小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(精選19篇)
在現在的社會(huì )生活中,發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢?下面是小編收集整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天,有幸參加班主任交流會(huì ),我很高興,因為我可以向在座的各位班主任學(xué)習,但也有一種莫名的壓力,原因是我當了近十年的班主任工作,成績(jì)都很平平,F在,我就把我的一些體會(huì )和看法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享,希望各位班主任給予我指導。
一,了解學(xué)生,走近學(xué)生的心靈。
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì )他們的內心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由,喜歡你的理由。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字,對學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說(shuō)明老師在工作上,對學(xué)生的'態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。比如,多和學(xué)生談心,拉家常,談學(xué)習,做游戲等等。
多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),想學(xué)生所想,掌握學(xué)生需要什么?喜歡什么?反感什么?因為師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識,也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達和交流,尤其需要來(lái)自師長(cháng)的疏導和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見(jiàn)和建議的機會(huì ),是一項善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節上,班主任都應當尊重學(xué)生的選擇。
二、用真心喚真情。
學(xué)生需要老師的真情,老師的真心實(shí)意才會(huì )感動(dòng)學(xué)生,才會(huì )潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級體活動(dòng)中,班主任要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感,達到與學(xué)生心靈交流的目的。老師一次真誠的鼓勵,一個(gè)包含真情的目光,一句真心的問(wèn)候都會(huì )給學(xué)生以溫暖的感覺(jué),就會(huì )讓學(xué)生敞開(kāi)心扉來(lái)和你交流。
三、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
首先,我認為個(gè)人魅力體現在言談舉止上,教師樸素而得體的穿著(zhù)打扮,會(huì )給學(xué)生留下很深的印象,這是學(xué)生喜歡你,接納你的基礎。其次,教師要有淵博的知識,仔細而耐心的講解,適當的教學(xué)方法,都是個(gè)人魅力的展示。著(zhù)名教育家莫洛說(shuō)過(guò):“教師應該通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言去吸引學(xué)生,并最大限度的用知識和智慧去教育好學(xué)生,以達到教育的最高境界!
四、用公平民主平等來(lái)對待學(xué)生
公平、民主、公正不容易做到,所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上,不管是差生還是成績(jì)好的學(xué)生,只要違反紀律都要一律平等。班主任決不能帶著(zhù)個(gè)人的偏見(jiàn),情感去處理問(wèn)題,要不就會(huì )犯拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯誤。
總之,教育是一個(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè),班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生,我將為此而不斷上下而求索,在以后的日子里,我將和我的學(xué)生一道,為營(yíng)造一個(gè)健康、團結、溫馨、和諧的班集體而努力!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!今天,給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導、教師,有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
一、要有一顆愛(ài)心。
作為教師要像愛(ài)護自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中,要深入學(xué)生當中去,與學(xué)生打成一片,應事事注意,時(shí)時(shí)留心,仔細觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生。當學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習中失去信心時(shí),教師應給予慈母般的溫暖和幫助,以增強他們的自信心。
我們班有一位叫陳昱竹的同學(xué),記得有一次晚自習之前,我正在和孩子們下跳棋,她突然大哭起來(lái),并且對我說(shuō):老師,我還小,我還承受不了這樣的打擊聽(tīng)得我莫名其妙,這時(shí)我班的李芷馨悄悄的告訴我,她爸爸已經(jīng)離開(kāi)她了就在去年過(guò)完年后,得癌癥去世了,之前她奶奶都沒(méi)有告訴她,只有奶奶一個(gè)人知道他爸爸的病情看著(zhù)她傷心的樣子,我當時(shí)的心里也特別的難過(guò),也非常的自責,作為班主任我做得還是不夠,沒(méi)有及時(shí)了解孩子的情況,于是,我把她帶到走廊的一角,拭擦著(zhù)她的眼淚,告訴她:雖然你的爸爸已經(jīng)去世了,但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身邊,但是他希望你能更加堅強起來(lái),如果你每天這種情緒和狀態(tài),你爸爸看見(jiàn)了會(huì )高興嗎?你可以想念你的爸爸,但是,千萬(wàn)別因為這種想念影響你的學(xué)習!你還小,未來(lái)的路還很長(cháng),你只有在各個(gè)方面都爭取做的最好,才能對得起你的爸爸,你要把這種思念化作一種動(dòng)力好好的學(xué)習和生活,爭取以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上初中,考上高中,將來(lái)考上一個(gè)好大學(xué)!你爸爸在天之靈也一定會(huì )開(kāi)心的這時(shí),她擦干了臉上的淚水,使勁的對我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是我的一番話(huà)起了作用,自從那天以后,我發(fā)現她的情緒明顯好了很多,臉上總是洋溢著(zhù)笑容。有一天中午,她還在班級里唱歌呢!輔導員老師說(shuō),最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節為主題的班會(huì )上,她說(shuō)到她對母親如何孝順,還有就是當她拿到大學(xué)入取通知書(shū)給她媽媽看的時(shí)候,她媽媽一定會(huì )更高興的!
以后的日子里,我和輔導員還會(huì )經(jīng)常的關(guān)心她,輔導員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地,我發(fā)現笑容在她的嘴角時(shí)常的蕩漾。這就是愛(ài)的力量。最讓我欣慰的是,她學(xué)習上不甘落后,有一次,課間時(shí)走到我的跟前說(shuō):老師,你看我最近有進(jìn)步嗎?我一愣,想想讀書(shū)匯報課上的精彩發(fā)言,課堂上的積極表現,急忙說(shuō):當然有進(jìn)步了。你知道為什么進(jìn)步那么大嗎?看著(zhù)我的表情,她不緊不慢的說(shuō):每當你表?yè)P別人的時(shí)候,我就想,我和她差在哪呢,想通了,我就開(kāi)始努力。聽(tīng)了她的話(huà),我感到震撼,老師對學(xué)生施愛(ài),如果孩子們感受到了愛(ài),體會(huì )到了愛(ài),那么它能轉移為一種激勵。這不是最好的例子嗎?這件事使我真正體會(huì )到了班主任這個(gè)詞的內涵與沉重,家長(cháng)的無(wú)比信任,孩子的無(wú)限深情,是我幾年來(lái)忘我工作和積極進(jìn)取,源源不竭的精神動(dòng)力!只有真心去愛(ài)你的學(xué)生就能獲得豐厚的情感回報,而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財富。
二、信任
對學(xué)生信任,學(xué)生就對老師回報以信任,對老師的教育也就心服口服,言聽(tīng)計從,這不是我們每一位教育工作者的最大獎賞嗎?在上課時(shí),我們只要投給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,他們就會(huì )信心百倍。有一次,通勤車(chē)比較早,我便早早的來(lái)到學(xué)校。一進(jìn)教室,皇甫首銘就走到我跟前:老師,我們早上吃飯是不是必須站排?是啊,必須的!,聽(tīng)我這么一說(shuō),他更理直氣壯了:老師,那女生怎么不站排?我們的男生站排非常整齊。我半信半疑,女生在我心目中可是一直比較聽(tīng)話(huà)的,怎么......這時(shí),劉家利也來(lái)湊熱鬧,證明女生的確沒(méi)有站排。于是,我找到女生寢室的負責人杜鶴,她一看我的表情,立刻對我說(shuō):老師,我們女寢的老師,每天一個(gè)寢室一個(gè)寢室檢查,檢查合格就可以走了,所以......聽(tīng)她一說(shuō),我的氣也消了一半,心平氣和的說(shuō):以后就是兩個(gè)人一起走也要站排。她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然事情已經(jīng)弄清楚了,但是心里還是覺(jué)得不可思議,男生今天怎么表現這么好?
沒(méi)想到間操時(shí),我便找到了答案。上間操時(shí),寢室的崔健老師走上前說(shuō):李姐,你班劉家利的寢室昨天表現異常的好。咦?平時(shí)他們寢室是鬧得最厲害的,寢室老師拿他們一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,可今天......只聽(tīng)見(jiàn)崔老師接著(zhù)說(shuō):李姐,你讓他當副寢室長(cháng),把他高興壞了,沒(méi)想到變化這么大,你真有辦法!我一愣,副寢室長(cháng)?想起來(lái)了,昨天下晚自習,劉家利對我說(shuō):老師,您讓我當副寢室長(cháng),我一定能幫您管好!看著(zhù)他誠懇的眼神,轉念一想何不相信他一回,給他一次機會(huì )呢,于是拍拍他的肩膀說(shuō):好吧!明天早上你和吳銘遠一起管學(xué)生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠一聽(tīng)一蹦三尺高。
原來(lái)如此,對于一個(gè)孩子來(lái)講,老師的信任比什么都重要!靜下心來(lái)想一想,作為一名班主任,我們要公平的對待每一個(gè)學(xué)生,給他們發(fā)展自我空間的自由,充分的信任他們,發(fā)揮他們最大的潛力!
還有我班的史竟文,因為我對她的信任,由一個(gè)不善言談的內向女孩轉變?yōu)橐粋(gè)積極樂(lè )觀(guān),善于表達的孩子;由一個(gè)站在講臺就臉紅的學(xué)生轉變?yōu)橐粋(gè)能擔當我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任!
三、行為習慣的.養成
小學(xué)階段的一個(gè)重中之重就是行為習慣的養成,細節決定成敗,能否使孩子養成良好的習慣,重在教師的引導是否得當。
迎接教育局領(lǐng)導的檢查結束了,校園又恢復了往日的平靜?蔀榱擞瓩z,準備的一些花,我們擺在了教室或走廊的窗臺上。其中有一盆菊花我走近它,認真仔細地觀(guān)賞。碧綠的葉子,托起金黃的花蕾;金黃的花蕾上,小小的花瓣舒展,它仿佛是長(cháng)眠了一個(gè)春夏,在醒來(lái)時(shí)伸開(kāi)了懶腰。這盆菊花是如此嬌小,細細的花瓣是如此的弱不禁風(fēng),晃晃悠悠的似乎隨時(shí)會(huì )倒下,可它卻開(kāi)得是那么艷麗!
