經(jīng)驗交流發(fā)言稿合集15篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的經(jīng)驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
參加過(guò)的大大小小的比賽可以說(shuō)不計其數了，每次總覺(jué)得富有新意的設計會(huì )為自己帶來(lái)意料中的成功，精心的預設著(zhù)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，細心的揣摩著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心理，但每次總是覺(jué)得還差些什么，感覺(jué)課堂不如想象中的那樣完美，感嘆自己在某些地方的處理不夠到位，但終究沒(méi)有找到問(wèn)題的癥結所在。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的幾次研究課，收獲了不少。
一、備課——細節決定成敗
1、問(wèn)題的設計。在以前的頭腦中，一直存在一種意識，就是設計要“開(kāi)放”，在問(wèn)題拋出后，要讓學(xué)生的思維能從不同的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，但這樣做一是讓教師對課堂對學(xué)生的掌控提升了一定的難度，二是有時(shí)學(xué)生的知識面比較局限的情況下，無(wú)疑縮小了學(xué)生的參與面，好多的學(xué)生會(huì )因為不知從何角度去思考，導致把嘴巴閉了起來(lái)。給我感受最深的是，在備好《三角形特性》第一次試講，是在四（6）班，當時(shí)還有顧慮說(shuō)，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題怎么怎么樣，由于課前什么鋪墊都沒(méi)做，直接面對那樣的學(xué)生，我是做了比較壞的打算的，盡量吧，但是沒(méi)想到一節課下來(lái)，學(xué)生的小手始終是高高的舉著(zhù)，此起彼伏，讓我激動(dòng)不已，下來(lái)后，建英的第一句話(huà)，我記得很清楚，“看，還是老師設計的問(wèn)題吧，問(wèn)題設計不能太大，”也許從那時(shí)頓時(shí)領(lǐng)悟到以前那么好的設計思路，為什么會(huì )講不出一節讓人感到舒服的課來(lái)，總是感覺(jué)皺巴巴的，學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，其實(shí)不是學(xué)生不肯回答，每個(gè)孩子的天性都是愛(ài)于表現的，但教師的問(wèn)題得有學(xué)生表現的機會(huì )。教師的問(wèn)題和活動(dòng)的設計，是真正建立在了解學(xué)生的基礎上，是因為教師把大的問(wèn)題細化了，學(xué)生可以答得出，學(xué)生的嘴自然的張開(kāi)了。
2、活動(dòng)的設計。本學(xué)期所講的三節課都是概念課，概念課難就難在比較抽象，要想達到學(xué)生對概念的深刻理解、清晰辨別，并能靈活運用，我覺(jué)得最關(guān)鍵的是讓學(xué)生的手、腦都動(dòng)起來(lái)，所以在設計時(shí)應充分地挖掘教材，不失時(shí)機的設計相應的活動(dòng)，在直觀(guān)的活動(dòng)中達到抽象出概念。如《三角形特性》中學(xué)生活動(dòng)的設計：“找一找——引入課題”、“摸一摸——發(fā)現特征”、“畫(huà)一畫(huà)——形成概念”、“擺一擺——理解特性”、“想一想——解決問(wèn)題”；在《質(zhì)數合數》中“排一排——聯(lián)系生活，引入新課”、“找一找——掌握方法，完善概念”、“辨一辨——運用方法，形成能力”、“猜一猜——激發(fā)興趣，提升認識”。
教師在設計時(shí)，一是，必須明確每個(gè)環(huán)節要達到什么樣的目的，運用什么材料，以什么樣的方式呈現；二是，不管什么樣的活動(dòng)都要運用得淋漓盡致，不能走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。如《質(zhì)數合數》找質(zhì)數合數，設計了利用學(xué)生的學(xué)號牌進(jìn)行活動(dòng)，先找50以?xún)鹊馁|(zhì)數合數，請質(zhì)數站在前臺，然后采訪(fǎng)下面坐著(zhù)的合數，隨機找一個(gè)2的倍數的合數，再讓具有相同特征的數站起來(lái)，最后與前臺中同樣是2的倍數的“2”形成對比，得到“除了2以外，是2的倍數的數都是合數”，接著(zhù)引申“合數中是不是還有其他倍數的數呢”，3、5、7的倍數的問(wèn)題還有特殊數“1”也都自然而然由學(xué)生解決了。三是，活動(dòng)設計要有層次感，層層遞進(jìn)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中，從表象到理解，再到本質(zhì)，最后應用，隨著(zhù)活動(dòng)，學(xué)生的感受逐步的加深，認識逐步的深化，運用才能靈活自如。
3、過(guò)渡語(yǔ)的銜接。前面的“問(wèn)題和活動(dòng)”的設計組成了一節課的框架，它是比較“骨感”的，環(huán)節與環(huán)節雖然在設計時(shí)是有內在聯(lián)系的，這種聯(lián)系要通過(guò)外在的語(yǔ)言表現出來(lái)，過(guò)渡語(yǔ)就像是一個(gè)串子，把各環(huán)節串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生在思維上平穩過(guò)渡，在引人入勝、渾然不覺(jué)中學(xué)習新的內容。在教學(xué)《質(zhì)數合數》時(shí)，郭校長(cháng)針對內容設計的一些過(guò)渡語(yǔ)：“你們能自己找到質(zhì)數和合數嗎？剛才老師給每位同學(xué)都發(fā)了號，舉起來(lái)?yè)]一揮，下面的問(wèn)題與每個(gè)人息息相關(guān)，仔細聽(tīng)”、“不知不覺(jué)中，50以?xún)鹊馁|(zhì)數我們都找出來(lái)了，數字再大一點(diǎn)的，敢不敢再挑戰？就請同學(xué)們共同研究50到100這些數，看哪些是質(zhì)數，為了研究的方便，我們進(jìn)行一下分工”、“數的世界豐富而有趣，下面讓我們猜一猜，找一找，準備好比賽，注意聽(tīng)口令，先想，用彩筆將答案寫(xiě)在白卡紙上，誰(shuí)也不能看誰(shuí)的，老師要求舉時(shí)，再舉起來(lái)”……，在很短的時(shí)間內，流暢貼切的過(guò)渡語(yǔ)，的確讓課堂顯得更加“圓潤”和有“味道”了。
4、評價(jià)語(yǔ)的設計。以前的設計中我認為，評價(jià)語(yǔ)是在課堂上隨著(zhù)學(xué)生的表現，遇到情況靈活應對，臨場(chǎng)自由發(fā)揮的，提前的預設到時(shí)候可能在當時(shí)運用得不合時(shí)宜，所以也會(huì )隨內容準備一些，但不會(huì )真正地當成是備課中比較重要的一部分去對待。因此，在講課前，心里對各環(huán)節的預設是充分的，但評價(jià)語(yǔ)的預設比較貧乏�，F在想來(lái)，如果說(shuō)問(wèn)題設計的是否得當，是學(xué)生是否積極回答的根本原因外，評價(jià)語(yǔ)是否跟得上，一定程度上是造成學(xué)生不積極回答問(wèn)題的誘因。是啊“哪個(gè)孩子不希望自己得到表?yè)P”，課堂氣氛的哄托，是在老師一聲聲激情高昂的評價(jià)中，激發(fā)出來(lái)的，一個(gè)孩子被表?yè)P，兩個(gè)孩子被表?yè)P，會(huì )有三個(gè)、四個(gè)、更多的學(xué)生孩子爭相站起來(lái)以高漲的熱情回報你誠肯的贊美，這時(shí)的老師的靈感才能迸發(fā)出來(lái)，你的課堂才會(huì )在學(xué)生躍躍欲試的氛圍中，更加生動(dòng)！
在《三角形特性》幾次的試講中，每次班級不同學(xué)生不同，但都能感覺(jué)到，面對老師這樣那樣的肯定和贊美，學(xué)生想回答問(wèn)題，想表現自己的熱情和愿望在迅速的升溫，“女孩巾幗不讓須眉，男孩真是男子漢，暫時(shí)領(lǐng)先，落后的加把勁，大家真是不相上下，旗鼓相當，互不相讓”、“你的感覺(jué)很好，摸得真準；你更了不起，一下子就摸到了；別灰心再摸一次，你一定行”……，只要老師舍得表?yè)P我們的學(xué)生，相信他們的小手一定會(huì )舉得很高很高！
5、開(kāi)課和結課的設計。記得郭校長(cháng)剛來(lái)學(xué)校時(shí)，在指導我參賽的課時(shí)，問(wèn)我準備怎樣開(kāi)課，我練習了幾遍，一遍和一遍不一樣，當時(shí)真的是觀(guān)念的差距，輸在了這些細節的問(wèn)題上。在這次的比賽中，在《質(zhì)數和合數》所有的設計都比較成熟的情況下，我更多的關(guān)注了如何開(kāi)課。這時(shí)建英給了我好的建議，由于所講的內容與“數”有關(guān)，就以“數”開(kāi)頭，以“數”結尾。課前在給學(xué)生發(fā)完學(xué)號牌后，請1號學(xué)生站起來(lái)，學(xué)號從你開(kāi)始，你很重要；請學(xué)號是最后的學(xué)生站起來(lái)，從你的學(xué)號老師知道了咱班的人數，你也很重要。其實(shí)每個(gè)數都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)今天的學(xué)習，大家一定會(huì )發(fā)現其中更多的奧秘，進(jìn)入了新課的學(xué)習。在結課時(shí)，以科學(xué)家對質(zhì)數合數的執著(zhù)猜想、探索和研究，激勵學(xué)生成為未來(lái)的科學(xué)家。
由此我想到了，對一件事情有多重視，就會(huì )產(chǎn)生多大的效果，設計細化了，感覺(jué)一切盡在自己的掌控之中，真正的胸有成竹體現在對細節把握上。細節決定成��！讓我們每一處的小設計都閃閃發(fā)光！
二、教研——成就精品課堂
一個(gè)人的成敗，在很大程度上取決于領(lǐng)導的觀(guān)念，取決于她后面的教研團隊。我很幸運，能在講課中，有那么多的領(lǐng)導和老師在背后關(guān)注我，鼓勵我、幫助我。一個(gè)人的思想，兩個(gè)人的思想，許許多多人的思想，都聚集在一起，聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，我成了一個(gè)圓心，是周?chē)哪敲炊嗟牧α吭诠餐蛟煲还澱n。同樣是這個(gè)人，同樣是這樣的設計，但觀(guān)念卻可以決定成敗。記得這個(gè)學(xué)期共研的第一節課是《比例的意義》，大家的意見(jiàn)一針見(jiàn)血的.指出了問(wèn)題所在，也是我們數學(xué)教師存在的共性問(wèn)題，通過(guò)與其他課的比較和研究，我知道了自己今后要努力的方向。再后來(lái)就是參加市級觀(guān)摩課《三角形的特性》，是我這么多年來(lái)第一次感到了團隊的力量是多么巨大。備課初期郝老師和曹老師成了我的臂膀，隨叫隨到，有求必應，隨時(shí)停下自己手頭的工作跟我一起想辦法，用吸管做成小棒當成展示的材料，她們的突發(fā)奇想幫我解決了操作環(huán)節的如何展示的問(wèn)題；設計思路成形后，當荊校長(cháng)對照著(zhù)課標跟我談?wù)撁總�(gè)環(huán)節所應體現的理念和思想時(shí)，我詫異了，備課還需要這樣嗎？當郭校長(cháng)提到備課要一個(gè)字一個(gè)字的摳，一個(gè)字一個(gè)字的斟酌，甚至一個(gè)小小的表情、手勢、評價(jià)語(yǔ)都要熟記于心時(shí)，我驚訝了，備課原來(lái)是要這樣的��！正是領(lǐng)導的理念在變，讓我們的課堂關(guān)注的重心在轉移；在明確了方向后，建英則全程跟蹤，如何使流程更加順暢，如何與學(xué)生互動(dòng)交流，將環(huán)節細化到了每一句話(huà)，每一個(gè)字，忽然想到什么，不論什么時(shí)間什么地點(diǎn)，都會(huì )打電話(huà)交流。
第一次有領(lǐng)導這樣參與備課，第一次這樣細致的磨課，第一次寫(xiě)設計的詳案，第一次感覺(jué)到自己不是一個(gè)人在孤軍奮戰，第一次在參加大賽前這樣沉著(zhù)鎮靜，是啊，“不去聽(tīng)也知道是好課”，是因為成竹在胸，不僅是領(lǐng)導，而且自己也是那樣的自信坦然。
