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優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

時(shí)間:2021-11-19 18:17:05 發(fā)言稿 我要投稿

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15篇

  在日常生活和工作中,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15篇

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、各位同仁:

  大家早上好!在座的各位領(lǐng)導和老師,有的是彼此長(cháng)期合作交流的,有的還不認識,我首先自我介紹一下,我叫蘇華軍,28歲,來(lái)自舊州最偏遠的完小——石板河小學(xué),20xx年12月參加工作。

  今天是全國第XX個(gè)教師節,在這個(gè)特殊的日子里,我首先祝各位老師節日愉快,身體健康!向對關(guān)心、支持我們教育事業(yè)的舊州鎮政府領(lǐng)導、社會(huì )各界人士,以及給予我個(gè)人關(guān)懷、幫助和培養的領(lǐng)導和老師們,表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!作為一名普通的人民教師,能代表全鎮優(yōu)秀教師在慶祝大會(huì )上發(fā)言,表達我們的心聲和對未來(lái)的憧憬,心情倍感激動(dòng)。在此,我代表全鎮優(yōu)秀教師感謝政府和中心校領(lǐng)導對我們全鎮優(yōu)秀教師工作的信任和肯定。

  沿著(zhù)近些年的教壇之路走來(lái),我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè),到把它當作一種理想與事業(yè),一種挑戰自我、完善自我的方式,其間的過(guò)程,苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們鼓勵,是同事們的微笑給了我們信心,是家長(cháng)的信任給了我們支持。讓我們勇敢的去戰勝一切困難,去領(lǐng)悟教育生命的真諦。

  一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育,而教育的發(fā)展需要我們一代又一代人堅持不懈的努力。教師正是這努力的原動(dòng)力,教師的職業(yè)是神圣而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān),這就決定了我們的工作每時(shí)每刻不敢有絲毫懈怠,責任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè),承載著(zhù)萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,這就決定了我們的工作雖然充滿(mǎn)艱辛,但必須默默奉獻;世上很少有像教師這樣的職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈,這就決定了我們首先必須不斷地完善自我。從本質(zhì)上來(lái)講,教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話(huà)。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。在市場(chǎng)經(jīng)濟的背景下,我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜。

  瞬息萬(wàn)變的社會(huì )、個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習,以?xún)?yōu)化知識結構,改善思維品質(zhì),提高洞察能力;我們需要深入思考,以發(fā)現教育中的新情況、新問(wèn)題;我們需要加強學(xué)習、潛心研究,以滿(mǎn)足學(xué)生的需求,解決實(shí)踐中的問(wèn)題;我們需要勇于創(chuàng )新,以探究教育的新領(lǐng)域,創(chuàng )造教育的新境界。我們需要汗水,但更需要智慧,這樣我們才能追尋教育的真諦,把握教育的規律,引領(lǐng)學(xué)生健康地達到理想的彼岸。

  這幾年,大家都有這樣的感受:社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高,孩子的接受能力越來(lái)越強,各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰越來(lái)越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發(fā)展和體會(huì )教育過(guò)程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。我們需要大膽地去追求自身的成長(cháng),只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè )和幸福,只有教師教得快樂(lè )和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè )和幸福。

  “耿耿園丁意,拳拳育人心!蔽蚁,過(guò)去的,現在的,將來(lái)的,所有的教師理應都享受祝福與崇敬。最后,再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順利、節日快樂(lè )!我們將繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量,為舊州的教育事業(yè)揮灑無(wú)悔的激情!我堅信舊州鎮教育事業(yè)的明天,黃平縣教育事業(yè)的明天,中國教育事業(yè)的明天會(huì )更加輝煌!

  謝謝大家!

  接學(xué)校希望的明天。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家下午好!

  今天和在座的各位進(jìn)行班主任工作的交流,感覺(jué)到既幸運又慚愧,其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學(xué)校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門(mén)的正確領(lǐng)導和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開(kāi)的,在這里我衷心地對你們說(shuō)聲“謝謝”。由于接到今天的任務(wù)時(shí)間較短,準備不夠充分,因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后,請大家不吝賜教,提出寶貴建議。

  下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。

  “愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎,而讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,這就是班主任教育能力的體現。我班解帆同學(xué),是一位活潑、調皮但集體榮譽(yù)感很強、富有愛(ài)心的男學(xué)生,學(xué)習基礎很差,數學(xué)成績(jì)開(kāi)學(xué)初時(shí)只有三十幾分,其他成績(jì)也在四、五十分徘徊。對于這樣的學(xué)生,對他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵中引領(lǐng)他成長(cháng)。記得學(xué)校舉行了一次“獻愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)”,我班聘請他作義賣(mài)宣傳員,他非常樂(lè )意,并捐出他許多心愛(ài)的玩具。在本班義賣(mài)現場(chǎng),他比較準確地宣傳本班的物品,介紹一些義賣(mài)品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣(mài)品的珍藏價(jià)值,活動(dòng)后我問(wèn)他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說(shuō),為了很好的完成任務(wù),課余向其他同學(xué)了解到的,說(shuō)實(shí)話(huà),有些連我也不知道,真是活到老要學(xué)到老,教師更應如此。不僅如此,他還到其他班級義賣(mài)場(chǎng)地去說(shuō)服各位“顧客”光顧本班義賣(mài)廣場(chǎng),“到我們班只要買(mǎi)一件東西就能獲得一張獎票,可以抽獎”,對孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價(jià)還價(jià),盡顯一個(gè)小商人本色。正是因為他,本班的義賣(mài)業(yè)績(jì)不斷上升,獲得了較多的義賣(mài)款項;顒(dòng)總結會(huì )上,我充分肯定解帆同學(xué)的愛(ài)集體、有愛(ài)心、肯動(dòng)腦筋的可貴品質(zhì),號召全班同學(xué)向他學(xué)習,而且重點(diǎn)表?yè)P了他具有非同一般的經(jīng)營(yíng)頭腦,并頒發(fā)給他一個(gè)我多年珍藏的小紀念品,這是全班的最高榮譽(yù),而頒發(fā)紀念品在活動(dòng)前我沒(méi)有向班上宣布,目的只有一個(gè),讓學(xué)生感受到只要你為班集體作出貢獻,老師不會(huì )忘記你,班集體更不會(huì )忘記你。當時(shí)的解帆就像獲得世界冠軍一樣,激動(dòng)的不知所措,同時(shí)也吸引了班上眾多學(xué)生羨慕的眼球……教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀念品,他們都會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。最后說(shuō)明的是,在畢業(yè)考試中,解帆的語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)三門(mén)都及格了,而考試前他有近半個(gè)月的病假。我想,只要我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,也許他長(cháng)大后就會(huì )成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會(huì )有很多的思考。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3

  做了一年班主任,不論成績(jì)怎樣,感觸還是很多的。細細回味,用幾句名言總結倒是恰如其分:

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!

  我的體質(zhì)較差,生完孩子后一直疾病纏身,很是痛苦,初聽(tīng)又要做班主任真是害怕,因為據我以往的經(jīng)驗和他人的寫(xiě)照,班主任很苦很累,時(shí)不時(shí)還會(huì )發(fā)火 ,我不怕做事,就怕發(fā)火,那可是個(gè)傷身勞神的活?墒呛髞(lái)想通了,人家不總是說(shuō)要嚴而不厲嗎?常言道“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!笨磥(lái)做人也不是一蹴而就的,作為教育者得有耐心。發(fā)火解決不了問(wèn)題。所以,一年中,雖然還是不可避免會(huì )發(fā)火,但我更多的學(xué)會(huì )了棘手的問(wèn)題緩一緩,給自己也給學(xué)生冷靜的機會(huì )。再說(shuō),我人小,正面沖突可保不定我肯定贏(yíng)。

  “對待學(xué)生,該這樣想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子!

  每每想到這句話(huà),我仍然感動(dòng),因為話(huà)語(yǔ)中對學(xué)生真誠的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我實(shí)在說(shuō)不清,自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話(huà)語(yǔ)留給這些陽(yáng)光少年永恒的記憶的將會(huì )是什么,但我也曾經(jīng)年少,多少了解個(gè)中滋味。雖然我跟學(xué)生說(shuō):“要感謝諷刺挖苦你的老師,是他們讓你懂得自尊自愛(ài)!钡抑酪邮苓@樣的老師,實(shí)在太難,也許很多時(shí)候它起到的是反作用。理解孩子,其實(shí)我們能夠做到,不能做到的是放下功利心。

  開(kāi)家長(cháng)會(huì )或跟家長(cháng)個(gè)別交流時(shí),我總是把孩子的想法,行為告訴他們,讓他們感受到孩子對他們是多么期待,多么想表現好,只是他們沒(méi)有堅持的毅力,需要家長(cháng)們的關(guān)心和幫助,而這個(gè)關(guān)心不是考了幾分,幫助不是數落幾句,應該是實(shí)實(shí)在在的。我會(huì )用校信通發(fā)給他們一些實(shí)用的教育方法,與孩子的溝通方法等等。

  “經(jīng)驗可貴,但也是包袱!

  兒子今年5歲,孩子是善變的,不斷的變化讓我窮于應付,當原先的方法失效時(shí)我得嘗試新的方法。我們做了那么多年教師,肯定都有自己的一套,但學(xué)生在不斷變化,而且一屆學(xué)生帶三年,一直一層不變,自己都會(huì )無(wú)聊的發(fā)霉。所以,我總是在不斷學(xué)習更新,嘗試新的方法,嘗試搞班級活動(dòng)。

  我常想,我們能不能快樂(lè )的教育,讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,至少更快樂(lè )的教育,更快樂(lè )的學(xué)習?

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4

  小學(xué)低年級班級衛生的管理,關(guān)鍵在于良好習慣的養成。如不撕作業(yè)本,鉛筆要在家里削好;制定嚴格的衛生管理制度;進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養和訓練,孩子們良好的衛生習慣就會(huì )形成的。具體操作如下:

  一、怎樣做到不撕作業(yè),鉛筆在家里削好。

  1、首先,此項活動(dòng)的開(kāi)展必須告知本班所有任課教師,邀請她們主動(dòng)參與監督,并及時(shí)反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數,因人施教,對癥下藥。

  2、制定寫(xiě)作業(yè)要求:把作業(yè)要求寫(xiě)在作業(yè)首頁(yè),每次寫(xiě)作業(yè)時(shí),先讀作業(yè)要求,然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。(作業(yè)要求提醒孩子們,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí),只要拿起筆就要寫(xiě)好每一個(gè)字,心中有數就不會(huì )寫(xiě)錯字,更不會(huì )沒(méi)有目的地去寫(xiě)、去撕作業(yè)。)

  3、嚴格要求孩子們,不準把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的弊端:影響上課聽(tīng)講質(zhì)量。不僅影響自己,還影響其他同學(xué)和老師的講課。(有事沒(méi)事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉幾圈,發(fā)出響聲。)從上學(xué)期,我們班在李老師的建議和實(shí)施下,此項管理收到良好的效果。不過(guò)剛開(kāi)始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫(xiě)不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過(guò)只有在一再二,沒(méi)有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應了,F在的課堂很安靜,孩子們的聽(tīng)講習慣也大大提高了。

  二、制定嚴格的衛生管理制度。

  1、衛生管理制度:一潔、二凈、三整齊。

  一潔:桌面整潔。(課前學(xué)習用品的擺放及桌面的整潔,中放學(xué)時(shí),必須整理好學(xué)習用品后方可去站路隊回家,防止東西掉一地,丟學(xué)習用品。)

  二凈:地面、墻面、臺面干凈。(教室、清潔區、窗臺、講臺)

  三整齊:學(xué)習用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)

  2、衛生區,包干到人。(人人有事做,事事有人做)

  室內:兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺。(負責人:每天值日班長(cháng))

  室外:教室門(mén)前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護欄。(負責人:)

  花壇:四人管理,各管一格。(負責人:翟湘豫)

  三、進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。

  1、把學(xué)生分成四大塊,即A、B、C、D四組。

  2、一分鐘課前準備;五分鐘整理課桌、學(xué)習用品;小凳子輕輕放;個(gè)人衛生,集體衛生我知道等活動(dòng)。

  3、根據值周情況進(jìn)行評價(jià)。(一周一評)

  4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。(老師和同學(xué)的監督,要公平、公正、公開(kāi)。)

  5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動(dòng)最光榮》之歌)

  因為沒(méi)人亂撕作業(yè)了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因為衛生區包干到人,值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化,孩子們收獲勞動(dòng)的快樂(lè )!所以學(xué)生牢固樹(shù)立:“勞動(dòng)最光榮!我勞動(dòng)!我快樂(lè )!”的衛生意識。雖說(shuō),這些活動(dòng)都是小事,但孩子們都明白以小見(jiàn)大、細節決定成敗的道理。

  總之,以上活動(dòng)的開(kāi)展,就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式,孩子們在老師的正確引導下,一定能養成了良好的衛生習慣。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5

各位老師:

  下午好!

