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教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2023-08-11 13:15:27 詩(shī)琳 發(fā)言稿 我要投稿
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教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿(精選17篇)

  現如今,發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿(精選17篇)

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 1

敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家好!

  書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō):“一本教育雜志,也應當是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《初中數學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強,資料實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

  如今,作為一名初中數學(xué)教師,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《初中數學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案設計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是初中數學(xué)教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《初中數學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。

  所以,每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《初中數學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),《初中數學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng )新時(shí),都是《初中數學(xué)教師》為我導航,讓我有所創(chuàng )想,尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。

  閑暇時(shí)翻看一下里面的資料,總是對自我教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也!睂τ谖覀兘處煻,要學(xué)的東西太多,而我明白的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應當有一桶水。這話(huà)固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅僅要有一桶水,并且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。

  所以,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的教師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的'路徑。教師今日的學(xué)習主要不是記憶很多的知識,而是掌握學(xué)習的方法——明白為何學(xué)習從哪里學(xué)習怎樣學(xué)習如果一個(gè)教師沒(méi)有掌握學(xué)習方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。因為這對于處在終身學(xué)習時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員供給了充裕的學(xué)習資源。

  比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,應當認準自我的人生坐標,找準自我的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì )使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì )使我如癡如醉,一篇美文會(huì )使我百讀不厭。我深深地明白,僅有樂(lè )學(xué)的教師,才能成為樂(lè )教的教師;僅有教者樂(lè )學(xué),才能變成為教者樂(lè )教。

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同行:

  在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話(huà)過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng )設了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境,讓我們沉浸其中,無(wú)比膜拜哈!但是,我堅信樸素的語(yǔ)言并不影響對真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。

  “運用情境課堂,培養學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習慣”讀書(shū)體會(huì )。情境課堂,以美陶冶學(xué)生的情操,吸引學(xué)生的注意,有效地培養學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習慣;情境課堂,以情感染著(zhù)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生從內心深處愛(ài)聽(tīng)課;情境課堂,以思啟迪學(xué)生的.智慧,讓學(xué)生通過(guò)思考到達愛(ài)聽(tīng)課的效果。情境課堂具有獨特的魅力,所以每節課我們都在努力地創(chuàng )設這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈,一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對于一年級的學(xué)生,這種情境課堂的創(chuàng )設更有著(zhù)不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學(xué)生全身心地去聽(tīng)老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿(mǎn)足學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的一種積極的認真地學(xué)習狀態(tài),我們更應該關(guān)注這種愛(ài)聽(tīng)課、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )學(xué)習的習慣培養!

  其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣,一直以來(lái)我深信并遵循著(zhù)這個(gè)原則。但是在今年,黨我再次走進(jìn)一年級的孩子,再次用情境課堂帶領(lǐng)著(zhù)他們快樂(lè )地學(xué)習時(shí),我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來(lái)?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開(kāi)發(fā)?或是通過(guò)后天體驗、見(jiàn)識啟發(fā)、調動(dòng)出來(lái)?

  從啟蒙到體驗學(xué)習、延續發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個(gè)過(guò)程不會(huì )只是一個(gè)人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導和影響,有孩子們的執著(zhù)和堅持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量,我們任重道遠,我們所要做的不僅僅是在每一節課上,創(chuàng )設情境,實(shí)現學(xué)生與教師,與文本之間的對話(huà),更應該從每一個(gè)細小的環(huán)節入手,決不能有環(huán)節,沒(méi)細節,真正關(guān)注學(xué)生內心的體驗,讓他們產(chǎn)生“愛(ài)聽(tīng)課、愛(ài)學(xué)習”的源動(dòng)力——對學(xué)習的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程,但我們要對自己有信心,對我們的學(xué)生有信心,一定會(huì )不斷地向著(zhù)這個(gè)目標靠近。有句話(huà)說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的,而不是用來(lái)實(shí)現的”,我想讓這句話(huà)更完滿(mǎn)些,我們可以向著(zhù)夢(mèng)想無(wú)限接近!

  多少年來(lái),我們一直固守著(zhù)給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jì)這個(gè)信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的,卻是一些最本質(zhì)的東西,比如良好的習慣。相信在培養學(xué)生形成良好習慣的同時(shí),我們也正在形成某種良好的習慣,證應了那句話(huà)——“在付出與收獲的同時(shí),成就別人,頁(yè)成就自己!边@是一件雙贏(yíng)的事!

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位同仁們:

  大家好!我來(lái)自狀元之鄉的巷子口鎮中心小學(xué)。我叫胡江。今天,我發(fā)言的題目是《搖動(dòng)一棵樹(shù),推動(dòng)一朵云》。

  什么是教育?孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我非常喜歡德國哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯的理解:“教育的本質(zhì)意味著(zhù):一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!

  這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中提到的。行走在他富有哲學(xué)意蘊的字里行間,我有時(shí)迷惑有時(shí)欣喜。而當這句富有詩(shī)意的語(yǔ)句迎面而來(lái),我如沐春風(fēng),喚起了心中所有對教育美好的追求。什么是教育?我愿意這樣來(lái)理解:教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的世界,教育的根本法則應該用心靈去影響心靈,促進(jìn)人的健康成長(cháng)。

  就像一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),教育應該用夢(mèng)想去召喚另一個(gè)夢(mèng)想,F在“中國夢(mèng)”成為國人熱議的詞匯,“中國夢(mèng),我的夢(mèng)”開(kāi)始成為孩子們討論的主題,我不禁思考,我該有怎樣的教育夢(mèng)去召喚他們的夢(mèng)想?