隨后省骨干教師的選拔賽，《質(zhì)數和合數》雖然時(shí)間倉促，但我還是收到了郭校長(cháng)在百忙中找到的那一份珍貴的教案，看著(zhù)它我多了幾分自信，也平添了許多的靈感。試講后建英、同組的兩位老師和五年級的三位老師，給我提了許多寶貴的建議，當時(shí)我們簡(jiǎn)直是辯論，你一言我一語(yǔ)，分析利弊，尋找對策。中午稍做修改后，我總感覺(jué)少點(diǎn)慷慨激昂的感覺(jué)，也不夠清云流水般那樣的順暢，所以又去請教郭校長(cháng)，修正了我一些不太成熟的設計，更讓我佩服的是，過(guò)渡語(yǔ)和評價(jià)語(yǔ)那樣的貼切自然（在上面也提到了），當時(shí)我的手不停的寫(xiě)，后悔沒(méi)有把那些都錄下來(lái)，我感覺(jué)我就是想一晚上都想不出這么適合的話(huà)來(lái)，我一字一句的把它記在了心里。第二天去南樓講課，正如所預料的那樣，我感覺(jué)我講出了氣勢，講出了的風(fēng)格，在高興地同時(shí)，更多的是感激，感謝我們這樣的教研團隊，成就了這樣的一節好課。
三、學(xué)生——善于表達，學(xué)會(huì )表達
這個(gè)學(xué)期到外校講課、聽(tīng)課的機會(huì )較多，對學(xué)生也有了一定的了解。劉家垴的學(xué)生愛(ài)表現，敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，不怕說(shuō)錯，對自己的觀(guān)點(diǎn)有自信，娓娓道來(lái)，隨時(shí)都可以辯駁起來(lái)；馬家坪的學(xué)生比較活潑，無(wú)論是優(yōu)生還是學(xué)困生都敢大膽的說(shuō)想法，優(yōu)生說(shuō)得在理邏輯性可能強一些，而學(xué)困生即使是只知道其中的一點(diǎn)點(diǎn)，也敢大膽的舉手，一次又一次的舉手，不怕別人笑話(huà)說(shuō)錯。講課時(shí)，我就遇到了三位這樣的學(xué)生，每次都舉手，無(wú)意中叫了幾次后才發(fā)現回答得要么不著(zhù)邊或是只挨著(zhù)問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)，但就是這樣仍然笑著(zhù)希望老師叫他們。南樓的學(xué)生也是敢想敢說(shuō)，回答問(wèn)題特別有規矩，“我是××號，我怎么怎么樣”。我在我們四年級好幾個(gè)班講過(guò)課，只要我們設計到位，引導到位，訓練到位，我們的學(xué)生在表達上不遜色于他們。
這就要求我們在平時(shí)的課堂上，多用評價(jià)的手段，讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，自信樂(lè )觀(guān)地站起來(lái)，大聲的表達見(jiàn)解，而且在小組合作中增強參與力度，各司其職，擴大參與面。
雖然這個(gè)學(xué)期是忙了點(diǎn)，但我覺(jué)得我收獲太多了，備課思路轉變了，教研給予我無(wú)群的智慧，對學(xué)生語(yǔ)言表達的側重，都感受到了不少。從以前比賽前怕試講，到現在想著(zhù)讓大家多給聽(tīng)聽(tīng)指導指導；從以前設計課時(shí)的粗線(xiàn)條自由發(fā)揮，到現在細化后的胸有成竹；從以前課堂上微不足道的評價(jià)，到現在學(xué)生高舉的小手，我確實(shí)感受到了觀(guān)念的轉變，所帶來(lái)的課堂氛圍的轉變。
“經(jīng)歷”本身就是一種收獲，在和建英一字一句斟酌，磨課之后，我終于領(lǐng)悟到了一節好課是怎樣設計出來(lái)的。一是問(wèn)題設計一定要細，要做到字字斟酌，當問(wèn)題拋給學(xué)生時(shí)，部分學(xué)生能從容的應對；二是評價(jià)語(yǔ)一定要隨學(xué)生的回答，作出針對性的評價(jià)，讓其余的學(xué)生知道他的回答好在哪里，在這里教師的激情起著(zhù)關(guān)鍵的作用，它能喚起學(xué)生想要表現的欲望。三是過(guò)渡銜接語(yǔ)隨教學(xué)內容，一定要自然流暢。
總之，思想決定行動(dòng)，細節決定成敗，教研引領(lǐng)成長(cháng)！只要用心去做，我們的每節課都會(huì )是精品課。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，非常感謝領(lǐng)導給我們提供了這樣一個(gè)機會(huì )同大家交流。一年來(lái)，一班各方面表現還將就著(zhù)，我考慮應該有以下幾點(diǎn)原因：
取得成績(jì)的原因分析。
一、我們的課任老師兢兢業(yè)業(yè)，講課風(fēng)格獨特。數學(xué)岳老師和英語(yǔ)遲老師能對學(xué)生全面輔導。一下課，辦公室學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的人山人海，兩位老師耐心輔導。政治姚主任講課生動(dòng)形象，學(xué)生愛(ài)上他的課。歷史何老師充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，老師上了這一節學(xué)生還把著(zhù)下一節。地理袁老師利用他的語(yǔ)文口才講起課來(lái)頭頭是道，生物韓老師一絲不茍。音體美就更不用說(shuō)了，學(xué)生這個(gè)星期的課沒(méi)上完又盼著(zhù)下一周的了。今年我們的物理李老師自從講完第一節課已經(jīng)成為大多數學(xué)生的偶像。
二、我的學(xué)生通情達理，團結競爭又天真活潑。在我班沒(méi)有一個(gè)楞頭學(xué)生，玩笑是經(jīng)常開(kāi)，打架斗毆還沒(méi)有。學(xué)習互不服輸，一年進(jìn)行了四次大型考試，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生能把前五名的位置坐穩的。至于天真活潑，舉個(gè)例子吧：有些學(xué)生剛忘了太水，衛生委員為我怎么辦，我說(shuō)誰(shuí)再不抬水讓他交2快錢(qián)我雇人，有一次有個(gè)學(xué)生忘了抬，衛生委員告到我哪里說(shuō)他問(wèn)沒(méi)抬水的要錢(qián)對方不給。班主任不能亂收費，當時(shí)只不過(guò)開(kāi)了一個(gè)玩笑。我只能說(shuō)先讓他該著(zhù)帳，下一次誰(shuí)有病時(shí)他抬水就可以了。
三、學(xué)校領(lǐng)導關(guān)心幫助。由上至校長(cháng)，下到老師，該查的查，該管的管。把我班看成自己的班，不單純以扣俺分嚇唬俺，能及時(shí)指出問(wèn)題所在，讓我們有了改過(guò)自新重新做人的機會(huì )。
作為班主任，我再談一談具體做法：
一、給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松地學(xué)習氛圍，在快樂(lè )中學(xué)習。開(kāi)學(xué)的第一句話(huà)就是：學(xué)習是一種快樂(lè )。語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，你只要認識男女兩字就行，別長(cháng)大走錯了廁所被人抓了就行。數學(xué)也不用學(xué)多了，會(huì )100之內的加法足夠了，畢業(yè)后上集上賣(mài)個(gè)蘿卜別讓人騙了。英語(yǔ)根本不用學(xué)，學(xué)再多，不會(huì )拉個(gè)中國刮也是文盲。但不管怎樣，人活一輩子應該到大學(xué)走一走，去看看什么才是真正的圖書(shū)館，咱學(xué)校的也就算個(gè)大學(xué)過(guò)時(shí)的圖書(shū)廚而已。班空跟他們胡謅狹義相對論，胡謅從網(wǎng)上看的第六空間，理化生發(fā)展的前沿，其實(shí)我也不懂。但他們也聽(tīng)得津津有味。我是想通過(guò)這種途徑努力培養他們渴望學(xué)習的意識。這比我們說(shuō)一百遍你要好好學(xué)習要強。
二、通過(guò)跟學(xué)生談心鼓勵學(xué)生成長(cháng)。十年的班主任經(jīng)歷使我總結出一個(gè)經(jīng)驗：通過(guò)談心可以縮短人與人之間的距離。因此我總是通過(guò)不同的形式同學(xué)生交流，或者在作業(yè)上寫(xiě)上他的哪方面做得很好，哪方面不足，或者課間往學(xué)生凳子上一座瞎吹一番，這樣自然地縮短了師生的距離。這時(shí)有很多班內的事情學(xué)生都爭著(zhù)跟我說(shuō)。因此我能把握好班內學(xué)生行為的第一手資料。還有班內的差生他都不是自愿的，他們也不想被人指指點(diǎn)點(diǎn)。有很多時(shí)候他們的差是在一次次的付出得不到認可后的心灰意冷。我做的就是給予他們認可，重寫(xiě)燃起他們的希望。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：一份付出一分收獲那是騙人的，付出不一定有收獲，但不付出一定不能有收獲。因此不管你基礎如何，你只要盡力了我就理解你。
三、以己之心推測學(xué)生心理，尊重學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生談戀愛(ài)是一種正�，F象，不談戀愛(ài)才不正常。但我們得去引導，試想一想如果對對方懷有一種好感，他會(huì )努力表現自己。我們去引導他需要在那一方面表現，哪一方面應該收斂，要記住，事業(yè)是一切的基礎。你如果事業(yè)不行，那都是大白天做夢(mèng)娶媳婦，瞎丟人。
四、根據形式及時(shí)制定能調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極性的政策，努力為學(xué)生創(chuàng )造一種公平競爭的氛圍。政策合理是調動(dòng)大家積極性的`重要方面。班主任不能打罵學(xué)生，又沒(méi)有工資獎學(xué)金等資金刺激學(xué)生，怎么辦。之前我就把成績(jì)拿出來(lái)作為考核的重要一項：考試一到十名的分別給與15、14、13、12一直到5分的固定獎勵，這一個(gè)區間每沒(méi)進(jìn)步一個(gè)名詞再獎10分，那后面的怎么辦，比如最后一名，他們給予每進(jìn)一個(gè)名詞1分的獎勵，以5分為基礎，他進(jìn)到10個(gè)名詞跟第一名的成績(jì)是一樣的得分，這樣在班內劃分一定得區間，使每個(gè)學(xué)生只要努力他們的分數就能差不多。除了學(xué)習再加勞動(dòng)，紀律、衛生、班級貢獻等方面，這個(gè)分數之后小組內四人分數平均，利用這個(gè)分數高低讓小組自選地方。小組內人員是四類(lèi)學(xué)生都有一個(gè)，他們自由組織，位置組長(cháng)協(xié)調，考慮到小組之間的競爭，沒(méi)有哪個(gè)小組長(cháng)不想盡可能優(yōu)化座位進(jìn)行互補的，因為這四個(gè)人你一但組成小組就是三年。這樣小組內就沒(méi)有一個(gè)組員好意思拉小組后腿的。
五、要做到勤，勤到教室轉轉，勤聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音。
我的不足：
一、我這人心直口快，嗓門(mén)大，粗心大意。有一些事過(guò)不了三分鐘就忘了。學(xué)生好像也受我的影響，有時(shí)討論個(gè)問(wèn)題也跟吵架似的。對學(xué)校的環(huán)境造成噪音污染，感到很對不起領(lǐng)導。
二、我的第二大弱點(diǎn)是辦公桌衛生，這是我的老大難。我剛收拾好了，用不了兩節課就又沒(méi)法看了。通過(guò)這事我深感整理衛生的艱難，因此對學(xué)生的要求也比較松，對學(xué)校的環(huán)境衛生造成影響，深感對不起老師。
三、很容易感情用事，有些時(shí)候，學(xué)校分配的任務(wù)不是無(wú)條件的執行，只考慮了學(xué)生的難處，不去站在分管領(lǐng)導的角度去想想，甚至有時(shí)頂撞領(lǐng)導，深感極對不起學(xué)校。
總之，我們取得的每一個(gè)進(jìn)步，是大家共同努力的結果。這里邊有教導處的檢查，有政教處的督促，有總務(wù)處的服務(wù)，有學(xué)校辦公室的政策，有課任老師的努力和我們一班全體師生的融洽相處等等。又是由于這種種的原因，促成了現在發(fā)言的我。最終我要替一班學(xué)生感謝關(guān)心支持一班的所有人們。祝你們夢(mèng)想成真！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導,老師,同學(xué)們:
大家好!下面由我來(lái)向你們介紹我們的學(xué)習方法,要想學(xué)好,首先要對自己有信心,其次要把學(xué)習當成一種樂(lè )趣,不要把它當成你的負擔.