剛開(kāi)始的幾天這盆花還好好的,可漸漸的失去了往日的色彩。于是,一節語(yǔ)文課上,我把它放在講桌中央,啟發(fā)孩子們:這盆菊花,失去了陽(yáng)光,失去了水分,它還能活嗎?它和你們一樣有生命,是大自然的生靈,它也知道難受,知道痛苦,它也有活下去的權利。我拿了一個(gè)杯子,在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來(lái)到我們班僅有的一次。第二天也是如此,當第三天時(shí),我去澆水時(shí),卻發(fā)現剛剛有人澆過(guò),看著(zhù)孩子們寫(xiě)滿(mǎn)得意的臉上,我明白了漸漸地,它的花瓣恢復了往日的金黃,盛開(kāi)得越發(fā)絢爛多姿了。
靜下心來(lái)想想,有些時(shí)候,教師的身教勝于言教。一次,數學(xué)課上,在教學(xué)解方程時(shí),由于有的孩子們用含有字母的式子表示數量的關(guān)系,理解起來(lái)比較吃力,做起題來(lái)更是一塌糊涂,不是解法錯了,就是一個(gè)式子當中出現了兩個(gè)等于號?粗(zhù)孩子們亂七八糟的作業(yè)本,我想到了菊花,于是每天早自習我都會(huì )在黑板的右上角出示一道方程題,然后進(jìn)行細心地進(jìn)行講解,最后把它規范的板書(shū)出來(lái)。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧,不但計算準確,而且做題比起以前規范多了,作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規范。
從那以后,這盆菊花在孩子們的精心照料下,向他們展開(kāi)燦爛的笑容,就是這樣的一盆菊花,在生活中,潛移默化地讓孩子們懂得,生命是一種善良,要學(xué)會(huì )感恩,生命是一種關(guān)愛(ài),要學(xué)會(huì )呼吸。在學(xué)習上,學(xué)習是一種責任,要學(xué)會(huì )認真,學(xué)習是一種習慣,要學(xué)會(huì )堅持。
此時(shí),我想到了一句話(huà):教師無(wú)小節,處處皆楷模,作為一名班主任,在孩子的眼里,就是一種標桿,一種準則,雖說(shuō)平凡但很顯赫。
四、賞識教育
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學(xué)習不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):老師,還有什么事要干?我乘機對他們說(shuō):老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。他們聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,張浩然以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真,甚至不做作業(yè),現在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)地給予表?yè)P,有一次他雖然得了75分,但我還是表?yè)P了他,我告訴他,我之所以表?yè)P你,就是因為今天中午你能夠主動(dòng)問(wèn)我不懂的問(wèn)題了,我表?yè)P就是你這種學(xué)習上認真態(tài)度。以后他學(xué)習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。當畢業(yè)典禮他媽媽看到我時(shí),迫不及待的問(wèn)我,李老師你用了什么方法,最近一個(gè)月張浩然不知怎的學(xué)習積極性可高了,自從上學(xué)以來(lái),從來(lái)沒(méi)有過(guò)。我告訴他,就是夸的。當他不完成作業(yè)時(shí),我生過(guò)氣;找過(guò)家長(cháng)卻無(wú)濟于事。當他上課不認真聽(tīng)講時(shí),我批評過(guò)他,但他無(wú)動(dòng)于衷。當他寫(xiě)字潦草時(shí),我扔了他的本子,但他仍舊我行我素。有時(shí)候,我就想當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了,于是我想,所謂蹲下來(lái)看學(xué)生,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教,我想到了表?yè)P。沒(méi)想到張浩然同學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績(jì)。
因此,我要說(shuō)我們的班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P,要多激勵學(xué)生,會(huì )起到事半功倍的效果。
記得崔主任曾說(shuō)過(guò),喜歡我們學(xué)校的老師,其實(shí)我想說(shuō),我更欣賞我們學(xué)校領(lǐng)導的工作作風(fēng),因為有你們的帶領(lǐng),我們的付出是無(wú)怨無(wú)悔的,是不求回報的!
我是一名普通的教師,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,沒(méi)有潸然淚下的事跡。但是我在用心來(lái)經(jīng)營(yíng)我的事業(yè),我用真心培養我的學(xué)生。三尺講臺,苦不言苦,累不言累,只把汗水裝進(jìn)歷史的腳窩。愛(ài)生如子,敬校如家,只把身心獻給誨人的大河!在以后的工作中,我將繼續腳踏實(shí)地努力工作,用自己的癡癡愛(ài)心,寬廣胸懷為學(xué)生撐起一片藍天。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的、完美的老師。魏書(shū)生老師曾說(shuō)當老師不當班主任,是虧了,因為當班主任有三種收獲。第一、收獲各類(lèi)人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng )造性勞動(dòng)成果。
如何做好班主任工作呢?在我看來(lái)班主任首先要做好兩種人:一要是做個(gè)好人,學(xué)高為師,身正為范,班主任自身的好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣,潛移默化著(zhù)學(xué)生的一言一行。二要做個(gè)好老師,不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平,更要在傳道解惑上,在關(guān)注學(xué)生成長(cháng)方面有自己的一套可行的方法,為學(xué)生的成長(cháng)指明方向,保駕護航。我認為最成功的班主任是關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任,用愛(ài)的人格來(lái)感染學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子弟,學(xué)生敬你愛(ài)你,班級管理就一定能取得良好的效果和成績(jì)。
感覺(jué)做好班主任工作要從以下四個(gè)方面努力:
一、明確責任
有人說(shuō)誤人子弟是大罪。老師站在三尺講臺,我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。尤其是我們班主任可以說(shuō)會(huì )影響學(xué)生的一生,因此任何影響學(xué)生身心健康成長(cháng)的事情都不是小事,任何對學(xué)生的思想成長(cháng)有幫助的事情都是一件功德無(wú)量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生,你會(huì )怎么做呢?如我在帶班期間對每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)資料卡片,對于他們的基本情況都能做到一清二楚,時(shí)常與他們和家長(cháng)談心交流,為他們制定奮斗目標,教會(huì )他們前進(jìn)的方法,勉勵他們不斷進(jìn)取。明確對社會(huì )負責、對學(xué)校負責,對家庭和學(xué)生負責是我們班主任的基本要求。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì )有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生,以學(xué)生為本。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)在細處,如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘,以備不時(shí)之需。平時(shí)還經(jīng)常根據天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個(gè)晚自習快結束的時(shí)候下起了大雨,我立即從家把所有的雨具都拿到了班級,學(xué)生們被深深的感動(dòng)了,學(xué)生走完后又逐個(gè)發(fā)短信或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小,但一直堅持下去就能讓學(xué)生和家長(cháng)感覺(jué)到親切和深深的關(guān)愛(ài)。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么?那就是親人的關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)無(wú)小事,我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動(dòng)地的大事,但我要說(shuō),細小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛(ài)。當然愛(ài)有差別,作為班主任要偏愛(ài)后進(jìn)生、嚴愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是搞好班級工作的必需,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛(ài)尊重,你才能贏(yíng)得學(xué)生信任;班級這個(gè)大家庭才會(huì )溫馨和諧,才會(huì )齊心協(xié)力執著(zhù)追求,才會(huì )取得理想的成績(jì),才會(huì )讓學(xué)生永生銘記。
三、多想多做
身教勝于言教,真正優(yōu)秀的老師,不僅是開(kāi)啟學(xué)生心智、增長(cháng)其智慧的知識的傳播者,還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師班主任的工作很煩,總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把工作做實(shí)做細。如我在班級管理中每周都推行一個(gè)口號,這個(gè)口號主要是由學(xué)生提出來(lái)。每月都進(jìn)行一次以書(shū)信為主要形式的談心交流。通過(guò)師生書(shū)信的方式,我更好地了解了學(xué)生,學(xué)生也能敞開(kāi)心扉。如我班一個(gè)女生在給我的信中說(shuō),她家庭比較貧困,怕別人看不起,比較悲觀(guān),學(xué)習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她,現在貧困不是你的.錯,但努力改變自己讓未來(lái)家庭好起來(lái)是你的責任。這個(gè)同學(xué)看后開(kāi)始正視自己,努力拼搏并以理想的成績(jì)進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時(shí)收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個(gè)名為《高考,我們來(lái)了!》的主題班會(huì )視頻,學(xué)生們看到了自己的三年時(shí)光,看到自己的苦讀的身影,感覺(jué)到信心倍增。作為一名班主任教師,我們不要為失敗找借口,要努力為成功找方法,只要多思考、多實(shí)踐,班級工作就一定會(huì )有許多招數,班級管理就一定能上臺階,并取得良好的效果。
四、團隊協(xié)作
班主任需要有大局觀(guān),管理班級我們離不開(kāi)課任老師這個(gè)團隊。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同,學(xué)生對我們的感覺(jué)也不同?赡苡械膶W(xué)生對班主任有什么看法不敢說(shuō),但他有可能和他比較喜歡的老師交流,可能學(xué)生對任課老師有什么看法不敢說(shuō),但他們有可能會(huì )和你說(shuō)。因此我們一個(gè)班級的老師之間要多交流,多交換些看法,這樣才能更全面,更準確地了解每一個(gè)學(xué)生。尤其是我們班主任不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師,或借任課老師的口吻詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況,這樣學(xué)生感覺(jué)到老師對他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)打電話(huà)鼓勵他們外,還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學(xué)生在高考中取得良好的成績(jì)。不少家長(cháng)事后都說(shuō),接到你和老師們的短信,孩子有信心了,我們也感覺(jué)十分溫暖。
班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將盡心盡力地繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因為我是一個(gè)班主任。最后我想說(shuō)一說(shuō)我做班主任感觸最深的幾句話(huà),作為我發(fā)言的結束語(yǔ):
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)生,對于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō),那就是全部。
3、給學(xué)生快樂(lè ),你才能快樂(lè )。批評永遠沒(méi)有鼓勵帶來(lái)的效果明顯。
4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài),你能換來(lái)十分回報。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì ),因為這是我的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報:
一、營(yíng)造良好的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學(xué)生提供了了解外界,了解社會(huì ),了解自我的直接平臺,他們通過(guò)這個(gè)平臺可以了解到的國家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級張貼有名言警句,班訓,班級公約以及定期更換的板報,都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設計制定的,不僅符合學(xué)校的思想文化建設指導思想,也更加契合本班的實(shí)際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對學(xué)生的行為規范加以約束,孩子們大多數時(shí)間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步,更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng )建中來(lái),起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開(kāi)展主題班隊會(huì ),提高學(xué)生的文化素養和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作計劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí),都能認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習慣,這種習慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設中,我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級作為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀,并能在堅持閱讀的基礎上學(xué)會(huì )思考,讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設圖書(shū)室以來(lái),班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū),做到“靜、凈、競”,要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈,不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室,更不能亂扔垃圾,讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)生的知識,所以班級會(huì )定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì ),或者講故事比賽,對表現出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵,培養學(xué)生的競爭意識,和比賽讀書(shū)的好習慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少。
要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的.親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀念品,他們都會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科,同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作能力、團結合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
五、細處著(zhù)手,工作更上一層樓。
。ㄒ唬┰敿毩私庥^(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
。ǘ┝炕芾碇贫燃。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監督崗,擔任的同學(xué)不僅嚴格要求自己,在行為規范中做出榜樣,更是盡職盡守,對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監督崗檢查細則,和獎勵政策,各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生,同時(shí),班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面,學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,重點(diǎn)放在行為習慣養成方面。
2、紀律方面,涉及到的內容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:
第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時(shí),學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng),但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則。
六、加強引導,養成習慣。
各班利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》,共同制定班級公約,更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了,再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺R,正所謂習慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái),更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了,習慣自然形成。
七、相互配合,共同提高。
在班級管理中,班級制度的執行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(cháng)的理解與支持,所以每學(xué)期,我校都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),拉近家長(cháng)與班主認老師的距離,共同交流,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細致,學(xué)校的體育設施也還沒(méi)有健全,班級還沒(méi)有設立圖書(shū)角,大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織,班級活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導,老師:
大家好!
孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài),所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì )讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好!
對于擔任一年級老師來(lái)講,我覺(jué)得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級的學(xué)生,當然也不能太放松,因為這個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點(diǎn)。
一、首先,作為班主任一定要贏(yíng)得家長(cháng)的信任與配合。
我的做法:第一次家長(cháng)會(huì )時(shí),我在黑板上寫(xiě)下了班級QQ群賬號,任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長(cháng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上?紤]到家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心,第一節課上,我拍了許多照片傳在群里,家長(cháng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中,家長(cháng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長(cháng)的擔心,家長(cháng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長(cháng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(cháng)了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn),所設定的目標要求起點(diǎn)要低。如剛入學(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向學(xué)生講完作業(yè)要求后,可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話(huà),二不玩,只要做到了,就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階,使其不斷進(jìn)步
2、巧訓練。提出了一些細小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練,等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓練,方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如,我在班上習慣講的“說(shuō)安靜”,孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái),孩子們會(huì )舉一反三,如“說(shuō)做好,就做好。當然,還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題,學(xué)生堅持不了一會(huì )兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現循環(huán)往復的現象。因此,檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多,有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養,有勞動(dòng)習慣的培養,還有文明習慣和衛生習慣的培養等等,如果這么多的內容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)應該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責,每位小干部負責檢查一個(gè)項目,如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生,課間監督員負責檢查課間安全游戲,紀律委員負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律,學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時(shí)通報,便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合,既鍛煉了小干部,又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō),激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小,許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過(guò)一會(huì )兒可能就忘了,可是你一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ),一顆小小的紅星,做一天的值日班長(cháng)就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內從自己的內心里讓自己去做好。所以,我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(cháng),每天堅持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習習慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結合。一年級剛入學(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,利用各種活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號了,這時(shí)候,想辦法把他們的'注意力再轉回到學(xué)習上來(lái),比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機,隨便亂動(dòng)。這樣,手腳和大腦和眼、口一起動(dòng)起來(lái),注意力又集中起來(lái)了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得,何樂(lè )而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué),從課前準備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設立小組衛生監督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”,每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生,不但起到了監督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節,而是播種的季節,給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì ),靜等花開(kāi)。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!首先感謝各位領(lǐng)導,給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺,讓我們有機會(huì ),就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗,現總結如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:
1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。
2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法,即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處,所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時(shí)總結。定期的.對自己的班主任工作進(jìn)行總結,好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規,建立適合自己班級的班級制度
傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規,建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度,低段年級學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù),他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(cháng)姬帥,初當班長(cháng)的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負責,但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據這種情況,建立了流動(dòng)班長(cháng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的機會(huì ),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(cháng),調動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習,她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì ),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀(guān)察中創(chuàng )新,探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗,并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧,整個(gè)隊伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們仍然說(shuō)他們的,費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì ),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可,并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細心觀(guān)察,在探索中不斷創(chuàng )新,不斷進(jìn)步。
四、結合學(xué)校習慣養成教育,落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。
“知識改變命運,習慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎,為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排,結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育,突出新課程理念的學(xué)習習慣,立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣,在班內舉行評比活動(dòng),結合一周來(lái)學(xué)生的表現,對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià),評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄,對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對他們付出的認可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了,班級風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。
最后,再次感謝各位領(lǐng)導和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師:
大家下午好!
九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿(mǎn)豐收的喜悅,因為在過(guò)去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過(guò),并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jì)。我們心中也充滿(mǎn)期盼,因為我們又站在新的起跑線(xiàn)上,又一個(gè)充滿(mǎn)激情與挑戰的時(shí)刻開(kāi)始了!相信在暑期會(huì )這樣一個(gè)美好的開(kāi)始之際,我校的各項工作一定會(huì )順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的,我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣,處處從小節入手,處處為她們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(cháng)的快樂(lè )。
作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著(zhù)我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門(mén)弄斧,惹人見(jiàn)笑,F在,我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。
問(wèn)題一:怎樣打響開(kāi)學(xué)第一炮?
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當而又靈活的采取有效途徑,培養正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)打一炮,引導學(xué)生向著(zhù)老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著(zhù)手:
首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
每年新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月,為了把握住教育的最佳機會(huì ),我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先,我開(kāi)誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí),制作一張個(gè)人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(cháng),以及對這個(gè)班級所要說(shuō)的話(huà)。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況,這樣,在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀(guān)察學(xué)生,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn),對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。入學(xué)后還要多觀(guān)察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間,可以經(jīng)常在窗戶(hù)外觀(guān)察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評價(jià)他們,從而讓他們在一開(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習目標和品德目標。
其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。
可以嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執勤班委結合的管理模式”,即班級里每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負責的內容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專(zhuān)門(mén)負責課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的,有專(zhuān)門(mén)負責排隊的,有專(zhuān)門(mén)負責領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養午餐的,有專(zhuān)門(mén)負責檢查垃圾筒的,還有負責衛生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長(cháng),還有午間紀律監督員等等班委成員,每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執政水平”進(jìn)行評比,評出當月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委,名額不限,這樣既擴大了班干部的任職面,又調動(dòng)了班委會(huì )成員的積極性。
去年開(kāi)學(xué)初,我針對班內一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現象,靈活性的采取學(xué)生輪流執政的方式,每個(gè)人都有管理班級的機會(huì ),在每天的施政口號發(fā)出后,就開(kāi)始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(cháng)生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調、違紀處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開(kāi)班級的值日記錄,就像是打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉的語(yǔ)言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng )新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機會(huì )。
3、抓好入學(xué)教育,培養學(xué)生良好的習慣。
新學(xué)期的頭兩個(gè)月,是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻,如果這兩個(gè)月的工作做好了,以后的工作就得心應手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助
并督促學(xué)生養成良好的習慣,這習慣包括學(xué)習、紀律、衛生、生活等方面。學(xué)生剛入校各自習慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習慣,養成你所期盼的習慣。尤為重要的事,要認真指導學(xué)生養成良好地學(xué)習習慣,如上課多動(dòng)腦筋,課后多總結等,這是形成良好學(xué)習風(fēng)氣的基礎。我覺(jué)得我班良好的學(xué)習氛圍是與入學(xué)教育分不開(kāi)的。
4、學(xué)習他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機制。
在班級管理中,我學(xué)習了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規班紀》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規章制度,從而讓值周班干能夠對學(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習、紀律、職責等等方面綜合評價(jià)學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過(guò)這些競爭機制,就可以從各個(gè)方面去鼓勵和引導學(xué)生,及時(shí)發(fā)現他們的.“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(cháng)便可形成個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。
問(wèn)題二:班主任怎營(yíng)造主人翁意識,實(shí)現人人有事做?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們取經(jīng)。管理班級應該是民主與法治的結合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力,班集體是一個(gè)特殊的團體,要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都意識到要為這個(gè)班爭光,這樣使他們的集體感得到加強。根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),去鼓勵他們,張揚學(xué)生的個(gè)性。因此,我在努力規范班級管理制度的同時(shí),積極培養班級民主的氣氛,在班級管理的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì ),就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養不出成才的子女的,而應該在民主對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。
這里我突出說(shuō)一點(diǎn),即“把班會(huì )課的舞臺留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開(kāi)始是從楊勇老師那里聽(tīng)到的。記得是11年的暑期會(huì ),當時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位,我在內心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔憂(yōu):楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內向少語(yǔ),這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現在,我班級的班會(huì )課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現他們有很強的組織能力與表達愿望,張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒(méi)有我任何的幫助下,可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習經(jīng)驗的交流會(huì ),還有一堂針對班級出現的不良習氣的思想品德交流會(huì )等。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習。
問(wèn)題三、如何管理調皮學(xué)生?
調皮是孩子的天性,對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會(huì )遇到這樣的學(xué)生:故意欺負弱者,故意擾亂課堂紀律;常不寫(xiě)作業(yè),多次違反紀律,并且是屢教不改……其實(shí),這些調皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過(guò)和諧的教育手段,是孩子的調皮變得有水平,老師和家長(cháng)通過(guò)一句欣賞的話(huà),一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來(lái)調教調皮學(xué)生,會(huì )顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調皮學(xué)生,一下有幾點(diǎn)建議,愿共同斧正:
一、試著(zhù)與調皮生簽“協(xié)定”
調皮生在學(xué)習、紀律等方面約束力較差,教師和調皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調皮生可定下“是個(gè)不做”,即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個(gè)不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時(shí)不批評、提問(wèn)題和回答問(wèn)題時(shí)不批評、無(wú)疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著(zhù)家長(cháng)的面不批評。這樣做是為了創(chuàng )設自我約束的條件教育調皮生,尊重調皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。
二、善于給調皮生說(shuō)“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì )碰上調皮生出來(lái)?yè)v亂,如果馬上給予他們嚴厲地批評,他們是不會(huì )接受的,甚至會(huì )頂撞老師。這時(shí)教師如能微笑著(zhù)親切的說(shuō):“有什么問(wèn)題下課再說(shuō),請讓老師把這堂課上完!被蛘哌f過(guò)一張紙條,上面寫(xiě)著(zhù):“有事下課說(shuō),謝謝合作!”也許有人認為這樣做有失身份,其實(shí)不然,這是一種美德,一種修養,正是這種美德和修養感動(dòng)著(zhù)學(xué)生,無(wú)法拒絕老師的要求,甚至會(huì )肅然起敬,課后也會(huì )自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。
三、盡量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點(diǎn)不少,但也有優(yōu)點(diǎn)。如:有的文體方面有一定的特長(cháng);有的愛(ài)助人為樂(lè );有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現、利用這些閃光點(diǎn),任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(cháng)等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長(cháng),調動(dòng)了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。
四、適當接受調皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調皮生,教師可允許他們講條件。如:當老師準備家訪(fǎng)時(shí),調皮生請求不要把錯誤告訴家長(cháng);當教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí),調皮生請求交一份書(shū)面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。
五、對調皮生持寬容心理
班集體有班規班紀,經(jīng)常出現過(guò)錯的調皮生,會(huì )有一種特殊的感覺(jué):什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過(guò)錯能從輕處理或者保密,將會(huì )在他們心里留下深刻的印象,或許會(huì )成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。
六、充分讓調皮生“幫幫忙”
多數調皮生總會(huì )有這樣的感覺(jué):老師總愛(ài)把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢(xún)問(wèn)班里的一些情況等,他們雖然不愛(ài)學(xué)習,但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂(lè )意做的。這樣,他們會(huì )親身體會(huì )到:老師心里有我們。
總之,調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達能力較強等等。只要好好引導,他們往往更有出息。對于調皮生,教師更不應該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情,要通過(guò)多種形式,向他們表示我們的愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏(yíng)的調皮生的信賴(lài),會(huì )使他們的親能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣,使每一個(gè)“調皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。
問(wèn)題四、如何把握節奏,與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展教育工作?
