教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿（精選12篇）

　　在日常生活和工作中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導、老師：

　　你們好！今天很榮幸有這樣的機會(huì )和在座的各位一起交流和學(xué)習。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動(dòng)對于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，同時(shí)這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。

　　首長(cháng)，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級，6名數學(xué)教師，我們低數組是一個(gè)年輕化的團體，基本年齡不超過(guò)25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結合我們三里小學(xué)數學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì )與心得：

　　隨著(zhù)新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng )新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項工作。

　　一、加強統一認識，落實(shí)“教書(shū)育人”的思想。

　　每個(gè)學(xué)期初，我們每個(gè)年級都有數學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節數學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級”之類(lèi)的想法。而作為教研組長(cháng)，怎么樣去改變教師們的'這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統一思想認識。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語(yǔ)上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級的事（如印試卷之類(lèi)的），在課余時(shí)間多與他們聊天，聽(tīng)他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，要有憂(yōu)患意識，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著(zhù)想，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。

　　二、加強理論學(xué)習，落實(shí)“數學(xué)新課程標準”的精神。

　　在當今信息社會(huì )中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習就會(huì )處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習相結合的形式。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等途徑來(lái)對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅動(dòng)下，老師們才會(huì )去自覺(jué)地去學(xué)習理論�！翱催^(guò)，看過(guò)，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了，與別人分享了，才會(huì )銘記于心，才會(huì )變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養。

　　三、加強集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設計。

　　堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數學(xué)數學(xué)教師都能養成自覺(jué)的行為，我組著(zhù)手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人），要求同年級應加強集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設計如何突出、突破，對教材進(jìn)行恰當的調整和重組。并且要求同年級的每一位數學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設計落實(shí)在課堂上。

　　四、第四個(gè)落實(shí)是落實(shí)教學(xué)常規，完善管理體系。

　　為了讓各項教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規化，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習等活動(dòng)中要求有專(zhuān)門(mén)的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專(zhuān)門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結，特別是同年級的教師在每上完一節新授課后總會(huì )上一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”，積極地交流。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

各位老師：

　　你們好，首先祝你們新學(xué)期愉快，其次我想就我們學(xué)校語(yǔ)文教研組這一塊，簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_(kāi)展工作的，權且作拋磚引玉。

　　一、認真開(kāi)展集體備課、評課活動(dòng)，低耗高效

　　新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習方式，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)，互相取長(cháng)補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會(huì )時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計；以往的.備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內容，不但花費的時(shí)間長(cháng)，而且每個(gè)單元、每課內容都備得不是很精致，費時(shí)低效。針對這些情況，我們六年級更是高度重視，每周一在辦公室進(jìn)行集體備課，都對本周要上的語(yǔ)文課拿出來(lái)共同討論，討論重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)準備，其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，打印分發(fā)給每位老師，然后老師根據個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng )造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案，各自上完后，并作經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的，從根本上減輕學(xué)生的負擔。

　　二、重視補缺補差，中等生提優(yōu)工作，任勞任怨

　　我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個(gè)語(yǔ)文老師責任心都非常強，平常很是注重補缺補差，中等生提優(yōu)工作，每天很早就到校，很晚才離校，毫無(wú)怨言。平常能采用多種鼓勵方式，如在班級評選語(yǔ)文學(xué)習之星、開(kāi)辟表?yè)P角，開(kāi)展一對一互助活動(dòng)，努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊，努力讓中等生達到優(yōu)等生的行列，確保優(yōu)秀率和及格率。

　　三、抓實(shí)基礎知識，掌握必背古詩(shī)詞

　　課后生字、課后練習，我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓，確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，必背70首古詩(shī)，從六上便開(kāi)始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)，盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，減輕學(xué)生的負擔。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

各位領(lǐng)導、老師:

　　大家好!

　　今天的交流，實(shí)際是我對化學(xué)教研組常態(tài)工作中的四個(gè)方面進(jìn)行總結，不談成績(jì)，只講做法，希望得到各位的指教。

　　一、合作共贏(yíng)，和諧共進(jìn)

　　我們23位成員組成了一個(gè)溫馨和諧的大家庭。雖然來(lái)自家長(cháng)、學(xué)生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環(huán)境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽(tīng)，共求解決方法。當身體不適，一句句問(wèn)候，讓人頓覺(jué)心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來(lái)自于人文的關(guān)懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進(jìn)。一個(gè)好的團隊需要有一個(gè)共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學(xué)合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學(xué)生作業(yè)，有一本“格式規范，重點(diǎn)突出，富有創(chuàng )意”的教案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境，有一個(gè)“家長(cháng)信任，學(xué)生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學(xué)常規等各方面互相感染，取長(cháng)補短，共同奮進(jìn)。

　　化學(xué)組一個(gè)人的事也就是一個(gè)組的事;一個(gè)組的事也就是每個(gè)人的事，化學(xué)組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風(fēng)的一個(gè)拳。備課組長(cháng)、教研組長(cháng)是組長(cháng)也不是組長(cháng)，因為大家都是組長(cháng)。就拿去年我去講課這件事來(lái)說(shuō)，雖然看到的是我一個(gè)人在前方?jīng)_鋒陷陣，但身后卻有一個(gè)強大的團隊，有的準備實(shí)驗，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實(shí)。

　　合作就能共贏(yíng)，和諧才能共進(jìn)。

　　二、作風(fēng)踏實(shí)，做法實(shí)效

　　化學(xué)組一貫有著(zhù)踏實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，教學(xué)上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)成績(jì)的絕技，那就是聽(tīng)話(huà)、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽(tīng)真話(huà)、聽(tīng)對話(huà)，認真按照“教學(xué)六認真”做好、做實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節;我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學(xué)生、一心為了學(xué)校、一心提高成績(jì)、非常真誠，沒(méi)有虛假，總是把工作當成雞肋，認真咀嚼、細細品味;我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，挖掘化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生喜歡化學(xué);我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學(xué)生不厭其煩，作業(yè)批改及時(shí)有效，作業(yè)評語(yǔ)中肯還有鼓勵。遍看高一到高三，化學(xué)組有多少這樣的老師，還用贅述?! 推開(kāi)化學(xué)辦公室的門(mén)，總有化學(xué)老師研討的聲音，推開(kāi)某地化學(xué)教學(xué)這扇門(mén)，總有我校的贊美之聲。

　　三、課改不機械，創(chuàng )新無(wú)極限

　　課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執?還是課改不招人喜歡?我認為化學(xué)組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無(wú)聲息地進(jìn)行的，我們的課改是從一次次教研活動(dòng)和備課活動(dòng)潛移默化地進(jìn)行的。我們成功地進(jìn)行了校本課程《魔法化學(xué)》的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，我們成功

　　地進(jìn)行了《電池》的研究性學(xué)習，這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識地感受到了課改的實(shí)惠，即學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生的潛能在學(xué)習中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進(jìn)行變革呢?不怕不變，就怕想變。我們還準備進(jìn)行題為《藝術(shù)化學(xué)》、《食品化學(xué)》、《詩(shī)歌化學(xué)》、《醫藥化學(xué)》等課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。你的課堂還不想變嗎?我不相信! 當然課改離不開(kāi)創(chuàng )新，課堂創(chuàng )新無(wú)極限。在一次教研活動(dòng)的時(shí)候，我作了題為《怎樣在課堂教學(xué)中營(yíng)造學(xué)科魅力》的發(fā)言，其中我提到了課堂創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，比如，化學(xué)知識簡(jiǎn)單化、化學(xué)知識生活化、化學(xué)手段經(jīng)濟化、情景設置情趣化、感性化學(xué)嫵媚化、動(dòng)感化學(xué)邏輯化、呆板化學(xué)文學(xué)化、理性化學(xué)浪漫化等。

　　一樣的內容不一樣的.教法，一定就有截然不同的效果。

　　4、評課就是批課，培新就要推新

　　化學(xué)組有個(gè)非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰(shuí)講，老師有情評課無(wú)情，聽(tīng)課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽(tīng)課的都有極大的提高。記得我在講內蒙的課的時(shí)候，我自己先選了一節課試講了一下，聽(tīng)課的幾乎是整個(gè)教研組，課后大家挑毛病、說(shuō)缺點(diǎn)，結果是課無(wú)完膚，最終還是換成了下一節的內容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時(shí)候，大家都去聽(tīng)課，聽(tīng)完以后照批不誤。我想經(jīng)歷過(guò)的老師都會(huì )記憶猶新，當然成長(cháng)也會(huì )節節攀升。