  今天是我生寶寶前第二次坐在臺上,第一次是代表上學(xué)期三年級數學(xué)學(xué)科做了抽測質(zhì)量分析報告,其實(shí)今天也是我和寶寶的最后一次上臺亮相。

  說(shuō)到班主任工作,真的也談不上經(jīng)驗,更多的只是我平時(shí)擔任班主任期間的點(diǎn)滴做法和體會(huì )。踏入四季青小學(xué)這片樂(lè )土已經(jīng)有3年多了,3年多的班主任工作中,真的很感謝身邊老師們的悉心傳授,讓我能在短時(shí)間里快速成長(cháng)。

  班主任工作我覺(jué)得可歸結于幾個(gè)“心”:責任心、愛(ài)心、細心和耐心,我認為所有的心,重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何事情都要做到問(wèn)心無(wú)愧、對得起學(xué)生、對得起家長(cháng)、對得起學(xué)校、說(shuō)到底就是對得起自己!

  一、關(guān)愛(ài)班級中的特殊學(xué)生。

  用愛(ài)做小事,把握教育的契機。

  我們班三年級時(shí)轉進(jìn)一位男孩,由于之前在臺州農村小學(xué)就讀,整天都是玩耍,學(xué)習上基本沒(méi)什么要求。一融入我們班,他在行為習慣上與班上其他孩子有很大差距,其實(shí)他的本質(zhì)并不壞,只不過(guò)不知道怎樣和同伴交流,因而課間休息時(shí)打同學(xué)一下,或推人家一下、拖把甩同學(xué)一下,甚至把同學(xué)按倒在地上欺負。整天都有學(xué)生來(lái)反應他又欺負同學(xué)了。經(jīng)過(guò)多次的與他談話(huà)但并不奏效,每次的交談他都一言不發(fā),沒(méi)太多表情,因此要求他寫(xiě)檢討書(shū)并在全班面前保證:以后與同學(xué)們文明相處,用心與同學(xué)們成為朋友,課間再也不欺負同學(xué)了……但這樣的保證卻引起全班同學(xué)的反感,正因為幾乎都受到過(guò)他的欺負,所以并不愿意相信他,突然,他很傷心的哭了……我想,他肯定受到了打擊,沒(méi)曾想到都在集體中生活1年多了,竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)信任他,更不愿意再給他一次機會(huì )。后來(lái),我對學(xué)生們說(shuō):不管怎樣,機會(huì )我們還是要給他一次,多余的話(huà)不用說(shuō),就看他的實(shí)際行動(dòng),好嗎?同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭。

  上星期天下午,我去他家家訪(fǎng)了,去之前我給他買(mǎi)了一套251元的衣服,帶去的不僅是衣服,更是作為老師對他的關(guān)心、同學(xué)的問(wèn)候。去了以后內心受到極大的觸動(dòng),他們家境并不好,一家三口住在邵逸夫醫院對面的10幾平米的廉價(jià)出租房里。去之前這個(gè)男孩還在市民中心的圖書(shū)館里看書(shū)。由于他爸媽是農貿市場(chǎng)擺水果攤的,幾乎沒(méi)什么文化。但對老師是很尊敬的,見(jiàn)到我給他孩子買(mǎi)了一套衣服更是感動(dòng),我們聊得時(shí)間并不長(cháng),但我深深感受到他們的樸實(shí)、真誠,他媽媽說(shuō):真的很感謝四季青小學(xué),他的孩子能在我們學(xué)校接受良好的教育,作為家長(cháng)他們很放心,很感謝老師們的辛勤付出,也一定積極配合學(xué)校工作,第二天,他父母一定要給班級同學(xué)帶來(lái)兩箱水果,讓同學(xué)們一起分享。我抓住這個(gè)教育的契機在全班進(jìn)行了思想教育,我對孩子們說(shuō):方同學(xué)的爸爸媽媽真誠希望班級同學(xué)們與他成為好朋友,再給他一次機會(huì ),他肯定能改好,也希望同學(xué)們能幫助他!值得欣慰的是,自從方同學(xué)在全班同學(xué)面前保證后,他的行為習慣得到了非常好的改善,用自己的實(shí)際表現贏(yíng)得了同學(xué)們的支持和信任,我相信他在我們四(3)班這個(gè)集體中會(huì )越來(lái)越好!

  二、重視《成長(cháng)記錄手冊》每月的班主任的三言?xún)烧Z(yǔ)的填寫(xiě)

  每月的《成長(cháng)記錄手冊》的填寫(xiě),我都要花費很長(cháng)時(shí)間,可能是形成習慣了,幾年以來(lái),每位學(xué)生的《手冊》中班主任三言?xún)烧Z(yǔ)我都會(huì )填的滿(mǎn)滿(mǎn)當當,我總想把每位學(xué)生一個(gè)月各方面的表現都融入其中,一落筆就停不下來(lái)。當然,有表?yè)P的也有提出他當月的不足之處,以便于家長(cháng)在家及時(shí)調整,關(guān)注孩子的學(xué)習生活。正因為我一絲不茍的對待這個(gè)家校溝通的平臺,家長(cháng)也是很配合我的班主任工作,每月下方的“家長(cháng)有話(huà)說(shuō)”一欄,能特別認真的填寫(xiě),并在家調整教育策略。學(xué)生各方面的行為習慣、學(xué)習狀況都能適時(shí)獲悉并進(jìn)行教育。所以,我認為班主任的工作如果能得到家長(cháng)的支持很配合,確實(shí)是省心不少,只是自己平時(shí)會(huì )無(wú)形之中增加精神、實(shí)際工作中的負擔,但只要學(xué)生在我們這集體中得到了健康的成長(cháng),所有這些辛苦都是值得的。

  三、重視班級文化建設

  關(guān)注學(xué)生的文明行為習慣

  “天天向上”競技臺

  班級中,我都會(huì )細心經(jīng)營(yíng),從每月黑板報、環(huán)境布置等,努力建設本中隊文化建設,獎懲結合,由每周值日班長(cháng)手冊進(jìn)行反饋,在“天天向上”競技臺

  中得以展現,并將班級事務(wù)全權交由小干部管理,每周兩位值日班長(cháng)管理班級日常事務(wù),班級學(xué)生自我管理較強,班級凝聚力得到很好的培養。平時(shí),學(xué)生在文明行為習慣中有問(wèn)題出現,我會(huì )及時(shí)告知家長(cháng),共同協(xié)商進(jìn)行教育。故班級學(xué)生總體很懂事,令人放心。

  各位老師,其實(shí)我所做的都是一些很瑣碎的事,我始終覺(jué)得是性格造就了人的處事方式,加上我是屬牛的,有著(zhù)牛一樣的勤懇,任勞任怨。自己平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的做好每一天的班主任工作,還是那句老話(huà):有付出才有回報!才有了今天學(xué)生的懂事,班級管理的省心。當然這中間最重要的還是得到了家長(cháng)的支持和配合。

  最后,我想說(shuō)的是:作為一名班主任,不僅要有一雙善于發(fā)現的眼睛,還要善于捕捉每一個(gè)可利用的因素,因勢利導,用愛(ài)去滋潤學(xué)生心田,必定能達到事半功倍的效果,做班主任是幸福的!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!

  說(shuō)實(shí)在的,在座各位班主任老師在班級管理上比我有經(jīng)驗,比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得所做事情太平凡,太平常,無(wú)經(jīng)驗可說(shuō)。如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。

  回首二十多年的教學(xué)生涯,近二十年的班主任老師工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任老師工作時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  初中階段是人生的非常階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任老師工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì )買(mǎi)你的帳。為此,當班主任老師之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。

  因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi),任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習。二十年來(lái),我從未因事誤過(guò)一節課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

  讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任老師工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。擁有愛(ài)每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任老師,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了,你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大,請繼續努力!與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,慈母般的關(guān)愛(ài),搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。

  三、大力弘揚班級正氣,著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍

  一個(gè)班級的班風(fēng)如何,首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣,是否講誠信,這當然要看一個(gè)班主任老師如何去宣揚、教育和引導,因為學(xué)生都有可塑性,多年來(lái)我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。

  1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚,很多學(xué)生做體操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真,一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng),二是有一種害羞的心理,針對這一情況,我當時(shí)把學(xué)生留在了操場(chǎng),首先談到了做操是有益身心的運動(dòng),又嚴肅指出了未做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害,利用這一鍥機,一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任老師對班級管理的態(tài)度和決心,也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑,起到了一石二鳥(niǎo)的作用。

  2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象,首先要及時(shí)與學(xué)生談心,指出其危害,然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害,宣揚人與人和諧相處的好處,使學(xué)生能分清什么是善與惡,懂得做人的真諦,以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生,這樣既能弘揚正氣,又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。

  四、多樹(shù)正面典型,多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)

  1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能,首先需要一個(gè)班主任老師從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。

  2、樹(shù)立正面典型,發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。

  五、抓養成教育,培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣

  1、抓班級衛生和學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任老師時(shí)時(shí)提醒,及時(shí)督促,抓小事能起大作用,能讓學(xué)生分辨美與丑。

  2、抓亂扔亂拋現象要有力度,能培養學(xué)生文明習慣的早養成。

  3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng),防止學(xué)生養成嬌生慣養的壞習氣。

  六、科學(xué)的方法是做好班主任老師工作的關(guān)鍵。

  在干班主任老師工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來(lái),我虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任老師經(jīng)驗,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。

  2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng),定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì ),取得家長(cháng)的配合。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7

  各位家長(cháng),下午好!

