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小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-23 08:27:30 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿(精選5篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿(精選5篇)

  小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導,各位老師:

  大家上午好!

  我是xxx,今天很榮幸能夠被評為我們學(xué)校的“優(yōu)秀教師”,感謝大家對我的支持,讓我有這樣的榮譽(yù)稱(chēng)號,這是領(lǐng)導和其他老師對我工作的認可,因此才能取得這個(gè)成就。

  在教師這個(gè)行業(yè)做了這么久,我特別感謝學(xué)校對我的培養,在我任教的過(guò)程中,我參加過(guò)學(xué)校多次的培訓活動(dòng),讓我的教學(xué)能力不斷的在提升,也讓我積累了很多的教學(xué)經(jīng)驗,因此我才能在教師的路上走這么長(cháng)遠。如今有這樣的一個(gè)成就,除了是我自己多年的努力,還有學(xué)校領(lǐng)導滿(mǎn)意我的工作,我才有這個(gè)機會(huì )去獲得此殊榮。

  我入教師這個(gè)行業(yè),不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱難的,畢竟我剛畢業(yè)來(lái)到我們學(xué)校時(shí),我是一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有,開(kāi)始做一個(gè)老師,也是碰了很多的壁的,都是我不斷的從自己犯的錯誤中吸取教訓去得到經(jīng)驗,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,然后轉化成我自己的能力,F在的我成為了教師里比較優(yōu)秀的人,但是我也不敢去過(guò)多的驕傲,因為我還是有很多的不足存在,還需要去不斷的改變,不斷的進(jìn)步才行。我回想起在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,我其實(shí)有過(guò)苦和淚,也有過(guò)歡和笑,在遇到自己不能解決的問(wèn)題時(shí),我也會(huì )想過(guò)要放棄,也對自己懷疑過(guò),不自信過(guò),多年來(lái)我期間不知道頹廢多少次,但是我每次想到自己選擇了這個(gè)職業(yè),如果我就那樣的放棄,怎么對得起自己當初的信誓旦旦,然后我就又提起精神努力的去工作,努力從自己失敗的過(guò)程中找到適合自己的方法,直到我能夠去自己做好為止。

  而今天我終于不負自己以往的努力和奮斗,取得了這個(gè)成績(jì),我就對自己這個(gè)教師崗位就更加的有信心了,我相信從我今天第一次得到優(yōu)秀教師的稱(chēng)號開(kāi)始,我未來(lái)會(huì )更加想要做好工作,為我們學(xué)校去貢獻更多的力量,不辜負領(lǐng)導和大家授予的這份榮譽(yù),它是多么的難得到,我會(huì )去珍惜,會(huì )想要去做更好。面對過(guò)去的心酸,我只會(huì )更加慶幸自己有那樣的經(jīng)歷,因為我所遇見(jiàn)的失敗成就了現在的我,因此我很感謝失敗,才有我的改變。未來(lái)我不管遇到什么樣的挑戰,我都會(huì )欣然去面對,不會(huì )去退縮,一定往前走,也算對得起自己的“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)。

  謝謝大家,我的發(fā)言到此結束。

  小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿2

各位家長(cháng):

  大家好!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì ),非常感謝您對孩子成長(cháng)給予的關(guān)注!

  首先,請允許我代表所有老師向各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。今天約請家長(cháng)朋友來(lái),和我們一起召開(kāi)這次特殊的會(huì ),可以說(shuō),今天這次會(huì )議,意義重大,我希望大家暢所欲言,集思廣益,真正把這次會(huì )開(kāi)成是有意義的家長(cháng)會(huì )。

  我相信各位家長(cháng)在你的事業(yè)有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長(cháng),你才感到快慰。面對孩子進(jìn)入三年級,一切一切都有較大變化,作為家長(cháng)與老師都要掌握孩子一切情況,進(jìn)行有善啟導才能使孩子健康成長(cháng)。 今天在這兒我主要講以下四個(gè)方面的內容 :

  一、學(xué)好數學(xué)的六個(gè)習慣

  1.專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。

  2.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。

  3.培養學(xué)生認真閱讀課本的習慣

  讓孩子自學(xué)看書(shū),不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下;激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣,教給學(xué)生看書(shū)的方法,養成學(xué)生看書(shū)的習慣,培養學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀(guān)花的不良習慣。

