- 相關(guān)推薦
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用15篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，前面多位老師都從班級管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流，聽(tīng)后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點(diǎn)滴認識和看法。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，與中小學(xué)的班主任工作有著(zhù)許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規等活動(dòng)。其中生活常規活動(dòng)又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細節和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。因此，認真做好班級的常規管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發(fā)現新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(cháng)之間的關(guān)系、家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng )設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級保教工作的開(kāi)展等方方面面的能力。
下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì )與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開(kāi)了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應該抓住良機對他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂(lè )與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來(lái)，明天還想來(lái)的地方。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”是遠遠不夠的。在近兩年的工作中，我總結出四個(gè)字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”，就是幼兒來(lái)園時(shí)，老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，孩子會(huì )對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí)，對于情緒穩定的孩子我會(huì )摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會(huì )使孩子們覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”，早晨接待幼兒時(shí)，對于個(gè)別情緒不穩定的幼兒，當他的眼淚在眼眶不停地打轉，撅著(zhù)小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會(huì )抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，也會(huì )使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、“看”，俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會(huì )給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個(gè)朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時(shí)，能蹲下來(lái)與孩子講話(huà)，使教師與幼兒視線(xiàn)交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動(dòng)時(shí)，老師蹲著(zhù)、坐著(zhù)或者跪著(zhù)與幼兒臉對臉，視線(xiàn)保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會(huì )很快的融入到老師組織的活動(dòng)中，孩子的思維會(huì )更加活躍，孩子的想象就會(huì )更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎的。要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們在其樂(lè )融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會(huì )及時(shí)發(fā)現并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項很重要的任務(wù)是注重培養幼兒的良好習慣
一個(gè)良好的行為習慣，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養成各方面良好行為習慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他，你覺(jué)得你獲得如此的成績(jì)，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，懂謙讓?zhuān)卸Y貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認為在幼兒園階段與其交給幼兒過(guò)多的知識性的東西，不如先培養幼兒的習慣，那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以著(zhù)重從以下三方面來(lái)做：
1、寓行為習慣培養于生活和活動(dòng)之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習慣成自然”。從幼兒的`成長(cháng)和發(fā)展角度來(lái)講，我想培養幼兒形成良好的行為習慣應該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動(dòng)之中的。比如：在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應該注重培養孩子的獨立性，試著(zhù)讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。另外，作為幼兒班主任還應該學(xué)會(huì )抓住生活中的點(diǎn)滴對幼兒進(jìn)行隨機教育。比如：當發(fā)現孩子的手臟時(shí)，衣服扣子或鞋帶松開(kāi)的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了，圖書(shū)弄壞了……都是我們因勢利導的好機會(huì )，要及時(shí)鼓勵他們自己動(dòng)手，教給他們方法，使孩子們養成良好的習慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，經(jīng)過(guò)反復幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習慣，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養成良好的行為習慣，教師示范作用就尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強的時(shí)期，他們的學(xué)習從模仿開(kāi)始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺(jué)得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì )自覺(jué)堅持學(xué)習。長(cháng)期堅持，孩子會(huì )逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說(shuō)服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂(lè )中建立行為常規
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始或結束時(shí)，有的活動(dòng)需要收書(shū)、發(fā)書(shū)、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團。我采取的措施是，利用琴聲來(lái)穩定他們的情緒，讓孩子們聽(tīng)到音樂(lè )就知道馬上整理物品，或者就知道接下來(lái)該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時(shí)，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂(lè )，讓孩子們自覺(jué)站隊入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養成良好常規習慣經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的嘗試是一個(gè)很有效的方法。
四、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(cháng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日�；顒�(dòng)中，做好幼兒的安全防范和保護，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當地給予照顧和引導。并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)對孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園提倡的是保教結合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(cháng)，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會(huì )幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(cháng)的配合，請家長(cháng)在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個(gè)別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養成良好的衛生習慣。
六、做好家長(cháng)工作，重視建立，教師與家長(cháng)之間的橋梁。
《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！彪S著(zhù)教育觀(guān)念的轉變，現代幼兒教育的發(fā)展，家長(cháng)對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(cháng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長(cháng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(cháng)活動(dòng)，有效地豐富家長(cháng)的家教理論，提高家長(cháng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)就比較容易接受了。其次，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )反思自己的教育方式，如對家長(cháng)說(shuō)：“你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺(jué)得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長(cháng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長(cháng)意識到老師能夠換位思考，想家長(cháng)所想，急家長(cháng)所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長(cháng)配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內容，向家長(cháng)介紹科學(xué)的育兒知識，平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長(cháng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(cháng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習。
一分耕耘，一分收獲，我深知作為一名農村幼兒教育工作者，無(wú)論從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是從自身的教育水平來(lái)說(shuō)，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)。教育的路還很長(cháng)很遠，我相信只有付出才會(huì )有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習，需要改進(jìn)，我還要繼續努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來(lái)對作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
很高興有這個(gè)機會(huì )參加經(jīng)驗交流會(huì )，其實(shí)，我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì )，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級，班級教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開(kāi)解，她們教會(huì )我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。
其次就是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà)，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則�！鞍駱拥牧α烤褪菬o(wú)窮的�！苯處熅途褪呛⒆有闹械陌駱�，就是孩子模仿的對象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì )不知所錯，長(cháng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養孩子的良好習慣了。
