教師發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的教師發(fā)言稿 ，希望對大家有所幫助。
教師發(fā)言稿 1
當我站在臺上注視著(zhù)各位，我知道我的眼睛里映射著(zhù)大家的聲影；當然我也從我的眼眸里看到了我自己。我們在朝夕相處間相互了解。同樣，在我與孩子們進(jìn)行眼神的交流，心靈的溝通時(shí)，我們彼此間建立了一種密切的關(guān)系。
我們班的一位小朋友，他的哥哥曾經(jīng)是我上一界的畢業(yè)生。前不久，我和我們班的這位小朋友的媽媽進(jìn)行家園聯(lián)系時(shí)，無(wú)意中，這位小朋友的媽媽說(shuō)：“李老師，知道嗎？他哥哥可喜歡你了，直到現在都惦記著(zhù)你�！被叵牒⒆釉谟變簣@的三年時(shí)光，他是一個(gè)不善于引起老師注意的孩子，不用說(shuō)在集體面前表現自己，就是平時(shí)請他發(fā)言、與他談話(huà)、看他與小朋友交流，他都有點(diǎn)膽怯，我總是在提問(wèn)時(shí)鼓勵他，有意請他回答，希望他在言語(yǔ)激勵中增強自信心，能大膽表現自己，可是收效甚微。但仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現他很關(guān)注老師，同伴的一言一行，換句話(huà)說(shuō)：“他心里明白著(zhù)呢！”
記得那批孩子上大班時(shí)正置美伊戰爭爆發(fā)，全世界人民和各大媒體都非常關(guān)注，一天，班上的孩子問(wèn)我：“李老師，美國和伊拉克打仗都用些什麼武器？”我愣住了，從小到大我就沒(méi)對武器感興趣，面對孩子的問(wèn)題一時(shí)間我無(wú)法回答，不過(guò)從孩子們的表情中我發(fā)現這個(gè)膽怯的`小朋友知道一些相關(guān)內容，似乎打算說(shuō)點(diǎn)什么，于是，我說(shuō)：“李老師不知到答案，不過(guò)我們可以動(dòng)腦筋，想辦法找答案，誰(shuí)知道了可以告訴老師和小朋友�！惫凰涞轿疑磉吀嬖V我了他空導彈的知識，我由衷的，又帶點(diǎn)夸張地表?yè)P他，讓他介紹給全班，小朋友們用既驚奇又佩服的目光看他，聽(tīng)他講，雖然他還時(shí)又點(diǎn)膽怯，但你能感覺(jué)到他內心的激動(dòng)，更不得了的是第二天他從家里帶來(lái)了有關(guān)的資料圖片期望與同伴分享…我當著(zhù)全班又一次表?yè)P他：“遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)的想辦法尋求答案�！边@么一來(lái)，全班孩子用各種方法從電視上、報紙上、百科全書(shū)上、網(wǎng)絡(luò )上找到了許多資料，白天大家在幼兒園互相的交流，積極的討論，不由自主地學(xué)到了許多知識，這個(gè)膽怯的孩子獲得了滿(mǎn)足感和成功的體驗。
看到孩子在活動(dòng)中投入的熱情和智慧，我同時(shí)明白：作為教師必須去觀(guān)察、去參與，轉變觀(guān)念，以人為本，一該往昔傳授知識的角色，手腳“動(dòng)起來(lái)”，眼睛“亮起來(lái)”。只有這樣，我們才可能了解兒童。先哲亞里士多德早在兩千多年前就熱切的指出：“孩子是天生的哲學(xué)家”。是的，小到囑咐媽媽在涼床單時(shí)不要踩到嬌弱的小花；大到發(fā)出對夢(mèng)境的追問(wèn)，在早晨醒來(lái)時(shí)該把夢(mèng)中罵自己是笨蛋的毛絨玩具小鴨子綁起來(lái)。孩子們總在以巨大的潛能洞察著(zhù)世界。老師，只是孩子在成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)朋友，一個(gè)助手。開(kāi)張教學(xué)活動(dòng)不是目的而僅僅是處進(jìn)發(fā)張的一種方式。幼兒愿意獲取知識，比學(xué)到知識本身更重要，怎樣獲取知識，比獲得怎樣的知識更重要，“會(huì )學(xué)”比“學(xué)會(huì )”更重要。而，我們成人注意傾聽(tīng)過(guò)多少孩子的各種提問(wèn)？留意過(guò)多少孩子對世界的判斷與分析？接納并欣賞過(guò)多少孩子的智慧？當孩子問(wèn)成人：“血融化了是什麼？”很多成人不屑一顧的認為，血融化了就是骯臟的泥水，而孩子們的答案呢？“血融化了是春天，是小鳥(niǎo)在唱歌，是小熊出外覓食……”很多時(shí)候，成人受自己已有知識和經(jīng)驗的蒙蔽，忽略孩子的童聲，漠視孩子的痛心，僅僅依靠孩子的只言片語(yǔ)，就急急忙忙自以為聰明地試圖去解釋他們，給他們所謂的“引導和幫助”，給孩子壓上各種學(xué)習的包袱，武斷地一次又一次僅因為孩子的某一言語(yǔ)而誤解他們，責罰他們，傷害他們稚嫩切聰慧的心，在有意與無(wú)意間，搪塞與阻礙孩子的詢(xún)問(wèn)與探索，撞擊與破壞自己全力建夠的世界。因此，在孩子面前，我們暴露了自己的無(wú)知以及對人類(lèi)潛能缺乏希望。