  首先,對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便我們能夠及時(shí)調整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?傊痪湓(huà),就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果,取得圓滿(mǎn)的成功!下面我把本班的有關(guān)情況向家長(cháng)們做個(gè)匯報:

  一、教育學(xué)習內容:

  1、學(xué)習內容

  從四年級開(kāi)始,孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非;A的知識,只要孩子肯下功夫,一般不成問(wèn)題。到了中年級,學(xué)習的知識由簡(jiǎn)單到復雜,從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過(guò)渡,這對學(xué)生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄,該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。

  2、學(xué)習方面

  說(shuō)到學(xué)習在座的家長(cháng)都深有體會(huì ),F在的孩子越來(lái)越不好輔導了。在一二年級時(shí),有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講,回家以后,家長(cháng)在家里幫助他們記記生字,背背課文,到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jì),F在學(xué)習的內容難度加大了,各門(mén)功課的作業(yè)量相對多了,但也不至于要寫(xiě)到晚上十一、二點(diǎn),主要是學(xué)習方法改變了。學(xué)生的學(xué)習不應是一種被動(dòng)學(xué)習,而是一種主動(dòng)學(xué)習。但我們的孩子,大多數都屬于一種被動(dòng)學(xué)習,甚至處于逃避學(xué)習的狀態(tài)。比如,最明顯地就是表現在作業(yè)上。這主要表現在低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,那么現在進(jìn)入四年級以后就不提倡這種做法了,學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習,是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)!币虼,有一些學(xué)生因為不想學(xué),為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō):“今天老師沒(méi)布置作業(yè)!蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(cháng),“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師每天都布置有一定量的作業(yè),就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有一些其他作業(yè)等著(zhù)去完成,如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容,也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變,所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強,對知識追求,因此成績(jì)越來(lái)越好,或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性,怕辛苦,也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調,當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。也就是說(shuō)從這里開(kāi)始學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)會(huì )容易產(chǎn)生在社會(huì )主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(cháng)們的足夠重視。所以各位家長(cháng),請在家一定要讓孩子靜下心來(lái)每天學(xué)習30分鐘以上,久而久之就會(huì )形成習慣。

  3、成績(jì)方面:

  雖然說(shuō)幾次考試成績(jì)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè),至少反映了孩子這段時(shí)間的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習情況。在這里,我要提醒家長(cháng)朋友正確對待分數:中年級,學(xué)生分數的波動(dòng)還是相當大的,不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆,甚至有家長(cháng)在沖動(dòng)之下對孩子大打出手。人心都差不多,人不是常勝將軍,哪會(huì )有次次都成功的?所以,對待孩子的考試成績(jì),我們家長(cháng)不應該只盯著(zhù)不如意的分數,不能光沖孩子發(fā)火和打罵,而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因,幫助他弄懂意思,改正錯誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程?荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標,而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō),學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分,但是對數學(xué)的興趣不夠高,主動(dòng)性不高,獨立思考不夠,與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成,他的學(xué)習潛力將受到限制。如果家長(cháng)和老師不去幫助他們,學(xué)習成績(jì)將會(huì )無(wú)法得到提高。

  二、能力方面

  這一年,我班的孩子長(cháng)進(jìn)很大,下面我們看一組照片。這是我們六一節孩子們自己組織的一次活動(dòng)?粗(zhù)他們,我心里不由地說(shuō),他們真的很棒。

  三、存在問(wèn)題

  當然,我們班還存在一些問(wèn)題,最突出表現在學(xué)生的.一些良好習慣沒(méi)有形成:個(gè)別學(xué)生,這次考試成績(jì)不太理想,實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn),在校的表現如:早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課聽(tīng)講不專(zhuān)心,課后作業(yè)沒(méi)有保證,訂正作業(yè)更是采用能拖則拖,能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現如:周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間,學(xué)習觀(guān)念不強。對此,我們老師會(huì )更進(jìn)一步加強引導,希望家長(cháng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習時(shí)間,如果說(shuō)因為工作忙等原因而疏忽了教育,一旦發(fā)生不良的后果,后悔就晚了。

  四、對家長(cháng)的幾點(diǎn)希望

  您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識與方法,教給他做人的道理。但因為班級人數多,所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái),做好以下工作,做到家校合一:

  1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以順利進(jìn)行的前提和保障!對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),安全工作顯得尤為重要。首先在思想上高度重視,認真搞好學(xué)生在家在校的安全工作。教育學(xué)生在家要聽(tīng)從父母的安排,不玩火,電,不接觸危險品;外出要征得家長(cháng)的同意等。

  2、 家長(cháng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習,了解孩子的家庭學(xué)習效果。督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè),并讓孩子養成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。要教育子女養成獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè),要么在校抄襲他人做的作業(yè),要么在家里纏著(zhù)家長(cháng)替他解答、替他檢查,因為現在家長(cháng)素質(zhì)提高了,能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以,家長(cháng)一定要讓孩子從小養成獨立完成作業(yè)的習慣。需要多與孩子交流,詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習情況。要善于發(fā)現孩子學(xué)習上的進(jìn)步,給以及時(shí)、充分地肯定,并提出新的要求。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習方法比較消極、被動(dòng),家長(cháng)應當有意識地加以指導,并使之形成習慣。另外還要幫助孩子克服學(xué)習上的壞毛病。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養成了一些壞習慣,如放學(xué)回家后貪玩,作業(yè)馬虎,不愿自己檢查,在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà),不愛(ài)惜文具,隨意損壞或丟棄文具等。家長(cháng)不可小看這些,這是態(tài)度問(wèn)題,我們家校一定要互相配合,幫助孩子克服,讓孩子養成認真負責的態(tài)度,該學(xué)習時(shí)就集中精力學(xué)習,該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

  尊敬的家長(cháng),最后,我想說(shuō):要無(wú)限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;要多表?yè)P和鼓勵你們的孩子;教給孩子一生有用的東西。請在座的各位爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虃,記住這樣一句話(huà):“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。謝謝大家!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8

  xx-x年高考已落下帷幕,鐘祥一中再一次以驕人的成績(jì)享譽(yù)荊楚,我們高三(15)班,作為2xx-x年高考團隊的一員,也取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì),出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù),大多數學(xué)生考入了重點(diǎn)名校,學(xué)生張蕾以總分613分的成績(jì)奪得荊門(mén)市文科狀元。這一成績(jì)的取得,得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導,是全體科任老師齊心合力,無(wú)私奉獻,科學(xué)施教的結果,也是各方面大力支持和幫助的結果。下面我就班級管理工作的問(wèn)題談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )。.

  一、班主任要當好本班教師的協(xié)調員

  一個(gè)班級能否成功,很大程度上取決于任課教師的責任心和教學(xué)水平。作為班主任,特別是高三班主任,必須用真心經(jīng)營(yíng)科任教師這個(gè)團隊,把這支隊伍緊緊的擰成一股繩,當好這個(gè)團隊的協(xié)調員。高三(15)班是一個(gè)幸運的班,我作為該班的班主任,當然也是一個(gè)很幸運的班主任。高三(15班)我是從高一一手帶起來(lái)的,從高一到高三,因為工作的需要,科任教師略有調整,但不管是調整前還是調整后,我認為我和我的學(xué)生們遇到的都是鐘祥一中最優(yōu)秀的教師,特別是調整前的老師,雖然他們因為工作需要而未能跟班到底,但他們?yōu)槲野啻蛳铝撕駥?shí)的基礎,作出了不可磨滅的貢獻。

  在班級管理過(guò)程中,為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、心理及生活情況,作為這個(gè)團隊的協(xié)調員,我經(jīng)常組織召開(kāi)科任教師聯(lián)系會(huì ),研究班情、分析學(xué)情,對學(xué)生進(jìn)行集體會(huì )診。這樣,全班成為一盤(pán)棋,統一安排,統一行動(dòng),形成了強大的合力。老師們根據會(huì )診后的結論及共同開(kāi)出的處方,利用休息時(shí)間培優(yōu)補短,加班加點(diǎn),不計報酬。正是由于科任老師的共同努力,才能使高三(15)班在XX年高考中取得較好的成績(jì)。

  二、班主任要當好本班學(xué)生的家長(cháng)

  用情把班級經(jīng)營(yíng)成一個(gè)家,這是我一直以來(lái)管理班級的理念。作為班主任,理所當然是這個(gè)家庭的家長(cháng)。當好這個(gè)家長(cháng)不容易,卻很重要。

  怎樣去做好這個(gè)家長(cháng)呢?這確實(shí)是一件令人頭痛的事。俗話(huà)說(shuō),當家三年,豬狗都嫌。這個(gè)家長(cháng)如果當得不成功,班級就會(huì )是混亂的,而取得成績(jì)也只能是天方夜談,或者說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng)。然而,當好了,這個(gè)班就是你創(chuàng )造的一件藝術(shù)品,你會(huì )得到學(xué)生的喜愛(ài),你自然也會(huì )享受成功的喜悅。

  成功地當好這個(gè)家長(cháng)其實(shí)說(shuō)不難也不難。你只要真情投入,堅持好這樣幾條原則足矣。

  其一,不要忘了,手心手背都是肉。學(xué)生家長(cháng)把孩子交給了我們,我們有什么理由厚此薄彼呢?要時(shí)時(shí)換位思考。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。同時(shí),一視同仁,學(xué)生會(huì )尊重你,學(xué)生尊重你,就會(huì )聽(tīng)你的話(huà),班級工作做起來(lái)也就得心應手了。

  其二,要嚴格要求,不能和稀泥,只當好好先生。只要你做到了一視同仁,再?lài)栏竦囊髮W(xué)生都會(huì )遵守;反之,和稀泥,當好好先生,只能“好好”一時(shí),久了,勢必亂了自己的班級。

  其三,要讓你的班級充滿(mǎn)生機,要給你的班級注入活力。如此,你的班級才會(huì )有凝聚力。不要因為學(xué)習的緊張而忽略班級建設。在高中三年中,我努力經(jīng)營(yíng)著(zhù)這個(gè)家,各項活動(dòng)我班積極參與,并全心投入,三年來(lái),在各項比賽中我班都成績(jì)突出,獲得的獎狀貼滿(mǎn)了教室后面的墻壁。別小看了這一張張獎狀,正是它們讓班級形成了一種精神,凝聚成了強大的力量。三、班班主任要當好學(xué)生的心理導師

  學(xué)習的壓力大已是不爭的事實(shí)。學(xué)生長(cháng)期處在壓力之中,心理會(huì )很煩躁,也會(huì )很脆弱。特別是高三學(xué)生,面對著(zhù)升學(xué)的壓力,更容易變得浮躁不安。作為班主任,這時(shí)就要當好學(xué)生的心理導師,對班上學(xué)生出現的問(wèn)題,力戒用簡(jiǎn)單粗暴的方法處理。首先要深入了解情況,注意傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),找出問(wèn)題癥結所在,然后對癥下藥,進(jìn)行疏通引導,班王任不能急躁,更不能強制壓服學(xué)生,諷刺挖苦,只有使學(xué)生從思想上認識了問(wèn)題,從心理上解決了問(wèn)題,才有利于他們的健康成長(cháng),有利于班級工作的開(kāi)展。

  要當好學(xué)生的心理導師,還要求做到,處理問(wèn)題,要適時(shí)適度。一個(gè)問(wèn)題,“火候”未到,要等待;頭腦尚熱時(shí), 要冷卻;情況不明時(shí),要觀(guān)察。如果操之過(guò)急,不僅得不到較好的效果,反而會(huì )使矛盾激化。當然,也不能無(wú)限期等待,時(shí)過(guò)境遷才去處理,這樣不僅不解決問(wèn)題,還會(huì )引起學(xué)生反感。對那些出于好心做錯了事的學(xué)生,更要注意工作方法, 既要肯定他們好的方面,不挫傷他們的積極性,又要真誠地指出其錯誤,使他們提高認識,把事情做得更好。走進(jìn)學(xué)生的心里,以情感人。班級管理要以情感為出發(fā)點(diǎn),只有把情感傾注到學(xué)生的心田,師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,收到良好的教育效果:深入學(xué)生了解學(xué)生。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,還要關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理、身體情況。在學(xué)生困難的時(shí)候,送去溫暖,把他們當孩子、當朋友,這樣,學(xué)生也會(huì )把我們當老師、當朋友。