　　培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業(yè)選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說(shuō)課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動(dòng)很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會(huì )和時(shí)間去鍛煉。有一次某老師要講一節課，我給出了一個(gè)難題，讓她講一節活動(dòng)創(chuàng )新課《原電池的回收利用》，這節課在課本上是不存在的，需要自編自導，她準備了好長(cháng)時(shí)間，包括課的設計、材料的準備等。我認為自從這節課以后，某老師對課堂的駕馭，對教材的處理等方面有了非常大的提高。

　　以上是化學(xué)組工作中的點(diǎn)滴，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業(yè)中去。相信在校領(lǐng)導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風(fēng)好、積極課改、教學(xué)基本功扎實(shí)，具有現代教育思想的高素質(zhì)教師隊伍。加強課程研究和實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)科整體改革，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創(chuàng )造出新的教育教學(xué)成績(jì)。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

各位老師：

　　下午好！

　　關(guān)于如何進(jìn)行校本教研，很多學(xué)校都在摸索之中，我們學(xué)校也一樣，所以在這里，我就把我們學(xué)校以及我們信息技術(shù)備課組，開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些具體做法從以下四個(gè)方面向大家作以介紹，希望能與老師們共同探討。

　　一、有計劃地進(jìn)行教研活動(dòng)、強調集體備課

　　1．有計劃地進(jìn)行教研活動(dòng)

　　對于教研活動(dòng)方面，學(xué)校要求，每個(gè)學(xué)期初，教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動(dòng)。教研組、備課組根據學(xué)校校本教研方案，制訂本組教研計劃，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校期末組織一次校本教研研討會(huì )。

　　依照學(xué)校規定，我們備課組在開(kāi)學(xué)初都會(huì )認真地制定出個(gè)人校本教研計劃，備課組教研計劃，認真填寫(xiě)每周的教研活動(dòng)記錄，嚴格按照計劃實(shí)施活動(dòng)。

　　2．認真備課，提倡教案撰寫(xiě)形式的多樣化，加強集體備課

　　學(xué)校規定，五年教齡以下的教師每節課都寫(xiě)詳案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校級以上名師和骨干教師允許寫(xiě)簡(jiǎn)案、提綱、批注，旨在把主要精力花在創(chuàng )新上，其它教師可寫(xiě)詳案可寫(xiě)簡(jiǎn)案，旨在把主要精力放在更新觀(guān)念，揣摩教法上。同時(shí)提倡用電子備課，建立電子教案，逐步建立教案資源庫。每節課要有一個(gè)教后反思，記錄教學(xué)成功之處、失敗之處、教學(xué)機智、學(xué)生見(jiàn)解、再教設計，定期通過(guò)校園網(wǎng)或其它方式進(jìn)行展示，以此引導全體教師揚長(cháng)避短，不斷提高和完善自己。

　　在此基礎上進(jìn)行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一，同一年級同一學(xué)科設立備課組，小組成員輪流承擔主備課人，主備課人要在集體備課前準備好所講授內容的教案。集體備課時(shí)，由主備課人講述備課的思路，主要特點(diǎn)，備課小組成員在自己備課和備課人發(fā)言的基礎上，對教案進(jìn)行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結晶，在使用過(guò)程中，授課教師要根據本班的實(shí)際情況并結合自己的專(zhuān)長(cháng)做必要的充實(shí)完善，反對不切實(shí)際、不加修改的盲從作風(fēng)，要對集體備課進(jìn)行再創(chuàng )新。做到進(jìn)度統一，內容統一，練習統一，考試統一、教案統一。

　　我們備課組兩位老師在每周的教研活動(dòng)中，都會(huì )將所備新課的教案、課件，以及使用的練習軟件講述出來(lái)，然后兩個(gè)人一起探討，考慮課堂教學(xué)中會(huì )出現的種種問(wèn)題，提出解決方案，最后形成統一的教案，在上課的同時(shí)，根據課堂中反饋的情況及時(shí)溝通，加以調整，力求盡善盡美。一段時(shí)間下來(lái)，我們積累了大量的教學(xué)素材和教案，對今后的教學(xué)都是有益的補充。

　　我們的集體備課，沒(méi)有停留在形式上，是實(shí)實(shí)在在的在搞校本教研，落實(shí)了校本教研的核心：同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思。而且學(xué)校一再強調，集體備課，至少要包括兩個(gè)方面，第一是要備教材備教參；第二是要備學(xué)生（學(xué)情）。教師要在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生對課堂你的教學(xué)情況的反饋，及時(shí)調整自己的教學(xué)行為，控制自己的教學(xué)節奏，達到讓學(xué)生“會(huì )”這一唯一目的。

　　通過(guò)集體備課活動(dòng)，老師與老師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，組內同志取人所長(cháng)、補己之短，互相學(xué)習、互相促進(jìn)，提高了合作意識和團隊精神，在傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)的基礎上，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享；在互動(dòng)中提高了工作效率。

　　二、學(xué)洋思，積極探索課堂模式

　　20xx年11月，我校教科室受學(xué)校委托，隨河南省教育科學(xué)研究所組織的教育教學(xué)考察團，前往江蘇省洋思中學(xué)（初中）、啟東中學(xué)（高中）和鹽城中學(xué)（初、高中）三所中學(xué)進(jìn)行了為期一周的參觀(guān)、考察、學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，學(xué)校深受啟發(fā)，從20xx年11月開(kāi)始，學(xué)校把“深入學(xué)習洋思經(jīng)驗，積極探索我校教學(xué)模式”當成學(xué)校教育科研工作的重頭戲，20xx年3月份組織年級長(cháng)、教研組長(cháng)到洋思參觀(guān)學(xué)習，并先后兩次開(kāi)展學(xué)習洋思經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)幾年來(lái)的努力，在調節教學(xué)的理論支撐下，通過(guò)到教育先進(jìn)地區和學(xué)校的學(xué)習，經(jīng)過(guò)全校教師由點(diǎn)到線(xiàn)、由線(xiàn)到面的實(shí)驗、推廣，反復的論證、征求意見(jiàn)，到目前，具有七中特色的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成型。

　　我們的課堂模式是：自主學(xué)習+調節教學(xué)模式。

　　它包含四個(gè)主要環(huán)節：

　　第一環(huán)節：自學(xué)輔導（1+15=16分鐘）

　　1．展示學(xué)習目標

　　2．學(xué)生自學(xué)看書(shū)過(guò)程

　　第二環(huán)節：知識梳理（5—6分鐘）

　　1．整理知識點(diǎn)的過(guò)程（1—2分鐘）

　　2．教師點(diǎn)撥釋疑矯正（3—4分鐘）

　　第三環(huán)節：當堂訓練（10—15分鐘）

　　1．記憶鞏固知識點(diǎn)（1—2分鐘）

　　2．課堂自測過(guò)程

　　3．評卷反饋（3—4分鐘）

　　第四環(huán)節：遷移延伸（5—6分鐘）

　　1．學(xué)生可以就較難理解的內容進(jìn)行提問(wèn)。

　　2．結合知識點(diǎn)進(jìn)行遷移延伸。

　　不同的學(xué)科在模式的使用上，有著(zhù)一定的不同，學(xué)校在每學(xué)期初的崗前培訓中專(zhuān)門(mén)讓我們分學(xué)科探討課堂模式，在深入學(xué)習的基礎上，靈活運用我們的課堂模式。

　　20xx年10月，鄭州市教研室來(lái)我校聽(tīng)評課，肯定了我校的“自主學(xué)習+調節教學(xué)”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。指出，它是既符合新課改精神，又和鄭州市推廣的調節教學(xué)思想相一致；既符合學(xué)生的認知規律和各學(xué)科知識的形成規律，又和高考注重考察培養學(xué)生的能力相一致。

　　三、強調“自我反思”，建立校本教研的反思制度

　　實(shí)踐表明：一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時(shí)間學(xué)習，不善于思考和總結，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實(shí)踐的教師在課程改革中脫穎而出，進(jìn)步幅度較快。為此，我校在校本教研中注意引導教師多思考，多動(dòng)筆，在不斷的反思和研究中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構的重要組成部分，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師，必須強化自我反思意識，學(xué)會(huì )自我反思，能站在更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教學(xué)問(wèn)題。

