中班老師國旗下發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的中班老師國旗下發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班老師國旗下發(fā)言稿1
藍天下，迎著(zhù)朝陽(yáng)，我們舉行這莊嚴而又隆重的升國旗儀式。我們眺望著(zhù)國旗冉冉升起，耳畔回蕩著(zhù)氣壯山河的國歌，我們?yōu)檫@一莊嚴的隊禮而自豪，我們因肅然于國旗前而激動(dòng)。
我們是新世紀的孩子，浴血奮戰、硝煙彌漫的戰火已離我們久遠;歷史的恩怨，國危的呼號也融進(jìn)了歷史。但是，國旗，這新中國的象征;國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時(shí)空，延續著(zhù)我們中華民族的偉大傳統，凝聚著(zhù)新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，照亮了我們前進(jìn)的道路;國歌的旋律激勵我們繼承先輩的偉大事業(yè)，不懈奮斗。
過(guò)往的歲月一次次的詮釋了中華民族的偉大與不朽。災難嚇不倒英雄的中國人民，5.12汶川大地震，青海玉樹(shù)地震、舟曲特大泥石流--------讓全世界人民一次又一次地看到了中國人民不屈不撓、互幫互助的民族之魂!中國人民愈挫愈勇、頑強不屈、敢與日月?tīng)庉x的豪情正在被激發(fā)出來(lái)。
令國人為之自豪的盛世華章不斷被續寫(xiě)。2008年北京奧運會(huì )的成功舉辦、殘奧會(huì )的圓滿(mǎn)成功，世博會(huì )的順利承辦，嫦娥二號的精確升空向世人一次又一次地昭示了中華民族這條東方巨龍正在騰飛。
國旗，在新世紀升起;國歌，在新世紀奏響。祖國正走向繁榮昌盛、前途一片光明。新世紀，祖國母親在呼喚我們。愿我們沐浴著(zhù)五彩的晨光，伴著(zhù)新世紀升起的國旗，唱響共和國的最強音——“起來(lái)，起來(lái)!”
中班老師國旗下發(fā)言稿2
英國作家狄更斯曾極其現實(shí)地說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的記憶中都有不為人知的自卑和痛苦�！蔽覀円苍S不可避免地遭受命運的考驗，但是，我們必須點(diǎn)亮自信的燈，活出自已的精彩，就像培根所說(shuō)：“深窺自己內心，你會(huì )發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己。
自信的人格更有魅力。
自卑者，總是缺乏勇氣，任何事連試一試的勇氣都沒(méi)有，他已經(jīng)先擇了失敗，他給人的感覺(jué)總是垂頭喪氣，優(yōu)柔寡斷;自信者不同，他能意識到自己的價(jià)值，他在潛意識中已經(jīng)給自己下達命令：我肯定行!自信者總是朝氣蓬勃，沉著(zhù)淡定，就如蕭伯納所說(shuō)：“我喜歡和人交談時(shí)，他的雙眼能直視我�！弊孕耪吒硬粦质�，更加有勇氣去直面人生，所以自信者的人格更具魅力。
自信讓你的生命減少遺憾。
1951年英國女醫生弗蘭克林無(wú)意中發(fā)現DNA分子雙螺旋結構，由于她認為自己只是普通的一名醫生，她缺乏那種自信，她也就放棄了繼續研究的念頭。后繼的科學(xué)家將這一重大發(fā)現證明出來(lái)后，都因此獲得諾貝爾生物學(xué)獎。就是因為缺乏自信，讓弗蘭克林與成功失之交臂。同樣也是英國的一位醫師琴納，他憑借他的自信，打開(kāi)免疫學(xué)的大門(mén)。他用牛痘接種患天花的病人，并因此拯救無(wú)數人的生命。哪怕你只是平凡的人，你擁有自信，你就可以像蕭伯納說(shuō)的“化渺小為偉大，化平庸為神奇�！弊钪匾氖且曌约旱膬r(jià)值，只要路是對的，就別管別人怎樣看你。
自信使你的心靈更強大。
生命沒(méi)有給你留下完美，但并不意味你要選擇自卑。你并不注定是平庸的個(gè)性。外界所給你的，是你無(wú)法改變的，但你自信卻給你更多籌碼，來(lái)贏(yíng)得你的人生。自信能讓你懂得，你有創(chuàng )造力和影響力，你有克服一切困難的能力，所以你的心靈會(huì )更加強大。遭到失敗時(shí)，你知道你還有成功的可能;面對挑戰時(shí)，你知道你有必勝的決心;處于抉擇時(shí)，你知道你有處事的果斷和冷靜。
不管是即將高考的高三學(xué)生，還是我們這些快要步入高三的學(xué)生，我們最重要的是要有良好的心態(tài)。點(diǎn)亮自信的燈，我們才能照亮腳下的.路;點(diǎn)亮自信的燈，我們才能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值;點(diǎn)亮自信的燈，我們才能活出生命的精彩!