  班主任工作是神圣而偉大的,做小小的班主任也是一門(mén)學(xué)問(wèn),它需要我們有高度的責任心和使命感,更需要講究科學(xué)發(fā)展觀(guān),努力探索班級管理的新思路、新方法,開(kāi)辟班級工作的新局面。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9

各位老師:

  大家下午好!首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機會(huì )。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。剛剛接觸我自己班級的時(shí)候,我發(fā)現我們班的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育,跟他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì )進(jìn)行衛生,禮儀,紀律三項循環(huán)比賽,每當聽(tīng)到優(yōu)秀的班級里有一年六班時(shí),學(xué)生都在歡呼雀躍,而我也感覺(jué)很欣慰。

  二、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(cháng)交流,反映孩子在校的表現,和家長(cháng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里,以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà),當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。開(kāi)學(xué)至今,我跟語(yǔ)文老師針對班級的部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩,他上課的時(shí)候老是坐不住,喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候,他的媽媽很熱心的接待了我們,我跟她媽媽反應了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說(shuō)這個(gè)小男孩的脾氣很倔強,越是批評越是叛逆。我知道這種情況后,跟這個(gè)小男孩的家長(cháng)說(shuō),這是缺乏愛(ài)的表現。因為我在對待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛(ài)去包容他,但絕不是溺愛(ài)。家訪(fǎng)后,這個(gè)小男孩,上課漸漸不多動(dòng)了,成績(jì)也在逐步上升。這次的期中考試,獲得不錯的成績(jì)。期中之后,我將會(huì )和語(yǔ)文老師對班級學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)。

  當然,作為一名新班主任在工作中會(huì )遇到或多或少的困惑,我就遇到了這么一位學(xué)生,他時(shí)常會(huì )欺負班級其他同學(xué),會(huì )拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過(guò),問(wèn)過(guò)他為什么要欺負同學(xué)。他的回答是,他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開(kāi)口。我跟他說(shuō)找同學(xué)玩,要有禮貌,這樣同學(xué)才會(huì )喜歡跟你玩。根據這位學(xué)生的家長(cháng)反饋,父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì )學(xué)好,可是剛答應我沒(méi)幾天,立馬又不乖了,針對這類(lèi)學(xué)生,我不知道該如何處理,由于我剛剛參加工作第一年當班主任,很多事情還做得很不夠到位,感謝許多老教師對我的幫助,特別是我的指導教師華老師,也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議,謝謝。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10

尊敬的胡縣長(cháng)、各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家好!我是來(lái)自xx二中的xx老師,懷著(zhù)激動(dòng)和喜悅的心情,我們迎來(lái)了第37個(gè)教師節。作為一名青年教師,能夠作為代表發(fā)言,我感到十分榮幸。在此感謝領(lǐng)導的親切關(guān)懷,感謝前輩們的暖心幫助。

  今天我想用三顆“心”,來(lái)談?wù)勔痪(xiàn)教師對教育情懷的理解。

  第一顆是踏實(shí)擔當的“仁愛(ài)心”

  我從山里來(lái),從xx海拔最高的山里走出來(lái)。

  我回到山里,回到最惦念的山里。

  xx年,我到了xx中學(xué)教書(shū),成為了一名光榮的人民教師。從擔任只有27個(gè)學(xué)生的班主任開(kāi)始做起。人雖少,卻也忙碌、充實(shí),初為人師的我沒(méi)有巧方法就用死方法——做學(xué)生的貼心“守護神”,催著(zhù)學(xué)生起床,盯著(zhù)學(xué)生晨跑,看著(zhù)學(xué)生吃飯,督促著(zhù)學(xué)生學(xué)習……一點(diǎn)一滴里去做。感激那段時(shí)光讓我更加成熟、從容,更感激孩子們讓我更加堅信善良和淳樸是大山賦予的最美好的品格。

  初中教育,有它的特殊和重要性,它承上又啟下。在這里你可能會(huì )碰到心理壓力大到無(wú)處釋放的女生,叛逆而又兩耳不進(jìn)的男生,一言不合就嘶吼大叫的問(wèn)題生……這些難題都要一一花心思去解決。在老師的生命中,我們會(huì )遇到很多學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生于我們而言,只不過(guò)是眾多學(xué)生中的一個(gè)。然而,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),我們卻是他生命中遇到的有限的老師,我們將成為開(kāi)啟他萬(wàn)千世界的人,若愛(ài),請深?lèi)?ài);若教,請全力以赴。

  第二顆是虛懷若谷的“進(jìn)取心”

  “吾生也有涯,而知也無(wú)涯!背踔械暮⒆铀季S活躍,敢想敢說(shuō)。若還是在用昨天的方法,面對今天的學(xué)生,課堂自然就涼涼。為人師,就既要像廚子也要像導演,如果不能把同樣的食材做出別樣的風(fēng)味,學(xué)生就會(huì )膩。課堂中要觀(guān)察,課堂后要反思,學(xué)生話(huà)要傾聽(tīng),學(xué)生錯要糾正。要善修讀,博見(jiàn)聞,勤積淀。作為數字時(shí)代的教師,更需要保有一顆孜孜不倦的進(jìn)取心。

  最后還要有安之若素的“感恩心”

  在二中這個(gè)大家庭里,有問(wèn)題可以提,有委屈可以訴,有困難大家幫,有進(jìn)步大家夸,有機會(huì )大家享。我們有團結務(wù)實(shí)的學(xué)科組,勤勉踏實(shí)的年級組,用心溝通的班級組,正是這些溫暖共同鑄就了我們的二中夢(mèng)。在我參加學(xué)校論壇的時(shí)候,耐心地幫我排解緊張和恐懼;要去參加市級新秀評比的時(shí)候,同組的老師為我出謀劃策;感恩大二中讓我收獲感動(dòng)和成長(cháng)。

  溫暖在,心就在——吾心安處是吾家。

  最后,我想說(shuō),在xx教育這片熱土上,我們有敢于創(chuàng )新的領(lǐng)導人,有奮進(jìn)擔當的筑夢(mèng)人,更有乘風(fēng)破浪的追夢(mèng)人!作為扎根在xx最普通的一線(xiàn)青年教師,我們時(shí)刻都在感受著(zhù)xx教育事業(yè)帶來(lái)的發(fā)展和變化。

  “櫛風(fēng)沐雨教書(shū)人,心懷三心敢擔當;生態(tài)xx重教育,踐行初心舉希望!”

  感謝各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷,感謝所有志同道合的前行者,我堅信責任和擔當的力量會(huì )一直延續。我的發(fā)言完畢。謝謝大家!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  年級組安排我在這次會(huì )議上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當,經(jīng)驗實(shí)在也是談不上,查閱資料,積累了幾句教育箴言,我一直銘記在心。反復品讀,略有感悟,說(shuō)出來(lái)和大家一起探討。

 。ㄒ唬

  “對待學(xué)生,該這樣想:

  假如,我是孩子;

  假如,是我的孩子!

  每每想到這句話(huà),我仍然感動(dòng),因為話(huà)語(yǔ)中對學(xué)生真誠的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我們當中有很多班主任,用自己的愛(ài)心贏(yíng)得了學(xué)生一輩子的尊重。然而,我們鐵中校園充滿(mǎn)詩(shī)意的美妙樂(lè )章里,偶爾也會(huì )迸出一些不和諧的音符……

  我實(shí)在說(shuō)不清,自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話(huà)語(yǔ)留給這些陽(yáng)光少年永恒的記憶的將會(huì )是什么,但我知道愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“過(guò)了若干年以后,那些教的知識都忘了,留下的東西才是教育!痹诖,希望各位老師和我一起銘記少一些不必要的沖動(dòng),多一些真誠的愛(ài)心,收獲的將是幸福和快樂(lè )!

 。ǘ

  “班級是一個(gè)家,班主任和學(xué)生都是家中的成員!

  從這句話(huà)中,我們可以讀出了兩個(gè)字:平等。

  班主任與學(xué)生在認知能力、知識水平上暫時(shí)存在差異,但人格上是平等的。我們鐵中的許多班主任有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn):能夠聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn);不輕易指責學(xué)生;班級里充溢著(zhù)民主的氛圍。然而,也有一些班級里,學(xué)生正在體驗沒(méi)有平等觀(guān)念的教育,這種教育可以稱(chēng)之為無(wú)情的教育,這種班級的學(xué)生也有一些共同點(diǎn):膽小的學(xué)生更加膽小,油滑的學(xué)生想方設法鉆空子,精力過(guò)剩的學(xué)生肆意地制造事端,甚至為所欲為,逐步走向危險的邊緣。

  平等,還體現在班主任對班級事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。大事不說(shuō),且說(shuō)小事。當班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習,那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦,學(xué)生會(huì )看在眼中,自然會(huì )潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事,會(huì )取得事半功倍的效果,切莫亂批評指責,然后指手畫(huà)腳一番!昂捌粕ぷ,不如放出樣子!庇浀么髵叱龝r(shí),看到許多班主任和學(xué)生一起同勞動(dòng);體育運動(dòng)會(huì )時(shí),班主任和同學(xué)們在一起為賽場(chǎng)上的運動(dòng)員加油,師生其樂(lè )融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。

  我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì )真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

 。ㄈ

  “難為情,而不難堪,是教育的‘度 ’!

  談愛(ài)心,講平等,并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表?yè)P一樣重要,只是要掌握好這個(gè)“度”。

  班主任要讓學(xué)生明白,服從是一種修養,更是一種責任。集體榮譽(yù)的攀升,硬朗的班風(fēng)形成,離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。關(guān)于批評,我有兩點(diǎn)建議:一是不輕易忽視第一個(gè)犯錯誤的同學(xué),二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評方法,即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評會(huì )讓學(xué)生心悅誠服。

  不久前,我們班級的值日組長(cháng)和和另外一個(gè)同學(xué)一辦公室找我承認錯誤,因為這個(gè)學(xué)生隨手亂扔垃圾,而值日組長(cháng)又沒(méi)有監督到位,給班級扣了分。按班級公約,他們兩個(gè)每人寫(xiě)了一份500字的說(shuō)明書(shū)來(lái)交給我,當時(shí),我首先對他們兩人能夠主動(dòng)承認錯誤給予了肯定,又委婉地指出小事做得不精彩,將來(lái)大事也會(huì )做不來(lái)。這樣一來(lái)他們感到難為情,但并不難堪,紛紛要求做一周的衛生監督,分是扣了,但也給了學(xué)生用行動(dòng)凈化心靈的機會(huì ),收到了較好的效果。

  應該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

 。ㄋ模

  “對的,不一定是合適的!