  我們的學(xué)生,正處在青少年時(shí)期,他們開(kāi)始真正關(guān)注世界、懂得珍愛(ài)生命,他們需要詩(shī)、需要夢(mèng),同樣也需要有夢(mèng)想的老師來(lái)引領(lǐng)。今年開(kāi)學(xué)后,我帶著(zhù)孩子們補看了王亞平老師在太空授課的情景。當孩子們看到太空中的單擺運動(dòng)、陀螺運動(dòng)等實(shí)驗時(shí),驚喜得睜大了眼睛、手舞足蹈,抱以熱烈的掌聲。很多孩子從未萌發(fā)過(guò)的科學(xué)夢(mèng)想開(kāi)始生根發(fā)芽。也許,我們不能給孩子的未來(lái)一個(gè)美好的人生,卻可以啟迪他們擁有追求美好、造福國家的夢(mèng)想。

  就像一朵云推動(dòng)另一朵云,教育應該用人格來(lái)塑造另一個(gè)人格。雅斯貝爾斯認為,教育是“歸屬于所有人的事業(yè)”,人格的培養尤其重要。在《人民教育》第11期,報導了三位“最美地震教師”,他們在危險來(lái)臨之時(shí),沉著(zhù)冷靜,走在最后,指揮所有學(xué)生安全脫險。其中,有一個(gè)叫陳萍的老師,記者在采訪(fǎng)她時(shí),她說(shuō)了這樣一件事:20多年前,當她還是一個(gè)初中生的時(shí)候,地震發(fā)生了。同學(xué)們爭先恐后地往外跑。正在上課數學(xué)老師鎮定自若,大聲說(shuō):“有我在,你們不要緊張,不要推擠!”當她和同學(xué)們跑到操場(chǎng)后,才看見(jiàn)數學(xué)老師最后一個(gè)從教學(xué)樓里撤出來(lái)。陳萍說(shuō):“直到現在,我仍然清楚地記得數學(xué)老師的形象,他對我的影響,是終生的!标惼急蝗耸①澋母哔F品格,正是從他的數學(xué)老師身上汲取到的。無(wú)形的東西,也許是世界上最恒久的東西,而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子,然后靜待花開(kāi)。

  雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此?正如一位網(wǎng)友所言,“教師希望學(xué)生成為什么樣的人,他應首先成為什么樣的.人。我們應當用理想去召喚理想,用人格來(lái)影響人格,以素質(zhì)來(lái)提高素質(zhì),以智慧啟迪智慧;蛟S,只有這樣做我們才更接近于教育的本質(zhì)!

  那么,就讓我們懷著(zhù)對樹(shù)的崇敬和對云的向往叩問(wèn)自己:我們在做這樣的樹(shù)嗎?我們在做這樣的云嗎?我們的靈魂在喚醒一個(gè)沉睡的靈魂嗎?

  讓我們的心靈也有那樹(shù)的扎實(shí),云的輕盈,讓我們的靈魂像樹(shù)的沃土一樣深厚,像云的碧空那樣澄明,然后去搖動(dòng)另一棵樹(shù),去推動(dòng)另一朵云,去喚醒另一個(gè)靈魂。

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 4

  放眼望去,高樓邊圍繞著(zhù)一團團,一簇簇濃濃的綠,但是,車(chē)子在馬路上疾馳,尾氣排放嚴重,塑料袋被遺棄在路邊,工廠(chǎng)的污水廢氣不斷地流入河道,飛上藍天……那抹綠在漸漸暗淡、消沉。

  隨著(zhù)環(huán)保的宣傳,人們漸漸認識到了保護環(huán)境的重要性。但是你是否在保護環(huán)境和破壞環(huán)境間糾結?如果是,那請不!請讓我們一起加入環(huán)保行列,過(guò)上低碳的生活!

  一天,我準備去郊游。當來(lái)到喧鬧的馬路上時(shí),迎面開(kāi)來(lái)了一輛擁擠的公共汽車(chē),我心里默默地想:擠一點(diǎn)就擠一點(diǎn)吧,我可以為低碳生活出一份力。

  那年春天,我去山上種樹(shù)了。我一步一步爬上了山腰,雖然鞋底沾滿(mǎn)了泥土,但我還是十分高興。這一刻是神圣的!我用鏟子把土刨開(kāi),把這顆帶著(zhù)希望的樹(shù)苗放了進(jìn)去。我精心地呵護著(zhù)它,小心翼翼地給它澆上了水。我很盡心,我希望能為這個(gè)可愛(ài)的'地球盡一份力。

  這是一種態(tài)度。

  塑料袋被藏了起來(lái),環(huán)保袋提在了手上;自行車(chē)代替了汽車(chē),出現了一大批步行、騎自行車(chē)的上班族;水龍頭擰緊了,長(cháng)明燈消失了……

  這又是一種態(tài)度。

  你們知道嗎?地球被污染后,受害的是我們人類(lèi)。保護地球是一種責任,這就要看我們對責任的態(tài)度!

