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學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-09-24 16:23:17 發(fā)言稿 我要投稿
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學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  在日常生活和工作中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:

  各位朋友大家好!

  我是xx縣xx中學(xué)xx校區普通的一位數學(xué)教師,感謝這次活動(dòng)給了我學(xué)習的機會(huì ),并借此機會(huì )把我在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的感悟向大家做以匯報。

  我匯報題目是:幫助學(xué)生成為學(xué)習的主人

  我多年來(lái)一直在領(lǐng)導崗位上工作,經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學(xué)第一線(xiàn)。

  在我重返教學(xué)第一線(xiàn)后,讓我想不到的是,農村(尤其是個(gè)別山區)學(xué)生基礎很差,在課堂上,學(xué)習數學(xué)很吃力;另外,絕大多數學(xué)生沒(méi)有良好的數學(xué)學(xué)習習慣,很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉;有的睡覺(jué),有的發(fā)愣發(fā)呆,課堂氣氛沉悶,到黑板板書(shū)時(shí),反應遲鈍,思維混亂;有次在批改作業(yè)過(guò)程中我還發(fā)現全班同學(xué)的作業(yè)都抄習于兩名學(xué)生,這樣學(xué)習情況導致接班后第一次月考成績(jì)在18個(gè)平行班排名中倒數第一,學(xué)生發(fā)現成績(jì)不好,對自己更是失去信心,家長(cháng)也意見(jiàn)很大;谶@種情況,我不斷的學(xué)習、再學(xué)習,不斷的觀(guān)察、再觀(guān)察,不斷的思考、再思考,嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法,努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節上都成為學(xué)習的主人,我的具體的做法是:

 。1)學(xué)生高呼數學(xué)學(xué)科的學(xué)習口號:

  每節數學(xué)課開(kāi)始的時(shí)候,要求學(xué)生高呼學(xué)習口號:“不閑聊、不閑心、不閑事!”“一天一小步,一定能進(jìn)步!”“自主學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習!”等,目的是訓練注意力,早一點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),成為聚神學(xué)習的人。

 。2)自主思考:

  學(xué)生根據電子白板展示的學(xué)習目標進(jìn)行思考(喊口號后不坐下,仍然站著(zhù))思考時(shí)可以自問(wèn)自答,也可以自言自語(yǔ),人人發(fā)現問(wèn)題,思考問(wèn)題,既復習了舊知識,又引出了新知識,養成學(xué)生良好的動(dòng)腦習慣,良好的思維習慣,從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習習慣的人。

 。3)自主學(xué)習:

  要求學(xué)生在限定時(shí)間內集中注意力自學(xué)教材內容(教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習的內容,并限定學(xué)生閱讀時(shí)間)教給學(xué)生學(xué)習的方法(重點(diǎn)看黑字部份、細讀例題等),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )自主學(xué)習,從而成為懂學(xué)習方法人。

 。4)小組討論:

  學(xué)生自學(xué)后,馬上進(jìn)入小組討論模式,進(jìn)行小組合作探究,互問(wèn)互教,彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系,小老師在教小同學(xué)的時(shí)候自身也得到提高,小同學(xué)向小老師請教的時(shí)候比向真正老師請教更方便更融洽更親近,同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習興趣,從而真正成了有興趣學(xué)習的人。

 。5)精講答疑:

  學(xué)生小組討論后,馬上恢復到聽(tīng)課的座位模式,老師精講,答疑解惑,課堂上不悱不啟、不憤不發(fā),學(xué)生提出問(wèn)題,首先由同學(xué)進(jìn)行答疑,同學(xué)不會(huì )答或是回答不完整的,再由教師與學(xué)生一起研究做答,這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問(wèn)題,很開(kāi)心能展示自己的學(xué)習的成就,這樣學(xué)生就容易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),也就容易成為樂(lè )于思考樂(lè )于學(xué)習的人。

 。6)分層訓練:

  師生答疑后,同學(xué)們座位進(jìn)入訓練模式,進(jìn)入分層次訓練時(shí)間:如不同水平的學(xué)生分批到六個(gè)黑板上進(jìn)行練習;同一水平的.學(xué)生在黑板上進(jìn)行展示PK,學(xué)生覺(jué)得很有意思,很有競爭力,學(xué)生個(gè)個(gè)覺(jué)得自己行,都不服輸,這樣學(xué)生就進(jìn)入了學(xué)生狀態(tài),很希望自己比同水平其他學(xué)生更好,這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習的主人;又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題,學(xué)習差些的學(xué)生只做最簡(jiǎn)單的一兩道小題,較好的學(xué)生做多一些,能力最強的做高難的題目,讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信和自豪感;每名同學(xué)都成就感,都愿意學(xué)習,讓所有學(xué)生都是有成就感的人。

 。7)個(gè)性化作業(yè):

