班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿范文(通用6篇)
在學(xué)習、工作生活中,發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編整理的班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿范文(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略,我感到很榮幸、很激動(dòng),感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我們可以互相切磋,共同交流,尋找差距,彌補不足。其實(shí),與在座的各位老師相比,我深知學(xué)識淺薄,教齡尚淺,但從參加工作以來(lái),從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)班主任工作,對于班級管理確實(shí)有自己的一點(diǎn)感觸,今天的發(fā)言,談不上什么管理經(jīng)驗,只是自己在高二年級部的指導下開(kāi)展班級管理的一些做法,不足之處,懇請各位老師批評指正。
中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期,是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎、形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。所以,班主任的地位和作用毋庸置疑,非常的重要。在我的眼里,我認為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位,是一個(gè)與人打交道的職業(yè),容不得半點(diǎn)應付差事,容不得半點(diǎn)粗率隨意,容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)(或另一群)不完美的人追求完美的過(guò)程”。這也說(shuō)明,班主任他不是完人,所以在班級管理的過(guò)程當中或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題很正常,有問(wèn)題并不重要,重要的是我們用怎樣的態(tài)度來(lái)對待問(wèn)題。這也是我闡述的第一個(gè)問(wèn)題:“加強理論學(xué)習”!
一、夯實(shí)理論基礎,提升管理理念。
時(shí)至今日,我依然清晰的記得大學(xué)我讀過(guò)的第一本教育著(zhù)作是李鎮西的《愛(ài)心與教育》,在我當時(shí)的理解中,教育理論就是矯情、幻想或者是假大空,在操作層面上很難執行,但是當我讀完這本書(shū)時(shí),我的主觀(guān)膩斷被徹底的否定,我被李鎮西被那種對教育的執著(zhù)所感動(dòng),對他那種對教育的熱情所敬重,從此便喜歡上了教育著(zhù)作,當然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后,我先后購買(mǎi)了魏書(shū)生、李鎮西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書(shū)籍,同時(shí),為了系統地掌握有效的教育方法和先進(jìn)的教育理論,我又買(mǎi)了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著(zhù)作,通過(guò)閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話(huà)說(shuō):“它山之石,可以攻玉!闭沁@些書(shū)籍幫助了我,拓展了我的教育視野,更為我后續開(kāi)展教學(xué)和班級管理奠定了基礎。這幾年,每當我有所感觸,便及時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì ),也相繼發(fā)表在咸陽(yáng)日報教育周刊和陜西教育。
大家都知道,班主任最有效的方式,就是以恰當的活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在參與中完成體驗,實(shí)現自我管理和自我教育。這就要求我們,特別是班主任要善于組織,善于策劃,既有長(cháng)遠的系列規劃,又能設計出具有創(chuàng )意的具體活動(dòng)。接下來(lái),就是我談的第二個(gè)問(wèn)題:“班級文化建設”。
二、以學(xué)生為本,精心構筑班級文化。
無(wú)論如何管理,前提是尊重每一學(xué)生,盡可能多的滿(mǎn)足他們要求,不搞一言堂,使所有學(xué)生都熱愛(ài)這個(gè)班級,喜歡這個(gè)集體。
一是師生共同起草班級規章制度。我們都知道,每一個(gè)學(xué)生都會(huì )犯錯,不犯錯就不是學(xué)生,為了充分發(fā)揚民主,我讓每個(gè)人把經(jīng)常犯的錯誤及處罰措施整理出來(lái),制作了精美的PPT,并在班會(huì )課上由班干部負責,舉手表決班級規章制度,在整個(gè)過(guò)程中,他們全程參與了班級規章制度的建立,今后犯了錯就按照條例處罰,所有學(xué)生都心服口服、沒(méi)有怨言。這也是我當時(shí)申報的一個(gè)微課題。