  春天來(lái)了,我又要把這種希望植入大地了。

  低碳,是一種態(tài)度。

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 5

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  今天,我們齊聚在這里舉行xx三中第二屆讀書(shū)節啟動(dòng)儀式,這說(shuō)明了學(xué)校的領(lǐng)導是多么重視師生的讀書(shū)與我們今后的發(fā)展。

  通過(guò)第一屆讀書(shū)節的系列活動(dòng),我們全校師生在校的每一天,我們都與書(shū)為伴,與書(shū)為友。在書(shū)中,我們與大師對話(huà),與經(jīng)典為友,與博覽同行。通過(guò)活動(dòng),有的同學(xué)養成了良好的讀書(shū)習慣,有的同學(xué)點(diǎn)燃了強烈的讀書(shū)興趣,有的`同學(xué)從書(shū)中感悟了做人的道理,有的同學(xué)從書(shū)中獲得了全新的知識。分分秒秒的變化就這樣靜靜地發(fā)生在我們翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的瞬間,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲就這樣默默地形成于我們提筆書(shū)寫(xiě)的時(shí)刻。

  這一屆讀書(shū)節我們老師將繼續與你們共讀、共寫(xiě),在此,我代表所有教師保證:一是要與全體同學(xué)共同讀書(shū),養成讀書(shū)學(xué)習的好習慣。經(jīng)常讀書(shū),與書(shū)為伴,才能積累知識、豐富閱歷,不斷提升自身的綜合素質(zhì)。二是要與全體同學(xué)多讀好書(shū),直接與大師對話(huà),獲取成長(cháng)真諦。多讀名家名人的名作名、多讀健康高雅之書(shū),啟迪智慧,拓寬視野。三是要學(xué)以致用。要把讀書(shū)獲取的知識,通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐,融會(huì )貫通、學(xué)以致用。

  老師們、同學(xué)們,讀書(shū)吧!讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種,讓好書(shū)蕩漾我們師生每個(gè)人的心,讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的校園、家園……讓讀書(shū)生活,伴隨著(zhù)我們成長(cháng)的每個(gè)腳步!

  最后,預祝本屆讀書(shū)節圓滿(mǎn)成功!

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 6

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  高爾基曾說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,古詩(shī)中也云:“最是書(shū)香能致遠,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,還有我們耳熟能詳的那句——好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知 …… 真好,在這個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的.春日里,在這個(gè)播種的季節里,我們迎來(lái)了xx小學(xué)的首屆讀書(shū)節活動(dòng),隨著(zhù)此次活動(dòng)的開(kāi)展,閱讀的種子將在我們的每個(gè)人的心里生根、發(fā)芽。

  作為一名老師,我們要以身作則、從自身做起,堅持每日讀書(shū),做好讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)文學(xué)作品,品讀經(jīng)典,博覽群書(shū),做孩子閱讀之旅的引路人。

  作為一名辛勤的園丁,我們的首要任務(wù)是陪伴、是播種。陪伴孩子們一起遨游書(shū)海,在他們心中播撒下閱讀的種子,讓每一個(gè)孩子都熱愛(ài)閱讀,熱愛(ài)學(xué)習,從而做一名睿智的學(xué)者。

  孩子們,我們也要銘記,讀書(shū)以致用,學(xué)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。只有將閱讀與做人、做事有機地統一起來(lái),將讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路結合起來(lái),才能真正實(shí)現知行統一。

  因此,我們要樹(shù)立終身讀書(shū)的觀(guān)念,將讀書(shū)作為一種日常生活方式,多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),讓我們以書(shū)為友,共讀經(jīng)典,在書(shū)林中去挖掘那無(wú)窮的寶藏吧!

  最后,祝愿我們xx小學(xué)的全體師生能夠在這片沃土上共沐書(shū)香,健康快樂(lè )!

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 7

老師們,同學(xué)們:

  早上好!莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品!钡,同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有,這世間的東西都有好壞之分,書(shū)也一樣,不好的書(shū)反倒會(huì )玷污你們純潔的心靈,唯有好書(shū),才是我們的營(yíng)養品。因此,今天的國旗下講話(huà)的主題是《讀書(shū)好讀好書(shū)好讀書(shū)》。

  說(shuō)到好書(shū),也許大家的第一反應就是世界名著(zhù)。沒(méi)錯,能成為世界名著(zhù)的是好書(shū),但還有許多其他的書(shū)也是好書(shū)。

  首先,學(xué)校發(fā)的,每天和我們朝夕相處的課本就是一本本好書(shū)。因為課本中的每課文,每道數學(xué)題,每個(gè)科學(xué)原理,每首歌,每幅畫(huà)……都是編者從浩瀚的知識海洋里精心挑選,精心編輯的。所以讀好書(shū),同學(xué)們首先要把書(shū)包里的.書(shū)讀好。

  其次,我們可以讀一讀語(yǔ)文課程標準里推薦的好書(shū),比如中外童話(huà)故事,寓言、成語(yǔ)故事,歷史故事,各民族民間故事等。到了高年級,還可以讀一些中外文學(xué)名著(zhù)。

  再次,科普類(lèi)的讀物,歷史、文化等百科類(lèi)圖書(shū)也是很好的精神食糧,同學(xué)們可以根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇閱讀。

  同學(xué)們,讀好書(shū)應該是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,是一個(gè)堅持的過(guò)程。老師希望大家每天堅持閱讀三十分鐘以上。涓涓細流,終將匯流成海,堅持閱讀,你將成為一個(gè)知識淵博的人。

  同學(xué)們,讓我們共享閱讀的快樂(lè ),讓我們的生活中處處充滿(mǎn)墨香,愿每個(gè)同學(xué)都能在好書(shū)中茁壯成長(cháng)!謝謝大家!