學(xué)生性格內向,容易導致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng )佳績(jì)的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節奏感。平時(shí)的管理,要善于把握方向,找準重點(diǎn),讓學(xué)生始終在節奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長(cháng)俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長(cháng)期的工作思路。針對班內不同時(shí)期出現的不良現象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習勁頭弱了,我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習周”,比富擺闊了,就有“勤儉節約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠信周”,“愛(ài)心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習懈怠、思想散漫了,我就叫他們設計特色戰書(shū),勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。
問(wèn)題五、抓住教育契機,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
針對部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭,尊敬師長(cháng)意識不夠的現象,抓住教育時(shí)機,及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門(mén),有兩名學(xué)習很好的學(xué)生撐著(zhù)雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開(kāi)了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒(méi)有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節數學(xué)輔導課開(kāi)了一節班會(huì ),學(xué)生是很好的,沒(méi)有給師長(cháng)讓傘的意識,是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄?此埔患∈,但它可能會(huì )影響學(xué)生一生。結果班會(huì )開(kāi)的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說(shuō)孩子有思想問(wèn)題,而是從根本上沒(méi)有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿(mǎn)希望的,關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會(huì )恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著(zhù)雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著(zhù)追著(zhù)我給我讓雨傘,我說(shuō)謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)!
問(wèn)題六、怎樣做到“為人師表”?
蘇霍姆林斯基認為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著(zhù)深刻而久遠的影響。因此,要做好一個(gè)班主任教師,無(wú)論在為人與工作上都應該成為學(xué)生的表率,應該嚴格的以師德規范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話(huà)說(shuō)得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰(shuí)的書(shū)桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來(lái)……這種“無(wú)聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著(zhù)我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級內慢慢形成。
以上是我一年半來(lái)當班主任的一些心得和經(jīng)驗,沒(méi)有絲毫的假話(huà),今天搬出來(lái),目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠!不當之處,懇請各位領(lǐng)導和老師們批評指正!肮⒐@丁意,拳拳育人心!痹谶@里請大家放心,我們全體教師教繼續努力工作,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,爭取更好的成績(jì)。
再過(guò)幾天就是我們的節日了,在此預祝大家教師節快樂(lè ),永遠年輕!
謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續努力。再者,在座的各位班主任中,年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任,都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來(lái)說(shuō),如果不努力的話(huà),仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗,真叫做班門(mén)弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要一顆愛(ài)心,愛(ài)是教育的營(yíng)養,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?粗(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪?粗(zhù)一雙雙清澈的眼睛,想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài),再累,我總是滿(mǎn)懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的'體會(huì )。
我們知道,在班級里,無(wú)論是學(xué)習方面,還是其他方面,都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著(zhù),同學(xué)敬著(zhù),在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)?晌矣X(jué)得,如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà),他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時(shí)候,我會(huì )不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時(shí)候,自己沒(méi)有特權,應極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況,我聽(tīng)了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮,我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅持,堅持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復,改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài),充分的信任和耐心的引導,相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對此現象給他們講了節約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位老師:
大家好!
今天能站在這里,和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內心也十分忐忑,因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的班主任和老師。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗感受,只是粗淺的談一談我在工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì )。不到之處還請大家批評指正。在開(kāi)始講之前,先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我對這所學(xué)校的看法。20xx年經(jīng)過(guò)了解,通過(guò)筆試,面試來(lái)到這里,經(jīng)過(guò)短期的培訓后,熟知了我們學(xué)校的教學(xué)理念。
滿(mǎn)懷一腔熱情,希望在這片沃土上實(shí)現自己的理想,做一名優(yōu)秀的教師。做一名讓學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意的教師,因為我堅信我們學(xué)校提供給了我們這么好的平臺,在這塊沃土上,不管是老師還是學(xué)生,都將會(huì )有自己的一份收獲。所以,一年多的時(shí)間以來(lái),我一直在努力著(zhù)朝著(zhù)愛(ài)學(xué)生,就像愛(ài)自己的孩子一樣這個(gè)方向前進(jìn),只有老師發(fā)展的好,學(xué)生學(xué)習生活的好,那么我們老師和學(xué)生就會(huì )更好,所以當面對外界質(zhì)疑與否定時(shí),我從來(lái)都是利用引號,并且將它們往好的方面引導。我相信大家和我一樣,都希望我們的學(xué)校越辦越好。而我始終也堅信,在這里,在各位領(lǐng)導的'帶領(lǐng)下,我一定會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想。當然,夢(mèng)想的實(shí)現是需要努力工作。
當然,我一直有自知之明的認為,我們班不是我自己的功勞,是我和其他任課老師帶領(lǐng)下,才能做到的。
在班級日常管理中。有句話(huà)說(shuō)的好,無(wú)以規矩,不成方圓。班主任的管理離不開(kāi)行之有效的班規。一開(kāi)始,我制定很多班規,比如從早上起床到教室第一件事,打開(kāi)課本大聲朗讀,早上見(jiàn)到老師要問(wèn)好等等。課間不許這樣,不許那樣,中午午飯時(shí)要自覺(jué)練字、做題等等,但是后來(lái)發(fā)現這些都有缺陷。因為我們一味的以家長(cháng)的口吻要求他們做這做那,他們有抵觸心理,我發(fā)現對他們所謂的嚴加要求居然早上見(jiàn)到我都不打招呼,視我為空氣。這時(shí)候,我改變了策略,每天早上進(jìn)教室,總是先和學(xué)生打招呼。然后他們見(jiàn)不到我和他們打招呼,他們就會(huì )和我打招呼。在這樣堅持下。學(xué)生見(jiàn)到老師都會(huì )主動(dòng)的去打招呼。再以此基礎上培養良好的班風(fēng)和細節。
學(xué)生的品德教育。海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要想成才,必須要先成人。我和任課老師一直在細節處對孩子進(jìn)行品德教育,比如有一次拖地,一孩子說(shuō):老師,媽媽說(shuō)拖地是世界上最低等的工作。這可惹惱了我,然后借一次機會(huì )。把媽媽拖地是為了誰(shuí)?老師拖地又是為了誰(shuí)?清潔工拖地為了誰(shuí)?進(jìn)行了一通思想教育(全體同學(xué))。再比如,有一次班級出現拉小幫小派行為。我偷偷了解到情況,對此行為進(jìn)行了批評教育。教育要懂寬容,熱心幫助別人,共同進(jìn)步。再比如,中午午飯過(guò)后,一開(kāi)始讓學(xué)生做題,我抄題,課后進(jìn)行表?yè)P。到后來(lái)形成風(fēng)氣后,學(xué)生會(huì )主動(dòng)跑來(lái)問(wèn)我,老師今天中午寫(xiě)哪里寫(xiě)哪里,這樣的風(fēng)氣就形成了,相信這些大家都做得比我好。
課間操排隊和放學(xué)的秩序問(wèn)題是最令人頭疼了,一開(kāi)始也是提著(zhù)嗓子吼,到后來(lái)獎勵小貼畫(huà),再到后來(lái)獎勵零食,這些外部獎賞始終調動(dòng)不起來(lái),后來(lái)就加了第三支隊伍。每次站不好隊或者放學(xué)說(shuō)話(huà)的,我就讓學(xué)生站出來(lái),站到第三隊伍當中去,你想啊,家長(cháng)在那里接孩子,看到孩子的在第三隊伍,回家之后肯定會(huì )問(wèn)孩子怎么回事。到下一次,第三隊伍的人數就變得越來(lái)越少。
要想讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,衛生必須要抓緊不放。低年級學(xué)段的孩子自己打掃。比較難,我們每天早飯后進(jìn)行掃地,午飯后掃地,晚自習后再掃地。櫥柜讓學(xué)生自己負責,每天一小掃,每周一大掃,分配到人,每周一輪換。這樣培養出了專(zhuān)門(mén)的人員,細節更要。抓仔細,比如每節下課后檢查地面。窗臺、書(shū)桌,養成孩子講衛生的習慣,又美化了教室環(huán)境。但有時(shí)候孩子會(huì )說(shuō)幫老師打掃衛生,這時(shí)候又要開(kāi)始進(jìn)行思想教育。對學(xué)生,基本上每周一講評,發(fā)表?yè)P信,買(mǎi)小零食、發(fā)零食時(shí)也會(huì )同步發(fā)送到家長(cháng)群,讓家長(cháng)也能體會(huì )到老師的用心,以至于后來(lái)家長(cháng)送學(xué)校東西吃。雖然這不是一個(gè)良好的風(fēng)氣,但也表明家長(cháng)對工作的支持,當然提前教育好孩子。
這就是我這一年來(lái)做班主任工作的一些細節方面,做的不當的地方還希望大家多多指正,謝謝大家。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位評委、各位老師:
大家上午好,我是xxx,很榮幸能夠有這樣一次寶貴的機會(huì )站在這里和大家一起交流、學(xué)習。我擔任班主任工作的時(shí)間并不長(cháng),但卻在這不長(cháng)的2年時(shí)間里,感慨甚多,也收獲滿(mǎn)滿(mǎn),下面就我這2年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì )與大家一起交流分享。
班級管理
當過(guò)班主任的同仁們都知道:班主任,“官”不大,但管的事情很全面,十八般武藝樣樣精通,要能教學(xué)、能斷案、能調解各方紛爭等等等等。起初接手二年級班主任時(shí),本想做一個(gè)溫柔的仙女班主任,卻無(wú)奈被孩子們逼成了“河東獅吼”。嗓門(mén)大了,面孔兇了,孩子們看似乖巧了許多,但卻只在我的面前乖巧,這不是我想要的,問(wèn)題出在哪里?經(jīng)過(guò)前輩老教師的指點(diǎn),我恍然大悟,沒(méi)有“規矩”,無(wú)規矩不成方圓,沒(méi)有相應的班級規則約束,班級管理必然一團亂麻。作為班主任首先就要對孩子明確規則,明確哪些事情“可為”,哪些事情“不可為”,于是我結合他人經(jīng)驗,形成了一個(gè)班級管理的“123法則”。
所謂“123”就是對有不良行為的孩子計數,并設立一個(gè)計數區用來(lái)記錄。數1-表示提醒,數2-表示改正的機會(huì ),數3-意味著(zhù)懲罰。當孩子出現了不良行為,例如課堂開(kāi)小差、交頭接耳、在不適合的場(chǎng)所蹦跳喧嘩等,就數1,如果有必要,數2,以此類(lèi)推。計數就在這個(gè)計數區來(lái)完成。整個(gè)計數的過(guò)程,我只要保持“不說(shuō)話(huà)、無(wú)情緒”的原則,孩子們就可以很識趣兒的停下不良行為,因為我們約定了規則,以及相應的懲罰措施,孩子們敬畏的是規則,而不是老師的“大吼大叫”。也許孩子們會(huì )經(jīng)常性的被計數,但計數用最簡(jiǎn)短的方式讓課堂和秩序回歸正常,保證其他班級活動(dòng)的正常進(jìn)行。
學(xué)生溝通---蹲下去、俯下身
在進(jìn)入三年級之后,孩子們的心理發(fā)生了很微妙的變化,情緒不穩定、自尊心變強、渴望得到肯定,這也就要求我要蹲下去、俯下身,從孩子的視角出發(fā),照顧孩子在這一時(shí)期的敏感,讓他們感受到被愛(ài)、被尊重。在平時(shí)的學(xué)生管理中,采取公開(kāi)鼓勵表?yè)P、單獨批評談話(huà)的方式來(lái)進(jìn)行。該鼓勵時(shí)予以最隆重的形式,一方面是給被鼓勵的孩子的肯定,另一方面是給其他孩子樹(shù)立一個(gè)身邊的榜樣;該批評時(shí),單獨談話(huà)指出錯誤,明確應該怎么做,在沒(méi)有他人在場(chǎng)下的'批評孩子往往更容易接受,同時(shí)也維護了孩子的自尊,避免在同伴中丟面子。
家長(cháng)交流---并肩作戰
在進(jìn)入教育系統前,我是萬(wàn)千家長(cháng)中的一員,進(jìn)入教育系統后,又多了一個(gè)身份---班主任,這使得我更能了解家長(cháng)們的真實(shí)想法,以及他們的顧慮。在溝通孩子問(wèn)題上,我和家長(cháng)們既有共同語(yǔ)言,又能從教師的角度給一些合理化的建議,我給我和家長(cháng)之間關(guān)系的定位是---“戰友",我們的共同目標是:教育好我們的孩子。對于孩子不論是學(xué)習上的、還是生活習慣上的問(wèn)題在與家長(cháng)交流時(shí)就變得目標一致,達到真誠溝通的效果,即使是一些批評性的建議,家長(cháng)也能坦然接受,家長(cháng)和教師擰成一股繩,勁兒往一處使,孩子想不進(jìn)步都難。
班主任的工作是很辛苦,但一想到能看著(zhù)這些孩子們從稚氣未脫的娃娃長(cháng)成翩翩少年郎,又是一件很幸福很有成就感的事情,孩子們就如那小小的一粒種子,我愿意做那個(gè)辛勤澆水施肥的園丁,一路相伴,看他們發(fā)芽,靜待花開(kāi)。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導,老師們:
早上好!