  4.嚴格認真,一絲不茍的習慣。

  書(shū)寫(xiě)工整、格式規范,是提高數學(xué)計算準確性的重要因素,而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度

  5.按時(shí)獨立完成作業(yè)的習慣。

  6.檢驗習慣。

  二、數學(xué)家庭作業(yè)輔導

  家庭作業(yè)輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導,主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維,培養孩子的學(xué)習能力,在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。

  1、 做孩子學(xué)習的促進(jìn)者重視學(xué)習習慣的培養

  作為三年級的孩子,大部分孩子都應該能夠自己整理書(shū)包,準備當天所需的學(xué)習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四,不是忘帶這樣,就是忘帶

  那樣,于是出門(mén)前,母親就反復叮囑,別忘帶作業(yè)本,別忘帶鑰匙而孩子可能一面不耐煩的答應著(zhù)一面又把該帶的東西丟在了家中,一位有心的母親是這樣做的,她在孩子的書(shū)包上貼了張醒目的紙條:查一查,你的東西帶全了嗎?要是都全了,就和媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)。此方法未必大家都實(shí)用,但多少可給我們一些啟示。

  2、 正確對待孩子的作業(yè)

  1)、作業(yè)格式訓練。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě),就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯,另外也可以培養孩子思維的條理性。

  2)、培養認真閱讀的習慣,F在的數學(xué)練習形式活潑多樣,能充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性,但同時(shí)也增加了閱讀的難度,每做一題需要孩子看清、看懂題意,一審再審,最后動(dòng)手做。

  3)、培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科,而是思考性為主的學(xué)科,發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦,勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

  4)、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。

  孩子做錯題目,不及時(shí)訂正,學(xué)習中就會(huì )以訛傳訛,錯誤百出。家長(cháng)適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在,并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導,這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。

  5)、培養檢查的習慣

  6)、培養學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣。

  不但要聽(tīng)老師所講的,還要聽(tīng)同伴的不同想法。

  3、重視孩子計算能力的培養

  孩子計算能力的培養是十分重要的,也是計算機無(wú)法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數乘兩位數計算,這對計算能力提出了更高的要求。

  4、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展,為聰明插上翅膀。

  語(yǔ)言是思維的外衣,語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì ),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話(huà)時(shí)要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規范的語(yǔ)言表達習慣。如“我是這樣想的”;“我認為”“因為所以”。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。在這一過(guò)程中,我們的家長(cháng)要能耐住性子,多聽(tīng)少說(shuō),只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題,進(jìn)行適當的點(diǎn)評反饋就夠了。

  5、注重孩子學(xué)習過(guò)程,正視孩子考試成績(jì)

  每次的家庭作業(yè)要求家長(cháng)查閱后簽字,另一方面,我們要能“不唯分數是問(wèn)”。分數只能作為評介孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分數就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳,還是其他原因。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程,關(guān)注孩子的學(xué)習內容,數學(xué)并不僅僅是單純的計算。