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 8

  老師、同學(xué)們,大家好!

  從野蠻到文明,從懵懂到知性,書(shū)籍對于人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展起到了極大的作用,貫穿史今。而我們要進(jìn)步更不能離開(kāi)書(shū)。

  小時(shí)候《安徒森童話(huà)》給了我們繪聲繪色的可愛(ài)童年;上學(xué)時(shí)《十萬(wàn)個(gè)為什么》給了我們認識世界、了解世界的一把鑰匙;懂事后《鋼鐵是怎樣煉成的》給了我們學(xué)習的榜樣,教會(huì )我們頑強。

  如今,我循著(zhù)三毛的走過(guò)的`路去看一看自由的沙漠,外域風(fēng)土人情,還有三毛浪漫灑脫的一生;我跟著(zhù)席慕蓉坐在橡樹(shù)下的家里摸摸那可愛(ài)的貓咪,去后山看一朵朵盛開(kāi)的野花,享受慢慢閑散的生活;我走在余秋雨走過(guò)的歷史路上,感受那一路的文化氛圍,跟著(zhù)余秋雨一起苦旅人生。

  書(shū)籍貫穿我們成長(cháng)的每一個(gè)時(shí)光,它如同老師,予我們啟蒙;它如同燈塔,引我們前行;它如同好友,伴我們一生。

  我們且行且看,跟著(zhù)大大小小寫(xiě)文字的人去看沒(méi)看過(guò)的風(fēng)景,去見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人,去聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事?粗(zhù)這些風(fēng)景這些人這些故事,我們從中也能看見(jiàn)一些課本沒(méi)教會(huì )我們的事。

  有人曾說(shuō)過(guò)身體和靈魂,總有個(gè)在路上。不能行萬(wàn)里路,那就讀萬(wàn)卷書(shū)。通過(guò)讀書(shū),豐富學(xué)識,讓自己的眼界在視線(xiàn)之外開(kāi)疆拓野;升華心靈,給自己靈魂深處打掃出一方凈土。

  同學(xué)們,讓我們捧起書(shū),閱讀吧!因為當你讀書(shū)的同時(shí)你也在閱讀著(zhù)這整個(gè)世界!

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好! 當耳畔還回蕩著(zhù)同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲,撲面而來(lái)的是彌漫 在校園里沁人心脾的書(shū)香,我們迎來(lái)了我校:“書(shū)香伴我成長(cháng)” 讀書(shū)演講大賽。

  今天站在這里,我代表全體老師相對同學(xué)們說(shuō):讀書(shū)是美 麗的.。

  一首輕快的樂(lè )曲為心情插上翅膀,像蝴蝶一樣飛上天空; 一幅絢爛的圖畫(huà)為眼睛洗去塵埃,像鉆石一樣折射出人生的七 彩陽(yáng)光;一本引人入勝的書(shū)使頭腦踏上想像的旅程,像乘坐時(shí) 空穿梭機在過(guò)去與未來(lái)之間暢游…… 讀書(shū)是美麗的。

  “讀一本好書(shū),就像與一個(gè)高尚的人在談 話(huà)”。

  書(shū)能引導我們與最優(yōu)秀的人物為伍,使我們置身歷代偉人 巨匠之間,如聞其聲,如觀(guān)其行,如見(jiàn)其人,使我們同他們情 感交融,悲喜與共。

  讀書(shū)是美麗的。

  古人司馬遷說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!

  在浩瀚的知識海洋中我們更認清自身的渺小與淺薄,從而讓自 己更發(fā)奮更努力。

  生活中可以缺少功名利祿,但不能沒(méi)有書(shū), 我們可以錯過(guò)豪華盛典,但不能失去讀書(shū)的機會(huì )。

  讀書(shū)令整個(gè)世界一起美麗。

  生命也因讀書(shū)而美麗。

  老師們,同學(xué)們,讓我們從現在開(kāi)始,全身心地投入到讀 書(shū)活動(dòng)中,徜徉于書(shū)的海洋中,讓書(shū)香陪伴我們度過(guò)每一天! 讓我們從中外名著(zhù)中懂得人生的意義,做人的道理;從童 話(huà)寓言中學(xué)習做人的智慧;從唐詩(shī)宋詞中領(lǐng)略祖國壯美的山河, 博大精深的文學(xué)歷史;從散文小說(shuō)中感受生活的絢麗多彩…… 讓我們通過(guò)此次讀書(shū)比賽,都親近書(shū)本,熱愛(ài)書(shū)本;讓我 們在閱讀中,沐浴文化的恩澤,接受傳統的洗禮;讓我們在閱 讀中享受生活,享受快樂(lè )! 謝謝大家!

