。我的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的只是平日簡(jiǎn)單工作中的心得體會(huì )。

  小學(xué)是學(xué)生學(xué)習的啟蒙教育階段,只要能適應兒童身心健康發(fā)展,取得積極的教學(xué)效果的教法,都應該是值得我們共同學(xué)習和研究的。我覺(jué)得在做好個(gè)人教學(xué)常規工作的同時(shí),更應注意以下幾方面:

  一、端正態(tài)度,熱愛(ài)自己的職業(yè)

  人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,然而就是這些美喻鞭策和鼓勵著(zhù)教師努力進(jìn)取,甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因

  為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。既然我們選擇了三尺講臺,我們就應該端正自己的態(tài)度,熱愛(ài)自己的職業(yè)。

  二、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣

  高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子,才能教育孩子!弊寣W(xué)生喜歡你,師愛(ài)是必不可缺的,師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和鼓勵,有時(shí)比淵博的知識更重要。我們應該像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)我們的.學(xué)生。師生之間多一點(diǎn)熱情和交流,少一點(diǎn)尖酸刻;多一點(diǎn)賞識和信賴(lài),少一點(diǎn)冷漠;ハ嗔私,互相溝通,學(xué)生才會(huì )喜歡你,才會(huì )愛(ài)你,到那時(shí)候,“親其師而信其道”,你的一言一行都是學(xué)生的榜樣,你的今天,就是他心目中的明天。以身示范是重要的,作為教師更要做好表率,俗話(huà)說(shuō):“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,孩子的模仿能力極強,在他們的眼里,教師的地位是神圣的,教師的一言一行,舉手投足,都將成為學(xué)生模仿的榜樣。如黑板上整齊規范、一絲不茍的板書(shū);聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí),我是微笑著(zhù)站在他面前,認真傾聽(tīng)的姿態(tài);讀書(shū)、說(shuō)話(huà)時(shí),運用不同的語(yǔ)氣、得體的著(zhù)裝等,都是學(xué)生模仿的標本,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是直面的影響。己所不欲勿施于人,要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。

  三、注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養

  學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利,而且習慣的養成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。孩子們年紀小,活潑好動(dòng)

  是天性,自控能力差,往往知道該怎么做,但就是無(wú)法控制自己,貪玩、懶散,這些不良習性會(huì )導致他們課堂上不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不按時(shí)完成等壞習慣的形成。這就要求我們老師要有足夠的耐心,循序漸進(jìn),從點(diǎn)滴抓起,逐步積累。開(kāi)學(xué)的第一節課,就向學(xué)生強調一些好的學(xué)習習慣:課前準備好學(xué)習用具,包括把練習本翻到空白頁(yè);課后將書(shū)本換好,擺齊,維護教室的清潔衛生等。課堂還要培養學(xué)生“認真傾聽(tīng)、勤于思考、大膽發(fā)言、善于提問(wèn)”的習慣。其次,草稿、練習、作業(yè)時(shí),要注重培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的習慣。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣是一個(gè)十分重要的問(wèn)題,它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫(xiě)得好壞,還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。郭沫若老先生認為:培養小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規格,比較端正、干凈,容易認。養成這樣的習慣有好處,能夠使人細心、容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專(zhuān)斷,是容易誤事的。

  四、善于尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,多表?yè)P鼓勵

  每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體,他們有著(zhù)自己的閃光點(diǎn),我們要善于尋找這些閃光點(diǎn),及時(shí)予以表?yè)P鼓勵,增強學(xué)生的自信。這樣可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。好學(xué)生是夸出來(lái)的。再好的學(xué)生也有倦怠的時(shí)候,一味的嚴格要求,咄咄逼人,不但不能及時(shí)地矯正,還可能會(huì )讓學(xué)生厭煩,敷衍了事,造成不良影響。如果這時(shí)候,先安慰他們一下,表示你已經(jīng)盡力了,鼓勵他們可以把這個(gè)問(wèn)題放一放,隨后慢慢兒再想一想,或許隔一夜,或許幾天后,就會(huì )豁然明了!這樣的話(huà),他們不但不會(huì )逃避,反而會(huì )主動(dòng)去探究這個(gè)問(wèn)題了。批閱作業(yè)時(shí),

  多使用激勵性評語(yǔ),比如:“你很認真”、“有進(jìn)步”、“你真棒”、“希望下一次表現得更好”等等。每個(gè)學(xué)生都會(huì )期盼得到老師的表?yè)P,夸到誰(shuí)的時(shí)候,他們都會(huì )由衷的高興。激勵性評語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的法寶。

