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教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿

時(shí)間:2022-11-11 17:58:33 發(fā)言稿 我要投稿

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿

  在生活中,發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  很高興有這個(gè)機會(huì )參加經(jīng)驗交流會(huì ),其實(shí),我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō),實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞,在座的各位老師都是我的老師。

  來(lái)園一個(gè)學(xué)期,只能說(shuō)我有很多體會(huì ),希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理,教育活動(dòng),家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。

  要建立一個(gè)好的班級,班級教師無(wú)疑是最關(guān)鍵的力量。班內教師是否相互信任相互幫助,配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足,狀況多多,兩位張老師給了我很多幫助,面對各種突發(fā)狀況,我往往手足無(wú)措,每當這時(shí),兩位張老師都不慌不亂,默契解決,還耐心教我應對措施,我有錯時(shí),他們也及時(shí)指正,我有時(shí)工作心態(tài)不好,她們又照顧我的情緒,耐心幫我開(kāi)解,她們教會(huì )我坦誠相待,以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體,更努力地去和孩子們好好相處,為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。

  其次是一日常規,良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個(gè)人比較孩子氣,有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧,讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà),自己都做不到遵守紀律,怎么要求孩子們呢?所以教師更要嚴格要求自己,以身作則!鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的!苯處熅褪呛⒆有闹械陌駱,是孩子模仿的對象。時(shí)刻注意自己的言行,才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統一,或是,今天這樣明天那樣,孩子們就會(huì )不知所錯,長(cháng)此以往,無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養孩子的良好習慣了。

  在教育教學(xué)方面,在座的各位老師都有自己獨到的.教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規范授課模式等很多方面,我還要更努力的去學(xué)習。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴厲之間的度。每個(gè)人都有自尊,孩子雖然年齡小,但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴厲兼施。有嚴厲而無(wú)愛(ài),會(huì )讓他們對你望而卻步,抹殺了孩子張揚的個(gè)性,他們順從代表他們害怕你而非對你心服;而過(guò)分的愛(ài)與尊重無(wú)嚴厲,則會(huì )使他們個(gè)性畸形張揚。愛(ài)與嚴厲兼施,才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說(shuō)教他們也不會(huì )覺(jué)得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。

  家長(cháng)將孩子交給幼兒園,我們就要讓家長(cháng)放心,所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(cháng)交流對孩子教育方面的看法,對家你想提出的疑惑及時(shí)解答,讓家長(cháng)感到我們不僅是孩子的老師還是家長(cháng)的朋友。發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間和家長(cháng)溝通,經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系反應孩子在園情況,同時(shí)跟家長(cháng)了解孩子在家表現以便更好的進(jìn)行教育工作。

  作為一名年輕的新教師,我還有許多地方需要學(xué)習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細心耐心真心去對待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力,使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿2

尊敬的各位老師:

  大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺上發(fā)言,真的有些膽戰心驚,不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的,特會(huì )安慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗介紹,只是借此機會(huì )把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會(huì )。

  首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中,曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假,學(xué)校領(lǐng)導打來(lái)電話(huà)和我商量,說(shuō)是有一個(gè)緊急的比賽,問(wèn)我是否可以抽空去排節目,說(shuō)真的當時(shí)生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以拒絕的,但是我想既然學(xué)校打來(lái)電話(huà),應該是實(shí)在沒(méi)轍了才會(huì )這樣做,于是我二話(huà)沒(méi)說(shuō),第二天就回校排節目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉支教的時(shí)候,我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠,而且當時(shí)交通還不是很便利的地方,當時(shí)我任教一年級數學(xué),一周15節課,還擔任學(xué)校輔導員,不僅事情多,對于從未教過(guò)數學(xué)的我來(lái)說(shuō),教學(xué)壓力更是很大,就在這時(shí),中心校領(lǐng)導又給我打去電話(huà),說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫,問(wèn)我是否可以抽空回校排節目,既然領(lǐng)導又親自找上門(mén)了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著(zhù)課務(wù)負擔,把每天的課調了調,把少先隊的工作和學(xué)生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節目。

  對于這兩件事可能有很多人要說(shuō),你是傻瓜呀,你完全有理由拒絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話(huà),那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請你相信,你所付出的,單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn),記得牢”,所以我在付出的'同時(shí)也獲得了許多別人所沒(méi)有的機會(huì ),而正是這些機會(huì ),才讓我現在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮江市學(xué)科帶頭人等頭銜。

  下面和大家一起分享的是論文撰寫(xiě)那些事兒。記得剛工作那會(huì )兒,總會(huì )聽(tīng)年長(cháng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過(guò)獎的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎這件事兒對于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針,從20xx年開(kāi)始,我就鼓足勇氣開(kāi)始下水試航了,從一個(gè)個(gè)小話(huà)題入手,到一段段案例撰寫(xiě),再到一個(gè)個(gè)觀(guān)點(diǎn)整合,寫(xiě)作的過(guò)程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復著(zhù)的,寫(xiě)到瓶頸處,腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般,但是我始終堅持著(zhù),終于功夫不負有心人,我撰寫(xiě)的論文連續兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂(lè )教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。

  所以,在此我要和大家分享交流的第二句話(huà)是:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng )造機會(huì ),成功過(guò)后,那會(huì )是人生一筆不小的財富!

  接下來(lái)我和大家一起分享的是有關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話(huà),多年前我在句容市骨干教師評選時(shí)還曾落選過(guò),當時(shí)我對自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時(shí)總結出了自己的短板,那就是要多上公開(kāi)課,多參加公開(kāi)課評比。為了一節課我曾深更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò),為了基本功競賽,我曾放棄過(guò)國慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。

  所以在此,我要和大家分享交流的第三句話(huà)是:“機會(huì ),都是為有準備的人創(chuàng )造的,處處皆是學(xué)習之時(shí),問(wèn)題是,請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心!

  除了以上三句話(huà)外,我還有幾句話(huà)想一并送給大家,第一句話(huà)是:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定命運”首先得有想法,沒(méi)有任何想法,聽(tīng)之任之,什么都是白談!暗诙湓(huà)是:“三人行必有我師,人生中需要結交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會(huì )成為怎樣的人,比如,多和黃主任這樣知識淵博的人接觸,你肯定會(huì )有多讀書(shū)多學(xué)習的欲望。第三句話(huà)是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過(guò)河的同時(shí),你也會(huì )到達彼岸”,這句話(huà)真的很經(jīng)典,現在很多教師在認為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的,為某個(gè)領(lǐng)導干的,的確你的工作干好了,學(xué)校以及領(lǐng)導肯定會(huì )臉上有光,但是回過(guò)頭想想,其實(shí)這些成績(jì)、經(jīng)驗的取得,最大的受益者還是自己。因為時(shí)間原因,我就不展開(kāi)細說(shuō)了,以后有機會(huì )再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結束,謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子,很多工作都需要在老師和家長(cháng)的共同配合下完成。團隊工作是學(xué)校工作不可或缺的一部分,我對團隊工作的開(kāi)展也在積極的學(xué)習中。