在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴厲兼施。有嚴厲而無(wú)愛(ài)，會(huì )讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個(gè)性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過(guò)分的愛(ài)與尊重無(wú)嚴厲，則會(huì )使他們個(gè)性畸形張揚。愛(ài)與嚴厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說(shuō)教他們也不會(huì )覺(jué)得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛(ài)自己。孩子有了這方面的.理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(cháng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(cháng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(cháng)交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(cháng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(cháng)的朋友。發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間和家長(cháng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系反應孩子在園情況，同時(shí)跟家長(cháng)了解孩子在家表現以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細心耐心真心去對待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、校長(cháng)們：
大家好！
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我的管理經(jīng)驗和在座的各位比，還差得很遠，還需要向大家虛心學(xué)習，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來(lái)，在示范幼兒園工作的體會(huì )，說(shuō)得不當之處，還請大家多多指正。
一、規范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線(xiàn)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在"傾心于孩子的今天，著(zhù)眼于孩子的未來(lái)"辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴格抓好教學(xué)常規管理的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動(dòng)，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級組進(jìn)行評課研討交流，分析問(wèn)題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類(lèi)幼教教學(xué)研討和交流活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動(dòng)中獲獎，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過(guò)了專(zhuān)家們的嚴格審查，被認定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的師徒結對幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。
教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng )新，在正常的課堂教學(xué)基礎上，開(kāi)設了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè )等特色班，各個(gè)特色班都由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(cháng)得以全面發(fā)展。今年開(kāi)始，我園把一改傳統的3名教師包班制為抽出專(zhuān)業(yè)老師穿插到各班講授專(zhuān)業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專(zhuān)業(yè)老師的指導，從而全面發(fā)展。再如：開(kāi)展各類(lèi)幼兒個(gè)性特長(cháng)展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長(cháng)得以充分展示，并從中體驗成功的快樂(lè )。比如："六一"兒童節文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長(cháng)的高度贊揚，縣委李暉書(shū)記、龍志華縣長(cháng)等領(lǐng)導還親臨現場(chǎng)，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。
二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護航
后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習工作環(huán)境，2010年投入近百萬(wàn)元余元對二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標準定為"一葷一素一湯"，并且堅持每天都購買(mǎi)新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營(yíng)養。中餐時(shí)每個(gè)班有3名老師守護孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì )一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著(zhù)。
為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負責管理，室內干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀律好。與此同時(shí)我園秉承"快樂(lè )中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓，在劉紅軍書(shū)記的帶領(lǐng)下對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現大氣，細節中凸顯特色，典雅中透著(zhù)清新，形成了獨具"示幼"特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(cháng)，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。
做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(cháng)的一致認可和社會(huì )的高度評價(jià)。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導敬業(yè)樂(lè )業(yè)觀(guān)。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的.教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁⿲W(xué)習機會(huì )，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。為調動(dòng)教師參與教研學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習方式，如園本培訓、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去培訓的辦法，定期組織教師參加培訓學(xué)習，不管何種形式的學(xué)習，教師都會(huì )制成學(xué)習反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，20xx年暑假我園就組織全園50多名教師赴長(cháng)沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習老師們受益良多。
其次是我園通過(guò)向社會(huì )公開(kāi)招聘等形式從長(cháng)沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園師資隊伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫(huà))技能大練兵、保育員內務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。
同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經(jīng)常保持微笑;批評帶著(zhù)幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習;凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì )開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
謝謝大家！
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位老師、家長(cháng)朋友們：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來(lái)，我曾分別擔任過(guò)小、中、大班的班主任。本著(zhù)為幼兒服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時(shí)刻注重培養幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導和家長(cháng)們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展
一個(gè)班級就是一個(gè)團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要善于觀(guān)察孩子各種情況，及時(shí)處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達園領(lǐng)導布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個(gè)老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長(cháng)常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時(shí)機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現反復練習的結果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì )疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(cháng)久下來(lái)，孩子良好的習慣就養成了！
還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理書(shū)包、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生。
幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁且工作起來(lái)輕松自如。
三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的`自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(cháng)，負責班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務(wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會(huì )明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì )愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè )。因此，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實(shí)認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì )督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(cháng)個(gè)案記錄。學(xué)習中，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長(cháng)工作
家長(cháng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長(cháng)工作做的是否到位。
作為班主任我要針對性的做好家長(cháng)工作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用安康家園與家長(cháng)溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(cháng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，我與家長(cháng)交談時(shí)，我先向家長(cháng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(cháng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(cháng)排憂(yōu)解難。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗，只就是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任就是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任就是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導就讓我擔任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時(shí)就是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師就是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、就是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也就是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
以下就是我當班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