  五、落實(shí)學(xué)困生的轉化工作

  我們農村的孩子,多是留守兒童,由祖輩隔代撫養,能做到管吃、管穿、管住、“三管”就不錯了,學(xué)習不好也沒(méi)什么大不了的。這對于孩子來(lái)說(shuō)是百害而無(wú)一利的。對后進(jìn)生的輔導,不能局限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高他們的成績(jì),首先要解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習產(chǎn)生興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習不是一項任務(wù),更不是為了老師、家長(cháng)學(xué)的。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能,認真細致地做好查漏、補缺的工作。

  成為一名教師也許很容易,但是成為一名讓學(xué)生、讓家長(cháng)、讓社會(huì )認可的教師是不容易的。我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,用自己的愛(ài)心、耐心、誠心將教育工作做好。以上是我個(gè)人在日常工作中的點(diǎn)滴做法,不當之處敬請大家批評指正。謝謝!

教師論壇發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導、各位同志:

  下午好!

  我很榮幸代表地理組全體成員在此發(fā)言!在有關(guān)環(huán)境教育滲透的各個(gè)學(xué)科里,地理與環(huán)境教育的關(guān)系可以說(shuō)是最為密切的。在地理學(xué)人地關(guān)系研究中,綜合起來(lái)始終存在兩條主線(xiàn)。一是以“地”為主線(xiàn),主要是:(1)研究“地”的影響和作用;(2)研究資源開(kāi)發(fā)利用程度。二是以“人”為主線(xiàn),從人類(lèi)認識和實(shí)踐以及行為角度來(lái)研究人地關(guān)系。而這兩條主線(xiàn)的目標就是使學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調發(fā)展觀(guān)。而環(huán)境教育的根本目的是使人們知道保護環(huán)境的重要性,建立人與自然和諧共處的科學(xué)觀(guān)。因而環(huán)境教育和地理課程的立足點(diǎn)具有高度的一致性,都圍繞著(zhù)人和地這兩者的關(guān)系而展開(kāi),人地關(guān)系協(xié)調發(fā)展的思想應成為地理課程中環(huán)境教育目標構建的立足點(diǎn)。

  針對如何實(shí)現環(huán)境教育與德育及學(xué)科教育的有機整合,我們地理組經(jīng)過(guò)熱烈的討論,總結出了以下幾點(diǎn)方法,供大家討論研究:

  一、整合教學(xué)內容,提高教學(xué)滲透的針對性。

  中學(xué)地理教學(xué)中關(guān)于環(huán)境教育的內容其豐富性是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。高中地理課本知識體系是以地球宇宙環(huán)境為開(kāi)端,依次講述人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境,即大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境,然后學(xué)習人類(lèi)在生產(chǎn)與生活中相應形成的人文環(huán)境,那就是農業(yè)、工業(yè)、城市和交通等,最后又歸結到人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系及如何協(xié)調人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系,走可持續發(fā)展道路。環(huán)境教育就像一條紅線(xiàn),始終貫穿于整個(gè)教材之中。教師應充分挖掘教材和鉆研教材中的環(huán)保教育因素,在教學(xué)過(guò)程中有計劃、有目的地滲透環(huán)境科學(xué)知識以及環(huán)境道德教育。

  二、結合國情教育和鄉土地理,形成一系列的校本教材,培養學(xué)生正確的環(huán)境觀(guān)。

  可以根據我國的國情和本市的情況,編纂一系列的校本教材。在校本教材中,可以結合我國的基本國情,既講我國地大物博、山川秀麗的一面,又講人口眾多,自然災害頻繁,資源破壞、環(huán)境污染等不利的一面,以辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn),增強學(xué)生的環(huán)境意識,樹(shù)立學(xué)生正確的環(huán)境觀(guān)。

  21世紀的中國,經(jīng)濟迅猛發(fā)展,特別是小城鎮猶如雨后春筍般發(fā)展起來(lái),無(wú)論是城鎮建設、人口數量,還是工業(yè)規模都急劇擴大。但是由于人們只注重經(jīng)濟效益,而忽略了生態(tài)效益和社會(huì )效益,甚至不惜犧牲環(huán)境來(lái)發(fā)展經(jīng)濟,導致大氣污染、水污染、固體廢棄物污染越來(lái)越嚴重。校本教材中就可以以靖江為例,說(shuō)一下靖江如何處理經(jīng)濟、生態(tài)和社會(huì )這三者之間的關(guān)系。