  近期,我園團隊工作主要是圍繞德育主題,開(kāi)展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等,一切活動(dòng)以幼兒園的臺歷為基礎,全體教師共同參與學(xué)習,各教研組不同策劃,直到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到班級各層面之中。

  以學(xué)校工作臺歷為基礎,開(kāi)展豐富多彩的'活動(dòng),加強幼兒常規教育,養成教育,德育教育是我園的工作重點(diǎn)。

  我們從教師個(gè)人素質(zhì)培養入手,不斷打造優(yōu)秀團隊,讓教師率先垂范,嚴于律己,以課堂教學(xué)與游戲為主,培養幼兒正確坐姿、站姿,培養他們積極發(fā)言的勇氣和膽量,發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng )造能力,從而幫助孩子養成良好的學(xué)習常規;另外,從幼兒生活入手,家園共育,利用班級網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(cháng)傳達正確的育兒理念與知識,家園達成共識,培養幼兒講文明,講衛生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

  開(kāi)學(xué)初,三八節已過(guò),我園圍繞“我愛(ài)媽媽”這一主題讓幼兒開(kāi)啟討論之門(mén)!澳銈兪窃鯓訍(ài)媽媽的?”幫助幼兒回憶三八節的母子親情,從而教他們學(xué)會(huì )感恩。清明時(shí)節雨紛紛,清明節我們開(kāi)展了踏青活動(dòng),通過(guò)兒歌故事,講述清明習俗,幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開(kāi)花之時(shí),我們還舉行了師幼春季運動(dòng)會(huì )。老師幼兒齊上陣,通過(guò)跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動(dòng)激發(fā)師幼的活動(dòng)激情,鍛煉其體格,愉悅其身心,從而活躍了校園氣氛,增強師幼的集體觀(guān)念,培養了團結合作精神。

  六一更是我們一年一度的重大節日。每年,我們師幼在一起載歌載舞,通過(guò)舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日,認識六一的來(lái)源,感受六一節帶來(lái)的快樂(lè )。

  總之,在各類(lèi)活動(dòng)中孩子的各項能力得到提升,讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自我,感受生活,學(xué)會(huì )自立、自強、自尊自愛(ài),從而促進(jìn)我園各項工作再上臺階。

  在以后的工作中,作為團隊負責人,我會(huì )加強學(xué)習,向優(yōu)秀團隊靠攏,積極配合幼兒園完成園內各項工作,發(fā)揮團隊的帶動(dòng)作用,增強我園團隊奠定實(shí)力。

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿4

  從教一個(gè)半學(xué)期以來(lái),在學(xué)校的領(lǐng)導和眾多老師的幫助下,漸漸地適應這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,這里只權且談一談我從教以來(lái)學(xué)習的一些體會(huì ),無(wú)論在那個(gè)環(huán)境,我覺(jué)得學(xué)習始終時(shí)最重要的。從大學(xué)課堂出來(lái),走進(jìn)中學(xué)的課堂。說(shuō)真的有一些手足無(wú)措的感覺(jué),面對一群活潑亂跳動(dòng)的學(xué)生,第一次面對那么多對充滿(mǎn)期待的眼睛,我感到緊張,同時(shí)感覺(jué)到自己責任的重大和壓力。在講臺上,前幾個(gè)星期甚至經(jīng)常出現語(yǔ)無(wú)倫次的尷尬場(chǎng)面,盡管我精心地備了課,這時(shí)候是學(xué)生和我的指導老師給了我動(dòng)力和異常大的幫助。

  一、向學(xué)生學(xué)習。人人都說(shuō)老師是要有耐心的,我覺(jué)得懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生知道我這個(gè)剛出道的毛驢,敢于也樂(lè )于和我接近,但是我開(kāi)始那段時(shí)間給他們上的課確實(shí)使他們失望,我曾經(jīng)也很懊惱,但從他們帶有鼓勵的眼神中,我看到那份體諒,那份寬容和那份耐心,尤其是他們在日記對我說(shuō)的心里話(huà),使深深地感動(dòng)。我知道課上的`效果不好,我經(jīng)常去問(wèn)他們的意見(jiàn),詢(xún)問(wèn)他們覺(jué)得怎樣教才更加令他們更容易接受,他們真的提很多非常值得借鑒的方法。

  二、向老師學(xué)習。經(jīng)驗就是財富,雖說(shuō)這東西不能照搬,但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺(jué)得自己的簡(jiǎn)陋,而學(xué)校提倡的多聽(tīng)課真的非常好,說(shuō)真的我每聽(tīng)一節課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設計,課堂組織,學(xué)生調動(dòng),練習安排,作業(yè)的布置,可以知道課原來(lái)可以這樣上。我聽(tīng)過(guò)莫老師,王曉陽(yáng)老師的課,他們投入和疾馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā),尤其是看了王老師的教案,才真正懂得教案原來(lái)可以寫(xiě)得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。上學(xué)期上了匯報課,我曾認真地聽(tīng)了何校、鄧校等好幾位老師的意見(jiàn),他們給我提出非常中肯的意見(jiàn),我開(kāi)始懂得揚長(cháng)避短在教學(xué)上的使用,《水調歌頭》本來(lái)是一首意境優(yōu)美的意蘊豐富的詞,卻給我知識性的肢解了,美感蕩然無(wú)存。吸取這些教訓,慢慢地在教學(xué)上有所改善。

  三、向現代信息絡(luò )真是好東西,我記得歐陽(yáng)校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),我受益匪淺,他說(shuō)老師尤其是年輕老師要充分現代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來(lái)的老師,無(wú)論是理論還是實(shí)際操作的經(jīng)驗都相當缺乏,而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗老師的成功的經(jīng)驗,失敗的教訓,甚至細到如何指導學(xué)生的每一個(gè)步驟,怎樣指導學(xué)生的課外閱讀,怎樣寫(xiě)日記,搞什么樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習的興趣,很多很多。這對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不可缺少的一個(gè)老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。舉個(gè)例子,對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),特別像我這樣教起點(diǎn)年紀的,學(xué)生平時(shí)的交流主要又用方言,朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會(huì )害了學(xué)生,我們古人就知道,人能順利地渡過(guò)河,是“善假于物”罷,于是我更多地利用現代化的媒體資料,用人家的范讀,在加上適當的指導,學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。

  總的來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的實(shí)踐,在各位老師的指導和幫助下,雖然有過(guò)困惑有過(guò)挫折,也有過(guò)領(lǐng)悟。上個(gè)星期,指導老師王老師聽(tīng)了我的一節課,說(shuō)我上課從容多了,同時(shí)也指出我的需要改進(jìn)的地方在調動(dòng)學(xué)生時(shí)仍有待提高。確實(shí),需要學(xué)習的路還很長(cháng),我想多方面學(xué)學(xué),我想會(huì )更快更好地適應教師

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導,各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  前些天,來(lái)XX校區看望老師和老朋友的時(shí)候,偶遇xx同學(xué),得知xx榮任學(xué)習部部長(cháng),心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習部準備舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),她邀請我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面,聊聊天,但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙,也要抽空回來(lái),因為我始終無(wú)法忘記的是,安慶師范學(xué)院是我的母校,我的根在安師院,同學(xué)們就是我的親人!