于是，我們大聲幾急乎：“每一為位教師，每一位父母，試著(zhù)放下那顆忙亂，躁動(dòng)的心，讓自己歸于平靜，聆聽(tīng)童聲，走進(jìn)童心世界吧！”真誠的與孩子對話(huà)，蹲下來(lái)平視孩子，分享孩子的發(fā)現，在與孩子的親密接觸中共享經(jīng)驗，共享智慧，共享人生的意義和價(jià)值。
教師發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天能在這里發(fā)言，我感到誠惶誠恐，因為我在教育教學(xué)工作中并沒(méi)有取得令人嘖嘖稱(chēng)贊的好成績(jì)，只能算是正在努力中。下面，我就班門(mén)弄斧，針對自己的具體工作分四個(gè)方面跟大家交流一下。
一、 班級管理方面
針對孩子們的不同情況，我靈活利用學(xué)校生生結對的方法，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)優(yōu)秀生都找到自己的幫扶對象，讓每個(gè)學(xué)困生都找到自己要學(xué)習的榜樣，同時(shí)發(fā)揮班干部、值日班長(cháng)、衛生監督員、噪聲監督員、路隊監督員以及小組組長(cháng)、衛生小組組長(cháng)等人的作用實(shí)行分層級的班級管理方式。同時(shí)，每?jì)芍馨嗬飼?huì )進(jìn)行總結，實(shí)行個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)相結合的方式，為某個(gè)方面表現突出的學(xué)生或者小組頒發(fā)“表?yè)P信”，之后五張表?yè)P信可以換一張獎狀。對于打架、罵人、不完成家庭作業(yè)的學(xué)生當次一律不給任何表?yè)P信。這樣，就大大地調動(dòng)了孩子們各方面表現的積極性，也使得班主任工作順理成章地進(jìn)行著(zhù)。
二、學(xué)困生培養方面
我班楊金楠、楊金昊、李雨歡、張志杰、張子健、張佳良、穆俊美、楊苗、馬得清等同學(xué)，學(xué)習基礎差而且缺乏興趣，課上聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)基礎題也經(jīng)常不做，提起學(xué)習他們就露出一張苦瓜臉，低頭不語(yǔ)。
曾經(jīng)我要求他們每天都把家庭作業(yè)交給我檢查，一有不完成我就批評�？墒呛髞�(lái)我發(fā)現他們都能寫(xiě)完，但是卻都是亂寫(xiě)，沒(méi)有幾個(gè)做對的。之后還是伊校長(cháng)點(diǎn)醒了我，伊校長(cháng)說(shuō)：“不一定因為怕你，他們就會(huì )愛(ài)上學(xué)習。小孩子都好表現，你要為他們創(chuàng )造機會(huì )，讓他們展示自己學(xué)習方面的優(yōu)勢，慢慢樹(shù)立學(xué)習的自信心，這樣他們就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣，學(xué)習成績(jì)自然就會(huì )變好�！�
于是，我安排張子健、楊苗、穆俊美分別去教張佳良、李雨歡、王津鑫把字寫(xiě)工整，安排楊金楠、李雨歡、張志杰去檢查背誦沒(méi)通過(guò)的學(xué)生，安排楊金昊、張佳良、馬得清檢查生字認讀情況。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現這些學(xué)困生課間時(shí)間經(jīng)常去做自己的工作，而且工作中一直非常認真，對待同學(xué)也很有耐心，經(jīng)常得到同學(xué)的稱(chēng)贊。我也經(jīng)常用摸摸頭、豎起大拇指、投以贊許的目光、口頭表?yè)P以及發(fā)表?yè)P信等方式鼓勵他們。這以后，每天都能看到他們燦爛的笑容了。
與此同時(shí)，我也精心為他們挑選了“同桌”，也就是幫助他們的人，條件是必須學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、到校較早，最重要的是必須兩人合得來(lái)。這就充分地發(fā)揮了定位式管理方式的優(yōu)勢。當然，光靠這一個(gè)優(yōu)秀生也是不行的，也要調動(dòng)他們組里其他人多多幫助他。有時(shí)候，也有學(xué)生不愛(ài)幫助別人，于是我就引導他們想一想是不是自己教過(guò)別人的知識比沒(méi)教過(guò)別人的要記得牢，同時(shí)強調孫校長(cháng)培訓一三五時(shí)的那句話(huà)：“美國學(xué)者、著(zhù)名的學(xué)習專(zhuān)家愛(ài)德加·戴爾首先發(fā)現并提出的學(xué)習金字塔理論：“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學(xué)習內容�！边@樣，孩子們教別人的積極性就更強了。課上課下我會(huì )經(jīng)常提醒誰(shuí)去幫幫誰(shuí)，或者誰(shuí)去找誰(shuí)幫一下，于是班里形成了主動(dòng)關(guān)注需要幫助的學(xué)生、你幫我我幫你的良好風(fēng)氣。