　　我校教師自我反思的呈現方式有：

　�、俳毯笥�。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫(xiě)教后記。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；寫(xiě)教后記，貴在及時(shí)，貴在堅持。一有所得，及時(shí)記下，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。

　�、谶M(jìn)行考試分析。進(jìn)行橫向和縱向比較，找差距，談經(jīng)驗，提對策，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。③撰寫(xiě)反思記錄或反思日記。把自己的所學(xué)、所感、所悟隨時(shí)記錄下來(lái)。并在實(shí)踐中反復嘗試，積累一定數量后進(jìn)行提煉、歸并。

　�、軐�(xiě)專(zhuān)題總結。將寫(xiě)經(jīng)驗總結改為寫(xiě)專(zhuān)題總結，就會(huì )有意識、相對集中地思考問(wèn)題，有針對性地學(xué)習教育理論，寫(xiě)出來(lái)高質(zhì)量的成果。

　�、輰�(xiě)教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動(dòng)的、對自己有所觸動(dòng)的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來(lái)進(jìn)行研究和撰寫(xiě)。

　　學(xué)校要求老師每月交一篇教學(xué)反思，形式和內容不限。并把教學(xué)反思的檢查作為常規教學(xué)檢查的重要內容之一，對其中優(yōu)秀者予以表?yè)P，通過(guò)各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結，寫(xiě)出教研文章�？�登在《教研通訊》上，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，以及出《反思集》。

　　學(xué)期末，我們把老師的成果編輯成冊，在教師之中傳閱，既是學(xué)習的資料，又是研究的成果。以下是我今年九月份教學(xué)反思的部分內容：

　　我們七中推廣自主學(xué)習，調節教學(xué)模式，我一直認為在我們這門(mén)學(xué)科很難行得通，什么都不會(huì )的`學(xué)生，你讓他怎么在機房自主學(xué)習？

　　我們在集體備課時(shí)，一致認為，在對模式的使用上不能死搬教條，要根據自身學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運用，制定出以下教學(xué)方案，盡量使第一個(gè)月的課既兼顧到基礎不好的學(xué)生，又要保持住基礎好的學(xué)生的學(xué)習興趣。等到基礎打好了之后，再按照我們的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如講解鍵盤(pán)和鼠標的使用時(shí)，我除了按常規的方法講解之外，適當擴充了知識，學(xué)生都喜歡韓國歌曲，我就找了首韓國歌曲的MV作品傳給他們，讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫(huà)面，然后作為桌面背景，這個(gè)練習既考察了學(xué)生鍵盤(pán)鼠標操作的水平，又激發(fā)了他們的興趣，不同層次水平的同學(xué)都饒有興趣地操作著(zhù)。在開(kāi)展傳統教學(xué)模式的同時(shí)，我試著(zhù)將每節課的學(xué)案傳給學(xué)生，讓他們嘗試自主學(xué)習，或者說(shuō)讓他們慢慢接受、習慣、適應、學(xué)會(huì )自主學(xué)習。

　　一個(gè)月下來(lái)，同學(xué)們的基礎操作已經(jīng)掌握得差不多了，我在上課時(shí)發(fā)現，已經(jīng)有一半的學(xué)生會(huì )自己看學(xué)案進(jìn)行操作了，這不但緩解了我的教學(xué)壓力，也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內，教給學(xué)生更多的知識，我對七中的教學(xué)模式也有了更進(jìn)一步的理解和認識。

　　我從自身感受到：反思的過(guò)程是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師提升了自己的教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)思想，走上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。

　　四、以《教研通訊》為陣地，研教結合我們學(xué)校在20xx年的校本教研實(shí)施方案中提出：

　　出刊《教研通訊》，傳遞信息，交流經(jīng)驗，反映我校師生的教育活動(dòng)、教育教研成果及動(dòng)態(tài)報到，充分發(fā)揮教學(xué)窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括：教師論文和反思；優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。鑒于我校青年教師數量已占絕對優(yōu)勢，從本學(xué)期開(kāi)始，在《教研通訊》中設置專(zhuān)欄，作為青年教師交流教育教學(xué)的平臺。

　　我校的《教研通訊》內容大致確定為五大板塊：

　　1．教研簡(jiǎn)報：每月向教研組、備課組了解教研活動(dòng)情況，進(jìn)行通報，并對在本月獲得論文、優(yōu)質(zhì)課以及成果等獎項的老師進(jìn)行展示。

　　2．專(zhuān)題學(xué)習：緊跟校本教研的步伐，轉載2—3篇專(zhuān)題學(xué)習文章，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

　　3．教師論壇：給教師一個(gè)納取百家之言的環(huán)境，廣泛交流，教學(xué)相長(cháng)。

　　4．成長(cháng)檔案：刊登年輕教師的教學(xué)反思，記錄年輕教師成長(cháng)的足跡。

　　5．名師有約：每期一位我校名師介紹，督促名師總結自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色�！督萄型ㄓ崱肥前殡S校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們的內部資料的全新改版，它是我們全校教師進(jìn)行校本教研的交流陣地，也是我們學(xué)習最新的教學(xué)方法和教育理念的平臺。市教科所、教研室在調研過(guò)程中發(fā)現了我們的教研通訊，給予了高度的評價(jià)，并且每期都向我們索要，其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發(fā)表，我本人也有兩篇文章發(fā)表在《鄭州教育科研》上。

　　學(xué)校強調要研教結合，要處處留心教育教學(xué)中發(fā)生的一切，以研究的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，本著(zhù)“教什么，研究什么”的原則，緊密結合本職教學(xué)工作去開(kāi)展校本教研，把教學(xué)工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究，選題應盡量結合自己的專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)長(cháng)，從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)際工作,力圖解決實(shí)際問(wèn)題。每學(xué)期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文。

　　我們信息技術(shù)備課組參與的課題《中學(xué)生學(xué)習方法漫談》、《中學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《談中學(xué)地理多媒體教學(xué)信息資源庫的建設》、《現代教育技術(shù)中計算機輔助教學(xué)在學(xué)校的普及應用》等論文獲省市一等獎，今年我們備課組立項的課題《高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)現狀及方法研究》也已經(jīng)順利結題。

　　我們學(xué)校的校本教研從20xx年提出，至今已經(jīng)有四年了�，F在，這項活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，同時(shí)也提出了新的校本教研思路，那就是：立足學(xué)校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，學(xué)習教育理論，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，加強課堂教學(xué)及教學(xué)行為的自我反思，認真思考課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在自我反思的基礎上進(jìn)行集體討論，通過(guò)同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共同研究解決，共同提高發(fā)展。

　　總之，“校本教研”這種教學(xué)科研方式在實(shí)踐中還有待探索，只要我們本著(zhù)“以學(xué)校的發(fā)展為本”這一宗旨，在實(shí)踐中采取科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，相信“校本教研”的教學(xué)改革一定會(huì )取得成功。

　　以上就是關(guān)于我們學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的情況介紹，謝謝大家。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

首先感謝教研室領(lǐng)導給我提供了和大家共同交流的機會(huì )，其實(shí)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，也沒(méi)有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機會(huì )，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無(wú)保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導和同行們多提寶貴的意見(jiàn)。

　　一、努力學(xué)習，彌補自身不足，增強工作能力

　　新一輪課程改革的實(shí)施，對我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng )新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，～遠矚的眼光，樂(lè )于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng )新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺(jué)鉆研教材，抓緊一切機會(huì )和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習、向其他人學(xué)習、借培訓的機會(huì )學(xué)習、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習（新課標、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強化內功，增厚底蘊。

　　二、立足實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周，對我區中小學(xué)信息技術(shù)機房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計劃，使教研活動(dòng)有的放矢。

　　我區截止到～。7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少，教師隊伍流動(dòng)性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識，不重視本學(xué)科教學(xué)。

　　針對我區的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì )；2節研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項：

　　1、變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒(méi)有新課標怎么辦？信息素養是什么？如何在教學(xué)中培養和提高學(xué)生的信息素養？這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀(guān)摩課方式，組織教師觀(guān)摩、討論有創(chuàng )新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀(guān)摩課以后，教師們要根據新課程標準理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進(jìn)。

　　2、每學(xué)期深入課堂一線(xiàn)聽(tīng)課達50節，每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現認真鉆研教材，有創(chuàng )新能力的教師作為重點(diǎn)培養對象，充實(shí)中心組力量，對重點(diǎn)培養對象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導。并利用下校的機會(huì )，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學(xué)校領(lǐng)導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在咸一中聽(tīng)課指導一周，以初中在線(xiàn)考試為契機為雙橋中學(xué)調試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數學(xué)學(xué)科轉行的信息技術(shù)教師單獨進(jìn)行殺毒培訓。