  首先,我要祝賀XX級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習,在這里你們即將開(kāi)啟新的人生,并快樂(lè )地渡過(guò)四年。同時(shí),我也提出兩點(diǎn)希望,一是希望同學(xué)們迅速轉變角色,從高中生轉變成大學(xué)生,性格上變得更為成熟,想問(wèn)題變得更為周全,做事情變得更為細致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標,在高中階段的學(xué)習目標很明確,就是高考,到了大學(xué),同學(xué)們需要確立新的目標,主動(dòng)地學(xué)習和實(shí)踐,求索和應用。

  既然來(lái)了,就有必要說(shuō)些有意義的事,不然總覺(jué)得對不起同學(xué)們。書(shū)本上的'條條框框留給同學(xué)們自己研究,今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想,對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾,因此現在我和同學(xué)們交流的就是如何在學(xué)習中實(shí)踐,如何在實(shí)際中學(xué)習。

  談到這個(gè)問(wèn)題,我們首先要問(wèn),在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì )什么?我認為大家要掌握三項本領(lǐng),學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事以及學(xué)會(huì )思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè )于助人的人,我始終認為人是感情動(dòng)物,你以真誠的心對待他人,他人也會(huì )對你真誠,反之,別人有難時(shí)你落井下石,有朝一日他也會(huì )對你乘火打劫,因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全,認真細致,遇到困難決不退縮,勇敢地面對挫折,古人說(shuō):吃得苦中苦,方為人上人,往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮,佛像和臺階都是大理石所做,有一天臺階對佛像埋怨說(shuō),為什么材質(zhì)一樣,你受世人敬仰,我卻受世人踐踏,佛像說(shuō),那是因為你橫豎左右四刀完成,我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮!所以請同學(xué)們切記,做事不要怕難!除了做人做事以外,同學(xué)們還應該學(xué)會(huì )思考,帶著(zhù)懷疑和好奇心去獨立思考,在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),處理問(wèn)題的時(shí)候,多從幾個(gè)角度思考,總會(huì )有解決的辦法。

  知道了學(xué)會(huì )什么,那么怎么去學(xué)習與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話(huà),一是要讀萬(wàn)卷書(shū),二是要行萬(wàn)里路,三是要閱人無(wú)數,四是要XX指路,五是要自己領(lǐng)悟,這五句話(huà)是有層次的,而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),因為書(shū)本知識是前人經(jīng)驗的總結,廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識;行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng),我在這里強調一點(diǎn),實(shí)踐需要從小事做起,從周?chē)幕顒?dòng)入手,所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng),此外實(shí)踐還需要勇氣,不能因為有難度就畏懼,如果你不吃葡萄,就永遠不知道是酸是甜。閱人無(wú)數就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系,與人交流也是一種本領(lǐng)。XX指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習,在安師院里不乏各行各業(yè)的高人,如果得到他們的指點(diǎn),你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結,積累心得,今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步,套用人人網(wǎng)的口號,希望同學(xué)們每天都在快樂(lè )的進(jìn)步著(zhù)。

  以上便是我的一些看法,我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候,寫(xiě)了一副對聯(lián),上聯(lián)是學(xué)習快樂(lè )交友快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )安師院內無(wú)不快樂(lè ),下聯(lián)是山也精彩水也精彩人也精彩大XX下處處精彩,橫批是將快樂(lè )精彩到底,送給同學(xué)們,衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成,學(xué)有所感,學(xué)有所悟!謝謝!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好,今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗,一轉眼的時(shí)間,雖然這幾年一直在擔任班主任工作,但是應該說(shuō)我還是一個(gè)剛剛入門(mén)的初學(xué)者,經(jīng)驗談不上,但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會(huì ),下面就將這些體會(huì )和大家交流一下:

  一、班風(fēng)建設

  許班風(fēng)是一種無(wú)形的力量,它可以潛移默化的影響全班同學(xué)的思想和行為,對于整個(gè)班級的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。建立良好的班風(fēng)我認為應該從以下幾方面入手:

  1、要想樹(shù)立良好的班風(fēng),在班風(fēng)建設中班主任要通過(guò)班會(huì )、公共活動(dòng)等大造輿論,來(lái)強調班風(fēng)的重要性,強化每一個(gè)學(xué)生的集體意識。特別是在每年新生入學(xué)教育時(shí),班主任要讓集體榮譽(yù)感、集體責任感深入到每名學(xué)生心中,并通過(guò)同學(xué)相互之間對集體的榮譽(yù)感來(lái)監督、約束學(xué)生,以便為以后的班級工作打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。

  2、班風(fēng)是班級成員的一種自覺(jué)行為,而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺(jué)行為都是在規章制度的強制執行的基礎上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。因此,在新生入學(xué)教育時(shí),我都要組織他們認真學(xué)習《安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊》尤其其中各項關(guān)系同學(xué)們切身利益和今后發(fā)展的規章制度,并且以《學(xué)生管理手冊》為標準結合班級的實(shí)際情況制定了班級行為規范、班級獎懲規定、班級考勤制度和班級請銷(xiāo)假制度等等。目的就是要通過(guò)校規、校紀、班規、班約,使班風(fēng)的形成有規可循,從而加快班風(fēng)建設的步伐。另外制定的這些制度要嚴抓落實(shí),不能使這些制度成為一紙空文,在上學(xué)期我就上報了04(1)的幾名曠課次數過(guò)多同學(xué),并要求系上分別給予警告處分,在系上進(jìn)行了通報批評,這對這幾名學(xué)生起到得很好的警告教育作用,并且對班里的其他蠢蠢欲動(dòng)的學(xué) 1

  生也起到了很好的警示作用。

  3、一個(gè)班的學(xué)生,素質(zhì)水平是參差不齊的,為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設,樹(shù)立正反兩方面的典型是非常必要的。

 。1)對于這一點(diǎn),尤其是對于正面典型,比如,每學(xué)期成績(jì)前三名的學(xué)生、無(wú)缺曠記錄、積極參加學(xué)校、系里組織的各項活動(dòng)表現良好的學(xué)生,都要進(jìn)行班會(huì )課的公開(kāi)表?yè)P和給與一定的物質(zhì)獎勵,帶他們野餐、郊游或者直接賣(mài)點(diǎn)小東西送給這些同學(xué),同時(shí)在班會(huì )課上積極宣傳,要求全班同學(xué)向他們學(xué)習,正面典型的樹(shù)立會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到好的榜樣就在身邊,就是身邊的人,身邊的事,而且別人能夠做到的自己也能夠做到,有利于激勵學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心,把學(xué)生向正確的方向引導。

