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工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿

時(shí)間:2023-02-21 03:22:18 發(fā)言稿 我要投稿

工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿(通用10篇)

  在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿(通用10篇)

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的'同事們:

  大家好!

  星宇夢(mèng)轉,大學(xué)生活完美謝幕,工作生活悄然開(kāi)幕。初入公司至今,面臨最多挑戰即變化,突如其來(lái)且最短時(shí)間內適應,感謝曾經(jīng)和現在幫助我的好心人們!汝若盛開(kāi),清風(fēng)自來(lái)。心若浮沉,淺笑安然。

  轉比走心,寒冰戈,憶如沙,一語(yǔ)清辭勝千言。

  1、換位思考:轉比重中之重,精髓于換位思考,不僅讓客戶(hù)滿(mǎn)意,更是讓自己對自己服務(wù)滿(mǎn)意?蛻(hù)提出的合理且權限內事宜,應直接實(shí)際幫助客戶(hù)解決問(wèn)題,能夠線(xiàn)上接通工作人員或外地專(zhuān)線(xiàn)處理滴,直接幫客戶(hù)三通或轉接處理。尤其客戶(hù)著(zhù)急處理解決,盡量避免線(xiàn)下讓工作人員給客戶(hù)回電或微信反饋外地專(zhuān)線(xiàn),為避免拖延所造成客戶(hù)滿(mǎn)意度下降,甚至投訴。解決問(wèn)題同時(shí)注意自己站位角度,讓客戶(hù)感受到為其是切實(shí)直面處理問(wèn)題或提供解決問(wèn)題途徑,從而逐步縮小與客戶(hù)距離,得到客戶(hù)認可,提升客戶(hù)滿(mǎn)意度。尤其對于優(yōu)質(zhì)客戶(hù),為避免流失,切忌如某些地市公司、理賠中心、外地專(zhuān)線(xiàn)等的推諉行為。換位思考最佳法即想汝在聯(lián)系客服尋求幫助,想獲何等助矣,從而真正理解客戶(hù)心情和想法。所謂伊人淚,蠱靈愿,轉比由吾不由天。

  2、聽(tīng)聲辨人:初步,接通客戶(hù)電話(huà)預判,根據語(yǔ)音和語(yǔ)調分辨客戶(hù)心情,客戶(hù)著(zhù)急一定要做好安撫;其步,與客戶(hù)溝通中,根據客戶(hù)語(yǔ)音和語(yǔ)調的變化,分辨出給客戶(hù)處理是否得當,是否需要改變處理方式,一定要耐心聽(tīng)從客戶(hù)真正需求,尋其本,解其根;尾步,轉比關(guān)鍵時(shí)刻,根據客戶(hù)反應謹慎轉比,如明確表示感謝、語(yǔ)音語(yǔ)調穩定、問(wèn)題得到實(shí)際解決皆可轉;如不確定情況,務(wù)必將轉比話(huà)術(shù)表達清楚后賭式謹慎轉比。所謂星光不問(wèn)趕路人,時(shí)光不負有心人。

  心之所向,素履以往,生如逆旅,一葦以航。善寬以懷,善感以恩,善博以浪,善精以業(yè)。已然,靜舒!我們應該為客戶(hù)切實(shí)解決問(wèn)題,為留住優(yōu)質(zhì)客戶(hù)而發(fā)自?xún)刃淖院,如果你做到了,那么這個(gè)滿(mǎn)意度你值得擁有!最后祝大家好事連連,轉比順利!

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同志們:

  大家好!

  春回大地,萬(wàn)物更新。在此非常感謝校領(lǐng)導主辦這次的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )能夠給我這樣一個(gè)機會(huì )。也很榮幸能夠參加這次學(xué)習經(jīng)驗討論會(huì ),借此我也發(fā)表一下自己的看法!回首過(guò)去近十年的的工作中,慢慢的、一步步成長(cháng)起來(lái),并取得了一定的成績(jì)。下面我談?wù)勥@幾年來(lái)在工作上收獲的心得和體會(huì ),與各位同事共同交流、共同學(xué)習、共同進(jìn)步。為什么有些老師教得那么輕松有效?就是因為他把學(xué)習的權利交給孩子,給每個(gè)孩子發(fā)揮才能的機會(huì )。在他的課堂上,一直實(shí)行“人人有事做”的管理辦法。因此,在教學(xué)中,為了更好地解放自己,我也嘗試著(zhù)使用這種方法。

  培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)興趣,讓學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習有持久的動(dòng)力。

  學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力來(lái)源有兩個(gè)方面:一是明確的學(xué)習目的;二是濃厚的學(xué)習興趣。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)學(xué)的興趣,形成持久的學(xué)習動(dòng)力可通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現。

  1、從“序言課”開(kāi)始,初步培養學(xué)習科學(xué)的興趣

  新教材的序言,闡述了科學(xué)學(xué)科的研究對象、發(fā)展以及在日常生活、工農業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域等方面的基礎性、實(shí)用性和關(guān)鍵,它涉及的“環(huán)境、能源、材料、健康”等多方面;通過(guò)重要事實(shí)讓學(xué)生感悟“科學(xué)——使世界變得更加絢麗多彩”,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)好化學(xué)的社會(huì )責任感!靶蜓浴眱热葜袑W(xué)科的定位明確,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,更能使學(xué)生明確學(xué)科的重要性,讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習科學(xué)有用、科學(xué)并不難學(xué)、要學(xué)好科學(xué)。因此,我在教學(xué)過(guò)程中應重視這部分內容的教學(xué),并充分利用“序言”這階梯使學(xué)生盡快到達學(xué)習科學(xué)的境界。

  2、在教學(xué)中突出理論聯(lián)系實(shí)際,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)興趣

  教材安排了“家庭小實(shí)驗”與“調查與研究”等內容。教師必須深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱科學(xué)課程標準,突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的'時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(我平時(shí)還通過(guò)各種渠道,搜集相關(guān)材料)。