　　3、以科研帶教研，搞好區級研究課。本學(xué)年繼續圍繞市級課題（網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教與學(xué)的研究）、（信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究）兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。

　　由xxx老師執教的（制作電子報）網(wǎng)絡(luò )課，是根據小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合復習課，用asp編寫(xiě)了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò )作為輔助學(xué)習的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺。具體設計如下：

　�。�1）請同學(xué)匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的`能力，為后期的制作埋下伏筆。

　�。�2）請學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀(guān)察和分析能力得到了培養，想象力、創(chuàng )造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識得到了培養，體現學(xué)習內容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。

　�。�3）布置開(kāi)放性的任務(wù)：根據自己的興趣愛(ài)好，制作有個(gè)性的電子報。

　�。�4）各小組根據組長(cháng)的分工，合作制作電子報，每人都將自己的特長(cháng)融入到小組作品之中，在這個(gè)過(guò)程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了～交流的空間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時(shí)間內，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習得以實(shí)現。

　�。�5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學(xué)生看到自己組的作品出現在網(wǎng)絡(luò )中，當他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢再一次體現。

　�。�6）作品評價(jià)：通過(guò)“點(diǎn)將臺”隨機抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達到取人之長(cháng)，補己之短的目的。

　　課后，老師們進(jìn)行了熱烈的研討，一致認為這節區級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開(kāi)發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習生活和愛(ài)好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學(xué)內容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規劃。采用開(kāi)放性的任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，培養了學(xué)生的創(chuàng )新

　　精神和實(shí)踐能力。注重引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。在實(shí)踐中增長(cháng)才干，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，注重學(xué)生綜合能力的培養，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

　　此課已作為市級課題（網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)的研究）和市級課題（信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究）的課例并上報市教研室參加錄象課的評比，進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。

　　xx老師執教的（探索主頁(yè)的制作技巧）市級研究課的教學(xué)設計首先通過(guò)學(xué)生作品的展示，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習，掌握了如何在短時(shí)間內快速制作優(yōu)秀主頁(yè)的設計技巧。用dreamveaver進(jìn)行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁(yè)技巧的環(huán)節體現了從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題解決的方案，讓學(xué)生親歷處理信息，開(kāi)展交流相互合作的過(guò)程，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養。教師能在新理念的指導下，從教學(xué)問(wèn)題入手，自主設計獨特的教學(xué)內容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設計的好，在以前網(wǎng)絡(luò )課的基礎上，引進(jìn)了語(yǔ)音聊天室的功能，使同學(xué)之間的交流更直接。

　　xxx執教的（計算機組成）一課的教學(xué)設計將計算機組成的各個(gè)部件通過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)直觀(guān)的展示在學(xué)生面前，學(xué)生將鼠標移到每個(gè)部件上，就會(huì )在鼠標的旁邊出現此部件的作用，這種直觀(guān)性教學(xué)方式極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生可根據自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會(huì )根據學(xué)生答題情況，進(jìn)行判斷并給出鼓勵性的語(yǔ)言和

　　提示語(yǔ)，就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現了個(gè)性化學(xué)習，最后，學(xué)生根據此課的學(xué)習，分組準備購機計劃，這樣將理論知識與學(xué)生的生活緊密的結合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，提高自主學(xué)習能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實(shí)際動(dòng)手能力。使本來(lái)枯燥的一節課，變成了學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的一節課。

　　研究性學(xué)習是從學(xué)科或現實(shí)社會(huì )中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng )設一種類(lèi)似于科學(xué)研究情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理，表達與交流等探究活動(dòng)，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng )設科學(xué)探究情境，營(yíng)造科學(xué)探究氛圍，對于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。

　　powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性，因此xxx老師執教高中信息技術(shù)課（powerpoint）這一章時(shí)改變傳統的教學(xué)方式，嘗試采用研究性學(xué)習的方式進(jìn)行。具體設計如下：

　�。�1）確定課題：xxx老師是該班的班主任，講這一章時(shí)又恰逢12月份，周會(huì )課老師請同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游，同學(xué)們對這個(gè)提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了（元旦我們去旅游）這個(gè)課題

　�。�2）學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”，自由選題，確定旅游地點(diǎn)（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個(gè)“旅行社”根據本組情況分配任務(wù)。

　�。�3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢(xún)，向旅行社的導游咨詢(xún)。

　�。�4）素材處理：根據所要說(shuō)明的內容，整理資料，做簡(jiǎn)單的處理。

　�。�5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說(shuō)明、根據內容設置連接，完成各個(gè)分任務(wù)。

　�。�6）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現資源共享，將每個(gè)成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。

　�。�7）課堂再現：

　　a、分組展示制作的成果，并由“導游”負責講解，包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區的住宿條件及收費、旅游注意事項以及制作演示文稿的過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。

　　b、聽(tīng)了“導游”的介紹，“游客們”根據自己的喜好提出問(wèn)題，由“導游”講解，模擬真正的旅游情景。

　　c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出相應的改進(jìn)措施，評出最佳“旅行社”。

　　d、教師總結，根據“旅行社”提供的材料，分析制作過(guò)程中運用比較“精”“巧”之處（同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　這節區級研究課，將研究性學(xué)習滲入到課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過(guò)程，體現了布魯納發(fā)現法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )發(fā)現。讓學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來(lái)建構知識、提高探索能力。并讓學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅，體會(huì )到了合作的重要性。

　　三、以任務(wù)驅動(dòng)，開(kāi)展中心組活動(dòng)，培養鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力

　　熟話(huà)說(shuō)：人無(wú)壓力就無(wú)動(dòng)力。因此，為了培養鍛煉骨干教師，使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用，給他們壓重擔，在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷提高教科研能力，帶動(dòng)我區信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

　　1、借學(xué)生作品評選的機會(huì )，從學(xué)生作品的評價(jià)標準和學(xué)校選送的作品入手，對輔導教師進(jìn)行個(gè)別指導，提出改進(jìn)建議，增強教師的指導水平，取得了一些效果。

　　2、組織中心組成員學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，研究課題實(shí)施的方法，帶中心組成員八次去大港學(xué)習動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設，觀(guān)看全國優(yōu)秀課的光盤(pán)，使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設計、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評選做好準備。

　　3、利用高中會(huì )考、初中在線(xiàn)考試的機會(huì )，以中心組成員為支撐點(diǎn)，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓，通過(guò)這次培訓，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線(xiàn)考試順利進(jìn)行。

　　4、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò )功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)科網(wǎng)頁(yè)的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學(xué)設計。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢，開(kāi)展“網(wǎng)上教研”。對原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了更新，把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識網(wǎng)站、教學(xué)設計、優(yōu)秀

　　論文等欄目，通過(guò)此網(wǎng)站對教學(xué)進(jìn)行有針對性的指導。

　　5、本著(zhù)重在參與的原則，趁市教研室學(xué)科網(wǎng)站的評選機會(huì )鼓勵教師建立主題知識網(wǎng)站。

　　四、因需培訓，面向全體教師

　　在信息社會(huì )，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐。xx年1月27日（正月初八）至xx年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓科、教研室、職稱(chēng)中心聯(lián)合對我區中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓。根據我區中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓方式，聘請市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給大家，使我區的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)的進(jìn)程，盤(pán)活我區教育資源，實(shí)現共享，經(jīng)過(guò)此次培訓，初級班的老師能夠制作比較美觀(guān)、合理的網(wǎng)頁(yè)，能用新的理念說(shuō)課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課設計，能夠管理、維護學(xué)校的局域網(wǎng)機房。中級班的老師能用新的理念說(shuō)課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課設計。這樣，使人人都有東西可學(xué)，并且有能力學(xué)會(huì )學(xué)好。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初針對寒假的培訓情況，對我區中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調研，一部分教師能夠學(xué)以致用，已經(jīng)開(kāi)始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課，教學(xué)水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有干勁。對另外一部分教師，力求通過(guò)調研與學(xué)校和教師多溝通，轉變教育觀(guān)念，使他們認識到熟能生巧的道理在這門(mén)課程中尤其重要，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。

　　五、改革評價(jià)體系，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

　　在市教研室的領(lǐng)導下，對評價(jià)體系進(jìn)行了嘗試，高一、初一除在線(xiàn)考試外，每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會(huì )考成績(jì)，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區小學(xué)也用此方式進(jìn)行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看，教師的指導和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高，本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一得到落實(shí)。