我的學(xué)習方法有以下幾點(diǎn):
一,課前預習.
課前預習對于學(xué)習新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學(xué)的內容進(jìn)行預習,有利于提高學(xué)習能力和養成自學(xué)的習慣,它是學(xué)習中重要的一環(huán),預習時(shí),采用邊閱邊思考的方法,把內容的要點(diǎn),層次,聯(lián)系劃出來(lái)或標上記號,寫(xiě)下自己的看法或不懂的.地方與問(wèn)題,最后確定聽(tīng)課時(shí)要解決的問(wèn)題,這樣可以提高聽(tīng)課的效率.
二,上課時(shí)認真聽(tīng)
聽(tīng)課的方法,除在預習中明確任務(wù),做到有針對性地解決問(wèn)題外,還要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏,聽(tīng)課時(shí),一方面要理解老師講的內容,思考或回答老師的問(wèn)題;另一方面還要獨立思考,辨別哪些自己聽(tīng)不懂,并勇于提出自己的看法,聽(tīng)課時(shí)還要把老師講課的要點(diǎn)和補充的內容與方法寫(xiě)下,以備復習用.
三,課后復習
復習應和聽(tīng)課緊密銜接,邊閱讀材料邊回憶聽(tīng)課內容或查看課學(xué)時(shí)記憶,對學(xué)習的問(wèn)題務(wù)必要弄懂,理解和掌握,如果有問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間思考,還得不到解決,就請教老師或同學(xué)。
四,課后做練習
課后做練習可以達到對知識的鞏固,加深理解和學(xué)會(huì )運用,開(kāi)發(fā)智力與提高能力.例如,數學(xué),物理這兩科,課后練習是十分重要的.
五,勞逸結合
學(xué)習還需要勞逸結合,下課時(shí)放松一下自己看看外面的風(fēng)景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時(shí)更有精神,更能集中注意力聽(tīng)課.
以上就是我的學(xué)習方法,希望它對你們的學(xué)習有幫助。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
一個(gè)集體在夕陽(yáng)下走在了一起，在黨在關(guān)懷下成了一個(gè)集體，在余熱中暖在了一起。一個(gè)集體，又有了歸宿感，和以往又不同的是，是一個(gè)新的集體，老面孔新鮮的血液。
一是采取措施，認真學(xué)習利用社區資源為離退休干部服務(wù)工作的精神。
二是開(kāi)的德宏州老年大學(xué)招生工作會(huì )議再次進(jìn)行督查，要求各部門(mén)加大離退休干部服務(wù)力度，同時(shí)要全力配合社區及老干部部門(mén)做好離退休干部四就近服務(wù)工作。
三是積極探索服務(wù)模式，不斷總結利用社區資源做好離退休干部服務(wù)工作經(jīng)驗。
一、基本情況
勐煥街道的建國社區、東北里社區轄105個(gè)居民小組，州、市直單位離退休干部553人，80歲以上離退休干部139人，70歲以上離退休干部190人，360歲以上離退休干部224人，離退休干部大多數年邁多病，其中不乏生活不能自理和空巢老干部。我們結合社區實(shí)際建立健全了工作機構，完善社區老干部服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。一是建立和完善了“七個(gè)制度”、“二個(gè)協(xié)會(huì )”、“五個(gè)小組”、“一條熱線(xiàn)”和三支隊伍”。
利用社區資源做好“四就近”服務(wù)工作經(jīng)驗，黨委、政府重視是做好“四就近”服務(wù)工作的前提。離退休干部專(zhuān)門(mén)學(xué)習、娛樂(lè )健身的活動(dòng)，市政府有關(guān)部門(mén)在人力、財力和物力上，給予了支持。在各級部門(mén)的'支持下，“四就近”工作有順開(kāi)展起來(lái)。政府對“四就近”活動(dòng)中涉及到的人員進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓，為“四就近”工作的人員不怕臟不怕累。在“老干部座談會(huì )”、“個(gè)別走訪(fǎng)”和“問(wèn)卷調查”中了解離退休干部的需求�！八木徒惫ぷ饔行蜷_(kāi)展，就近學(xué)習實(shí)現了老有所學(xué)；就近活動(dòng)實(shí)現了老有所樂(lè )；就近照顧生活實(shí)了現老有所依；就近發(fā)揮作用實(shí)現了老有所為。
二、“四就近”工作存在的問(wèn)題
社區基礎設施差，硬件設備和服務(wù)水平跟不上需要；人員編制不足及工作經(jīng)費缺乏；部分離退休干部年高體弱，難于按時(shí)參加學(xué)習活動(dòng)；離退休干部思想陳舊，放不下架子，與社區居民缺少共同語(yǔ)言，不愿接受社區活動(dòng)，擔心原單位會(huì )放棄服務(wù)管理自己；服務(wù)設備設施落后和內容單一。
三、意見(jiàn)和建議
加強領(lǐng)導，健全機制；認真學(xué)習，廣泛宣傳；繼續加大社區基礎設施建設力度，研究解決社區人員編制及工作經(jīng)費問(wèn)題；建立健全社區家政服務(wù)中心；進(jìn)一步健全和提升社區社區衛生服務(wù)站水平；加強對社區工作人員的培訓；加強部門(mén)、社區間的聯(lián)系交流；適時(shí)組織離退休干部就近開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)；就近為離退休干部提供生活照顧；為離退休干部就近發(fā)揮作用搭建平臺。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們:
感謝領(lǐng)導為我們搭建了這樣一個(gè)平臺，給予我和大家交流的機會(huì )。我來(lái)到六中已是第三個(gè)年頭了，每天都能感到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想表達兩個(gè)感謝，第一個(gè)想感謝的是我們化學(xué)組的每一位老師，化學(xué)組多年來(lái)形成一套成熟有效的集體備課機制，每一份精心準備學(xué)案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學(xué)成績(jì)。
第二個(gè)想感謝的是班主任們，在工作上給我無(wú)私的幫助，尤其是xx老師，經(jīng)常檢查化學(xué)家庭作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)基礎知識，使得學(xué)生得以及時(shí)復習鞏固�？傊c(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開(kāi)大家伙的支持與幫助，衷心感謝！
我也是一名有著(zhù)16年教齡的老師了，一直以來(lái)，我都很努力，努力著(zhù)成為一名更優(yōu)秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無(wú)聞的付出，談不上什么驚天壯舉，但我本著(zhù)盡職盡責的工作態(tài)度，追求精益求精的教學(xué)方法，爭取在教學(xué)上不斷突破自我，下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)來(lái)到北校區后，在教學(xué)工作中側重落實(shí)的幾點(diǎn)措施，與大家探討交流。
一、精心備課，有的放矢。
雖然教學(xué)內容已經(jīng)爛熟于心，但每次課前備課我堅持除了認真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節的考點(diǎn)。研究在課堂上如何突破重難點(diǎn)，有效呈現中考考點(diǎn)。尤其備學(xué)案時(shí)，常常要從全國各地歷年大量中考題中，仔細篩選出緊扣教材，又適合自己學(xué)生的題目，為學(xué)生量身打造最高效有效的學(xué)案，以迅速扎實(shí)提升學(xué)生答題能力和成績(jì)。遇到疑難問(wèn)題時(shí)，積極與組內甚至是其他兄弟學(xué)校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問(wèn)題的方法，這也是我們化學(xué)組的優(yōu)良傳統。
二、落實(shí)好每天的作業(yè)。
其實(shí)做好任何事情，最關(guān)鍵的就是落實(shí)。每次上完課，我都會(huì )留下適量的作業(yè)。有布置，就要有反饋和落實(shí)，才會(huì )有效果。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，對學(xué)生的家庭作業(yè)，我采用抽查的方式，發(fā)現很多學(xué)生不完成作業(yè)，或者應付作業(yè)。學(xué)習習慣和東校的學(xué)生有很大的差別，于是我及時(shí)做出做出了調整，無(wú)論多忙，每天的家庭作業(yè)堅持全批全改，對不完成作業(yè)的同學(xué)絕不放松要求，嚴格把關(guān)，直到絕大部分學(xué)生能自覺(jué)完成作業(yè)。一個(gè)學(xué)期的努力沒(méi)有白費，現在班里的孩子每天都能及時(shí)自覺(jué)的交齊作業(yè)，養成較好的學(xué)習習慣。同時(shí)通過(guò)批改作業(yè)，我也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，下次講課也能進(jìn)行針對性的補教。
三、狠抓紀律和學(xué)風(fēng)。
作為任課老師我對自己的課堂認真負責，注意學(xué)風(fēng)培養和紀律建設。
有許多學(xué)生因為怕老師責備，學(xué)習上存在問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)因為怕不對而抄襲別的同學(xué)，嚴重影響了成績(jì)的提高，助長(cháng)了不良的風(fēng)氣。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班內提倡一種認真求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲行為�？荚嚂r(shí)，更是不姑息作弊行為，每次考試時(shí)，我都對想要抄襲的同學(xué)說(shuō)，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對不能作弊。開(kāi)始時(shí)，有同學(xué)抱著(zhù)僥幸的態(tài)度，抄了個(gè)高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒(méi)發(fā)現，先表?yè)P他們考得很好，很難的題目別人不會(huì )做，他們都做對了，我打算讓他們上課時(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們先講一遍給我聽(tīng)。他們不會(huì )，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認了自己考試作弊的行為，承諾以后不再有類(lèi)似的行為。通過(guò)整治，現在作業(yè)考試很少再有抄襲。
除了學(xué)風(fēng)培養，一直以來(lái)課堂上注意狠抓紀律，立好規矩，紀律是提高課堂效率保證學(xué)習效果的法寶，一般來(lái)說(shuō)只要一開(kāi)始就對課堂嚴格要求，使用好班干部，紀律還是有所保障的。
四、因勢利導，因材施教。
十個(gè)手指還有長(cháng)短，別說(shuō)來(lái)自不同家庭的孩子了。他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都不同的，學(xué)習的層次自然參差不齊。每個(gè)班的風(fēng)格又完全不同，上課的.方式也就不盡相同。我所帶的2班學(xué)習自主性和自我約束能力強，在這個(gè)班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，自主學(xué)習。而1班學(xué)生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。如果也按2班的方式進(jìn)行，就會(huì )出現大部分同學(xué)趁機說(shuō)話(huà)，擾亂課堂秩序，學(xué)習效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點(diǎn)難點(diǎn)的部分，我進(jìn)行精講，不太難的內容讓學(xué)生自己在全班講，極個(gè)別題目單獨給學(xué)生輔導，不讓學(xué)生有松懈的機會(huì )。布置作業(yè)時(shí)，也因人而異，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，甚至在考試時(shí)，程度差點(diǎn)的學(xué)生可以開(kāi)卷考試，讓學(xué)習困難的學(xué)生也有事可干，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，踐行高效課堂！
五、走近學(xué)生，融洽師生關(guān)系
我相信“親其師信其道”。 初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關(guān)心他們，他們一定會(huì )有令你驚喜的回報。平時(shí)利用課堂提問(wèn)，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當然另一個(gè)效果是因為知道老師認識他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會(huì )太放肆了。
我覺(jué)得自己是一個(gè)真誠的人，我認為與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個(gè)樣子生氣生氣，任性一回，做一個(gè)有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時(shí)候還開(kāi)我玩笑，我也不以為忤，當然與孩子搞好關(guān)系，還要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，注意交流方式。關(guān)愛(ài)疏導自卑的學(xué)生，包容激勵后進(jìn)的學(xué)生，暗示引導自負的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現特殊的學(xué)生。用心與學(xué)生交流，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。
綜上，是我在教學(xué)中的一些想法和做法，通過(guò)實(shí)踐，個(gè)人體會(huì )還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導指正，感謝大家的聆聽(tīng)。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗談不上，只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會(huì )與大家一起分享，如果有說(shuō)的不好的地方，還請各位多提寶貴意見(jiàn)。
從大學(xué)畢業(yè)到現在我已走上講臺整整七年，而在過(guò)去的七年當中讓我進(jìn)步最快的就是上個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期，為提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實(shí)落實(shí)“五步短動(dòng)式教學(xué)法”在課堂中的運用，我前后共上了六節公開(kāi)課。通過(guò)反復的實(shí)踐，使我的教學(xué)觀(guān)念有了一個(gè)巨大的轉變，對“五步短動(dòng)式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動(dòng)式教學(xué)法”融入到每節課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng )設和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、轉變課堂教學(xué)模式
有人認為歷史是一門(mén)老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要有什么基礎，只要認真學(xué)習就不會(huì )有太大的問(wèn)題。但是在現實(shí)教學(xué)中我所面臨的問(wèn)題是：有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)，學(xué)的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時(shí)靈活運用“五步短動(dòng)式教學(xué)法”，將課堂分解為“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“議一議”、“練一練”五個(gè)環(huán)節，穿插于整節課,使師生之間一直處于互動(dòng)狀態(tài)，盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手，注意培養學(xué)生的各方面能力，把大部分的講授時(shí)間交還給學(xué)生使用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上不
僅給優(yōu)生展示的機會(huì )，特別是給學(xué)困生創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓他們更多地參與課堂學(xué)習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點(diǎn)燃學(xué)習的.興趣。
二、小組評價(jià)機制滲透到課堂內外
課堂上組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位參與學(xué)習，回答問(wèn)題即可得到相應的分數，然后把分數統計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據。尤其對一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對問(wèn)題加雙倍分，幫助他們樹(shù)立自信心，不放棄學(xué)習。利用小組評價(jià)機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情。我還把小組評價(jià)機制沿用到課后的作業(yè)和知識點(diǎn)背誦的檢查中。在作業(yè)中，書(shū)寫(xiě)工整、規范并且及時(shí)改錯的就給予加分；而對于那些不認真完成作業(yè)、不及時(shí)改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過(guò)積極參與課堂將因為自己所丟的分數賺回來(lái)。在知識點(diǎn)背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分，班上第一個(gè)背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，證明小組評價(jià)機制的運用是行之有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養
“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習就會(huì )成為負擔。有了興趣，學(xué)習就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。歷史課是一門(mén)非常有趣的科目，一節好的歷史課要設法把生動(dòng)、鮮活的歷史展現在學(xué)生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強迫學(xué)生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀錄
片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng )設歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如講授《鄭和下西洋》時(shí)，我放映了一段紀錄片資料，不用老師深入講解，學(xué)生就掌握了這一部分的主要內容。講授《蒙古的建立及元朝的統一》一課中的“行省制”時(shí)，通過(guò)課件的演示，變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感觀(guān)共同作用強化知識。學(xué)生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學(xué)習效率就提高了。
四、構建歷史知識體系
構建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學(xué)生系統化、有條理地把握歷史知識的線(xiàn)索，提高學(xué)習成績(jì)。 所以在講授新課時(shí)我很注重新舊知識點(diǎn)的聯(lián)系，重視引導學(xué)生構建“歷史知識體系”，力爭讓學(xué)生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書(shū)的知識體系。這樣學(xué)生在復習時(shí)就思路清晰，可以節省大量時(shí)間，大大提高學(xué)習效率。
在以往的教育教學(xué)工作中我還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中我仍需不斷努力和探索，積累經(jīng)驗，力求使自身的教學(xué)水平和學(xué)生成績(jì)更上一層樓。謝謝大家！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！非常高興能有這個(gè)機會(huì )，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經(jīng)驗和成果。
近幾年來(lái)，變電檢修工區在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實(shí)現了長(cháng)周期的安全生產(chǎn)，圓滿(mǎn)完成了武威電網(wǎng)檢修維護的各項任務(wù)，同時(shí)培養出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽(yù)，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領(lǐng)導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下，行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓工作，一直是我們開(kāi)展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對較少的時(shí)機，采用集中學(xué)習的方式進(jìn)行培訓。然而，作為一線(xiàn)生產(chǎn)工區，由于近幾年電網(wǎng)建設明顯加快，設備維護任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習培訓和工區生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開(kāi)展培訓工作是一個(gè)持續的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽(tīng)幾節技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實(shí)際工作起到的`效果進(jìn)行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學(xué)習時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習之間的矛盾日趨嚴重；而且授課內容、方式、方法也無(wú)法滿(mǎn)足不同水平員工的需要，經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候，感受不少；聽(tīng)完之后，忘記不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經(jīng)驗，認為 “實(shí)際工作就是最好的培訓，檢修現場(chǎng)就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用 “全員講課+實(shí)際操作+技術(shù)比武”的方式，大力開(kāi)展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學(xué)習的矛盾。
第一、全員講課，三人行，必有我師
實(shí)際上，我認為每一個(gè)人都有自己獨特的特點(diǎn)，有別人比不上的長(cháng)處，可以說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專(zhuān)家、技術(shù)員，但現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會(huì )在講臺談一談自己對某一方面專(zhuān)業(yè)知識的理解，交流工作經(jīng)驗、探討學(xué)習心得。通過(guò)交流和探討，我們可以將他們好的做法進(jìn)行推廣應用，我們也可以通過(guò)他們的經(jīng)驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時(shí)，上臺講課前的準備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習過(guò)程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專(zhuān)業(yè)知識強化學(xué)習過(guò)程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個(gè)上過(guò)講臺的員工來(lái)說(shuō)，從表達能力、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺上臺下自由討論，很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。20xx年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(cháng)，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了非常好的效果。
第二、實(shí)際操作，從工作中來(lái)，到工作中去
為了幫助各班的青年員工盡快成長(cháng)，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個(gè)實(shí)訓室，如繼電保護實(shí)訓室可開(kāi)展110千伏線(xiàn)路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動(dòng)試驗、二次端子箱接線(xiàn)等實(shí)訓項目，電氣試驗實(shí)訓室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實(shí)訓室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實(shí)現了現場(chǎng)培訓室內化，學(xué)用一體化，不僅提高了安全系數，而且極大的提高了實(shí)訓的便利性。
學(xué)用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實(shí)驗室面對現場(chǎng)實(shí)際設備，練習操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對現場(chǎng)設備的陌生性，還可以使員工將現場(chǎng)培訓內容在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機會(huì )爭做能獨當一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來(lái)培訓工作與現場(chǎng)實(shí)際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓的良性循環(huán)。
第三，技術(shù)比武，比學(xué)趕超，助青工成長(cháng)成材 技能比武不只是一種技能的較量，更是素質(zhì)的考驗，工區一改以往各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專(zhuān)業(yè)的一些基本知識，實(shí)現員工一專(zhuān)多能，全面發(fā)展。
為了比出好成績(jì)，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習大量專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，主動(dòng)請教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，請現場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。
通過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng )造價(jià)值”的學(xué)習理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能夠實(shí)現安全生產(chǎn)，形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng )優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮，不僅實(shí)現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。
實(shí)踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能夠適應基層班組的培訓需要，它充分調動(dòng)了青年員工的學(xué)習熱情，為青年員工成長(cháng)成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動(dòng)學(xué)習，積極實(shí)踐，提高了年青同志的現場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(cháng)的步伐，推動(dòng)了工區整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。
總之，只有不斷創(chuàng )新培訓方式，開(kāi)拓培訓新思路，才能夠更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工，真正實(shí)現通過(guò)培訓工作為企業(yè)培養人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設“一強三優(yōu)”現代公司打下堅實(shí)的基礎。
我的發(fā)現完畢，謝謝！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習的機會(huì )。
在教學(xué)的這條道路上，每位教師都有屬于適合自己學(xué)科的教學(xué)方法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法與大家一起分享，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，下面我就從課堂教學(xué)和班級管理兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：
首先是課堂教學(xué)方面：
一、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
從如何在課堂上激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣入手。對于化學(xué)課，可以從學(xué)生生活經(jīng)驗、實(shí)物樣品、圖片、實(shí)驗視頻、化學(xué)史等方法導入新課，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(cháng)。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。時(shí)間長(cháng)了，這些興趣就會(huì )轉化為強大內部學(xué)習動(dòng)機。適當地導入新課方法，對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣是非常有效的。
二、學(xué)習小組合作，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )和同學(xué)之間合作，懂得合作學(xué)習的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習方法，主動(dòng)學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。上課時(shí)思的環(huán)節要求學(xué)生用兩種顏色的筆在導學(xué)提綱上勾畫(huà)，這樣有利于學(xué)生在討論環(huán)節更快的解決疑惑。在課堂展示時(shí)，盡力挖掘學(xué)生的潛能，既可以達到良好的教學(xué)效果，也可使學(xué)生增強學(xué)習的信心和成就感。課堂效率提高了，對于學(xué)習的方式、學(xué)習的狀態(tài)也會(huì )有很大的幫助，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，還可以增強學(xué)生學(xué)習的信心。
三、尊重、信任學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，多和學(xué)生交流，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)，我認為良好的.師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在課堂上老師既是良好的引導者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，這樣更有利于學(xué)生在展的環(huán)節充分發(fā)揮想象，大膽表現自我，學(xué)中作樂(lè )，更好的完成教學(xué)目標。
四、做好課后輔導工作。認真做好對學(xué)生學(xué)習的輔導，鼓勵學(xué)生多問(wèn)題，幫助他們解答疑難。每位學(xué)生都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì )感到鼓舞和振奮，就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生巨大的信心。學(xué)生成績(jì)的好壞有一部分取決于教師對學(xué)生能力肯定的信心。相反，如果學(xué)生失去信心，學(xué)習成績(jì)就會(huì )直線(xiàn)下降。在學(xué)習困難生的轉化上，多理解和尊重學(xué)生，了解學(xué)生的處境和想法，多鼓勵學(xué)生，學(xué)生的成績(jì)才能提高。
其次是班級管理方面：
一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護。
一、良好的行為規范和學(xué)習習慣
1、要求學(xué)生在校期間必須穿校服，對于不按規定的學(xué)生給予處分。
2、讓學(xué)生充分利用好早讀時(shí)間，要求學(xué)生提前十分鐘到指定地點(diǎn)，注意站姿，聲音洪亮，背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。（語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表負責）
3、取消班干部全權管理班級制度，讓值日生來(lái)協(xié)助管理班級。每位學(xué)生輪流來(lái)做班長(cháng)，及時(shí)記錄班級學(xué)生一天的紀律和學(xué)習情況。這樣每位學(xué)生都有機會(huì )參與到班級管理中，每位學(xué)生都能得到鍛煉的機會(huì )，對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也能起到很好的約束作用。這樣不僅鍛煉了每位學(xué)生的膽量，也能讓學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得很好。（值日生負責）
4、班內張貼每天的班級值日和宿舍的值日名單，包括班級衛生和宿舍衛生。（衛生委員負責）
5、跑操時(shí)要求每位學(xué)生必須參加，要求口號響亮，跑姿規范。有極特殊的情況請假后可在班內。（體育委員負責）
二、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
1、讓學(xué)生有競爭意識和憂(yōu)患意識，要適當地給學(xué)生樹(shù)立對手，通過(guò)開(kāi)展小組評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。利用班會(huì )建立以學(xué)習為主、以學(xué)業(yè)為重、刻苦學(xué)習的學(xué)習氛圍。讓每位學(xué)生制定自己的學(xué)習目標，每次考完試按照每組同學(xué)的平均分進(jìn)行分組，安排座位，更加能激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，使小組更加團結。（組長(cháng)負責）
2、要求課代表及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生扣分處理，每個(gè)課代表在上課前去找任課老師，及時(shí)反饋。（導學(xué)提綱或者限時(shí)練）我會(huì )和各科老師溝通交流，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生談心，包括上課的狀態(tài)，作業(yè)完成的情況。
3、建立班級激勵機制。每次考完試，利用班會(huì )時(shí)間及時(shí)總結每位學(xué)生的成績(jì)，班內排名和學(xué)校排名，對于退步的學(xué)生，找出每位學(xué)生的弱科，和學(xué)生一起解決（審題不清還是做題少導致的），并寫(xiě)出書(shū)面總結。給予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。及時(shí)的對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，讓他們走出偏科的陰影，盡快的提高成績(jì)。對于進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，包括前十名，進(jìn)步生，優(yōu)秀學(xué)習小組，通過(guò)獎勵筆記本和筆，更加激勵他們學(xué)習的動(dòng)力。表?yè)P和鼓勵可以增強學(xué)生學(xué)習的信心。
4、溝通交流。為了更好的了解學(xué)生放假后的狀態(tài)，每位學(xué)生的家長(cháng)都加入了班級微信群，及時(shí)和家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習和生活情況，每次放假時(shí)各科老師留的作業(yè)都會(huì )發(fā)到微信群，家長(cháng)負責監督學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時(shí)反饋。有利于學(xué)生的成績(jì)提高。
不管作為老師還是班主任難免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”，如何把他們雕刻成能綻放異彩的“玉”，這需要老師們的精心雕琢。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，把班主任工作做得更好。以上就是我在教學(xué)和班主任工作中的一些心得，不足之處希望各位領(lǐng)導、老師給予幫助和指導，謝謝大家!