一、用愛(ài)心對待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級十班，學(xué)生相對來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其就是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細致的關(guān)心他們的學(xué)習和生活，用心贏(yíng)得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不就是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話(huà)也不說(shuō)。于就是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽就是最信任她的了。于就是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于就是我趁機對她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的.學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的就是一方面幫助她學(xué)習，另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區就是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì )兒，于就是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話(huà)，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了，既然就是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作就是門(mén)藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習，并結合我們班級學(xué)生的特點(diǎn)，使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
我是實(shí)驗幼兒園園長(cháng)XX，首先，感謝學(xué)區給我們提供了這個(gè)機會(huì )與平臺，讓大家可以參觀(guān)學(xué)習，互相交流。希望能通過(guò)這個(gè)機會(huì )相互學(xué)習，轉變觀(guān)念，積極探索，努力提高自己的管理水平，提升我們的辦園質(zhì)量。
要想辦好幼兒園，首先要做好管理，幼兒園管理是一個(gè)復雜、繁瑣的工作。要做好管理就要做到有效管理，幼兒園管理結構有五大要素：園長(cháng)、教師、理念、制度、品牌。搞懂這些就要探索他們素之間的關(guān)系，我們的管理就會(huì )游刃有余。下面我介紹一下我們幼兒園在管理、防止小學(xué)化方面的一些做法。
一、端正辦園理念：
理念決定方向，方向決定成敗，辦園理念是幼兒園管理結構的核心，有什么樣的理念就會(huì )辦出什么樣的幼兒園，園長(cháng)的教育理念決定著(zhù)幼兒園的發(fā)展方向。幼兒園保教保育要求是讓幼兒在體、智、德、美諸方面要獲得全面和諧發(fā)展，并在認知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )造性和個(gè)性品格等方面能適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需求，這就要求我們園長(cháng)在保教保育管理上把好關(guān)�！绑w”在第一位，那就是在要求必須在幼兒身體健康的前提下，再談教育，安全是健康的保證。我們要讓幼兒在安全的前提下得到全面的啟蒙，提高素質(zhì)教育，培養良好習慣。為以后的繼續學(xué)習打好基礎，培養幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)掘幼兒的天賦，開(kāi)發(fā)孩子的邏輯思維能力，增加幼兒動(dòng)手能力，提高幼兒藝術(shù)情操等等。
我認為學(xué)前教育，應該是能力的儲備，而不是簡(jiǎn)單知識的積累。因為未來(lái)社會(huì )對人才的要求是：能力全，性格好，反應快，紀律強，還要有協(xié)作精神。所以綜合素質(zhì)的提高是培養現代幼兒的方向。
二、嚴格管理制度：
沒(méi)有嚴格的管理，任何先進(jìn)理念也難以實(shí)現。要做到嚴格管理，必須做到工作程序化、考核細致化，所有管理從制度入手，無(wú)規矩不成方圓。我園制定了各種規章制度和職責來(lái)規范教職工的言行舉止，而且所有的制度考核都與工資掛鉤，這樣使管理有章可循，也能使教職工對自己的行為自我約束，有利于幼兒園的日常管理。
我們幼兒園的管理盡量做到標準化、精細化，細微之處見(jiàn)真諦，細節決定勝敗。我們要求老師對待幼兒做到細心照顧，耐心教育，用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，用真心對待這份事業(yè)。具體做法是：
1、完善制度：制度必須完善、細致。制度是幼兒園管理結構的運行規則，并且有激勵、量化、導向的作用。
我們幼兒園的制度有門(mén)衛制度、班級安全制度、衛生消毒制度、考勤制度、聽(tīng)課備課制度、廚房衛生制度、安全工作制度、車(chē)輛使用制度等等。有了制度，還要讓每個(gè)人知道各自的職責，如：園長(cháng)職責，業(yè)務(wù)組長(cháng)職責、教師職責，保育員職責、門(mén)衛職責、廚房工作人員職責，司機職責等，做到人人行為規范化、標準化。
建全了制度，我們還制定了各班一日工作流程，每班安排表都要張貼上墻，讓每個(gè)教職員工在每個(gè)時(shí)間段要知道自己該干什么，應該怎么做，每天由業(yè)務(wù)園長(cháng)不定時(shí)做常規檢查。
2、嚴格考核：有了制度，就有考核依據，有了考核制度，就有了動(dòng)力，應用好激勵機制，會(huì )使管理變得輕松，也使領(lǐng)導和教師之間關(guān)系變得和諧。我們幼兒園常用的績(jì)效考核辦法有：
�。�1）、日常性考核（按照各崗位工作的要求進(jìn)行，以求工作的規范和效率。）
�。�2）、項目性考核（在某一特定時(shí)間段，圍繞某一任務(wù)開(kāi)展的活動(dòng)）3）、學(xué)期考核以幼兒園重大活動(dòng)內容相掛鉤，學(xué)年考核關(guān)注綜合評價(jià)。
嚴格考核的同時(shí)，并不是沒(méi)有人情，我園在生活上會(huì )給職工以方便、關(guān)心，進(jìn)行人性化管理，這樣才能讓教師感到幼兒園這個(gè)集體的溫暖。
三、抓好保教保育管理。
保教保育是幼兒園的中心工作，我園是從以下幾方面抓起。
1、建設教師隊伍，提高教師素質(zhì)。
幼兒園里教師隊伍建設是重中之重，幼兒園保教保育的好壞，主要要看教師的素質(zhì)，好的教師才能帶出出色的孩子，因為孩子的模仿力很強，教師的一言一行都在時(shí)刻影響著(zhù)孩子的品德、習慣，行為、意識。
教師對幼兒保教保育的理解直接影響著(zhù)他們的教學(xué)行為，一個(gè)合格的教師，會(huì )把幼兒課程安排的非常生動(dòng)，用孩子喜歡的形式上好每節課，而且目的明確，寓教于樂(lè )，所以教師隊伍的建設非常重要。我們的'做法是：
�。�1）選用優(yōu)秀教師（考察教師的知識面，教學(xué)技能及人格品德）；
�。�2）進(jìn)行崗前培訓，讓教師出外學(xué)習、請專(zhuān)家培訓、同時(shí)采取以老帶新，讓教師首先知道本幼兒園的要求與教學(xué)方式，使新聘教師很快進(jìn)入角色；
�。�3）對教師不斷培訓，經(jīng)常組織交流學(xué)習，以提高教師業(yè)務(wù)水平。
�。�4）正確評價(jià)教師工作成績(jì)，充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、制定合適的保教保育目標。
幼兒園的管理再?lài)�，如果沒(méi)有正確的教學(xué)目標，教師也是茫然應付。教育教學(xué)的目標制定一定要到位，有短期目標和長(cháng)期目標，讓教師知道每個(gè)階段孩子應該要學(xué)習的知識面，并且要了解讓孩子通過(guò)學(xué)習應該要達到的最終目的。
以前人們對幼教的認識是：教孩子寫(xiě)幾個(gè)字，讀幾首古詩(shī)、背個(gè)三字經(jīng)，算幾道題，就覺(jué)得這是學(xué)習，這是不懂幼教的行為。其實(shí)，孩子一生的智力發(fā)展，情感發(fā)展，在6歲之前就基本定型，有句話(huà)：三歲看大，七歲看老，孩子的學(xué)習不只是簡(jiǎn)單的知識積累，而是能力的儲備，情感的培養，習慣的養成。
我們園對每個(gè)年齡段的孩子有不同的要求，從語(yǔ)言、社會(huì )、健康、科學(xué)知識等方面要求。我們選用合適的教材，全面的對幼兒進(jìn)行引導，教科書(shū)是老師的教育目標。我們還有我們的園本文化教育，我們會(huì )以各種形式的培訓，講座，讓老師、家長(cháng)都了解我們的孩子應該往哪方面發(fā)展。
我們對孩子的情感教育也很重視。幼兒時(shí)期禮貌習慣的培養，孩子思想品德的教育非常重要，心理健康教育要從娃娃抓起！因為一個(gè)人的成功是要靠智商加情商才能取得的，往往成功人士的成功秘訣是情商重于智商。我們對孩子經(jīng)常進(jìn)行禮儀教育，從平時(shí)的行為習慣做起，教孩子講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì )與人相處、喜歡與人分享，能控制自己的情緒，經(jīng)得起表?yè)P，受得了挫折，挫折教育也是必不可少的。從小培養高情商的人才，培養心理健康的下一代，未來(lái)社會(huì )不僅要會(huì )做事，更要會(huì )做人。
四、安全、衛生管理
幼兒園的安全管理任何時(shí)候都要放在第一位，安全是幼兒園一切工作順利開(kāi)展的保證，我們首先從教職工的思想認識抓起，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，教育孩子從生活的點(diǎn)滴做起，不要做不安全的動(dòng)作、不打架，不亂跑，不吃陌生人提供的食品……杜絕一切不安全事故發(fā)生，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識深入人心。
幼兒園應注意的是，孩子磕磕碰碰，打架，燙傷，食物中毒等意外事故發(fā)生。衛生工作是安全工作的保證，食品安全，幼兒傳染病預防工作都是在衛生的前提下才能做到。我們幼兒園安全衛生工作主要從以下幾點(diǎn)抓起：
1、要求戶(hù)外活動(dòng)一定要組織有序，避免摔傷磕碰事故，活動(dòng)器械定期檢查、維修；
2、食堂衛生常檢查，檢查是否有過(guò)期食品，是否有不衛生死角，餐具是否定期消毒；
3、每天對教室進(jìn)行安全、衛生、消毒檢查。檢查教室是否有危險物品，詢(xún)問(wèn)各班晨間情況，嚴謹有傳染病幼兒入園，檢查口杯、桌椅板凳、玩具等消毒情況。
4、幼兒喝水，進(jìn)食要求：滾燙的開(kāi)水不得進(jìn)班，飯菜過(guò)燙不得放在幼兒面前以防燙傷事故發(fā)生。
5、門(mén)衛安全，陌生人堅決不準接幼兒；規定接送幼兒時(shí)間，家長(cháng)不得隨便出入；禁止陌生人入園，嚴防暴力事故發(fā)生。
對于校車(chē)安全方面，我們經(jīng)常提醒司機與接送老師，做到不超載，不超速，要求司機不安全的路不能走，不安全的地方不上下孩子，不開(kāi)賭氣車(chē)，不酒后駕車(chē)等，一定遵守交通規則。
幼兒教育重要，安全更重要，管理中我們時(shí)刻記住，安全警鐘長(cháng)鳴，任何時(shí)候以幼兒安全為本。
以上是結合我園實(shí)際，介紹了我們在管理工作中的一些做法及見(jiàn)解，歡迎大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我決心以這次會(huì )為契機辦好幼兒園為幼教事業(yè)做出貢獻。謝謝大家
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
親愛(ài)的各位姐妹：
大家上午好！
在陽(yáng)光明媚，草長(cháng)鶯飛的三月，迎來(lái)今天相聚的日子，作為今天發(fā)言者的我感到非常榮幸。首先感謝兩方的領(lǐng)導安排了這樣一次學(xué)習交流的機會(huì )。我是一位組齡不太長(cháng)的教研組長(cháng)，很多時(shí)候在求教中前進(jìn)，摸索中發(fā)展，偶爾的一次創(chuàng )新就會(huì )讓自己欣喜不已。而我又是一位幸福的組長(cháng)，沐浴在天幼和諧的陽(yáng)光里。姐妹們互相尊重，互相信任，互相學(xué)習，擁有一顆合作智慧的心。這樣的和諧是與挑戰并存的，我們迎來(lái)了省級課題《農村幼兒園“浸潤式”親子閱讀行動(dòng)研究》課題的實(shí)踐與研討。作為年級組層面的我們一直在實(shí)踐著(zhù)，感悟著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，收獲著(zhù)�，F給大家介紹一下我組兩個(gè)實(shí)施的個(gè)人認為具有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)一：跨班式教學(xué)研討。
我們這個(gè)活動(dòng)的根源是來(lái)自一次教研會(huì )議，是由組內教師自發(fā)自主要實(shí)踐的一個(gè)活動(dòng)。具體也就是一位教師自主選擇一個(gè)繪本活動(dòng)，獨立思考，獨立備課，最后以“一課五教”的形式開(kāi)展跨班式研討，空班老師則進(jìn)行跟蹤地聽(tīng)課，并在第一時(shí)間對執教者提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，為了確保安全，當班的老師要在10：00~10：20之間與執教者對應調課。經(jīng)過(guò)、一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現這樣的活動(dòng)形式很受老師們的歡迎。
一、到別的班級有一種新鮮感。
二、教師之間交流多了，發(fā)現的問(wèn)題也多了。
三、加快了教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。特別受益的是原來(lái)組里的青年教師小蔣老師，通過(guò)“一課五研”的形式，實(shí)實(shí)在在地感受了教學(xué)的魅力和自己的進(jìn)步�；诖耸斋@，我組進(jìn)行大膽地創(chuàng )新，結合雙高課活動(dòng)，把組內老師精心準備的繪本教學(xué)活動(dòng)以跨班的形式展現給年級組的全體家長(cháng)觀(guān)摩�；顒�(dòng)前，我們向家長(cháng)朋友們發(fā)出了邀請涵，為親子閱讀作了一次宣傳。因為活動(dòng)在非雙修日，是讓家長(cháng)自愿參加的，原以為來(lái)的.家長(cháng)不太多，也許是我們誠意感動(dòng)了家長(cháng)，活動(dòng)當天到場(chǎng)有100多人。
其實(shí)這樣的活動(dòng)對教師來(lái)說(shuō)壓力是很大的，因為執教的是不同的班級，面對的又是這么家長(cháng)，但我們的老師敢于承擔任務(wù)，在活動(dòng)前經(jīng)過(guò)一次次的試教、磨課，最后利用兩天時(shí)間分別由5名教師帶給家長(cháng)五個(gè)經(jīng)典的閱讀活動(dòng)《鼠小弟的小背心》、《我和小豬》、《大口袋》、《擠呀擠》、《我帶星星去旅行》。這樣的活動(dòng)為課題作了宣傳，觸動(dòng)了家長(cháng)心靈讓家長(cháng)們明白了原來(lái)孩子的閱讀活動(dòng)是需要精心設計的，只有深情并冒才能吸引孩子。同時(shí)我們的老師在這樣的活動(dòng)中收獲許多。
活動(dòng)二：“媽媽故事會(huì )”
這個(gè)活動(dòng)是本學(xué)期剛剛結束的“年級組慶三八活動(dòng)”時(shí)開(kāi)展的。因為我們的閱讀課題已經(jīng)開(kāi)展實(shí)施了一個(gè)階段，發(fā)現家長(cháng)們購買(mǎi)圖書(shū)，與孩子講故事的意識越來(lái)越濃厚了，正好利用這樣一個(gè)節日的機會(huì )，向孩子和家長(cháng)娓娓道來(lái)。由10位美麗的媽媽代表給全年級組的媽媽、孩子和老師講述了10個(gè)生動(dòng)有趣的故事。10位媽媽非常愿意到這個(gè)舞臺上來(lái)，親切、投入、生動(dòng)地講述吸引了孩子們的注意。這無(wú)形中又為推進(jìn)親子閱讀做了一次宣傳。相信很多媽媽回家會(huì )給孩子講一講，說(shuō)一說(shuō)，演一演。接下來(lái)我們要將次此活動(dòng)做為我們中班組的一個(gè)“品牌”來(lái)開(kāi)展相應的活動(dòng)。我們可以借用“我老爸最棒”這檔節目來(lái)效仿，開(kāi)展“故事媽媽”的評選，通過(guò)設計一系列的版快如游戲、提問(wèn)、展示來(lái)帶動(dòng)家長(cháng)參與到活動(dòng)來(lái)了，當然這樣的活動(dòng)還只是剛剛設想，如果在坐的姐妹有什么好的點(diǎn)子可以跟我交流。愿我們的交流從今天開(kāi)始變得忙碌，愿我們的活動(dòng)越來(lái)越受到老師、家長(cháng)和孩子的喜歡。謝謝！