 。2)后進(jìn)學(xué)生的轉化工作一直是班主任頭疼的問(wèn)題,對于后進(jìn)學(xué)生我一般采取如下幾個(gè)措施:對于后進(jìn)生絕對不能歧視,應該給與他們更多的關(guān)心和幫助,因為學(xué)生成績(jì)不好的學(xué)生并不代表這個(gè)學(xué)生其他方面不好,或者就直接認為這個(gè)學(xué)生不認真學(xué)習,這是不行的。我帶的06扶貧班的學(xué)生安中艷此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話(huà)制度,經(jīng)常性的、耐心細致找他們談話(huà),做他們的思想工作,當他們有了些許進(jìn)步更要及時(shí)地給與表?yè)P。

 。2)對于后進(jìn)生要建立日常家長(cháng)聯(lián)系制度,通過(guò)日常的家長(cháng)聯(lián)系制度,可以使家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的具體表現,同時(shí)也可以取得家長(cháng)的支持與配合,這樣一來(lái)就可以對后進(jìn)生實(shí)現雙管齊下的管理,對他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講,也可以減少日后不必要的麻煩。

 。3)加大處罰力度,通過(guò)和學(xué)生的日常接觸和談話(huà),要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)心他們,而不是在袒護他們,這個(gè)度一定要把握好。對于違反校規、校紀屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊》的規定該處分的就要處分,絕對不能姑息,從而達到凈化班級的目的。

 。4)有些學(xué)生平日里大錯不犯、小錯不斷,這種學(xué)生是班主任最為頭疼的,他們喜歡在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話(huà)茬、炸刺、搗蛋,對于這些學(xué)生我的做法是,當著(zhù)全班同學(xué)的面對他們進(jìn)行嚴肅、激烈地批評,以打擊他們的自尊心,這個(gè)做法看似不妥,但往往能取得良好的效果。

  二、學(xué)風(fēng)建設

  學(xué)風(fēng)建設的主要問(wèn)題便是氛圍的營(yíng)造。首先、還是應該利用輿論的力量,班主任要通過(guò)思品課和班會(huì )極力營(yíng)造學(xué)習的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當今社會(huì )的大環(huán)境,認識到當前就業(yè)的嚴峻形勢,讓學(xué)生們始終有一種危機感,讓他們清楚只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學(xué)習的'目標定下來(lái)以后,學(xué)生們的學(xué)習積極性自然而然就提高了;其次、要嚴抓考勤。有一部分學(xué)生自制力比較差,通宵上網(wǎng)、看武俠小說(shuō)耽誤了自己的學(xué)習時(shí)間,于是逃課就成了必然,甚至一天到晚在教室見(jiàn)不到人影。面對這樣的情況,班主任一定要嚴格考勤制度和請銷(xiāo)假制度,對于那些曠課次數比較多的學(xué)生,必要時(shí)就是要給與相應的紀律處分。通過(guò)這些制度是他們進(jìn)教室、進(jìn)課堂;第三、激發(fā)興趣,因材施教,現在我帶的班是計算機專(zhuān)業(yè),去年我給這個(gè)班制定了一個(gè)班級讀報計劃,每周我給他們定一期《電腦報》,讓他們利用自習課的時(shí)間輪流傳看,因為本身是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的,而且許多學(xué)生對電腦組裝維修又比較感興趣,所以他們的讀報熱情一直很高。通過(guò)這種做法,一是可以轉移學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的興趣,再有可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,使他們有一技之長(cháng),畢業(yè)后可以安身立命。

  三、安全穩定

  安全穩定工作一直是全校學(xué)管工作的重點(diǎn),而搞好每個(gè)班級的安全穩定工作則是基礎,對于本班的安全穩定工作我一般采取如下幾個(gè)做法:

  1、經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍和教室,對用電、防火等安全隱患定期排查,嚴防意外事故發(fā)生。

  2、堅持大事報告制度,我在班里確立了兩個(gè)比較可靠的學(xué)生作為聯(lián)絡(luò )員,如果遇到安全隱患、突發(fā)事件等苗頭他們會(huì )及時(shí)向我報告,此外我也定期和這兩個(gè)聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行溝通,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,解決不了的我會(huì )及時(shí)上報給系主任。

  3、畢業(yè)班要做好以下幾個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)防范

 。1)畢業(yè)班的學(xué)生一般沒(méi)有課或課程比較少,而且他們的思想波動(dòng)大,容易松懈,容易出現外出租房和私自外出打工等現象,這些都是極大的安全隱患,所以必須要掌握每一名畢業(yè)生的動(dòng)向,因此我制定了畢業(yè)班走讀生的每日簽到

  制度,要求畢業(yè)班的走讀生每天到我這里簽到,及時(shí)掌握他們的動(dòng)向,不讓一(更多請關(guān)注www.bsmz.net)名學(xué)生失控,從而杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生。

 。2)通過(guò)考前的督促、引導,確保畢業(yè)考試嚴格執行考試紀律,不出現信訪(fǎng)、舉報事件的發(fā)生,同時(shí)確保不發(fā)生大規模不能如期畢業(yè)的問(wèn)題。

 。4)畢業(yè)生的離校我會(huì )全程跟隨,同時(shí)會(huì )做好畢業(yè)生文明的離校的宣傳發(fā)動(dòng),及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在離校問(wèn)題上確保不發(fā)生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會(huì )在今后的實(shí)踐中繼續探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請同志們多提寶貴意見(jiàn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級數學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗,我教學(xué)經(jīng)驗談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數學(xué)總復習的策略,希望能夠與大家共勉。

  小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復習不同于單元復習,對學(xué)生來(lái)說(shuō),知識容量多,跨度大,時(shí)間長(cháng),所學(xué)的知識遺忘率高,對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內容多知識的綜合性強,難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結,彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏,使數學(xué)知識條理化,系統化,從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據自己的教學(xué)實(shí)踐,我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。

  1、充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣

  六年級學(xué)生到了總復習時(shí),很多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂,厭學(xué)情緒,出現這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習,還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識,不必再聽(tīng),也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習針對這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習目的,培養學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué),引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗,大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的目的。

  2、注重指導學(xué)生復習方法,提高復習效率

  復習前,教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內容和題型,明確復習內容,指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間,根據學(xué)生的實(shí)際情況,確定復習進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容,重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合,學(xué)生在復習中查漏補缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習,比如數的復習,幾何知識的復習等,結合不同的復習內容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類(lèi)整理梳理,強化復習的系統性,選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握,做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展,提高復習效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。