  3、通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,強化學(xué)習動(dòng)力

  由于社會(huì )的變遷,生活條件的改善,一些學(xué)生的學(xué)習毅力也變得越來(lái)越脆弱,學(xué)習興趣就成了他們搞好學(xué)習的關(guān)鍵。利用青少年強烈的好勝心理,讓他們參與問(wèn)題討論,認真鉆研去獲取知識,通過(guò)努力去解決問(wèn)題。當他們求得知識后,這種勝利者的心理就得到了滿(mǎn)足。選擇一些難易適當的題目,學(xué)生是愿意討論的,討論的結論往往又帶有規律性,就容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感。再說(shuō),討論過(guò)程實(shí)際上就是應用化學(xué)知識及方法去解釋或解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生可以直接領(lǐng)悟到化學(xué)知識在現實(shí)生活和學(xué)習中的應用。只要學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)的知識有用,學(xué)習興趣就會(huì )倍增。另外,學(xué)生在討論和辯論時(shí),讓學(xué)生據理力爭,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,促使他們在相互交流中達到啟迪思維、發(fā)展智能,動(dòng)情、曉理、端行。其次,在課堂上,教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言,點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生興趣的火花,激起學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生感到教學(xué)內容生動(dòng)有趣。教學(xué)語(yǔ)言要飽含對學(xué)生的引導,凝聚對學(xué)生的期望。努力從學(xué)生已有的知識和技能出發(fā),選擇科學(xué)基礎知識和社會(huì )生活經(jīng)驗作為教學(xué)內容,從而真正體現學(xué)生是課程的主體。雖然我的各項工作得到領(lǐng)導的認可,但對于我來(lái)說(shuō),我決不會(huì )滿(mǎn)足于現狀。我將懷著(zhù)一顆責任心投入到今后的工作之中,依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神,力求高質(zhì)高效的完成各項工作任務(wù),同時(shí)不斷克服自己的缺點(diǎn)與不足,在以后的教育教學(xué)中取得更好的成績(jì)。

  以上所述,是我工作中一些很不完善的做法,歡迎大家多提寶貴意見(jiàn)。借此機會(huì ),我想感謝六小領(lǐng)導們對我的信任和關(guān)心,感謝同事們對我的熱情與幫助,感謝和我一個(gè)教研組的老師們給予我的團結友愛(ài)!是你們,為我創(chuàng )造了一個(gè)溫暖、和諧、舒適的工作、學(xué)習環(huán)境,使我享受到了教育的快樂(lè ),成長(cháng)的快樂(lè ),謝謝你們。

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家晚上好!首先感謝領(lǐng)導給了我這次做班主任和發(fā)言的機會(huì )。我這個(gè)人沒(méi)有什么遠大的志向,從小的夢(mèng)想就是做教師。這個(gè)學(xué)期主動(dòng)向學(xué)校請纓,做了高一(2)班的班主任。我們班入學(xué)成績(jì)在十個(gè)普通班里排到第七名的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,第一次月考,在十個(gè)平行班里我們班是第一名,期中考試第三名。在四項競賽中,四個(gè)月我們班三個(gè)月都是“優(yōu)勝班級”。在學(xué)校的各項活動(dòng)中,我們班也都取得了比較好的成績(jì)。談到班主任工作,我真的不知道從何說(shuō)起,我感覺(jué)自己就是在那里像一只沒(méi)頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助,他們一直像大哥哥,大姐姐一樣照顧著(zhù)我,照顧著(zhù)我的班級。下面,我想把我在這一個(gè)學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導和同事們做個(gè)匯報,希望大家給予指導。

 。ㄒ唬┳鲆粋(gè)勤奮的班主任

  初為人師,對于班級的管理,我沒(méi)有任何的經(jīng)驗。但我相信“勤能補拙”,“一分付出,一分收獲”。我也相信只要真心的付出了,學(xué)生會(huì )懂,他們也會(huì )明白老師的付出。他們會(huì )做的很好!所以,從接手做班主任到現在,應該說(shuō)我是比較勤奮的,從開(kāi)學(xué)到現在,我只有三次沒(méi)有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的到,看他們的早讀,檢查一下衛生等。每個(gè)星期晚自修后,我一般有四個(gè)晚上是要到學(xué)生寢室,我感覺(jué)在寢室里和學(xué)生的交流會(huì )更隨和一點(diǎn),他們很放松,在教室里不會(huì )和老師講的話(huà),在寢室里他們都會(huì )講,這樣也有利于我對他們的了解,從而更好的對班級進(jìn)行管理。

 。ǘ┳鲆粋(gè)“全能”的班主任

  讀大學(xué)時(shí),我曾經(jīng)看過(guò)這樣的一文章,說(shuō)高中生最信服的人是一個(gè)知識淵博的老師。所以,在教好自己學(xué)科的同時(shí),我廣涉其他學(xué)科,因為自己讀書(shū)時(shí)學(xué)理,再加上大學(xué)時(shí)總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班,對中學(xué)的教學(xué)內容很熟悉。當然,也有很多的知識已經(jīng)忘記了,但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材瀏覽過(guò)。對一些典型的習題以及重點(diǎn)的內容也都先研究一下,做到心中有數。因此對于學(xué)生在學(xué)習數理化,英語(yǔ)等科目出現的問(wèn)題我一般能夠給予解決。而因為自己對文字的愛(ài)好,對學(xué)生的作文,我也能給一點(diǎn)意見(jiàn),演講,朗誦等也能指導一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來(lái)也容易一點(diǎn)。

 。ㄈ┳鲆粋(gè)懂得激勵和贊揚的班主任

  每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣,我不想總是帶著(zhù)挑剔,批評的眼光來(lái)看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識的。再加我個(gè)人的性格特點(diǎn),我沒(méi)有辦法整天很?chē)烂C的來(lái)面對他們。我想既然不能做一名“嚴師”,就做一名和藹的班主任吧!多給一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚!鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信,自我覺(jué)醒。所以我在班級管理中,我們班同學(xué)取得一點(diǎn)點(diǎn)的成就,我都幾乎用放大鏡來(lái)觀(guān)看,來(lái)表?yè)P他們。紀律,衛生不扣分,我就說(shuō):“我們班做的真好,一個(gè)星期下來(lái),我們班一點(diǎn)分數都不扣的”。任課老師和我反映我們班的紀律好的時(shí)候,我也要表?yè)P他們:“今天某某老師又在夸我們班,說(shuō)在我們班上課有在重點(diǎn)班上課的感覺(jué),我們班真棒!”。學(xué)生沒(méi)有遲到,我也要在那里表?yè)P,“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室,幾乎每個(gè)老師的桌子上都放了一張,惟獨我沒(méi)有。那一刻,我真的覺(jué)得自己好幸福,我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說(shuō),學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養成了一種榮譽(yù)感。因此,我們班的衛生,紀律狀況一直比較好。他們說(shuō):“我們保證不再扣分了!我們不會(huì )愧對你的表?yè)P!”不僅對于自己班的衛生如此,在校運動(dòng)會(huì )的時(shí)候,我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結束的時(shí)候,都要頂著(zhù)炎炎的烈日滿(mǎn)操場(chǎng)的撿垃圾,我叫都叫不回來(lái)。他們把撿回來(lái)的垃圾分類(lèi)放。沒(méi)有的丟掉,有用的放入我們班級的“愛(ài)心紙”里。元旦演出,盡管結束很晚,第二天早晨還要上課,我們班依然有很多的同學(xué)主動(dòng)留下,在演出結束后在操場(chǎng)上清理垃圾。