漸漸地，這些學(xué)困生課上聽(tīng)講認真了，發(fā)言更主動(dòng)了，有什么不會(huì )的問(wèn)題主動(dòng)尋求幫助了，家庭作業(yè)做得認真了，到校時(shí)間更早了，考試成績(jì)也進(jìn)步了，最難得的是他們變得更加懂事了，待人有禮貌，課間不打鬧，上課不遲到�？粗�(zhù)我的所有學(xué)生都快樂(lè )地、健康地成長(cháng)，是我作為教師最大的幸福。
三、 教學(xué)方面
在學(xué)習跨越式創(chuàng )新理念之后，我更加明確了語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)方面：通過(guò)課文學(xué)習語(yǔ)文的基礎，通過(guò)大量閱讀拓寬視野，通過(guò)寫(xiě)話(huà)強化語(yǔ)言運用。下面，我就結合這三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的'具體做法：
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1、課前預習：我要求學(xué)生做到課文讀3遍，生字會(huì )認會(huì )組詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內容，自己最喜歡哪個(gè)自然段或者哪個(gè)句子。要想保證學(xué)生能夠預習，我不把時(shí)間安排在晚上回家后，而是讓學(xué)生中午到校后讀書(shū)，完成預習，小組長(cháng)和值日班長(cháng)會(huì )組織好這項活動(dòng)。
2、課上學(xué)習：根據跨越式二一一的教學(xué)模式，我組織學(xué)生第一課時(shí)初讀課文理解大意，找到生字詞認、寫(xiě)、用的重難點(diǎn)，再進(jìn)行有針對性的教學(xué)。最重要的是識字之后小組互相檢查，找到讀錯的字圈出來(lái)，再反復地教；課上堅持聽(tīng)寫(xiě)，小組互相檢查找到錯字，在生字表或者詞語(yǔ)表中圈出錯字，課余時(shí)間再寫(xiě)一寫(xiě)。而第二課時(shí)對于要求學(xué)生掌握的句段，課上做重點(diǎn)學(xué)習。嚴格按照陳曉華老師強調的“抓主要問(wèn)題、抓朗讀訓練點(diǎn)、抓語(yǔ)言訓練點(diǎn)”的方向組織教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，老師不過(guò)多地講解，以學(xué)生的讀和討論為主要課堂教學(xué)形式。
3、復習時(shí)專(zhuān)門(mén)用一個(gè)本，對所有知識點(diǎn)進(jìn)行全面的復習整理，發(fā)現沒(méi)掌握好的字詞等及時(shí)做記錄，分階段進(jìn)行復習檢查，消化所有不會(huì )的知識點(diǎn)。
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“引導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、多讀書(shū)”，這一直是我的追求。我在強調學(xué)生讀好語(yǔ)文書(shū)、運用好跨越式的拓展閱讀資料的同時(shí)，還強調課外書(shū)的閱讀。
根據孩子的喜好，我總是利用課上的時(shí)間向學(xué)生推薦一些適合他們讀的書(shū)。二年級的時(shí)候我還每天堅持讀一個(gè)故事給他們聽(tīng)，課下的時(shí)間安排他們在一起交流自己的讀書(shū)感受，有時(shí)候我也跟學(xué)生們談得熱熱鬧鬧。班里有了圖書(shū)角之后，同學(xué)們積極捐書(shū)，互相交換著(zhù)讀，閱讀的積極性就更強了。寒暑假的時(shí)間，我會(huì )安排學(xué)生必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，開(kāi)學(xué)會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行閱讀知識競賽，評選“課外閱讀小明星”、“課外閱讀小能手”。