　　以上是我們上學(xué)年做的一些工作，雖然取得了一些成績(jì)。但是距離市教研室的要求還很遠，跟兄弟區縣比還有不少的差距，希望以后市室領(lǐng)導和兄弟區縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個(gè)人在以后的工作中，也會(huì )一如繼往的多學(xué)習多學(xué)習，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當好領(lǐng)頭雁。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

尊敬的領(lǐng)導，老師們：

　　大家好！

　　開(kāi)學(xué)的時(shí)候，中心校領(lǐng)導已經(jīng)就上學(xué)期成績(jì)做過(guò)具體分析，我這里就不過(guò)多贅述了。有幾個(gè)問(wèn)題，和大家共勉一下：

　　第一，當我們不能寄希望于制度改變的時(shí)候，我們應當做什么？

　　第二，當我們不能寄希望于家長(cháng)的時(shí)候，我們還能做什么？

　　第三，當學(xué)生們就只是個(gè)孩子的情況下，我們可以做什么？

　　下面，我就本學(xué)期努力的方向談?wù)勎业南敕�，不足之處，請大家指正�?/p>

　　我要陳述一下自己目前的情況：我是一個(gè)亟待解決班級教學(xué)質(zhì)量的語(yǔ)文教師。作為教師，職業(yè)是我生存的要素之一，質(zhì)量的好壞決定了自己站在這個(gè)區域里能否幸福地仰望天空。

　　首先，要了解大多數時(shí)候，制度代表的`是一種規范，一個(gè)大的范疇。教學(xué)無(wú)論如何創(chuàng )新，都擺脫不掉最后的教學(xué)評價(jià)。因此，研究“考法”是必要的。有句話(huà)叫做“天才就是無(wú)數次的重復”，所以要在練習鞏固中找“質(zhì)”。但學(xué)生并不是成年人，絕大多數時(shí)間不能較好地自覺(jué)管理自己，此時(shí)，我們是廉價(jià)的保姆，看著(zhù)、守著(zhù)、時(shí)刻提醒著(zhù)。

　　第二，如果說(shuō)尖子生的好習慣是悟出來(lái)的，那么，學(xué)困生的好習慣是“逼”出來(lái)的。

　　第三，如今這個(gè)社會(huì )，“基礎教育也出現了一些新的教育思想和理念，比如主體性教育、生命教育、創(chuàng )新教育、科學(xué)教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等”——這個(gè)社會(huì )沒(méi)有給我們與時(shí)俱進(jìn)的福利，相反，越來(lái)越多的“索取”從社會(huì )的各個(gè)角度洶涌而來(lái)，為了適應它，我們可以與時(shí)俱進(jìn)地為自己謀點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的福利，起碼為了改作業(yè)、評試卷的時(shí)候多點(diǎn)笑意，少點(diǎn)疲倦，要努力轉變角色，轉變觀(guān)念，轉變固有的思維方式。

　　第四，教育職業(yè)要有功利心才能進(jìn)步，教育學(xué)生要有適當的功利心才能點(diǎn)亮學(xué)生愿意學(xué)習的動(dòng)力。

　　第五，要適當“懶惰”，教給學(xué)生自學(xué)的技巧，不代辦一切。

　　最后，要盡最大的耐心和愛(ài)心去因材施教。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

各位、老師：

　　我校美術(shù)教師始終重視加強師德建設，把建設一支敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹治學(xué)、教書(shū)育人、樂(lè )于奉獻的教師隊伍作為構建和諧校園、強化本系整體素質(zhì)建設的關(guān)鍵環(huán)節常抓不懈。并在加強教師隊伍建設方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：

　　一、保持傳統、老帶新，從點(diǎn)滴之處展現教師風(fēng)采美術(shù)是一個(gè)有歷史的，在教師隊伍的建設上也有著(zhù)許多優(yōu)良的傳統，"老帶新"，則是多年來(lái)美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統之一。

　　二、樹(shù)榜樣、學(xué)榜樣，以實(shí)際行動(dòng)體現師德風(fēng)貌一直一來(lái)美術(shù)教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養，樹(shù)立良好的為人師表形象，要做到熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；要做到以身作則，自覺(jué)修身養性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；要做到面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

　　三、加強業(yè)務(wù)培訓、交流工作經(jīng)驗，不斷提高教師素質(zhì)。

　　教學(xué)評估和經(jīng)驗交流是美術(shù)教師隊伍建設的又一個(gè)優(yōu)良傳統。每學(xué)期期末，整個(gè)教學(xué)任務(wù)結束時(shí)，就會(huì )有定期的教學(xué)觀(guān)摩與評估活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩與評估，好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并提出問(wèn)題，指出不足，為下一階段的.教學(xué)做好準備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果，互相交流了經(jīng)驗，一方面讓老師了解了各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況，使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對性，讓學(xué)生的學(xué)習更為緊湊、更有實(shí)效。

　　美術(shù)系還對全系教師，特別是青年教師的個(gè)體發(fā)展給予很大關(guān)注，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人完善上提出了更高的要求。這些都激勵著(zhù)教師不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。系和老教師幫助青年教師確立科研立項，促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專(zhuān)著(zhù)，盡快成長(cháng)為優(yōu)秀教師。

　　四、事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們去奉獻教書(shū)育人是無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，需要我們去探究、去創(chuàng )新，在新形勢下，師德師風(fēng)建設更會(huì )有新的內容。通過(guò)今天的會(huì )議，通過(guò)和大家的交流和學(xué)習，我們還會(huì )認真，不斷改進(jìn)，探尋新的方法，進(jìn)一步增強大家積極開(kāi)展師德建設的緊迫感和責任感，把美術(shù)的師德建設推向一個(gè)新的高度。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　我很榮幸，今天能有機會(huì )站在這里，和各位老師交流我成長(cháng)的歷程，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。

　　兩年前，我很幸運，走進(jìn)培育我長(cháng)大的母�！�—xx小學(xué)，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養了我熱愛(ài)教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛(ài)的孩子一顰一笑中的靈動(dòng)，深深地吸引并感動(dòng)著(zhù)我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個(gè)剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，是一堂必須要補齊的課。那時(shí)的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然�？墒墙裉�，我卻能站在這里，向各位專(zhuān)家領(lǐng)導匯報，說(shuō)明我已經(jīng)成長(cháng)了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長(cháng)，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來(lái)的成長(cháng)歷程來(lái)詮釋它的內涵。

　　享受休閑的教研生活

　　我的成長(cháng)受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱(chēng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂(lè )著(zhù)”，很多人用這樣的詞語(yǔ)形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一群充滿(mǎn)朝氣的年輕人又怎么能墨守成規呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng )造幸福、快樂(lè )。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂(lè )極了。雖然很簡(jiǎn)陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì )、對教材的把握、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說(shuō)出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問(wèn)題的辦法，并在接下來(lái)的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見(jiàn)面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時(shí)碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒(méi)有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿(mǎn)足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實(shí)上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。

　　在校本教研中創(chuàng )新

　　我們在校本教研中成長(cháng)，也在校本教研中創(chuàng )新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們群策群力的結晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫(xiě)工作。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認識自己家鄉的地域文化、風(fēng)土人情，從而熱愛(ài)自己的家鄉。我們組成了編寫(xiě)小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫(xiě)，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，盡管很累，我們從中學(xué)到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂(lè )。其中我編寫(xiě)了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個(gè)標點(diǎn)，一個(gè)字，一幅圖片，都記錄著(zhù)我的'成長(cháng)歷程，校長(cháng)和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續熬了幾個(gè)通宵，可還是堅持周末一起來(lái)到學(xué)校繼續修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí)，下午我們離開(kāi)的時(shí)候，她辦公室的燈還亮著(zhù)。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿(mǎn)懷信心，不怕困難。

　　反思促我成長(cháng)

　　剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長(cháng)。但說(shuō)句心里話(huà)，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫(xiě)隨筆、反思都無(wú)從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導，說(shuō)出了自己的心理話(huà)。我沒(méi)有聽(tīng)到一句責備和埋怨。領(lǐng)導馬上放下手中的工作，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導采用預約聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學(xué)，把談話(huà)記錄整理成文，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著(zhù)寫(xiě)教學(xué)隨筆。這樣幾節課下來(lái)，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺(jué)寫(xiě)反思無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知從何說(shuō)起了。也能寫(xiě)的洋洋灑灑，有理有據。當然，寫(xiě)作不是目的，目的是要通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，再運用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”，不做教書(shū)匠。我明白“教而不言、思而不寫(xiě)，必將行之不遠”。

