教師論壇發(fā)言稿

　　在現在的社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的教師論壇發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師論壇發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　從xx年我第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現在已經(jīng)有9年的時(shí)間了。在這短短的9年里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運的人，剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導和支持，給我創(chuàng )造了各種機會(huì )，使我慢慢成長(cháng)起來(lái)。在參加工作的9年中，我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語(yǔ)，從英語(yǔ)到語(yǔ)文，從高年級到低年級，這三個(gè)對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重大意義的階段。在實(shí)踐中摸索，在摸索中實(shí)踐，我摔了一些跟頭，也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動(dòng)。

　　在剛參加工作時(shí)我教的是美術(shù)課，雖然沒(méi)有經(jīng)驗，但那畢竟是我的專(zhuān)業(yè)，教得還算得心應手。沒(méi)過(guò)一個(gè)月由于學(xué)校工作需要我便擔任起了英語(yǔ)教學(xué)工作，因為專(zhuān)業(yè)不對口，年輕經(jīng)驗不足，而這些學(xué)生對與英語(yǔ)有關(guān)的事物接觸得也很少；就因為對英語(yǔ)的接觸太少，所以就使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)比學(xué)習天書(shū)還要困難。奇形怪狀的字母，明明和拼音同出一轍，卻不能按照拼音的書(shū)寫(xiě)方式來(lái)寫(xiě)；生硬枯燥的詞句，明明用中國話(huà)幾個(gè)字就能表達的意思，卻非要用一串串莫名其妙的音節來(lái)敘述。學(xué)生面臨的問(wèn)題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生，都盡可能地不排斥英語(yǔ)的學(xué)習，我想了很多方法，也求教了很多老教師。自己也不斷充實(shí)自己，買(mǎi)一些有關(guān)學(xué)習英語(yǔ)的書(shū)籍，經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的成績(jì)也比較優(yōu)異，學(xué)校領(lǐng)導對我很信任，讓我后來(lái)一直擔任五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我每一次接觸的新班，都能得到學(xué)生的認可。記得有一次，由于學(xué)校工作需要，我從五年級調到六年級進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可原來(lái)的學(xué)生三番五次來(lái)找我問(wèn)“老師為什么不教我們了，”“我們還想叫您教，”“我們喜歡您！”……聽(tīng)到這些話(huà)我非常感動(dòng)，也很高興。能把知識無(wú)私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡，這就是一種滿(mǎn)足，一種榮耀。

　　經(jīng)過(guò)幾年的摸索，在英語(yǔ)教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法，能夠教學(xué)生學(xué)會(huì )每一課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，也想讓我嘗試更多的學(xué)科，把我從英語(yǔ)教學(xué)轉成了語(yǔ)文教學(xué)，而且還擔任了二年級的班主任。這對于從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)真的.是一次挑戰。當聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)我猶豫了一下，但又爽快答應了。猶豫，是因為我怕做的不好，但是我想，既然領(lǐng)導這么信任我，我就要努力去做。其次，我想我應該用更多的嘗試來(lái)鍛煉自己。

　　這時(shí)我身感責任重大，剛剛從英語(yǔ)轉到語(yǔ)文，從abc轉到abc，是需要一個(gè)過(guò)程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉變觀(guān)念，我經(jīng)常閱讀有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍。同時(shí)也虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教。特別是二年級語(yǔ)文識字作為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生識字量增大而且要求認識的字也比較多，大綱要求四百多個(gè)生字必須會(huì )讀，二百多個(gè)生字必須會(huì )寫(xiě)，這樣一來(lái)對于不知道學(xué)生學(xué)過(guò)哪些生字的我來(lái)說(shuō)，在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時(shí)為了上好一節課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時(shí)間反復研究。對一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維；怎樣才能擴大他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現了很多值得借鑒的課例。

　　當了三個(gè)多月的班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。

　　所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針：

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。剛接這個(gè)班時(shí)，就聽(tīng)其他老師說(shuō)，這個(gè)班的未嘉其同學(xué)可是個(gè)不好管的學(xué)生，經(jīng)常讓李老師頭疼，我就對他特別關(guān)注，經(jīng)常找他談話(huà)，幫助他解決一些生活上的問(wèn)題，對他特別關(guān)心，現在我發(fā)現他是一個(gè)很不錯的學(xué)生，還當上了我們班的衛生班長(cháng)。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個(gè)方面都很優(yōu)秀，我讓她擔任了我們班的班長(cháng)，王賽楠同學(xué)平時(shí)能?chē)栏褚�求自己，她是我們班的紀律班長(cháng)，還有賈子騰同學(xué)，申亞崢同學(xué)等，她們在班里起到了很好的帶頭作用，使我們班的成績(jì)有所提高，這次學(xué)校組織的期中考試中語(yǔ)文成績(jì)得了全年級第二名。

　　3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。我經(jīng)常向聶老師詢(xún)問(wèn)我們班的學(xué)習情況，有誰(shuí)上課不愛(ài)聽(tīng)講了，有誰(shuí)作業(yè)不完成了，有誰(shuí)搗亂了等等。

　　4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。為了保護學(xué)生的視力，在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我都會(huì )說(shuō)“把頭抬高點(diǎn)，把姿勢坐正”；而且每天上午第二節課后的眼保健操，我都會(huì )在教室看著(zhù)學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項體育活動(dòng)，這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的跳繩比賽我們班拿了全年級第一名的好成績(jì)；而且在“班級文化建設”評比中，我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班級體。

　　5、加強與家長(cháng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。三個(gè)月來(lái)，我與很多學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

　　通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開(kāi)的。

　　一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。通過(guò)以上工作，學(xué)生的紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，這為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。

　　總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名青年教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足的，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！

教師論壇發(fā)言稿2

　　讓我們的課堂教學(xué)“更上一層樓”