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、各位園長(cháng)：
大家好！
很高興今天有這樣的學(xué)習機會(huì )，向各位園長(cháng)進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍τ變簣@管理方面的粗淺認識，不妥之處，誠請大家批評指正。
梁家坡幼兒園創(chuàng )辦于20xx年9月，占地面積1659平方米，建筑面積618平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地820平方米；綠化面積400多平方米�，F有教職工7人，教學(xué)班4個(gè)。我園嚴格按照《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》的要求，堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向，科學(xué)保教，規范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導以人為本、面向全體，以“用愛(ài)養育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒主動(dòng)探索，大膽創(chuàng )新，使孩子們快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
一、與時(shí)俱進(jìn)不斷完善自我
作為園長(cháng)，我鼓勵自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國成人高考，與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育專(zhuān)科學(xué)歷；20xx年10月又參加了成人專(zhuān)升本考試，現在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長(cháng)培訓；20xx年9月參加了國培輔導老師培訓；在管理上應該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導老師。三距離就是：
1、我近距離和老師一起做，這就要求我不僅懂管理，而且要懂教育，更要懂教學(xué)，要具有很強的教研能力，做教研帶頭人；
2、中距離看老師做，我定期對老師的上課進(jìn)行觀(guān)摩指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正；
3、遠距離引領(lǐng)教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設定目標，并幫助他們實(shí)現目標。四方法是：
1、示范榜樣的力量是無(wú)窮的，作為管理者，我經(jīng)常少說(shuō)多做，以身作則，處處發(fā)揮示范作用。
2、指導我對老師經(jīng)常適時(shí)的指導，在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì )有許多迷茫和困惑，非常需要我及時(shí)的給與幫助和指引。
3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長(cháng)管理水平的重要體現，我覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有引領(lǐng)能力的園長(cháng)，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒(méi)有前途。
4、激勵激勵是園長(cháng)管理藝術(shù)的綜合體現，在平時(shí)的工作中我發(fā)現，我園老師非常需要精神激勵，我們在《教師考核細則》中增加了獎項，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實(shí)踐中不斷探索和總結，并與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行完善，從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。
二、集思廣益，舍得投入創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
我知道，每一個(gè)榮譽(yù)，每一次飛躍，都是老師們沒(méi)日沒(méi)夜的思考與付出的結果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習環(huán)境尤為重要。我要求教師們對幼兒的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的的引導幼兒積極參與活動(dòng)。老師們在設計教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的過(guò)程中，考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì )產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng )設一個(gè)既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好，以及發(fā)展各方面的能力。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”，從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(cháng)。
三、重視制度建設，嚴抓細節管理
回顧十三年來(lái)我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應民辦教育的教育模式，逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項機制、六大理念的，符合教育規律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展；實(shí)行“計劃管理、目標管理、績(jì)效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項制度。實(shí)行董事長(cháng)領(lǐng)導下的園長(cháng)負責制；實(shí)行教職工全園聘任制；實(shí)行教職工崗位責任制；實(shí)行教職工績(jì)效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養復合型人才的理念、實(shí)施個(gè)性化、社會(huì )化教育的理念、培養團隊協(xié)作精神的隊伍理念為向導，全面實(shí)施目標管理，建立科學(xué)的評價(jià)體系。
質(zhì)量是幼兒園的.生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn)，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實(shí)施個(gè)性化，開(kāi)放化，社會(huì )化教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，著(zhù)力構建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為：
1、從養成教育入手，構建符合幼兒園特征的分層次養成模式；
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，構建多元化的課堂教學(xué)模式；
3、堅持因人、因材施教，構建個(gè)性化，社會(huì )化教育模式�！叭篌w系”為：
1、實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；
2、實(shí)施課程評價(jià)，建立過(guò)程性和終結性相結合的評價(jià)體系；
3、建立良好互動(dòng)，攜手共建發(fā)展平臺，實(shí)現家園同步教育體系。
四、強化隊伍建設，提高教師素養
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計劃、有目的的通過(guò)函授、參觀(guān)、外出學(xué)習等各種形式培訓，使教師的文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(cháng)、擬定了培訓的計劃，把這部分老師培養成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)的要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展教師基本功技能大賽。同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經(jīng)常保持微笑；批評帶著(zhù)幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習；凡事積極進(jìn)��；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì )開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
我園教育的發(fā)展靠什么？靠人才。由于體制的不同，我們的老師來(lái)自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報不成正比，在這樣的條件下，靠什么讓年輕的教師隊伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關(guān)懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創(chuàng )造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境，用事業(yè)留人，憑感情留人，靠培養育人，著(zhù)力打造團隊協(xié)作精神。堅持名師搭橋，提高教師隊伍的整體素質(zhì)；堅持全面提高，狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修；堅持以人為本，實(shí)現教師人文管理；堅持獎優(yōu)罰劣，建立有效的激勵機制；堅持轉變觀(guān)念，培養復合型人才的教師隊伍。實(shí)現幼兒園的發(fā)展策略，靠實(shí)踐鍛煉培養教師，靠教學(xué)科研提高教師，組建了一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。
為提高全體教職工的整體素質(zhì)，我園堅持每周一對教職工進(jìn)行政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等法律法規，及相關(guān)政策文件。同時(shí)，通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課評課”、“師徒結對幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的教育教學(xué)水平，在全園形成了良好的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動(dòng)，要求教師做到“對家長(cháng)真誠一笑，對孩子甜甜一笑，對同事會(huì )心一笑”，努力爭創(chuàng )社會(huì )滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、幼兒滿(mǎn)意的師資隊伍。定期開(kāi)展“抓作風(fēng)，樹(shù)形象”的師德師風(fēng)建設活動(dòng)，使全體教職工盡職盡責，樂(lè )于奉獻，爭做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的，先進(jìn)幼教工作者。鼓勵教師寫(xiě)教育隨筆、心得體會(huì )。多年來(lái)，始終保持“敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓奉獻”的合作意識，不斷提高師德修養，提升業(yè)務(wù)能力。
依據我園的教育特點(diǎn)，我們遵循幼兒的身心發(fā)展規律，每學(xué)期都開(kāi)展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒提供了多姿多彩的生活學(xué)習環(huán)境，使幼兒的個(gè)性得到良好發(fā)展。園內各班，每月依據幼兒實(shí)際情況，制定月計劃，每周制定周計劃，并依據每月的主題教育和家園聯(lián)系活動(dòng)的開(kāi)展，積極創(chuàng )設與教育相適應的環(huán)境，為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在生活中發(fā)展，環(huán)境中認知，促使各項智能的協(xié)調發(fā)展。并將主題活動(dòng)和《快樂(lè )與發(fā)展資源包》有機結合，實(shí)施游戲與區域活動(dòng)教學(xué)，讓幼兒愉快地探索、成長(cháng)。
我們還號召廣大家長(cháng)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，開(kāi)展親子閱讀周活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展“人人學(xué)講普通話(huà)，個(gè)個(gè)爭當文明人”的活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人氛圍，強調教師和幼兒共同參與，平等相處。通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，努力探索適合本園幼兒健康成長(cháng)、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來(lái)，我們始終堅持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則，積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)、幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、幼兒健康教育活動(dòng)。我們組織小朋友開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：《擁抱春天》的踏青活動(dòng)�！妒占瘶�(shù)媽媽的信》的樹(shù)葉制作活動(dòng)、《我們和花兒比賽長(cháng)》為主題的種植觀(guān)察活動(dòng)、參觀(guān)《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動(dòng)。使幼兒在各項活動(dòng)中實(shí)現了多元化的發(fā)展。
幼兒期是道德品質(zhì)，行為習慣受熏陶和形成的重要時(shí)期，抓住這個(gè)打基礎的階段，我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育，培養他們團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、懂禮貌、守紀律，勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德，以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開(kāi)朗的性格。開(kāi)展《講文明話(huà)、樹(shù)文明風(fēng)、做文明人》的家長(cháng)半日交流活動(dòng)，要求廣大家長(cháng)積極參與幼兒園的禮儀活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動(dòng)，爭做文明家長(cháng)。