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各位領(lǐng)導老師:

  大家好。

  我是八卦嶺中心小學(xué)的xxx。

  今天我演講的題目是:書(shū),給了我快樂(lè )。

  有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,塑造著(zhù)學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

  在我看來(lái),教師,是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習,一起成長(cháng),一起快樂(lè )的人。

  今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。

  教了這么多年的語(yǔ)文,突然改行教數學(xué),真是不適應。站在講臺上,五十雙眼睛看著(zhù)我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會(huì )不會(huì )把知識傳授錯了,害怕。

  這些問(wèn)題困擾著(zhù)我,帶著(zhù)這種困擾,我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識講錯,我通讀了小學(xué)數學(xué)的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間,我就捧著(zhù)小學(xué)數學(xué)書(shū)在看,所以現在的我站在講臺上充滿(mǎn)了自信,根本不用擔心自己會(huì )不會(huì )講錯,而且自己看數學(xué)書(shū)的`一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。

  有一次課上處理習題,0是不是偶數?大家正在各抒已見(jiàn),突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō):“0是偶數!蔽覇(wèn)他:“你怎么知道的?”“我跟您一樣,沒(méi)事就看看數學(xué)書(shū),五年級下冊明明寫(xiě)著(zhù)0是偶數!彼幕卮鹆钗页泽@,但更令我興奮與欣慰。

  對于這位學(xué)生我真誠地進(jìn)行了表?yè)P與鼓勵。所以班里現在形成了一股良好的氛圍,有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著(zhù)數學(xué)書(shū)津津有味地看著(zhù)。數學(xué)書(shū)不光給我帶來(lái)了自信,同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識的回顧。

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尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  書(shū)是一道厚重的門(mén),垂青著(zhù)每一位敲門(mén)者。那敞開(kāi)的門(mén)扉里,是一口淘不完的井,是一座挖不盡的礦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“一個(gè)學(xué)?梢允裁炊紱](méi)有,但不能沒(méi)有書(shū)!睍(shū)籍,是人類(lèi)寶貴的精神財富,閱讀,與我們相伴一生。

  讀書(shū)是美麗的。一首輕快的'樂(lè )曲為心情插上翅膀,像蝴蝶一樣飛上天空;一幅絢爛的圖畫(huà)為眼睛洗去塵埃,像鉆石一樣折射出人生的七彩陽(yáng)光;一本引人入勝的書(shū)使頭腦踏上想像的旅程,像乘坐時(shí)空穿梭機在過(guò)去與未來(lái)之間暢游…… “讀一本好書(shū),就像與一個(gè)高尚的人在談話(huà)”。書(shū)能引導我們與最優(yōu)秀的人物為伍,使我們置身歷代偉人巨匠之間,如聞其聲,如觀(guān)其行,如見(jiàn)其人,使我們同他們情感交融,悲喜與共。

  今天,我們安東衛街道中心小學(xué)全體師生歡聚一堂,隆重舉行“讓讀書(shū)成為習慣,讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”第一屆讀書(shū)節啟動(dòng)儀式。

  在這一屆讀書(shū)節里,希望大家首先要珍惜點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。同學(xué)們要合理安排,每天必須要保證至少30分鐘的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。完善班級圖書(shū)角建設,并取好富有特色的名稱(chēng),健全班級圖書(shū)管理制度,學(xué)校將評出“最佳圖書(shū)角”。大家既可以從圖書(shū)角借書(shū),也可以自己帶書(shū)充實(shí)“班級圖書(shū)角”,要積極與同學(xué)們交流讀書(shū)感受,相互推薦閱讀到的好書(shū)。

  其次,要營(yíng)造濃烈的讀書(shū)氛圍。學(xué)校將開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”、親子共讀,班級讀書(shū)交流會(huì )等豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)。各班要借助辦讀書(shū)手抄報、寫(xiě)讀后感等豐富多彩的形式營(yíng)造讀書(shū)氛圍,并積極參加學(xué)校的“最佳圖書(shū)角”、“最佳讀書(shū)會(huì )”、“最佳書(shū)香家庭”、“最佳小書(shū)蟲(chóng)”、“最佳金話(huà)筒”的評比活動(dòng),讓我們的校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。

  老師們,同學(xué)們,讀書(shū)吧,讓讀書(shū)成為我們的習慣。讓我們在閱讀中,沐浴經(jīng)典的恩澤,接受文明的洗禮;讓我們在閱讀中享受生活,享受快樂(lè ) !

  再次祝愿大家在讀書(shū)節里都有豐碩的收獲。愿我們學(xué)校的讀書(shū)育人活動(dòng)永不落幕!

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老師們,同學(xué)們:

  大家早上好!

  我常這么認為,人生最?lèi)芤獾南硎,莫過(guò)于斜倚在和煦的陽(yáng)光中,捧一本心愛(ài)的書(shū),細細地品讀。因為,書(shū),可以讓簡(jiǎn)單的人變得豐富;讓喧囂的人返璞歸真。于是,我們讓自己的心靈啟航,在這春暖花開(kāi)的季節里,我們張家洼中心小學(xué)迎來(lái)了第二個(gè)讀書(shū)節。

  書(shū)籍記載著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)的歷程,把人類(lèi)文明代代相傳,延綿至今。無(wú)論是嚴謹雄辯的哲學(xué)思想,還是奧妙無(wú)窮的知識,無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞,還是神奇有趣的神話(huà)傳說(shuō),無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今。

  在校的每一天,我們都與書(shū)為伴,與書(shū)為友,讀書(shū)已經(jīng)成為我們的一種習慣,在書(shū)中,我們可以與大師對話(huà),與經(jīng)典為友,與博覽同行,書(shū)為我們積累了厚厚的文學(xué)底蘊。開(kāi)卷有益——我們愛(ài)讀書(shū),良師益友——我們讀好書(shū),行萬(wàn)里路——我們多讀書(shū),樂(lè )在其中——我們勤讀書(shū),學(xué)海無(wú)涯——我們終身讀書(shū)。