非常榮幸能有這個(gè)機會(huì )與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)第二年做班主任,感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人,記得去年九月份期末時(shí),我在門(mén)外,看到這么多班主任相聚在一起,當時(shí)我的心情是多么愉快,慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆匆,想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來(lái)了。此時(shí),我很想說(shuō),雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是累并快樂(lè )著(zhù)。
一、學(xué)校領(lǐng)導的支持與鼓勵,同事的無(wú)私幫助。
回首過(guò)去,我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過(guò),我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn),給我提供良好的教育建議;英語(yǔ)老師潘瑋老師開(kāi)學(xué)那天下午很晚才下班,就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天河東獅吼,嗓子都嘶啞,非常嚴肅地說(shuō):聰玲,你一定要想辦法才行,吼對他們沒(méi)有用,別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P我,鼓勵我,午會(huì )時(shí)還協(xié)助我管理班級紀律(剛開(kāi)始,我真是無(wú)從下手,一點(diǎn)威嚴都沒(méi)有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現在我們班外,對我們班的孩子說(shuō):七班應該可以做到認真聽(tīng)講的,但是還是堅持說(shuō)話(huà),不聽(tīng)午會(huì )廣播的話(huà),聰玲老師,請你讓他們留下來(lái);岳校上我們班的思品課,總會(huì )提前出現在班上,讓我為另一個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)做好準備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗;副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們怎么做事,做人領(lǐng)導的民主與鼓勵,同事無(wú)私的幫助,讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點(diǎn),逐漸樹(shù)立了威信。學(xué)校團結向上、互助互樂(lè )的氛圍是我做班主任快樂(lè )源泉之一。
二、家長(cháng)的配合與支持。
我總認為,學(xué)校與家長(cháng)沒(méi)有利益沖突,我們應該就像家人一樣,因為我們的目標一致,都是為了孩子的健康成長(cháng)。做好班主任的第一步,就是爭取家長(cháng)們的信任與支持。家長(cháng)會(huì )上推心置腹,真誠與家長(cháng)交流,記得我當時(shí)說(shuō)了一句:家長(cháng)們,你只有一個(gè)孩子,但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子,從接手這個(gè)班主任開(kāi)始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級成為超級媽媽了。家長(cháng)們被我的幽默都笑了起來(lái),我依稀還看到有幾個(gè)家長(cháng)的眼睛都紅了。與家長(cháng)交流,我還把握了一個(gè)原則,無(wú)論何時(shí)與家長(cháng)交流,我總是笑容滿(mǎn)面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時(shí)候,特別說(shuō)了中國人的交往方式,我特別認同的是中國人在心平氣和的時(shí)候,很講道理,當他心情不好時(shí),他可能會(huì )蠻不講理。我認為冷靜地與家長(cháng)溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的信賴(lài)。這是做班主任快樂(lè )之二,我擁有了一些真誠的家長(cháng)朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級,每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯,要真正做到加強他們的凝聚力,真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著(zhù)一顆熱情的心。還記得那次校運會(huì ),她們?yōu)榱嗽陂_(kāi)幕式上做得更好一些,6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具,自覺(jué)到運動(dòng)場(chǎng)去訓練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級第二名的好成績(jì)。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養。這還表現在給每一個(gè)孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級做貢獻,培養他們做事的責任感。
2、樹(shù)立表率的作用。
那天上課鈴聲響起,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門(mén)口,我當時(shí)非常地憤怒,為什么整個(gè)班級竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)現,更可悲的是沒(méi)有任何人有意識去撿起來(lái),他們走進(jìn)教室,一邊說(shuō)話(huà)一邊做課前準備,無(wú)視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢?我安靜地走到講臺,放下教科書(shū),開(kāi)始走向他們每一個(gè)的地上,不斷地撿紙屑,第一回,當我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí),他們還在熱烈討論,無(wú)視上課鈴聲,無(wú)視我的`存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時(shí),有些同學(xué)發(fā)現了我的身影,教室開(kāi)始安靜下來(lái);第三回,當我把第四組都撿完了,此時(shí)已經(jīng)有孩子開(kāi)始搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺,非常悲哀地說(shuō)了一句:是老師的錯,沒(méi)有教好你們,沒(méi)有教你們怎么講衛生,所以今天的垃圾,我全部撿起來(lái)了。當時(shí)班上的孩子都震驚了,偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō):哈哈,劉老師是個(gè)撿垃圾的。當時(shí)我聽(tīng)了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會(huì )開(kāi)花吧。從那以后,每當我在班級收拾什么,總有學(xué)生說(shuō):老師,我來(lái)吧。一句話(huà)就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò),那次與家長(cháng)打電話(huà),課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,去到班級,亂糟糟的。我說(shuō):老師不應該遲到,耽誤了多少時(shí)間,我就罰坐多長(cháng)時(shí)間。他們一邊寫(xiě)作業(yè),非常安靜,看著(zhù)我端端正正地坐在講臺上。從此,不管是誰(shuí),違反班規,都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。
習慣決定命運,我注重培養孩子的習慣,講衛生習慣,講究時(shí)間觀(guān)念的習慣,認真積極的習慣,樂(lè )于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上,內心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任,總得來(lái)說(shuō),在大家的支持下,我始終以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待,責任越大,壓力越好,成長(cháng)也會(huì )更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書(shū)籍,學(xué)習前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗,努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)?吹胶⒆觽冊鰪娏俗孕,認真去學(xué)習,為班集體著(zhù)想,團結向上,積極進(jìn)取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的最大快樂(lè )。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
各位老師:
大家下午好!
今天,在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談自己擔任一(1)班班主任工作的開(kāi)展情況,感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧,如果有不正確的,請在座的班主任們多多指教。
本學(xué)期,本人得到學(xué)校領(lǐng)導的信任,擔任一年級(1)班班主任,下面說(shuō)說(shuō)工作的開(kāi)展情況:
一、糾正學(xué)生不良行為,培養良好習慣。
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用早讀課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全,玩危險游戲,抓安全教育,培養文明行為。
最近一段時(shí)間,我班學(xué)生安全意識不夠強,表現在課間不斷出現各種新花樣的危險游戲,老師剛制止這一種,沒(méi)幾天又創(chuàng )新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧,以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。
利用早上早讀和班會(huì )的時(shí)間,課前、課間下班,不斷把:“做事快的孩子最聰明”,“事情做得又快又好,腦筋就會(huì )越用越靈活”,“做早操認真,身體棒!”“眼操做得好,眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動(dòng)中,所以,學(xué)生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學(xué)生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂,他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對此,我除了適時(shí)地用語(yǔ)言激勵、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外,還注意充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我時(shí)常對學(xué)生說(shuō):“會(huì )提問(wèn)的孩子,是最聰明的孩子”!案野l(fā)言的孩子,是愛(ài)學(xué)習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力,終于敢舉手發(fā)言的,我則大張旗鼓地表?yè)P,甚至獎勵,讓他有成功感,以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨,從日常行為中抓好養成教育。
教師緊緊跟隨,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,并馬上解決。有時(shí)事情太多,怕自己忘記,我只好寫(xiě)在紙上、手心上,用課間的時(shí)間解決。因為我雖然是班主任,但上課節數較少,除了數學(xué)課和其他的課,就是班會(huì ),很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。
三、培養班集體凝聚力,加強班干的組織管理能力。
培養班里的每位學(xué)生要有強烈的“班集體榮譽(yù)感”,要求學(xué)生樹(shù)立:為班爭光,從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家,當中某個(gè)人不注意自己的行為,就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí),也加強對班干部的培養,使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長(cháng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù),及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問(wèn)題。
1、課堂紀律方面有些欠缺,某些學(xué)生過(guò)于活躍。課堂上隨意發(fā)言,對此,我正在探索、尋找有效的方法,幫助他們改正不好行為,其中一句就是:說(shuō)話(huà)先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強,課間同學(xué)對自己說(shuō)的某句玩笑話(huà),覺(jué)得不開(kāi)心,不懂怎么處理,不管什么芝麻事,都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養、以自我為中心。
針對少數學(xué)生的這三種現象,我目前是與家長(cháng)經(jīng)常溝通,用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導來(lái)糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做,老師講時(shí),好一陣,過(guò)后依舊動(dòng)作故意不到位、不規范。以前是不停地鼓勵、表?yè)P,但因為早操時(shí),音樂(lè )聲太大,很多學(xué)生根本聽(tīng)不清,所以現在正在試著(zhù)通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對他的行為的.認可與不滿(mǎn)。
5、下午打掃衛生,一旦老師不在場(chǎng),速度和質(zhì)量就讓人很不滿(mǎn)意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問(wèn)題。
6、班級管理工作雖然有條不紊,但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上,但我在執行的時(shí)候總是心軟,總認為他們還是小孩子,不能逼得還緊,以后的工作中要注意。
總的來(lái)說(shuō),感覺(jué)當班主任確實(shí)不容易,當班主任要管的事情實(shí)在太多,不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面,就連他在家的一些不良行為、習慣也要管,很多時(shí)候家長(cháng)沒(méi)辦法教育,就會(huì )找老師協(xié)助教育,比如說(shuō):小孩在家不尊敬老人家了,不聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)了,這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。
在班主任工作中,要想把班級管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法,爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗,爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
要想當好班主任,今后不但要注意自己多學(xué)習相關(guān)的理論知識,也要向其他班主任請教,力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導、各位班主任:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì ),而對于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為,當好初中班主任的確很不容易,因為上了初中,學(xué)生身心迅速發(fā)展,進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像小學(xué)那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定,多變化,可以說(shuō)軟硬不吃;這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、 把德育放在首位,增強學(xué)生的各項德育意識
開(kāi)學(xué)初,我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范,使學(xué)生養成良好的行為習慣,以促進(jìn)班級凝聚力,形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因為這初具積極向上的集體,在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的`四次比賽活動(dòng)中,次次受獎,榮獲過(guò)第一名、第二、第三名以及精神文明獎,但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據現行班規,該肯定的就肯定,并給予適當的表?yè)P和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì )時(shí)間,強化學(xué)生的紀律觀(guān)念,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評,獎懲分明,對每一項班級事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果。在學(xué)校倡導“三愛(ài)”期間,我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì ),使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育,更加認識到做父母的不容易,孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
二、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。