  同時(shí),對班級的管理,我也很注重激勵的作用。學(xué)生的自尊心和虛榮心都是比較強的。有的時(shí)候要利用他們的這種心理,進(jìn)行教育。根據學(xué)生的性格特點(diǎn),或是給予鼓勵,或是用一下“激將法”!效果也還不錯。

 。ㄋ模┳鲆粋(gè)能與學(xué)生談心的班主任

  在班級的管理中,我最注重的是和學(xué)生的溝通。平日里注意觀(guān)察,觀(guān)察他們的心理變化。然后針對性的找他們聊聊。在一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們班的同學(xué),每個(gè)人我至少單獨找過(guò)談話(huà)兩次。有的甚至找過(guò)七八次。我很少板著(zhù)面孔和他們講話(huà),微笑著(zhù),說(shuō)笑中希望能夠走進(jìn)他們的心理,了解他們的心理世界。為了能與學(xué)生更好的溝通和交流,我讓學(xué)生每周寫(xiě)一周記給我,讓他們寫(xiě)寫(xiě)這一周的學(xué)習,生活,已經(jīng)各科的學(xué)習情況。每一周記,我都是很認真的看過(guò)來(lái),用心的體會(huì )他們的想法,然后給予鼓勵和開(kāi)導,或者是給一些建議。我給自己一個(gè)規定,每周記批下來(lái),至少要有100個(gè)字的評語(yǔ)!因為評語(yǔ)多了,給學(xué)生的感覺(jué)是老師很重視他們,因此也多了些親切。一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái),我感覺(jué)在周記里所進(jìn)行的教育也是不可忽視的.。因為有些話(huà)學(xué)生不好當面和老師講,但是,他們會(huì )在周記里和老師訴說(shuō)。

  我們班有一個(gè)男同學(xué),入學(xué)成績(jì)雖然不怎么好,但是還算努力。在期中考試前夕,雖然他還是靜靜的坐在那里,但我發(fā)現他上課時(shí)經(jīng)常會(huì )走神,早讀有時(shí)也像是在想事情一樣的。找他談話(huà),他說(shuō):“老師,現在我不知道怎么說(shuō),我寫(xiě)周記交給你吧!他的周記交上來(lái),那種32開(kāi)的筆記本,密密麻麻的足足寫(xiě)了七頁(yè)。他開(kāi)頭的第一句是這樣寫(xiě)的:“孫老師,我知道你是一位好老師,你一定可以幫我的……”接著(zhù),他向我描述了他家里的變故。原來(lái)和他關(guān)系很好的一個(gè)堂哥出了事,他堂哥本來(lái)家境很好,自己開(kāi)一家地板的店,生意也還不錯?墒撬母绺绮恢裁磿r(shí)候開(kāi)始迷戀上了賭博,只是感覺(jué)一夜之間,他輸了全部的家當,店關(guān)門(mén)了,房子也賣(mài)了,還欠了一屁股的債,他禁不起債主的逼債,嚇的逃了,一點(diǎn)消息都沒(méi)有。我的這個(gè)學(xué)生和他哥哥的關(guān)系很好,很擔心他的哥哥,更糟糕的是,因為這個(gè)學(xué)生以前也有一些不好的習慣,學(xué)生家長(cháng)長(cháng)在他面前說(shuō):“你將來(lái)也會(huì )和你哥哥一樣的,你們兄弟都是一個(gè)樣子的!”學(xué)生因此感到很痛苦,他希望我能夠和他的爸爸講一下,他說(shuō)自己不是這樣的,他會(huì )努力證明給爸爸看的……看著(zhù)這周記,我不知道自己的心里是什么滋味。在給他寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候,我很小心,我生怕自己的某句話(huà)不小心會(huì )傷到他,因為考慮到他和哥哥的感情很好,我不敢說(shuō)他哥哥的不對,我這樣寫(xiě)到:“哥哥只是一時(shí)做了錯事,人有了錯,是難免要受到懲罰。但哥哥是個(gè)好人,是一個(gè)好的哥哥。也許這是上天給他的一個(gè)考驗,相信他會(huì )用自己的努力走出困境!我們的擔心是應該的,畢竟他是我們的哥哥!但是,哥哥更希望弟弟能好好的,他要是知道你這樣的擔心他,他也會(huì )很難過(guò),所以,我們要好好的……”我又寫(xiě)了很多鼓勵他的話(huà),并且說(shuō)在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候見(jiàn)到他的爸爸,我一定會(huì )和他的爸爸溝通一下的。第二次的周記交上來(lái),他只寫(xiě)了這么幾句話(huà):“孫老師,你是最好的班主任。謝謝你對哥哥的評價(jià),我也相信哥哥會(huì )好起來(lái)的。等到那一天,我和哥哥一起請你吃飯!我會(huì )努力讀書(shū)的,我會(huì )證明給爸爸看的!”接下來(lái)的日子,他真的開(kāi)始努力了,雖然成績(jì)一直不是很好,但我知道,他在用心的學(xué)習著(zhù)!

 。ㄎ澹┳鲆粋(gè)有愛(ài)心的班主任

  班主任工作是比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí),如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng),有強大的凝集力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想!耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心!钡菒(ài)并不是一味的縱容,要嚴出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處。對于我班的學(xué)生,我可以很自豪的說(shuō),我愛(ài)著(zhù)他們每個(gè)人,他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jì)好的,還是不好;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的,還是調皮的!因為這份愛(ài),雖然班主任工作有一點(diǎn)累,但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué),樂(lè )在其中!感受著(zhù)為人師的快樂(lè )!