二是檔案袋管理策略。高一新生剛入學(xué),由于比較陌生和膽怯,為了進(jìn)一步提高管理成效,我利用班費每個(gè)人購買(mǎi)了一個(gè)檔案袋,里面裝入2張A4紙,檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長(cháng)的聯(lián)系方式,班干部就用這個(gè)來(lái)約束全體同學(xué),主要記錄請假、月考成績(jì)、平時(shí)表現、保證書(shū)、檢討書(shū)之類(lèi)的,一人一袋,便于考核和后面的先進(jìn)評選。上高二以后,學(xué)習任務(wù)繁重,更為了減輕班干部的工作量,我將檔案袋改成了班級量化考核表,(這張表是我親自設計的,其實(shí)也就是他們平時(shí)的各種表現,比如睡覺(jué)、遲到、操不穿校服、打架等問(wèn)題),由值日生記錄,實(shí)行每日一記錄,每周一通報,每周班會(huì )處罰的制度,以此規范班風(fēng),提高學(xué)生的自主管理能力。
三是科學(xué)調整座位。為了最大限度地照顧每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位,不能因為孩子學(xué)習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則,經(jīng)過(guò)班干部的商討以及試驗,我們形成了這樣的一個(gè)模式:“整體一周動(dòng)一次,具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉的方式移動(dòng),中間組最后一排基本不變,從第三排開(kāi)始包括“一四組的第二排”,執行向右前方滾動(dòng)的模式”。
至此,座位問(wèn)題解決了,高二以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)此事,他們自己都知道下一周往哪里座。當然也也沒(méi)有人向我反映,說(shuō)老師你偏心的問(wèn)題,只顧學(xué)習好的,不管學(xué)習差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書(shū)柜等問(wèn)題,這都應該交給學(xué)生去布置,班主任監督就行。還有就是衛生問(wèn)題,我只說(shuō)一點(diǎn),就是教室的垃圾桶,我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶,學(xué)生們確實(shí)這樣做了,教室的衛生還令我滿(mǎn)意。
三、精準發(fā)力,創(chuàng )新方式,努力提高學(xué)習成績(jì)。
為了做到這一點(diǎn),我也是下了一番功夫,出了一些“餿主意”。
一是與學(xué)生“談心”。俗話(huà)說(shuō):“只有知己知彼,才能百戰不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況,我堅持與學(xué)生促膝談心,平等對話(huà)。因為只有當學(xué)生信任你了,才能充分的釋放自己,調整好狀態(tài),努力學(xué)習。今年我和班上一個(gè)學(xué)生聊天,了解到她的父親殘疾,母親是聾啞人,聽(tīng)了以后非常的難受,我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法,能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下,最近我將這個(gè)事情告訴一個(gè)朋友,他說(shuō)他資助這個(gè)孩子,也了了我的一樁心事。這也說(shuō)明了,只要用心去交流,孩子們是無(wú)話(huà)不說(shuō)的,毫無(wú)保留的,這也便于我們對癥下藥,指導孩子們健康順利成長(cháng),提高學(xué)習成績(jì)。
二是開(kāi)展手抄報活動(dòng)。高一的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習方法比較欠缺,主動(dòng)學(xué)習的習慣比較差,因此,我就以2名同學(xué)為一組,以主要學(xué)科的習題、學(xué)習方法、解題技巧為基礎,全班制作手抄報,(學(xué)科報)班費負責采購8開(kāi)的白紙,每周一展評,一期6個(gè)科目,用6個(gè)夾子夾起來(lái)在教室后面展評,確實(shí)讓我沒(méi)有想到,每期的內容都很精彩實(shí)用,在培養了孩子的學(xué)習興趣的同時(shí),也鍛煉了他們認真負責的態(tài)度,年終評選優(yōu)秀手抄報進(jìn)行獎勵。
三是開(kāi)展學(xué)生結題活動(dòng)。鑒于我們的孩子大部分都是農村孩子,不善演講和羞于表達,我就在班上開(kāi)展了解題比賽活動(dòng),剛開(kāi)始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽,并頒發(fā)獎品,但是后來(lái)很多學(xué)生都想以此來(lái)鍛煉一下自己,也想通過(guò)這樣一個(gè)事情證明自己。最后,班上集體討論通過(guò),每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展講題活動(dòng),主要內容包括(數理化的一題多解、短文改錯、古詩(shī)欣賞),每次2人,所有人都有機會(huì )參與,通過(guò)我的觀(guān)察和聽(tīng)課,為了讓自己的講課出彩,孩子們確實(shí)付出了艱辛的努力,因為你講的不好有可能就丟人了,所以他們倍加的珍惜和用功,此項活動(dòng)堅持了快一年了,從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