  三、如何使孩子在學(xué)習上不出現"低級錯誤"。

  有的小朋友作業(yè)準確率一直不是很高,他的考試的成績(jì)也很少有滿(mǎn)分的記錄。是不是他的智力有問(wèn)題呢?老師和家長(cháng)認為不是。事實(shí)上,平時(shí),對于老師布置的哪些有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題,他基本上都能夠做出來(lái)。如果我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話(huà),孩子出現諸如------"低級錯誤"的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過(guò)程中解具體的一道時(shí),注意力不完全集中在這道題目上,而是想著(zhù)另外一道題或其它的事情,那么結果就產(chǎn)生了實(shí)際的計算結果與書(shū)寫(xiě)的結果不一致的現象。 因此,要使孩子在學(xué)習過(guò)程中不出現諸如----之類(lèi)的"低級錯誤", 首先,家長(cháng)朋友在設法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習環(huán)境十分重要。如果說(shuō),他們在學(xué)習過(guò)程中,經(jīng)常受到電視機、音響和來(lái)訪(fǎng)的客人的干擾,那么注意力就會(huì )被分散。因此,要使孩子在學(xué)習過(guò)程中專(zhuān)心致志,我們要為他們提供良好的條件。安靜的學(xué)習環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內容。在保證孩子有安靜的學(xué)習環(huán)境的前提下,您可以按照下列順序對孩子進(jìn)行輔導或訓練:1、幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃。孩子在家里的學(xué)習活動(dòng)是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學(xué)習內容,還要根據自己的興趣愛(ài)好或家長(cháng)的安排學(xué)習其它的一些東西。對于這些活動(dòng),家長(cháng)要和孩子根據活動(dòng)的特點(diǎn),制訂出一份切實(shí)可行,并且孩子也認可的學(xué)習計劃。有了這份計劃后,可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習。他們就有可能在做這件事時(shí),不想其它的事情。2、讓孩子養成按照計劃進(jìn)行學(xué)習的習慣.有了學(xué)習計劃之后,我們要設法訓練孩子嚴格按照計劃進(jìn)行學(xué)習,讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬(wàn)不能讓學(xué)習計劃形同虛設。孩子能夠嚴格地按照學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習,那么他們的注意力就會(huì )集中到當時(shí)要做的事情上去。3、要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查。孩子完成作業(yè)以后,家長(cháng)應該讓他們自己進(jìn)行復查。家長(cháng)代他們進(jìn)行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復查發(fā)現錯誤,就會(huì )真正體驗出出錯的原因。而家長(cháng)代為復查,孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因,但容易產(chǎn)生復查的依賴(lài)性,自己缺乏主動(dòng)反省的意識。這在考試過(guò)程中就要 "吃虧"。 4、結合家庭生活對孩子進(jìn)行集中注意力的訓練5、讓孩子考家長(cháng)。讓孩子出題考家長(cháng),孩子很感興趣,他們會(huì )成心出些容易錯的題,把家長(cháng)考住。家長(cháng)成心"低級錯誤",讓孩子批評,這時(shí)對孩子也是一種教育,將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì )防止"低級錯誤"。

  孩子的"低級錯誤"雖然出現在學(xué)習上,但家庭生活對此也有相當大的影響。例如,在吃飯的時(shí)候要專(zhuān)心,不要多講話(huà);游戲的時(shí)候,不要一會(huì )兒玩這,一會(huì )兒玩那;看電視的時(shí)候,頻道亂開(kāi)。

  四、另外還要培養孩子良好的思維習慣

  數學(xué)是鍛煉思維的體操,數學(xué)學(xué)科自身的系統性、抽象性決定良好的思維習慣是學(xué)好數學(xué)的'先決條件。小學(xué)生還處于習慣養成的關(guān)鍵期,具有極大的可塑性,培養小學(xué)生良好的思維習慣,是我們的重要的任務(wù)。良好的思維習慣包括內涵很多,概括起來(lái),我認為可以分為兩個(gè)方面:一是愛(ài)思維,二是會(huì )思維。所謂“愛(ài)思維”是指學(xué)生主動(dòng)積極、獨立地思維;“會(huì )思維”是指學(xué)生能憑借掌握的思維方法,正確、靈活地思維。

  尊敬的各位家長(cháng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以。不當之處還請批評指正。

  小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿3

親愛(ài)的各位:

  大家好!今天你們能夠抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì ),非常感謝您對孩子成長(cháng)給予的關(guān)注!

  首先,今天我就三年級數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)、需要關(guān)注的地方,以及半學(xué)期以來(lái)孩子的學(xué)習狀況談一談。

  俗話(huà)說(shuō):逆水行舟,不進(jìn)則退,這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級,是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期,這一時(shí)期,孩子無(wú)論在學(xué)習上,還是性格養成上,都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應三年級生活的孩子,會(huì )給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎;而如果對三年級的知識掌握不好,以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà),他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習起來(lái)非常吃力,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這會(huì )大大影響孩子學(xué)習的積極性和自信心,導致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈。而這些影響,也會(huì )影響孩子的性格,導致他內向、害羞甚至自卑。

  一、 三年級的特點(diǎn)及應對措施

  小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級,其實(shí)也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程,除了孩子自己的主觀(guān)因素之外,其中也需要我們家長(cháng)的幫助,家長(cháng)要幫助孩子。下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)習方面的變化:

  孩子到了三年級,數學(xué)學(xué)習內容已經(jīng)有了一定的難度,孩子們的思維也逐步由具體向抽象過(guò)渡。從三年級開(kāi)始,學(xué)習需要拿出真本事。一、二年級的時(shí)候,有的孩子比較聰明,不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì),然而到了三年級就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了,稍有馬虎,學(xué)習成績(jì)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō):我孩子一二年級一直考90來(lái)分,怎么到三年級只有七八十分了,甚至剛及格,的確是這樣,三年級是一個(gè)兩極分化的階段,由于學(xué)習內容多了,難度大了,孩子要保持高分,需要花費更多的力氣,付出更多的努力,如果馬虎的話(huà),成績(jì)很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長(cháng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年,培養孩子養成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習態(tài)度,一般成績(jì)不會(huì )差,而且這一年保持了良好成績(jì)的話(huà),小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習會(huì )變得更加順利。相反,如果三年級成績(jì)滑下去了,那基礎肯定不會(huì )扎實(shí),以后的學(xué)習也會(huì )越來(lái)越困難。所以,如果現在孩子的

  成績(jì)偶爾下滑是正常的,關(guān)鍵在于我們家長(cháng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。

  那么這階段的孩子學(xué)習數學(xué)應該注意什么呢?

  1、重視學(xué)習習慣的培養

  一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用,一個(gè)好習慣一旦養成,長(cháng)大后便會(huì )一直堅持下去。 做為父母要幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣:1.專(zhuān)心致志。有的孩子入學(xué)之后,由于自學(xué)能力較差,上課注意力不容易集中,這就造成課堂上的知識一知半解,因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí),一定要用心聽(tīng)講,聚精會(huì )神,不要作小動(dòng)作,更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課;氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境,讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。 2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題,重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培養孩子獨立思考的能力。 3.認真細致。孩子的作業(yè)不能草率馬虎。這就要求內容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。良好的學(xué)習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣,每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習用具等多方面。

  2、重視孩子計算能力的培養

  數學(xué)計算包括口算、估算.計算是數學(xué)的基礎,孩子必須學(xué)好,并能夠達到熟練計算的程度,正確率達90—95%?墒窃鄣暮⒆悠毡橛嬎隳芰Σ,由于孩子的基礎不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天的數學(xué)課練習是不現實(shí)的,因此還需要各位家長(cháng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習。課本上練習你可以讓孩子反復的訓練,課本上的練習都是專(zhuān)家精心設計的,同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。

  3、注重孩子學(xué)習過(guò)程,正視孩子考試成績(jì)

  有些孩子在學(xué)習前可能就已學(xué)會(huì )了課本的知識,掌握一些簡(jiǎn)單的運算,這樣在老師講這部分內容時(shí),孩子看上去豪不費力就懂了,但事實(shí)并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習方法,并非真正適應小學(xué)的學(xué)習生活,當他們面對新內容,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí),孩子就會(huì )感到困難,因此常會(huì )出現這樣的狀況:家長(cháng)在家看孩子的計算很熟練,就以為孩子的數學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),孩子往往有些不適應。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子

  學(xué)習內容,關(guān)注孩子的數學(xué)思維方法,因為數學(xué)并不僅僅是單純的計算。同時(shí),在評價(jià)孩子的學(xué)習成績(jì)時(shí), 90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少,孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。還是其它的原因等等。要“多向比較”,關(guān)鍵看孩子有沒(méi)有進(jìn)步。如果成績(jì)不夠理想,要和孩子一起分析原因,這樣會(huì )更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習。增強孩子的自信心。

  二、關(guān)于學(xué)生的聽(tīng)課和作業(yè)習慣

  孩子現階段的聽(tīng)課習慣已非常好,這都離不開(kāi)家長(cháng)的嚴格要求和用心付出。當然,極個(gè)別的孩子還停留在一年級的階段,上課不會(huì )聽(tīng),作業(yè)馬虎潦草。私下也和這些家長(cháng)交流過(guò),希望這些孩子的家長(cháng)多費點(diǎn)心。請家長(cháng)務(wù)必關(guān)注好,好的聽(tīng)課習慣才能學(xué)好知識。