  以上是我這四個(gè)月的班主任工作的一些做法,希望各位領(lǐng)導和老師給予指導!謝謝大家!

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!從教二十多年來(lái),我一直擔任班主任工作。今天十分榮幸能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作。首先要感謝領(lǐng)導給與我這次難得的機會(huì ),其次還要感謝我們一年級這個(gè)溫暖的團隊對我的支持和鼓勵。借用這次難得的機會(huì ),把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )向各位領(lǐng)導和老師們作個(gè)匯報。

  今年我和一年級的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著(zhù)這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束,對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗,針對孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習慣的培養?偨Y起來(lái),我做到了以下幾點(diǎn):

  1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn),所設定的目標要求起點(diǎn)要低,只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。如剛入學(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養成良好作業(yè)習慣打下基礎,我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè);在向學(xué)生講完作業(yè)要求后,我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話(huà),二不玩,只要做到了,就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階,使其不斷進(jìn)步。

  2、巧訓練。提出了一些細小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練,等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓練,方法要多樣。在打完預備鈴后學(xué)生們仍然大吵大鬧,我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō),說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),教室里就安靜下來(lái)了,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內專(zhuān)心聽(tīng)講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說(shuō)前半句,他們接后半句,一二三——嘴閉嚴,四五六——坐端正,等等都是我們一年級老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當然良好行為習慣的養成也離不開(kāi)嚴格的訓練,為了強化學(xué)生們的路隊紀律,我要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人,人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉化為自覺(jué)行為,良好習慣也就慢慢養成了,效率也就提高了。

  3、勤檢查。孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現循環(huán)往復的現象。因此,檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)我對于提出的要求總會(huì )勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多,有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養,有勞動(dòng)習慣的培養,還有文明習慣和衛生習慣的培養等等,如果這么多的內容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責,每位小干部負責檢查一個(gè)項目,如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生,課間監督員負責檢查課間安全游戲,執勤班長(cháng)負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律,學(xué)習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄,及時(shí)通報,便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合,既鍛煉了小干部,又有效地培養了學(xué)生自我管理的`能力。

  4、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說(shuō):教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚,給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì ),使其賞識自我,這便會(huì )在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P,為了給學(xué)生們更多的鼓勵,我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的杜明軒很調皮,在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話(huà),還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ),我把他調到哪里,哪里就不安靜。面對這樣一個(gè)天真爛漫的孩子,我決心好好引導他改正這個(gè)壞毛病,經(jīng)過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現他在下課的時(shí)候很熱心,不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機表?yè)P了他一番,讓小朋友們向他學(xué)習,還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P欄里面。令我驚喜的是整整一節課他除了舉手發(fā)言外,沒(méi)同其他人說(shuō)過(guò)一句閑話(huà)。后來(lái)我又找他談了幾次話(huà)提出了我的希望,慢慢的他不再那么調皮了。

  5、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō):身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí),就首先做到不亂扔廢紙,再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢不正確,我就請做得好的同學(xué)上臺來(lái)做小老師當眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習。學(xué)生們對故事情有獨鐘,童話(huà)中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話(huà)人物等他們都有良好的習慣和品格,為了便于學(xué)習,激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習慣受到良好的熏陶。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間存在著(zhù)各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導,還離不開(kāi)家長(cháng)的監督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(cháng)的溝通?粗(zhù)他們每件事都親身力行的認真模樣,我深知自己做的還遠遠不夠,在以后的學(xué)習工作中我還應該多他們學(xué)習,不斷完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!今天安排我在這次會(huì )議上發(fā)言,實(shí)在愧不敢當。因為我在班主任工作中,沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師,所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導、老師們匯報我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以及我當班主任的一些心得和體會(huì ),以便我們大家共同探討、交流、提高。

  做好班主任工作,首先要注重學(xué)生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣,學(xué)生每天的學(xué)習、班級的紀律、班級的衛生等,因此,我們平時(shí)注重學(xué)生的養成教育,班級管理就變會(huì )得簡(jiǎn)單得多。

  一、養成良好的學(xué)習習慣

  學(xué)習是學(xué)生的基本責任,是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì )的前提,貢獻社會(huì )的基礎。所以學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習,養成學(xué)習的好習慣,培養學(xué)習的能力。而其中學(xué)習習慣的養成尤為重要。這次赴瓊中思源學(xué)校跟班學(xué)習,感觸很深,學(xué)生課前背誦古詩(shī),上課課堂氣氛活躍,小組間開(kāi)展學(xué)習、討論、競賽,班級的學(xué)習氛圍濃厚,這有利于學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)當中,為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣創(chuàng )造了條件。為止,我一回學(xué)校就開(kāi)始著(zhù)手教室布置,重新擺放桌椅,實(shí)行分組。利用班會(huì ),跟學(xué)生講瓊中思源的`管理模式,讓學(xué)生從思想上有個(gè)新認識,有緊迫感,從而自覺(jué)的把心思放在學(xué)習上,學(xué)習的積極性和主動(dòng)性大大增強。學(xué)生們早上六點(diǎn)鐘就已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū),語(yǔ)文科由吳紅霞同學(xué)負責領(lǐng)讀,英語(yǔ)由梁海云負責領(lǐng)讀。在同學(xué)們的共同努力下,今年的月考和中段考,各科成績(jì)都整體有了明顯提高。

  二、養成良好的衛生習慣。

  瓊中思源學(xué)校校園干凈,教室一塵不染,清潔干凈美觀(guān)的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習。為此,我主抓好環(huán)境衛生這方面的工作,設立了衛生監督小組,負責監督值日生和清潔區的衛生情況,包干到戶(hù),每個(gè)星期評選一至兩名環(huán)保小衛士。值日學(xué)生甘愿吃苦,任務(wù)承包者任勞任怨,積極、認真地去完成任務(wù)。班級的環(huán)境得到了清潔,同學(xué)的心靈得到了凈化。每天的衛生,學(xué)生很早就到校打掃,沒(méi)有埋怨及逃避,都積極主動(dòng)的去完成自己的任務(wù)。為同學(xué)們的學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)舒適的環(huán)境。

  三、養成良好的紀律習慣

  “嚴格的紀律約束是為了讓學(xué)生達到更好的自律”,良好的紀律習慣是一個(gè)班級的核心。如何使學(xué)生養成良好的紀律習慣,根據瓊中思源學(xué)校的做法,結合我校實(shí)際,制定了詳細的班級量化管理細則。包括紀律、衛生、學(xué)習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等,讓各組組長(cháng)擔當值周生記錄情況,每周一班會(huì )課進(jìn)行小結,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)引導、及時(shí)補救,取得了很好的效果。班內打鬧的少了,主動(dòng)學(xué)習的多了;原來(lái)一天一打掃的教室還是紙片亂飛,現在天天干干凈凈;各項工作有條不紊,井然有序,學(xué)生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果!