  很顯然,這句話(huà)講的是“方法”。

  “對的,不一定是合適的!庇幸粋(gè)極端的例子:一個(gè)孩子剛出生,有人說(shuō)他將來(lái)做官,也有人說(shuō)他將來(lái)發(fā)財,家人聽(tīng)了很高興?墒橇硪粋(gè)人說(shuō)了一句真話(huà):他將來(lái)一定會(huì )死的。結果,可想而知,此人被痛打了一頓。

  這個(gè)極端的例子給了我們教育者一個(gè)啟示:教育學(xué)生時(shí),有些真言是對的,但學(xué)生在感情上不接納你。

  我們平時(shí)一定會(huì )教育學(xué)生要孝敬父母,可我們的苦口婆心,大呼可憐天下父母心,反復渲染孝敬老人是中華民族的傳統美德,學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷,甚至會(huì )小聲嘀咕。我有一次在班級里也談孝敬父母,卻改變了空洞說(shuō)教的方法,給學(xué)生講了個(gè)故事:

  一天,一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上,老爺爺看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo),問(wèn)兒子:“樹(shù)上是什么?”兒子說(shuō):“烏鴉!边^(guò)了一會(huì )兒,老爺爺又看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)。又問(wèn)兒子:“樹(shù)上是什么?”兒子不耐煩的說(shuō):“烏鴉!”后來(lái),前方又出現了棲息著(zhù)鳥(niǎo)兒的樹(shù),老爺子再次問(wèn)兒子:“樹(shù)上是什么?”兒子急了:“我不是說(shuō)過(guò)了嗎?是烏鴉!真啰嗦!”老爺子不再說(shuō)話(huà)了。到了家里以后,老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記,兒子翻過(guò)一看,這是自己小時(shí)候父親寫(xiě)的日記,上面寫(xiě)著(zhù):今天我帶著(zhù)兒子去玩,兒子連續問(wèn)了幾次樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是什么?我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長(cháng)大了,會(huì )問(wèn)了,我真幸福!看到這里,兒子哭了,抱住年邁的老父親,說(shuō):“爸,您盡管問(wèn)吧,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是烏鴉!”

  這個(gè)故事講完,教室里很安靜,學(xué)生的感受可想而知。

  “對的,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當的方式處理學(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì )產(chǎn)生異想不到的效果。

  學(xué)生正值青春期,早戀現象并不鮮見(jiàn)?吹接羞@樣一個(gè)資料:有個(gè)初三男同學(xué),給本班一名女同學(xué)遞了一張表達愛(ài)意的紙條,遭到了拒絕。于是,整天趴在桌子上萎靡不振。班主任看穿了他的心思,試著(zhù)走近他。偶然間,班主任老師在課桌上發(fā)現了他寫(xiě)的一張字條,上面寫(xiě)道:

  天涯何處無(wú)芳草,何必只在本班找。

  本來(lái)人數就緊張,何況質(zhì)量又不好。

  老師一看,還挺押韻的,于是,拿過(guò)一張紙,也寫(xiě)了一首:

  天涯何處無(wú)芳草,何必急著(zhù)現在找。

  本來(lái)學(xué)習就緊張,何況年齡又很小。

  學(xué)生向老師會(huì )意一笑之后,重新振作了起來(lái)。試想,如果我們火冒三丈,立刻將家長(cháng)請來(lái),把孩子狠狠訓斥一頓,會(huì )是怎樣的結局呢?

  班主任幾乎每一句話(huà)都可能是對的,但不一定是合適的。各位,遇到偶發(fā)事件定要三思而后行!

 。ㄎ澹

  “經(jīng)驗可貴,但也是包袱!

  班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。有時(shí),所謂的“經(jīng)驗”反而制約著(zhù)班主任在工作中的不斷思考、不斷創(chuàng )新,有時(shí)反而成為“包袱”。循規蹈矩、承襲一成不變的固定模式,按老習慣去開(kāi)展工作,已經(jīng)不能適應當前德育工作的需要。

  我們常說(shuō),學(xué)生品德的生成需要自主,要有空間。班主任只有創(chuàng )新班級德育活動(dòng),才能讓學(xué)生有展示獨特個(gè)性和非凡才華的舞臺。

  政教處、團委在力所能及的情況下舉辦了一些活動(dòng),但我始終認為,政教處、團委搞的活動(dòng)只是起到一種導向性作用,怎么可能讓全校八千余人在統一、集中的活動(dòng)中展現自我呢?所以,學(xué)生一定感到不滿(mǎn)足、不過(guò)癮。我想,只有以班級為單位,在政教處、年級部倡導的主題框架內創(chuàng )造性開(kāi)展德育活動(dòng),才能讓大部分學(xué)生感受自我,體驗成功。

  我們期待,老班主任甩掉包袱,多一點(diǎn)創(chuàng )新意識,少一點(diǎn)經(jīng)驗主義;新班主任盡情揮灑自己的青春活力,通過(guò)創(chuàng )造性工作張揚個(gè)性、展現自我,在鐵中這幅美麗畫(huà)卷上寫(xiě)下重重的一筆!

  些許淺見(jiàn),甚為膚淺。不妥之處,敬請各位批評指正。

  謝謝!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12

各位班主任:

  大家好!

  轉眼間,開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)半月。在這段時(shí)間里,全體班主任任勞任怨、精誠合作,深入開(kāi)展養成教育、文明禮儀教育、安全教育。短短時(shí)間,學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣明顯好轉,行為舉止日益文明規范。主要表現在如下幾個(gè)方面:著(zhù)裝基本規范,公開(kāi)使用手機現象基本杜絕,教室窗明幾凈,上課秩序井然有序,早操課間操秩序良好,學(xué)生自律意識不斷增強,集體觀(guān)念也不斷加強……這些成績(jì)的取得,主要是全體班主任努力的結果,是大家辛勤工作的結晶。正是你們身體力行地關(guān)愛(ài)引導、事無(wú)巨細地教育管理,才有今天的可喜的變化。在這里,我要向所有班主任說(shuō)一聲,大家辛苦了!

  在這段時(shí)間里,班主任隊伍中,涌現出了許多愛(ài)崗敬業(yè)、不辭辛苦的先進(jìn)典型,如九年級五位班主任,天天早起晚歸,貼班緊、管理嚴。尤其是xx老師和xx老師,把辦公桌挪到教室前的走廊里,隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行教育管理,綜合樓五樓南北兩頭閃亮的電燈,已經(jīng)成為我校一道閃亮的風(fēng)景。還有七八年級xx,xx,xx等幾位班主任,他們每天早晨幾乎都在學(xué)生到班之前都已經(jīng)守候在教室里。許多老師身患疾病,但他們仍然不請假,堅守在工作第一線(xiàn),如xx,xx等老師,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育的真正的意義!各位班主任,你們對學(xué)生無(wú)私的奉獻,學(xué)校都看在眼里,學(xué)生和家長(cháng)也看在眼里!前幾天,我們從各班挑選學(xué)生代表進(jìn)行問(wèn)卷調查。從統計分析情況來(lái)看,許多班主任好評率達到100%。這充分說(shuō)明,各位班主任已經(jīng)用自己的人格魅力、學(xué)識修養和教育藝術(shù),在班級和學(xué)生中樹(shù)立了崇高的威信!

  當然,在看到成績(jì)的同時(shí),我們也應該反思自己的工作。在日常班級管理工作中,確實(shí)還有許多需要改進(jìn)的地方。如個(gè)別班級學(xué)習氛圍不夠濃厚,學(xué)生吸煙、打架、xx外出上網(wǎng)、說(shuō)臟話(huà)及亂扔果皮紙屑等現象還時(shí)有發(fā)生。下面,我針對觀(guān)察到的情況和自己的思考,談幾點(diǎn)看法,供班主任參考。

  一、營(yíng)造良好學(xué)習氛圍,提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)

  教學(xué)質(zhì)量一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn),班主任對班級管理的優(yōu)劣,直接影響著(zhù)班級整體教學(xué)質(zhì)量的高下。因而班主任要把學(xué)生成績(jì)的提升放在首要位置。要想真正提升學(xué)生成績(jì),就必須做到如下四點(diǎn):

  1、要抓好班級紀律。沒(méi)有規矩,不成方圓。紀律,是教學(xué)質(zhì)量的保證;紀律是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎?v觀(guān)初中部22個(gè)教學(xué)班,班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不好、班風(fēng)差,最主要的原因是班內的紀律差。所以要想抓好班級管理,就要嚴明紀律,嚴格管理。嚴格管理班級,一是要引導學(xué)生制定合理的規章制度,做到紀律嚴明;二是要公正公平,不要感情用事,對違紀違規者,要一視同仁;三是要要認真對待、正確處理班級、學(xué)生的“第一次”違紀事件;四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松;五是要狠抓養成教育,使學(xué)生養成良好的行為習慣。

  2、要教給學(xué)生學(xué)習的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑,是打開(kāi)理想之門(mén)的金鑰匙。所以班級要利用一切機會(huì )和條件,給學(xué)生介紹好的學(xué)習方法,使學(xué)生找到并掌握適合自己的行之有效的學(xué)習方法,努力提高學(xué)習成績(jì)。

  3、要幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的學(xué)習目標。目標就是方向,目標就是動(dòng)力。很多學(xué)生之所以學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力,就是缺乏目標,沒(méi)有方向。造成整天昏昏噩噩,無(wú)所事事。班主任必須幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題,并在學(xué)生學(xué)習進(jìn)行的每一階段及時(shí)地提醒他們,要讓他們清楚:目標比勤奮更重要。

  4、要善于以“點(diǎn)”帶面,多加表?yè)P。表?yè)P與激勵是一門(mén)教育藝術(shù),它可以使學(xué)生看到自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),激勵其進(jìn)取,增強自信心。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有優(yōu)點(diǎn)。不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P,而是表?yè)P會(huì )使學(xué)生變得更加聰明。因此在日常班級管理工作中,班主任要以正面教育、表?yè)P鼓勵為主,及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們產(chǎn)生積極向上的情感態(tài)度,從而達到以點(diǎn)帶面的效果。

  二、關(guān)注每一個(gè)教育細節,杜絕出現管理漏洞

  歐洲有這樣一個(gè)故事:丟了一顆釘子,壞了一個(gè)馬掌;壞了一個(gè)馬掌,死了一匹戰馬;死了一匹戰馬,傷了一位將軍;傷了一位將軍,輸了一場(chǎng)戰爭;輸了一場(chǎng)戰爭,亡了一個(gè)國家。一個(gè)不起眼的細節可能導致災難性的后果,因此要時(shí)刻注意防微杜漸。在具體管理中,班主任要大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,關(guān)注細節,才能促使學(xué)生以及班級健康發(fā)展。當然,班級的瑣事實(shí)在太多,事無(wú)巨細,事必躬親,顯然是不可能的,但是班主任一定要見(jiàn)微知著(zhù),明察秋毫。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,一定是一個(gè)善于利用細節去感染、教育、管理的班主任。我們常說(shuō)“細節決定成敗”。在教育學(xué)生的過(guò)程中,每一位教師,尤其是班主任,關(guān)注細節是成功的秘訣。

  1、關(guān)注細節,做學(xué)生的好榜樣。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,他們不僅要學(xué)知識,更重要的是要學(xué)做人的道理。常言道:“學(xué)高為師,身正為范”,這就是要求班主任不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,還要有高尚的師德、文明的言行,這樣才能成為學(xué)生心目中的“名師”,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。在與學(xué)生的交往過(guò)程中,班主任仿佛時(shí)刻身處聚光燈下的演員,你的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個(gè)不起眼的細節,可能會(huì )讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像,也可能會(huì )讓你好不容易樹(shù)立起來(lái)的光輝形象毀于一旦。相信下面這些現象是我們常?吹降模河行┌嘀魅卧谏鞎r(shí)與同事小聲講話(huà),有些班主任在上課時(shí)不停地接打手機……有這樣一句話(huà):身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)護環(huán)境衛生,不妨在看到地上的果皮紙屑時(shí)輕輕撿起;你想讓學(xué)生學(xué)會(huì )團結友愛(ài),自己首先要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人!按蜩F還需自身硬”,要求學(xué)生做到的,我們自己首先要做到。只有關(guān)注自身言行的細節,才能有助于我們成為學(xué)生的榜樣。