  三、多種教學(xué)方法和形式相結合,在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

  課堂教學(xué)是地理學(xué)科滲透環(huán)境教育的主渠道,教師可以通過(guò)教學(xué)內容整合,創(chuàng )新教學(xué)手段,充分運用電視、幻燈、投影、多媒體課件等,以在課堂教學(xué)中增大教學(xué)容量,化虛為實(shí)、化遠為近、化靜為動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。例如:運用角色扮演法,讓學(xué)生扮演某一環(huán)境案例中的`具體角色,課前先讓他們收集與自己角色有關(guān)的資料,然后在扮演活動(dòng)中,根據自己的角色立場(chǎng)當眾闡述觀(guān)點(diǎn)。此外,在課堂教學(xué)中,還可以通過(guò)多介紹發(fā)達國家在環(huán)保方面成功的經(jīng)驗及他們的中學(xué)生在環(huán)保方面的努力,這對他們環(huán)保意識的培養有一潛在作用;同時(shí),還應加強環(huán)境法制教育,結合教學(xué)內容適當地向中學(xué)生宣傳環(huán)境法,讓學(xué)生懂得破壞環(huán)境與自然資源不只是文明道德問(wèn)題,還有觸動(dòng)法律的問(wèn)題,認識自身在環(huán)保中的權利和義務(wù),增強自己的環(huán)保意識。

  四、走出課堂,開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境保護活動(dòng)。

  環(huán)境意識的形成必須依賴(lài)于學(xué)生的實(shí)踐,而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現出來(lái)。因此,在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育,必須要走出課堂,走向社會(huì ),在課外活動(dòng)與現實(shí)生活中獲取資料、分析問(wèn)題、提出方案,并在實(shí)踐活動(dòng)中應用和檢驗。如:①邀請環(huán)保局專(zhuān)家作專(zhuān)題講座。②以每年一度的“6·5世界環(huán)境日”、“3·12”植樹(shù)節等紀念日為契機,開(kāi)展一系列的宣傳

  教育活動(dòng),如:在全校舉行環(huán)境保護知識圖片展覽;通過(guò)校電視網(wǎng)絡(luò )、主題班會(huì )、黑板報、環(huán)保手抄報等形式開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的環(huán)保宣傳活動(dòng)。③參與實(shí)際的環(huán)境保護活動(dòng),在全校掀起了“保護環(huán)境,由我做起”的環(huán)保潮流:每個(gè)班都分別設置了垃圾分類(lèi)回收桶;在全校掀起節約用紙,廢紙利用的熱潮。④組織學(xué)生到排放污染物的單位參觀(guān),了解污水和廢氣的處理過(guò)程,增強學(xué)生對本土的環(huán)境狀況的感性認識,也深化了環(huán)境知識的理性學(xué)習。⑤讓學(xué)生自己設計一些活動(dòng)內容,充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,如對某一區域的環(huán)境狀況進(jìn)行調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、監測等,讓學(xué)生直接接觸社會(huì ),獲得等一手資料。并把資料進(jìn)行整理,把有關(guān)問(wèn)題向行政部門(mén)反映,或寫(xiě)成小論文,增強爭當環(huán)境小衛士的責任感,從而使他們真正關(guān)心和參與到實(shí)際問(wèn)題解決上來(lái)。

  五、言傳身教,以身作則。

  說(shuō)到環(huán)境教育,每個(gè)學(xué)生都知道,但是執行力太差。理論和實(shí)踐不能很好地結合在一起,所以這就要求我們教師要以身作則,做好學(xué)生的表率。比如說(shuō):上課時(shí)用完投影就隨手關(guān)機;節約用紙;愛(ài)護花草樹(shù)木;等等。用自己的一言一行去影響學(xué)生。然后學(xué)生可以帶動(dòng)周?chē)娜艘黄饋?lái)保護環(huán)境,這樣就把環(huán)境教育滲透到了整個(gè)社會(huì )。

  總之,環(huán)境教育是我們學(xué)校的辦學(xué)特色,地理學(xué)科整合環(huán)境教育的途徑和方法還很多,需要教師不斷地在教學(xué)實(shí)踐中去探索和檢驗。

教師論壇發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家好!