  其次,注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要,所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人,一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識,他也只會(huì )成為一個(gè)自私的人,一個(gè)對他人無(wú)益的人,一個(gè)對社會(huì )無(wú)用的人。所以真正的教育應該培養對社會(huì )、對他人、對家人真正有用的人。為培養學(xué)生的愛(ài)心,我經(jīng)常利用課外時(shí)間給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事,并引導學(xué)生在家多看一些弘揚愛(ài)心的電視節目,并讓愛(ài)心的培養從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。

  最后,注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個(gè)微笑,你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在教育中少一些批評,多一些賞識,對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心,發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力,只要你耐心去開(kāi)發(fā),他就是一塊無(wú)價(jià)之寶。班主任真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈,去發(fā)現他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。

  四、以身作則,發(fā)揮自身的表率作用,樹(shù)立“班級是我家”的觀(guān)念

  班主任與學(xué)生接觸的機會(huì )最多,對學(xué)生的影響也最深,班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,身教勝于言教,往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,所以我從接手一個(gè)新班級的開(kāi)始,把班級當成家,平等地愛(ài)每一個(gè)成員,把樹(shù)立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),以自身的人格魅力和精湛的專(zhuān)業(yè)知識去影響學(xué)生、感染學(xué)生,對待工作一絲不茍,對待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,每天都以精神飽滿(mǎn)、笑容滿(mǎn)面的形象出現在學(xué)生面前,讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活和學(xué)習態(tài)度。比如,當你走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑,講桌凌亂,彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦,會(huì )起到潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力!昂捌粕ぷ,不如放出樣子!蔽蚁,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級這個(gè)家,學(xué)生才會(huì )真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

  半學(xué)期下來(lái),學(xué)生們全面素質(zhì)得到提高,家長(cháng)反應也比較強烈,看到他們的周記,他們的學(xué)科作業(yè),都讓人感到一種新鮮的氣息,那就是他們進(jìn)步了,他們知道自己進(jìn)步了,他們有評價(jià)自己進(jìn)步的能力了。

  從以上事實(shí)可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè ),給學(xué)校帶來(lái)了新的契機。初一新課改工作還僅僅是起步,我們相信有好的開(kāi)端就預示著(zhù)好的結果。我們將進(jìn)一步研究以科研帶動(dòng)課改,以評價(jià)促進(jìn)課改,使課改工作健康有序的發(fā)展,取得更大成績(jì)。以上僅是我個(gè)人的一窺之見(jiàn),不足之處,請大家批評指正,謝謝。

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:

  大家好!

  很高興能有這個(gè)機會(huì ),在那里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經(jīng)驗和成果。

  近幾年來(lái),變電檢修工區在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在兄弟單位的幫忙下,在工區全體員工的努力下,實(shí)現了長(cháng)周期的安全生產(chǎn),圓滿(mǎn)完成了武威電網(wǎng)檢修維護的各項任務(wù),同時(shí)培養出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才,并榮獲了省公司和公司的多項榮譽(yù),在此,我代表工區全體職工對給予我們幫忙的公司領(lǐng)導、兄弟單位表示衷心的感激。

  如何在變電檢修工區生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情景下,行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓工作,一向是我們開(kāi)展培訓工作的核心。以往,工區在對職工的培訓中,主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對較少的時(shí)機,采用集中學(xué)習的方式進(jìn)行培訓。然而,作為一線(xiàn)生產(chǎn)工區,由于近幾年電網(wǎng)建設明顯加快,設備維護任務(wù)日益繁重,人員學(xué)習培訓和工區生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突,使全工區的培訓工作一度受到制約。

  開(kāi)展培訓工作是一個(gè)持續的過(guò)程,它不只是做幾道題、聽(tīng)幾節技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試,更多的是需要將學(xué)習到的東西如何應用在日常的工作中,對培訓后,在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評估。采用傳統的集中講課培訓方式,學(xué)習時(shí)間刻板,使得職工在工作和學(xué)習之間的矛盾日趨嚴重;并且授課資料、方式、方法也無(wú)法滿(mǎn)足不一樣水平員工的'需要,經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候,感受不少;聽(tīng)完之后,忘記不少;用得時(shí)候,走樣不少;實(shí)際效果,基本很小”。

  變電檢修工區總結多年培訓工作的經(jīng)驗,認為“實(shí)際工作就是最好的培訓,檢修現場(chǎng)就是最好的課堂,檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念,采用“全員講課+實(shí)際操作+技術(shù)比武”的方式,大力開(kāi)展行之有效的全員培訓,有效地解決了工作與學(xué)習的矛盾。

  一、全員講課,三人行,必有我師

  實(shí)際上,我認為每一個(gè)人都有自我獨特的特點(diǎn),有別人比不上的長(cháng)處,能夠說(shuō),天生我材必有用。在以往的培訓中,坐在講臺上的都是專(zhuān)家、技術(shù)員,可是此刻,不管是新員工還是教師傅,都有機會(huì )在講臺談一談自我對某一方面專(zhuān)業(yè)知識的理解,交流工作經(jīng)驗、探討學(xué)習心得。經(jīng)過(guò)交流和探討,我們能夠將他們好的做法進(jìn)行推廣應用,我們也能夠經(jīng)過(guò)他們的經(jīng)驗教訓引以為戒,避免其他人重蹈覆轍。同時(shí),上臺講課前的準備工作,本身就是一個(gè)最好的學(xué)習過(guò)程,所謂“臺上三分鐘,臺下十年功”,備課和制作課件對于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專(zhuān)業(yè)知識強化學(xué)習過(guò)程,在臺上不管講的水平如何,也不論是否有足夠的深度,對于每個(gè)上過(guò)講臺的員工來(lái)說(shuō),從表達本事、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識方面都是一次難得的歷練,而在講課過(guò)程中臺上臺下自由討論,許多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。2021年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺,有參加工作兩三年的80后,也有工作十多年班組長(cháng),還有臨近退休的教師傅,職工培訓工作收到了很好的效果。