  3、注重教法,讓復習省時(shí)、高效

  老師要準備好每一堂課,不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評,老師對所授內容認其分析,精心準備,把握教材內容,提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn),把握知識的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的復習課我采用以下一些教學(xué)課型:

 。1)回憶式復習

  課前,布置給學(xué)生具體的復習要求,一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復習《倍數與周數》時(shí),教材只呈現“關(guān)于倍數和周數,我們學(xué)習了哪些內容,請你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數與周數 》相關(guān)的基礎知識,學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理,教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導補充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的,以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。

 。2)“幫扶式”復習課

  教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習的主體,教師則起到引導的作用,是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者,在老師的引導下梳理知識和鞏固練習,即以歸納整理帶練習,即先整理再練習。我邊整理知識邊練習,也可練習為主,整理為輔,就是先練習,在練習冊中整理知識。

 。3)“融通式”復習課

  這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數學(xué),把生活經(jīng)驗數學(xué)化,數學(xué)問(wèn)題生活化,體現數學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題,并且提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決,如(1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的'土?(我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,這樣的情況,既可以起到梳理知識,又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

  4、精心編排練習題

  我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題,引導學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此,編排練習注重以下幾點(diǎn),一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練,融合知識的復習于技能訓練中,強化學(xué)生的內功,向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng )新能力。三是對?家族e題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識的理解,提高學(xué)生的答題正確性。

  總之,小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統的整理復習,綜合復習,查漏補缺后,他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高,想念會(huì )有好的收效。

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  首先感謝領(lǐng)導搭建了這樣一個(gè)平臺,給予了我一個(gè)和大家交流的機會(huì )。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗交流,實(shí)在有些誠惶誠恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,

  下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、家庭作業(yè)、寫(xiě)字教學(xué)等方面向領(lǐng)導、老師們做一下匯報:

  家校攜手事半功倍

  有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣!币荒昙墪r(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。設立了五花八門(mén)的獎項:什么小書(shū)迷、小白靈、讀書(shū)冠軍獎等,一開(kāi)始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎,自己親手剪的小紅花。(幾角錢(qián)一張的大紅紙一節課就能剪很多。)爭取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書(shū)中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是件高興的事,我的第一個(gè)目的就達到了。

  課外閱讀重在課外,這就離不開(kāi)家長(cháng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書(shū)表現在證明本上(證明條)反饋給家長(cháng),有時(shí)是一句表?yè)P的話(huà),有時(shí)是畫(huà)一個(gè)笑臉。家長(cháng)也及時(shí)把孩子在家的表現反饋給我。一開(kāi)始的時(shí)候,家長(cháng)的證明條都干巴巴的,就寫(xiě)孩子讀了什么,沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我幾個(gè)很熟悉的家長(cháng),有的是我原來(lái)的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫(xiě)證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導孩子多讀幾個(gè),并寫(xiě)上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng),并加上一番表?yè)P。在班里一讀 ,學(xué)生感覺(jué)特光榮,讀書(shū)興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái),每天早上,孩子們三五成群的湊在一起,互相詢(xún)問(wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過(guò)幾首,對于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機,表?yè)P表?yè)P再表?yè)P,樹(shù)立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎勵。一年級時(shí),預備鈴響后,我在班內給學(xué)生讀故事,這時(shí)的教室,除了我的朗讀聲外,沒(méi)有一絲雜音,就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(cháng)刺的小調皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生,都瞪著(zhù)新奇的眼睛盯著(zhù)我,生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處,孩子們會(huì )情不自禁的發(fā)出開(kāi)心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書(shū)的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書(shū)。

  家長(cháng)的反饋讓我在指導孩子閱讀、表?yè)P孩子方面更有的放矢。有的家長(cháng)在證明本上寫(xiě)道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫(xiě)道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長(cháng)背了好幾首,在家當小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書(shū)迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動(dòng)一動(dòng),非常珍惜!獎勵激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū),孩子能主動(dòng)提出買(mǎi)書(shū),我們做家長(cháng)的感到非常高興!”“耿一凡和家長(cháng)每次逛超市,直奔圖書(shū),在那兒一看就是很長(cháng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長(cháng)每次寫(xiě)證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái),滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙。我告訴他們,只要寫(xiě)讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個(gè)家長(cháng)卻說(shuō),只要孩子喜歡讀書(shū),我們愿意寫(xiě)。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數一次,內心一定會(huì )很高興。家長(cháng)們對孩子讀書(shū)的評價(jià)加上我的表?yè)P鼓勵像揚起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評選讀書(shū)冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥(niǎo)”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的眼光注視著(zhù)他們,下一次,就會(huì )有越來(lái)越多的孩子加入讀書(shū)冠軍的行列。隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子們的讀書(shū)興趣濃厚,養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣,F在,班里有很多小書(shū)迷,(當然到現在還有不主動(dòng)讀書(shū)的,)感謝家長(cháng),是他們的支持,我的培養學(xué)生的讀書(shū)計劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長(cháng)的協(xié)助,我覺(jué)得孩子是幸福的,我也是幸福的。

  現在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái),每次問(wèn)他,都說(shuō)作業(yè)做完了,家長(cháng)給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話(huà)和家長(cháng)溝通,家長(cháng)聽(tīng)完后,說(shuō):“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè),孩子都說(shuō)沒(méi)有,只有讀課外書(shū),謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報喜不報憂(yōu)!蔽蚁,要不是和家長(cháng)溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí),我要給家長(cháng)打電話(huà)證實(shí)時(shí),才告訴我,沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無(wú)路可走時(shí)才承認錯誤。我就想:學(xué)生為什么會(huì )出現這種情況?第一是二年級時(shí)不布置書(shū)面作業(yè),學(xué)生已形成習慣,家長(cháng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們,讓其拿來(lái)就行,時(shí)間一長(cháng)就忘了;丶胰鲋e說(shuō)沒(méi)有作業(yè),家長(cháng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來(lái)。

  一開(kāi)始我確信無(wú)疑,時(shí)間長(cháng)了,我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級上學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生偷懶的多了,不是沒(méi)帶作業(yè),就是布置的預習作業(yè)沒(méi)做,有一次,令我意外的是,班里有62名學(xué)生,竟有26名學(xué)生不做預習的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預習,就沒(méi)法講。讓他們在課上補,哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話(huà)告訴家長(cháng),也沒(méi)那么多時(shí)間。