我園每周指定兩位教師上公開(kāi)課，由副園長(cháng)主持進(jìn)行研討，在課列研討的過(guò)程中，我們讓教師去發(fā)現問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后把活動(dòng)教案進(jìn)行調整，讓執教老師重新上課。通過(guò)“一課三研”教研活動(dòng)，老師的活動(dòng)組織能力得到了顯著(zhù)提高，教師們由最初的對教學(xué)活動(dòng)的懵懂，逐漸升華為自己能準確制定教學(xué)目標，能設計為教育目標服務(wù)的教學(xué)過(guò)程，以及對預定的教學(xué)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題的、及時(shí)引導和探索解決。注重教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體地位及個(gè)體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實(shí)提高教研成效。同時(shí)，我們還定期組織教師分享專(zhuān)家名師的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習他們的教學(xué)新理念、新方法。
五、突出服務(wù)意識，實(shí)現家園共育
幼兒園的發(fā)展，離不開(kāi)家長(cháng)們的支持與配合，我園非常重視家長(cháng)工作，突出服務(wù)意識，采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體合作，建立良好互動(dòng)、攜手共建的發(fā)展平臺，實(shí)現家園同步教育。我們多次向家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解家長(cháng)疑惑，及時(shí)向家長(cháng)解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗；開(kāi)通幼兒園家園QQ平臺、班級微信平臺，在平臺上指導家長(cháng)和孩子學(xué)習定西市安全教育平臺上的安全課程，分享育兒經(jīng)驗。及時(shí)上傳各種活動(dòng)資料，供社會(huì )各界和家長(cháng)了解我園發(fā)展。我們還成立了家長(cháng)委員會(huì )，在幼兒園的大型活動(dòng)中，充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的功能，使我們的每次活動(dòng)都輕松、圓滿(mǎn)。定期召開(kāi)不同類(lèi)型的半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)體驗式課堂、家長(cháng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等。讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，和家長(cháng)一同培育孩子，是我們永遠的話(huà)題。
通過(guò)一系列家園共育活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現了把家園共育落到實(shí)處的目標，使越來(lái)越多的家長(cháng)，認識到家園合作的重要性，開(kāi)始注重與孩子的溝通，逐步建立科學(xué)的教育觀(guān)念，積極主動(dòng)了解幼兒園的教育工作。及時(shí)做好廣大家長(cháng)的宣傳、溝通、引導工作，創(chuàng )新家長(cháng)工作，為家園共育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，讓家長(cháng)和老師互相理解、互相信任，充分贏(yíng)得了家長(cháng)對我們工作的肯定。
六、落實(shí)安全責任，加強衛生保健
安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長(cháng)，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實(shí)過(guò)程管理，強化崗位責任制，成立了安全管理領(lǐng)導小組，由園長(cháng)及專(zhuān)人負責，定期組織檢查落實(shí)，以確保安全工作層層落實(shí)，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個(gè)個(gè)都是領(lǐng)導，每人一份兼職。
我們還重視加強全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識，和安全防患能力，使之內化為自覺(jué)的教育行為，每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識學(xué)習培訓；每學(xué)期請法制副校長(cháng)，來(lái)我園開(kāi)展法制講座；組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動(dòng)（例如：去年的臨洮地震時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動(dòng)室，在院子里休息時(shí)，老師和孩子們無(wú)助的眼神和受到驚嚇的語(yǔ)言，使我頓時(shí)感覺(jué)到園長(cháng)身上的責任，使我感悟到了園長(cháng)就是老師和孩子們的力量。一個(gè)中班的小男孩哭著(zhù)說(shuō)：“老師，哨子沒(méi)響就地震了，”孩子的一句話(huà)，即肯定了我們平時(shí)演練的成績(jì)，又暴露了我們演練過(guò)程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細，我們肩上的責任很重）；我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設施；嚴把食品進(jìn)園關(guān)，注意培養幼兒的自我保護能力。建園以來(lái)，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結合，嚴格管理，措施得力，人人盡職盡責，沒(méi)有發(fā)生任何重大事故和意外事故。
在衛生保健方面，我園認真執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規定，做好疾病預防、衛生保健、衛生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學(xué)習，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，堅持搞好幼兒體育鍛煉，有計劃的開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。按規定組織教職工和幼兒體檢。對幼兒的身體發(fā)展狀況分析評價(jià)、建立檔案，堅持晨午檢工作的一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄，與全日觀(guān)察相結合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅持衛生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴格消毒。我園還建立了嚴格的伙食管理制度，伙食費專(zhuān)款專(zhuān)用，并每月向家長(cháng)公開(kāi)。嚴格監督和管理幼兒食品的采購、存放、清洗、留樣等每項工作的執行情況，對幼兒食品衛生不報半點(diǎn)僥幸心理，從實(shí)、從嚴、從細，把好一日常規關(guān)。
我們通過(guò)“為幼兒構建個(gè)性發(fā)展舞臺”的教學(xué)理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動(dòng)中去。并通過(guò)五大領(lǐng)域活動(dòng)的組織，角色游戲活動(dòng)的開(kāi)展，及一日生活常規管理，有意識的將心理健康的內容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養目標，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對一些特殊和單親家庭的孩子和問(wèn)題孩子，給與更多的關(guān)注。
七、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護航
后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓，擴建活動(dòng)場(chǎng)地1100平方米，新修圍墻82米，新建了幼兒園園門(mén)，每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設施和校園環(huán)境設施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂(lè )中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓，對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規劃和布置。為保證孩子們健康成長(cháng)，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。狠抓衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來(lái)園，漂漂亮亮回家，得到了家長(cháng)的一致認可和社會(huì )的高度評價(jià)。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在幼兒園管理方面，話(huà)永遠說(shuō)不完。只要去不斷的總結和探索，只要擁有一顆責任心和事業(yè)心，并具有現代創(chuàng )新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè )、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續加強科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，誠請各位領(lǐng)導、園長(cháng)們的幫助與指導。謝謝大家！
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好！
感謝各位能在百忙中抽空參加今天的家長(cháng)會(huì )，更感謝各位家長(cháng)對我們工作的配合與支持，今天的家長(cháng)會(huì )主要是向各位介紹一下中班孩子所表現出來(lái)的一些特性再和大家聊一聊需要大家配合的一些問(wèn)題。
一、介紹本班幼兒的現狀以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
本班現有幼兒34人，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的相處，大部分幼兒已經(jīng)和同伴建立了很好的友誼，很少出現攻擊性行為，我們老師也對每個(gè)孩子現有發(fā)展水平和能力有了一定的了解。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開(kāi)展教育工作，我簡(jiǎn)單地介紹中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
首先，中班的孩子相對于小班來(lái)說(shuō)，注意力要比小班集中，小班的孩子一般很少能集中注意力超過(guò)十分鐘，但是中班他們能集中精力從事其中一種活動(dòng)的時(shí)間較小班長(cháng)，一般為20分鐘，25分鐘；我班幼兒在上課時(shí)基本能做到認真聽(tīng)講，許多幼兒都能動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，但也有個(gè)別幼兒一堂課前面幾分鐘能堅持，后面的時(shí)間就坐不住了，需要老師多次提醒。
其次，能動(dòng)能靜。反應快，動(dòng)作靈活，活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現尤為突出。小班的孩子大多數不怎么喜歡表現自己，常常喜歡自己一個(gè)人玩，也很安靜。但進(jìn)入中班后，他們總是不停的變換姿勢和活動(dòng)方式。
如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，有時(shí)不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無(wú)拘無(wú)束。因此家長(cháng)可能都會(huì )覺(jué)得自己的孩子變得調皮了，不那么聽(tīng)話(huà)了。介于孩子的這樣一個(gè)特點(diǎn)，所以本學(xué)期在教室里適度安靜的活動(dòng)安排的多，（如：準備了很多具有挑戰性的玩具、讓他們學(xué)習繪畫(huà)、折紙、泥塑等活動(dòng)）平時(shí)老師會(huì )停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養成幼兒園生活、學(xué)習的規律。
第三，中班年齡階段的孩子連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。比較愛(ài)講話(huà)，甚至不分場(chǎng)合和時(shí)間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。根據這個(gè)特點(diǎn)，我們會(huì )時(shí)刻要求孩子回答問(wèn)題完整，能說(shuō)一整句，就不說(shuō)半句，能說(shuō)半句，就不說(shuō)兩個(gè)字。幼兒們已經(jīng)能夠主動(dòng)地和老師問(wèn)好，和同伴交流，家長(cháng)在家里也要有意識地和孩子多交流，你會(huì )發(fā)現你的孩子語(yǔ)言進(jìn)展是很驚人的。
二、中班幼兒教學(xué)特點(diǎn)和家長(cháng)在家的配合工作
1、能控制住自己的行為，自控能力提高。
家長(cháng)需要配合：要有意識的訓練孩子的自控能力，讓孩子嘗試做自己不喜歡做的事情。
2、規則意識開(kāi)始萌芽。
家長(cháng)配合：多讓孩子了解生活中的規則，逐漸培養孩子的規則意識。要經(jīng)常了解孩子在想什么，為什么這樣想。要關(guān)注孩子的行為，要一邊行一邊知，不能先知后行。
3、動(dòng)作發(fā)展日益完善。
家長(cháng)配合：讓孩子多參與一些家務(wù)事，多進(jìn)行孩子的小肌肉動(dòng)作的練習，發(fā)展孩子的協(xié)調性、耐力等（例：每天幫爸爸媽媽做一件事情）4、感官有了合理的提高，能運動(dòng)綜合的感官去了解事物，探究意識開(kāi)始萌芽。
家長(cháng)配合：要及時(shí)制止孩子有關(guān)安全方面的行為，培養孩子的安全意識。
5、正在從具體形象性思維向抽象性思維過(guò)渡。
家長(cháng)配合：要多讓孩子想原因，逼著(zhù)孩子去舉一反三，訓練孩子的.發(fā)散性思維。
6、語(yǔ)言表達能力提高，語(yǔ)言的描述由單句向復句過(guò)渡。
家長(cháng)配合：要鼓勵孩子說(shuō)完整的句子，鼓勵孩子說(shuō)完整的事情。
7、能夠控制自己的情緒。
家長(cháng)配合：鍛煉孩子遇到自己不高興的事情時(shí)不能發(fā)脾氣，要控制自己的情緒。
三、當前需要配合的工作：
1、安全問(wèn)題：（校車(chē)接送安全、大型玩具安全）。