中班老師國旗下發(fā)言稿3
穿越時(shí)間的洪流，《論語(yǔ)》這部著(zhù)作依然被世人敬仰，兩千多年亦不曾改變。歷史的漩渦中，《論語(yǔ)》的光茫始終那樣閃亮。然而偉大的教育家孔夫子在《論語(yǔ)》第一篇《學(xué)而》卷卷中就提出了“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎�！笨梢�(jiàn)這句話(huà)的非凡地位了，“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎”是說(shuō)學(xué)了又時(shí)常溫習和練習不是很快樂(lè )的嗎?孔夫子為什么要如此教導他的學(xué)生呢?在我看來(lái)這與“學(xué)”“習”三個(gè)關(guān)鍵字是緊密聯(lián)系的。
首先是“學(xué)”，學(xué)習指知識也可指學(xué)知識。朱子說(shuō)：“人性皆善，而覺(jué)有先后，后覺(jué)者必效先覺(jué)之所為，及可以明善而復其始也�！敝熳诱f(shuō)：“人生下來(lái)就帶著(zhù)做好人、為好事、獲好名、得好利、享好位等潛質(zhì)，但是要把這種潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)，真正在成人后得到這些美好的東西就在掌握這個(gè)社會(huì )的運作規律和做事的方法，塑造自己的性格。人一生下來(lái)，就是一個(gè)后進(jìn)者，就要不斷學(xué)習進(jìn)步，只有這樣，才能更好的掌握知識，塑造出獨特的自我，找到人生中真正追求的目標。只學(xué)習就能進(jìn)步了嗎?當然不是，要想全面掌握一門(mén)知識，就要對學(xué)過(guò)的進(jìn)行不斷的溫習、練習，將理論知識應用于實(shí)踐，將其思想精髓溶于生活，使其真正在行為方式上發(fā)揮作用，這便就是“習”了，“習”是“學(xué)”的延伸是對學(xué)的鞏固和提高，可以說(shuō)，沒(méi)有“習”，“學(xué)”也是沒(méi)有多少意義的。真正完成“學(xué)”“學(xué)”后，就能達到“樂(lè )”的境蜀了。何為“樂(lè )”?“樂(lè )”及“說(shuō)”，《集注》說(shuō)：“說(shuō)，喜意也”，而且是“中心喜說(shuō)”，也就是內心自然滋生的一種快樂(lè )的感覺(jué)。學(xué)習的作用一方面應用于實(shí)踐，但另一方面，還是一種思維娛樂(lè )活動(dòng)，而不僅僅是出于功利目的，更多是為了享受一種思維和發(fā)現的快樂(lè )，時(shí)常溫習學(xué)過(guò)的內容時(shí)，自主地復習一個(gè)理論時(shí)，往往會(huì )有新的感想、新的收獲，這不就會(huì )有一種愉快喜悅的感覺(jué)嗎?