  不管是對于我們教師還是學(xué)生,讀書(shū)是一種責任。在全市實(shí)施新教育的今天,我們覺(jué)得自己越來(lái)越忙、越來(lái)越累,就像一個(gè)天天忙著(zhù)砍樹(shù)的伐木工人一樣,效率反而降低了。為什么呢?因為我們都忙得顧不上磨一磨手中的那把砍柴刀了,忙得來(lái)不及去看一看,自己的那桶水里究竟還有多少新鮮的營(yíng)養。

  教育是一種影響,是心靈對心靈的.喚醒,我們教師有責任、有義務(wù)讓自己成為一顆健康的種子,用自己的閱讀引領(lǐng)孩子們開(kāi)啟一段美好的讀書(shū)之旅,讓你們成長(cháng)得更快、收獲得更多。

  同學(xué)們,老師還要告訴你們,一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味應試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。同學(xué)們,今天是讀書(shū)節的啟動(dòng),就讓我們從今天開(kāi)始,一起撲向書(shū)的海洋,讓我們的校園溢滿(mǎn)濃濃的書(shū)香,讓我們的生活充滿(mǎn)閱讀的快樂(lè )。

  最后,預祝本屆讀書(shū)節圓滿(mǎn)成功!祝每位老師和同學(xué)都過(guò)上一個(gè)豐收的讀書(shū)節!

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同學(xué)們:

  知道今天是什么日子嗎?今天是我校首屆讀書(shū)節開(kāi)幕的日子,看,校園里掛起了橫幅:營(yíng)造書(shū)香校園,打造人文亭小。我們的口號是:“讓每位學(xué)生都充滿(mǎn)書(shū)卷氣,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園”。

  同學(xué)們,我們所學(xué)的語(yǔ)文是最重要的交際工具,我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用,我們的漢語(yǔ)把全國人民、把全球華人維系在一起,我們的`漢字是那么優(yōu)美,我們的漢語(yǔ)是那么動(dòng)聽(tīng),中華文化是那么豐厚博大、燦爛輝煌,我們怎能不愛(ài)她!隨著(zhù)讀書(shū)節的開(kāi)展,我們一定會(huì )越來(lái)越熱愛(ài)語(yǔ)文,就像愛(ài)自己的母親,愛(ài)我們的祖國一樣。

  要學(xué)好語(yǔ)文,就要廣讀書(shū),大量閱讀,博覽群書(shū),只讀幾本薄薄的語(yǔ)文書(shū)是遠遠不夠的,課外書(shū)會(huì )為我們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門(mén),讓我們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的世界。書(shū)籍可以豐富我們的知識,開(kāi)闊我們的視野,活躍我們的思維,陶冶我們情操,使我們享受讀書(shū)之樂(lè )趣,做幸福、向上的人。

  廣讀書(shū),還要我們讀好書(shū),多讀名家名名著(zhù),閱讀名名著(zhù),猶如聆聽(tīng)大師的教誨,教我們親近我們的母語(yǔ)。讀好書(shū),能夠使我們情感受到震撼,心靈得到凈化。

  廣讀書(shū)、讀好書(shū)、還要會(huì )讀書(shū),學(xué)會(huì )閱讀,學(xué)會(huì )積累,學(xué)會(huì )運用,在浩如煙海的書(shū)籍中,要學(xué)會(huì )選擇書(shū),學(xué)會(huì )把書(shū)中的思想、智慧和語(yǔ)言,化做自己的血肉,并不斷在口頭和書(shū)面表達中運用,在運用中提高自己的語(yǔ)言素養。

  同學(xué)們,本次讀書(shū)節,從今天開(kāi)幕,到6月閉幕,歷時(shí)兩個(gè)多月,在讀書(shū)節里,我們會(huì )舉辦多種活動(dòng),如評比優(yōu)秀讀書(shū)筆記,手抄報活動(dòng),還將舉行“書(shū)海揚帆,伴我成長(cháng)”讀書(shū)征文和演講比賽,我們會(huì )評出我們學(xué)校的書(shū)香班級。

  同學(xué)們,打開(kāi)書(shū)吧,潛心閱讀,你一定會(huì )有收獲的。讓我們共同努力吧,祝愿我們讀書(shū)節圓滿(mǎn)成功,祝愿同學(xué)們的生活都因閱讀而更美好、更精彩。,

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尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家下午好:

  先哲說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過(guò)《教師人文讀本》,我感受最深的是愛(ài)一對教育、對學(xué)生貫穿始終的愛(ài)。當母親把孩子送到學(xué)校,遠離自己的懷抱和視線(xiàn),她只能在心底默默地祝福孩子在成長(cháng)的每一個(gè)瞬間,都能得到真誠的關(guān)愛(ài)。

  我們強烈地感受到了家長(cháng)對孩子成長(cháng)的擔憂(yōu)以及對教育的期望,期望孩子在學(xué)校受到良好的教育,每一個(gè)新的生命,都如同一張白紙,讀書(shū)、識字,當他們求知若渴地注視著(zhù)這個(gè)世界時(shí),老師應給他們營(yíng)造更多快樂(lè )的氛圍,讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習是件快樂(lè )的事情。