　　我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長(cháng)都會(huì )都會(huì )閱讀，點(diǎn)評。在與校長(cháng)的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng )造教育。這種持續不斷的反思，寫(xiě)作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀(guān)察了，善于思考了，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。

　　相信，我們在永不放棄的努力中，一路會(huì )收獲著(zhù)掌聲與芬芳，我深深的知道，一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著(zhù)，辛勞卻快樂(lè )著(zhù)。當一個(gè)人有了理想以后，便會(huì )生活在激情與智慧中，當一個(gè)集體有了理想后，便會(huì )凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來(lái)的歲月中，我一定會(huì )與我們xx小學(xué)共成長(cháng)，我們會(huì )帶著(zhù)這份執著(zhù)，讓教育的理想與生命一起飛揚！

　　謝謝大家！

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導各位同行：

　　大家好！

　　今天在各位教研專(zhuān)家的指導下，20xx-20xx學(xué)年大樹(shù)片區的教研活動(dòng)總結會(huì )在陽(yáng)峰中心小學(xué)隆重召開(kāi)。在此，我拋磚引玉，就北山中心小學(xué)這一年來(lái)開(kāi)展片區教研活動(dòng)的點(diǎn)滴收獲與大家交流

　　我們北山中心小學(xué)自行政規劃體制調整后，有一個(gè)中心校點(diǎn)，十一個(gè)村高小點(diǎn)。我們在曹華平校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在實(shí)干中創(chuàng )新，在發(fā)展中爭先，散發(fā)著(zhù)蓬勃的生命力。尤其是曹校長(cháng)重視教研活動(dòng)，重視教師素質(zhì)的提高，已經(jīng)發(fā)揮明顯的作用。在這樣良好的教研環(huán)境中，我們教導處認認真真地搞好日常教學(xué)工作，扎實(shí)而創(chuàng )新地開(kāi)展教研活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)，展現了良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　一、健全組織，領(lǐng)導掛鉤

　　建立科學(xué)、高效的學(xué)科教研組織是有效開(kāi)展教研組活動(dòng)的首要保證。其中領(lǐng)導參與教研制度是表率，教研組活動(dòng)制度是根本，教研組管理制度是保障。我校為了保證學(xué)科教研組活動(dòng)的正常開(kāi)展，健全了領(lǐng)導掛鉤的教研組組織。各學(xué)科教研組具體挑起各組教研工作，同時(shí)為使教研組工作不流于形式，學(xué)校領(lǐng)導具體聯(lián)系各組，深入各教研組指導工作，參與教學(xué)研究。各完小同樣健全教研組，領(lǐng)導分工落實(shí)到每個(gè)教研組中，保證了教研組活動(dòng)扎實(shí)、有序的開(kāi)展。

　　二、抓常規學(xué)習、更新理念

　　1.加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)習.每學(xué)期初，各學(xué)科教研組組織教研組成員認真進(jìn)行教材教法討論、培訓，讓每一位老師能在教學(xué)中準確把握教材的編排體系，掌握教學(xué)目標及教學(xué)內容的重難點(diǎn)，讓每位教師對所教教材自己先“預習”一遍，做到心中有數。

　　2.加強理論學(xué)習。教研組認真組織教師學(xué)習新課程理論，分學(xué)科設置，讓我校教師領(lǐng)會(huì )新課標的內容及精神實(shí)質(zhì)，提高理論及觀(guān)念水平，改進(jìn)及創(chuàng )新教學(xué)方法。

　　三、創(chuàng )新教研活動(dòng)形式，搭建教師成長(cháng)平臺

　　本學(xué)年，根據片區教研組織和學(xué)校教導處的安排，開(kāi)展了一系列典型的教研組教學(xué)研究活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┱J真開(kāi)展常規教研組活動(dòng)。每位教師都必須根據自己年段要求，至少上一節較優(yōu)質(zhì)的練兵課，分年段進(jìn)行評課，每個(gè)教師要把自己的練兵課整理成案例設計，并寫(xiě)下教學(xué)反思，教研組對其案例要進(jìn)行評析，使每個(gè)教師都能得到課堂教學(xué)的磨練。

　�。ǘ�）借助片區教研，扎實(shí)開(kāi)展一課多上的案例研究。

　　我校以課堂教學(xué)改革做為突破口，改革固有的研究方式，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力。如20xx年11月參加片區的說(shuō)課競賽，20xx年3月片區上課、評課競賽活動(dòng)，先由做課的教師在第一班上研究課，教師們聽(tīng)課后一起評課修改教案，指出尚需修正完善之處，之后該教師又到第二班繼續上這課時(shí)教學(xué)內容，聽(tīng)課教師再一起評課修改教案，最后再去參賽，取得較滿(mǎn)意的教研效果。

　　四、凸現片區教研活動(dòng)特色扎實(shí)有效，團結創(chuàng )新

　　反思大樹(shù)片區教研活動(dòng)，我覺(jué)得凸現出了“扎實(shí)有效，團結創(chuàng )新”八字特色。在這一年的片區教研活動(dòng)中，我們的常規學(xué)習和常規教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，我們的教師在片區各校之間的'教育教學(xué)的交流與共享中，教學(xué)技能與水平得到了長(cháng)足的增長(cháng)。

　　片區教研不但是我校教師一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高的良好平臺，更是一個(gè)充分發(fā)掘師生潛能的平臺。在20xx年12月在我校舉辦的“大愛(ài)”學(xué)生演講賽和20xx年4月的學(xué)生才藝展示活動(dòng)中，我校學(xué)生自信自強、活潑進(jìn)取的優(yōu)異表現，均為我校取得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。

　　但是，取得點(diǎn)滴成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，所以，新的學(xué)年我校將繼續努力，扎實(shí)有效團結創(chuàng )新地參與大樹(shù)片區各類(lèi)教研活動(dòng)。

　　謝謝！若有不當之處請各位領(lǐng)導、同行指正！

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

　　一、抓實(shí)有效校本培訓，全力提升教師素質(zhì)

　　開(kāi)展以續促學(xué)、以研促學(xué)、以考促學(xué)、以評促學(xué)活動(dòng)，陶行知先生說(shuō)的好，要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的學(xué)生。因此我們一定要讓教師結合教育教學(xué)實(shí)際多讀書(shū)、讀好書(shū)。另外學(xué)校計劃開(kāi)展“解決共性問(wèn)題的專(zhuān)題探究”——具體指的是有關(guān)導學(xué)式教案的備寫(xiě)方法、學(xué)科計劃“空”、“虛”、教學(xué)方法“陳”、“舊”等問(wèn)題，并將教師自學(xué)情況、教科研獲獎情況、聽(tīng)評課情況等納入年終教學(xué)考評之中。

　　二、抓實(shí)有效教研、有效課堂、深化課堂教學(xué)改革

　　1、抓實(shí)研究團隊的互動(dòng)

　�。�1）備課互動(dòng)

　　加強集體備課向研究要質(zhì)量，在集體會(huì )課中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，互相啟發(fā)，集思廣益，從中選擇最佳的教學(xué)方案，提高教師分析、判斷和設計能力，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）教學(xué)互動(dòng)。

　　學(xué)校開(kāi)展每人一節精品課主題校本教研活動(dòng)，強調教師在集體會(huì )課，集體聽(tīng)課，集體評課中互動(dòng)，共享，提高。引領(lǐng)教師樹(shù)立問(wèn)題就是課題的意識，在解決問(wèn)題中要用科學(xué)的視覺(jué)，科學(xué)的規律、理論的支撐去深入研究，真正解決教學(xué)中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。

　�。�3）校際互動(dòng)。

　　為促進(jìn)學(xué)區內各校交流學(xué)習，每學(xué)期至少開(kāi)展一次校際之間的交流，做到優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高。

　　2、聚焦課堂，研究課堂，提高課堂教學(xué)有效性。

　　提高教學(xué)質(zhì)量主渠道在課堂，課堂是教師和學(xué)生成長(cháng)的主要場(chǎng)所。繼續進(jìn)行有效課堂教學(xué)理論和實(shí)踐探索，構建高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量，學(xué)區也將不定期的深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。