三年的時(shí)間里，我向家長(cháng)推薦了《窗邊的小豆豆》《好媽媽勝過(guò)好老師》《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》《誰(shuí)誤解了孩子的行為》等家教書(shū)籍，向孩子們推薦了楊紅櫻的《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》系列、非常系列、馬小跳愛(ài)科學(xué)系列，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列，湯素蘭的笨狼系列，黃宇的《小屁孩日記》，雷歐幻像的《查理九世》等套裝書(shū)，以及《小狗錢(qián)錢(qián)》《了不起的狐貍爸爸》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《長(cháng)襪子皮皮》《愛(ài)的教育》 等單本書(shū)。這些書(shū)籍普遍受到了我的新老學(xué)生及家長(cháng)的歡迎。
有的家長(cháng)說(shuō)孩子不愛(ài)讀書(shū)，我總是用朱校長(cháng)的那句話(huà)跟家長(cháng)強調“二十一天養成一個(gè)好習慣”，只要你堅持陪孩子讀21天，之后孩子就可以自己獨立閱讀了。慶幸的是，很多家長(cháng)都這樣去做了，所以我們班的孩子沒(méi)有幾個(gè)不愛(ài)閱讀的。
�。ㄈ﹫猿謱�(xiě)話(huà)
我每天都按跨越式的教學(xué)要求安排寫(xiě)話(huà)，第二天上課前檢查，課上再點(diǎn)評，讓學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的好句子、好段落，交流評價(jià)后再進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平有了很大的提高。
每次習作我都堅持上指導課和兩次講評課，每個(gè)學(xué)生的習作都檢查，不合格的就單獨進(jìn)行輔導，等所有學(xué)生都基本過(guò)關(guān)了再抄在小作文本上。這樣，使得學(xué)生的習作水平大大提高了。
在學(xué)校組織的校園小作家評選活動(dòng)中，我班有7個(gè)同學(xué)進(jìn)行了獨立創(chuàng )作，完成了七本童話(huà)小說(shuō)，得到了我們班所有同學(xué)的稱(chēng)贊。這七本自創(chuàng )童話(huà)也成了我們班同學(xué)最喜歡的七本書(shū)，他們一邊看一邊用鉛筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的讀書(shū)感受，以及對字詞句等內容的修改。我真為有他們這樣的學(xué)生感到驕傲。
四、年級組和教研組工作方面
在這里我可以毫不謙虛地說(shuō)，我們原三年級組的教師每個(gè)人都在盡最大努力干好自己的本職工作，無(wú)論是教育還是教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人會(huì )拖后腿，哪個(gè)老師有事，其他人都能主動(dòng)關(guān)心和幫助，特別是歲數最大的邵艷伶老師，她總是哪里有需要就到哪里，是我們年輕人的楷模。很多時(shí)候我們會(huì )犧牲自己的休息時(shí)間，作業(yè)作文帶回家去批改、備課在家里準備、放學(xué)后辦板報布置教室、跟家長(cháng)溝通都是很平常的事。所以我認為，無(wú)論是我們年級組還是教研組，之所以能夠在班級管理、跨越式教學(xué)以及在學(xué)校迎接一些檢查等活動(dòng)中取得一點(diǎn)成績(jì)，都是得益于我們團隊的積極上進(jìn)，認真負責，團結協(xié)作和大局意識。作為組長(cháng)，我只是幫大家分工而已。
以上這些就是我工作中的一些做法，可能很多方面做的還不夠好，但我相信：“踏踏實(shí)實(shí)才是路，兢兢業(yè)業(yè)才是真”，今后我一定更加努力地學(xué)習和工作，讓我的學(xué)生更出色。
謝謝大家！
教師發(fā)言稿 3
尊敬的同事們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
金秋送爽、桂花飄香，在九月福州旖旎風(fēng)光中，旗山腳下百年老校迎來(lái)了又一批新鮮血液——XX級新同學(xué)，在此我謹代表xxxxxx全體教師對你們的到來(lái)表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎，祝賀你們用自己的汗水印證了自己的價(jià)值，更歡迎你們踏入工院這塊孕育著(zhù)你們新的夢(mèng)想的溫馨大家庭！