　　前幾天，我讀了特級教師賈志敏的訪(fǎng)談錄《擦亮語(yǔ)文的本色》，使我從各種“流行”中靜下心來(lái)，更加深入思考語(yǔ)文課究竟應該干些什么。

　　一篇簡(jiǎn)單的課文，一支粉筆，一塊黑板，加上簡(jiǎn)單的課件，賈老師的兩節課80分鐘，包容了字詞句篇的理解，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，思維的引導，直至生命成長(cháng)的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕，渾然天成，這就是夢(mèng)想中的語(yǔ)文課堂。賈老師說(shuō)，語(yǔ)文，落實(shí)八個(gè)字：字詞句篇(語(yǔ)文基礎知識);聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)(語(yǔ)文基本能力);這個(gè)過(guò)程是復雜的'，所體現的是教師扎實(shí)的基本功，即他對語(yǔ)言的敏感，對閱讀的積累，對文本的鉆研，等等。

　　賈志敏老師說(shuō)，我們追求語(yǔ)文課堂的返璞歸真，語(yǔ)文的“璞”表現為真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。真實(shí)是教學(xué)本色，樸實(shí)教師的教風(fēng)，扎實(shí)能讓教學(xué)目標落到實(shí)處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來(lái)好好讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)是主要手段。高明的教師能變著(zhù)法兒讓學(xué)生反復讀書(shū)，還能讓學(xué)生讀得有滋有味。好的語(yǔ)文課體現在16個(gè)字：環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。也就是流暢，無(wú)痕。讀到這里，我想到五月十四xx日我去淮安學(xué)習，聽(tīng)到的王文麗老師的課，就是這種感覺(jué)，樸實(shí)無(wú)華，扎實(shí)有效。當時(shí)剛看到聽(tīng)課日程安排表，上面寫(xiě)著(zhù)：觀(guān)摩課《桂林山水》，2課時(shí)。心里就想：這么短小精致的課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，只要讓學(xué)生讀好背會(huì )就行了，老師竟然能講兩課時(shí)，有什么內容可講啊!而事實(shí)上，上課效果卻令人稱(chēng)道，令人感嘆。課堂正是落實(shí)了語(yǔ)文的八個(gè)字：字詞句篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。這個(gè)復雜過(guò)程同時(shí)折射出教師扎實(shí)的基本功。而我們自己，平時(shí)就沒(méi)有這么扎實(shí)的語(yǔ)文課。尤其在我們學(xué)校，平時(shí)雜事比較多，課程開(kāi)得全面，語(yǔ)文課時(shí)間都比較緊，最缺少的就是鞏固知識的時(shí)間。對一篇課文的教學(xué)，多數情況下我都是讓學(xué)生提前預習，把讀熟課文、學(xué)習字詞、概括課文主要內容這三項都放在課前預習中完成，所以一篇課文的第一課時(shí)基本讓學(xué)生自學(xué)了，老師課堂上大多用一課時(shí)的時(shí)間指導學(xué)生品讀課文，領(lǐng)悟課文中心。這是在學(xué)習濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調整的教學(xué)思路。把第一課時(shí)的內容盡量放給學(xué)生自學(xué)，我們覺(jué)得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習能力，又節約了課堂時(shí)間，剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行一些鞏固或讀課外書(shū)。所以我們也有一些困惑：古人提倡，好讀書(shū)，不求甚解;我們呼喚高效課堂，呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力，甚至一個(gè)單元的文章一兩課時(shí)完成，一冊書(shū)一個(gè)月學(xué)完，留下大量的時(shí)間讓學(xué)生博覽群書(shū)。但是，像賈志敏老師《擦亮語(yǔ)文的本色》提到的語(yǔ)文教學(xué)應該落實(shí)的“八個(gè)字”，我們覺(jué)得也更為重要�？墒俏覀內绻�把課都上成王文麗老師這樣的課，我們的時(shí)間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個(gè)“度”的問(wèn)題，為“自主、高效、扎實(shí)”找到最佳的結合點(diǎn)，就是我們學(xué)校當前應該討論解決的重點(diǎn)。

　　在此我想請老師們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶�，給我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案。謝謝。

教師論壇發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導老師：

　　大家好！

　　俗話(huà)說(shuō)：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。

　　剛走上工作崗位時(shí)候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候，我認為一個(gè)老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。

　　后來(lái)，接觸到各種類(lèi)型的同事，他們亦師、亦友，對我的影響比較大�；粗衵老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥，z老師潤物無(wú)聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設計，z老師深厚的理論功底，z老師看問(wèn)題獨特的視角。和他們接觸中，我的認識也在改變，感覺(jué)自己的淺薄。覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會(huì )上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。

　　今年工作剛過(guò)十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題，感覺(jué)是有點(diǎn)坐立不安，因為無(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō)，我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法，不足之處，還請各位多多指正。

　　我認為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑：學(xué)歷提高、培訓學(xué)習和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結合起來(lái)，這樣，對于教育教學(xué)，對于我們自身都是一種提高。

　　那么怎么做了，我個(gè)人有一些做法和體會(huì )，多思、多理、多記、多讀書(shū)、多對話(huà)。

　　一、多思：將用心思考得來(lái)的認識轉化為個(gè)性化的教學(xué)設計或案例。

　　俗話(huà)說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要平時(shí)養成用心思考、有心反思的好習慣，我認

　　為，隨著(zhù)時(shí)間的推移，個(gè)人經(jīng)驗的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會(huì )得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認為主要是思考三個(gè)方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)，2、認真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評。

　　關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會(huì )：思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。

　　《最后的長(cháng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題：最后的長(cháng)春藤葉是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，認為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細節證明自己的觀(guān)點(diǎn)，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(cháng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔心窗外的長(cháng)春藤葉（第36節原話(huà)），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候，她都沒(méi)有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫(huà)葉子的事情，即使不是一起去畫(huà)的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機和心理分析的，而且他能抓住文本的細節在闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，是很不錯的。

　　事后我就想，從動(dòng)機、時(shí)間、能力、細節，人物心理等方面來(lái)分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說(shuō)的分析推理，覺(jué)得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng)，學(xué)生課堂興趣一定會(huì )很高的，事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達到了四個(gè)目標：從動(dòng)機和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時(shí)間訓練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進(jìn)行拓展的作文訓練，由課題探討培養學(xué)生關(guān)注細節的好習慣，體味歐？亨利小說(shuō)的妙處。