  二、實(shí)際操作,從工作中來(lái),到工作中去

  為了幫忙各班的青年員工盡快成長(cháng),工區利用變電站退役的舊設備,在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個(gè)實(shí)訓室,如繼電保護實(shí)訓室可開(kāi)展xx千伏線(xiàn)路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動(dòng)試驗、二次端子箱接線(xiàn)等實(shí)訓項目,電氣試驗實(shí)訓室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目,變電檢修實(shí)訓室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目,實(shí)現了現場(chǎng)培訓室內化,學(xué)用一體化,不但提高了安全系數,并且極大的提高了實(shí)訓的便利性。

  學(xué)用一體化的培訓方法,既能夠使培訓人員在實(shí)驗室應對現場(chǎng)實(shí)際設備,練習操作技能,減少實(shí)際工作時(shí)對現場(chǎng)設備的陌生性,還能夠使員工將現場(chǎng)培訓資料在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行,干中學(xué),學(xué)中干,既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序,又使人人都有機會(huì )爭做能夠獨當一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一向以來(lái)培訓工作與現場(chǎng)實(shí)際相脫節局面,加快了技能人才的培養,構成了培訓服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓的良性循環(huán)。

  三、技術(shù)比武,比學(xué)趕超

  助青工成長(cháng)成材技能比武不只是一種技能的較量,更是素質(zhì)的考驗,工區一改以往各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武各自為戰的方式,要求每人掌握本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專(zhuān)業(yè)的一些基本知識,實(shí)現員工一專(zhuān)多能,全面發(fā)展。

  為了比出好成績(jì),賽出高水平,青年員工們自發(fā)學(xué)習很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,主動(dòng)請教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,請現場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的教師傅幫忙明白,糾正操作錯誤。

  經(jīng)過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣,又引導員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng )造價(jià)值”的學(xué)習理念,營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍,使青工真正感受到僅有擁有好技術(shù)才能實(shí)現安全生產(chǎn),構成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng )優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮,不但實(shí)現培訓效益最大化,并且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。

  實(shí)踐證明,變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式,較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要,它充分調動(dòng)了青年員工的學(xué)習熱情,為青年員工成長(cháng)成才搭建的更廣闊的舞臺,鼓勵青年員工主動(dòng)學(xué)習,進(jìn)取實(shí)踐,提高了年青同志的現場(chǎng)作業(yè)水平,加快了青工成長(cháng)的步伐,推動(dòng)了工區整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。

  總之,僅有不斷創(chuàng )新培訓方式,開(kāi)拓培訓新思路,才能更好的服務(wù)企業(yè),服務(wù)職工,真正實(shí)現經(jīng)過(guò)培訓工作為企業(yè)培養人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展,為建設“一強三優(yōu)”現代公司打下堅實(shí)的基礎。

  我的發(fā)現完畢,多謝!

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導,各位老師:

  按照徐校長(cháng)的安排,今天我就先來(lái)獻獻丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認認真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請大家原諒。

  今天我要講的題目是:用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。

  各位老師,現在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀班規。

  針對這些情況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級,我首先抓學(xué)生行為習慣的培養,強調立正稍息等一些基本規矩,采取抓后頭帶其他的戰略戰術(shù);在二年級,我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩差工作,投入真情轉化問(wèn)題學(xué)生,杜絕班上出現危險學(xué)生。

  我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應,攻心不攻城,班內事情自己處理。

  我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作:

  第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話(huà)當然磕不平,我是他們成長(cháng)的引路人,聽(tīng)我的話(huà)只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,然后再找恰當的機會(huì )教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好,你結果還不給我面子,我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà),干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累,你可以休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你!蔽业脑(huà)還沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“廖老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F在你不管我,我怎么辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管得嚴,我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話(huà),我就順水推舟地原諒了他,F在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復,每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵的目光去看他,找機會(huì )關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠交流,他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師,現在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。

  第二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生

  有這樣一句話(huà):“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài),看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然,這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次,現在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習成績(jì)比較差,很調皮,但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí),我說(shuō):“現在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結你!苯又(zhù)我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上,他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉變過(guò)來(lái),學(xué)習認真了。從此,每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的'目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

  還有一件事對我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái),邊跑邊說(shuō):“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細一看,柳老師站在他們教室門(mén)口,難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要,這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯:學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們再回家,多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)打時(shí)間上的“緊跟戰”那是沒(méi)有辦法的辦法,也許真的我們現在有點(diǎn)傻,干傻事情,老牛拉破車(chē),把自己套起了?窗,目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那,我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。

  記得我剛參加工作時(shí),我母親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理,她說(shuō):“要當老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的,我們當老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習,不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題!

  各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉,著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”,所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

  第三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生

  我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現在多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn),我們現在制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習上。我通過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,就是要讓家長(cháng)們知道,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái),讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內心地感激我們,敬佩我們。

  工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說(shuō)小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生,觀(guān)察和了解他們的負面東西,以增強自己教育的針對性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤,提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō):初中初中,培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料,“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫生,才可能成為家長(cháng)認可的老師!

  事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習上有所提高,情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自己工作不利,我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà),不管是兇的還是調皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說(shuō)良心話(huà)我當這么多屆班主任,他們沒(méi)有一個(gè)被處分,我感覺(jué)還是與我和他們真誠相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛(ài)轉化學(xué)生的。

  總之,當班主任20多年,我認為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(cháng)對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì )上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達到先說(shuō)情再育人的理想境界。

  好,今天就說(shuō)到這里,說(shuō)得不對的地方,請大家批評指正,謝謝大家。

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導、老師、班主任:

  大家好!