工院準備好了！正以其百年的積淀、寬廣的襟懷、嶄新的面貌、多彩的生活，接納著(zhù)來(lái)自五湖四海四方的學(xué)子們，這里有精誠團結、充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導，這里有成就斐然、德學(xué)昭世的先者，這里有愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的教師。請你們相信，我們——工院的全體教師，會(huì )以自己堅實(shí)的臂膀，將你們高高地托起——托起你們這一輪早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。當你們真正地用心去感受著(zhù)工院的時(shí)候，你一定會(huì )從內心深處愛(ài)上工院，愛(ài)上我們的院系，愛(ài)上我們的專(zhuān)業(yè)！
看著(zhù)你們青春的身影、燦爛的笑容，我為你們驕傲！也以曾經(jīng)的'你們現在的自己對你們寄語(yǔ)希望：
第一要做志存高遠的有志人。我想起一條短信“博士后與農民工"的故事，話(huà)說(shuō)聯(lián)合利華與一個(gè)民營(yíng)企業(yè)同時(shí)從歐洲引進(jìn)一條香皂生產(chǎn)線(xiàn)，生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)現自動(dòng)裝香皂時(shí)偶爾會(huì )出現空香皂盒，聯(lián)合利華的老板就請來(lái)博士后帶領(lǐng)一批機械、電子、自控、計算機的博士、工程師展開(kāi)研究，耗資百萬(wàn)解決了這一問(wèn)題。同樣民營(yíng)企業(yè)也遇到這個(gè)問(wèn)題，老板就請來(lái)農民工三班倒站在生產(chǎn)線(xiàn)上，一個(gè)個(gè)檢出空香皂盒。其中一個(gè)農民工左觀(guān)右察花100元買(mǎi)了一個(gè)電風(fēng)扇，把空香皂盒吹走，也解決了問(wèn)題。此時(shí)你們有一種什么感覺(jué)呢？
可是十年之后，博士后團隊，將這項技術(shù)不斷創(chuàng )新改進(jìn)應用于洗衣粉生產(chǎn)線(xiàn)、電子生產(chǎn)線(xiàn)、家用電器生產(chǎn)線(xiàn)、汽車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)，使企業(yè)從工廠(chǎng)變?yōu)榧瘓F、繼而變?yōu)榭鐕瘓F。而那個(gè)民營(yíng)企業(yè)呢？生產(chǎn)線(xiàn)淘汰、農民工下崗、企業(yè)倒閉了！此時(shí)你們又有什么感覺(jué)呢？知識就是力量，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，四年拼搏獲得一生受用何樂(lè )不為！
其次要做善于學(xué)習的智慧人。中學(xué)的學(xué)習是埋頭學(xué)習，大學(xué)的學(xué)習是站著(zhù)學(xué)習，也就是培養自學(xué)的能力，向老師學(xué)、向同學(xué)學(xué)，向社會(huì )學(xué)，傳統的精華不會(huì )自然而然地成為我們的學(xué)識和智慧，需要我們孜孜不倦、用心體悟、勇于實(shí)踐，用自己的方式把知識轉化成力量并將傳統發(fā)揚光大。同時(shí)學(xué)習之路不是一馬平川，尤其科學(xué)之路更是崎嶇不平，甚至有些時(shí)會(huì )在即將看到曙光的時(shí)候給你迎頭一擊，學(xué)習遇困、實(shí)驗受挫的沮喪時(shí)有發(fā)生。希望你們即使在不利甚至艱難的境遇里，要有頑強的生命力，百折不撓、無(wú)所畏懼的精神。當我們咬咬牙越過(guò)那些“坎”之后，往往會(huì )體會(huì )到“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
最后要做團結友愛(ài)的獨立人。進(jìn)入大學(xué)是人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)，離開(kāi)父母的庇護，開(kāi)始處理自己的一切事務(wù)，從此開(kāi)始獨立、負責。因此，要學(xué)會(huì )與人相處，與同學(xué)相處營(yíng)造互助友愛(ài)的氛圍，與老師相處珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，與自己相處過(guò)一個(gè)快樂(lè )美好的工院生活，做一個(gè)懷揣技能、個(gè)性洋溢、充滿(mǎn)笑容的工院人。
此時(shí)此刻，我突然想起了對學(xué)生們說(shuō)的一句話(huà)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的！”快樂(lè )的工院、美好的未來(lái)在等待著(zhù)你們，XX級的新生們你們準備好了嗎？
謝謝！
教師發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！今天，我作為教師代表在這里發(fā)言深感榮幸！