由此看來(lái)，學(xué)而時(shí)習之，確實(shí)不亦樂(lè )乎，但在我們周?chē)鷧s有許多同學(xué)意識不到“學(xué)而時(shí)習之”的重要性，有人不學(xué)，以玩世不恭的心態(tài)對待學(xué)業(yè)，用無(wú)所謂的態(tài)度忽視父母精心的哺育，老師辛勤的教導，將美好的青春時(shí)光浪費在玩手機、打游戲、看小說(shuō)上;有人不“習”，對老師“教授的內容”以為只聽(tīng)聽(tīng)就好，課下不復習鞏固，對作業(yè)更是漫不經(jīng)心。也許他們正在為自己所謂的苦中作樂(lè )而洋洋得意，熟不知，他們正在摧殘自己的未來(lái)。我們正處于成長(cháng)的重要時(shí)期，是吸收知識，獲取精神營(yíng)養的重要階段，知識是我們的精神食糧，知識灌溉我們茁壯成長(cháng);學(xué)習提高了一個(gè)人的能力，學(xué)習發(fā)展了一個(gè)人的才能，學(xué)習增長(cháng)了一個(gè)人的見(jiàn)識，學(xué)習豐富了一個(gè)人的人生。我們是祖國的朝陽(yáng)，學(xué)習不僅僅是個(gè)人的事，它已然成為作為接班人的一種責任。
也許你會(huì )說(shuō)：我在承擔我的責任而緊張的學(xué)習，在令人窒息的高中生活中，又有何快樂(lè )可言呢?試問(wèn)當我們回顧充實(shí)的一天時(shí)，當我們?yōu)橐坏离y題冥思苦想而最終通過(guò)不懈努力茅塞頓開(kāi)時(shí)，當我們用勤勞的耕耘收獲豐碩的成果時(shí)，我們不快樂(lè )嗎?作為一名有上進(jìn)心、朝氣蓬勃的中學(xué)生，我們應該要樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，要以學(xué)習為榮，不要總埋怨學(xué)習的苦悶，不要輕易放大你的悲傷，加重你的負擔，褪去內心的浮華，保持一顆積極向上的心，抵制不良的消極學(xué)風(fēng)。
“人生各有所樂(lè )兮”工人以生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品為快樂(lè )，農民收獲豐碩的果實(shí)為快樂(lè )，那我們學(xué)生呢，當然應該以取得優(yōu)異的成績(jì)?yōu)榭鞓?lè )，因此我們應該努力學(xué)習，刻苦學(xué)習，以充沛的精力投入到學(xué)習中，以學(xué)習為樂(lè )。
學(xué)習猶如登高的梯，登高遠望，才會(huì )廣見(jiàn)博聞;學(xué)習猶如望遠的鏡聚焦近觀(guān)，就能盡收眼底。學(xué)習是劃水的漿，不斷地撥動(dòng)，才會(huì )有動(dòng)力;同學(xué)們在學(xué)習的黃金時(shí)代，此時(shí)不博何時(shí)博?在屬于我們的舞臺，就要盡情展現風(fēng)采。未來(lái)必定是風(fēng)雨兼程，也必定是汗水與夢(mèng)想同在，只要努力付出，劈荊斬棘，未來(lái)一定會(huì )春暖花開(kāi)，讓學(xué)習筑成船，以夢(mèng)想為帆載著(zhù)我們駛向成功的彼岸。
中班老師國旗下發(fā)言稿4
在這楓葉飄紅，寒菊浮香的季節，我們又開(kāi)始了新的一周，今天在國旗下，我就我們學(xué)校目前同學(xué)們言行方面所存在的問(wèn)題和大家談一談。
同學(xué)們，安全警鐘長(cháng)鳴，千家萬(wàn)戶(hù)才會(huì )其樂(lè )融融，學(xué)校也是如此。只有同學(xué)們銘記“安全”一詞，讓安全警鐘常在心中響起，和諧校園才能真正實(shí)現和諧，所以針對同學(xué)們目前普遍存在的安全問(wèn)題，我向大家提出如下幾點(diǎn)要求：
一、嚴禁同學(xué)們再去攀爬單雙杠。近來(lái)從單雙杠上摔下來(lái)，嘴巴、鼻子破了的事情屢屢發(fā)生，而且是屢禁不止，今天，再次向各位同學(xué)明確提出：嚴禁任何同學(xué)攀爬單雙杠，同時(shí)，希望同學(xué)之間相互監督，對攀爬單雙杠的行為給予制止。
二、放學(xué)回家路上要站好路隊，有序行進(jìn)。同學(xué)們，學(xué)校門(mén)前是水泥路，過(guò)往車(chē)輛不但多，而且速度快，稍有不注意，就可能發(fā)生危險，在此，學(xué)校要求同學(xué)們站好路隊回家，做到不在路上散隊，不在路上奔跑，按要求互相護送同學(xué)到家。