初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說(shuō),對學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節,不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們在心中評價(jià)你,在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節課,我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理,配備好班干部
班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。因為班級工作問(wèn)題繁多,事有巨細,班主任不可能事事過(guò)問(wèn),面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此,建立一個(gè)健全的班委會(huì ),并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用,是班級管理中重要的環(huán)節。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有調動(dòng)起班干部的積極性,使班委會(huì )成為班主任的得力助手,才能真正實(shí)現以班主任為主導,學(xué)生為主體,使班級工作事半功倍。在班干部選舉上,我始終相信眾人的眼光是亮的,所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關(guān),真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現在的班長(cháng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(cháng)做的出色,而且現已成為學(xué)校學(xué)生會(huì )的副主席。另外班委會(huì )確立后,要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們,具體指導他們,教給他們正確的工作方法,教他們處理好干群關(guān)系,并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表?yè)P為主,積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處,委婉提醒,善意批評,避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí),全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí),給予鼓勵和安慰。幫助他們樹(shù)立信心,戰勝困難。教育班干部以集體利益為重,各盡其職,默契配合,不可互相拆臺爭功,要以身作則,帶動(dòng)班級其它同學(xué),形成強大的凝聚力和吸引力,使班級氣氛團結融洽。
四、對學(xué)生要有愛(ài)心,要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但更重要的是對學(xué)生要講究施愛(ài),因為初中學(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習上,還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護他們,使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么,但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激,所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的,有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà),在學(xué)生心中可能都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情,又超越友情,含有母愛(ài),卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認為只要你心系班級,心中有愛(ài),并講究工作的藝術(shù)性,你就容易做好班主任工作。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì ),說(shuō)得不對的地方很愿意接受各位領(lǐng)導和班主任批評指正。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導,各位老師:
按照徐校長(cháng)的安排,今天我就先來(lái)獻獻丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認認真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請大家原諒。
今天我要講的題目是:用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。
各位老師,現在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀班規。
針對這些情況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級,我首先抓學(xué)生行為習慣的培養,強調立正稍息等一些基本規矩,采取抓后頭帶其他的戰略戰術(shù);在二年級,我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩差工作,投入真情轉化問(wèn)題學(xué)生,杜絕班上出現危險學(xué)生。
我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應,攻心不攻城,班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作:
第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話(huà)當然磕(ke)不平,我是他們成長(cháng)的引路人,聽(tīng)我的話(huà)只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,然后再找恰當的機會(huì )教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好,你結果還不給我面子,我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà),干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累,你可以休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你!蔽业脑(huà)還沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“廖老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F在你不管我,我怎么辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管得嚴,我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話(huà),我就順水推舟地原諒了他,F在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復,每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵的目光去看他,找機會(huì )關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠交流,他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師,現在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà):“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài),看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習的`快樂(lè )感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然,這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次,現在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習成績(jì)比較差,很調皮,但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí),我說(shuō):“現在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結你!苯又(zhù)我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上,他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉變過(guò)來(lái),學(xué)習認真了。從此,每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái),邊跑邊說(shuō):“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細一看,柳老師站在他們教室門(mén)口,難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要,這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯:學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們再回家,多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)打時(shí)間上的“緊跟戰”那是沒(méi)有辦法的辦法,也許真的我們現在有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車(chē),把自己套起了?窗,目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那,我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時(shí),我母親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理,她說(shuō):“要當老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的,我們當老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習,不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題!
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉,著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”,所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生
我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現在多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn),我們現在制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習上。我通過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,就是要讓家長(cháng)們知道,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái),讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內心地感激我們,敬佩我們。
工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說(shuō)小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生,觀(guān)察和了解他們的負面東西,以增強自己教育的針對性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤,提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō):初中初中,培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料,“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫生,才可能成為家長(cháng)認可的老師!
事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習上有所提高,情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自己工作不利,我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà),不管是兇的還是調皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說(shuō)良心話(huà)我當這么多屆班主任,他們沒(méi)有一個(gè)被處分,我感覺(jué)還是與我和他們真誠相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛(ài)轉化學(xué)生的。
總之,當班主任20多年,我認為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(cháng)對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì )上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達到先說(shuō)情再育人的理想境界。
好,今天就說(shuō)到這里,說(shuō)得不對的地方,請大家批評指正,謝謝大家。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:
下午好!
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常地榮幸,也非常地緊張,如有不當之處,請多多包涵。
現代經(jīng)久不衰的企業(yè)有先進(jìn)的企業(yè)文化,受大家歡迎的學(xué)校一定有自己的學(xué)校文化,一個(gè)優(yōu)秀的班級當然也應該有優(yōu)秀的班級文化。
我認為每個(gè)年級,每個(gè)班級都要有適合管理自己班級的方法。根據年齡不同,根據班級人員情況不同,在學(xué)校統一的治學(xué)理念下,每個(gè)班級都要制定適合自己班級的規則,我就是在自己制定的規則中和孩子們一起遵守,一起成長(cháng)的。
我的治班理念:熱情工作,真誠溝通,人品育人
我的治班方針:公正、公平、公開(kāi)
我的治班策略:
1、培養良好的學(xué)習習慣
2、樹(shù)立自信心
3、發(fā)現閃光點(diǎn)
下面我介紹一下我的具體的治班方法,請大家探討:
一、制定適合學(xué)生和自己的班級日常行為規則
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭三天,我必須制定出適合自己班級的新規則。如這個(gè)學(xué)期因為假期里我的身體出現了點(diǎn)問(wèn)題,我就根據自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規則:
1、進(jìn)校門(mén)問(wèn)老師,同學(xué)好。
2、進(jìn)教室,早讀書(shū),午練字。
3、課前三分鐘,上課做準備,課中40分,一切聽(tīng)指揮。
4、眼操,體操展示美。
5、放學(xué)路上愛(ài)自我。
6、家庭作業(yè)創(chuàng )自立。
7、忙里偷閑做義工。
我的規則在開(kāi)學(xué)的第一天8點(diǎn)準時(shí)公布,然后合理分配值日生,值日生要根據自己的愛(ài)好和離家遠近的情況進(jìn)行分配,每人負責一塊工作,每人都是值日班長(cháng)。
二、制定良好的學(xué)習規則
大家都知道實(shí)施課堂教學(xué)常規是形成教育和養成教育的前提和保證,是在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中沿襲下來(lái)的經(jīng)常實(shí)行的規矩。我所說(shuō)的班級課堂教學(xué)常規是指一個(gè)班集體針對自己的實(shí)際而在課堂教學(xué)過(guò)程中自己擬定的,經(jīng)常使用的一些規定。一旦擬定就要長(cháng)時(shí)間的去堅持,這種班級自己擬定的課堂教學(xué)常規對整個(gè)班級的建設和對每個(gè)學(xué)生的培養都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學(xué)常規的建設和改進(jìn)。我作為6年級7班的班主任,要讓我班的孩子懂得以下兩點(diǎn)的重要性:
1.候課的重要性
2.聽(tīng)課的重要性
基于以上兩點(diǎn),我要求我班孩子做好以下幾點(diǎn):
1.課前三分鐘天使到我班:井然有序的班集體會(huì )給老師們帶來(lái)一個(gè)好心情,也會(huì )讓老師們”一見(jiàn)鐘情”地愛(ài)上這個(gè)班集體,孩子們就會(huì )得到老師們最高境界的愛(ài)。告訴大家一個(gè)小秘密,我班的傳統文化孩子們都能背誦,這來(lái)源于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的'讀書(shū)聲來(lái)迎接天使們的到來(lái)……
2.課中緊跟老師走,一切聽(tīng)指揮:我用自己的故事讓孩子們懂得聽(tīng)講的重要性。一個(gè)故事是我小學(xué)數學(xué)課上因為走神,倍數約數沒(méi)學(xué)好。另一個(gè)故事是我上初中時(shí)因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績(jì)一落千丈,中考才考7分的成績(jì)(總分30分)。講這兩個(gè)故事的目的是讓孩子們懂得專(zhuān)心聽(tīng)講和喜歡老師的重要性,要學(xué)會(huì )適應每一位老師的授課方式,那樣才能全面發(fā)展。
三、公開(kāi)的激勵措施
規則制定好了,任務(wù)分布好了,就要實(shí)行了。任何人在做任何事都是要有動(dòng)力的,要有動(dòng)力就必須要有激勵。有了激勵就會(huì )有動(dòng)力,有了動(dòng)力就有了興趣,有了興趣就有了收獲。
我的學(xué)生在遵循這些規則時(shí)也是有激勵的,在每一項規則中做得突出的,每次獲得一顆五角星,別小看這顆五角星,評先樹(shù)優(yōu)就按照五角星的多少來(lái)選拔。并要做到及時(shí)的公開(kāi)。大家都積極地比、學(xué)、趕、超,這樣習慣自然就好養成了。
四、公平公正大家參入監督
規則制定好了在實(shí)行的過(guò)程中要做好監督,監督是需要班干部來(lái)幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來(lái)幫助我管理班級,他們每天向我匯報情況,優(yōu)秀者獲得一顆五角星,表現不好者找他談話(huà),既給他一個(gè)解釋的機會(huì )又給他一個(gè)改過(guò)的機會(huì )。還要調查了解,看班長(cháng)們是否做到公正、平等,這樣既樹(shù)立了班干部的威信,也讓孩子們覺(jué)得老師公平,公正,一舉兩得!