同學(xué)們，緊張的月考已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jì)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。老師為你們能取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。
當然其他的同學(xué)也不要氣餒，只要你努力去做，即便是不能成為最好的，但你可以成為進(jìn)步最大的。相信每位同學(xué)都有一顆不服輸的心，對不對？
作為學(xué)生大家應該懂得：學(xué)生的天職就是學(xué)習。學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。從小學(xué)到大學(xué)，不同的階段，我們學(xué)習著(zhù)不同的東西。請不妨問(wèn)一問(wèn)自己，你知道怎樣學(xué)習嗎？到底哪種學(xué)習方式更適合你？究竟是什么樣的學(xué)習，才是你心目中真正的學(xué)習？
在此我想送給同學(xué)們三句話(huà)：
第一句：態(tài)度決定一切。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的碟”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當做自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè )；而當你把學(xué)習當做是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢？所以說(shuō)，我們首先要調整好心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
第二句：目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就像大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。最終的長(cháng)遠大目標，是由一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。因此，每個(gè)階段性具體目標的實(shí)現都關(guān)系到長(cháng)遠大目標的'實(shí)現。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己的行為結果與具體目標相比較。反思自己的目標，并進(jìn)行合理的調節，制定出切合實(shí)際的計劃。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力的方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長(cháng)自我，成就自我。
第三句：勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。天上是不會(huì )掉餡餅的，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”。不勤奮，理想只能是幻想和空想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，還需要常常反思。有的同學(xué)中日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，之中是機械地完成任務(wù)，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的研究，使學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，希望同學(xué)們能時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
不管是什么考試，都是對我們學(xué)習情況的檢測，學(xué)習成果的總結，同時(shí)也是比較，是競爭，是較量，更是機會(huì )。同學(xué)們要努力考出水平，考出成績(jì)，在班級、年級的比較中找到自己的位置，在競爭中進(jìn)步成長(cháng)，在總結反思中進(jìn)一步明確自己努力的方向。特別是應該從每一次月考的成績(jì)中認真地反思自己，總結自己的不足之處，揚長(cháng)避短，爭取在接下來(lái)的考試中考出自己理想的成績(jì)。
希望同學(xué)們牢記“一分耕耘，一分收獲”這樣的至理名言，把信心留給自己，孝心奉獻給父母，愛(ài)心獻給別人；在日常生活中，對物要珍惜，對事要盡力，對己要克制，對人要感恩。我相信，只要你們帶著(zhù)熱情、帶著(zhù)活力、帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，積極樂(lè )觀(guān)地面對學(xué)習和生活，你們一定會(huì )有一段精彩而有意義的初中生活。