經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
很高興領(lǐng)導能夠給我這個(gè)露面的機會(huì )，我就講講高三吧，因為我特別懷念那段時(shí)光，就借此機會(huì )向大家分享一下吧。
第一(對高三的看法)
高三其實(shí)一點(diǎn)都不可怕，它并沒(méi)有多么的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我說(shuō)，那是種充實(shí)。在高三，要問(wèn)你收獲了什么，我會(huì )說(shuō)，由于努力，我鋒利了自己;因為共同的理想，我擁有了一大幫朋友;跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發(fā)。在這個(gè)班集體中，大家相互鼓勵，相互追趕，一起進(jìn)步的場(chǎng)面真的很讓人懷念。說(shuō)了這么多，我只是一個(gè)意思：學(xué)弟學(xué)妹們可千萬(wàn)別誤解了高三，高三并不黑暗，經(jīng)歷過(guò)高三你絕對會(huì )一輩子懷念的。
第二(學(xué)習方法一)
凡事都要用心，我認為這是最重要的。你看看，做題目要細心，長(cháng)久的復習要恒心和耐心，高考最重要的是信心，這些不都要用心嘛!就在前幾天，因為這個(gè)報告會(huì )，我還向我的大學(xué)同學(xué)征求意見(jiàn)，他其中就有一條強調說(shuō)：“上課聽(tīng)講要用心，但這句話(huà)就因為時(shí)常掛在嘴邊，所以最容易被忽視�！彼f(shuō)得對啊，我就想，你用心聽(tīng)講不只是單單用耳朵聽(tīng)就可以了吧?要做到用心聽(tīng)講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動(dòng)起來(lái)吧，這樣課堂效率才會(huì )高嘛。還有，在你心浮氣躁的時(shí)候，就不要再去學(xué)啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個(gè)更好的學(xué)習狀態(tài)。我就是這樣做的，我安不下心學(xué)習的時(shí)候，我就索性不去學(xué)了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩個(gè)自在實(shí)在呢。
第三(學(xué)習方法二)
同學(xué)們記筆記的時(shí)候，一定要記覺(jué)得有用的東西，去有選擇的記，不僅要動(dòng)手記，還要動(dòng)腦記。另外，自認為重要的知識或難點(diǎn)就多記兩遍。記完后一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的英語(yǔ)筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來(lái)記語(yǔ)法和典型例題、重點(diǎn)難點(diǎn)，中間的1/3我用來(lái)記陌生單詞和短語(yǔ)，最后的1/3全是些好的句型和范文。在當時(shí)，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時(shí)候，還把那些重點(diǎn)、不熟的或難掌握的知識全用紅筆圈出來(lái)，有時(shí)還用紅筆再寫(xiě)一遍來(lái)加強記憶�；旧细呷荒晗聛�(lái)，我的那個(gè)本也記滿(mǎn)了，但也差不多翻爛了。結果很顯著(zhù)，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的.效果。
第四(學(xué)習方法三)
以前我很少用課堂時(shí)間來(lái)背政治歷史，因為在高二的時(shí)候我就養成一種習慣：在睡覺(jué)前和起床前自己窩在床上，在腦中復述復述課本的內容，想一想這塊知識在哪一頁(yè)?它是在這一頁(yè)的哪個(gè)位置?或者把白天所學(xué)的再重復一遍、總結一下。其實(shí)政史的脈絡(luò )框架圖也可以這么記，白天再在紙上畫(huà)一畫(huà)就輕松掌握了。還有我覺(jué)得在早晨醒來(lái)后又不能起床的情況下，默默地背點(diǎn)書(shū)是出奇的效率高哇。我還記得就因為喜歡默背這個(gè)習慣，班主任嫌我背書(shū)聲音小，于是第二天我很大聲的去背書(shū)，結果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識也沒(méi)怎么記住哇。呵呵。
第五(師生關(guān)系)
1我就跟我們班主任邱老師關(guān)系搞得非常好，我覺(jué)得她不僅工作能力強、負責任，還有更關(guān)鍵的是她太Q(可愛(ài))了，總能跟我們打得火熱。也因為這個(gè)，我們都喜歡有問(wèn)題找她幫忙解決，她自己也經(jīng)常說(shuō)：“我就是個(gè)出氣筒、垃圾桶，同學(xué)們不開(kāi)心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽(tīng)完了，同學(xué)們也就好了�！蔽疫�記得在高考前一個(gè)月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長(cháng)怕這事影響到我的復習狀態(tài)，還到處打聽(tīng)治療方法，這著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)，也無(wú)形中鼓勵著(zhù)我更加努力地去學(xué)習啊。你們說(shuō)師生之間像這樣相處這個(gè)班級能不好嗎?在這里，我要表達的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關(guān)系，你對老師非常坦誠，老師才能了解你、才能幫助你嘛。
2在每次考完試后，我會(huì )拿著(zhù)試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點(diǎn)，還能咨詢(xún)到一些適合自己的方法和經(jīng)驗，我還經(jīng)常把我的各種學(xué)習方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評價(jià)一下是否科學(xué)。
第六(考試心態(tài)和應試技巧)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的刻苦復習，在下學(xué)期我們就要面對高頻率的各項考試，我想提醒大家幾點(diǎn)：1做數學(xué)時(shí)，題干上給你的條件，最好先一一劃出來(lái)，再根據條件去尋找思路2遇到熟題絕對不能得意，陌生的也沒(méi)必要慌張，你要知道，所有的題目都是以課本為基礎的，變的只是形式，內容從未變過(guò)。3遇到難題時(shí)更不要緊張，你要有相當的自信，你就想，我平時(shí)這么努力尚且不會(huì )，換做別人就更不會(huì )做了。做不出來(lái)也別痛苦，這證明你這有關(guān)方面還有不足，需要加強才是。4你也別總是擔心成績(jì)不理想，又是怕不如別人，又是怕挨老師批評�！蔼M路相逢勇者勝”，前怕后怕，最終還是自己失利。再說(shuō)這個(gè)世界本就.qiang降模閆絞備凍齠嗌俸顧屠磧κ盞蕉嗌倩乇ǎ俗懿荒芷槳孜薰實(shí)畝喔愕憔旃稅傘＜熱輝詮討懈凍雋蘇餉炊啵峁鴕歡ú畈渙耍際允保揖褪潛ё耪庵中奶模衣攀圓凰!呵呵
第七(教訓)
最后一點(diǎn)，老生常談的了，書(shū)寫(xiě)很重要，到底有多重要?對我而言，就是高考的十幾分吧，高考完我給自己的估分是615左右，而結果是604，前后相差十幾分，我看了試卷，原因就在語(yǔ)文和英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)上。通過(guò)我和之前歷屆學(xué)長(cháng)們的教訓，大家可一定要重視啊。
我現在能想到的經(jīng)驗和方法也就這些吧，對同學(xué)們也不全都有用，希望同學(xué)們感覺(jué)好就采納啊。
我還想說(shuō)一句，咱們二中是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，也許你現在還體會(huì )不到，但等你到了社會(huì )或踏進(jìn)大學(xué)后，你就會(huì )真心體會(huì )到二中的好了，那種好可不是一般的好!
最后，我衷心的祝愿在場(chǎng)的所有學(xué)弟學(xué)妹們，學(xué)業(yè)有成，都能夠考入理想的大學(xué)!也祝愿咱們二中的老師身體健康、萬(wàn)事如意!再祝愿我可愛(ài)的邱老師笑口常開(kāi)、青春常在!