四是800名以后的學(xué)生一日一題活動(dòng)。今年第一次月考結束后,年級部定了本科指標,我深感壓力倍增,那些學(xué)困生怎么辦呀?我讓這些學(xué)生以課本為主,選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答,每天下午6:35我進(jìn)教室批閱,以此來(lái)要求成績(jì)差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢(mèng)想的大學(xué)宣講活動(dòng)。高二即將結束,高三即將來(lái)臨,每個(gè)學(xué)生心中都有自己的夢(mèng)想,都有自己渴望的象牙塔。鑒于此,我就把全班同學(xué)分成了14各小組,每周推出一人在班會(huì )上宣講他們所夢(mèng)想的大學(xué)有關(guān)信息,介紹學(xué)校的基本情況和專(zhuān)業(yè)及近年來(lái)來(lái)的錄取分數線(xiàn),讓他們提早就清醒地認識到他們與大學(xué)的差距還很遙遠,必須從現在起,加倍的努力,加倍的付出,并進(jìn)行展評,班費給每一個(gè)小組5元經(jīng)費支持。
各位老師,由于時(shí)間關(guān)系,我就不再細說(shuō),這就是我在我的班級開(kāi)展的相關(guān)工作,總之,我將以此次班主任工作會(huì )議為契機,向在座的各位老師吸取好的班級管理經(jīng)驗和方法,不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
謝謝大家!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導,各位老師,大家好!
今天,有幸參加班主任交流會(huì ),我很高興,因為我可以向在座的各位班主任學(xué)習,但也有一種莫名的壓力,原因是我當了近十年的班主任工作,成績(jì)都很平平,F在,我就把我的一些體會(huì )和看法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享,希望各位班主任給予我指導。
一、了解學(xué)生,走近學(xué)生的心靈。
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì )他們的內心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由,喜歡你的理由。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字,對學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說(shuō)明老師在工作上,對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。比如,多和學(xué)生談心,拉家常,談學(xué)習,做游戲等等。
多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),想學(xué)生所想,掌握學(xué)生需要什么?喜歡什么?反感什么?因為師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識,也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達和交流,尤其需要來(lái)自師長(cháng)的疏導和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見(jiàn)和建議的機會(huì ),是一項善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節上,班主任都應當尊重學(xué)生的選擇。
二、用真心喚真情。
學(xué)生需要老師的真情,老師的真心實(shí)意才會(huì )感動(dòng)學(xué)生,才會(huì )潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級體活動(dòng)中,班主任要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感,達到與學(xué)生心靈交流的目的。老師一次真誠的鼓勵,一個(gè)包含真情的目光,一句真心的問(wèn)候都會(huì )給學(xué)生以溫暖的感覺(jué),就會(huì )讓學(xué)生敞開(kāi)心扉來(lái)和你交流。
三、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
首先,我認為個(gè)人魅力體現在言談舉止上,教師樸素而得體的穿著(zhù)打扮,會(huì )給學(xué)生留下很深的印象,這是學(xué)生喜歡你,接納你的基礎。其次,教師要有淵博的知識,仔細而耐心的講解,適當的教學(xué)方法,都是個(gè)人魅力的展示。著(zhù)名教育家莫洛說(shuō)過(guò):“教師應該通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言去吸引學(xué)生,并最大限度的用知識和智慧去教育好學(xué)生,以達到教育的最高境界!
