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初二期中考試家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的初二期中考試家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初二期中考試家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿1
各位家長(cháng):
大家好!
首先感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長(cháng)。
許多家長(cháng)來(lái)了之后,首先關(guān)注的是孩子的成績(jì),考了多少分,名次怎么樣,上升了還是后退了,可能有的家長(cháng)感到欣慰,孩子的成績(jì)還算滿(mǎn)意,可有的家長(cháng)已經(jīng)憋了一肚子火——我就知道這小子就考不好!
我想,有這些想法都很自然,面對當前社會(huì )如此大的競爭壓力,我們不得不對孩子的成長(cháng)及未來(lái)發(fā)展多加考慮,我們思考的問(wèn)題,除了孩子成績(jì)的升降,更多的則是什么原因造成這樣的結果?
接下來(lái),我從孩子升入初二,尤其是初二下學(xué)期學(xué)業(yè)等方面的變化談一談。
1、課程難度增大,容量增多,就語(yǔ)文來(lái)講,需要背記、理解的內容幾乎相當于初一時(shí)的兩倍。
2、學(xué)生獨立、自主、反叛意識增強,隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和對學(xué)校環(huán)境的熟悉,部分學(xué)生不再對老師、家長(cháng)言聽(tīng)計從,而是有了自己的主張和見(jiàn)解,部分學(xué)生在家里不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),在學(xué)校不聽(tīng)老師的話(huà),甚至是表面上是一套,做起來(lái)又是一套。而且很多孩子認為家長(cháng)不理解自己,甚至覺(jué)得父母不愛(ài)自己。我們家長(cháng)也應該好好想想,是不是我們愛(ài)的表達方式。
3、生理和心理方面發(fā)生急劇的變化,學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期,同時(shí)受到影視等外界的影響,學(xué)生愿意與異性交往的想法越來(lái)越明顯,這個(gè)時(shí)候,我們如果不能給予正常的關(guān)心和幫助,孩子的健康成長(cháng)就會(huì )受到影響。
4、沒(méi)有了剛邁入初中時(shí)的新鮮感,還沒(méi)有升學(xué)的壓力,盡管家長(cháng)望子女成龍鳳心切,但部分孩子自控能力差,一放松,成績(jì)就會(huì )下降,甚至出現連鎖反應。
綜合以上這些因素,對待這個(gè)階段的孩子,我們老師和在座的家長(cháng)都必須有這樣的心理準備:現在正是孩子們成長(cháng)發(fā)展的轉折點(diǎn),也是教育的關(guān)鍵時(shí)期,雖然他們的`很多表現讓我們頭痛,但只要把握教育的時(shí)機,給予他們及時(shí)的幫助和指導,這些孩子就能度過(guò)這個(gè)分水嶺。
有句話(huà)是“國家大計,教育為本”引申出來(lái)的“家庭大計,家教為本”,這句話(huà)是說(shuō)家庭教育對孩子的重要性。
有很多家長(cháng)跟老師交流時(shí)說(shuō),我們每天很忙,做生意掙錢(qián),為的還不都是孩子們嗎?的確,孩子是我們的未來(lái),單單“未來(lái)”二字,就讓孩子還有家長(cháng)背上了沉重的心理負擔。
父母確實(shí)為孩子付出的很多,我也經(jīng)常跟學(xué)生講,世界上最關(guān)愛(ài)你的人是父母,一定要回報他們。但很多家長(cháng)并沒(méi)有把對孩子的關(guān)愛(ài)完全傳遞給孩子,或許我們表達愛(ài)的方式應該變一變了。
如果我們把注意力放在孩子的言談舉止中,把一些精力放在與孩子的溝通中,從小處著(zhù)手,幫助孩子養成一個(gè)良好的學(xué)習生活習慣,我想,這樣的“未來(lái)”才是我們能夠把握住的。
初二期中考試家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿2
各位家長(cháng):
大家好,首先,對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期,沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力,也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué),擇業(yè)的兩難選擇的壓力,處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期,這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習的時(shí)期,也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,更是一個(gè)危險的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,不進(jìn)則退,是一個(gè)分水嶺,好則成績(jì)就上去了,不好則升學(xué)無(wú)望,前途渺茫了。
這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn):
1、12-16歲年齡段上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險期的監護和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強,任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的,他們的獨立性增強了,總想擺脫對教師和家長(cháng)的信賴(lài),總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(cháng)交流,處于一種半封閉狀態(tài),和同齡人訴說(shuō)又冒著(zhù)曝光的危險,所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們,特別是處于青春期的女生這種會(huì )更加強烈。他們的情感很脆弱,最容易沖動(dòng),做事也很莽撞,后果意識能力差。