  作業(yè)習慣方面,我們班表現為做作業(yè)比較浮躁、正確率低。主要是沒(méi)有養成良好的作業(yè)習慣。這就需要家長(cháng)和老師一起幫助孩子養成良好的作業(yè)習慣。要讓孩子有這么一種意識:把每次作業(yè)當作一次考試來(lái)對待。這樣到真正考試的時(shí)候也就能有高的正確率。此外,還要讓孩子養成作業(yè)盡量一次性做對的好習慣,對于有些孩子來(lái)說(shuō),第一次做錯的題目不一定能檢查出來(lái),所以保證的一次性做對很重要。當然,做好認真檢查的習慣也很必要,不愛(ài)檢查的孩子主要有這么幾類(lèi):1、態(tài)度不端正。學(xué)習浮躁,平時(shí)課上挺積極的,一落筆就錯誤百出,眼高手低,這樣的孩子是考不了高分的,叫來(lái)重新再做,他就會(huì )做了,這樣丟分的孩子可真不少。有的孩子就粗心能丟一二十分,太可惜了。自以為是,對題目輕視了,沒(méi)深入思考就忙著(zhù)下筆,這不好的現象,我們一定要幫孩子改正。如果這種壞習慣不及時(shí)糾正可能就會(huì )伴隨孩子一生。

  三、對家長(cháng)提一點(diǎn)要求

  1. 給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境等。孩子作業(yè)學(xué)習時(shí)不要受到打擾。

  2. 每天檢查學(xué)生的作業(yè)。檢查前要讓學(xué)生自己先檢查一下,再檢查。要堅持,家長(cháng)和學(xué)生形成好習慣。

  3. 家長(cháng)也要學(xué)習。家長(cháng)有的反映不會(huì )教,不會(huì )教你也可以現學(xué)現教啊,也可以和孩子一起討論啊,當你不會(huì )的時(shí)候孩子會(huì )的時(shí)候,他們是驕傲的,自信的。我們總數落孩子笨,不學(xué)習,可我們不會(huì )的時(shí)候又是怎么做的呢?

  最后,感謝各位家長(cháng)的仔細聆聽(tīng),希望通過(guò)我們的共同努力,孩子會(huì )有更好的發(fā)展。

  小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家下午好!

  金秋送爽,佳果飄香,在這喜慶祥和的美好時(shí)刻,我們共同迎來(lái)了教師節。能在這樣一個(gè)特別的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分榮幸,心情也特別激動(dòng)。首先,請允許我代表市郊中心學(xué)校全體教師向出席今天大會(huì )的各位領(lǐng)導和老師們表示衷心的感謝!

  在市郊鄉政府的領(lǐng)導及朱校長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校有了高大漂亮的教學(xué)樓,有了寬敞明亮的教室,學(xué)校的各項事業(yè)蒸蒸日上,日新月異,請允許我再次向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)支持我們學(xué)校發(fā)展的鄉政府領(lǐng)導和社會(huì )各界表示衷心的感謝和崇高的敬意!

  年年花似錦,今年花更紅,在這收獲的日子里,我們感到欣慰。一年一度的教師節,體現了國家社會(huì )對教師的關(guān)懷,體現了教師的價(jià)值,作為教師,我們越來(lái)越感受到來(lái)自四面八方的尊重羨慕的眼光,我為是一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養人才、教書(shū)育人為己任,被譽(yù)為人類(lèi)的靈魂工程師,這既是我們作為教師的無(wú)上光榮,也讓我們深感任重而道遠,責任在肩。

  我和所有的教師一樣,選擇了教師職業(yè),也熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),我們努力上好每一節課,搞好教育教學(xué)工作,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們也感到了欣慰。時(shí)代的號角已經(jīng)吹響,終生學(xué)習的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),迎接新課改的挑戰,就要做好各方面的準備。我愛(ài)我的事業(yè),我會(huì )把認真負責作為自己的座右銘,力爭把各項工作都做得更好,用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè),就要力爭做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、不斷完善的教師。熱愛(ài)教育事業(yè),我將做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好教師,奉獻教育,服務(wù)學(xué)生。

  記得著(zhù)名特級教師于漪曾深情地對同事們說(shuō):“如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”這句話(huà)道出了我們教師的心聲,我也會(huì )把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)去追求。言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇!