�、谟變簣@里大型玩具正在重新油漆、修焊，所以放學(xué)以后要要求孩子及時(shí)回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會(huì )督促孩子，避免事故的發(fā)生。
�、鄄毁I(mǎi)幼兒園大門(mén)口小地攤上的玩具、不衛生食品（食物中毒事件）不吃油炸食品，從小培養孩子勤儉節約的傳統美德。
�、転榱藦男∨囵B孩子有良好生活習慣和集體意識，請家長(cháng)自覺(jué)遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。早上個(gè)別幼兒不要來(lái)得過(guò)早，應該在7：30以后，這也涉及到了安全問(wèn)題，而我們老師的來(lái)園時(shí)間也即將調整到7：30，所以務(wù)必請您在這個(gè)時(shí)間以后把孩子送入園，當然，天氣一天天轉涼，可能比較好睡，但是我們8：20要做早操，所以最好不要超過(guò)820。除星期一下午是四點(diǎn)放學(xué)，星期二到星期五是四點(diǎn)十分放學(xué)。
�、萦變簣@強調小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長(cháng)要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險的物品（如：豆類(lèi)、硬幣、小棒、小刀等等）。
2、自然角
為了讓孩子們更多地了解自然，豐富他們的知識，平時(shí)請家長(cháng)留意幫助我們一起收集一些孩子感興趣的動(dòng)植物或者一些種子、還有用各種果實(shí)制作的有趣動(dòng)物形象等等，來(lái)豐富我們的自然角，讓孩子們自由地觀(guān)察、欣賞。
3、校訊通問(wèn)題。
四、請家長(cháng)對我們的工作提出寶貴的建議。
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們、家長(cháng)朋友們：
大家下午好！
非常榮幸能夠作為教師代表，在這里和大家說(shuō)幾句。說(shuō)實(shí)在，今天能夠站在這里，還得感謝我當初的堅持。記得，當我第一次踏進(jìn)Xx雙語(yǔ)幼兒園是在xx年。當時(shí)，我一看到這里的環(huán)境，就打了退堂鼓。心里想：“這就是我要奮斗的地方嗎？”帶著(zhù)這復雜的心情，我還是選擇了留下來(lái)。在短短的幾周工作中，我那份復雜的心情終于平靜了下來(lái)。
我發(fā)現，Xx幼兒園是一個(gè)溫馨的大家庭。在這里園長(cháng)既有魄力又有能力，這里的老師雖然都很年輕，但個(gè)個(gè)都愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，團隊意識強。和他們在一起工作好似和家人在一起。再加上聆聽(tīng)到孩子們活潑稚嫩的歡笑聲，我便深深的喜歡上這所幼兒園。我很慶幸自己當初的決定，選擇了這片希望的田野。我原想收獲一縷春風(fēng)，但你卻給了我整個(gè)春天。在這神采飛揚的幼兒園里，她的每一個(gè)腳步都是迷人的樂(lè )章；在這風(fēng)華正茂的幼兒園里，她的胸中正充滿(mǎn)著(zhù)發(fā)展的激情與渴望；在這激情澎湃的幼兒園里，她用拼搏鑄就輝煌，用開(kāi)拓承載夢(mèng)想。這就是我們可愛(ài)的Xx雙語(yǔ)幼兒園。在這里，教師這份光榮的職業(yè)帶給了我們一份難言的幸福。
我愿給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在成長(cháng)的天空展翅高飛。
請領(lǐng)導、家長(cháng)放心，作為Xx人，我們一定會(huì )努力工作，開(kāi)心生活。讓Xx教育，在我們這群娘子軍的打造下，相信明天會(huì )更輝煌！
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、家長(cháng)們，親愛(ài)的小朋友們：
大家上午好，我是xx班xxx的家長(cháng)，很開(kāi)心能夠在陽(yáng)光燦爛的冬日里參加幼兒園的運動(dòng)會(huì )。幼兒園的領(lǐng)導和老師們精心籌備，加班加點(diǎn)為運動(dòng)會(huì )做了充分的準備，首先請允許我代表所有家長(cháng)對園領(lǐng)導、老師，表示最誠摯的謝意，老師們，你們辛苦了！
作為家長(cháng)，孩子健康快樂(lè )的長(cháng)大是我們最大的心愿。我很欣喜目睹了小孩這三年的成長(cháng)：三年前哭著(zhù)鬧著(zhù)不肯進(jìn)幼兒園的大門(mén)到如今周末都想著(zhù)念著(zhù)去上學(xué)；三年前的不愛(ài)與人交流的高冷型寶寶，現在學(xué)會(huì )了和其他的小朋友相處，學(xué)會(huì )了分享，變得膽大禮貌并且講衛生了……這都源于領(lǐng)導和老師們用智慧書(shū)畫(huà)著(zhù)孩子們多姿世界，用愛(ài)心陪護著(zhù)他們習慣的。養成。感謝你們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L(cháng)付出的辛勤勞動(dòng)，給我們這些在各個(gè)崗位上工作的家長(cháng)們一個(gè)安心工作的后勤保障。謝謝你們！
家長(cháng)朋友們，作為幼兒園的家長(cháng)也是幸運的。小孩在幼兒園一天一天的長(cháng)大，作為家長(cháng)的.我們也學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)。參加每一次親子活動(dòng)，完成每一次手工作業(yè)，觀(guān)察老師、家長(cháng)與小孩們的交流，觀(guān)摩其他家長(cháng)精美的手工作業(yè)，這都是我不斷學(xué)習和提高水平的過(guò)程。
今天的校運會(huì )，在老師精心訓練和輔導下，孩子們已經(jīng)做好了準備。相信我們的孩子會(huì )在運動(dòng)中獲得健康；在競爭中學(xué)會(huì )合作；在游戲中找到快樂(lè )。
讓我們家校攜手，為孩子健康快樂(lè )成長(cháng)共同努力。最后祝這次運動(dòng)會(huì )取得圓滿(mǎn)成功，謝謝大家！
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天很和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，前兩天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心，使孩子健康成長(cháng)。
私立學(xué)校幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，她既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子，也許也許不必須什么天才的班主任，我覺(jué)得不也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內心世界，你發(fā)現孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也班主任是學(xué)長(cháng)工作的前提和基礎。就像高爾基寫(xiě)到的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子�！钡拇_，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)現孩童的點(diǎn)滴進(jìn)步，即可幫孩子健康的成長(cháng)。
二、全校內三位教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
班內三位教師的通力合作產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一個(gè)班級和諧發(fā)展的前提，當中所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師交流，達成共識，注重保教結合。如：老師們觀(guān)察發(fā)現到孩童孩子的不良習慣，我們都會(huì )妥善交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣;每天下午家長(cháng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們三位教師會(huì )密切合作，保育員老師負責照管孩子，一位教師站在教室的門(mén)口，負責招呼孩子;另一位教師則與考生家長(cháng)及時(shí)溝通交流有關(guān)小孩或作業(yè)的事項，這樣再說(shuō)既保證了幼兒的人身安全，又超越了家園互動(dòng)的目的。
三、家園合作，共同進(jìn)步。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力抓好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上樹(shù)上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是興致的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在圖書(shū)室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的玫瑰花，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓父母感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光急著(zhù)看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)試試心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得也許教師和他們是平等的。這樣小朋友就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展戰略打下良好基礎，最重要的是用早接待的間隔巧妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交由老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與全力支持。
班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每個(gè)孩子事無(wú)巨細，這樣才能教育者，使每個(gè)幼兒得到各不相同程度的發(fā)展。將孩子的在園里表現、境況發(fā)展情況如實(shí)的與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)了解到小周訓導主任對孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(cháng)一起分析孩子的'問(wèn)題所在，共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長(cháng)的指導與幫助，以達到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。
扎實(shí)認真的認真仔細做好教育工作教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上為到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識。當然這些與專(zhuān)業(yè)人才理論知識是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習為自己充電，利用可利用的三十天研究，才能讓自己更快的提高，才能下一階段進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒教育的認識和理解。
以上就是我數學(xué)老師班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園教育工作是最辛苦的，少年宮班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中所，讓那些可愛(ài)的孩子在學(xué)長(cháng)的帶領(lǐng)展翅下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導，各位老師：
今天，作為幼兒園班主任又是這位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道想到當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中均的重任。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方大多數。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、與成人建立平等的同伴關(guān)系。
我班兒童是幼兒學(xué)前班的小朋友了，對老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不算老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的寬度，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓分享他們的的依戀讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。
嘴勤就是多鼓勵、表?yè)P孩子，有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現在多與學(xué)生溝通，在家長(cháng)面前多夸夸他們的孩子，家長(cháng)肯定不會(huì )眉飛色舞地積極配合你的工作。英語(yǔ)會(huì )話(huà)手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂(lè )的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著(zhù)的整齊之事。眼勤就是多觀(guān)察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中回去，多與幼兒接觸，在開(kāi)始習慣還末養成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心。
在教育中我總是中其對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多些引導少一些壓力，視孩子的調皮和錯誤為其孕育中跳躍的'小音符，因為我認為微笑會(huì )讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì )讓小孩子對你產(chǎn)生信賴(lài);寬容會(huì )讓小孩子變得輕松。試著(zhù)用童真去體會(huì )孩子的世界你一定會(huì )有很大的收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長(cháng)檔案。
每天作出進(jìn)行室內外設施排查工作，確保無(wú)安全隱患，對特殊幼兒進(jìn)行詳細的晨間記錄。午休時(shí)檢查嬰兒午休狀況，及時(shí)的向家長(cháng)反饋，讓幼兒平平安安快快樂(lè )樂(lè )地在園八天度過(guò)每一天。此外認真記錄每個(gè)孩子的經(jīng)濟發(fā)展發(fā)展，做好幼兒的成長(cháng)記錄，掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子。
雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對張老師來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不問(wèn)不知拾起，言行舉止視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢?!