  我們班有10個(gè)后進(jìn)生,每天只給他們留一道或兩道題,我們不怕少,只希望他能把作業(yè)寫(xiě)好;處在中游的學(xué)生就做一些基礎題;上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式,如自己給自己留作業(yè),互助人留作業(yè),責任人留作業(yè),做到能吃飽,又能吃好。

  個(gè)性化批改作業(yè)是最精彩的時(shí)刻,作業(yè)批改和檢查需要過(guò)八關(guān),自我良心檢查關(guān);同座互助批改關(guān);主持人(四個(gè)人一個(gè)小組長(cháng)稱(chēng)作主持人)批改檢查關(guān);執行長(cháng)(八個(gè)人一個(gè)大組長(cháng)稱(chēng)作執行長(cháng))批改檢查關(guān);班長(cháng)批改檢查關(guān);科委批改檢查關(guān);值日班長(cháng)批改檢查關(guān);老師抽查關(guān)。

  寫(xiě)作業(yè),留作業(yè)都讓學(xué)生參與,讓學(xué)生成為作業(yè)的主人。ㄎ艺J學(xué)生給別人留作業(yè)的同時(shí),也是自己學(xué)習的過(guò)程,更是自己進(jìn)步的過(guò)程)

 。8)試做“小老師”

  一年多來(lái),我努力著(zhù),想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,現在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言,最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習能力,嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”,我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道,他們認真備課,準備課件,把自己不懂的難點(diǎn)先向老師請教清楚,課上展示了他們的才華,同學(xué)們聽(tīng)課的狀態(tài)更好了。

  在課堂上睡覺(jué)的不見(jiàn)了,表達能力個(gè)個(gè)增強了,書(shū)寫(xiě)能力個(gè)個(gè)好了,閑心閑事閑聊現象無(wú)影無(wú)蹤了;由于采用了個(gè)性化作業(yè),抄習作業(yè)現象也從根本上杜絕了,數學(xué)考試成績(jì)由年部倒數第一名逐漸地成為了全年部第一名,全班同學(xué)都以現在的數學(xué)成績(jì)感覺(jué)驕傲!學(xué)生們成為了會(huì )學(xué)也會(huì )教的人!在6月份參與我校區開(kāi)放日的家長(cháng)對我班數學(xué)課給予了高度評價(jià)。

  其實(shí)我做得很普通很平實(shí),如果說(shuō)還有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗的話(huà),就是我一直在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴上堅持

學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家好!

  根據教育局領(lǐng)導的要求,讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說(shuō)實(shí)在的,面對各位行家里手,我毫無(wú)經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導作了安排,我也就勉為其難,在各位面前“班門(mén)弄斧”一回,不到之處,請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實(shí)施人性管理,構建和諧校園”。

  人性化管理是指充分關(guān)注人性要素,引導并規范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節給人提供成長(cháng)和發(fā)展機會(huì ),以滿(mǎn)足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力,做到管而不死,活而有序,有效地調動(dòng)人的自我教育、自我管理的積極性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見(jiàn):

  一、創(chuàng )造溫馨的工作環(huán)境。

  創(chuàng )建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉變有著(zhù)重大意義,能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

  1、注重溝通,凝聚教師。

  凝聚人心,積眾人之力,依靠和相信教師,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(cháng)是學(xué)校的管理者,在管理過(guò)程中,要做到坦誠相見(jiàn),以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時(shí),以平等商量的口氣;交流思想時(shí),推心置腹;征求意見(jiàn)時(shí),專(zhuān)心傾聽(tīng)。還要善于團結同志,包括與自己意見(jiàn)不同,甚至反對過(guò)自己的同志。只要以理服人,以德感人,不以權整人,就能在教師群體中樹(shù)立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。

  2。公正評價(jià),尊重教師。

  作為校長(cháng),要以同事、朋友的身份對待教師,用發(fā)展的眼光評價(jià)教師,平等地對待每一位教師,切不要以貌取人,不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐,我是這樣想的,也是這樣做的。剛開(kāi)始時(shí),好多知情人,向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習慣,要我注意和提防,我對這樣的提醒,認為非原則性問(wèn)題,過(guò)去的東西不必過(guò)分在意。工作中,我注重調查了解,對教師的教育教學(xué)工作,力求有一個(gè)恰當的評價(jià)。不因教師對自己提了幾條批評意見(jiàn),就認為其是異己等等。同時(shí),善于發(fā)現閃光點(diǎn),經(jīng)常與教師共同學(xué)習、共同提高。這樣,教師于無(wú)形中,體驗到人格得到尊重,“士為知己者死”,這個(gè)時(shí)候,教師的能量就會(huì )極大地激發(fā)出來(lái),這比一千遍說(shuō)教更有效。