　　3、科研引領(lǐng)，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮科研先行，科研引領(lǐng)作用

　�。�1）搞好學(xué)生良好的行為習慣培養研究，讓學(xué)生受益終生。

　�。�2）搞好教學(xué)方式，學(xué)習方式最優(yōu)化的研究，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

　�。�3）搞好課題研究，深化課堂教學(xué)改革。

　　三、抓精教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實(shí)施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實(shí)。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說(shuō)在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來(lái)便開(kāi)溝，說(shuō)話(huà)無(wú)定準。

　　三要努力提高四個(gè)能力。

　　1、提高教育教學(xué)管理能力。教導主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習藝術(shù)，要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭。

　　2、提高制度的落實(shí)能力。制度必用來(lái)執行，教學(xué)制度制定后教導主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。

　　3、提高人際關(guān)系協(xié)調能力。要理解、寬容、傾聽(tīng)、調解、溝通，學(xué)會(huì )妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。作為教導主任要協(xié)調好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

　　4、提高理論學(xué)習研究能力。小學(xué)在抓常規教學(xué)的同時(shí)，教研也必不可少。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導主任，因此教導主任必須善于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。在自己堅持學(xué)習，不斷獲取新的知識的同時(shí)，還要組織教師學(xué)習，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　四是要切實(shí)抓好五項工作

　　1、堅持不懈地狠抓常規教學(xué)。抓好常規教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。必須將常規教學(xué)作為一項重要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規教學(xué)，要根據鎮檢查評比方案，堅決將教學(xué)“五認真”落到實(shí)處。作為一名教導主任不抓常規教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責任。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認為可以以下七個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀(guān)看優(yōu)秀的課例，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀(guān)摩課、示范課，這種課教導主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是開(kāi)展教研交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習請進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的觀(guān)念，轉換教師的觀(guān)念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。五是組織開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認真評課，以便提高。六是積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)。每學(xué)年都要開(kāi)展1次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過(guò)教學(xué)競賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。七是要繼續抓好教師網(wǎng)上曬課工作，鼓勵教師不能為應付任務(wù)而曬課，要曬出高質(zhì)量高水平的優(yōu)質(zhì)課，教案及論文。要幫他們把好曬課關(guān)。

　　3、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施�；顒�(dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識競賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規。

　　5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監測。三是抓好教學(xué)工作的總結�？偨Y要肯定成績(jì)，指出不足，鼓勁加油。

　　教導主任是一項辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作。教導主任是小學(xué)的骨干力量，當好小學(xué)教導主任是一件很有意義的事情，在以后的工作中我要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力奉獻。

　　各位老師、朋友：大家好！今天在這里，我想和大家一起來(lái)回顧和探討一下我校這段時(shí)間以來(lái)的教研歷程，我是來(lái)自nn中心學(xué)校的m，在學(xué)校一線(xiàn)任教，能有機會(huì )在這里和大家交流，我感到十分榮幸。

　　接下來(lái)我將從如下幾個(gè)方面介紹我校教研工作的收獲及困惑

　　一、教研組的成立

　　觸及教研這一話(huà)題，不能不提的是我校校長(cháng)于新耀同志，XX年新課程改革的東風(fēng)徐徐而來(lái)，躊躇滿(mǎn)志的于校長(cháng)在學(xué)校教育研討會(huì )上提出關(guān)于進(jìn)一步提高和發(fā)展教育新思維的指使，并率先成立了以張風(fēng)靈萬(wàn)幸甄曉燕為組長(cháng)的語(yǔ)數英教研組，在以后的一段時(shí)間內，教研組通過(guò)討論和總結教學(xué)經(jīng)驗，在一定程度上取了一些教學(xué)成果。

　　二、教研現狀

　　教學(xué)研究是一個(gè)漫長(cháng)而曲折的過(guò)程，新成立的教研組時(shí)，由于缺少名師的引領(lǐng)，我們的研究在一段時(shí)期內處于閉門(mén)造車(chē)的狀態(tài)，致使一些成果的取得也是喜憂(yōu)參半，看到這樣的情況，于校長(cháng)知道只有送老師多出去學(xué)習才能帶回來(lái)先進(jìn)的教育思想和新的教學(xué)理念，于是，在學(xué)校資金困難的現狀下，于校長(cháng)毅然做出了送老師外出學(xué)習的決定，每一位外出的'老師都非常珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，歸來(lái)時(shí)，總能帶回沉甸甸的希望，這也使我們的教研不再老生常談，缺乏新意。教研是一個(gè)合體，只有研沒(méi)有教的研究是空研，只有教而沒(méi)有研的教學(xué)是死水一潭。為了把教研活動(dòng)落到實(shí)處，我們制定了每周一節公開(kāi)課的機劃，以課堂教學(xué)為依托，從一節課中領(lǐng)悟理念，找尋得失，并要求老師以教學(xué)評析的形式形成成文，坦白說(shuō)，最初的評析于我們而言真是一種負擔，很多老師由于光有實(shí)踐缺乏理論，在形成成文的時(shí)候，張冠李戴的情況時(shí)有發(fā)生，為此鬧出的笑話(huà)不斷，教研成了笑言的尷尬使我們的教學(xué)研究又一次陷入僵局，此情景下我們有了退縮的想法，懦弱又一次占了上風(fēng)，我們向困難低頭了，面對頹廢的我們，于校長(cháng)對我們說(shuō)的最多的就是：敗而不餒，愈挫愈勇，說(shuō)實(shí)在的敗而不餒是假，當美好的理想和殘酷的現實(shí)擦肩而過(guò)時(shí)，當問(wèn)題擺在面前我們束手無(wú)策時(shí)，當所有的嘗試成為嘆息時(shí)，我們真的對自己失望了，大家像一群迷失了方向的鳥(niǎo)兒不知該飛向何方，三、豐富自己

　　有句話(huà)說(shuō)的好“無(wú)一壓就無(wú)一為泄，無(wú)一泄就無(wú)一致泉涌，因為有著(zhù)泉涌的渴盼，困難面前我們選擇了讀書(shū)，學(xué)校開(kāi)放的圖書(shū)室，成了我們汲取精神食糧的主要來(lái)源之一，《小學(xué)教學(xué)》《新世紀的足跡》等讓我們了解了教法和學(xué)法，《小學(xué)生心理學(xué)》讓我們撲捉到了孩子的心靈，掌握了和她們進(jìn)行心靈碰撞的方法，擁有了和她們心靈對話(huà)的機會(huì )，《于丹解讀論語(yǔ)》讓我們明白了為人之道，處世之道，交友之道，在《季羨林文集》中我認識了一位老人，他飽蘸著(zhù)深情的墨所抒寫(xiě)的親情愛(ài)情友情，感人至深，催人淚下在這里學(xué)得了他的寬宥，我們收獲了彼此的笑臉，學(xué)得了他的謙遜我們把自己也埋在了書(shū)海，學(xué)得了他的嚴謹使我們對自己的研究更加一絲不茍，讀《林語(yǔ)堂文集》我們學(xué)會(huì )了更加理性的看待事物。讀豐子愷的《靜觀(guān)人生》我們學(xué)會(huì )了悲天憫人學(xué)會(huì )了浮華坦然對，讀，讓我們有了寫(xiě)的基礎，于是我們有了小練筆，我們的課堂也因有了這些書(shū)的填充而充滿(mǎn)活力，豐富的知識儲備使我們的課堂離枯燥越來(lái)越遠，有聲有色的課堂在吸引學(xué)生的同時(shí)也在促進(jìn)著(zhù)我們的成長(cháng)，在這樣的基礎之上，我們于XX年申請了國家級課題《農遠環(huán)境下算法多樣化的教學(xué)研究》，課題研究更注重實(shí)踐和理論的統一，研究中我們以課堂作為課題研究的主陣地，網(wǎng)絡(luò )成了拓寬我們視野的有效工具，我校建立了農遠資源庫，這些庫存為我們的課堂教學(xué)增色不少，使學(xué)生的學(xué)習不再拘泥于單純性的知識點(diǎn)，面對學(xué)具的缺憾，我們選擇了自制的方式，于是生活中的蘿卜泥巴小玩具等常常躍然于我們的課堂之上，這些不起眼的小舉措在使課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃生命力的同時(shí)，也使我們的研究有了真實(shí)的原型，功夫不負有心人，三年后我們的課題成功結題。今天將這些點(diǎn)滴的成功拿來(lái)與大家分享，無(wú)炫耀之意，更多的是被指引的一種渴求。