  2、關(guān)注細節,做學(xué)生的貼心人。有的學(xué)生家長(cháng)這樣對我說(shuō):“我孩子的班主任管得比我還要細!蔽艺J為,這是學(xué)生對班主任的認可和贊揚。班主任工作本身就是平凡而瑣屑的,我們全身心投入做好了這些小事,自然就能成為學(xué)生的貼心人。因而我們對學(xué)生的管理,要從細節入手,事無(wú)巨細地去關(guān)心他們、督促他們,這樣就能很快走進(jìn)學(xué)生的內心。比如天氣變化時(shí),我們要及時(shí)提醒他們及時(shí)加減衣服;上課時(shí)看到學(xué)生坐姿不正確,我們要耐心地提醒。這些小小的細節往往能帶給他們深刻的印象。

  3、關(guān)注細節,培養學(xué)生良好習慣!扒Ю镏,毀于蟻穴”,“細節決定成敗”,這樣的道理同樣適用于學(xué)生,有經(jīng)驗的老師都知道,學(xué)生絕大多數錯誤都是由一些不良習慣造成的,并非他們品質(zhì)上有什么大問(wèn)題。要促使學(xué)生健康成長(cháng)就要在這些“小節”上下功夫,幫助學(xué)生盡早養成良好的習慣并讓他們受益終生。

  三、深入學(xué)生中去,勤于和他們溝通交流

  俗話(huà)說(shuō):一勤天下無(wú)難事,班主任工作也是如此。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責;就要經(jīng)常進(jìn)教室,勤于和學(xué)生溝通交流,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。

  班主任工作的“勤”主要體現在勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心這五個(gè)方面。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課,注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化,根據學(xué)生的年齡、性格家庭狀況等方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生問(wèn)題的方法和手段,使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的。是學(xué)生在具體工作中,不會(huì )或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項工作,讓他們實(shí)現從不會(huì )到會(huì )的跨越。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系,我們的學(xué)生大多是留守兒童,班主任可以通過(guò)電話(huà)進(jìn)行空中家訪(fǎng)。通過(guò)一根電話(huà)線(xiàn),及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現,向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當朋友,推心置腹地與學(xué)生談話(huà),談?wù)勛约旱南敕,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。

  四、平等關(guān)愛(ài)學(xué)生,善待每一位學(xué)生

  網(wǎng)上瘋傳一則故事,很有意思,也很耐人尋味。故事是這樣的,學(xué)校調進(jìn)一位年輕教師,校長(cháng)進(jìn)行崗前談話(huà),語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō):考100分的學(xué)生你要對他好,以后他會(huì )成為科學(xué)家;考80分的學(xué)生你要對他好,以后他可能和你做同事;考試不及格的學(xué)生你要對他好,以后他可能會(huì )捐錢(qián)給學(xué)校的;考試作弊的學(xué)生你也要對他好,他將來(lái)可能會(huì )當官的;中途退學(xué)的學(xué)生,你也要對他好,他可能會(huì )成為比爾·蓋茨或喬布斯;愛(ài)打架的學(xué)生你要對他好,將來(lái)他可能成為警察;早戀的學(xué)生你要對他好,將來(lái)他可能成為文學(xué)家;胡攪蠻纏的學(xué)生你要對他好,將來(lái)他會(huì )成為優(yōu)秀城管;說(shuō)話(huà)不著(zhù)邊際的同學(xué)你也要對她好,將來(lái)他可能成為政府發(fā)言人。正所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,這位校長(cháng)用發(fā)展的眼光,辯證的對每一位學(xué)生的未來(lái)做了預期的假設判斷,有一定的道理,至少說(shuō)明“天生我才必有用”“一切皆有可能”這樣的道理,所以不要小視這些“后進(jìn)生”。我們唯一能做的就是平等的關(guān)注每一學(xué)生的成長(cháng),盡量幫助他們排除他們求學(xué)生涯中的種種障礙和困惑,因材施教,促使其健康發(fā)展。

  五、做好學(xué)生安全工作,保學(xué)生平平安安

  學(xué)生的安全教育工作是學(xué)校工作的重中之重,安全教育責任重大,每一位班主任都不能有絲毫放松的思想。由于初中生活潑好動(dòng),自理能力和自立能力較差,往往做事不計后果,預見(jiàn)不到危險的存在,容易發(fā)生安全事故。所以班主任除對班級學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行安全教育和自護自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還要時(shí)時(shí)講,事事講,多留心多觀(guān)察多提醒,努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀(guān)念。我們可以利用晨會(huì )、班會(huì )、黑板報,對學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛生安全等教育,讓學(xué)生時(shí)刻緊繃安全這根弦。

  各位老師,班主任是大雁,需帶領(lǐng)學(xué)生展翅高飛;班主任是戰鼓,需時(shí)時(shí)督促學(xué)生不斷奮進(jìn);班主任是園丁,需細心呵護幼苗抗擊風(fēng)雨。希望初中部在班主任的共同努力下,使初中部的各項工作再上一個(gè)新的臺階。同時(shí)也提醒大家在辛勤工作的同時(shí),注意張弛有度,勞逸結合,調整心態(tài),心情舒暢,身體健康!

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13

  回顧一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千,在這一年中,雖然收獲很多但是也有不足的地方。今天我就把這一年來(lái)的班主任工作作如下總結。

  一、 觀(guān)察細節,培養良好的習慣

  一個(gè)孩子良好的行為習慣和學(xué)習習慣不是一朝一夕能夠養成的,這就需要老師長(cháng)時(shí)間不斷的要求、促進(jìn)。常聽(tīng)有的老師說(shuō),某某同學(xué)上課真不老實(shí),剛好幾天又不行了。其實(shí),并不是某一個(gè)同學(xué)這樣,每一個(gè)孩子都有這樣的特點(diǎn)。我們教師必須每時(shí)每刻去關(guān)注他們,在這幾年的教學(xué)中我深有體會(huì )。

  因此,今年我帶這個(gè)班時(shí),無(wú)論課上課下,只要孩子們在學(xué)校的范圍內,我都在用信心地觀(guān)察,了解孩子的動(dòng)向:每次集會(huì ),我都堅持站在學(xué)生隊伍的后面。開(kāi)學(xué)初,有的孩子會(huì )偷偷的往后瞅,看是不是有說(shuō)話(huà)和做小動(dòng)作的機會(huì )。當他看到我的目光時(shí),我用眼神告訴他—你沒(méi)有機會(huì );每次放學(xué),我總是帶隊把他們送到大門(mén)外,培養他們不說(shuō)話(huà)、規規矩矩出校園的習慣;自習課上,我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情,總是在學(xué)生身邊,他們哪里遇到了問(wèn)題,我會(huì )隨時(shí)幫他解決,也給學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)的機會(huì ),讓他們養成不懂就問(wèn)的習慣。這樣下來(lái),我在學(xué)校備課的時(shí)間沒(méi)有了,每天都要把備課本拿到家里來(lái)備課,雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間,但是學(xué)生在我的關(guān)注下養成了良好的行為習慣,F在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面,我還加強班干部的培養,讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們去做,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時(shí),我會(huì )像對待其他同學(xué)一樣指出錯誤。但我從不諷刺挖苦,打消他們的積極性,而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(cháng)了,他們既有了責任心有很講究方法,幫助我處理了很多事情,也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下,我班的行為習慣評比和衛生評比一直名列前茅。

  二、施展愛(ài)心,做學(xué)生的貼心朋友

  接班后,我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們談心,從學(xué)習、心理、愛(ài)好、家庭等各方面了解學(xué)生,通過(guò)打電話(huà)、家訪(fǎng)等方式經(jīng)常和家長(cháng)溝通。如我班有一名同學(xué),她從進(jìn)入校門(mén)的那一天起就從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà),和老師同學(xué)們沒(méi)有任何溝通和交流。學(xué)校的一切集體活動(dòng)她從不參加,就連課間十分鐘她不是呆呆地坐在座位上,就是站在一旁看別人活動(dòng),臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子,不用說(shuō)學(xué)習,就連正常的生活都很難,以后怎么在社會(huì )上立足?一旦她的性格形成后再想轉變過(guò)來(lái)幾乎是不可能的事情。于是,我立即和她的家長(cháng)聯(lián)系,了解到她性格內向、膽小,在家里會(huì )和家里人交流,也和附近的小伙伴說(shuō)話(huà)、玩耍,但是到外面就不行了。知道了這些,我覺(jué)得慢慢地對她進(jìn)行啟發(fā)、引導應該是有效的。因為她膽小,我在同學(xué)們面前不會(huì )強迫她說(shuō)話(huà),總是在放學(xué)后把她單獨留下來(lái)和她閑談,雖然無(wú)論我怎么啟發(fā)她都不開(kāi)口,但是我并沒(méi)有灰心,只要一有時(shí)間就和她說(shuō)說(shuō)話(huà),哪怕只是我在說(shuō),她在聽(tīng)。時(shí)間長(cháng)了,她有了一些轉變,當我問(wèn)她一些問(wèn)題時(shí),她就點(diǎn)頭搖頭或用手勢來(lái)回答我,實(shí)在不行就在本子上寫(xiě)字告訴我,偶爾從她的臉上我也能看到一些笑容,這些都說(shuō)明她可以和別人溝通了,只是還存在著(zhù)心理上的障礙。我建議家長(cháng)帶孩子去看看心理醫生,這可能是典型的自閉癥。而我在學(xué)校依然在耐心的引導、幫助她,相信一定能夠讓他走出自閉的陰影。

  三、提高成績(jì),一個(gè)都不放棄

  我班學(xué)生學(xué)習基礎較差,后進(jìn)生較多。在我剛接手這個(gè)班時(shí),很多同學(xué)連一步乘除的應用題都不會(huì )解答。如何提高每個(gè)孩子的成績(jì),是擺在我面前的一個(gè)難題。好在這群孩子非常有進(jìn)取心,老師布置的任務(wù)他們都認真完成。雖然把題全部做錯的情況時(shí)有發(fā)生,但是有這樣一種積極的學(xué)習態(tài)度成績(jì)肯定能提高。我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)常鼓勵他們,讓他們對自己充滿(mǎn)信心。

  同時(shí),我認真分析了他們成績(jì)差的原因是以前的知識學(xué)得不夠扎實(shí)。所以,每節課在學(xué)習新知識前,我一定要把和這節課有關(guān)聯(lián)的舊知識復習一遍,如果掌握得不好,我不急于講新課,而是反復訓練,讓他們打好基礎。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力,學(xué)生的學(xué)習狀況有了明顯好轉。很多學(xué)生由原來(lái)的中等生變成了優(yōu)等生。但是,一些后進(jìn)生由于基礎太差,成績(jì)還是不太理想。我就利用放學(xué)時(shí)間為他們補課?紤]到每個(gè)學(xué)生自身情況不同,我采取了哪里基礎沒(méi)打好就從哪里補起的方法。如我班有一個(gè)非?蓯(ài)的小男孩,活潑開(kāi)朗,懂事聽(tīng)話(huà),但學(xué)習很差,語(yǔ)文不認識漢語(yǔ)拼音,數學(xué)十以?xún)葦档募訙p法都算不好,每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分,這樣的孩子升到五年級怎么能跟得上?經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現他是個(gè)做事認真的孩子,很多次我都被他感動(dòng)著(zhù):語(yǔ)文課上,我讓同學(xué)們用生字組詞,他買(mǎi)來(lái)了“一點(diǎn)通”,在里面尋找自己認識的字,一旦發(fā)現他立刻舉手,可是畢竟他認識的字太少了,每次回答他都出錯,我并沒(méi)有批評他,總是在同學(xué)們面前表?yè)P他這種積極進(jìn)取的精神;同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)候,雖然他并不認識這個(gè)字,但他總是工工整整地寫(xiě)在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢?我讓他借來(lái)了一年級的語(yǔ)文書(shū),在別人做作業(yè)時(shí),我就教他學(xué)漢語(yǔ)拼音,教他寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字。數學(xué)課上,同學(xué)們做練習時(shí),我就教他一位數的加減法,讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時(shí),他成績(jì)仍舊糟糕。但是,他進(jìn)步了,五年級的試題他不會(huì )做,可他學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,會(huì )一些簡(jiǎn)單的計算。

  總之,班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,如何帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們去研究,去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師,更加要一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)干好自己的工作。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿14

  各位老師:大家晚上好!