六、注重家長(cháng)工作。
平日，我利用家長(cháng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話(huà)溝通，反饋幼兒在新天地的情況，達到了家園共育的出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)，我收集一些補習文章，剪貼在教室門(mén)口的“溫馨提示”上，哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè )乎看看?為吸引家長(cháng)，我就在文章周?chē)噘N上我班錄像幼兒照片，大題寫(xiě)上所醒目文字：本周寶寶之星。家長(cháng)一看哎自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地需要進(jìn)行瀏覽，讀吸引不到一半就會(huì )被該文吸引，因為現在孩子大都是獨生子女，學(xué)生家長(cháng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客，我都會(huì )及時(shí)更新博客內容，在班級博客里，有班級活動(dòng)的照片，有家長(cháng)需要的育兒資料，有班級通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育工作隨筆，內容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導。
七、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
孩子的心靈就像一張潔白的畫(huà)紙，需要我們用心去畫(huà)才會(huì )讓畫(huà)紙無(wú)論如何變成有價(jià)值的才藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們超額回報也給了我十分真摯的回報。班萊班縣我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)摯愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子女孩的距離。愛(ài)，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù);愛(ài)，讓我耐心地，面對每一個(gè)孩子，一往情深。
總之，作為幼兒教師，只要我們用心鄙視每一個(gè)孩子，象爸爸媽媽爸爸媽媽一樣去博愛(ài)他們，家長(cháng)放心，孩子也快樂(lè )。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
俗說(shuō)：“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”，孩子正處于人生最重要的啟蒙時(shí)期，老師家長(cháng)的言傳身教，以身作則是不夠的。孩子的興趣已否，決定了孩子學(xué)習的積極精神。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi)展各項活動(dòng)的前提和保障。興趣可分成直接興趣和間接興趣。在實(shí)際活動(dòng)當中，幼兒的直接興趣和間興趣是可相互轉換的，有時(shí)甚至是互為一體的。因此，不管是為發(fā)現和滿(mǎn)足幼兒的直接興趣“生成”的活動(dòng)，還是培養激發(fā)幼兒間接興趣“預設”的活動(dòng)，都是受幼兒歡迎的，是幼兒當前需要的，有益于幼兒積累經(jīng)驗。能適應于幼兒發(fā)展的活動(dòng)。如何發(fā)現與滿(mǎn)足幼兒的直接興趣和激發(fā)幼兒的間接興趣，就此我結合工作談?wù)剮c(diǎn)。
一、參與幼兒活動(dòng)發(fā)現和滿(mǎn)足幼兒直接興趣
1、做孩子的伙伴，傾聽(tīng)孩子的看法。在組織活動(dòng)中，教師應善于傾聽(tīng)孩子們對某事的不同看法。從中發(fā)現他們的興趣點(diǎn)，同時(shí)應隨著(zhù)孩子的這一興趣引導孩子們進(jìn)一步探索。有一次，過(guò)端午節，有一個(gè)孩子帶了一個(gè)彩色的網(wǎng)兜，里面裝著(zhù)紅蛋，于是幾個(gè)孩子都圍上去，討論著(zhù)“這網(wǎng)兜里的蛋是生的，還是熟的?為什么要吃紅蛋呢?我媽媽都沒(méi)有給我煮紅蛋，我家的蛋不是紅色的?”孩子們討論著(zhù)，此時(shí)教師正忙著(zhù)組織幼兒選擇自己喜歡的分區活動(dòng)，結果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么興趣去分區活動(dòng)中玩。這時(shí) 教師十分著(zhù)急，就嚷嚷著(zhù)說(shuō)：“快點(diǎn)到別處去玩，別擠在一塊了�！笨蓻](méi)有幾個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)的。如果這時(shí)能夠在組織教學(xué)的過(guò)程中，傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，很快會(huì )發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn)。從中引導許多有意義的探究課題。當孩子討論蛋是生的還是熟的時(shí)，教師可用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗如旋轉紅蛋看蛋的轉速與生蛋的轉速有什么不同?教孩子比較鑒別，并啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō)還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢?這樣既有利于調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗，集中幼兒注意力，還可以生成新的教學(xué)主題。如“蛋是從哪來(lái)的?蛋有什么作用?雞媽媽怎樣孵小雞?”等教育活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒對自己感興趣的活動(dòng)會(huì )表現出異常激動(dòng)和專(zhuān)注的神色，而對自己不喜歡的活動(dòng)往往注意力不集中。因此在活動(dòng)中，教師應積極關(guān)注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動(dòng)機，引領(lǐng)他們去尋找活動(dòng)的興趣。如開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現孩子們對玩紙飛機沒(méi)有剛開(kāi)始時(shí)那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點(diǎn)什么呢?這時(shí)教師結合飛機特技表演設置穿越障礙，提出飛機著(zhù)落的遠近距離為勝負時(shí)，并給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。
2、跟蹤孩子的行為，捕捉“生成”教育的契機，拓展孩子的知識。在活動(dòng)中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時(shí)，教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態(tài)度，注意對其先前和后繼的行為進(jìn)行追蹤，在這個(gè)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )意想不到把捕捉“生成”教育的契機。如課間活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現有位孩子手里捧著(zhù)“可惡的小蟲(chóng)子”回到活動(dòng) 室，正想批評之際，忽然發(fā)現許多孩子渴求的眼神，老師便問(wèn)：“這些‘東西’是哪里來(lái)的?”孩子們說(shuō)，“在草地里捉到的�！边@時(shí)老師才明白在自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子跑到草地角落忙著(zhù)研究的是小蟲(chóng)子，于是老師引導幼兒把有關(guān)的活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去，生成昆蟲(chóng)的種類(lèi)名稱(chēng)、生活習性、收集昆蟲(chóng)標本、昆蟲(chóng)圖片資料等等活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，教師應拓展孩子的興趣為了培養幼兒思維流暢性，引導幼兒興趣的拓展并使他們能夠從中獲益而應采用適當的生成策略�！度绱蟀嗷顒�(dòng)“認認電”》，教師設計了首先讓幼兒操作電動(dòng)玩具，并修理壞的電動(dòng)玩具。啟發(fā)幼兒懂得電池有電，電流有方向性的道理。然后讓幼兒展開(kāi)想象：“我發(fā)明的電器是什么樣的�！比欢幸晃挥變�?jiǎn)?wèn)是不是只要裝對了電池就能動(dòng)起來(lái)，老師機靈地拿來(lái)導線(xiàn)、電珠、電池，引導幼兒討論“究竟是不是裝對了電池，玩具就能動(dòng)起來(lái)呢?”小朋友用老師的小實(shí)驗材料動(dòng)手實(shí)驗起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中教師靈活地將發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的`方法用反問(wèn)、動(dòng)手實(shí)驗的方法讓孩子們找到了答案。把小小的“焦點(diǎn)”拓展成為一個(gè)引導幼兒探索的主題。
二、注重培養和激發(fā)幼兒的間接興趣
1、在教育活動(dòng)中應注重趣味性、真實(shí)性與挑戰性相結合。教師在為幼兒創(chuàng )設趣味的活動(dòng)情境時(shí)，使他們“身臨其境”，在活動(dòng)氣氛中產(chǎn)生興趣。因為在活動(dòng)中大量具有生動(dòng)、直觀(guān)、形象，可感觸，富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意，例如如何開(kāi)展“尋寶”探險活動(dòng)，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過(guò)“山地”，越過(guò)“小河”，走過(guò)“森林”，克服重重困難，一步一步解開(kāi)圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。在隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和人類(lèi)文明不斷地發(fā)展，當代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿(mǎn)足于做假戲，他們更喜歡體驗“假戲真做”的真實(shí)效果，如自制水果醬、自制豆漿等真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。又如與部隊解放軍聯(lián)歡，帶他們去體驗軍營(yíng)生活。在設計活動(dòng)，教師一定要注重材料的真實(shí)性，體驗真實(shí)的情境，激發(fā)幼兒興趣。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，孩子們都喜歡表現自己。我認為在設計活動(dòng)時(shí)應注意選擇富有挑戰性的游戲�；顒�(dòng)難度與幼兒能力之間是否恰當，才能取得成功的挑戰喜悅。教師在活動(dòng)設計中應注重各年齡段的特點(diǎn)，挑戰難度要有層層遞進(jìn)性。一旦幼兒失敗次數多了，他們就失去信心。當幼兒完成任務(wù)時(shí)，可根據情況適當地提高難度。使幼兒能夠有機會(huì )迎接新的挑戰。這樣孩子們不僅會(huì )對活動(dòng)產(chǎn)生新的激情，使得活動(dòng)能進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。孩子在活動(dòng)中為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。
2、設置懸念是探究活動(dòng)的催化劑。如果一項活動(dòng)能讓幼兒探究各種問(wèn)題和現象，讓 幼兒有機會(huì )解除一個(gè)又一個(gè)懸念，那么幼兒便會(huì )覺(jué)得此項活動(dòng)“其樂(lè )無(wú)窮”。例如①在提問(wèn)中產(chǎn)生懸念。故事《烏鴉和狐貍》中，教師提問(wèn)狐貍為什么要說(shuō)謊話(huà)?烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)會(huì )上當嗎?如果你是一只狐貍應該怎么吃到烏鴉嘴里的肉?②在實(shí)驗或操作中產(chǎn)生懸念。請幼兒表演角色嘗試一下上當受騙的心情，明白烏鴉的自大，愛(ài)聽(tīng)信別人的吹奉最終失敗和狐貍的精明狡猾是二種不同的角色。③創(chuàng )設問(wèn)題情境，問(wèn)題情境的創(chuàng )設是幼兒的好奇、疑問(wèn)產(chǎn)生的前提。
3、設計的活動(dòng)應注意具有選擇性。幼兒對自己能夠選擇的活動(dòng)為表現出極大的興趣，教師可根據幼兒的學(xué)習風(fēng)格、特點(diǎn)、愛(ài)好等設計不同類(lèi)型、不同難度、不同性質(zhì)的活動(dòng)供幼兒選擇。我認為教師在提供可選擇活動(dòng)時(shí)可從以下幾方面做準備：①活動(dòng)材料的可選擇。教師圍繞活動(dòng)設置的材料應是豐富多樣的，讓幼兒能夠根據自己的喜好選擇成品的、半成品的材料或自然物進(jìn)行活動(dòng)。②活動(dòng)內容的可選擇。幼兒在選好材料后，同樣可以選擇自己喜歡的內容進(jìn)行活動(dòng)。③活動(dòng)難度的可選擇。幼兒可根據自己活動(dòng)能力選擇難度不同的 活動(dòng)。④活動(dòng)方式的可選擇。實(shí)踐中，大部分6-7歲的男孩愛(ài)好拆卸、拼裝的操作活動(dòng)或建構法;而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術(shù)表演活動(dòng)。因此，即使在同一活動(dòng)中，教師也需考慮幼兒的性別差異等等為其提供多樣化的操作形式�？傊�，教師應注重孩子興趣培養，用孩子好奇、積極探究的精神去打開(kāi)智慧之廳的鑰匙。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加其他工作二十年來(lái)，我曾同分別擔任過(guò)小、中、大班的班主任。本著(zhù)為幼兒服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠誠懇懇地待人的主旨，我時(shí)刻注重培養幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導和家長(cháng)們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對工作的認識和看法。
一、本校教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒照護和諧發(fā)展