　　后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫(xiě)成了一個(gè)教學(xué)案例。

　　所以，我認為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。

　　二、多理：將自己仔細理會(huì )過(guò)的問(wèn)題提升為有效的教學(xué)論文。

　　在教黃庭堅《清平樂(lè )·春歸何處》的時(shí)候，有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：結合全詞分析層層深化的情感。但是我設計了了兩個(gè)問(wèn)題：1、讓學(xué)生分組根據詞的內容給詞中人物畫(huà)個(gè)心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，我就結合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的'情感。

　　后來(lái)我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競爭讀書(shū)法（小組比賽，其他小組找出讀書(shū)錯誤，有評比細則）、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結合一些理論知識（如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等），將這些做法進(jìn)行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。

　　所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點(diǎn)滴的東西過(guò)濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。

　　三、多記：將隨時(shí)記錄下來(lái)的感覺(jué)體會(huì )累積到小課題研究中。

　　為什么要隨時(shí)記錄了，我覺(jué)得人想、說(shuō)、寫(xiě)是需要感覺(jué)的，沒(méi)有感覺(jué)是不來(lái)電的，沒(méi)有感覺(jué)也是寫(xiě)不出好東西的，可以有時(shí)候感覺(jué)又是很短暫的，所以我們要善于隨時(shí)記錄，有時(shí)候一個(gè)好的思路，好的觀(guān)點(diǎn)，你想到了，不去梳理，不去及時(shí)記錄下來(lái)，很快就會(huì )忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時(shí)間，年級部要求各班制定個(gè)班規，當時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達成班規的小課題研究。

　　晚上睡覺(jué)時(shí)候，突然來(lái)了個(gè)感覺(jué)，覺(jué)得可以講學(xué)生討論的規定改成容易記住的四字短句，當時(shí)就用手機把想到的句子儲存下來(lái)了，第二天又補充整理給學(xué)生看，他們很滿(mǎn)意，又達到了一次教育的機會(huì )。

　　說(shuō)真的，如果沒(méi)有那天晚上感覺(jué)，我還真想不到這樣，所以，有了感覺(jué)就寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，會(huì )有好處的。

　　所以，有了體會(huì )和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯過(guò)，她來(lái)的快也去的快，千萬(wàn)不要看到別人寫(xiě)的東西有似曾相識的感覺(jué)時(shí)，想到了《大話(huà)西游》里面的那句臺詞。

　　四、多讀書(shū)

　　五、多對話(huà)

　　關(guān)于多讀書(shū)和多對話(huà)，前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細，我就不畫(huà)蛇添足了。

　　以上是本人一些淺薄的認識，到與不到，敬請大家諒解，謝謝！

教師論壇發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。

　　作為一名年輕的教師，學(xué)校給我們提供了成長(cháng)的沃土，而我們也自覺(jué)不自覺(jué)地成長(cháng)著(zhù)。

　　七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)要勇于求真；教育是一項事業(yè)，事業(yè)要追求理想；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感受。

　　一、桃李不言，下自成蹊。

　　著(zhù)名教育家陶行知先生一生倡導真教育。他有這樣一句名言：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！痹谙壬�看來(lái)，真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”。要教學(xué)生做真人，教師自己就得說(shuō)真話(huà)、求真理、做真人。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)真話(huà)。

　　學(xué)生是思想未定型的孩子，純潔天真，是一張沒(méi)受任何污染的白紙，他們的道德、良心、正義感、社會(huì )責任感需要在學(xué)校階段盡快養成，教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛(ài)好憎惡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有自己說(shuō)真話(huà)，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說(shuō)真話(huà)。自古以來(lái)，學(xué)校就是圣地，學(xué)校應成為講真話(huà)的堅強保壘！培養出的人才最低標準應是：說(shuō)真話(huà)辦實(shí)事，而為人師表者首先應為學(xué)生做出表率！

　�。ǘ�）求真理。

　　聞名已久的特級教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師，但是為了盡快成長(cháng)為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師，她曾針對自己的不足，立下了三年的.奮斗目標。有這樣一件事，是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音，她翻閱了大量的資料，最終在一份音譯作品中找到了準確的答案。類(lèi)似的刨根問(wèn)底、獨立思考的情況，還有很多。就是憑借這種求真精神，苦讀苦練，不斷實(shí)踐，不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級教師。是啊，給學(xué)生一滴水，教師就得有一桶水，甚至一河水。我想，只要我們有了這份求真之心，總有一天也將擁有這一河清水。

　�。ㄈ�）做真人。

　　“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，老師當然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無(wú)阻，但是，辛苦不等于正確，勞累不同于無(wú)錯。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴格的監督之下�！弊鳛槔蠋�，我們的世界觀(guān)、品行以及對各種事物所表現出來(lái)的情感態(tài)度，都在影響著(zhù)學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導師和道德的引路人。因此，做真人也就有著(zhù)與眾不同的意義。

　　羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己的心里有陽(yáng)光�！边@個(gè)世界沒(méi)有不犯錯誤的人。有了錯誤能迅速認識并糾正錯誤的人，才是真正的聰明人�！奥勥^(guò)則喜，知錯就改”才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，成為令學(xué)生信服的老師。

　　在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì )。剛開(kāi)始上文言文的時(shí)候，在課堂上總會(huì )有孩子提出比較生僻的問(wèn)題，一時(shí)難以解答，覺(jué)得非常尷尬，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來(lái)，請教了組內的老教師，他們告訴我，老師也不是全能的，有不懂的地方也是難免的，告訴學(xué)生實(shí)情，課后再去認真查閱資料，補上答案就可以了。后來(lái)，我真誠地向孩子們道歉，得到了學(xué)生的理解。當然，之后在上課前，我會(huì )更加認真地備課，慢慢地孩子們越來(lái)越信任我了。他們做了錯事的時(shí)候也用于向我承認錯誤，并能及時(shí)改正。

　　正所謂“桃李不言，下自成蹊”。是啊，桃子李子雖不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛(ài)，人們在它下面走來(lái)走去，走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說(shuō)真話(huà)、求真理、做真人，自會(huì )有強烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會(huì )奏出最美妙的音樂(lè )。

　　二、仰望星空，信心百倍。

　　朱永新教授指出：“一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走得很遠。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走得很遠。一個(gè)沒(méi)有理想的教育，更加不可能走得很遠�！庇欣硐氲慕逃�需要有理想的學(xué)校來(lái)支撐，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來(lái)實(shí)現。曾經(jīng)我也有理想。