最后，祝愿在座的各位同學(xué)快樂(lè )學(xué)習，學(xué)有所成！祝各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作順利！謝謝大家！
教師發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在這個(gè)充滿(mǎn)喜悅的收獲季節里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。能在這個(gè)特別的日子里，做為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情特別激動(dòng)。首先，請允許我代表全體教師向一直關(guān)心、支持我們教育事業(yè)的市委政府領(lǐng)導、社會(huì )各界，表示衷心的感謝和崇高的敬意！向奉獻于xx市教育戰線(xiàn)上的各位領(lǐng)導和老師們道一聲：“節日快樂(lè )！”
作為一名教師，我們趕上了好時(shí)代。的頒布、中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施、公開(kāi)招聘高素質(zhì)教師，正是有了這些國家和xx省以及市政府的好政策，我們的教育才會(huì )蒸蒸日上；也正是因為有各位領(lǐng)導的正確引航和全體同仁的共同努力，我們的事業(yè)才更加輝煌。
年年花似錦，今年花更紅，在這收獲的日子里，我們感到欣慰。一年一度的教師節，體現了國家社會(huì )對教師的關(guān)懷，體現了教師的價(jià)值，作為教師，我們越來(lái)越感受到來(lái)自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養人才、教書(shū)育人為己任，被譽(yù)為人類(lèi)的靈魂工程師，這既是我們作為教師的無(wú)上光榮，也讓我們深感任重而道遠，責任在肩。
作為一名教師，我們真的很幸福！這種幸福感首先源自于國家、社會(huì )對教育的重視。這種幸福感來(lái)自于今天教師節表彰會(huì )的現場(chǎng)，這種熱烈的氣氛讓我切身感受到了市委、政府領(lǐng)導對廣大教育工作者的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷。這種幸福感源自于教育局和學(xué)�！白鹬亟處�，依靠教師，為了教師”的人本氣氛。這種幸福感更在學(xué)生的健康成長(cháng)中凝聚。每當我認真地工作，用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果，我的幸福就在其他人的贊賞中；每當一天下來(lái)，細細品味一天的工作，我的幸福便在心窩里我享受著(zhù)這份職業(yè)，也更享受著(zhù)今天這美好的生活！
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè )的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師�！敝�(zhù)名作家馬克。土溫也說(shuō)：“當一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上那就會(huì )做出連他自己都感到吃驚的成績(jì)來(lái)�！比绻覀兡軓摹皩�(zhuān)心教書(shū)，熱愛(ài)教育”開(kāi)始，取得成績(jì)和榮譽(yù)后又能“寧靜為學(xué)，寧靜為人”，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂(lè )和幸福，使每天都成為自己的教師節！
有人說(shuō)，人生之中會(huì )面對很多的選擇，而擇業(yè)和擇偶卻是眾多選擇中最關(guān)鍵的。要么選擇喜歡的，要么喜歡選擇的，我想，不管怎樣，既然我們選擇了教育這一行，就應該把它當做一項事業(yè)，正如大詩(shī)人泰戈爾所說(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，因為，葉總是謙虛的垂著(zhù)它的綠蔭。教育正是葉的事業(yè)，正是一項奉獻愛(ài)心的事業(yè)�！皩ψ约贺撠�，對別人負責”的人生態(tài)度是當好老師的前提。從教之中，或許你會(huì )有年輕氣盛的躁動(dòng)，或許你會(huì )有不眠不休的焦慮，或許你會(huì )品嘗到屢遭挫折的痛楚，但與此同時(shí)，你也或許會(huì )有峰回路轉的驚喜，或許會(huì )有淺嘗甘霖的欣喜，或許擁有萬(wàn)千子弟對你一生一世的`信任和愛(ài)戴，因為，只要老師能給學(xué)生一個(gè)微笑，學(xué)生必然會(huì )回報老師一個(gè)溫暖的春天。