經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
學(xué)習，對于所有的在校高中生而言，已經(jīng)算不上就是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所說(shuō)的，說(shuō)不上經(jīng)驗，只就是我在十幾年的學(xué)習生活中總結出的一點(diǎn)心得罷了。
我認為，學(xué)習的根本在于興趣。俗話(huà)說(shuō)得好：強扭的瓜不甜。正就是如此，我們才要發(fā)展我們的興趣，廣泛的愛(ài)好能夠使一個(gè)人在很短的`時(shí)間內對所學(xué)的內容熟練地掌握。有了興趣，學(xué)習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正就是由于興趣，才有了今天的微軟，才有了今天的慈善家比爾蓋茨。，學(xué)習也就是如此。所以，順其自然一直就是我在學(xué)習生活中秉承的原則。
其次，積累必不可少。學(xué)習的過(guò)程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。就拿屈原來(lái)說(shuō)，屈原小時(shí)侯不顧長(cháng)輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養，終于成為一位偉大詩(shī)人，可見(jiàn)，成功不就是必然的事，積累就是一個(gè)大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點(diǎn)一滴的積累。
同樣，它的方式，以及它就是否就是一個(gè)海洋為主題，或免費學(xué)習的追隨者的崇拜者，你對自己的學(xué)習方式反映了什么?極端符合事實(shí)，我相信大家都了解，無(wú)論就是在學(xué)習，或過(guò)于寬松的學(xué)習，就是不適當的，我提倡的學(xué)習方法的工作和休息。我母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習一門(mén)實(shí)用學(xué)校，對比賽的享受比賽�！痹谶@方面，我很同意，并只有張放松學(xué)習，人民為實(shí)現學(xué)習的最大潛力就是最有效的。
該卡的結局就是一個(gè)全面的總結方法，也許你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我認為這種學(xué)習方法就是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會(huì )自動(dòng)接收，但有時(shí)你不一定就是一個(gè)用好，就就是這方面的知識不屬于你，我不會(huì )就是你的知識靈活運用被稱(chēng)為死亡知識。但就是，當您可以打開(kāi)從大腦到格格不入的，這將就是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場(chǎng)合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學(xué)習的過(guò)程應該強調的就是簡(jiǎn)要的使用，即對這類(lèi)知識網(wǎng)絡(luò )為基礎的應用，總結，以便更好的學(xué)習。
學(xué)習就是一個(gè)兩維的過(guò)程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點(diǎn)，畢竟，只要我們堅定地認為，自己的路線(xiàn)，沒(méi)有什么可以絆住我們。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
大家好！我是xx班的學(xué)生。在此非常感謝院領(lǐng)導主辦這次的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )能夠給我這樣一個(gè)機會(huì )。也很榮幸能夠參加這次學(xué)習經(jīng)驗討論會(huì )，借此我也發(fā)表一下自己的看法！
凡事預則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個(gè)出色的角色，那么就培養自己養成良好的習慣，因為我一直比較相信：習慣是決定命運的關(guān)鍵。
有了培養好習慣的打算，具體怎么實(shí)施，這應該才是最重要的。我想，通過(guò)前面的思索，如果你認定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續深造，那么這其實(shí)是當前非常理想的一條路，既能滿(mǎn)足自己的志向又是現在社會(huì )所普遍傾向的趨勢。那該怎么做呢？
下面我就把自己的一個(gè)粗略的學(xué)習安排說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，僅供參考。我在大一的時(shí)候給自己后三年的生活大概的作了一個(gè)打算——大一是把基礎課學(xué)好，把基礎打牢。當時(shí)想的是，畢竟大學(xué)生活與以往的生活很不同，不管是學(xué)習還是生活方面都有很多要適應的，所以，我就安安分分的上課、上自習，課余時(shí)間基本上都奉獻給自習室了�？赡苁钱敃r(shí)學(xué)習方法不是很好，一學(xué)期下來(lái)成績(jì)不是特別理想，不過(guò)很慶幸當時(shí)真是心態(tài)擺的比較好，也沒(méi)覺(jué)得特別挫敗，只是想堅持到學(xué)年末再看，結果呢？第一年的成績(jì)就基本上達到自己的要求了，雖說(shuō)不上好，但基本算是能夠對得起自己的努力的。
在學(xué)習之余，我也參加了一些學(xué)生工作，說(shuō)來(lái)不太好意思，我在這方面確實(shí)做得不好，也算是我在大學(xué)里比較失敗的一個(gè)方向，雖然很遺憾自己可能沒(méi)機會(huì )再來(lái)從事些學(xué)生工作一類(lèi)的，不過(guò)我相信這些都是以后的財富。大一的時(shí)候可能是受大環(huán)境的影響，所以在學(xué)習上稍微有些放松了，這也是我到現在比較后悔的一點(diǎn)，依我現在的看法，那個(gè)時(shí)候要是能多學(xué)點(diǎn)，把生活裝扮得更充實(shí)點(diǎn)，相信對我現在的幫助會(huì )更大。從前面三年的經(jīng)歷，我一年總結一句：
1、學(xué)知識要大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的看書(shū)學(xué)知識是很必要的，我是覺(jué)得，如果你真是認認真真地把基礎和專(zhuān)業(yè)課那幾本課本的.內容都吃透了，那些知識可能就足以讓你后面幾年輕輕松松的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。
2、可以在學(xué)習之余做適當的調整，畢竟大學(xué)生活應該是豐富的，更何況單調的生活對于我們這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)，好像太殘酷了點(diǎn)，但有一點(diǎn)必須清楚，那就是一定要知道自己要干什么，只要還有目標在心中就會(huì )有希望；
3、在你同時(shí)面對幾件要做的事情的時(shí)候，根據他們的重要性排個(gè)先后順序，抓住重點(diǎn)，這樣你收獲的也會(huì )是更大的。大四上學(xué)期的日子是最艱苦的，我把自己那個(gè)時(shí)候一天的學(xué)習安排給大家念念可以供大家參考一下。其實(shí)我覺(jué)得現在來(lái)對你們談這個(gè)還早了些，更何況每個(gè)人學(xué)習的方法不同，不過(guò)其實(shí)在現在看來(lái)，我會(huì )覺(jué)得那段時(shí)間也是我最值得回味的一段大學(xué)時(shí)光，因為它讓我找回了那種為了自己的目標奮斗的學(xué)習狀態(tài)，特別是看到自己付出所接出的果實(shí)的時(shí)候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因為我一直都相信，一個(gè)人如果能夠認真的去做一件事，那他一定是成功的！
最后祝愿在座的各位同學(xué)都將在西南大學(xué)這片沃土里度過(guò)充實(shí)、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時(shí)光。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位同事，大家好!
感謝大家對我的支持。一個(gè)優(yōu)秀的團隊來(lái)自于顧客的認定和大家的認同，那么，怎么才算是一個(gè)優(yōu)秀的團隊呢，我個(gè)人認為需做到以下幾點(diǎn)：
第一，同事之間要密切配合，發(fā)揮個(gè)人所長(cháng);在一團隊當中，每一個(gè)成員都有其自身獨特的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，比如有人做銷(xiāo)售做得好，有人在陳列方面很有造藝，還有人善于數據統計，等等。只要大家各盡其長(cháng)，相互幫助，密切配合，才能夠把工作做得更好。
第二，總結經(jīng)驗大家一起分享;在我們平常的工作中，每一次銷(xiāo)售過(guò)程都是一種經(jīng)驗，無(wú)論銷(xiāo)售成功與否，都值得大家共同探討，把銷(xiāo)售經(jīng)驗傳授給其它同事，學(xué)習借鑒成功的經(jīng)驗與技巧，總結分析失敗的原因，吸取教訓以便下次改正，大家相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
第三，同事之間要相互信任，相互激勵;在一起工作難免會(huì )發(fā)生矛盾，所以需要經(jīng)常的交流和溝通，相互的交換陂此的意見(jiàn)和建議，相互的信任和鼓勵，個(gè)人的成長(cháng)也是團隊的成長(cháng);
任何一個(gè)團隊只要做到以上三點(diǎn)，我相信她們一定會(huì )為企業(yè)帶來(lái)更好的`銷(xiāo)售業(yè)績(jì)，團隊業(yè)績(jì)也是個(gè)人綜合能力的體現，我堅信，只有事事從團隊的利益出發(fā)，與同事融洽相處，相互理解，相互學(xué)習，相互支持，那樣才會(huì )為企業(yè)帶來(lái)更好的業(yè)績(jì)，個(gè)人的能力才能得到更好的鍛煉和發(fā)展，
在此，我有一句話(huà)和大家分享：“大家好，才是真的好�！�
經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真備好每一節課 大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學(xué)環(huán)節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節課前我都會(huì )把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習，出什么樣的習題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問(wèn)題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學(xué)習習慣的培養。 魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習就是養成良好的學(xué)習習慣�！睆牡谝还澱n起，我就嚴抓聽(tīng)課習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是學(xué)會(huì )學(xué)習的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養成一個(gè)良好的聽(tīng)課習慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會(huì )對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你 我對學(xué)生要求比較嚴格，在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí)，我就向學(xué)生提出了嚴格的學(xué)習數學(xué)的要求，并反復強調。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那天，我在我們班連上了三節課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統。
3.尊重學(xué)生，讓其體會(huì )到成功的喜悅，培養其自信心 學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì )故意給他難看。這樣會(huì )打擊他們學(xué)習的積極性。
4.授人以魚(yú)不如授人以漁 思想方法是數學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數學(xué)思想方法和解題技巧。數學(xué)題太多，做也做不完，而且，數學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數學(xué)主要是思維的訓練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì )舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實(shí)際應用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當我講用列表來(lái)解數字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調配問(wèn)題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題，著(zhù)眼細節，有效落實(shí) 小事成就大事，細節成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng )始人） 沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。 我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯的分開(kāi)，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來(lái)批改，引導學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復練習。如我班的`一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個(gè)，我就單獨找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯誤原因，結果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。 四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作 親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生
五、重視小結和反思 如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節課的內容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏(yíng)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位同學(xué)，各位學(xué)弟學(xué)妹們：