　　還記得初上講臺的意氣風(fēng)發(fā)，還記得剛工作時(shí)的滿(mǎn)腔激情，無(wú)數的埋頭苦思，無(wú)數次奮筆疾書(shū)……在幾年的重復中，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了；在后進(jìn)生對自己的考驗中，滿(mǎn)腔激情減弱了；在忙不完的工作中，曾經(jīng)在自己看來(lái)最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒(méi)有理想的我像是一臺重復的機器，又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復的、機械的生活讓我迷惘了，我甚至找不到生活的方向。

　　一次國旗下講話(huà)中，施校長(cháng)說(shuō)，我們要仰望星空，作一個(gè)有理想的人。的確，無(wú)論我們選擇做什么，追求完美的程度決定我們成就的高度�！耙粋�(gè)沒(méi)有理想的教師，是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，是把教師作為一種事業(yè)�！比绻�把我從事的職業(yè)當作一項事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，我的星空一定會(huì )變得五彩繽紛。

　　在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò)、迷茫過(guò)，還會(huì )彷徨、猶豫和迷茫，但是只要不放棄努力，不放棄追求。追隨著(zhù)老教師的成長(cháng)足跡，我們終將長(cháng)大，終有一天我們也能獲得成功。仰望星空，我們信心百倍。

　　三、腳踏實(shí)地，一往無(wú)前。

　　周末有幸聽(tīng)到錫山高級中學(xué)校長(cháng)、著(zhù)名中學(xué)語(yǔ)文特級教師唐江澎老師親自上的一節課。他中學(xué)畢業(yè)后，通過(guò)自學(xué)，一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級教師、江蘇省錫山高級中學(xué)校長(cháng)、無(wú)錫市惠山區政協(xié)副主席。他上了一節名為《傾聽(tīng)》的課，感覺(jué)很樸實(shí)，過(guò)程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過(guò)程中特別會(huì )關(guān)注細節，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞，讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)了他的課都能有收獲。

　　我們做事的時(shí)候往往一心追求結果，忽視做事的過(guò)程，忽視做事的細節。最終，一心渴望偉大，偉大卻了無(wú)蹤跡；甘于平淡，認真做好每個(gè)細節，偉大卻不期而至。我們的工作，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力，或許也招架不住，承受不了。所以，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　很多時(shí)候，不是我們不行，只是我們沒(méi)有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事，做好每一件小事，在知行的道路上我們將一往無(wú)前。

教師論壇發(fā)言稿5

　�。ㄕ�如昨天作報告的盧光春校長(cháng)所說(shuō)，心態(tài)才是一百分；正如剛才發(fā)言的許滿(mǎn)意老師所講，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為。）作為一名教師，他不重復過(guò)去，不隨波逐流，他熱愛(ài)運動(dòng)、激情四射，有“陽(yáng)光教師”的美譽(yù)；他喜歡讀書(shū)、堅持寫(xiě)作，有“另類(lèi)教師”的綽號。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對他的評價(jià)是，“激情飛揚顯神采，教學(xué)有道從不怠，深得學(xué)子愛(ài)！”他說(shuō)，金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎。他是誰(shuí)？他就是濟水一中的張四海老師。）

　　大家好：如果說(shuō)我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有些進(jìn)步的話(huà)，那是因為我這個(gè)人已經(jīng)“變態(tài)”了———————改變了自己的心態(tài)�，F在我把參與每一次活動(dòng)都當作了鍛煉自己，超越自我的機會(huì )。

　　我很慶幸自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上不僅得到了各位領(lǐng)導的鼓勵，還得到了家人的支持。有句話(huà)說(shuō)，“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)�！痹诩依锏牟栌囡埡�，妻子總是捧起一本書(shū)津津有味地看著(zhù)，為我和孩子營(yíng)造了讀書(shū)和學(xué)習的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，妻子更是承包了所有的家務(wù)，如果說(shuō)這幾年我進(jìn)步較快的話(huà)，這離不開(kāi)妻子的支持和幫助。在這里，我想大聲說(shuō)，“老婆，謝謝你！”

　　但在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，給于我幫助最大的還是我們的物理團隊。我們團隊的十位教師中，有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎，（分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。）這是一個(gè)特別能創(chuàng )新、特別能戰斗的團隊，教研室楊國順老師多次表?yè)P了我們這個(gè)團隊，并叮囑我們一定要在物理實(shí)驗上下一翻功夫，于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機、電動(dòng)機、熱氣球等。正是因為我們學(xué)校的物理實(shí)驗課開(kāi)展的認真塌實(shí)，所以中考物理實(shí)驗試題的修訂每年都由郭維軍老師來(lái)承擔，市級優(yōu)質(zhì)課比賽的評委常常由郭江波老師來(lái)?yè)�任。趙素平老師是團隊的權威，濟源市首屆名師，她高中和初中物理課都教過(guò)，請教她問(wèn)題時(shí)，她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；郭建波是我們團隊的CEO，能力特強，不僅是科學(xué)組組長(cháng)，還是多年的畢業(yè)班班主任，他的課幽默風(fēng)趣；盧海峰是我們團隊中最小的一位，他評課時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)卻能一針見(jiàn)血；黃慧琴的勤奮，趙麗霞的熱情，閆菊榮的嚴謹，高月明的開(kāi)朗，無(wú)不給我潛移默化的影響。正是站在團隊的肩膀上，我才有幸獲得了20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名，在20xx年我和安陽(yáng)的一位老師代表河南省參加了全國第六屆物理創(chuàng )新課大賽，大賽分講課和評課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎，但在這次活動(dòng)中，我反復鉆研了《物理課程標準》、《新課程下如何聽(tīng)評課》等專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看了全國物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻，提高了觀(guān)課、評課的水平，還開(kāi)闊了視野，取來(lái)了真經(jīng)。我相信，在以后的大賽中，我們的團隊一定會(huì )有機會(huì )捧回全國一等獎。

　　今天，借助這個(gè)機會(huì )，我把自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的感悟說(shuō)出來(lái)與大家共享：