  教師應該具有良好的教育素養,而且還要有足夠的教師魅力。教育素養的基本構成是對所教的學(xué)科有深刻的認識,這樣才能抓住教育的本質(zhì)和教學(xué)的`內涵

  第一、精通本學(xué)科。學(xué)習是一輩子的事,教材總有挖掘不完的課題,而每發(fā)現一個(gè)新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無(wú)疑會(huì )讓自己感到快樂(lè ),同時(shí)也會(huì )感覺(jué)教材不是在重復。

  第二、激情。教師應該是個(gè)有情趣的人,要通過(guò)語(yǔ)調、姿勢、表情以及邏輯性的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生對課堂內容的關(guān)注。

  第三、嚴格要求。要努力成為是一名在學(xué)問(wèn)上嚴厲的教師,我一直堅信嚴師出高徒的道理,通過(guò)嚴格的教育能培養學(xué)生認真、嚴謹的習憤,以使他們今后受用終生。

  第四、設計課堂。高效的教學(xué)要具有條理性,如果表達不清楚,即使你是該學(xué)科的權成人土也沒(méi)有用。當然教學(xué)可以采取一些變化的形式,如有可能,不妨讓理論、概念及經(jīng)驗性的發(fā)現形象化以吸引學(xué)生,從而對他們的學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生積極影響。

  第五、責任心。優(yōu)秀教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的,這需要一個(gè)教師的責任心來(lái)實(shí)現它

  回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程,我由衷的感到,教育原來(lái)可以這樣富有激情和富有詩(shī)意。教師作為一種特殊的職業(yè),它首先意味著(zhù)一個(gè)精神世界,甚至可以說(shuō),教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素。一個(gè)缺少精神追求的人,他的知識再豐富,他的能力再強,他仍然不能成為一個(gè)真正意義上的教師。要先做人,再做教師。一個(gè)真正的人,正是以其豐富的精神行走于天地之間。

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親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  聽(tīng)了幾位老師的演講,我真想說(shuō)“讀書(shū)的感覺(jué)真好!”

  在這個(gè)書(shū)香飄逸,享受閱讀的冬日,我演講的題目是《享受閱讀的人生》。

  我讀過(guò)一些書(shū),感受不同,收獲更不同!础蠢先伺c!怠抵心俏徊磺陲L(fēng)暴,勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;〈〈細節決定成敗〉〉告訴我:把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;從〈〈平凡的世界〉〉中,我領(lǐng)悟到:人,無(wú)論處在什么位置,無(wú)論多么貧寒,無(wú)論多么艱難,只要有一顆火熱的心,只要能熱愛(ài)生活,生活對你就是平等的。

  回首十一個(gè)春秋的從教之路,讀書(shū),使我單調孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書(shū)中,我找到了工作的自信,教書(shū)的底氣,讀書(shū),更讓我走出了工作初的失落和迷茫。讀著(zhù)霍懋征老師的《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》,恍惚間我看到霍老師那慈愛(ài)的面容,聽(tīng)到那有力的聲音,感受到那份濃濃的.愛(ài)!罢埐灰诙炖锟车挂豢脴(shù)”,“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”。這些充滿(mǎn)愛(ài)意的句子,讓我幡然醒悟:一個(gè)教師不正應該具備這樣的寬容和愛(ài)心嗎?每個(gè)人都是一輪月亮,都有著(zhù)自己的陰晴圓缺,更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?

  回想以前的教學(xué)生活,無(wú)數小事都清晰的印在腦海中,讓自己的回憶充滿(mǎn)甜蜜的氣息。某某同學(xué)成績(jì)一直不理想。他母親談到孩子時(shí),也顯得非常無(wú)奈,說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)眼淚就流下來(lái)了。其實(shí)十個(gè)指頭都不會(huì )一般齊,更何況人呢?于是,我經(jīng)常找他談心,告訴他老師看重的是你的學(xué)習過(guò)程,我主動(dòng)幫他補習功課,啟發(fā)他“勤能補拙”,只要自己決心努力多付出,一定能有進(jìn)步。也許是對他不離不棄的愛(ài)心感染了他,他的作業(yè)認真了,成績(jì)進(jìn)步了,從單元測試的16分到百字競賽64分,期中考試60分,我真想說(shuō)“孩子,你真棒”。

  用我們雪亮的慧眼去賞識孩子每一點(diǎn)進(jìn)步;用我們真摯的愛(ài)心和真誠的信任善待每一個(gè)孩子;那時(shí)我們收獲的會(huì )更多。

  我慶幸自己讀了一本好書(shū)!讀書(shū),令我快樂(lè )。感悟,讓我成長(cháng)。寒來(lái)暑往,歲月如歌!我愿與書(shū)為伴,讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子,走進(jìn)書(shū)籍,共享童年閱讀的好時(shí)光!