  作為教師,我們需要寧靜為學(xué),寧靜為人。永不滿(mǎn)足,永不停步。作為中青年一代教師,我們需要專(zhuān)心教書(shū)、熱愛(ài)教育。腳踏實(shí)地,努力工作。蘇霍姆林斯基說(shuō):“做教師最快樂(lè )的事莫過(guò)于窮盡畢生之力,研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師! 著(zhù)名作家馬克.吐溫也說(shuō):“當一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上那就會(huì )做出連他自己都感到吃驚的成績(jì)來(lái)!比绻覀兡軓摹皩(zhuān)心教書(shū),熱愛(ài)教育”開(kāi)始,取得成績(jì)和榮譽(yù)后又能“寧靜為學(xué),寧靜為人”,那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師,就能在自己的職業(yè)中找到快樂(lè )和幸福,使每天都成為自己的教師節!

  最后,我想用這樣一段話(huà)結束我今天的發(fā)言:選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束,也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦與艱難,也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!“耿耿園丁意,拳拳育人心。老師們,讓我們攜起手來(lái),把教師節作為一個(gè)新起點(diǎn),在各自的崗位上,齊心協(xié)力,奮發(fā)進(jìn)取,為市郊教育事業(yè)更美好的明天而共同努力吧!

  小學(xué)教師五分鐘發(fā)言稿5

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  在一年前的教師節上,我坐在下面傾聽(tīng)臺上老師發(fā)表師徒帶教感言的時(shí)候,那時(shí)的我就在想我將來(lái)的帶教老師會(huì )是什么樣的呢?如今雖已時(shí)隔一年,但我仍然清晰的記得那天陳丹老師放下電話(huà)微笑的告訴我“學(xué)校任命我擔任你的班主任師傅”的情景。而令我印象更為深刻的是她接下去的那段話(huà):“我雖然是你的師傅,但是我們要相互學(xué)習,共同進(jìn)步!”短短的幾個(gè)字,卻讓我感受到師傅身上的魅力,在今后一年的工作中,我處處能感受到師傅的謙虛、熱情,以及對我無(wú)微不至的關(guān)懷。

  一開(kāi)始接班時(shí),我對這群頑皮的小孩完全沒(méi)有辦法。班上說(shuō)過(guò)的話(huà),總有學(xué)生忘記。為此,我一度覺(jué)得很苦惱。陳老師知道了,邊笑邊告訴我:這年齡段的孩子是這樣的,他們頑皮、好動(dòng)、缺乏自覺(jué)性。對待他們一定要有耐心,不要怕反復,有些東西要不斷的強調。聽(tīng)了師傅的話(huà),我忽然覺(jué)得茅塞頓開(kāi)。這些孩子不是大人,也不是電腦機器,忘記老師的要求是正,F象。從這以后,我擺正了自己的位置,也更愿意去了解學(xué)生了。在一些細節問(wèn)題上,對學(xué)生進(jìn)行了反復的強調,果然在今后的班級事務(wù)處理上取得了較大的進(jìn)步。

  由于我的年齡比較年輕,班中有些學(xué)生稱(chēng)我“大哥哥”,同事有時(shí)也戲稱(chēng)我是“孩子王”。對于這點(diǎn)陳老師有著(zhù)自己的看法,“做為一個(gè)班主任,就是要融入到學(xué)生中去!了解每一個(gè)學(xué)生”,師傅是這樣說(shuō)的,同時(shí)自己也是這樣做的。每天早上的廣播操經(jīng)常能看見(jiàn)她和學(xué)生們一起做。師傅的行為也影響了我,讓我也成為了廣播操中的一員。在平時(shí)的學(xué)習生活中,我也經(jīng)常會(huì )參與到學(xué)生的各種活動(dòng)中,和他們一起鍛煉打球,和她們一起探討黑板報,有時(shí)空下來(lái)還會(huì )和他們一起默寫(xiě)英語(yǔ)單詞,來(lái)一個(gè)師生競賽。慢慢的,我發(fā)現學(xué)生和我的距離近了,而學(xué)生的一些不好的習慣也改掉了,究其原因,學(xué)生們這樣回答道:有時(shí)達不到陳老師的要求,會(huì )覺(jué)得很不好意思。聽(tīng)到這些話(huà),我感到很欣慰。