　　一、 要有明確的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標

　　目標產(chǎn)生動(dòng)力，目標使人遠離職業(yè)倦怠。20xx年，我明確了自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標，“五年成名師，十年寫(xiě)本書(shū)，追求李鎮西，理念傳四方�！睘榱耸棺约合蛑�(zhù)目標前進(jìn)，我在參加教師論壇時(shí)把目標向全體教師公布，就是為了讓大家時(shí)常監督我，提醒我。不僅如此，我還在聽(tīng)課筆記本和學(xué)習筆記本的封面上寫(xiě)下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標，我便會(huì )在內心時(shí)常反省自己，“我的行為偏離目標了嗎？”

　　寒假里，我在家里沉湎于電視劇《我的娜塔莎》時(shí)，妻子問(wèn)我，你寫(xiě)的書(shū)啥時(shí)完成？我發(fā)現自己一不留神，惰性戰勝了理性，已經(jīng)沿著(zhù)本能在快樂(lè )的下滑。

　　二、 要用優(yōu)秀的標準要求自己

　　我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標準要求自己。這個(gè)標準就是“要感動(dòng)別人，先感動(dòng)自己（李艷說(shuō)）”，這個(gè)標準是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線(xiàn)。用這樣的標準來(lái)要求自己，我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！甚至能走出濟源，走向全國。

　　三、 要參加活動(dòng)鍛煉自己的膽量

　　我小時(shí)候每次和小伙伴打架，媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今，我得了膽小的后遺癥。比如，遇到美女，只敢在人家走過(guò)后回頭看兩眼，絕對不敢正眼看，更別說(shuō)來(lái)句俏皮話(huà)了。為了鍛煉自己的膽量，每天在家里，對著(zhù)老婆，我會(huì )說(shuō)，“老婆，我愛(ài)你！”朋友們，如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來(lái)的，遇到美女，我不僅能主動(dòng)打招呼，甚至想模仿外國的禮儀習慣去擁抱她們。如果說(shuō)，那種感受是在座男同胞的共同愿望，我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來(lái)證明膽量變大了。剛參加工作時(shí)，講一節學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿(mǎn)面，如今登上全國創(chuàng )新課大賽的舞臺我也能從容自信。

　　參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量，還能培養自信心。

　　20xx年濟水中小學(xué)師德演講比賽在濟源一中階梯教室舉行，老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來(lái)，從此，我走上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。文章在《教育時(shí)報》、《關(guān)心下一代報》等省級報刊發(fā)表，先后獲得“濟源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟源市五一勞動(dòng)獎?wù)隆�，“河南省教學(xué)標兵”，并和黃小國等老師作為學(xué)校最具成長(cháng)力教師被“中國教師報”采訪(fǎng)。

　　用教科室主任郭維軍的話(huà)說(shuō)：教育活動(dòng)，重在參與；只有參與，才有機會(huì )；只有付出，才有收獲；只有堅持，才有成果！

　　四、 要堅持寫(xiě)教育博客

　　如果你想結識更多志同道合的教育界朋友，那么你就堅持寫(xiě)教育博客吧。我正是通過(guò)“研修茶座”和教體局的李新樂(lè )老師成了朋友。當他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時(shí)，發(fā)現我“課堂上竟然站在講桌上講課，物理課堂上竟然用英語(yǔ)提問(wèn)或者表?yè)P學(xué)生”，他內心產(chǎn)生了“張四海是誰(shuí)？我想和他認識一下”的想法。在20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中，李老師作為評委觀(guān)看了我所講的優(yōu)質(zhì)課，李老師認為我有培養的潛力，于是半年后邀請我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。

　　我們不僅要在濟源市的“研修茶座”上寫(xiě)教育隨筆，還要在全國著(zhù)名的教育網(wǎng)站上學(xué)習和交流。如，我非常喜歡“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站，那里匯集著(zhù)全國的優(yōu)秀教師，他們寫(xiě)的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫(xiě)的好而名揚四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書(shū)稿。

　　即使你不想出名，不想出書(shū)，但在家寫(xiě)博客也可以為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣，孩子的心理會(huì )這樣想，“媽媽每天都寫(xiě)作文，看來(lái)寫(xiě)作文很有趣，我也要寫(xiě)作文�！闭�如童話(huà)作家鄭淵潔所說(shuō)，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法�！�

　　五、 要耐得住寂寞

　　有句話(huà)說(shuō)，“寂寞是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的寂寞”，只有遠離狂歡，甘于寂寞，我們才能靜下心來(lái)讀書(shū)、思考和寫(xiě)作，才能在內心沉淀一些東西，這些東西，就是你的人生精華，就是你的思想和理念。

　　我有深夜在河邊單獨散步的習慣，那時(shí)內心對教育的感悟會(huì )漸漸冒出來(lái)。

　　天津市德育特級教師、享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼的專(zhuān)家張萬(wàn)祥老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“甘于寂寞的人永遠不會(huì )寂寞，不甘心寂寞的人才會(huì )永遠寂寞�！�

　　六、 要學(xué)習最優(yōu)秀的教育資源

　　在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，我們只需要一臺電腦，一根網(wǎng)線(xiàn)，就能與世界同行。所以，我們再貧窮也要買(mǎi)電腦，再儉省也要上網(wǎng)絡(luò )，這是一本萬(wàn)利的'做法。因為我們的時(shí)間和精力有限，所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習。上網(wǎng)就要上全國知名的網(wǎng)站，學(xué)習名師就要觀(guān)摩全國優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。

　　七、要錘煉我們的課堂

　　課堂沒(méi)有最好，只有更好。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng )新，要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。

　　如“晶體的熔化”實(shí)驗：教材上安排是用海波來(lái)做實(shí)驗，但海波這種材料別說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，生活中連聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。剛參加工作時(shí)，我課前在實(shí)驗室用海波做過(guò)晶體的熔化實(shí)驗，反復幾次都沒(méi)有成功，其他老師做，也沒(méi)有成功，當晶體的熔化實(shí)驗老師們準備用“講實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”時(shí)，我想到了生活中常見(jiàn)的冰塊，但從學(xué)校商店買(mǎi)來(lái)的冰塊含有糖和色素，實(shí)驗誤差較大，需要改用純凈的冰，為此，我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊，再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內備用。改進(jìn)后的晶體熔化實(shí)驗，操作簡(jiǎn)單效果非常好，后來(lái)我們又把該實(shí)驗從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場(chǎng)雪就好了”，我內心常這樣想。濟源的秋天是不會(huì )下雪的，但心在哪里，發(fā)現就在哪里。20xx年我上該節課的時(shí)候，去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí)，突然間看見(jiàn)了冰柜內壁上厚厚的霜層，于是又用霜代替冰塊來(lái)做熔化實(shí)驗，由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細小，效果比用冰塊更好。