你們好！
很高興有機會(huì )能和你們坐在一齊交流。上周六夜晚，你們班團支書(shū)李俊杰跟我說(shuō)，你們班準備舉辦一次學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，想邀請我做嘉賓。我說(shuō)，我可能講不好。他說(shuō)，就讓我在宣傳中心開(kāi)例會(huì )的時(shí)候那樣，隨便說(shuō)點(diǎn)。我問(wèn)了一下你們經(jīng)驗交流會(huì )的時(shí)間，與我自我的事情沒(méi)有沖突，我便答應了下來(lái)。答應了，就覺(jué)得自我身上的擔子與職責就重了。經(jīng)驗之類(lèi)的，說(shuō)的好了，說(shuō)不定對你們有所幫忙，能讓你們在一些方面少經(jīng)歷些挫折，少遇到些障礙；可是倘若說(shuō)的不好，誤導了你們，那真是罪過(guò)了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我不太會(huì )說(shuō)話(huà)，也害怕自我說(shuō)不好。前幾周，咱們學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)習部也舉辦了一次學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。他們部長(cháng)想讓我同學(xué)幫忙找幾個(gè)學(xué)習比較優(yōu)秀的同學(xué)作經(jīng)驗交流會(huì )的嘉賓。同學(xué)找到我，我沒(méi)有答應。自我不太會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)不好話(huà)，怕誤導了你們，是一方面的原因；另一方面，我本身也沒(méi)有什么能夠拿得出手的經(jīng)驗。我本身比你們大不了幾歲，只可是是比你們多吃了那么幾碗飯，多經(jīng)歷了那么點(diǎn)兒事情，人生閱歷什么的也不必須比你們豐富，所以也不必須能說(shuō)出什么有價(jià)值的東西。我所談到的一些，或許對你們有用，也許可能真的會(huì )誤導你們，所以請你們用批判的眼光來(lái)聽(tīng)我“傳經(jīng)布道”。最好是左耳朵聽(tīng)，然后右耳朵出�？赡軙�(huì )有同學(xué)嘲笑我說(shuō)，那既然這樣，還請我來(lái)瞎浪費時(shí)間干什么。我想，只要我的話(huà)能在你們的腦海里留下丁點(diǎn)兒淺淺的烙印，我覺(jué)得我就對得起自我了。我提倡大家獨立，從群體中獨立，不人云亦云，也不隨波逐流，做出真正的、與眾不一樣的自我�？墒怯幸稽c(diǎn)，我先說(shuō)下，我講的一些所謂的經(jīng)驗，有一些是我自身的體會(huì )；有一些是我覺(jué)得應當這樣做，并且按照這樣做能取得不錯的效果的，但我自我并沒(méi)有躬身實(shí)踐。無(wú)論怎樣，都期望能對你們有所幫忙。
說(shuō)了這么多題外話(huà)，下頭就開(kāi)始進(jìn)入正題吧�？戳四銈兓顒�(dòng)的主題和活動(dòng)策劃，像是一個(gè)期中總結，但更像一個(gè)具有引航作用的、很有意義的主題班會(huì )。那我就從你們的期中考試談起吧。你們考了高數和外語(yǔ)兩科，普遍反應外語(yǔ)比高數難，對吧？這也算是實(shí)情。高數涉及到的無(wú)外乎是你們學(xué)過(guò)的前兩章，算是比較簡(jiǎn)單的章節；而外語(yǔ)，有35%的聽(tīng)力，而這聽(tīng)力還有一個(gè)特點(diǎn)：試卷上沒(méi)有題目，每道題基本上都只是讀一遍，這一點(diǎn)是最難為大家的吧？這是大學(xué)外語(yǔ)考試的特點(diǎn)，期末考試、四六級考試都是這樣的。所以，對于英語(yǔ)學(xué)習，大家最主要的是練好自我的聽(tīng)力。至于怎樣練習聽(tīng)力，這還真是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。但有一點(diǎn)，就是要堅持。還有就是，利用好課堂上、學(xué)校里或者是網(wǎng)絡(luò )上的各種資源，能夠利用一切能夠利用的條件來(lái)為自我服務(wù)。聲明一下，這是我思考的經(jīng)驗，沒(méi)實(shí)踐過(guò)。課堂上我不多說(shuō)，學(xué)校里有兩個(gè)途徑，一是視聽(tīng)說(shuō)、二是外教口語(yǔ)課。外教口語(yǔ)課在每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候能夠申請參加。至于網(wǎng)絡(luò )，功能很強大，大家能夠隨便搜索。對于期中考試，只是檢測前段時(shí)間學(xué)習好壞的一個(gè)手段，對期末成績(jì)影響不大，主要是要提醒大家要好好總結、認真反思、查漏補缺，以后多花費點(diǎn)時(shí)間在自我的學(xué)習上。
在那里，我不針對某一具體的學(xué)科來(lái)講學(xué)習方法。大學(xué)里，有太多的課程需要學(xué)習，這就要求我們能夠找到一種具有普適性的學(xué)習方法。下頭，我就結合我這兩年多的大學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，半系統地給大家講一下我自身的一些學(xué)習心得吧。
首先說(shuō)的是學(xué)習的心態(tài)問(wèn)題。
那里我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)每一科學(xué)習的問(wèn)題。簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是我們是為了什么而學(xué)習。一般而言，那里應當有三種心態(tài)。一種是真正的想學(xué)到知識，一種是為了考試，再有就是無(wú)所謂。我們不糾纏“無(wú)所謂”的這種少數人的心態(tài)，其原因我們也不必去探究，但我們也不能說(shuō)這種心態(tài)就不對，這應當因人因事而定。前兩種無(wú)疑是大多數人的心態(tài)。這兩種心態(tài)所導致的學(xué)習效果是不一樣的。我覺(jué)得，持有第一種心態(tài)的人對待學(xué)習是主動(dòng)的，學(xué)習的過(guò)程對他們來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)便歡樂(lè )的。抱有第二種心態(tài)的人對待學(xué)習是被動(dòng)的，學(xué)習有時(shí)會(huì )略顯枯燥。但至少他們不會(huì )完全放棄，為了考試他們也能被迫學(xué)到一些東西。那里我提倡大家持第一種心態(tài)，至少心里不會(huì )承受太大的壓力。
至于課前預習、課后復習、上課好好聽(tīng)講這些最基本的好的學(xué)習方法我就不強調了。大學(xué)的課程多，大家如果精力和時(shí)間都充沛的話(huà)能夠繼續沿用。至少，課堂上的五十分鐘大家要好好利用。其實(shí)，如果好好聽(tīng)課，五十分鐘是很快就會(huì )過(guò)去的。倘若覺(jué)得無(wú)聊，就好好聽(tīng)課吧，不失為一種打發(fā)時(shí)間的有效的途徑。
可是，無(wú)論持有什么樣的學(xué)習心態(tài)，最終都要經(jīng)歷考試這樣一個(gè)所謂的檢測所學(xué)知識的過(guò)程。那里，就說(shuō)一下考試心態(tài)和考試復習技巧的問(wèn)題。
大家從小學(xué)升初中、初中升高中、高中升大學(xué)都經(jīng)歷了很多場(chǎng)考試，考試前的心態(tài)自然會(huì )對考試的成績(jì)有影響。大學(xué)里，雖然也有很多考試，可是大家完全能夠放寬心。只要是你不想掛科，是沒(méi)人會(huì )讓你掛科的。但前提是，你得付出必須的勞動(dòng)。課堂上有效利用，復習的時(shí)候好好復習，考試就不成問(wèn)題。大學(xué)里的考試，考的都是所學(xué)的最基礎的一些知識。不會(huì )說(shuō)教師故意出難題來(lái)難為學(xué)生。一個(gè)班的掛科率過(guò)高的話(huà)，教師的面子也掛不住。所以，對待考試，首先不要擔心考試。要有絕對的自信，對自我有信心，對教師也要有信心。相信自我不會(huì )掛科，相信教師不會(huì )讓你掛科。以最好的心態(tài)，最好的狀態(tài)去考試，結果往往會(huì )令人不可思議。當然，我指的結果，是好的結果。
至于考試復習技巧，我的提議有兩點(diǎn)，一是要有堅韌的意志，二是要有堅強的毅力。就是說(shuō)，自我要有本事約束自我坐下來(lái)好好復習�？荚囍�，是學(xué)生學(xué)習最用功的時(shí)候，也是我們必須要付出的時(shí)候�？墒�，那里有一個(gè)復習效率的問(wèn)題。發(fā)現很多同學(xué)，也包括之前的我自我，上自習的時(shí)候有一個(gè)習慣，就是在自習室里坐下后，先拿出自我的手機看看有沒(méi)有消息，然后上會(huì )兒網(wǎng)，看看好友動(dòng)態(tài)，看看新聞，然后再拿出書(shū)去看。過(guò)了會(huì )兒，看累了，又把手機拿出來(lái)，看看新聞，看看狀態(tài)�；蛘邉傋�，就有人打電話(huà)，接個(gè)電話(huà)半小時(shí)，或者接個(gè)電話(huà)就出去了，然后一向沒(méi)回來(lái)。我覺(jué)得這是很浪費時(shí)間的，并且學(xué)習效率也不會(huì )很高。持續不間斷的攻堅戰，才會(huì )取得決定性的勝利。所以，要真的想好好復習的話(huà)，就要做好上自習，能上好自習的準備，別讓太多的雜事打亂了自我的計劃和思路。
至于復習，就是從最基礎的做起。課本，是根源，也是復習的主要參考資料。開(kāi)始復習的時(shí)候，就把書(shū)打開(kāi)，從第一頁(yè)開(kāi)始，慢慢的看。第一遍能夠稍微快速地瀏覽，留下大致的印象，明白這本書(shū)有哪幾部分組成，主要講了些什么。對一些想不懂的問(wèn)題，找教師或同學(xué)解決掉，或者做個(gè)標記，當自我把知識融會(huì )貫通之后，自我解決。
然后能夠看第二遍。這一遍要細看，盡量不放過(guò)每一個(gè)細節，把要求掌握的都掌握住，把該記住的都記住。然后，能夠去做相關(guān)的題。遇到不會(huì )的題目，要及時(shí)去查書(shū)或請教別人。對一些沒(méi)有記牢的.知識點(diǎn)，要再進(jìn)一步加強記憶。最終如果還有時(shí)間的話(huà)，要再拿起課本翻翻看看。當然，這有個(gè)前提，就是要把時(shí)間安排好，得讓自我有時(shí)間去執行這幾個(gè)步驟。如果覺(jué)得自我有本事應付考試的話(huà)，就能夠自信地只拿一支筆就去參加考試了。
那里說(shuō)的考試復習方法，應當能適合大學(xué)里的很多考試，無(wú)論那門(mén)課學(xué)過(guò)多少。但想要考出好的成績(jì)，還是要下很大的功夫的。畢竟，收獲是與付出成正比的。我的復習方法，就是這樣的，至少我覺(jué)得還不錯。在大二上學(xué)期，我們有一門(mén)課，叫《概率論與數理統計》，可能是由于我對教師有偏見(jiàn)吧，上課的時(shí)候并沒(méi)有很認真的聽(tīng)教師講課。很厚的一本書(shū)，對我來(lái)說(shuō)，幾乎是一片空白。我在圖書(shū)館里坐了三天，把那本書(shū)看了一遍，算是弄清楚是怎樣回事了。然后就按照前面說(shuō)的方法，一步步走下去，最終考了九十二分吧。今年九月份，考計算機四級網(wǎng)絡(luò )工程師的時(shí)候，由于暑假期間基本沒(méi)復習，開(kāi)學(xué)后學(xué)院、社團里的事情又比較多，復習的時(shí)間也不是很多，就是把書(shū)看了兩遍之后，把題做了做，了解了題型及考試重點(diǎn)之后，又回過(guò)頭對照著(zhù)歷年真題把書(shū)看了兩遍，然后抱著(zhù)無(wú)所謂的心態(tài)去參加了考試，最終竟然也勉勉強強過(guò)去了。只能說(shuō)我比較幸運。
英語(yǔ)四六級考試，我不想說(shuō)太多。大家大部分都是在一本招生的優(yōu)秀學(xué)生，英語(yǔ)對你們來(lái)說(shuō)應當都屬于小兒科�？墒�，有兩點(diǎn)要提醒大家。一是，不要荒廢了英語(yǔ)；二是，要把復習四六級的功夫下在平時(shí)。四六級對練聽(tīng)力和做題速度要求較高，大家平時(shí)要在這兩方面做好準備。
關(guān)于考試，就談這么多。學(xué)習是自我的事情，大家要找到適合自我的學(xué)習方法。下頭談一談對時(shí)間的利用問(wèn)題。
大學(xué)與高中最大的區別就是，屬于自我支配的自由時(shí)間多了。時(shí)間一多，很多時(shí)候我們都不明白該怎樣有效利用，所以也就產(chǎn)生了諸如迷茫、空虛之類(lèi)的問(wèn)題。我在大一的時(shí)候也經(jīng)歷過(guò)迷茫，也有過(guò)空虛，此刻來(lái)看，只要把自我的學(xué)習、生活、工作安排好，做自我喜歡做的事情，這些感覺(jué)便都不會(huì )出現。
把必須的時(shí)間用來(lái)學(xué)習，把必須的時(shí)間用來(lái)與人溝通、交流，把必須的時(shí)間用來(lái)鍛煉身體、放松自我，把必須的時(shí)間用來(lái)參加活動(dòng)、培養本事，四年下來(lái)就會(huì )收獲不少。那里最重要的是要學(xué)會(huì )安排自我的時(shí)間、規劃自我的'生活，學(xué)會(huì )平衡各個(gè)相沖突的部分。比如說(shuō)，參加社團工作與自我的學(xué)習這樣一對矛盾，大家就要找到平衡點(diǎn)。作為學(xué)生，學(xué)習是首要的，所以我的提議是，盡量不要犧牲自我的學(xué)習時(shí)間來(lái)做其他的事情，除非價(jià)有所值。在宣傳中心里，我一向跟他們強調的就是要好好學(xué)習。雖然我也期望他們能把自我的工作按時(shí)、高質(zhì)量地完成，但我不鼓勵他們犧牲自我的學(xué)習時(shí)間來(lái)做宣傳中心的事。在宣傳中心xx級這一屆中，有90%的同學(xué)都拿到了獎學(xué)金。他們把學(xué)習和工作的關(guān)系處理得很好，他們個(gè)個(gè)不僅僅學(xué)習好，并且工作也沒(méi)落下。其實(shí)我覺(jué)得，最主要的是大家應當清楚自我想要的是什么樣的大學(xué)生活，想要在四年大學(xué)里收獲些什么。明確了自我的目標，才會(huì )做出恰當的取舍，才會(huì )沒(méi)有遺憾地度過(guò)大學(xué)時(shí)光。
最終，我想跟你們談一點(diǎn)有關(guān)本事的問(wèn)題。
很多時(shí)候，大家都比較看重一個(gè)人的本事。那什么是本事呢？我覺(jué)得，只要能把事情做好，就能說(shuō)明你有本事。誠然，一個(gè)人為人處事，需要方方面面的本事，也都渴望能擁有方方面面的本事。在所有的本事里面，我最欣賞一種本事，那就是學(xué)習的本事。要勇于、要善于向向一切事物學(xué)習。尊重比自我優(yōu)秀的人，欣賞同自我一樣本事的人，虛心對待不如自我的人。每個(gè)人都會(huì )有發(fā)光點(diǎn)，都有自我可學(xué)習的地方。只要有學(xué)習的本事，很多事情都會(huì )慢慢地看懂、學(xué)會(huì )。