五、培養集體主義精神
我用學(xué);顒(dòng)來(lái)團結同學(xué),培養學(xué)生的集體主義精神。
學(xué)校舉行的各項活動(dòng),班主任要全力提倡,鼓動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。學(xué)校里每年舉行四個(gè)節,在這四個(gè)節里,每個(gè)孩子都有展示自己特長(cháng)的機會(huì ),每個(gè)孩子都在四個(gè)節里找到了自己的閃光點(diǎn)……我在班會(huì )上總是說(shuō),教室是我們學(xué)能力的地方,走出教室是展示自我的地方,也是向別人推薦自我的機會(huì ),每個(gè)人的形象就代表著(zhù)班級形象,你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象,破壞了班級形象就是破壞了新?tīng)I小學(xué)的形象……
六、培養孩子感恩、寬容的素養
1.教孩子學(xué)會(huì )感恩:每周的班會(huì ),我都讓班長(cháng)總結一周班級常規表現情況,從而達到總結經(jīng)驗,吸取教訓的目的,為爭創(chuàng )和美班級而努力。在班會(huì )上還要讓孩子們明白,孩子的成長(cháng)來(lái)自于老師的教誨,每個(gè)孩子必須尊敬自己的老師,愛(ài)戴自己的老師。老師們對班級的高度評價(jià),是評為和美班級的首要條件.
2.教孩子學(xué)會(huì )寬容別人
任何一個(gè)學(xué)生都是有理想的,老師應該調動(dòng)他們的積極性,所以學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話(huà)把了,違個(gè)紀了,這些都應該一笑而過(guò),用不著(zhù)小題大做,你寬容了他們,他們也學(xué)會(huì )了寬容別人……
以上六點(diǎn)就是我班的班級常規。有了班級常規,等于全班同學(xué)有了共同目標。在完成目標過(guò)程中能加深同學(xué)之間的相互交流,學(xué)習,討論。班級從此就有了凝聚力,有了生機,有了活力,有了秩序。
總之,千里之行始于足下,良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的,需要我們從小事做起,從簡(jiǎn)單的事做起。一點(diǎn)一滴,逐步積累,最終實(shí)現目標,達成愿望,完成教學(xué)。育人任務(wù)!
最后借這次機會(huì )謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導、同事們,更感謝那些和我共任一個(gè)班級的老師們!老師們辛苦了!謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 16
尊敬的各位老師:
大家好!
在前幾次的班主任會(huì )上,我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得,收獲頗豐,心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考,當班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí),張主任找我讓我發(fā)言,做班主任工作經(jīng)驗交流,這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架,那我就班門(mén)弄斧,說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認識。
一、一視同仁,嚴格管理
做班主任工作,首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字!皬膰乐伟,從嚴治學(xué)!苯Y合校規校級,嚴格要求學(xué)生。文理分科之后,年級在《八項規定》的基礎上,又制定了《〈八項規定〉之補充規定》,對上課上自習的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強調,畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》,讓學(xué)生明確什么時(shí)候應該干什么,怎么干。說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合,合時(shí)宜。比如說(shuō),鈴聲就是命令,準備鈴一響,就要回位兒,拿出書(shū)本,做好上課的準備工作;正式上課鈴一響,必須保持安靜。
一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則,一定要按照學(xué)校的規章制度辦事,千萬(wàn)別感情用事。遇到調皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來(lái),碰到學(xué)習好的學(xué)生犯點(diǎn)錯誤就視而不見(jiàn),這樣的工作是做不好的,紀律面前人人平等,作為班主任一定要一視同仁,一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話(huà)被扣分,我還沒(méi)找6床,303的8位帥哥就組團到我辦公室主動(dòng)承認錯誤,我說(shuō)我只找6床,大家說(shuō),這是不公平的,檢查的只記了6床,但說(shuō)話(huà)的不止6床,我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔當的,學(xué)生犯點(diǎn)錯誤并不可怕,可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事,我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評又表?yè)P了他們宿舍的團結精神和認錯態(tài)度,當然還得再次強調宿舍紀律啊!
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,人性化管理
對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生,該嚴的時(shí)候就嚴,該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對待。捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半棵草去,在學(xué)習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光!狈彩墙逃狈(ài)的地方,無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著(zhù)學(xué)生的成績(jì),而應全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養學(xué)生。當學(xué)生不舒服時(shí),我噓寒問(wèn)暖,端水送藥;當學(xué)生成績(jì)不如意事時(shí),我給他講學(xué)習方法,鼓勵他;當學(xué)生與家長(cháng)發(fā)生矛盾時(shí),我給他們從中調解。這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信,愛(ài)是一種傳遞,當老師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。
今年期末考試結束后,學(xué)生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。結束后,全體男生要求送我回家,我說(shuō)和住校生一起回去就可以了,其他的同學(xué)就不要送了,但他們不同意。大家可以想象一下,一位中年婦女帶領(lǐng)著(zhù)10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院,最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐,他們不進(jìn),只提了一個(gè)要求,說(shuō):“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的,我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們,我們當班主任的,天天隨星來(lái)伴月去,每月15元的班主任費,圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答,過(guò)年過(guò)節一聲聲親切的問(wèn)候就是回報,當孩子們在學(xué)習工作上又取得新的'成績(jì)時(shí)報喜的電話(huà)就是回饋!
三、多措并舉,思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!蔽艺J為,在高考的指揮棒下,我們的確要重視學(xué)生的成績(jì),但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養。人生是一場(chǎng)長(cháng)跑而不是短跑,只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà),我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生,因此,我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施:
1、充分利用班會(huì ),加強思想教育。班會(huì )是班主任思想教育的主陣地,一定要高度重視,不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設,營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習標語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設,時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn),要講方法,要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長(cháng)和陳閩老師的借力說(shuō)對我的影響非常大,現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學(xué)生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì )做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短,不會(huì )占用學(xué)生的多少時(shí)間,但它們卻在培養學(xué)生的學(xué)習毅力、社會(huì )責任感等方面起到很好的教育作用,甚至這種作用是不可估量的。有時(shí),我也會(huì )選一些好的文章給學(xué)生讀,像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等,對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科,在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸,還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育,精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(cháng)的溝通和交流。我們和家長(cháng)有一個(gè)共同的話(huà)題,那就是把孩子培養成一個(gè)健康成長(cháng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標和任務(wù),我們必須重視和家長(cháng)的溝通和交流,可以面對面的,也可以用短息、微信、QQ等。
有人說(shuō),做一名班主任很平凡,但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō),做一名班主任很辛苦,但辛苦中我們體會(huì )到更多人生的快樂(lè )。最近微信上有一篇文章說(shuō),在單位里你是棵草,但在家里你就是天。對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不很贊同,但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體,畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以,我要說(shuō),我們要做一名智慧的班主任,忙并快樂(lè )著(zhù),付出并保重著(zhù)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 17
各位校長(cháng)、班主任老師:
大家好!
今天,我們召開(kāi)這個(gè)班主任安全管理經(jīng)驗交流會(huì ),說(shuō)實(shí)了既是一次培訓會(huì ),又是一次研討會(huì ),目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現狀,探索出班級安全管理的更好的途徑和方法,最大限度的發(fā)揮好班主任在學(xué)校安全管理中的重要作用,努力實(shí)現創(chuàng )建市級平安和諧校園的奮斗目標。近幾年來(lái),我校的安全工作在大家的共同努力下,取得了顯著(zhù)的成效,為我校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展起到了保駕護航的作用。在這里由衷的謝謝大家。剛才,我們聽(tīng)了三位班主任老師的班級安全管理經(jīng)驗匯報,他們在班級安全管理中的一些做法值得大家學(xué)習、借鑒。大家都知道,如今的學(xué)校安全工作已提高到史無(wú)前有的高度,已經(jīng)是學(xué)校工作的重要組成部分,安全工作已成為學(xué)校一切工作的前提、保障。只有學(xué)生安全,學(xué)校才會(huì )和諧,學(xué)校也才會(huì )發(fā)展。學(xué)校出了安全事故,我們的所有工作都是徒勞,弄不好還會(huì )被追究責任。所以我們的班主任安全管理至關(guān)重要。我認為決定班主任工作好壞的決定性因素不在你的水平有多高,能力有多強,而在于你的工作態(tài)度,工作責任心上。態(tài)度決定一切。只要具有好的態(tài)度,強烈的責任心,恰當的工作方法,就能做好班主任安全管理工作。下面,我圍繞工作態(tài)度、責任心、工作方法與大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題,說(shuō)的不對的地方敬請大家批評指正:
一、首先要端正態(tài)度,從骨子里認清班主任工作,增強做好班主任工作的使命感。
肯定的講班主任的工作是艱辛的,是平凡的,但也是光榮的,也是偉大的。沒(méi)當過(guò)班主任的老師是不完整的老師。班級是學(xué)校的組成部分,班主任是班級管理的最高長(cháng)官。我們學(xué)校要安全,首先學(xué)校的每個(gè)班級必須安全,班級不安全,學(xué)校何談安全?這就是說(shuō)沒(méi)有班級的安全就沒(méi)有學(xué)校的安全。從這一角度講,班主任是確保學(xué)校安全的重要角色。另外,班主任是連接學(xué)生,學(xué)校,教師和家長(cháng)之間的橋梁和紐帶,在學(xué)校工作中,扮演著(zhù)前臺主角的作用。因此,班主任的工作舉足輕重,至關(guān)重要。如果沒(méi)有班主任,班級管理就是一句空話(huà),學(xué)校教育教學(xué)工作就沒(méi)有實(shí)施的基礎。學(xué)生沒(méi)有具體的管理就是一盤(pán)散沙。再一個(gè),在學(xué)生心目中,班主任是首席教師,是尊嚴,也是依賴(lài);是導師,也是朋友;是楷模,也是引路者。學(xué)生可能不聽(tīng)家長(cháng)的,但他最聽(tīng)班主任的話(huà)。要做好班主任工作的卻非常操心受累。但學(xué)生日后走向社會(huì ),班主任是他記憶中最深的人,是他終生難忘的'人。(評職晉級)因此,班主任工作又是最光榮、最偉大的!要從這個(gè)層面認識這份工作,真正樹(shù)起做好班主任的決心與信心,以此來(lái)決定我們的工作態(tài)度。真正做到班級安全管理一絲不茍,對學(xué)生要嚴于教育勤于管理。不斷學(xué)習先進(jìn)的工作辦法,永不懈怠的做好班級安全管理工作。
二、認清形勢,明確責任,切實(shí)履行好安全管理職責
大家都知道,班主任是班級安全管理的第一責任人,對本班的安全管理負總責。哪個(gè)班級出現安全事故,其班主任難辭其咎,負有不可推卸的責任。責任追究是殘酷的。我們必須算好三個(gè)帳。經(jīng)濟賬、良心賬、政治賬。班主任在學(xué)校安全管理工作中起著(zhù)重要作用。所以我們要從保障學(xué)生生命安全、身體健全的角度,本著(zhù)對自己、對家長(cháng)、對學(xué)校高度負責的精神,一絲不茍、全心全意、細致入微的做好班級的安全管理工作。安全工作要想全做細,真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓,并且要做好各種記載。真正做到:“放在心上,講在口上,寫(xiě)在紙上,落實(shí)在行動(dòng)上!”