四、用公平民主平等來(lái)對待學(xué)生
公平、民主、公正不容易做到,所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上,不管是差生還是成績(jì)好的學(xué)生,只要違反紀律都要一律平等。班主任決不能帶著(zhù)個(gè)人的偏見(jiàn),情感去處理問(wèn)題,要不就會(huì )犯拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯誤。
總之,教育是一個(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè),班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生,我將為此而不斷上下而求索,在以后的日子里,我將和我的學(xué)生一道,為營(yíng)造一個(gè)健康、團結、溫馨、和諧的班集體而努力!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿3
一、用心譜寫(xiě)開(kāi)學(xué)三部曲。
開(kāi)學(xué)之初,我做三件事:
1、開(kāi)學(xué)第一天,做好師生之間的自我介紹。在我的介紹中,我會(huì )強調我喜歡的學(xué)生的類(lèi)型,以此來(lái)給予學(xué)生努力的目標;我還會(huì )特別強調每個(gè)學(xué)生在我眼里都是一樣的,不會(huì )去計較以往的表現,以此來(lái)給予學(xué)生努力的空間。在學(xué)生的介紹中,我仔細聆聽(tīng),并會(huì )做一些點(diǎn)評,營(yíng)造出一個(gè)其樂(lè )融融的氛圍,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生在心理上愿意親近我。
2、布置學(xué)生給自己的前班主任寫(xiě)一封信,目的是了解學(xué)生,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),并且給他們上好“感恩”第一課。
3、在一個(gè)星期之內記住全部學(xué)生的名字。剛接手一個(gè)新班級的時(shí)候,我們在了解學(xué)生,其實(shí)學(xué)生也在悄悄地揣摩我們。這個(gè)時(shí)候,對于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師能這么快知曉自己的名字會(huì )有一種自豪感,讓他們愿意更積極地把自己最好的一面展現給新老師看;而對于那些調皮搗蛋的學(xué)生來(lái)說(shuō),在他們有不規矩的小動(dòng)作的時(shí)候,新老師只要喊一下他的名字,遞上一個(gè)制止的眼神,他的小心思一定會(huì )收斂許多。
二、用心培養班干部。
在班級管理上,我一直認為:如果老師在,學(xué)生是聽(tīng)話(huà)的,這樣的班主任工作是到位的;如果老師不在,學(xué)生還是聽(tīng)話(huà)的,這樣的班主任工作才是成功的。老師不在的時(shí)候,依靠的是班干部,讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生,那么對班干部的培養管理必不可少。
1、挑選班干部我在初接手一個(gè)班級的時(shí)候,都會(huì )認真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對他的評價(jià),從這些評價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),并且注意把責任心強,做事認真和有過(guò)班干部經(jīng)驗的學(xué)生培養成第一批班干部,平時(shí)多創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現才華,樹(shù)立威信,如果他們真有能力,在以后的選舉中自然會(huì )連任;但有時(shí)評語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有些班干部需要在日常學(xué)習、生活當中觀(guān)察挑選,可以把威信高,在同學(xué)中有發(fā)言權并且維護班級榮譽(yù)的學(xué)生選為班干,事實(shí)證明,這樣的班干部都是我的得力助手。班干的挑選也不能僅僅局限于成績(jì)好或者乖寶寶式的學(xué)生。有些學(xué)生膽大,喜歡調皮胡鬧,有時(shí)甚至會(huì )給我帶來(lái)一些麻煩事,但是他們比那些文靜內向的學(xué)生常常會(huì )多一些沖勁和特長(cháng)。不少調皮的學(xué)生體育好,交往能力強,思維活躍,動(dòng)手能力強。我利用這些同學(xué)的特長(cháng)找一點(diǎn)容易出成果的事給他們做,利用成績(jì)鼓勵他們,再將一些簡(jiǎn)單的班級事務(wù)交給他們處理,允許他們出錯,但事后一定要求他們反省,通過(guò)這樣樹(shù)立起他們的責任心,自覺(jué)抑制不良習性,這種班干在處理班級事務(wù)時(shí)一般會(huì )越來(lái)越順手,并且自己也會(huì )做得越來(lái)越好。
2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。
學(xué)生畢竟是學(xué)生,經(jīng)驗相對不足,我結合具體工作過(guò)程,通過(guò)解剖實(shí)例,總結經(jīng)驗教訓等方法,向他們傳授一些基本的工作方法。如
、俜治銮闆r,把握全局,確定工作目標的方法。
、趶陌嗉墝(shí)際出發(fā),搞好宣傳工作,形成正確輿論的方法。
、蹌(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。
、芘c同學(xué)交談,耐心做思想工作的方法。
、萑绨l(fā)生矛盾,可采取當面交談或書(shū)信談心的方式,溝通思想,消除誤會(huì ),化解矛盾,避免公開(kāi)沖突的方法。
3、開(kāi)展“一幫一”結對活動(dòng)。班干部找一個(gè)學(xué)習有困難或學(xué)習習慣不好的同學(xué)結成對子,既能發(fā)揮班干部學(xué)有余力的優(yōu)勢,增強他們的責任心,同時(shí)也幫助學(xué)困生解決學(xué)習上的障礙。
4、堅持班干部輪值制度。每個(gè)班干部值日一周,主要是管理老師不在時(shí)的班級,及時(shí)做好記錄,寫(xiě)好總結,做好自我評分。期末的時(shí)候,做好優(yōu)秀班干部的評選工作。讓班干部在工作中進(jìn)步,在總結中成長(cháng)。
三、用心與家長(cháng)溝通。
1、注重溝通,解決“問(wèn)題學(xué)生”。那些調皮搗蛋,不愛(ài)讀書(shū)而好違紀的所謂“問(wèn)題學(xué)生”是最讓我們班主任操心的,對他們的教育往往耗時(shí)多但收效甚微。對于這樣的學(xué)生,我們更需要家長(cháng)的配合。面對“問(wèn)題學(xué)生”的家長(cháng),我一般采用“先揚后抑”的方法:在反映問(wèn)題之前會(huì )先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處,使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子還不是一無(wú)是處,不至于放棄希望;也會(huì )使學(xué)生不至于自甘沉淪,破罐子破摔。但是溝通的目的還是為了說(shuō)明問(wèn)題,解決問(wèn)題。對學(xué)生長(cháng)處的肯定,是為了營(yíng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境,為和家長(cháng)愉快的交流創(chuàng )造條件,但當真正面對問(wèn)題時(shí),就不應該遮遮掩掩,避重就輕,以免淡化問(wèn)題的嚴重性:打架就是打架,不是“打著(zhù)玩”,抄襲就是抄襲,不是“借鑒一下”……如果開(kāi)始營(yíng)造了良好的溝通氛圍,那么家長(cháng)一般是不會(huì )反感你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳述問(wèn)題時(shí)要特別注意的:絕對不能流落出對學(xué)生有厭惡或嫌棄的想法,否則會(huì )使家長(cháng)對老師不信任并產(chǎn)生反感。
2、表?yè)P先進(jìn),人人爭優(yōu)趕先。龍城網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò )平臺是我在家長(cháng)和學(xué)生中設立的爭優(yōu)趕先的陣地。我利用這一平臺表?yè)P每周的進(jìn)步學(xué)生,表?yè)P各級各類(lèi)活動(dòng)中的積極分子,表?yè)P成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,表?yè)P勞動(dòng)積極的學(xué)生,表?yè)P上課認真的學(xué)生,表?yè)P作業(yè)正確率高的學(xué)生……在我這樣的表?yè)P中,學(xué)生有了努力的方向和動(dòng)力,家長(cháng)有了督促鼓勵的事例和目標,從而形成人人都來(lái)爭優(yōu)趕先的氛圍。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導,各位老師:
按照徐校長(cháng)的安排,這天我就先來(lái)獻獻丑吧!但是,這天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在那里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認認真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請大家原諒。
這天我要講的題目是:用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。
各位老師,此刻我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生個(gè)性突出,危險學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀班規。
針對這些狀況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級,我首先抓學(xué)生行為習慣的培養,強調立正稍息等一些基本規矩,采取抓后頭帶其他的戰略戰術(shù);在二年級,我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩差工作,投入真情轉化問(wèn)題學(xué)生,杜絕班上出現危險學(xué)生。
我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應,攻心不攻城,班內事情自我處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作:
第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話(huà)當然磕(ke)不平,我是他們成長(cháng)的引路人,聽(tīng)我的話(huà)只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地理解我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自我,不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自我的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,然后再找恰當的機會(huì )教育他,給他講道理,并個(gè)性地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)此刻我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自我,所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好,你結果還不給我面子,我怎樣想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺(jué)在那里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà),干脆試一試,今后我就不管你,你自我管自我?如果你真的感覺(jué)太累,你能夠休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你!蔽业脑(huà)還沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“廖老師我明白了,我的確是沒(méi)有管好自我,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今后必須能夠改正,你相信我吧。此刻你不管我,我怎樣辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管得嚴,我還是在我們班上安逸些!”透過(guò)這番談話(huà),我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復,每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵的目光去看他,找機會(huì )關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立必須的師生友情,對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠交流,他們必須是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師,此刻學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà):“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是此刻炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自我的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài),看到人世間的完美;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然,這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次,此刻這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班此刻有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習成績(jì)比較差,很調皮,但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí),我說(shuō):“此刻中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你明白嗎,此刻好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結你!敝笪矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到期望,說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上,他必須很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育,他最后轉變過(guò)來(lái),學(xué)習認真了。從此,每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期盼的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)走到下方壩子里突然跑起來(lái),邊跑邊說(shuō):“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細一看,柳老師站在他們教室門(mén)口,難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要,這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯:學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們再回家,多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)打時(shí)間上的“緊跟戰”那是沒(méi)有辦法的辦法,也許真的我們此刻有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車(chē),把自我套起了?窗,目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那,我們賣(mài)聲氣、吸、站講臺、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時(shí),我母親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理,她說(shuō):“要當老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的,我們當老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習,不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題!