  “一個(gè)孩子對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)百分數,他可能只是1%甚至更少,但對于一個(gè)家庭,對于他的父母來(lái)說(shuō)就是100%!边@句話(huà)我很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò),但是對這句話(huà)有深刻的感悟和理解還要從我師傅說(shuō)起。在陳老師班上有一個(gè)特殊的學(xué)生,他不和別人說(shuō)話(huà),總是生活在自己的世界里,是我們俗稱(chēng)的“自閉癥”。每次我上課讓他回答問(wèn)題時(shí),他只會(huì )用一雙無(wú)辜的眼睛死死的看著(zhù)你。面對這樣的學(xué)生我束手無(wú)策?墒且粋(gè)學(xué)期下來(lái),我驚訝的發(fā)現,他竟能主動(dòng)舉手發(fā)言了。而其他學(xué)科的老師也有同樣的發(fā)現。原來(lái),我師傅在背后默默的做了很多工作,她不時(shí)的關(guān)心他,在學(xué)習上和生活上都給他很多幫助。使他在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,不僅學(xué)習上有了很大的進(jìn)步,性格上也變的開(kāi)朗很多,從自己封閉的世界中走了出來(lái)。整個(gè)過(guò)程中,陳老師并沒(méi)有就此事傳授我如何對待學(xué)生,可是我卻從她的行動(dòng)當中感受到了作為一個(gè)教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。有了這件事做借鑒,我對班級中隨班就讀的學(xué)生也傾入了更大的工作熱情,一年下來(lái),不僅學(xué)生本身在語(yǔ)文和數學(xué)上有了明顯的進(jìn)步,孩子的家長(cháng)也感到了明顯的變化,在新的一掄智商測試中,她的智商提高了3個(gè)百分點(diǎn)。

  陳老師不僅在工作上給了我很好的指導,在生活上也對我關(guān)愛(ài)有佳。每逢天氣轉冷回暖,她都會(huì )提醒我要更替著(zhù)衣,照顧好自己。在一次上班途中,由于天雨路滑,我不慎摔傷了手臂,師傅知道后,每天都會(huì )詢(xún)問(wèn)我的恢復情況。這讓我感到深深的溫暖。對我來(lái)說(shuō)師傅不僅教會(huì )我怎么樣工作怎么樣帶班,更在用實(shí)際行動(dòng)影響我,教會(huì )我怎樣關(guān)心身邊的人。每當看到餐桌上師傅為我打的熱騰騰的飯菜時(shí);每當下雨天,接過(guò)師傅手中的雨傘時(shí);當看到辦公桌上那一盒盒金嗓子喉寶;當翻開(kāi)師傅送來(lái)的生日賀卡時(shí),那是一種溫馨,更是一種感動(dòng)!

  最后,還要感謝校領(lǐng)導給我將近一年的班主任工作的機會(huì ),也很感激我的班主任指導老師。她的愛(ài)心、細心、耐心、關(guān)心和恒心,強烈的責任感、分析解決班級中存在的各種問(wèn)題和處理突發(fā)實(shí)踐的能力,無(wú)一不讓我驚嘆。雖然只有短短的將近一年時(shí)間,但是已經(jīng)使我受益匪淺 ,希望今后我還能和各位經(jīng)驗豐富的班主任教師好好學(xué)習。

  我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高。俗話(huà)說(shuō):要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),才能早日成為一名合格的人民教師,F在又是一個(gè)起點(diǎn),我更深知自己的責任,在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生,所以我要不斷努力的學(xué)習,多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課,多學(xué)習師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習師傅的態(tài)度,多學(xué)習師傅的經(jīng)驗,在師傅的“傳、幫、帶”下,茁壯成長(cháng)!

  最后我代表所有徒弟們,向師傅們說(shuō)一聲:“師傅,你們辛苦了!

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