三、下課期間，注意游戲安全。在課間，請二樓的三四年級同學(xué)不要趴二樓陽(yáng)臺，各位同學(xué)上下樓梯靠右走，不在樓道奔跑、喧嘩，不做爬窗戶(hù)、爬樹(shù)、爬圍墻等危險游戲。上體育課的班級，請不要在樓前的水泥地上玩，以防影響其他班同學(xué)正常上課。
中班老師國旗下發(fā)言稿5
不需要禁錮欲望的冰冷鐐銬，一點(diǎn)點(diǎn)提醒也應當使我們立即迷途知返;不需要鮮血淋漓的慘痛教訓，一點(diǎn)點(diǎn)打擊也足以阻擋我們邁向罪惡深淵的腳步;不需要糾纏一生的無(wú)盡悔恨，一點(diǎn)點(diǎn)不安也必將成為我們心頭難以擱置的痛苦。法總能以它雷霆萬(wàn)均的手段將我們及時(shí)地從毀滅之路上拉回，又給我們留下難以磨滅的人生烙印，處于花季的我們，真的傷不起
法律，對于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，只是生活在它所維護的和諧安寧之中，我們也許漸漸模糊了它的界限，忘了它其實(shí)與我們息息相關(guān)。從我們呱呱墜地的那一刻起，我們就成為了中華人民共和國的合法公民，受《憲法》的保護，在我們一天天成長(cháng)的過(guò)程中，又有《未成年人保護法》始終伴我們同行，當我們長(cháng)大后，與我們息息相關(guān)的法律就更多了，《消費者權益保護法》、《勞動(dòng)法》、《婚姻法》、《交通法》……它們共同維護著(zhù)我們的幸福生活，到我們年老時(shí)，還有《老年人權益保護法》對我們不離不棄。由此可見(jiàn)，法律始終貫穿我們的一生。因此，做一個(gè)知法守法護法的好青年，就顯得尤為重要。
然而，法律有時(shí)又像一個(gè)調皮的孩子，與我們玩著(zhù)忽遠忽近的游戲，讓我們在不知不覺(jué)中放下防備，忘了觸怒厄的危險。當你因一時(shí)沖動(dòng)參與打架斗毆，想想那些被鮮血玷污而永遠停止跳動(dòng)的胸膛;當你因一時(shí)誘惑而開(kāi)始偷竊搶劫，想想那些被金錢(qián)蠱惑而永遠失去自由的雙手;當你因一時(shí)憤怒而實(shí)施打擊報復，想想那些被仇恨蒙蔽而永遠閉上了的雙眼。一旦你觸犯了法律的威嚴，沾了違法的人生污點(diǎn)，你的背脊就再難挺起。法律與我們的人生幸福息息相關(guān)，我們離不開(kāi)它的保護，也承擔不了違反它的后果。法律，永遠是我們傷不起的規則。
作為一名合格的青少年，我們在遵守法律的大前提下，還應該做一名遵守校紀校規的中學(xué)生。與國家法律一樣，校紀校規也是一種行為規范準則，它與國家法律在不同中也存在著(zhù)許多相同點(diǎn)。前兩年，我校曾有十幾名同學(xué)伙同社會(huì )青年持械聚眾斗毆，幸未釀成嚴重后果，否則他們將會(huì )抱恨終生;還有的同學(xué)用極其惡劣的語(yǔ)言謾罵他人，其實(shí)已經(jīng)侵犯了他人的人格尊嚴;還有一些同學(xué)深夜外出上網(wǎng)，或者小偷小摸等等，這些行為嚴格的講都已經(jīng)是違法行為，雖然沒(méi)有受到法律制裁，主要是由于學(xué)校本著(zhù)“教育為主、懲罰為輔”的原則對我們實(shí)施了保護措施。同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，我們中學(xué)生應當嚴格要求自己，做文明合格的中學(xué)生。
同時(shí)，我們在增強法律意識的同時(shí)，還應當在我們的合法權益受到非法侵犯時(shí)勇于拿起法律武器保護自己，那種“忍氣吞聲，打落牙齡往肚子里咽”和采取非法手段進(jìn)行報復的做法都是錯誤的。我們應當做到：法律提倡做的，我們積極去做;法律禁止做的，我們堅決不做。
作為一名新時(shí)代的青少年，我們有看鴻鵠之志，期待著(zhù)鵬程萬(wàn)里的一天。如果我們連做人的基本底線(xiàn)都不能遵守，更何談未來(lái)，何談明天!同學(xué)們，法律永遠是我們傷不起的規則，讓我們共同為成為一名知法守法、護法，有理想、有目標的好青年而努力奮斗吧!
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