一個(gè)班級就是一個(gè)團體，搞好班上頗為老師的團結是非常重要的，只有大家自由民主協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，交往但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與高二高二兩位老師團結合作，我經(jīng)常給我班里的體育老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要善于觀(guān)察孩子各種情況，及時(shí)處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到勤勉、勤勤懇懇，紀錄做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)表達園領(lǐng)導布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，教師我班配班老師能積極的完成任務(wù)，雷米雷蒙縣我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，特蘭縣為他人著(zhù)想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在其要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個(gè)老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較怠惰，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，通力合作地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，里學(xué)生家長(cháng)常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是定然的細致。這些都對我草擬提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到驚世駭俗帶頭作用，做好配班數學(xué)老師的榜樣，用自己引領(lǐng)的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須不辱使命，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要然后和其他兩個(gè)配班老師達成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(cháng)久下來(lái)，孩子良好的習慣就養成了!還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事情節、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理書(shū)包、行政管理好自己的.物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生。
幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種人生態(tài)度，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓班主任們都老師積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁且順滑工作起來(lái)輕松自如。
三、注意培養幼兒的自主性，提高孩子的自我服務(wù)水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我所學(xué)童改做的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到里的情況;一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)此后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿(mǎn)地甚至是等等。只有以培養幼兒的自理能力為據，才能讓他們在幼兒園愉快地一日活動(dòng)。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師只不過(guò)不幫他們做。比如，讓幼童自己獨立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同袍互相幫忙接用一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(cháng)，負責班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他父母的日常生活組織協(xié)調學(xué)習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在產(chǎn)品服務(wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的用心老師
愛(ài)心是教育工作的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩童的內心世界，你明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是條件班主任工作的前提和根基。
在幼兒園里，孩子需要有什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣撫摸她，親親她，讓孩子在皮膚病中享受一份慈母般的濕疹親情。孩子高興了，就像好友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮爸爸媽媽的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì )愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與。因此，作為班主任寶寶在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意愛(ài)戀的投入，用真摯的愛(ài)禁錮每一個(gè)孩子，令中幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐性，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的必須和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f(shuō)，孩子的先決條件每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習上所反應慢的幼兒，為先有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧幼兒來(lái)文化教育幼兒，就一定能觸發(fā)良好的教育準確度效果。
五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任組織工作。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并張老師不是一項獨立的工作。教職員工扎實(shí)認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地專(zhuān)研教材、探索創(chuàng )新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì )督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、嬰兒成長(cháng)個(gè)案記錄。學(xué)習中，不但提升了降低我的專(zhuān)精理論知識，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長(cháng)工作
家長(cháng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，本校管理工作的成功與否，要看家長(cháng)工作做的是否到位。
作為班主任我要針對性的做好工作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用富源家園與家長(cháng)溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)逐步解決，共同替孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(cháng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在恨孩子的基礎上，我與家長(cháng)交談時(shí)，我先向家長(cháng)畢竟孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P媽媽閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(cháng)們提出的合理化建議，冷靜的為家長(cháng)排憂(yōu)解難，熱心的為家長(cháng)為客戶(hù)提供幫助。
家長(cháng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P和激勵。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì )和文化交流家長(cháng)進(jìn)行各各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習慣、生存能力的共同培養等等，我們總是把做的比較好的家長(cháng)加以表?yè)P、感謝，讓付出勞動(dòng)的也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同時(shí)蒙蔽讓沒(méi)有很好配合工作的家長(cháng)有所迷惑。通過(guò)表?yè)P和激勵，家長(cháng)配合更多了，孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級組織工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺(jué)得，只要每個(gè)教師能夠幫助以愛(ài)心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解決不了的環(huán)境問(wèn)題。今后，在工作中我會(huì )一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)事無(wú)巨細，我將會(huì )更加努力和班級教師團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
各位領(lǐng)導，各位老師：
目前，由于受初高中升學(xué)壓力影響和家長(cháng)“望子成龍”的超前需求，幼兒教育出現了“小學(xué)化”傾向，是指用小學(xué)的教育方式取代幼兒園教育方式的做法。這種不良傾向性，導致幼兒教育脫軌、錯位，使得幼兒教育走向偏頗，因而對幼兒身心健康發(fā)展造成一定負面影響。這種現象尤其在農村表現的尤為重要。
而幼兒園體現的是“保教并重”，小學(xué)則以“教學(xué)為主”。幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，處處體現“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“樂(lè )中學(xué)”的思想，注重對幼兒進(jìn)行良好學(xué)習習慣、生活習慣、個(gè)性、意志品質(zhì)的培養，有效地促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展；小學(xué)則以課堂教學(xué)為主，注重知識學(xué)習和能力培養，主要根據教學(xué)大綱、教學(xué)計劃向學(xué)生提出一定的學(xué)習目標和任務(wù)，要通過(guò)上課提問(wèn)、批改作業(yè)、考試等形式來(lái)檢查、督促、鞏固學(xué)生的學(xué)習，并初步引領(lǐng)和培養學(xué)生正確的人生觀(guān)。
幼兒教育“小學(xué)化”傾向的表現特點(diǎn)
1、小學(xué)內容搬到幼兒園，小班開(kāi)始學(xué)習拼音、寫(xiě)字、算術(shù)、珠腦算，更有甚者學(xué)習100以?xún)鹊募訙p法。
2、很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時(shí)以上。
3、幼兒園進(jìn)行多種考試競賽，有的幼兒園進(jìn)行一年級的考試，并將次成績(jì)作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標準。
4、課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書(shū)聲取代了幼兒的游戲。
5、小學(xué)化的教輔材料進(jìn)入幼兒園
6、幼兒背書(shū)包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿(mǎn)活動(dòng)室，沒(méi)有活動(dòng)區。
7、家長(cháng)“怕孩子輸在起跑線(xiàn)上”對幼兒園的評價(jià)停留在寫(xiě)多少字、學(xué)多少加減法上。
8、小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級的內容作為入學(xué)考試的內容。那過(guò)渡的“小學(xué)化”會(huì )對幼兒造成哪些危害呢？
1．幼兒教育“小學(xué)化”傾向有害于幼兒的身體發(fā)育。
幼兒時(shí)期正處于長(cháng)身體階段，如果長(cháng)時(shí)間讓幼兒集中精力握筆書(shū)寫(xiě)，會(huì )影響幼兒手部肌肉的發(fā)育和大腦的發(fā)育。同時(shí)會(huì )造成握筆姿勢不正確，日后難以糾正。過(guò)早、過(guò)多的'規范性學(xué)習，還會(huì )導致幼兒近視、駝背、消瘦等不良癥狀產(chǎn)生，影響幼兒以后身體成長(cháng)。
2．幼兒教育“小學(xué)化”傾向有害于幼兒心理健康發(fā)展。許多幼兒園為了應對小學(xué)招生考試，滿(mǎn)足家長(cháng)的要求，過(guò)早對幼兒實(shí)施小學(xué)教育，這種做法超越了幼兒心理發(fā)展水平和智力發(fā)展水平。過(guò)重的學(xué)習負擔使幼兒過(guò)早失去歡樂(lè )的童年，過(guò)重的課程使他們產(chǎn)生厭倦、疲憊、畏懼、苦惱的情感，這樣不利于幼兒的心理發(fā)展。
3．幼兒教育“小學(xué)化”傾向不利于幼兒的全面發(fā)展。
4．幼兒教育“小學(xué)化”傾向不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習。很多幼兒在幼兒園階段把小學(xué)一年級課程提前學(xué)完，這樣入學(xué)時(shí)首先領(lǐng)先，不用費力就能取得好成績(jì)，在學(xué)習上顯得格外輕松。久而久之就養成了懶惰、不動(dòng)腦、不思考，只會(huì )死記硬背的不良學(xué)習習慣。這種不良習慣的養成很難改掉，當他們把超前學(xué)習的那點(diǎn)“墊底”知識用完時(shí)，面對新的知識就越來(lái)越不適應，結果學(xué)習成績(jì)逐漸下降，學(xué)習跟不上的情況也隨之產(chǎn)生。
因此，幼兒園提前開(kāi)設小學(xué)課程，從表面上看是向小學(xué)靠近，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)，讓幼兒早起步、贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。實(shí)際上，這種急功近利、顧此失彼的做法并不利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向的幾點(diǎn)建議：
1、轉變思想觀(guān)念，從根本上理解幼兒教育的基礎性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎上，重視幼兒非智力因素的教育和培養。
2、積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書(shū)包、不提前進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和運算、不學(xué)小學(xué)一年級的知識、不做家庭作業(yè)。
3、創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境。尊重孩子的真實(shí)感受，鼓勵孩子的個(gè)性化發(fā)展，拋棄“家長(cháng)的需要就是孩子的需要，知識學(xué)得越多越好，技能也是越多越好”的錯誤認識，尊重孩子自身的獨特特點(diǎn)；在家庭中營(yíng)造一個(gè)自由寬松的環(huán)境，鼓勵孩子說(shuō)出自己的獨特見(jiàn)解。
“幼兒園”——顧名思義。就是幼兒快樂(lè )成長(cháng)、游戲的一個(gè)樂(lè )園。是培養幼兒全面發(fā)展的一個(gè)地方，而不是教育機器流水線(xiàn)上的犧牲品。希望我們的家長(cháng)可以積極改變自己陳舊的觀(guān)念，不要因為自己的一意孤行而斷送了孩子一生的幸福與快樂(lè )。
【幼兒園骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
小學(xué)骨干教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用5篇）07-22
幼兒園經(jīng)驗交流發(fā)言稿03-03
幼兒園骨干教師培訓感想04-18
幼兒園骨干教師競聘稿09-08
幼兒園骨干教師的自我評價(jià)03-18
幼兒園骨干教師培訓總結06-17
幼兒園骨干教師培訓心得01-10
幼兒園骨干教師培訓心得10-13
幼兒園骨干教師工作計劃10-14