　　八、要學(xué)習心理學(xué)的知識

　　我們要學(xué)習心理學(xué)的知識，最簡(jiǎn)單的方法就是換位思考，即把自己當作學(xué)生，我們都有過(guò)自己的童年和學(xué)生時(shí)代。只要我們回憶過(guò)去，學(xué)生的調皮我們就能原諒。如果我們再經(jīng)常思考，就會(huì )想出教育的技巧。如，學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎？我的做法是盡量不布置。如果必須布置，我們?yōu)樯恫荒軄?lái)個(gè)“周末作業(yè)早知道”呢？星期一就布置周末的作業(yè)，這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒�，F在的學(xué)生很辛苦，從星期一到星期五，學(xué)生緊張了一周，盼望了一周，如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了，“這周末還讓我們放松嗎？”學(xué)生肯定會(huì )這樣罵我們。而提前布置，他們就可以抽時(shí)間提前完成，這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對就多了些。

　　九、 要享受職業(yè)的快樂(lè )

　　心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)：“愛(ài)和工作是人生最主要的兩件事，如果你對工作失去了熱情，那么你的愛(ài)就沒(méi)有了力量，我們每天生活在枯燥乏味中，還有什么幸�？裳�，還哪有快樂(lè )可談？”

　　作為教師，我們每年有兩個(gè)長(cháng)假；身處校園，我們體育鍛煉最方便；面對學(xué)生，我們的心靈最單純；見(jiàn)到家長(cháng)，我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時(shí)間同步，孩子放假和我們休息的時(shí)間一致；孩子成績(jì)不好，我們自己可以免費輔導，工資待遇不高，但養家糊口綽綽有余。老師們，知足能常樂(lè )，努力會(huì )更快樂(lè )！

　　朋友們，以上是我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一些做法和體會(huì )。最后我想說(shuō)，只有我們享受到了教育的幸福，我們的學(xué)生才能享受到教育的樂(lè )趣。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成長(cháng)。

教師論壇發(fā)言稿6

　　各位領(lǐng)導、各位老師： 下午好！

　　我叫張育民，來(lái)自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷， 沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著(zhù)臉站在這里，給各位領(lǐng)導及老師們聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當之處，請批評指正。

　　一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

　　多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀。我首先根據學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(cháng)檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

　　二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

　　我認為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難�？偸峭锨芬�背誦課文。我每天早讀就站在她跟前盯著(zhù)他讀.背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

　　三、根據不同差生采取針對性教育

　　教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據不同差生采取針對性教育

　　1.文化基礎差生

　　上學(xué)期，我發(fā)現學(xué)生的作業(yè)，成績(jì)參差不齊，如王琪，陳昌發(fā)等同學(xué)，學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢？作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況，我雖心急如焚，

　　但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課，讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習上更上一層樓。

　　2．懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里，眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量�，F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。

　　二十幾年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細心留意，就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習，勞動(dòng)，班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長(cháng)期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。 四，責任是學(xué)生成長(cháng)的.抓手

　　班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導，一舉二得。

　　天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自習是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機，因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不間斷。

　　一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。

　　二十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中，我總是做到既嚴格要求，又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著(zhù)，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢！

　　我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對

　　著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生。對得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。

　　在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節課，認真搞好復習，努力提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)。我的匯報完了，謝謝大家。

教師論壇發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　首先感謝局領(lǐng)導給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，我叫***，20xx年7月畢業(yè)于**學(xué)院，同年9月參加**縣事業(yè)單位招聘工作人員考試上崗，任教于*****小學(xué)，至今已有六個(gè)年頭。今天，能在這里與大家一起交流教學(xué)經(jīng)驗，我很榮幸也很慚愧，慚愧的是自己各方面經(jīng)驗還不足。我的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的只是平日簡(jiǎn)單工作中的心得體會(huì )。

　　小學(xué)是學(xué)生學(xué)習的啟蒙教育階段，只要能適應兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應該是值得我們共同學(xué)習和研究的。我覺(jué)得在做好個(gè)人教學(xué)常規工作的同時(shí)，更應注意以下幾方面：

　　一、端正態(tài)度，熱愛(ài)自己的職業(yè)

　　人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，然而就是這些美喻鞭策和鼓勵著(zhù)教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因

　　為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。既然我們選擇了三尺講臺，我們就應該端正自己的態(tài)度，熱愛(ài)自己的職業(yè)。

　　二、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子，才能教育孩子�！弊寣W(xué)生喜歡你，師愛(ài)是必不可缺的，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和鼓勵，有時(shí)比淵博的知識更重要。我們應該像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)我們的.學(xué)生。師生之間多一點(diǎn)熱情和交流，少一點(diǎn)尖酸刻��；多一點(diǎn)賞識和信賴(lài)，少一點(diǎn)冷漠�；ハ嗔私�，互相溝通，學(xué)生才會(huì )喜歡你，才會(huì )愛(ài)你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天。以身示范是重要的，作為教師更要做好表率，俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，孩子的模仿能力極強，在他們的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，舉手投足，都將成為學(xué)生模仿的榜樣。如黑板上整齊規范、一絲不茍的板書(shū)；聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我是微笑著(zhù)站在他面前，認真傾聽(tīng)的姿態(tài)；讀書(shū)、說(shuō)話(huà)時(shí)，運用不同的語(yǔ)氣、得體的著(zhù)裝等，都是學(xué)生模仿的標本，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是直面的影響。己所不欲勿施于人，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。

　　三、注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養

　　學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利，而且習慣的養成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。孩子們年紀小，活潑好動(dòng)