“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！蔽覀兊纳砩铣休d著(zhù)萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想，稍不用心，就可能耽擱一個(gè)人一生的前程，沖擊一個(gè)家庭的幸福，因此，做為教師是光榮而神圣的。
教書(shū)是嚴肅的、講臺是神圣的，絕不能稍有懈怠。教學(xué)上，就要不惜投入教育情感，轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)方式，增加教學(xué)藝術(shù)性。育人中，就要奉獻愛(ài)心、增強責任心，立足化育人心，行為養成。堅持用正確的思想引領(lǐng)人，用道德的力量教育人，用高尚的精神塑造人，做到愛(ài)而不寵，嚴而不厲；嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴而有度，用良心和智慧去塑造人的心靈，讓更多的學(xué)生成為有道德的人。個(gè)人成長(cháng)上，就要不斷學(xué)習，不倦不怠，提高自身的文化底蘊和學(xué)識修養；就要夯牢基礎，在教學(xué)基本功和教學(xué)能力提高上狠下功夫，增強教學(xué)和育人本領(lǐng)，爭取勤修多練走在爭優(yōu)創(chuàng )先的行列。
時(shí)代的號角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，迎接新課改的挑戰，就要做好各方面的準備。我愛(ài)我的事業(yè)，我會(huì )把認真負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我要為學(xué)生的成功以及自己的人生幸福不斷地完善自我，在照亮學(xué)生的同時(shí)努力照亮自己。
“耿耿園丁意，拳拳育人心”，各位領(lǐng)導、老師，教育需要奉獻，不懂奉獻的教師絕不會(huì )是一位好老師；教育需要能力，不注意提高教育教學(xué)能力的老師也絕不是好老師；教育需要愛(ài)心，缺乏愛(ài)心的人當不了老師；教育需要高尚，唯有教師人格的高尚，才可能使學(xué)生心靈純潔。選擇了教育事業(yè)就選擇了奉獻，選擇了教師就選擇了高尚，就應該遠離低俗，我想，這應該就是“為師者”生命的真諦。在現實(shí)情況下，我們更需要調整好自己的心態(tài)，保持一份清醒，保持一份沉靜，保持一份寂寞，保持一份清高，揚師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂。惟其如此，我們才不愧于時(shí)代賦予我們的使命，才能無(wú)愧于教師這個(gè)光榮而神圣的稱(chēng)謂！這里，我想代表廣大教師作出幾點(diǎn)保證：
一是要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切實(shí)承擔教育者的社會(huì )責任，滿(mǎn)懷對受教育者的真心關(guān)愛(ài)。要忠誠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。
二是要刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。我們是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。我們要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)
三是要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。我們教師從事的是創(chuàng )造性工作。我們要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展。
四是要教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育。我們要帶頭實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān)，不斷加強師德修養，把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
總之，在新的起點(diǎn)上，我們將“因應形勢、不辱使命、回報期待、不負重托”，繼續用行動(dòng)見(jiàn)證理想，用耕耘換取芬芳，共同為我市教育事業(yè)更加美好的明天貢獻我們的智慧和力量！
最后，祝各位領(lǐng)導、老師們身體健康，工作順利！
謝謝大家！
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