  “誠惶誠恐”、“忐忑不安”出自專(zhuān)家之口那是謙虛之詞,而此刻用在我身上則是有過(guò)之而無(wú)不及。站在這里,我很慚愧,在座的各位都是我的老師,聽(tīng),大家比我聽(tīng)到認真,記,大家比我記的詳細,這些我就不多說(shuō)了,下面就結合自己的班主任工作經(jīng)歷簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)感受吧!

  回首6年的班主任生涯,幾多心酸、幾多困惑、幾多艱辛,也有幾多坎坷。但我收獲最多的還是作為一名班主任老師的快樂(lè )、成就感和幸福感。一路走來(lái),我一直奉行:兩袖清風(fēng)甘做綠葉,一片丹心力托紅花!在平凡中追求極致,在平淡中享受幸福!這幾天經(jīng)過(guò)學(xué)習、交流、消化、反思、總結,我覺(jué)得班主任要靈活運用三件教育法寶,傾情演繹四個(gè)角色:

  慈愛(ài)、智慧、夸贊

  一、用慈愛(ài)呵護純真

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛(ài)的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì )破碎不復存在!边@種呵護就是無(wú)微不至的愛(ài)。走進(jìn)孩子的心靈去發(fā)現并寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。

  我班有一個(gè)學(xué)生叫周帥,他好像得了小兒多動(dòng)癥,沒(méi)有一刻能穩穩當當地坐著(zhù)。在課堂上總是“聲東擊西”甚至有時(shí)自言自語(yǔ);課間呢,就霸氣十足,常常欺負同學(xué),作業(yè)從不按時(shí)按量完成。每天都引起代課老師的不滿(mǎn)和同學(xué)們的埋怨。一天放學(xué),我把他留下來(lái)了。通過(guò)一番溝通,我了解到他之所以搞怪多多,無(wú)非是想引起大家的注意。我曉之以理,動(dòng)之以情后,我說(shuō)愿意和他做朋友并幫助他。他很感動(dòng),也很欣喜。于是我們便約法三章:一、用自己的上進(jìn)心和意志力約束自己的行為。二、找一個(gè)最信任的同學(xué)幫助自己,隨時(shí)提醒自己。三、每天放學(xué)都來(lái)告訴我,今天都有哪些進(jìn)步。

  他爽快地答應了。

  兩學(xué)期下來(lái),奇跡出現了。他像變了個(gè)人,表現轉變了,作業(yè)完成了?粗(zhù)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我十分欣慰。我知道這是愛(ài)的力量。我要做一個(gè)有愛(ài)的教師,播撒愛(ài)的雨露,讓每一片綠葉都充分享受愛(ài)的陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽(yáng)光下!

  二、用智慧澆灌稚嫩

  教育是面向每一個(gè)學(xué)生的,然而“一花一世界,一葉一如來(lái)!笔澜缟蠜](méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,更何況是人呢?要想做到真正的有教無(wú)類(lèi)。就要用我的法寶二:用智慧澆灌稚嫩。

  1、正確引導,化“腐朽”為神奇

  所謂“腐朽”指班里的問(wèn)題生, 面對問(wèn)題生,說(shuō)教式的教育只能讓他們更加反感你,甚至產(chǎn)生與之相對抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經(jīng)經(jīng)過(guò)與老師的對抗之后會(huì )變本加厲。一個(gè)名人說(shuō):“孩子是成人的一面鏡子!崩蠋熢诿刻炻曀涣叩睾鸾、責罵。孩子又怎么能轉變態(tài)度,潛心向學(xué)呢?我們要耐心的正確引導,方可化“腐朽”為神奇。

  2、多元化評價(jià),化“平庸”為神奇

  所謂“平庸”指班里的中等生。他們在班里默默無(wú)聞,甚至成了被忽略的人群。由于成績(jì)和表現都居中,久而久之,老師便放棄了對這類(lèi)學(xué)生的提升教育。其實(shí)我們錯了,轉化他們比轉化后進(jìn)生容易多了。我們只需要建立評價(jià)目標多元,評價(jià)方法多樣的多元化評價(jià)體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點(diǎn),因材施教,發(fā)揮所長(cháng)。班里就會(huì )多出一些“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“守信小明星”了。這時(shí)我們才發(fā)現“優(yōu)習才露尖尖角”。

  3、讓優(yōu)生更優(yōu),化“神奇”為更神奇

  優(yōu)等生永遠是幸運兒,總是在老師和同學(xué)們的贊美中抬頭挺胸的向前走。其實(shí)他們身上的潛質(zhì)是無(wú)窮的,要善于挖掘他們的潛能,讓他們的優(yōu)益更優(yōu),從而化“神奇”為更“神奇”。

  三、用夸贊開(kāi)啟心靈

  夸獎給人快樂(lè ),贊揚使人振奮,贊賞則促人奮進(jìn)。一句贊許的話(huà)語(yǔ),往往抵得住十句批評訓斥聲。的確,過(guò)多的批評、指責可能使一個(gè)人沉淪絕望,甚至將其毀掉,而夸獎、贊美、鼓勵卻常常能給人以巨大的力量,使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說(shuō):“好學(xué)生都是夸出來(lái)的”。在教育實(shí)踐中,我更切實(shí)感覺(jué)到了,不要吝惜夸獎,要時(shí)時(shí)夸,處處夸。一句溫暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)鼓勵的眼神,一次深情的撫摸,都足以讓學(xué)生欣喜一天、一周、一月,甚至一輩子。那就讓我們做個(gè)孩子的加油者吧!為他們點(diǎn)亮一盞明燈,鼓勵他們滿(mǎn)懷信心的去追求。做一名孩子的欣賞者吧!用欣賞的目光去關(guān)注每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊賞每一個(gè)成功!

  慈母、嚴父、良師、諍友

  給你我的全部/拂去你身心的孤獨/用我慈母般的溫柔/ 驅除你的煩惱憂(yōu)愁 /用我嚴父似的寬厚 /見(jiàn)證你的成長(cháng)奮斗/愿做你的良師/傳授你灼見(jiàn)真知/愿當你的諍友/攜手和你風(fēng)雨同舟/傾盡我的所有/為你開(kāi)啟一扇小窗/讓你孤寂的心在愛(ài)河徜徉/讓你憂(yōu)傷的心沐浴陽(yáng)光

  ——寫(xiě)給我“領(lǐng)養”的孩兒們

  XX年9月我如愿成為了一名鄉村教師,而“留守”這個(gè)詞也隨之嵌入了我的心海。作為班主任我開(kāi)始關(guān)注、研究我班這個(gè)占總人數2/3的特殊群體。我發(fā)現他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是“三缺”:生活上缺人照料;行為上缺人管教;學(xué)業(yè)上缺人輔導。他們過(guò)早地體驗著(zhù)親情的缺失,忍受著(zhù)孤獨的煎熬,另外3/1,多是爸或媽一人在家,父母都在的少之又少。面對著(zhù)這棵棵缺少陽(yáng)光雨露的幼苗,我唯一能做的就是竭盡全力“扮演”好以下角色:

  “慈母”

  歌中唱道:“世上只有媽媽好,沒(méi)媽的孩子像根草!笔堑,媽媽不在身邊,沒(méi)人噓寒問(wèn)暖;沒(méi)人穿衣打扮;更沒(méi)人與之促膝交談。孩子,別怕,有我在:

  “扣子掉了,我給你縫上!”

  “衣服破了,我給你補補!”

  “送你一支鋼筆!”

  “這本作業(yè)本你用吧!”

  “這本課外書(shū)你看看吧!”

  “我們全班同學(xué)一起給你過(guò)生日!”

  “我請你吃餃子!”

  “有心事不妨跟我說(shuō)說(shuō)!”

  、、、、、、

  他們背地里有人管我叫“愛(ài)心媽媽”.就是這樣一句稱(chēng)呼,讓我明白了為什么有人說(shuō)母愛(ài)是一首江南吳歌,因為它柔和婉潤,縈繞心田;簡(jiǎn)單平凡,圣潔溫暖。孩子,我樂(lè )意做你的“愛(ài)心媽媽”,讓稚嫩的你每日都無(wú)憂(yōu)無(wú)煩如春天般燦爛。

  “嚴父”

  母愛(ài)飄逸,父愛(ài)厚重;母愛(ài)似水,父愛(ài)如山。他們說(shuō)我有時(shí)更像是一位嚴厲的父親 。

  記得留守兒童張亮貪玩進(jìn)“網(wǎng)吧”,早退、遲到、曠課是家常便飯,門(mén)門(mén)考試不及格,而且品性差。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng),我從近70高齡的奶奶口中得知 :他出生三個(gè)月的時(shí)候,父母就離了婚,各自外出打工。十年了,父親很少回來(lái),也難得寄錢(qián)回來(lái)。如今都11歲了,連爸爸媽媽長(cháng)得什么樣子也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),甚至連父母的聲音也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。據他本人坦言他做那么多“壞事”就是想讓老師請家長(cháng)(和爸爸見(jiàn)一面)。這幼稚而真切的心聲震撼了我。隨即我用自己的手機撥通了他爸爸的長(cháng)途電話(huà),近一個(gè)小時(shí)的親情對話(huà)讓奶奶滿(mǎn)眼淚花,讓孩子說(shuō)出了壓抑近XX年的心里話(huà)。第一次,我看到他笑了!后來(lái)我們約定:只要他聽(tīng)話(huà),改掉身上的惡習。每月都可以用我的手機和爸爸通話(huà),而且凡是需要爸爸做的都可以找我。就為了這個(gè)不像條件的條件,孩子變了:惡習漸漸少了,對奶奶孝順了,成績(jì)也慢慢慢提高了。一次作文課,寫(xiě)《我的爸爸》,他怯生生地說(shuō):“老師我沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸,能寫(xiě)你嗎?”我先是一怔既而理解的點(diǎn)了點(diǎn)頭。他寫(xiě)的是《我的“代理”爸爸》,其中有一段話(huà)讓我很感動(dòng),也很欣慰:“是你嚴厲地管教加無(wú)私的關(guān)愛(ài)撫平了我心靈的創(chuàng )傷,是你深入淺出的道理解除我成長(cháng)的困惑,是你語(yǔ)重心長(cháng)的教誨樹(shù)立起我人生的航標,你是我生活的知心人、學(xué)習的引路人、品德的教育人、成長(cháng)的保護人。我愛(ài)你,我敬你,我的“代理爸爸!”