  今天,在此發(fā)言,談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。

  1、保持對不同學(xué)生有不同的期望值。

  學(xué)生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系,如果根據學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望,他們就會(huì )有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績(jì)差,得不到老師的關(guān)注,在無(wú)形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習的意義,對學(xué)生無(wú)疑是一種摧殘,其實(shí)我們的學(xué)生在智力上一點(diǎn)也不比敦煌中學(xué)學(xué)生差,試想:如果換成是你成天在老師的無(wú)視、同學(xué)的藐視中學(xué)習,你會(huì )有好的表現嗎?肯定不會(huì )!我個(gè)人認為這也是他們日常行為規范差的根源所在,因為自己的努力得不到別人的'認可,也就少了信心和興趣,從而學(xué)會(huì )自暴自棄。然而,當這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校,成為我的學(xué)生,如果我作為班主任仍然給他們初中式的學(xué)習環(huán)境和狀態(tài),“流失”視乎在情理之中。

  在這點(diǎn)上,作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習慣,而是,要怎樣為了他們去改變學(xué)習環(huán)境,或者說(shuō)怎樣去營(yíng)造他們曾經(jīng)缺失的那種學(xué)習環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級開(kāi)始,我首先做的事不是怕學(xué)生惹事,而是故意給他們留一點(diǎn)點(diǎn)空間活動(dòng),然后我觀(guān)察他們的行為,從中發(fā)現。在這,我找的不是他們的缺點(diǎn),而是他們的長(cháng)處,也或許說(shuō)是他們的興趣所在,然后根據他表現我個(gè)人認為可以看成是優(yōu)點(diǎn)亦或是可以塑造的興趣、愛(ài)好,當眾給予充分的肯定,夸張點(diǎn)說(shuō)我把它看成是我羨慕的特長(cháng),并提出我對他得期望,給他點(diǎn)發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經(jīng)歷,我發(fā)現這種方法在絕大多數學(xué)生是見(jiàn)效的,至少我現在在我自己班級里就有好幾個(gè)可以說(shuō)是見(jiàn)效的案例。比如說(shuō):王鴻宇個(gè)例。

  老師的期望值對于學(xué)生來(lái)說(shuō),就像無(wú)形中的一股力量,讓他們從新找到那種丟失的愛(ài),既然班主任充分的肯定和相信他得能力,他就會(huì )自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展,學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時(shí)就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行為習慣就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過(guò)來(lái),不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變,我只需要針對學(xué)生差得行為習慣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)提示(這種提示通常是在背著(zhù)其他學(xué)生給他點(diǎn)出),每次我都會(huì )說(shuō):我給你時(shí)間,一學(xué)期不行我給你一年的時(shí)間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改掉,但是你得讓我在這段等待的時(shí)間中看見(jiàn)你的改變。就這樣,學(xué)生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵,而是和他說(shuō)出他得優(yōu)點(diǎn)所在和我對他得期望,讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì ),他們絕大部分的學(xué)生自會(huì )知錯就改。

  這也是我控制我班學(xué)生“流生”的一個(gè)自認為非常重要的方法,也是我能我和自己班學(xué)生面對面交流內心感受的一個(gè)手段。

  2、關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習動(dòng)態(tài)。

  學(xué)生文化課知識基礎差已經(jīng)不是什么秘密,我通常和我自己班學(xué)生說(shuō)的一句話(huà):文化課學(xué)不好我不會(huì )多說(shuō)一句責怪的話(huà),對于文化課,要求大家首先尊重任課老師,其次遵守課堂紀律,最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對于專(zhuān)業(yè)課,學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對,怪不得任何人,因為你們的知識起點(diǎn)都一樣,最后為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差?!差得同學(xué)需要捫心自問(wèn)了。

  對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習,我是非常的關(guān)注,一直以來(lái),只要是我沒(méi)有課,我都會(huì )抽空去機房看看學(xué)生上課情況,這么做,我覺(jué)得有幾點(diǎn)好處:一是對于學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任非常的在意這門(mén)課,那么自然學(xué)生要多一份重視,他們學(xué)的就會(huì )更用心。二是對授課教師來(lái)說(shuō),我每次都到他們的課堂,上課教師自然也會(huì )少一些放松,對學(xué)生的要求也會(huì )更高。

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),只要在一開(kāi)始就深入到專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習中去,興趣就會(huì )慢慢的產(chǎn)生,讓他們覺(jué)得在職教一樣可以學(xué)到知識,一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學(xué)生的流失。

  3、完善班級管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計劃,期末總結,每周班會(huì ),班級板報,班主任手冊的填寫(xiě),班級打掃衛生,組織大課間,關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),班主任都得到場(chǎng)。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與,并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么,作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,班級工作明確到個(gè)人,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補掃。

  4、要有一顆平常心,要會(huì )自得其樂(lè )。

  做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易,加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那,想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開(kāi)始我時(shí)常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)了,總會(huì )發(fā)現他們也有可愛(ài)的一面。當我進(jìn)入學(xué)生QQ空間,發(fā)現什么時(shí)候孩子把我指手畫(huà)腳的照片傳上去了,下面一行標注:老班,雖然總喜歡板個(gè)臉,但人還是不錯的!后面還有跟著(zhù)七嘴八舌的評論,忽然發(fā)現,在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現在我不再過(guò)多的抱怨,用一顆平常心對待學(xué)生的每一次犯錯,學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動(dòng)力根源:在我們備課筆記本后面有這么一句:壞學(xué)生是由壞家長(cháng)和壞老師共同教育出來(lái)的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了,我不能再讓他們遇到一個(gè)壞班主任繼續壞下去,所以為了我們的壞孩子,自己必須辛苦工作。

  謝謝大家!

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿9

各位班主任老師:

  下午好!

  就在前幾天,接到魏主任的通知,讓我在班主任例會(huì )上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗和感悟。

  作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗,讓我倍感緊張和不安。

  下面我就談?wù),半年以?lái),我在班主任工作上的三點(diǎn)感悟吧。

  感悟一:以積極的心態(tài)去對待工作。在班主任工作中,班主任是面對家長(cháng)學(xué)生最近、最多的一個(gè)人,因此我時(shí)刻以我們學(xué)校為榮,時(shí)刻維護學(xué)校名譽(yù),堅決執行學(xué)校的各項制度,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù),從不去推脫,也不去抱怨,總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以,我們班的很多工作,總是能很快完成。說(shuō)到底:面對班級工作,我時(shí)刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。

  感悟二:做孩子喜歡,家長(cháng)支持的老師。作為班主任,我贏(yíng)得了大部分學(xué)生的喜歡和家長(cháng)的理解、支持,讓我感受到只有大部分家長(cháng)全心全意去支持班主任工作,班主任工作就輕松了一半。在面對家長(cháng)和學(xué)生時(shí),我做好了兩點(diǎn),第一,上好每一節數學(xué)課,讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上都比較優(yōu)秀。第二,平等對待每一位學(xué)生,負責任的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,有小問(wèn)題總是及時(shí)的、平和的去和家長(cháng)溝通,解決。非常幸運,我的工作得到了家長(cháng)的支持和配合和極高的評價(jià)。