班主任安全管理職責。有三:教育、管理、保護。其最主要的是教育和管理。
三、班主任安全工作的一些方法:
班主任主要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理,教育和管理也需要講究一定的方法,這里介紹幾種常用的方法,僅供參考:
1、抓隊伍。就是班主任抓班干部,班干部抓小組長(cháng)和路隊長(cháng),一級抓一級、一級向一級負責的網(wǎng)狀管理方法。
2、正面引導法,就是通過(guò)班會(huì )、安全教育課、每日提醒等形式,組織學(xué)習《守則》、《規范》、《制度》等,向學(xué)生告知學(xué)校、班級在安全方面的規定和要求,不斷增強學(xué)生的安全意識。
3、快樂(lè )教育法,把安全教育的內容,編寫(xiě)成兒歌、順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學(xué)生,讓學(xué)生入耳、入腦、入心,從而變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng);蛲ㄟ^(guò)有趣的故事會(huì )、演講會(huì )、少先隊活動(dòng)等形式,寓教于樂(lè ),從而達到教育目的。
4、警示教育法:平時(shí)注意收集各種安全案例,及時(shí)通報給學(xué)生,以達到警示教育的目的。
5、監督舉報法:班級制定安全隱患監督舉報制度,讓學(xué)生之間互相監督,及時(shí)向老師或班干部舉報本班違反安全管理規定的人和事。班上對舉報者給予表?yè)P獎勵。
6、眼線(xiàn)管理法:對學(xué)生在校外的行為。如:是否下河洗澡;是否違反交規,在車(chē)行道上追逐打鬧;是否在野外玩火等,通過(guò)暗中的眼線(xiàn),得到情報,及時(shí)進(jìn)行批評教育,杜絕不安全事故的發(fā)生。
7、重點(diǎn)措施法。就是對違反安全管理規定要求,屢教不改的,班上通過(guò)班會(huì )課,進(jìn)行典型分析,同學(xué)幫助等,使其改正。
8、預防教育法。是為了預防某些方面的安全隱患,而事先進(jìn)行的一些有目的性、針對性的教育措施。
大家一定還有不少很好的方法,要不斷的積累和完善,要相互借鑒,相互交流,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。
總之,我們學(xué)校的班主任隊伍是一支征善戰、敢打敢拼值得信賴(lài)的隊伍,是一支歷經(jīng)考驗、功勞卓著(zhù)的隊伍,相信本次會(huì )后,我校的班級安全管理工作更有起色,更有成效。我深信,把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信,我們在座各位,都能把班主任工作這件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡!
謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 18
尊敬的校領(lǐng)導、各位同事:
大家好!
今天能有機會(huì )在這里發(fā)言,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比,我還處在學(xué)習階段,談不上什么經(jīng)驗,只是一點(diǎn)體會(huì )和做法跟大家一起聊聊。不足之處,還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么擺放,書(shū)包怎樣整理,寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆,讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復著(zhù)這樣的工作,有時(shí)我都覺(jué)得自己?jiǎn)。時(shí)間久了,逐漸教學(xué)生一些口令,比如在我們一年級教室旁邊常能聽(tīng)到“一、二、三——靜下來(lái)” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒,課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。比如:在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè);在向學(xué)生講完作業(yè)要求后,我總是再寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)范例在投影儀上打出來(lái),并提出三個(gè)小要求:
1、做作業(yè)時(shí)不講話(huà)。
2、不邊做邊玩。
3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整,比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個(gè)人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣,這是培養孩子成才的起點(diǎn),也是達到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習慣,學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等兒歌,讓同學(xué)們天天讀,時(shí)時(shí)想,照著(zhù)做,記在心,并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念,形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。在實(shí)踐中我是這樣做的:課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響,在小老師提醒下喝水,背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),我深知沒(méi)有良好的學(xué)習、活動(dòng)習慣,就不可能有高效課堂。畢竟,學(xué)生的良好習慣并不是一天就能養成的,它是經(jīng)過(guò)長(cháng)期嚴格的訓練才能逐漸養成,而且在養成習慣的過(guò)程中,又必定會(huì )出現一些不自覺(jué)的反復,這都需要我們老師不斷地提醒,不斷地幫他們去訓練,這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著(zhù)還好控制,最令我頭疼的是每天集會(huì )活動(dòng)中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著(zhù)手,拉著(zhù)衣服聊著(zhù)、笑著(zhù)、跳著(zhù)、追著(zhù)……于是我利用班會(huì )課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像,從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學(xué)習,集隊做到快靜齊,集會(huì )守紀律,這是我們小學(xué)生應該學(xué)會(huì )的。接下來(lái)在體育老師的幫助下開(kāi)始了反復的、科學(xué)的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時(shí)思想集中,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走,不動(dòng)張西望。
3、勤檢查。
(1)學(xué)習習慣的培養(大膽任用小干部)
從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始我就在偷偷觀(guān)察每個(gè)孩子,為挑選班干部做準備,讓學(xué)生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(值日班長(cháng)負責檢查)
爭取班里人人有事干,事事有人管。
(3)勞動(dòng)習慣的培養(明確分工職責)
對于每一種養成教育,剛開(kāi)始時(shí),我是一邊宣傳教育,一邊耐心地進(jìn)行手把手的.指導。如每天的值日衛生工作,該怎么掃地,怎樣拖地,怎樣擺桌子,我連續兩個(gè)星期示范,并把當天干活最有條理、最會(huì )干活的可以為他們組贏(yíng)得一面勞動(dòng)彩旗。對于一年級孩子來(lái)說(shuō)保持教室衛生可是件難事,屢說(shuō)屢犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏(yíng)得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開(kāi)學(xué)初我被班上幾個(gè)調皮的男生氣得在教室發(fā)火,下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著(zhù)我說(shuō):“老師,你怎么這么兇……”從那天開(kāi)始我對自己說(shuō)不要輕易對學(xué)生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“關(guān)愛(ài)學(xué)生,就連他們的缺點(diǎn)也一起愛(ài)!睂W(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)我就會(huì )豎起大拇指說(shuō):“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì )摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。特別是班上一些調皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂(lè )成長(cháng)。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴,知行不可分”讓我懂得:凡是要求學(xué)生做到的,自己應當首先做到,喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起,被學(xué)生看作值得敬仰和信賴(lài)的人,自己的道德修養、言談舉止、興趣愛(ài)好,甚至生活習慣都會(huì )給他們以深刻的影響,起著(zhù)潛移默化的作用。譬如:要求學(xué)生關(guān)心別人,自己就應關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍,自己從備課到板書(shū),從授課到批改作業(yè),都應起示范作用;要求學(xué)生講究衛生,就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌,自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話(huà)來(lái);要求學(xué)生遵紀守時(shí),自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗,盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事,無(wú)聲地滲透著(zhù)對學(xué)生的思想品德教育。
反思這段時(shí)間的班主任工作,也存在很多不足之處:
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性,獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡,特別是低年級,到后來(lái)我是想到了就發(fā),沒(méi)想到就算了,也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結,這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用,現在我都是隨時(shí)帶著(zhù)“小紅花”,隨時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn),隨時(shí)獎勵。
2、班級書(shū)香味不夠濃,學(xué)生能把語(yǔ)文上的課文背得朗朗上口,這確實(shí)不錯。但學(xué)生對課外書(shū)的閱讀不夠多,在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習閱讀,以豐富他們的視野,在班會(huì )時(shí)試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識,以培養學(xué)生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要做到心中有數,最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據,對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 19
各位老師:
大家好!首先感謝教會(huì )學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了網(wǎng)絡(luò )平臺這樣的一個(gè)平臺,讓我們互相學(xué)習,交流經(jīng)驗。其實(shí)沙埃的每位班主任、教學(xué)方法每位老師都有自己獨特的課堂教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結年級,年級也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級,暴力行為六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗,今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養榮譽(yù)感增強凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是權力最少的,卻擔負著(zhù)很大責任,而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感,這樣他們才會(huì )團結奮進(jìn),產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中會(huì ),我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jì)也是小朋友、學(xué)校的榮耀,而你做的錯事、不文明的家長(cháng)舉止與此相反也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞!、“升入六年級,我們就是這所學(xué)校的大哥哥大姐姐,我們要從煙鼠五方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待。
升入高年級,分野由于個(gè)體的差異和基礎的原因,班里有個(gè)別同學(xué)同學(xué)學(xué)習愈趨感到困難,成績(jì)越來(lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊,就會(huì )自暴自棄,同時(shí)也未必成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué),老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與,努力發(fā)現并發(fā)掘出衰減它們的優(yōu)點(diǎn),做出他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每一同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是教師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習基礎又差,但他關(guān)心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫(xiě)并報送的,我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚基本上交和漏交過(guò)一次。
偶爾我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表?yè)P,他不管研讀會(huì )不會(huì ),他的學(xué)習態(tài)度很好,作業(yè)次次幾乎交的很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于成年期萌芽階段,在心理與明晰生理方面都已逐步成熟,他們盡管有了見(jiàn)解自己獨特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚的外貌,并且有了強烈的自尊心,但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力絕不強,不當的教育極易惹來(lái)他們的對立不當情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策,難免會(huì )產(chǎn)生強烈的強烈逆反心理,教育工作效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解真相,客觀(guān)分析,然后向學(xué)生表示差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據此予以作出相應的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使圣道心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使到使其他學(xué)生得到相應的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)再進(jìn)一步觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
想學(xué)生也不會(huì )對我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。
2、了解班級動(dòng)態(tài):
學(xué)生矛盾是班級情況的低年級晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團結的局面,心理因素為學(xué)習提供良好的.外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級的幾個(gè)可能和學(xué)校外面的一些人勾結一起準備打本班的査明輝,反問(wèn)幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當事人談話(huà),要不后果不堪設想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的進(jìn)到一把鑰匙,是進(jìn)行思想在工作中工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的家訪(fǎng)時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們兩班的王成剛吧、上五年級的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)他思想不高負荷,有一次還準備跳樓。上六年級后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就找別人的抄,敷衍了事。后來(lái)李潔老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習形成的嚴重后果。說(shuō)現在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理
我們班的張浩峰為班上建立了QQ群,我沒(méi)事就上去看學(xué)生就聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),時(shí)常常也會(huì )從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強的可玩性,師生都可以集思廣益,敞開(kāi)心扉,不僅可以拉近師生時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽(tīng)千百度這首歌,后來(lái)不知道后來(lái)是誰(shuí)給我留言則表示:老師也喜歡千百度這曲子。我想用是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生了解條件,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通交流信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話(huà)交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我督促還利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(cháng)了解開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)改革的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育工作方面的書(shū)籍,如:怎樣教育獨生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里形塑創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(cháng)重視了子女的令教育,改進(jìn)了對子女的教育工作方法,增強了做幼兒的責任感,收到了較好的精準度。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”無(wú)私班主任工作是整件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái),我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù),同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的組織工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級財務(wù)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的希望指導,使今后的班上監督管理管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
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