  3、施情于人,感化教師。

  學(xué)校管理主要是人的管理,人的管理首先是人心的管理!案腥诵恼,莫過(guò)于情”,作為校長(cháng)就應該從“情”字入手,牢牢抓住“人心”,讓被管理者長(cháng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

  我校一名業(yè)務(wù)能力很強的美術(shù)教師,由于受下海淘金思潮的影響,過(guò)早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥,作風(fēng)懶散,工作積極性不高。面對他的諸多不足,我沒(méi)有過(guò)多地批評他,而是每每投去期許的目光,并創(chuàng )造機會(huì )給他提供展示的平臺。

  當有書(shū)畫(huà)競賽、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時(shí),我總肯定是他的強項,這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕,他為了布置好演出舞臺,居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí),看見(jiàn)學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問(wèn)他需不需要派老師幫忙,他說(shuō)為了保證整體效果,還是由他一人完成。

  事后,我在全體教師會(huì )上通報了他獨自加班的事跡,肯定了他的那種認真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當時(shí)從他的表情中不難發(fā)現,有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來(lái),我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(cháng),負責美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導。至此,他的潛能被有效發(fā)掘了,他的價(jià)值也充分體現了,他滿(mǎn)腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間,全校學(xué)生美術(shù)素養大幅提升,學(xué)校的書(shū)畫(huà)、寫(xiě)字文化已全面形成,目前他也正式向學(xué)校提交了競選中層干部的申請書(shū)。

  二、建立民主的管理模式。

  營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境,是一所學(xué)校運作有序,充滿(mǎn)活力的體現。20xx年9月,我出任晉田中心小學(xué)校長(cháng)的崗位,面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題,我任職不久就成立學(xué)!敖檀鷷(huì )”,并明確宣布教代會(huì )對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監督權利,博得教職工的歡迎。在工作中加大公開(kāi)力度,擴大公開(kāi)范圍,使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開(kāi)化、透明化。

  在評聘職稱(chēng)、師生評優(yōu)評先,基建及大宗物資采購,學(xué)校公用經(jīng)費預決算等方面,做到及時(shí)公開(kāi),定期審計公示,贏(yíng)得了教職工的信任。另外,學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)一些座談會(huì ),如每年的老人節,把退休教師請回學(xué)校座談,廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn),征求學(xué)校發(fā)展建議,真正實(shí)現了民主管理。

  三、提供豐盈的精神食糧。

  校長(cháng)在管理中要學(xué)會(huì )運用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧,是一種包容,是一種氣度。當教師看到自己的業(yè)績(jì)被別人認可時(shí),成就感和自豪感會(huì )從內心油然而生,進(jìn)而竭盡全力地工作。所以,校長(cháng)應盡力做生活中的有心人,留心觀(guān)察,勤于記錄,富于表達。如對服從組織安排,不計較個(gè)人得失,加班加點(diǎn)超量工作的教師,除適當的物質(zhì)獎勵外,應更注重精神鼓勵。

  贊賞的話(huà)語(yǔ)、燦爛的微笑、肯定的動(dòng)作,都會(huì )給教師的心理帶來(lái)莫大的愉悅。對那些表現突出的教師或教師群體,更是廣為宣傳,樹(shù)立典型,給他們應有的榮譽(yù)。近幾年,學(xué)校出臺評優(yōu)制度,每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名,給予獎金和證書(shū)的獎勵,讓他們享受到成功的快樂(lè )。教師身心愉悅,又能品味到成功的甘甜,那么教師就會(huì )用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明,精神獎勵效應遠遠勝過(guò)物質(zhì)獎勵效應。

  四、搭建綠色的成長(cháng)平臺

  教師的培訓提高,是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面。樹(shù)立終生學(xué)習的意識是時(shí)代的要求,也是教師自身提高、應對時(shí)代挑戰的內在需求。作為學(xué)校管理者,要注意滿(mǎn)足教師的心理需求,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。

  1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同,在培訓中進(jìn)行分層管理,分層推進(jìn)。

  人文關(guān)懷強調:人的全面發(fā)展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動(dòng)的發(fā)展。但是這種專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓目標應該根據教師自身素質(zhì)的差異來(lái)制定,切忌“一刀切”,否則,一部分教師不僅永遠不可能成長(cháng),而且還將背負著(zhù)沉重的.壓力,心力憔悴、郁郁寡歡地捱過(guò)短暫而又漫長(cháng)的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師,考評要求比較嚴格。無(wú)論課堂教學(xué)還是教研,青年教師必須積極參加,力爭出成績(jì)。而對于年長(cháng)教師,考量尺度相對寬松,重視他們的每一點(diǎn)成績(jì)和每一份付出。

  2、培訓途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來(lái),走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室領(lǐng)導和上級知名的學(xué)科專(zhuān)家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座,組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽(tīng)課并交流課改經(jīng)驗,積極參加上級主管部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠教資源進(jìn)行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷,對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵;對表現出色的教師,優(yōu)先考慮外出培訓。