  良師

  教師是我的本位角色,我一直為成為學(xué)生心目中的良師而不懈努力。俄國文學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基則說(shuō):“教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應該是這種人!蔽蚁脒@就是“學(xué)高為師,德高為范”的最好詮釋?zhuān)?/p>

  我班的班訓是:低調做人,高標做事,先成人,后成才;對于孩子們我不拋棄,不放棄,先讓他們喜歡我,然后再喜歡上我的課剛接手四年級語(yǔ)文時(shí),他們成績(jì)排在全鎮倒數一、二名,我是他們第七個(gè)語(yǔ)文老師,第一學(xué)期期中考了倒數第四,學(xué)生們很失望,而我卻很高興,畢竟他們進(jìn)步了,接著(zhù)是第十、第五、第三,孩子們再也不討厭語(yǔ)文了);廣播操比賽、衛生評比、板報設計等我回放手讓孩子做,而我只在幕后適時(shí)指點(diǎn)和鼓勵,讓我意外和欣慰的是每次他們都做得最好;我會(huì )放棄原定上的語(yǔ)文課而成全他們做他們感興趣的手工制作;六一兒童節我會(huì )為孩子們準備禮物,讓他們在語(yǔ)文課上自由慶祝;不管春夏秋冬,我會(huì )和孩子一起跑早操;如果有事我會(huì )先和孩子請假,得到允許后再向學(xué)校請假(中考在即,老母住院需動(dòng)手術(shù),孩子們見(jiàn)我悶悶不樂(lè ),多方打聽(tīng)之后,全班同學(xué)以“一定考出好成績(jì)”為承諾讓我放心去照顧母親。后來(lái)孩子們果真沒(méi)令我失望,19人參考,110以上12人,其中120分以上6人:128、126、126、125、122、120)

  諍友

  所謂“諍友”,就是勇于當面指出缺點(diǎn)錯誤,敢于為“頭腦發(fā)熱”的朋友“潑冷水”的人。娃兒們不僅需要親情的呵護,更需要友情的傾注。他們受了委屈沒(méi)有地方傾訴,有了好消息沒(méi)有人和自己分享,在長(cháng)期的情感孤獨中,他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言,從熱愛(ài)學(xué)習變得貪玩厭學(xué),從積極上進(jìn)變得消沉任性……于是課上我們是師生,課下我便成了他們無(wú)話(huà)不談的朋友,他們都叫“我大當家的”。在與他們交往的過(guò)程中,我以高度負責的態(tài)度,坦誠相見(jiàn),對他們的缺點(diǎn)、錯誤決不粉飾,敢于力陳其弊,促其改之。我希望他們在前進(jìn)的道路上,少走彎路,多出成績(jì),健康成長(cháng)。從教以來(lái)我最幸福的事,便是傾聽(tīng)已畢業(yè)的、沒(méi)畢業(yè)的孩子在第一時(shí)間和我分享心中的喜怒哀樂(lè )!

  愛(ài)是雨露,撒到哪里,哪里就會(huì )充滿(mǎn)希望;愛(ài)是甘泉,流到哪里,哪里就會(huì )充分滋養;愛(ài)是陽(yáng)光,照到哪里,哪里就會(huì )放射光芒.我傾情演繹著(zhù)“慈母”、“嚴父”、良師、諍友的角色,對我“領(lǐng)養”的孩子們在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造,希望他們能在藍天下自由翱翔;在愛(ài)河里微笑歡暢;在陽(yáng)光中燦爛綻放。

  最后我想說(shuō),教師,是一個(gè)甘苦相伴的職業(yè),只要我們做好自己該做的,在平凡中追求極致,就能在平淡中心滿(mǎn)意足。因為每個(gè)平凡的工作都是一座豐富的“鉆石礦”。只要全力以赴,盡職盡責地去發(fā)掘,就一定能找到屬于自己的“鉆石”。

  如果說(shuō)園丁的使命就是培育鮮花,燭光天生就是為了光明歌唱,那么我們一旦有幸進(jìn)入這繁花點(diǎn)點(diǎn)、萬(wàn)紫千紅的教育園林,試問(wèn)誰(shuí)有理由不傾情相許、心手相與?有句話(huà)說(shuō)得好:平平淡淡才是真,健健康康才是福!教書(shū)育人的日子就這么清清淡淡、平平凡凡,平凡中亦有偉大,平淡中亦有震憾,我愿用我此后余生懷著(zhù)綠葉丹心,帶著(zhù)平凡夢(mèng)想,守著(zhù)滿(mǎn)園紅花,在這庸常的日子里,演繹凡人的清、淡、真、、、、、、

  我嘮叨了這么多,其實(shí)是在犯罪,因為浪費大家都時(shí)間無(wú)異于謀財害命。歡迎你們到我的家鄉霍邱臨水做客,我一定請你們喝老酒,看千年白果樹(shù)!謝謝大家!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15

老師們:

  上周七天時(shí)間,我們做了大量工作。8日,我們全體教師觀(guān)看了省教育廳“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)動(dòng)員會(huì )。會(huì )上三所學(xué)校領(lǐng)導交流了開(kāi)展“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái),學(xué)校和教師發(fā)生的深刻變化,省教育廳陳安麗廳長(cháng)做了重要講話(huà)。9日,在上級領(lǐng)導支持下,假期教育技術(shù)裝備用房改造款順利撥付,公需課培訓按時(shí)報名,第三季度黨費按時(shí)上交,重新核實(shí)留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒、自主移民子女并上報教育局,選舉教育戰線(xiàn)市黨代表,馮自清、嚴中富二同志率先垂范,拉開(kāi)“比教學(xué)”活動(dòng)帷幕。10日,三至六年級語(yǔ)文、數學(xué)老師分別參加宜昌市名師講學(xué)活動(dòng)。11、12日,一、二年級語(yǔ)文、數學(xué)老師和英語(yǔ)、科學(xué)、品社老師參加河溶鎮“比教學(xué)”活動(dòng)示范課。12日,xx參加鎮黨委文明單位創(chuàng )建工作會(huì )議,我校被推薦為xx至xx年當陽(yáng)市文明單位評選候選單位,這是地方黨委政府對學(xué)校的關(guān)心和重視。同日,xx參加河溶鎮“比教學(xué)”活動(dòng)座談會(huì ),教研室張光富、陳xx、石xx等同志參加會(huì )議,會(huì )上,我匯報了我校開(kāi)展“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的情況,實(shí)事求是談了一些想法:

  1、活動(dòng)不應對正常的教育教學(xué)秩序造成沖擊,教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作;

  2、避免疾風(fēng)暴雨或運動(dòng)式的做法;

  3、區別對待,因地制宜。農村偏遠地區教師年齡大、身體素質(zhì)差,青年教師留不住,教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)沒(méi)有多大吸引力,教育本身缺乏活力,要通過(guò)活動(dòng)提高教師的職業(yè)認同感、歸宿感和幸福感;寄宿保育制學(xué)校教師管理工作壓力更大,學(xué)生周一到校周五回家,吃喝拉撒睡樣樣教師負責;

  4、減少不必要的資料收集,否則,學(xué)校會(huì )整天窮于應付各種檔案資料,教案、觀(guān)課、議課、走訪(fǎng)記錄等必要的資料收集好,重實(shí)際過(guò)程和效果;

  5、給學(xué)校留足自主發(fā)展的空間,讓學(xué)校因地制宜的探索適合校情的教師校本培養模式和家校溝通的`方法,只要是按照教育方針辦學(xué),百花齊放方顯辦學(xué)特色。張xx主任講:一是認識上要進(jìn)一步提高進(jìn)一步端正;二是努力使工作常態(tài)化,不搞運動(dòng)式,把傳統的校本研修與“比教學(xué)”有機結合起來(lái);三是引導教師認識這次活動(dòng)的目標與主題,這次活動(dòng)不是讓教師比出輸贏(yíng),分出高低,而是通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)每個(gè)教師的教學(xué),在原來(lái)的基礎上都有進(jìn)步,目的就達到了;四是因地制宜開(kāi)展活動(dòng),在省、地、市相關(guān)文件的大原則下,細節上可以調整,“比教學(xué)”是比原生態(tài)的課,不刻意做課,所以教師不會(huì )增加多少負擔,只是領(lǐng)導小組、評委班子增加了工作的量;五是注意減輕教師的工作負擔和精神壓力;六是學(xué)校操作公開(kāi)、公正,教師所帶學(xué)科原則都

  進(jìn)行比武,按每科60%評獎,這樣,獲獎的機會(huì )就多,總人次可能大于總人數。我給領(lǐng)導們講:我們的老師待遇低、地位低,一個(gè)小馬莊可以整天吃香的喝辣的,一個(gè)無(wú)所事事的女人,可以穿金戴銀、一擲千金,笑談教師小氣,摳門(mén),打牌不肯開(kāi)賬,上館子不肯點(diǎn)菜,但官垱的老師不被這些消極現象迷惑,大家任勞任怨,起早貪黑,默默奉獻,十分了不起。張主任講:當我們覺(jué)得在這個(gè)崗位上很苦很累,又沒(méi)有辦法自我調節或離開(kāi)這個(gè)崗位時(shí),還是要努力調整心態(tài),化消極為積極,化痛苦為快樂(lè ),在這個(gè)崗位上盡職盡責尋找快樂(lè ),他舉了一個(gè)例子,他很要好的一個(gè)朋友和他鬧矛盾,就是因為那個(gè)朋友是個(gè)小老板,瞧不起老師,張主任講:“我當老師不比你差,當年我考取大學(xué)你沒(méi)考取,說(shuō)明我智商高于你,今天我的錢(qián)少你的錢(qián)多,是因為教師拿多拿少由政府說(shuō)了算,而你掙錢(qián)多是你討了政策的好,并不說(shuō)明你比教師強”他的觀(guān)點(diǎn)我是十分贊同的。石敏老師講:評委在議課時(shí)相互間有矛盾或與講課者間有矛盾,說(shuō)明思想火花發(fā)生了碰撞,是好事,大家用良好的心態(tài)來(lái)對待,學(xué)生評分按課后統計,負責評課的領(lǐng)導統計學(xué)生聽(tīng)課情況,如果大多數聽(tīng)懂了,這項評分可以滿(mǎn)分,依次遞減,請以后的評委負責人注意。中心學(xué)校肖本松校長(cháng)、閆先銀輔導做了重要講話(huà)。14日,社保站與總務(wù)室核對城鎮醫保人數,班主任辛苦了,大家做了努力,我感謝大家,班主任采集了留守學(xué)生信息。這一周老師們兢兢業(yè)業(yè),教學(xué)秩序井然有序,我們一些教師全身心撲在教學(xué)上和班級管理上,讓我十分欽佩,一年級兩個(gè)班主任,整天撲在學(xué)生管理上,親自打掃衛生,為了讓學(xué)生形成習慣,反復教育學(xué)生,幫助學(xué)生,我聽(tīng)到她們聲音都嘶啞了,很不容易。體育課加強隊列訓練,大有起色。

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