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立必須的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫忙,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉,著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”,所以真誠的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。
第三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生
我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張此刻多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn),我們此刻制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細致的幫忙,幫忙他們解除煩惱,期望他們把精力用在學(xué)習上。我透過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,就是要讓家長(cháng)們明白,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自我最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái),讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內心地感激我們,敬佩我們。
工作中,我還十分重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說(shuō)小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生,觀(guān)察和了解他們的負面東西,以增強自我教育的針對性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤,提高自我的教育潛力。難怪有人說(shuō):初中初中,培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料,“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,過(guò)程結果自然好。從這些順口溜能夠看出來(lái),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫生,才可能成為家長(cháng)認可的老師!
事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習上有所提高,情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我,但與以前的自我相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。還有,我最不喜歡把自我的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生構成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自我工作不利,我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà),不管是兇的還是調皮的,他們都喜歡做樣貌,也愿意做樣貌,愿意把很多事情告訴我,說(shuō)良心話(huà)我當這么多屆班主任,他們沒(méi)有一個(gè)被處分,我感覺(jué)還是與我和他們真誠相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了必須的師生友情,那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情,是完全能夠用師愛(ài)轉化學(xué)生的。
總之,當班主任20多年,我認為作到“四心”是關(guān)鍵:自我工作盡心;家長(cháng)對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自我該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì )上有些人不一樣,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全能夠用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,到達先說(shuō)情再育人的理想境界。
好,這天就說(shuō)到那里,說(shuō)得不對的地方,請大家批評指正,多謝大家。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿5
這天,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時(shí)只強調學(xué)習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂(lè ),給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個(gè)詞概括的話(huà),那就是:自信。比如說(shuō),每一次我接的班開(kāi)始成績(jì)很一般,可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因為我教的不好,我也不覺(jué)得是因為學(xué)生沒(méi)好好學(xué),我就認為那是一次偶然。所以,開(kāi)會(huì )時(shí)我并沒(méi)有因為成績(jì)不好而不好意思,也不因為少拿成績(jì)獎金而懊惱。每次考完試都會(huì )把狀況如實(shí)地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時(shí)候生氣發(fā)火,與事無(wú)補,一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復一句話(huà),那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒(méi)有考好,下一次就應能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當然,我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(cháng)出的花朵,沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級當然也就應有班級文化。
我的治班理念:
用熱情去工作,用真誠來(lái)溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁。
我的治班方針:
公平、民主。
我的治班策略:
一、培養主動(dòng)學(xué)習的`習慣;
二、樹(shù)立快樂(lè )學(xué)習的心態(tài);
三、創(chuàng )造簡(jiǎn)單學(xué)習的環(huán)境;
四、發(fā)現幸福學(xué)習的樂(lè )趣。
我的治班方法:
一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強。遇到不會(huì )的題,不要搪塞,承認不會(huì )。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說(shuō),我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè ),以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自我首先就應做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,以學(xué)習為樂(lè ),我就自然以教書(shū)為樂(lè ),以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人,我常把自我學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
4、每一天都有創(chuàng )新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況,使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵,少批評。他們有他們自我的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自我的錯誤的時(shí)候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話(huà)精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà),但是學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因為我不重復,語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。
我上課除特殊狀況外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門(mén)口。每接一個(gè)新班,我都會(huì )在教室門(mén)口拿者教鞭等著(zhù),以前是真嚇唬,此刻是假?lài)樆。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯字、說(shuō)錯話(huà)的事時(shí)有發(fā)生(以前少,此刻多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認自我錯了,立刻糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不要求課間寫(xiě)作業(yè)。拖堂、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好、外面又吵,學(xué)生沒(méi)有休息上廁所,還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動(dòng)團結學(xué)生