　　通過(guò)以上我們在教育教學(xué)當中遇到的各種情況，我深知在未來(lái)的工作當中，我們仍然需要不斷從名師那里學(xué)習更多更為廣泛的教學(xué)方法，知識尚需不斷更新，教學(xué)方法和教育知識一樣，如果跟不上時(shí)代的步伐，必然不能被接受，以往在教科體局的關(guān)心和領(lǐng)導下，我校全體教職員工不斷學(xué)習，不斷總結，雖取得階段性的教育成果，但對于未來(lái)將要面臨的新的教育形式，過(guò)去的老一套又顯得有點(diǎn)杯水車(chē)薪，惶惑中召陵區教科體局制定的名師培養計劃出臺了。說(shuō)到此涌上心頭的是杜甫的《春夜喜雨》，是啊，它的出臺不正像一場(chǎng)善解人意的的春雨嗎？沐在這樣的春雨中，將會(huì )有更多的名師來(lái)引領(lǐng)我們教學(xué)研究的方向，我們可以接受更專(zhuān)業(yè)化的培養，同時(shí)也使教學(xué)研究的路子不再那樣崎嶇難行。

　　當然由于名額有限，我們也許會(huì )再一次被拒之于今年的大門(mén)之外，但我相信，只要我們奉一顆丹心執著(zhù)于自己所鐘情的事業(yè)，終有一天，我們也會(huì )成為其中的一員，讓自我在這樣的氛圍中得以提升。讓教研之花在我們辛勤的澆灌下?tīng)N然開(kāi)放。

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位、在座的各位同仁：

　　非常感謝教育科、研培中心的各位給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)真的，站在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩定，所以，在這里，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。

　　我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽(yù)興�！�—以樸實(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。

　　質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內容。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有孩子們的發(fā)展，也就沒(méi)有社會(huì )和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

　　一、統一認識，以教學(xué)工作為核心

　　面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩定這一現狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。

　　工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長(cháng)負總責，行政班子成員落實(shí)于各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，行政例會(huì )做的第一件事就是在上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì )做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。

　　二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內容

　　日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`重要工作舉措，沒(méi)有扎實(shí)的日常管理，就沒(méi)有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)

　　1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺。

　　在日常工作中，面對活在當下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來(lái)，先后邀請、等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區內外的各級培訓工作，為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作

　　學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間，每周三為數學(xué)教研時(shí)間，細化考研過(guò)程的管理工作，分管行政各級參與每一次過(guò)教研活動(dòng)，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。強調各教研組，結合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即組織好一節符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。

　　通過(guò)這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，樹(shù)立質(zhì)量意識，找準自身問(wèn)題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規管理

　　我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規律，堅持以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)。

　　工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。

　　工作中，堅持教學(xué)常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽(tīng)課后的建議等。

　　工作中，確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細記錄；課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的，推進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。

　　以上，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。

　　回顧近年來(lái)的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現，我校教學(xué)成績(jì)起伏不定，通過(guò)認真分析，尋找原因，我們發(fā)現，主要受以下幾方面因素影響

　　1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。

　　由于xx小學(xué)位屬于新都區邊遠農村學(xué)校，導致師資隊伍極不穩定部分學(xué)科出現斷層甚至沒(méi)有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。

　　2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

　　近幾年來(lái)，雖然xx小學(xué)先后申請了幾個(gè)區級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒(méi)有達到預期目標，學(xué)校年青教師成長(cháng)較為緩慢。

　　雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學(xué)校的幫助，xx小學(xué)一定會(huì )披荊斬棘，進(jìn)一步穩定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行！

　　謝謝！

　　教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導，各位同仁：

　　大家下午好！

　　今天站在這里發(fā)言真是誠惶誠恐。我并不覺(jué)得我自己是一個(gè)優(yōu)秀的教師，因為優(yōu)秀教師的標尺很多，而我很多都沒(méi)有達到，但是我正在努力成為一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè )并充實(shí)的人！要說(shuō)心得，那就是在xx學(xué)校任教的五年多時(shí)間，讓我有了如下幾點(diǎn)感受：

　　一：課堂上爭取觀(guān)眾。

　　看到過(guò)很多的教育名詞，其實(shí)我覺(jué)得黑貓、白貓能抓到耗子就是好貓，作為教師，在課堂上更多的吸引觀(guān)眾是重中之重。

　　在課堂中，如果能用親昵的稱(chēng)呼，來(lái)拉近與學(xué)生的距離，緩解學(xué)生對我們的戒備、厭煩或敵視的態(tài)度，那么，學(xué)生就會(huì )把老師當成朋友，亦或是親人。如某同學(xué)犯了錯誤需要單獨點(diǎn)名，我會(huì )以昵稱(chēng)或同學(xué)們起的無(wú)傷大雅的小綽號作為開(kāi)場(chǎng)白，不需要任何的語(yǔ)言，在同學(xué)們的嬉笑聲中，他自己就會(huì )漲紅了雙臉，真的是此時(shí)無(wú)聲勝有聲了。在這樣輕松愉快的課堂中，孩子們掌握知識就會(huì )更主動(dòng)了。

　　二：作業(yè)靈活，不拘泥于形式。

　　激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。

　�。ǘ�）做一個(gè)“以情育人”的班主任

　　我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，帶著(zhù)濃濃的感情去工作，把自己真正融入學(xué)生們中間，多理解他們。這樣他們愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！睂τ谖野嗟膶W(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jì)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調皮的！因為這份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我樂(lè )在其中！

　�。ㄈ�）“以生為友”，賞識和激勵每一位學(xué)生

　　一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，只有接近他們，以學(xué)生為朋友，才能了解他們、熟悉他們。在了解熟悉的基礎上才能更好地教育他們，引導他們成人成材。另外，賞識激勵要有不同的針對性，力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的`常態(tài)內力，使其發(fā)揚長(cháng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開(kāi)發(fā)潛力。

　�。ㄋ模┳龊寐�(lián)系班級和任課老師的紐帶

　　作為班主任要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生特長(cháng)、愛(ài)好來(lái)引導他們，激勵他們更好地學(xué)習。

　　上述幾點(diǎn)是我在班級管理方面一些粗淺的經(jīng)驗，說(shuō)出來(lái)與大家切磋交流。我在工作中也存在許多不足之處，希望在以后的工作中不斷學(xué)習其他優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，不斷進(jìn)步，爭取把班主任工作做得更好。

　　二、教學(xué)工作方面：

　　在教學(xué)中我努力踐行學(xué)�！�10+30”的課堂教學(xué)模式，特別強調和鼓勵學(xué)生的獨立思考，叫他們敢想敢說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見(jiàn)解。要求學(xué)生做到三個(gè)“大”，即發(fā)言大膽，說(shuō)話(huà)大聲，態(tài)度大方；四個(gè)“于”，即樂(lè )于讀說(shuō)，勤于思考，善于質(zhì)疑，長(cháng)于評價(jià)。

　　上課怎樣開(kāi)頭，怎樣結束，我都反復推敲。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明；上課要關(guān)心每位學(xué)生，要使絕大多數都能真懂；在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，要體現出“因材施教”；要使每位學(xué)生學(xué)有所得；要善于提出恰當的問(wèn)題，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時(shí)間；一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，這些都是我牢記在心的信條。教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流與互動(dòng)、展示與評價(jià)”。我依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。并在每節課后寫(xiě)好“教學(xué)反思”，隨時(shí)總結經(jīng)驗和不足。在課堂上我還注重鼓舞每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生能建構的、主動(dòng)的、體驗的、合作的進(jìn)行學(xué)習。

　　人們常常把教師比作蠟燭、春蠶，這充分說(shuō)明了這個(gè)職業(yè)的平凡和偉大。我也深知要將學(xué)生培養好，還有許多許多細致的工作需要做，因此我努力工作，大膽探索，勇于實(shí)踐。我知道，只有經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習理論知識，探索適應新形勢新環(huán)境下學(xué)情、教情的教學(xué)方法，并及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，才能不斷創(chuàng )新工作方式方法，提高工作效率，取得更大的成績(jì)。我雖然取得了一些成績(jì)，但我清醒地認識到這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助。成績(jì)只代表過(guò)去，未來(lái)正待開(kāi)拓！在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )再接再勵，再創(chuàng )佳績(jì)！

　　我的發(fā)言完畢，有不妥之處，敬請老師們批評指正，謝謝大家！

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