2、這一時(shí)期的另一顯著(zhù)特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟,他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇,另一方面又充滿(mǎn)羞澀和不安,不愿讓父母進(jìn)自己的房間了,有自己的`秘密了。心理上的表現是容易興奮和沖動(dòng),神經(jīng)敏感,產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽,大多數早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期,在這一時(shí)期,作為家長(cháng)要高度重視,決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響,特別是性感之類(lèi)的刺激,要注意從家庭生活到電影,電視節目,一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征,好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師,一定要加強教育和引導。
3、當家長(cháng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話(huà),很喜歡頂嘴,所以父母常罵他們“越長(cháng)越調皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析,這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映,是人生第二次反抗高潮的具體表現,(也就是逆反心理)父母對這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應該講道理,態(tài)度不要粗暴,語(yǔ)言不要挖苦,要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的,父母要提高自己的教育方式和水平,使他們提高了認識又明白了道理,和家長(cháng)統一認識,只要從內心服了,教育效果就是良好的。
針對以上學(xué)生特點(diǎn),在此我強調如下問(wèn)題:
一、強化家庭教育意識,努力提高家庭教育質(zhì)量。
孩子是我們國家未來(lái)的公民,孩子是我們晚年的繼承和希望,正確合理的家庭教育是人一生的幸福,錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸,未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)文明平等競爭的社會(huì ),若不具備一定的知識儲備和能力,就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器,為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德,在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式,現在多付出一點(diǎn),盡了自己的努力和職責,否則就會(huì )欠賬,欠帳越多就會(huì )還債,還債有三個(gè)方面:一是升學(xué),二是就業(yè),三是婚姻,他們在社會(huì )上無(wú)法維持生存時(shí),需要你的不斷接濟和幫助,有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂(lè )和輕松,不注重教育付出,只能是一代懲罰一代,惡性循環(huán),然而有知識有見(jiàn)地的家庭則是一代負責一代,一代孝敬一代,一代勝過(guò)一代,為國家社會(huì )培養了棟梁之才,自己也有一個(gè)幸福的晚年。教育要恰當,部分家長(cháng)對子女的教育是欠妥的,他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理,對子女期待值過(guò)高,要求過(guò)嚴,導致學(xué)生思想壓力沉重;有的家長(cháng)圖眼前之利,在外掙錢(qián)養家,子女托付給親屬或朋友管教,退步很快;有的家長(cháng)捉摸不透自己的子女,常覺(jué)得無(wú)從下手。家長(cháng)應多與子女交流,多給他們溫暖,多關(guān)注子女的日常表現,少一些批評指責,多一些激勵鼓舞,多平等對話(huà),多正面引導,使之樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。
學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式,它的德智其它教育都是群體性的教化,主要任務(wù)是以傳授知識為主體,一個(gè)老師負責幾十人的教化任務(wù),所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教化的對象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講,還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō),家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位,其潛在能量是巨大的,開(kāi)拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校,在同樣的班級里就讀,授課的時(shí)間是相同的,教化環(huán)境是一致的,教則教規是一致的,然而接受教育的效果則是區別很大的,這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。所以只強調學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(cháng),一定是教育知識空白的家長(cháng)。如果這樣比喻,老師好比醫生,父母好比護士,學(xué)生好比住院的病人,醫生的主要任務(wù)是下藥,父母的護理是十分重要的。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,這一星期讓訂報刊雜志,中學(xué)生閱讀語(yǔ)文老師都覺(jué)得不錯,想讓訂,從上一星期五說(shuō)到今天早上8點(diǎn)鐘上課,我問(wèn)時(shí),交了x個(gè)人,我讓所有沒(méi)交錢(qián)的人站起來(lái)說(shuō)沒(méi)交錢(qián)的原因,到上午放學(xué),班上交了21份,他們都帶著(zhù)錢(qián),可是就是不交,老師不是強迫要交,老師說(shuō)訂了以后就準備兩個(gè)班一塊用,F在讓自愿交,老師不催,他們會(huì )把錢(qián)還給家長(cháng)嗎?自己花了唄,我發(fā)校信通,讓不訂的家長(cháng)給我打電話(huà),沒(méi)人打。不是要求非得訂,是怕他們要了錢(qián)亂花,交保險還不是一樣,我們不能給孩子犯錯的機會(huì ),還是家校密切配合的好。
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