  今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽(tīng)了剛才各位的發(fā)言,我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染,同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)滴,談一點(diǎn)淺薄的體會(huì )和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn),望你們海涵。

  (一)教師,累并快樂(lè )著(zhù)

  “起得比雞早,睡得比狗晚,干得比驢累”,的確,這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了,毫不隱瞞地說(shuō),我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦,甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考:“不做老師,我又能做什么?”是啊,沒(méi)有嘗到的葡萄,怎么知道它是酸是甜呢?既然選擇了當教師就要風(fēng)雨兼程,吃得了苦,才能換來(lái)“桃李滿(mǎn)天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規定“只要踏進(jìn)校園,我就是一個(gè)充滿(mǎn)激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥,但只要用心,一定會(huì )有屬于你自己的快樂(lè )。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節日里學(xué)生的一條祝福短信??,這些都可以成為我們快樂(lè )的源泉。

  我只是一名普普通通的政治的教師,我做不出驚天動(dòng)地的成就,和學(xué)生一起分享彼此的得與失,喜與悲,就是我最快樂(lè )的時(shí)刻。因為我的真誠,所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠而又樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我潸然淚下:“老師,別太累了,要注意休息”;“老師,明天降溫,一定要注意加衣服”;“老師,你最近氣色不太好,生病了嗎?你可要注意身體哦”??,正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力,使我體會(huì )到了只有教師才有權享受的幸福,也堅定了我做教師的決心。因為用心,所以快樂(lè )越來(lái)越多,因為快樂(lè )越來(lái)越多,所以工作激情越來(lái)越高。

  (二)勤請教,多反思

  作為一名年輕教師,我深知自己的經(jīng)驗缺乏。因此,我會(huì )經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教,比如我們組內的王校長(cháng)、高海濱主任、程衛老師等,他們總會(huì )把自己最寶貴的經(jīng)驗介紹給我,讓自己少走了許多彎路。知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng),也使我明白了教學(xué)的目標和方向。

  聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的青年教師,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以每一次聽(tīng)課我都會(huì )認真總結并反思。每聽(tīng)一堂課都有或多或少的收獲,漸漸地,我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,我會(huì )認

  真看聽(tīng)課本,認真研究,將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處加以改動(dòng),應用到我的課堂教學(xué)當中去,因此常有“聽(tīng)君一節課,勝思一整天”之感。

  另外,在幾年的工作中,我深刻地體會(huì )到反思的.重要性。所以我認為,要提高自身的業(yè)務(wù)素養,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三醒吾身”,反思自己的教學(xué)行為,并認真地做好記錄,便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,也可以在此基礎上不斷完善。如:在課堂教學(xué)中,沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習沒(méi)有達到實(shí)效、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當、有沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等,我會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行分析,為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準備。

  (三)做一名陽(yáng)光老師

  我一直以為,一個(gè)真正的好老師,是自己快樂(lè )健康地學(xué)習工作,帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè )健康地成長(cháng)。

  老師不是圣人,每天都會(huì )面臨著(zhù)很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執讓你生氣,家長(cháng)因對孩子的偏愛(ài)與袒護讓你動(dòng)氣,領(lǐng)導因對你的誤解和不公讓你慪氣,而自己有時(shí)也無(wú)端地低著(zhù)腦袋生自己的悶氣,這些氣爭先恐后地匯集到我們身上,就成了一堆惡氣。氣生了不少,但問(wèn)題解決不了。所以,我們得學(xué)會(huì )原諒,學(xué)會(huì )寬容,隨時(shí)準備把煩惱丟到垃圾桶里,努力做個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的老師,這是永葆青春的秘訣。。

  誠然,我們教師的付出太多,而我們得到的回報太少,特別是我們青年教師總會(huì )有一種心理不平衡的感覺(jué),這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài),就選擇了未來(lái)。我想:熱愛(ài)教育,教育才會(huì )成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間,民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設者與接班人,托起民族明天的希望,我們青年教師責無(wú)旁貸。

  回想走過(guò)的幾年,感謝南州中學(xué)為我搭建了一個(gè)成長(cháng)的平臺,使我不斷從各方面得到成長(cháng)和完善。每一個(gè)足跡,每一份收獲,都是和領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開(kāi)的,在此,我衷心的感謝您們。

  總之,我認為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷,走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采,組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉演員般的“有才”,趕超時(shí)代潮流的速度要比專(zhuān)業(yè)狗仔隊還快,只有這樣,我們才能快速的成長(cháng)。

  劉紅梅

  20xx-5-3

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