  于是我就讓學(xué)生在書(shū)上課題處寫(xiě)上老師布置預習的作業(yè),自己沒(méi)做的字樣。寫(xiě)上日期,寫(xiě)上自己的名字。請家長(cháng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(cháng)知道,孩子在家沒(méi)認真完成作業(yè)。有時(shí),我會(huì )寫(xiě)張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現,讓學(xué)生帶回家讓家長(cháng)看,簽名后再帶回來(lái)。(這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(cháng),卻向老師撒謊說(shuō)給家長(cháng)看了,我這是被學(xué)生忽悠很多次后,被逼出來(lái)的方法。)家長(cháng)看到后,有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn),有的在紙條上寫(xiě)上表示多督促學(xué)生,抓好孩子的學(xué)習。家長(cháng)知情后,就會(huì )對孩子的學(xué)習上心,這樣,老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(cháng)雙管齊下,孩子在一段時(shí)間內會(huì )有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因為家長(cháng)會(huì )上,我就告訴過(guò)家長(cháng),老師告訴您學(xué)生的不好表現,并不是讓你在家打他,也不是給您沒(méi)面子,我的出發(fā)點(diǎn)是,問(wèn)題及早地暴露出來(lái),那是好事情。我們及早發(fā)現,及時(shí)溝通,把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著(zhù)老師,就是認為老師找家長(cháng)就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著(zhù)老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習上出現的不良苗頭,家長(cháng)有知情權,也有管理權。因為教育不僅僅是學(xué)校一方面的事,千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現好了,我也會(huì )在紙條上寫(xiě)上學(xué)生近段時(shí)間的表現及表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓學(xué)生帶回家。讓家長(cháng)也高興,這樣家長(cháng)對孩子的學(xué)習會(huì )更上心,也更有勁頭。在教學(xué)中,有了家長(cháng)的協(xié)助,老師教得輕松,學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(cháng)知道實(shí)情,目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習習慣。

  學(xué)生的能力是有差距的,好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),我只是自己埋頭苦干,孩子出現諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時(shí)間摽著(zhù)學(xué)生做完,不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(cháng)、怕麻煩家長(cháng),F在想想,這種做法很不合理。家長(cháng)應該有知情權,也有權利和義務(wù)輔導孩子的學(xué)習。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,帶動(dòng)家長(cháng)積極參與,會(huì )事半功倍。

  有時(shí)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)給我打電話(huà)溝通。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書(shū)卡(包括家長(cháng)的)、手抄報,評出了一、二、三等獎, 并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚的媽媽就打來(lái)電話(huà),說(shuō)高志揚回家把評獎的情況向家長(cháng)說(shuō)了,自己一項也沒(méi)被選上,心情有點(diǎn)沮喪。家長(cháng)教育孩子,結合假期表現,這是必然的。家長(cháng)還一個(gè)勁的'自責,說(shuō)自己不合格,沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫(xiě)有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,高志揚記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒(méi)被評上的原因及真實(shí)想法。文章寫(xiě)得非常好,不僅寫(xiě)了自己的不足,還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),自己今后的努力方向。

  端正學(xué)習態(tài)度促發(fā)展

  有時(shí),學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復地教導不起作用,有一次,我讓學(xué)生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書(shū)筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項,給老師算算我各種類(lèi)型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學(xué)生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道,老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡,讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見(jiàn)到的悠閑自得,實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(cháng)一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務(wù),給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學(xué)生知道了老師的辛苦,也知道了家長(cháng)的辛苦,在一段時(shí)間內,很多學(xué)生學(xué)習態(tài)度有明顯的轉變,學(xué)習積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù),記憶力、說(shuō)話(huà)、走路等一切從零開(kāi)始,現在的他說(shuō)話(huà)口吃不是很清楚,走路不是很穩,書(shū)寫(xiě)總是很慢,因為他的動(dòng)作協(xié)調能力不是很好,可就是這樣,這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸,做什么都是認認真真盡自己最大努力做好,每次手抄報,雖然書(shū)寫(xiě)不是很好,但拿到他的手抄報總讓我感動(dòng),我感動(dòng)與他的執著(zhù)、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作榜樣,讓全班同學(xué)向他學(xué)習。當我把張智慧的故事講給大家聽(tīng)時(shí),很多孩子眼里閃著(zhù)淚花,日記中表示向他學(xué)習。20xx年春節,唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂(lè )觀(guān)的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺,領(lǐng)到了最高殊榮的獎狀。

  轉變方式促興趣

  每到復習階段,鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生的出錯率小?擅康綇土曤A段,每次聽(tīng)寫(xiě)都有出錯的,那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒(méi)有學(xué)習意識,該怎么玩還怎么玩,一點(diǎn)也不著(zhù)急。真是皇上不急急死太監。我為此非?鄲,學(xué)生學(xué)習太被動(dòng),激發(fā)不起學(xué)習興趣,學(xué)習沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開(kāi)比賽,看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,這樣把老師的作業(yè)轉交給小組內的作業(yè),小組內的同學(xué)互相叮囑,第二天聽(tīng)寫(xiě),效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表?yè)P小組的同時(shí),對于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,給他們發(fā)喜報(所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,寫(xiě)上喜報 二字,并寫(xiě)上的喜報的原因,這是老師寄語(yǔ),再由本組的小組長(cháng)代表本組同學(xué)寫(xiě)上一句話(huà),最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習的積極性,就連平時(shí)表現很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái),問(wèn)我:“老師,您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報呀!”。

  教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長(cháng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續的長(cháng)久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現實(shí)的。教育孩子是一項長(cháng)期的工程,需要老師和家長(cháng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(cháng)、學(xué)生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會(huì )有收獲。

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!很高興能有這樣一次機會(huì )和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見(jiàn),使自己在今后的教學(xué)工作中取長(cháng)補短,更進(jìn)一步!下面我就簡(jiǎn)單談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )。

  要想成為一名優(yōu)秀的老師,就得要做一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過(guò)程中與學(xué)生形成默契,順利完成教學(xué)目標;更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為,進(jìn)而與學(xué)生打成一片。

  那么,怎樣才能成為一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師呢?

  一、首先,要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

  學(xué)生對老師的態(tài)度,其實(shí)就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個(gè)態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師,也一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點(diǎn),我有這么幾點(diǎn)感受:

  1、給學(xué)生的第一印象特別重要,所以要重視第一堂課的教學(xué)。

  有一年,送完畢業(yè)班后,按照學(xué)校的循環(huán)接班制,我應接教一年級,結果校長(cháng)又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習基礎和各方面表現都很差的班級,一說(shuō)起這個(gè)班,老師們都很頭疼。起初,我心里也確實(shí)有些想法,不愿意接這個(gè)燙手的“山芋”,但最后還是及時(shí)調整好心態(tài),欣然接受下來(lái),并很快找到原來(lái)的班主任,向他了解班級情況。從談話(huà)中知道,這個(gè)班的孩子學(xué)習基礎差、紀律也差,雖然他們都愿意學(xué)習好,都想表現好,可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設計成一節故事課,以平和的方式,給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事,激發(fā)孩子們的進(jìn)取心,樹(shù)立他們的自信心。一節課下來(lái),孩子們都很激動(dòng),也很受鼓舞。在這之后,孩子們都愿意上我的課了,班級各方面的表現也有了很大改觀(guān);到畢業(yè)考試時(shí),這個(gè)班的數學(xué)成績(jì)排在全區第一。當然,一個(gè)班級的進(jìn)步僅靠一節課還是不夠的;不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定,由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象,無(wú)形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離,也為成功改造班級奠定了良好的基礎。