　　是天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些不良習性會(huì )導致他們課堂上不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不按時(shí)完成等壞習慣的形成。這就要求我們老師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。開(kāi)學(xué)的第一節課，就向學(xué)生強調一些好的學(xué)習習慣：課前準備好學(xué)習用具，包括把練習本翻到空白頁(yè)；課后將書(shū)本換好，擺齊，維護教室的清潔衛生等。課堂還要培養學(xué)生“認真傾聽(tīng)、勤于思考、大膽發(fā)言、善于提問(wèn)”的習慣。其次，草稿、練習、作業(yè)時(shí)，要注重培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的習慣。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫(xiě)得好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。郭沫若老先生認為：培養小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專(zhuān)斷，是容易誤事的。

　　四、善于尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵

　　每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)自己的閃光點(diǎn)，我們要善于尋找這些閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P鼓勵，增強學(xué)生的自信。這樣可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。好學(xué)生是夸出來(lái)的。再好的學(xué)生也有倦怠的時(shí)候，一味的嚴格要求，咄咄逼人，不但不能及時(shí)地矯正，還可能會(huì )讓學(xué)生厭煩，敷衍了事，造成不良影響。如果這時(shí)候，先安慰他們一下，表示你已經(jīng)盡力了，鼓勵他們可以把這個(gè)問(wèn)題放一放，隨后慢慢兒再想一想，或許隔一夜，或許幾天后，就會(huì )豁然明了！這樣的話(huà)，他們不但不會(huì )逃避，反而會(huì )主動(dòng)去探究這個(gè)問(wèn)題了。批閱作業(yè)時(shí)，

　　多使用激勵性評語(yǔ)，比如：“你很認真”、“有進(jìn)步”、“你真棒”、“希望下一次表現得更好”等等。每個(gè)學(xué)生都會(huì )期盼得到老師的表?yè)P，夸到誰(shuí)的時(shí)候，他們都會(huì )由衷的高興。激勵性評語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的法寶。

　　五、落實(shí)學(xué)困生的轉化工作

　　我們農村的孩子，多是留守兒童，由祖輩隔代撫養，能做到管吃、管穿、管住、“三管”就不錯了，學(xué)習不好也沒(méi)什么大不了的。這對于孩子來(lái)說(shuō)是百害而無(wú)一利的。對后進(jìn)生的輔導，不能局限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高他們的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習產(chǎn)生興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習不是一項任務(wù)，更不是為了老師、家長(cháng)學(xué)的。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，認真細致地做好查漏、補缺的工作。

　　成為一名教師也許很容易，但是成為一名讓學(xué)生、讓家長(cháng)、讓社會(huì )認可的教師是不容易的。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，用自己的愛(ài)心、耐心、誠心將教育工作做好。以上是我個(gè)人在日常工作中的點(diǎn)滴做法，不當之處敬請大家批評指正。謝謝！

教師論壇發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導、各位同志：

　　下午好！

　　我很榮幸代表地理組全體成員在此發(fā)言！在有關(guān)環(huán)境教育滲透的各個(gè)學(xué)科里，地理與環(huán)境教育的關(guān)系可以說(shuō)是最為密切的。在地理學(xué)人地關(guān)系研究中，綜合起來(lái)始終存在兩條主線(xiàn)。一是以“地”為主線(xiàn)，主要是：（1）研究“地”的影響和作用；（2）研究資源開(kāi)發(fā)利用程度。二是以“人”為主線(xiàn)，從人類(lèi)認識和實(shí)踐以及行為角度來(lái)研究人地關(guān)系。而這兩條主線(xiàn)的目標就是使學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調發(fā)展觀(guān)。而環(huán)境教育的根本目的是使人們知道保護環(huán)境的重要性，建立人與自然和諧共處的科學(xué)觀(guān)。因而環(huán)境教育和地理課程的立足點(diǎn)具有高度的一致性，都圍繞著(zhù)人和地這兩者的關(guān)系而展開(kāi)，人地關(guān)系協(xié)調發(fā)展的思想應成為地理課程中環(huán)境教育目標構建的立足點(diǎn)。

　　針對如何實(shí)現環(huán)境教育與德育及學(xué)科教育的有機整合，我們地理組經(jīng)過(guò)熱烈的討論，總結出了以下幾點(diǎn)方法，供大家討論研究：

　　一、整合教學(xué)內容，提高教學(xué)滲透的針對性。

　　中學(xué)地理教學(xué)中關(guān)于環(huán)境教育的內容其豐富性是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。高中地理課本知識體系是以地球宇宙環(huán)境為開(kāi)端，依次講述人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境，即大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境，然后學(xué)習人類(lèi)在生產(chǎn)與生活中相應形成的人文環(huán)境，那就是農業(yè)、工業(yè)、城市和交通等，最后又歸結到人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系及如何協(xié)調人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系，走可持續發(fā)展道路。環(huán)境教育就像一條紅線(xiàn)，始終貫穿于整個(gè)教材之中。教師應充分挖掘教材和鉆研教材中的環(huán)保教育因素，在教學(xué)過(guò)程中有計劃、有目的地滲透環(huán)境科學(xué)知識以及環(huán)境道德教育。

　　二、結合國情教育和鄉土地理，形成一系列的校本教材，培養學(xué)生正確的環(huán)境觀(guān)。

　　可以根據我國的國情和本市的情況，編纂一系列的校本教材。在校本教材中，可以結合我國的基本國情，既講我國地大物博、山川秀麗的一面，又講人口眾多，自然災害頻繁，資源破壞、環(huán)境污染等不利的一面，以辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)，增強學(xué)生的環(huán)境意識，樹(shù)立學(xué)生正確的環(huán)境觀(guān)。

　　21世紀的中國，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，特別是小城鎮猶如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，無(wú)論是城鎮建設、人口數量，還是工業(yè)規模都急劇擴大。但是由于人們只注重經(jīng)濟效益，而忽略了生態(tài)效益和社會(huì )效益，甚至不惜犧牲環(huán)境來(lái)發(fā)展經(jīng)濟，導致大氣污染、水污染、固體廢棄物污染越來(lái)越嚴重。校本教材中就可以以靖江為例，說(shuō)一下靖江如何處理經(jīng)濟、生態(tài)和社會(huì )這三者之間的關(guān)系。