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尊敬的xx各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  在這春暖花開(kāi)的日子里,我們迎來(lái)了學(xué)院第五屆"讀書(shū)月"活動(dòng)。在這里,我衷心地祝愿讀書(shū)月活動(dòng)順利開(kāi)展,結出豐碩的果實(shí)。

  本次讀書(shū)月的主題是"弘揚人文精神、共建文化校園",圍繞這一主題,我們將開(kāi)展以下系列活動(dòng),如"品讀國學(xué)經(jīng)典、領(lǐng)悟儒家精髓"知識競賽、信息檢索技能大賽、春風(fēng)送暖——大型圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì )、中科院著(zhù)名天文學(xué)家科普講座、"儒學(xué)〃勵志"系列視頻賞析、資源推介與服務(wù)宣傳活動(dòng)、"讀書(shū)獎"評選活動(dòng)等。我們希望通過(guò)相關(guān)活動(dòng),在校園里形成濃厚的讀書(shū)氛圍,為創(chuàng )建文化校園奠定基礎。

  作為教師代表,能在這里發(fā)言,我感到很榮幸,但說(shuō)起讀書(shū),其實(shí)我很慚愧,上學(xué)的時(shí)候每天都忙碌于應付各種等級考試、升學(xué)考試、參加各種實(shí)踐活動(dòng),卻沒(méi)有給閱讀留下太多的時(shí)間,我讀過(guò)的書(shū)很少,所謂的'好書(shū)就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書(shū)館的教師以后,每天與書(shū)為伴,通過(guò)平時(shí)的讀書(shū)交流與每年的讀書(shū)月活動(dòng)逐漸了解并閱讀了一些好書(shū),并結識了一些真正以讀書(shū)為樂(lè )的同學(xué)們。讀書(shū)越多,越感覺(jué)自己學(xué)識淺薄,在這工作后的幾年里我越來(lái)越深刻的體會(huì )到讀書(shū)與思考的重要性。

  人類(lèi)的歷史有很多的精神豐碑,要達到或者超越那些精神高峰,閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過(guò)閱讀,通過(guò)與孔子、孟子等先賢達人的對話(huà),才能達到他們那個(gè)時(shí)代的精神高度;只有通過(guò)閱讀,通過(guò)和文藝復興時(shí)期的大師們交流,才能達到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界?资ト嗽f(shuō)過(guò):學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。我們不只要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習別人的知識,還要經(jīng)過(guò)思考,消化吸收,使之變成自己的思想養分,并從中提煉出新的見(jiàn)解。我們不僅要讀書(shū),而且要實(shí)踐,要學(xué)會(huì )動(dòng)手、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )融會(huì )貫通學(xué)以致用。

  "茶也醉人何必酒,書(shū)能香我不須花",老師們同學(xué)們,讓我們以這次讀書(shū)月為契機趕快行動(dòng)起來(lái)吧,我相信,讀書(shū)之風(fēng)很快將在校園中興起,正如這4月的春風(fēng),會(huì )越來(lái)越濃。

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿 17

  大家好,今天我演講的題目是《我讀書(shū),我快樂(lè )》。

  我愛(ài)讀書(shū),從書(shū)中學(xué)到許多知識,讀書(shū)是我最高興的一件事,我讀書(shū),我快樂(lè )。

  一個(gè)人的生命是有限的,怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有,怎樣才能讓有限的生命飄溢著(zhù)濃郁的清香,怎樣才能提高生命的質(zhì)量?那就是讀書(shū)。

  在喧囂的都市中,人們往往忘記了許多原始生命的本能與需求。汽車(chē)代替了行走,電視代替了觀(guān)察,網(wǎng)絡(luò )代替了交流。我們不否認進(jìn)步,但我們知道有的東西是永遠不能代替的,如一片純凈的自然,如一首經(jīng)典老歌,如一本泛黃的舊書(shū)。即使我們已經(jīng)有著(zhù)新時(shí)代的時(shí)尚外形,在內心的最深處,也許我們還執著(zhù)于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣,還有雨夜讀書(shū)的清幽。

  每一個(gè)人,也許都會(huì )有類(lèi)似的夢(mèng),在遙遠的`異地,一次次起程,一次次出發(fā)?释咴诓煌娘L(fēng)景里,而現實(shí)中,也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌。

  可是,我們可以讓自己的心啟程,在一本又一本的書(shū)里,從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀,就如那古人云的“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”。

  我們無(wú)法丈量自己生命的長(cháng)度,但我們可以拓展自己生命的寬度,一本讓人受益的好書(shū),也許就是一次生命的拓展?傁M诟∩肴盏挠崎e里,陪伴我們的,是一杯清茶,是一卷好書(shū);總希望喧囂繁復之后,留一隅書(shū)香,讓好友相聚往來(lái)吟唱……

  書(shū),讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富;書(shū),讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中,在沉沉的行囊里,在紫檀木的小幾上……別忘了,留一個(gè)位置,給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)!

  喜歡讀書(shū),喜歡夜讀書(shū)。雖無(wú)紅袖添香,清茶一盞亦足矣!靜夜在窗外,古書(shū)在幾上,燈下的人影成雙。輕輕涌來(lái)的歷史使近在咫尺的我,就像一場(chǎng)久違的夜雨,隨風(fēng)而來(lái),入心而化,來(lái)去之間,將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染。

  我們在夜里獨自思索,我們在書(shū)頁(yè)里苦苦尋覓, 思索那命運的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動(dòng),其實(shí)人生也是一本書(shū),都市生活的人更需要一些古典的心情,溫柔的心情和一顆經(jīng)過(guò)污染還能沉靜的心去品讀回味,桌上攤開(kāi)的是人生,窗外流逝的是歲月,燈下獨坐的,不是過(guò)客,是歸人。

  歲月悠長(cháng),我寄情于書(shū)我便永不孤獨。我與文字有著(zhù)永久的盟約。親愛(ài)的伙伴們,讀書(shū)吧!謝謝大家!

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