  2、善待孩子的錯誤,等待他們的成長(cháng)

  這里所說(shuō)的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn),也包括作業(yè)中出現的錯誤,對他們在這些方面的包容、等待,確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(cháng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

  在上面提到的那個(gè)班級里有一個(gè)學(xué)生,各科成績(jì)在班里都是倒數。我接手后布臵的第一次作業(yè)題,他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室,先讓他把錯題改了,然后問(wèn)他想不想把作業(yè)題全都做對,在班里受到表?yè)P?他低著(zhù)頭,沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我知道,他在自責,于是我就鼓勵他說(shuō):“老師知道你是很棒的,有能力把作業(yè)題全都做對,只是今天檢查的不夠仔細,是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著(zhù)對他說(shuō):“你看這樣行不行,我給你三次機會(huì ),你來(lái)辦公室改錯,不要告訴別人,我在課堂上照樣表?yè)P你,怎么樣?”孩子聽(tīng)后,不好意思地笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后,我真的連續表?yè)P了他三次。在受到表?yè)P后,我發(fā)現課堂上他能認真聽(tīng)講了,作業(yè)也知道反復檢查了,錯題現象也越來(lái)越少,他自己高興,我也很開(kāi)心。后來(lái)這個(gè)學(xué)生的自信越來(lái)越強,甚至能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,和數學(xué)科代表一起研究我出的思考題,還經(jīng)常到辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,爭著(zhù)當小老師,給全班講題。到畢業(yè)時(shí),他的數學(xué)成績(jì)上升到班里前幾名,F在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了,每次放假時(shí)他都會(huì )到學(xué)校來(lái)看我。

  還有一個(gè)學(xué)生,性格叛逆,數學(xué)基礎差,不認真聽(tīng)課,更不想做作業(yè),還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子,我沒(méi)少費腦筋。對待這樣的孩子,就不只是補補數學(xué)知識那么簡(jiǎn)單了,而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問(wèn)題。我經(jīng)常和他談話(huà),并留心他的一言一行、一舉一動(dòng),哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步,我都把他的名字寫(xiě)在表?yè)P欄里。為此,他的家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)感謝我?蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情,畢竟長(cháng)期養成的壞習慣不是一朝一夕就能改過(guò)來(lái)的。雖然我在他身上下了不少功夫,但他有時(shí)還是不完成作業(yè),還是和同桌發(fā)生口角,還是不想好好聽(tīng)課、做筆記。。。有時(shí)候我真的想放棄,可是做老師的良知告訴我,這個(gè)學(xué)生在我班里,他就是我的孩子,我能放棄自己的孩子嗎?我就這樣一直堅持了下來(lái)。一年后,這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的改變,對待同學(xué)態(tài)度友善了,甚至能主動(dòng)幫助同學(xué)了,學(xué)習成績(jì)也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí),這個(gè)孩子的各科總成績(jì)排在了班級前幾名,為此,他還寫(xiě)了一封感謝信送給我。

  3、做學(xué)生的好朋友

  要想做一名稱(chēng)職的老師、班主任,就必須舍得投入時(shí)間,舍得投入感情,做學(xué)生的良師益友,和學(xué)生打成一片。多年來(lái),我一直堅持和學(xué)生交流談心的習慣,以便了解每個(gè)學(xué)生的內心世界,拉近師生之間的距離,增進(jìn)相互間的了解,建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考,設身處地的從學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題,絕不隨便發(fā)脾氣,獨斷專(zhuān)行,打罵學(xué)生,以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因為我知道,一位高高在上的老師永遠不會(huì )真正的了解學(xué)生,也不會(huì )贏(yíng)得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次,我去上課時(shí),發(fā)現學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著(zhù)上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),對他們說(shuō);“同學(xué)們,今天老師想和你們一起唱首歌,大家說(shuō)好嗎?”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,馬上來(lái)了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著(zhù)手唱起了歌…”僅僅過(guò)了幾分鐘,學(xué)生便都個(gè)個(gè)興奮起來(lái),結果這節課的教學(xué)效果比平常還要好。設想一下,如果我以另一種態(tài)度對待學(xué)生,結果又會(huì )是怎樣的呢?可見(jiàn)只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設身處地的為學(xué)生著(zhù)想,才能得到學(xué)生的認可,也才能真正達成教育教學(xué)目標。

  二、讓學(xué)生喜歡你教的課

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“無(wú)條件地熱愛(ài)你所教的學(xué)科”。要想成為一名稱(chēng)職的數學(xué)老師,首先就得喜歡、熱愛(ài)數學(xué)這一學(xué)科,喜歡自己的事業(yè);并且具備較強的學(xué)習能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸收新知識,教出自己的特色;只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來(lái),我就全身心地投入到教書(shū)育人工作中,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù),從沒(méi)有無(wú)故耽誤學(xué)生一節課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,我幾乎把所有的業(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面,不斷拓寬自己的視野,擴展自己的知識面,為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲備,打下了較為扎實(shí)的.業(yè)務(wù)基礎。

  人們常說(shuō),好教師靠一堂課成就自己,好醫生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。一個(gè)教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低,主要體現在課堂教學(xué)水平上面,傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位,每一堂課都堅持做到仔細解讀課標、認真研讀教材、細心解讀學(xué)生,做到細致周到,萬(wàn)無(wú)一失。當然備出一堂好課,只是課堂教學(xué)成功的一半,教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候,我都本著(zhù)“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿(mǎn)生命的活力”的信條,用自己的激情和智慧感染學(xué)生,為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽(yáng)光”,讓學(xué)生的心靈快樂(lè )成長(cháng),讓學(xué)生的情感盡情流淌,讓學(xué)生的智慧自然生成,讓學(xué)生的個(gè)性盡情張揚。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數學(xué)課的原因吧。

  三、讓學(xué)生享受成功的喜悅

  要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、鼓勵性的正確評價(jià),以便讓他們有繼續奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。在這方面,我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當新接到一個(gè)班級,我都會(huì )指導數學(xué)課代表設計三張表?yè)P欄,名字分別為“數學(xué)表現星”、“數學(xué)作業(yè)星”、“數學(xué)智慧星”!皵祵W(xué)表現星”主要是根據學(xué)生在課堂和課外的表現來(lái)加,“數學(xué)作業(yè)星”則根據學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成,不商量,不討論,作業(yè)全部由我自己批改,全對的加星一顆。我還布臵有周末作業(yè),每周星期一,課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上,批改完后,根據作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數。加星時(shí),我會(huì )適當照顧學(xué)困生!皵祵W(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設臵的。我每天都要在小黑板上出一道思考題,讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的,都可以加一顆星。這三張表?yè)P欄一般是一月一評,由課代表和小組長(cháng)管理和評價(jià)。喜報則由我自己設計,其實(shí)也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎,學(xué)生家長(cháng)看到喜報也會(huì )知道孩子在學(xué)校的表現了。正是由于這三張表?yè)P欄,有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數學(xué)課,因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著(zhù)這一原則,一般采用A+、A、A—區別出三個(gè)等級,而不用ABC來(lái)表示等級,這樣是為了保護學(xué)生的自尊心。提高一個(gè)等級只會(huì )讓孩子更有自信。這樣的評價(jià),可能有不合適的地方,但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開(kāi)心。 以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感觸,不妥當、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導和老師多多指教。

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家好!

