班主任在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿范文
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編為大家收集的班主任在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
尊敬的家長(cháng):
你們好!歡迎你們光臨學(xué)校和參訪(fǎng)您孩子的新家,也真誠感謝你們從百忙之中抽出時(shí)間參加學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì ),有家長(cháng)們的大力支持,我們將感覺(jué)無(wú)限的溫暖和欣慰!
我也要感謝高一(26)班班委會(huì )主持此次家長(cháng)會(huì ),并對他們表現出來(lái)的卓越組織能力感到由衷的贊賞。還要感謝班委會(huì )給我安排演講時(shí)間,我演講的主題是家校結合育英才。
首先,請允許我向你們介紹高一(26)班主要學(xué)科的教師團隊:
……
下面,我把任課教師的聯(lián)系電話(huà)告知大家,如有必要,請于上班時(shí)間與任課教師保持經(jīng)常性聯(lián)系。為了保障任課教師的休息時(shí)間,建議不要于中午12:40—2:10、晚上10:00之后撥打教師電話(huà)。若工作時(shí)間撥打教師電話(huà),教師中斷了對話(huà),一般情況,表明教師正在上課——學(xué)校不允許教師在上課期間接聽(tīng)電話(huà),因此請您更換時(shí)間再撥打電話(huà)。
接下來(lái),我談?wù)劯咭唬?6)班理念,亦是我的教育教學(xué)理念。高一(26)班的理念,可以四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達。
第一,健康。
健康,包涵身體健康。我認為,身體健康不僅僅是沒(méi)有疾病,而是指肢體受到些許微擾而能夠得到較快速的修復,即修復功能健全。
不管是學(xué)生,還是成人,學(xué)習或工作總會(huì )有加班加點(diǎn)的時(shí)候。因此,特別情況下出現晚睡或減少休息時(shí)間也是正常的。一般地,這不會(huì )影響健康,也不會(huì )影響學(xué)習或工作效率。如果一個(gè)人,作息出現偶爾的微擾而機體難以恢復正常,那么這就是不健康的表現。那么在亞健康狀態(tài)下,必須減少學(xué)習或工作任務(wù),當然保持一顆平常心態(tài),懂得一些放棄,是恢復健康的最佳選擇。
心理健康。我們比較關(guān)注身體健康,很少關(guān)注心理健康。所謂心理健康,是指情緒表達合符常人,行為舉止合符常規,人際關(guān)系合符常情。
思想健康。毛澤東時(shí)代非常重視思想工作,而我們這一代人特別討厭思想工作。什么是健康思想?我談?wù)勎业目捶。用一個(gè)簡(jiǎn)單例子說(shuō)吧:
由于些許矛盾,一個(gè)人對我破口大罵,為了表達自己不滿(mǎn),不吃這個(gè)虧,我選擇以牙還牙,這樣的想法,我認為就是不健康的思想;相反,我選擇理性,用平和的語(yǔ)氣平復對方情緒,待對方冷靜后再交流,若對方難以平復,選擇“離開(kāi)”,指導這一做法的思想,就是健康的思想。
現代心理學(xué)認為,身體健康、心理健康、思想健康密不可分,相互關(guān)聯(lián),相互轉化。有一本書(shū)推薦給大家讀讀,書(shū)名為《生命的重建》。閱讀后,你會(huì )有一些體會(huì )的。
第二、快樂(lè )。
有人說(shuō)快樂(lè ),是指來(lái)自于付出后的收獲,例如勤奮學(xué)習后成績(jì)優(yōu)異代表快樂(lè ),智慧工作后事業(yè)成功代表快樂(lè ),苦心經(jīng)營(yíng)后功德圓滿(mǎn)代表快樂(lè )。這有一定道理,因為這確實(shí)可以帶來(lái)快樂(lè )。但是,真正的`快樂(lè )來(lái)自于付出本身,與是否帶來(lái)收獲關(guān)系不大。相反,一個(gè)人一味地看重收獲,那么必定人心不足蛇吞象,最終要被無(wú)休止的功利追逐把快樂(lè )吞吃殆盡。我時(shí)常教育學(xué)生,學(xué)習過(guò)程才是快樂(lè )的,越是勤奮學(xué)習越快樂(lè )。相反,過(guò)于看重學(xué)習的結果,看重成績(jì),最終可能導致厭學(xué)。事實(shí)上,現如今不計其數的厭學(xué)同學(xué),多半是我們家長(cháng)和老師培育的。
第三,和諧。
身心和諧,是指身體發(fā)出的情緒表達和內心需求相一致,言行舉止和思想表達相一致。我們說(shuō),不少孩子都有說(shuō)謊的習慣,除了少數的“美麗的謊言”外,多半是身心不和諧的結果。
人際和諧,是指與人相處,關(guān)系融洽,情感真誠,嚴于律己、寬于待人,能識人,懂人性,會(huì )相處。這就是所謂的“學(xué)做人”。
第四,進(jìn)取。
進(jìn)取,就是有一個(gè)樂(lè )觀(guān)、積極、向上的心態(tài)和行動(dòng)。我認為包涵四個(gè)方面。那就是……
下面,我們一起探討兩個(gè)案例,用實(shí)例來(lái)看看我們對這些理念的運用和理解。
案例一……
這則案例,讓我們看到,由于我們家長(cháng)對成績(jì)的過(guò)度看重,而無(wú)形中忽視了學(xué)習的過(guò)程。這給孩子帶來(lái)多大的痛苦啊,這就是重視收獲,無(wú)形忽視付出,所帶來(lái)的不快樂(lè )的極為普遍的例子。
案例二……
看了這則案例,我感到無(wú)限的痛苦,為我們的學(xué)生痛苦。我堅定地告誡自己,不把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成“追悼會(huì )”。我更愿意把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成學(xué)生向家長(cháng)展示能力、表現自我的舞臺盛會(huì );我更愿意把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成親子相聚,親子溫馨交流的活動(dòng)大會(huì )。明年的家長(cháng)會(huì ),我計劃邀請你們和孩子一起參加,我們不在教室里進(jìn)行,而是到操場(chǎng)上去開(kāi)。我們開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)。
當然,由于孩子還小,自控能力還待培養,他們還需要我們的守望、陪伴和監護。為了更好的守望、陪伴和監護好我們的孩子,家長(cháng)和我們教師應該保持常態(tài)化的聯(lián)系和交流。為此,高一(26)班開(kāi)通了班級家校聯(lián)系群,現在有26位家長(cháng)加入了家校聯(lián)系群,我希望所有家長(cháng)或監護人加入家校聯(lián)系群,時(shí)常留意家校群,更歡迎家長(cháng)之間,家長(cháng)和教師之間,就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行探討交流。
最后,向家長(cháng)匯報學(xué)習時(shí)間。其中,非上學(xué)期間,……
我的演講就到這里,謝謝各位!
【班主任在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿范文】相關(guān)文章:
初二家長(cháng)代表在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿范文12-11
家長(cháng)代表在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿3篇01-10
初二家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿12-28
初三學(xué)生代表在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿范文(通用5篇)12-11
優(yōu)秀家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿(精選5篇)12-11
初中學(xué)生在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿(通用6篇)12-13
班主任在小學(xué)家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿12-27