  感悟三:注重培養班干部隊伍。從接手班主任工作以來(lái),我就培養了一批學(xué)習好,品行好,負責任,熱心、敢管理班級的班干部隊伍,讓我在班級日常管理中如魚(yú)得水,可以說(shuō)班級學(xué)生的風(fēng)吹草動(dòng)都在我的.掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習上起到領(lǐng)頭羊的作用,品行上是端正的,還是比較熱心班集體事務(wù)的,就像孩子們在競選班干部時(shí)這樣說(shuō)的:我要把自己的學(xué)習搞好,同時(shí)起到帶頭作用。同樣,在挑選家委會(huì )成員時(shí),也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級事務(wù),孩子生活習慣好、學(xué)習好、品行好的家長(cháng)。這樣,三力合一,班級管理工作就容易多了。

  回顧自己半年以來(lái)的班主任工作,非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過(guò)。也非常高興二七班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)在兩次考試中越來(lái)越好,也非常幸運二七班家長(cháng)對我教學(xué)和帶班的評價(jià):李老師是個(gè)負責任的老師。我想,這就是一個(gè)老師的幸福。

  當然,在咱們學(xué)校,有經(jīng)驗的班主任實(shí)在太多了,你們的代班經(jīng)驗是那么的豐富,所帶的班級是那么的優(yōu)秀,值得我用整個(gè)教學(xué)生涯去學(xué)習。我的每一個(gè)不成體系的班級管理方法,也許在你們的眼里仍然有著(zhù)眾多的瑕疵。所以,面對非常優(yōu)秀的你們,一直是我學(xué)習的榜樣。

  以上就是我在班主任工作崗位上的一點(diǎn)點(diǎn)感悟,感謝魏主任給我這次機會(huì )。謝謝大家的聆聽(tīng),最后祝愿幸福和快樂(lè )伴隨各位班主任生活的每一天!

  工作經(jīng)驗分享發(fā)言稿10

各位老師:

  大家下午好!

  今天,在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談自己擔任一(1)班班主任工作的開(kāi)展情況,感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧,如果有不正確的,請在座的班主任們多多指教。

  本學(xué)期,本人得到學(xué)校領(lǐng)導的信任,擔任一年級(1)班班主任,下面說(shuō)說(shuō)工作的開(kāi)展情況:

  一、糾正學(xué)生不良行為,培養良好習慣。

  1、培養學(xué)生的良好習慣。

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用早讀課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  2、針對課間不注意安全,玩危險游戲,抓安全教育,培養文明行為。

  最近一段時(shí)間,我班學(xué)生安全意識不夠強,表現在課間不斷出現各種新花樣的危險游戲,老師剛制止這一種,沒(méi)幾天又創(chuàng )新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧,以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。

  3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。

  利用早上早讀和班會(huì )的時(shí)間,課前、課間下班,不斷把:“做事快的孩子最聰明”,“事情做得又快又好,腦筋就會(huì )越用越靈活”,“做早操認真,身體棒!”“眼操做得好,眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動(dòng)中,所以,學(xué)生們都能有意識地積極改正。

  4、鼓勵膽小的學(xué)生積極發(fā)言。

  班上有些孩子并非不懂,他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對此,我除了適時(shí)地用語(yǔ)言激勵、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外,還注意充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我時(shí)常對學(xué)生說(shuō):“會(huì )提問(wèn)的孩子,是最聰明的`孩子”!案野l(fā)言的孩子,是愛(ài)學(xué)習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力,終于敢舉手發(fā)言的,我則大張旗鼓地表?yè)P,甚至獎勵,讓他有成功感,以后能堅持這么做。

  二、緊密跟隨,從日常行為中抓好養成教育。

  教師緊緊跟隨,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,并馬上解決。有時(shí)事情太多,怕自己忘記,我只好寫(xiě)在紙上、手心上,用課間的時(shí)間解決。因為我雖然是班主任,但上課節數較少,除了數學(xué)課和其他的課,就是班會(huì ),很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。

  三、培養班集體凝聚力,加強班干的組織管理能力。

  培養班里的每位學(xué)生要有強烈的“班集體榮譽(yù)感”,要求學(xué)生樹(shù)立:為班爭光,從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家,當中某個(gè)人不注意自己的行為,就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí),也加強對班干部的培養,使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。

  四、與家長(cháng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù),及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。

  平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

  五、目前面臨的問(wèn)題。

  1、課堂紀律方面有些欠缺,某些學(xué)生過(guò)于活躍。課堂上隨意發(fā)言,對此,我正在探索、尋找有效的方法,幫助他們改正不好行為,其中一句就是:說(shuō)話(huà)先舉手。

  2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強,課間同學(xué)對自己說(shuō)的某句玩笑話(huà),覺(jué)得不開(kāi)心,不懂怎么處理,不管什么芝麻事,都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。

  3、嬌生慣養、以自我為中心。針對少數學(xué)生的這三種現象,我目前是與家長(cháng)經(jīng)常溝通,用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導來(lái)糾正孩子的不良行為。

  4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做,老師講時(shí),好一陣,過(guò)后依舊動(dòng)作故意不到位、不規范。以前是不停地鼓勵、表?yè)P,但因為早操時(shí),音樂(lè )聲太大,很多學(xué)生根本聽(tīng)不清,所以現在正在試著(zhù)通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對他的行為的認可與不滿(mǎn)。

  5、下午打掃衛生,一旦老師不在場(chǎng),速度和質(zhì)量就讓人很不滿(mǎn)意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問(wèn)題。

  6、班級管理工作雖然有條不紊,但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上,但我在執行的時(shí)候總是心軟,總認為他們還是小孩子,不能逼得還緊,以后的工作中要注意。

  總的來(lái)說(shuō),感覺(jué)當班主任確實(shí)不容易,當班主任要管的事情實(shí)在太多,不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面,就連他在家的一些不良行為、習慣也要管,很多時(shí)候家長(cháng)沒(méi)辦法教育,就會(huì )找老師協(xié)助教育,比如說(shuō):小孩在家不尊敬老人家了,不聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)了,這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。

  在班主任工作中,要想把班級管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法,爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗,爭取邁上一個(gè)更高的臺階。

  要想當好班主任,今后不但要注意自己多學(xué)習相關(guān)的理論知識,也要向其他班主任請教,力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。

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