　　三、多種教學(xué)方法和形式相結合，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

　　課堂教學(xué)是地理學(xué)科滲透環(huán)境教育的主渠道，教師可以通過(guò)教學(xué)內容整合，創(chuàng )新教學(xué)手段，充分運用電視、幻燈、投影、多媒體課件等，以在課堂教學(xué)中增大教學(xué)容量，化虛為實(shí)、化遠為近、化靜為動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。例如：運用角色扮演法，讓學(xué)生扮演某一環(huán)境案例中的`具體角色，課前先讓他們收集與自己角色有關(guān)的資料，然后在扮演活動(dòng)中，根據自己的角色立場(chǎng)當眾闡述觀(guān)點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中，還可以通過(guò)多介紹發(fā)達國家在環(huán)保方面成功的經(jīng)驗及他們的中學(xué)生在環(huán)保方面的努力，這對他們環(huán)保意識的培養有一潛在作用；同時(shí)，還應加強環(huán)境法制教育，結合教學(xué)內容適當地向中學(xué)生宣傳環(huán)境法，讓學(xué)生懂得破壞環(huán)境與自然資源不只是文明道德問(wèn)題，還有觸動(dòng)法律的問(wèn)題，認識自身在環(huán)保中的權利和義務(wù)，增強自己的環(huán)保意識。

　　四、走出課堂，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境保護活動(dòng)。

　　環(huán)境意識的形成必須依賴(lài)于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現出來(lái)。因此，在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，必須要走出課堂，走向社會(huì )，在課外活動(dòng)與現實(shí)生活中獲取資料、分析問(wèn)題、提出方案，并在實(shí)踐活動(dòng)中應用和檢驗。如：①邀請環(huán)保局專(zhuān)家作專(zhuān)題講座。②以每年一度的“6·5世界環(huán)境日”、“3·12”植樹(shù)節等紀念日為契機，開(kāi)展一系列的宣傳

　　教育活動(dòng),如：在全校舉行環(huán)境保護知識圖片展覽；通過(guò)校電視網(wǎng)絡(luò )、主題班會(huì )、黑板報、環(huán)保手抄報等形式開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的環(huán)保宣傳活動(dòng)。③參與實(shí)際的環(huán)境保護活動(dòng)，在全校掀起了“保護環(huán)境，由我做起”的環(huán)保潮流：每個(gè)班都分別設置了垃圾分類(lèi)回收桶；在全校掀起節約用紙，廢紙利用的熱潮。④組織學(xué)生到排放污染物的單位參觀(guān)，了解污水和廢氣的處理過(guò)程，增強學(xué)生對本土的環(huán)境狀況的感性認識，也深化了環(huán)境知識的理性學(xué)習。⑤讓學(xué)生自己設計一些活動(dòng)內容，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，如對某一區域的環(huán)境狀況進(jìn)行調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、監測等，讓學(xué)生直接接觸社會(huì )，獲得等一手資料。并把資料進(jìn)行整理，把有關(guān)問(wèn)題向行政部門(mén)反映，或寫(xiě)成小論文，增強爭當環(huán)境小衛士的責任感，從而使他們真正關(guān)心和參與到實(shí)際問(wèn)題解決上來(lái)。

　　五、言傳身教，以身作則。

　　說(shuō)到環(huán)境教育，每個(gè)學(xué)生都知道，但是執行力太差。理論和實(shí)踐不能很好地結合在一起，所以這就要求我們教師要以身作則，做好學(xué)生的表率。比如說(shuō)：上課時(shí)用完投影就隨手關(guān)機；節約用紙；愛(ài)護花草樹(shù)木；等等。用自己的一言一行去影響學(xué)生。然后學(xué)生可以帶動(dòng)周?chē)�的人一起�?lái)保護環(huán)境，這樣就把環(huán)境教育滲透到了整個(gè)社會(huì )。

　　總之，環(huán)境教育是我們學(xué)校的辦學(xué)特色，地理學(xué)科整合環(huán)境教育的途徑和方法還很多，需要教師不斷地在教學(xué)實(shí)踐中去探索和檢驗。

教師論壇發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　大家好！

　　今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽(tīng)了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì )和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn)，望你們海涵。

　　（一）教師，累并快樂(lè )著(zhù)

　　“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒(méi)有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿(mǎn)天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿(mǎn)激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì )有屬于你自己的快樂(lè )。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂(lè )的源泉。

　　我只是一名普普通通的政治的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂(lè )的時(shí)刻。因為我的真誠，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠而又樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì )到了只有教師才有權享受的幸福，也堅定了我做教師的決心。因為用心，所以快樂(lè )越來(lái)越多，因為快樂(lè )越來(lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。

　　（二）勤請教，多反思

　　作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗缺乏。因此，我會(huì )經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，比如我們組內的王校長(cháng)、高海濱主任、程衛老師等，他們總會(huì )把自己最寶貴的經(jīng)驗介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)�其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標和方向。

　　聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以每一次聽(tīng)課我都會(huì )認真總結并反思。每聽(tīng)一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，我會(huì )認

　　真看聽(tīng)課本，認真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處加以改動(dòng)，應用到我的課堂教學(xué)當中去，因此常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。

　　另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì )到反思的.重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三醒吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習沒(méi)有達到實(shí)效、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當、有沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準備。

　　（三）做一名陽(yáng)光老師

　　我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂(lè )健康地學(xué)習工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè )健康地成長(cháng)。

　　老師不是圣人，每天都會(huì )面臨著(zhù)很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執讓你生氣，家長(cháng)因對孩子的偏愛(ài)與袒護讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導因對你的誤解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著(zhù)腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )寬容，隨時(shí)準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。

　　誠然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報太少，特別是我們青年教師總會(huì )有一種心理不平衡的感覺(jué)，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛(ài)教育，教育才會(huì )成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責無(wú)旁貸。

　　回想走過(guò)的幾年，感謝南州中學(xué)為我搭建了一個(gè)成長(cháng)的平臺，使我不斷從各方面得到成長(cháng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開(kāi)的，在此，我衷心的感謝您們。

　　總之，我認為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專(zhuān)業(yè)狗仔隊還快，只有這樣，我們才能快速的成長(cháng)。

　　劉紅梅

　　20xx-5-3