回到學(xué)習中，大家最主要的也是要練就學(xué)習的本事。這就是要掌握學(xué)習的方法。我們這學(xué)期學(xué)微機原理的時(shí)候，教師就跟我們說(shuō)，我們此刻學(xué)的那些微處理器和芯片，基本上都被時(shí)代所淘汰了。有同學(xué)問(wèn)教師，以后會(huì )不會(huì )用到這些知識，教師很肯定地告訴我們，肯定用不到�？墒羌热皇沁^(guò)時(shí)的、以后再也用不到的知識，為什么還要學(xué)習呢？課程的學(xué)習，是一種思維訓練的過(guò)程。這些知識雖然用不到，但學(xué)這些知識所用的方法、所構成的思維習慣，將會(huì )在以后的學(xué)習中用到。以后遇到類(lèi)似的微處理器及芯片，就能夠按照所掌握的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習，這樣就容易多了。那里的意思就是，大家不要擔心學(xué)過(guò)一門(mén)課之后什么都沒(méi)學(xué)到，潛移默化里，那些課程或多或少都會(huì )對我們有所影響�？墒且膊灰捅е�(zhù)來(lái)學(xué)習這門(mén)課程的學(xué)習方法的心態(tài)來(lái)學(xué)習，因為我們也說(shuō)不準，哪一門(mén)課程會(huì )在我們以后的學(xué)習、工作中遇到。能掌握的一些知識，還是要盡量掌握的。
大學(xué)的生活豐富多彩，我們要學(xué)的也有很多，不僅僅要學(xué)知識、還要學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)禮儀。趁著(zhù)年輕，時(shí)間充裕，就好好地享受大學(xué)時(shí)光，度過(guò)一過(guò)精彩的、碩果累累的大學(xué)生活吧。
期望大家，也包括我，在大學(xué)四年里有所成長(cháng)，有所收獲。借用屈原的一句古話(huà)與大家共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
今日我就和大家談到那里。還是那句話(huà)，用批判的眼光來(lái)對待我說(shuō)的這些，如果對你們有用，我很高興；如果覺(jué)得是廢話(huà)，完全能夠左耳進(jìn)右耳出，權當給你們洗了洗耳朵，可是同樣期望你們能構成自我的經(jīng)驗，不虛度完美的大學(xué)四年。
多謝大家！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!能有機會(huì )與在座的各位交流、共同探討高三英語(yǔ)復習的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗豐富的老師或者是研究高中英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語(yǔ)復習，交流教學(xué)經(jīng)驗，從一線(xiàn)老師的角度和大家一起回顧我校在20xx年高考復習備考中的一些做法。希望對各位20xx年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進(jìn)之處敬請在座的各位給予及時(shí)的批評和指正。
高考聽(tīng)力一直是我們學(xué)校的軟肋，但在20xx高考中，英語(yǔ)組頂住了壓力，相較之前，取得較大進(jìn)步。聽(tīng)力成績(jì)的取得首先得益于校領(lǐng)導的高度重視。學(xué)校多次召開(kāi)會(huì )議，大家集中反思以往的經(jīng)驗教訓，分析高考聽(tīng)力的特點(diǎn)，探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。在討論中，大家一致認為高考聽(tīng)力詞匯覆蓋面廣，口語(yǔ)化、生活化的表達多，有些對話(huà)還涉及了英美國家的習慣和風(fēng)俗。每個(gè)英語(yǔ)教師對于聽(tīng)力教學(xué)目標有了更加清楚的認識，一改以往聽(tīng)力只是放錄音的做法，認真備課，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認真對待每一次的聽(tīng)力練習。聽(tīng)力訓練從高一高二抓起，腳踏實(shí)地，以聽(tīng)帶動(dòng)讀和寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)。從高一開(kāi)始，每周一次，進(jìn)行全年級集體聽(tīng)力練習，教師及時(shí)批改，向學(xué)生反饋練習情況。分析聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)并在次日的早讀課上布置相應的誦讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生將聽(tīng)力中學(xué)到的詞匯和表達方式運用到寫(xiě)作中來(lái)。同時(shí)，有選擇性的處理課本中的聽(tīng)力材料。刪除過(guò)難的部分，精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結合。在這樣的聽(tīng)力訓練中，學(xué)生不僅提高了聽(tīng)的能力，還培養了語(yǔ)感，積累了詞匯，促進(jìn)了讀寫(xiě)能力的提升。 團結一致，在高三集中突破。
進(jìn)入高三，聽(tīng)力天天聽(tīng)。利用好百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴，對聽(tīng)力材料進(jìn)行整理歸類(lèi)，讓學(xué)生熟知常見(jiàn)語(yǔ)境下可能出現的相關(guān)詞匯。組織學(xué)生間的聽(tīng)力經(jīng)驗交流。在訓練中，我們發(fā)現有些學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)并不突出，但聽(tīng)力卻取得高分數;相反，有些學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力強聽(tīng)力卻薄弱。讓學(xué)生相互取經(jīng)，回顧自己做聽(tīng)力時(shí)的每一個(gè)細節和過(guò)程，在交流中每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力的集中強化訓練。高三英語(yǔ)教師集體在充分考慮語(yǔ)音尤其是語(yǔ)速的前提下，精心挑選聽(tīng)力材料，統一時(shí)間進(jìn)行高三年級的模擬高考聽(tīng)力訓練，使用機讀卡，及時(shí)反饋成績(jì)，張榜聽(tīng)力成績(jì)優(yōu)秀人員名單。每次聽(tīng)力考試后，及時(shí)發(fā)放聽(tīng)力原材料，要求學(xué)生大聲朗讀，將聽(tīng)和讀理，備課組也精選基礎題，對照往年高考單選出題順序和考試要點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項的訓練。專(zhuān)項訓練后，教師全批全改，及時(shí)分析，幫助學(xué)生鞏固詞匯，建立知識網(wǎng)絡(luò )，掃除知識盲點(diǎn)。在單選講評中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先講解題思路，老師再做修正補充，確保學(xué)生對于主要語(yǔ)法如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等真正理解，學(xué)會(huì )從句意上去判斷分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語(yǔ)篇在二輪復習過(guò)程中，我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細分析了近幾年浙江高考閱讀特點(diǎn)，其篇幅長(cháng)，詞匯量大，涉及題材廣泛，B篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類(lèi)閱讀試題;D篇一般為文學(xué)性文章。對于閱讀的訓練，除課外，我們利用課堂時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行完形與閱讀限時(shí)訓練，培養緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時(shí)代信息的、具有英語(yǔ)語(yǔ)言文化特色的、話(huà)題覆蓋面廣的或與實(shí)際應用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對高考閱讀理解詞匯量大、語(yǔ)篇結構復雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn)，我們在日常訓練時(shí)主要是加快學(xué)生的閱讀速度;加強語(yǔ)篇意識，精讀泛讀相結合的方法以加大語(yǔ)言的輸入量，培養學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測詞匯的能力。課內做完，當堂分析，講清學(xué)生的錯題，對于主旨性題目有爭議的，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在文章中找出依據，鍛煉了他們組織語(yǔ)言的能力，也加深了對文章本身的理解，在分析題目時(shí)，也加強閱讀策略和解題策略的指導，提高訓練的有效性。
3.做好高考前的最后準備
專(zhuān)項訓練結束后，再進(jìn)行NMET的適應性訓練。這時(shí)的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個(gè)學(xué)校的模擬試卷，嚴格控制難度，在最后的考試中訓練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習慣，養成良好的適應考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。
在備考中，學(xué)校和縣市教研室的幾項舉措讓我們英語(yǔ)備課組獲益良多。
一、引他山之石，攻我校之玉
只關(guān)注本校，只會(huì )固步自封。為了擴大視野，學(xué)校鼓勵教師積極參加省市的教研活動(dòng)，到其他兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。為了搞好聽(tīng)力，我們特意到衢州二中取經(jīng)，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)派出老師到杭嘉湖、金華地區的學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，了解其他學(xué)校的備考情況�？h教研員詹彩春老師特意邀請杭外、上海外國語(yǔ)大學(xué)、浙師大的專(zhuān)家教授為我們開(kāi)設講座，開(kāi)闊我們的眼界，讓我們意識到自己的不足之處。市教研員鄭紀川老師到我校調研，為我們備考獻計獻策，讓我們了解周邊學(xué)校的情況，也幫助我們樹(shù)立信心。東陽(yáng)教研室朱江平老師的到來(lái)，為我們帶來(lái)了高考的最新動(dòng)向，讓我們心中輕重分明，明確最后沖刺的方向。
二、 注重臨界生的輔導，加強與學(xué)生的溝通
我們繼續沿用了我校的臨界生輔導制度，將臨界生責任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學(xué)習生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立信心，改變自己的這項弱勢科目。以臨界生輔導為契機，加強老師和全班學(xué)生間的'交流。在學(xué)習上，多鼓勵學(xué)生提問(wèn)題，對一些錯題要及時(shí)弄懂，多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年，根據校領(lǐng)導的指示，每天晚自修第一節課，我們高三全體英語(yǔ)教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批，如：作文寫(xiě)作錯誤分析，學(xué)法指導，解題思路等，達到了很好的效果。二是指心理上，多給學(xué)生鼓勵，增強學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心，適時(shí)地緩解學(xué)生的壓力，并在學(xué)習和生活上多關(guān)心他們。老師的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)信任的目光，一次耐心細致的談話(huà)等，都會(huì )使學(xué)生感動(dòng)不已，使得他們在喜歡老師的同時(shí)，喜歡英語(yǔ)。事實(shí)證明，對于學(xué)生，1句鼓勵要勝過(guò)10 句批評， 一味的埋怨、加壓都是無(wú)濟于事的。
臨界生的進(jìn)步，不僅使得重點(diǎn)人數增多，更為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，鼓舞其他同學(xué)的信心。
借此難得的機會(huì )，我也想提一點(diǎn)自己的備考困惑，懇請各位老師和專(zhuān)家的指導。
在高考中，我們最先知道的是英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jì)，因而高考聽(tīng)力倍受關(guān)注，英語(yǔ)老師的壓力就可想而知。為了聽(tīng)力的30分，我們投入了大量的時(shí)間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進(jìn)行聽(tīng)力的訓練，老師和學(xué)生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時(shí)投入和收獲并不成正比。20xx屆的兩次聽(tīng)力考試，第二次明顯較難，不少學(xué)生雖然付出大量時(shí)間，但成績(jì)卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽(tīng)力備考才是最有效的?怎樣才能將最后備考的效益最大化?有些其他學(xué)科的老師認為這些時(shí)間還不如花在自選模塊或其他學(xué)科的提高上。另外，在第二次聽(tīng)力備考中，教師在指導大部分同學(xué)聽(tīng)力訓練的同時(shí)，怎樣為不再參加的同學(xué)提供有效的引導?在播放聽(tīng)力的同時(shí)，讓滿(mǎn)分的同學(xué)自己看書(shū)多多少少都會(huì )有影響。讓他坐到其他教室自習，監管上又難以到位。
20xx匆匆而過(guò)，我們又將迎來(lái)了20xx年的高考�？傊�，高三的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)第一輪對基礎知識的系統復習、歸納、整理、深化，第二輪的專(zhuān)項訓練和第三輪的模擬訓練，完成由知識向應用能力的成功轉化，使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語(yǔ)復習是一個(gè)系統而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進(jìn)步說(shuō)“Yes”，就能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣和激情。最后，預祝20xx年各校在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)， 祝愿衢州教育的明天會(huì )更好!謝謝大家!
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