如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà),無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運動(dòng)會(huì )、班級足球賽、“三跳”、長(cháng)跑等活動(dòng),我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養群眾榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習,不主張參加這些活動(dòng)的話(huà),就等于自我在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績(jì)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項榮譽(yù),所帶班級也獲得過(guò)多項榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對待學(xué)生
都明白就應講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話(huà),更不給學(xué)生補課,也不拿著(zhù)學(xué)生的卷子或者成績(jì)單去指導。因為我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導,所以我一個(gè)都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì )產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自我的事要做,沒(méi)有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年級學(xué)生寫(xiě)不完課堂作業(yè),我在等。
四、用學(xué)習節奏引導學(xué)生
學(xué)習是有節奏的,該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習,否則,只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當復習,不搞題海戰術(shù),不會(huì )布置很多的作業(yè)。多數狀況下我的成績(jì)一般一般。多數狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò):小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話(huà)我記得很牢,并且把它當作座右銘。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛(ài)班級。
2、讓班級走可持續發(fā)展之路。
熱愛(ài)班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
讓班級走可持續發(fā)展之路”的方法是:別把自我當老師,而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說(shuō):“身教最為貴,知行不可分!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生,學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言,而且要觀(guān)其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我務(wù)必做到,我答應學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節處處是楷模,教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的,即學(xué)校、社會(huì )、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(cháng)又常將他教育的職責間接地托付給班主任,無(wú)形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績(jì)有所下降時(shí),家長(cháng)要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時(shí),家長(cháng)出門(mén)尋找的也是班主任;當學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規章制度發(fā)生沖突時(shí),又是班主任出面協(xié)調;當所在班級的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí),學(xué)校領(lǐng)導要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家狀況,同樣需要透過(guò)學(xué)生家長(cháng)。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就務(wù)必在學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
回想起來(lái)我多少也做了一些工作,引以自豪的事清,也不枉為人師一場(chǎng)。一個(gè)叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷,學(xué)生來(lái)喊我(因為我一向住在學(xué)校)我出去看到這個(gè)女生嚇壞了。身上都是土,小腿上有四個(gè)血洞,還出了血。她在不停的哭。我安慰她,拍去她身上的土,擦掉她的眼淚和血跡。在與家長(cháng)聯(lián)系不到的狀況下我用自行車(chē)帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長(cháng)十分感激,寫(xiě)了篇文章登載在《西寧晚報》上?上耶敵鯖](méi)有保存下來(lái),要不然就是一件紀念品。一個(gè)叫麻禮念的男生,十分好強又好學(xué)。一天他情緒不對,不讀不聽(tīng)、不看也不寫(xiě)。我問(wèn)他為什么,他說(shuō)沒(méi)有書(shū),找不到爸媽也不去買(mǎi),還讀什么書(shū)。當時(shí)我沒(méi)顧那么多,下午他沒(méi)來(lái)。我有一種莫名的感覺(jué)就跑去他家找。找到之后,門(mén)口躺著(zhù)殘疾的弟弟,門(mén)是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開(kāi)了門(mén)。開(kāi)門(mén)之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿(mǎn)屋子的濃煙,爐子里加滿(mǎn)了煤,蓋子掀開(kāi)著(zhù),窗簾捂得嚴嚴實(shí)實(shí)的,桌子上有半張紙,上方寫(xiě)有幾行字。其中有兩句我記得很清楚:你們不關(guān)心我不給我買(mǎi)書(shū),我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書(shū)。我一向等回了他的媽媽---在回來(lái)的路上我情緒沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生。一個(gè)叫嚴曉梁的男生個(gè)性臟學(xué)習也個(gè)性差,一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異,沒(méi)有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀(guān)。一天看他實(shí)在太臟,脖子成了車(chē)軸,我帶他到辦公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話(huà)說(shuō)了一番,說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負責他的個(gè)人衛生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我帶過(guò)多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海?诒懿诲e。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。
以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì ),這天說(shuō)出來(lái)和大家一齊分享,說(shuō)得不好,請各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家下午好!
我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當中,能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓
。1)詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
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在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
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仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)!耙蝗粘R帣z查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救,每天常規檢查二次,兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面,衛生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。
2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。
三、嚴格管理,養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始,爭取主動(dòng)
一般情況下,相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細節,必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。當然,對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì )收到良好的教育效果,實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
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