  3、培訓形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開(kāi)展講課說(shuō)課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長(cháng)比武等活動(dòng)。另外,還實(shí)施了師徒結對工程,開(kāi)設青年教師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),使教師的特長(cháng)得到了充分的發(fā)揮,教師的個(gè)性得到張揚。

  五、營(yíng)造寬松的管理氛圍。

  人性化管理倡導學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責、評價(jià)辦法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格,管理上要寬松,處理上要寬容。發(fā)現在具體執行和實(shí)施中出現問(wèn)題時(shí),在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性,又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心,從而進(jìn)一步內化為自覺(jué)行為,激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng )造性,充分保障學(xué)校工作的有效開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規范化程度的不斷提高。

  在實(shí)施考核與評價(jià)時(shí),要把評價(jià)的重點(diǎn)放在對工作的總結上,使大家對每個(gè)人的工作績(jì)效全面了解,這樣才能消除個(gè)別教師因對評價(jià)結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學(xué)期的教師績(jì)效考核,就是先分組述職,進(jìn)行自評、互評后,學(xué)校再綜合評價(jià)。評價(jià)結果范圍內公示,更多的是公示教師優(yōu)秀的一面,這樣就避免出現將后進(jìn)教師一棒子砸死的現象,杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。

  總之,管理不是改造人,而是喚醒人;制度不是約束人,而是激勵人。校長(cháng)在管理中尊重、信任和理解教師,教師就一定會(huì )心情舒暢,自感價(jià)值得到體現,自然會(huì )“親其師,信其道”,將自我意識轉化為自我教育,繼而自覺(jué)遵守制度、接受約束,發(fā)奮工作和學(xué)習。實(shí)施人性管理,對于構建和諧校園,無(wú)疑會(huì )起到積極的推動(dòng)作用。

學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議,更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  一、備課

  1.備課前的準備:

  了解整本教材的內容,教材編排的特點(diǎn),章節之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識點(diǎn),怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎,為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà),為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。

  2.備課:

  列出所講內容的提綱,選擇準備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話(huà)好說(shuō),但不好做,采用什么措施,用什么樣的.教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級一級地上,不能跳躍。把握基礎,照顧到大多數同學(xué),怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習,強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。

  3.備課完成后:

  用藍或黑筆備課,用紅筆修改,仔細斟酌,慢慢修改,或增補內容,或調整順序,直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(cháng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。

  二、講課

  1.首先心情要好。心無(wú)旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。

  2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚頓挫,節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。

  3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。

  4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。

  5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容,尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。

  6.培養學(xué)生的思維能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對學(xué)習任何知識都有幫助。

  7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細,注意知識點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。

  以上是我的幾點(diǎn)體會(huì ),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。

學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:

  大家上午好!

  xx年3月20日上午,我縣教育局在xx中心小學(xué)召開(kāi)現場(chǎng)交流會(huì )。局領(lǐng)導和各學(xué)區總校長(cháng)、中心小學(xué)校長(cháng)30余人參加了會(huì )議。

  會(huì )議由人事科科長(cháng)張曉峰主持。幾所優(yōu)秀小學(xué)校長(cháng)在會(huì )上介紹如何根據學(xué)校具體實(shí)際做好本職工作的情況。同時(shí)對張曉峰科長(cháng)提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論,最后局領(lǐng)導做了批示。

  在這次交流會(huì )上我受益匪淺,總結有以下幾點(diǎn):

  一、對人做事要腳踏實(shí)地

  從每個(gè)優(yōu)秀校長(cháng)的`講話(huà)中我深深的體會(huì )到要辦好一所好學(xué)校,校長(cháng)首先要起到表率作用,每件事都要腳踏實(shí)地,不弄虛作假。

  二、做好教師的后勤保障工作

  作為一校之長(cháng),除了做好自己的本職工作外,還要做好教師的后勤保障工作,急人所急,想人所想,為廣大教師排憂(yōu)解難,使教師們能夠全身心地投入到教學(xué)工作中。

  三、學(xué)會(huì )用制度去管理人

  通過(guò)王書(shū)記的講話(huà)確切的使我認識到了用制度去管理人,既不得罪人,又對人起到了一定的制約作用,這樣既有利于學(xué)校的工作,又利于學(xué)校的發(fā)展。

  總之,通過(guò)這次交流會(huì )發(fā)現了許多值得自己學(xué)習的地方,例如:在學(xué)校管理上,不知道用制度去管理人等。我要把在會(huì )上學(xué)到的東西結合本校的實(shí)際情況運用到學(xué)校管理中去,使我們的學(xué)校更好的發(fā)展,得到家長(cháng)和社會(huì )的認可。

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