  20xx年,在各級領(lǐng)導的大力支持下,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我們長(cháng)安十一中克服了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習能力欠佳等弱勢,中考取得了一些成績(jì):省級標準化高中錄取10人,普通高中錄取25人,中考參試率93%,綜合成績(jì)較20xx年前進(jìn)了7個(gè)名次,被教育局評為20xx年初中教學(xué)質(zhì)量綜合評估顯著(zhù)提高優(yōu)秀學(xué)校。當然,同兄弟學(xué)校取得的成績(jì)相比,我們還存在一定的差距,要說(shuō)經(jīng)驗也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報如下:

  一、研究校情學(xué)情,奠定發(fā)展基礎

  作為一所農村中學(xué),受大量?jì)?yōu)秀生源流向城市重點(diǎn)學(xué)校的影響,我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級為例,學(xué)區小學(xué)畢業(yè)人數近300人,大量高分學(xué)生選擇到城市學(xué)校上中學(xué),只有135人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎很差,整體實(shí)力薄弱,優(yōu)秀學(xué)生匱乏,學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足,偏科現象嚴重。面對這種情況,我們從領(lǐng)導班子到一線(xiàn)老師,首先能夠做到吃透學(xué)情,樹(shù)立向135人要成績(jì)的工作思路。我們以學(xué)生的學(xué)習基礎、動(dòng)力基礎、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習要素為分類(lèi)標準,給每個(gè)學(xué)生準確分類(lèi)定位,力求做到校長(cháng)對整個(gè)年級心中有數,主管領(lǐng)導對每個(gè)班心中有數,班主任對每個(gè)學(xué)生心中有數,科任老師對該科在每個(gè)學(xué)生整體成績(jì)中的地位心中有數。這樣,以人為本,也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅實(shí)的基礎。

  二、制定分解目標,明確發(fā)展指向

  有人說(shuō),要讓學(xué)生永遠充滿(mǎn)激情,就要讓他確立一個(gè)目標。上學(xué)期初,我們首先根據我校實(shí)際,確定20xx年中考目標:省級標準化高中錄取15人(長(cháng)安一中、二中重高錄取6人,長(cháng)安六中重高錄取9人),普高錄取26人,各科排名向前推進(jìn)1—2個(gè)名次,總分200分以下學(xué)生人數控制在10%以?xún)。根據這個(gè)目標,我們不但把它分解到各班,各科,而且分解到每個(gè)同學(xué),要讓每個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分,總分考多少分,考哪個(gè)學(xué)校,為實(shí)現這個(gè)目標準備怎么努力,寫(xiě)好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標可能不一定符合實(shí)際,但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級、班級和師生個(gè)人的發(fā)展指向。

  三、注重協(xié)作激勵,做好發(fā)展保障

  四、科學(xué)系統備考,提供發(fā)展關(guān)鍵

  五、扎實(shí)培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶

  1、加強對畢業(yè)班的領(lǐng)導。學(xué)校成立了以校長(cháng)、主管領(lǐng)導、年級組長(cháng)和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組,定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作研討會(huì ),對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析、引導,根據教學(xué)情況制定各個(gè)階段的工作要點(diǎn),增強教師的質(zhì)量意識、主人翁意識以及團隊協(xié)作精神。領(lǐng)導小組成員堅持每天對畢業(yè)班的教學(xué)情況進(jìn)行巡查,深入課堂、班級、年級組辦公室,與師生進(jìn)行廣泛交流,認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議,積極協(xié)調各方面的關(guān)系,提出整改措施,保障教學(xué)工作有序、協(xié)調發(fā)展。

  2、認真總結20xx年中考經(jīng)驗。20xx年中考之所以取得了一些成績(jì),主要是參試率較20xx年提高了8%,再就是早準備、早安排、早落實(shí),去年我校的體育成績(jì)推進(jìn)了19個(gè)名次,就是因為對體育訓練安排的早,三是加強教師對學(xué)生的管理,使學(xué)生明確自己的目標,做好復習備考工作,四是做好學(xué)困生的轉化工作,努力消除低分學(xué)生。

  3、以人為本,深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、相信學(xué)生和培養學(xué)生。態(tài)度決定成敗,F在的學(xué)生,大部分不是腦子笨學(xué)不懂,而是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。在幾次考試中我們發(fā)現,一些學(xué)生在考試中選擇題都不做,語(yǔ)文考試中作文一個(gè)字也不寫(xiě)。這些現象就不是不會(huì )做的問(wèn)題,而是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。做任何事情,都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習態(tài)度,才會(huì )對學(xué)習表現出熱情和活力,才不怕失敗,即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況,我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習情況,和學(xué)生多溝通、多交流,首先從情感上征服他們,幫助他們重樹(shù)信心,直面困難,迎頭趕上。經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的情感交流,這些學(xué)生的成績(jì)從幾分逐漸上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。

  4、召開(kāi)好三個(gè)層次的會(huì )議。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班領(lǐng)導小組會(huì ),研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況,捕捉中考信息,分析?记闆r,制定階段性備考措施。二是召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì ),統一思想,提高認識,團結協(xié)作,共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據自己的學(xué)科特點(diǎn),正確把握學(xué)情,切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級組的工作安排。同時(shí)開(kāi)好各階段復習備考經(jīng)驗交流會(huì )和中考說(shuō)明、陜西近幾年中考試題研討會(huì )。三是召開(kāi)學(xué)生復習動(dòng)員會(huì ),3月底召開(kāi)復習備考動(dòng)員大會(huì ),使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標,鼓勵學(xué)生不要放棄每一個(gè)機會(huì ),更要珍惜現在的每一分鐘,把全部精力都投入到緊張的總復習中來(lái)。在學(xué)習方面科學(xué)指導,在心理方面及時(shí)疏導,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使他們信心百倍的迎戰中考,給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿(mǎn)的句號。

  5、分類(lèi)推進(jìn),全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生,幫助學(xué)生明確自己的目標,激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力;對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導,幫助學(xué)生彌補弱點(diǎn),發(fā)揮特長(cháng)。

  (1)加強對優(yōu)等生的培養,提高優(yōu)秀率根據這些學(xué)生的檢測成績(jì),落實(shí)他們的差科,并將學(xué)生按科目分配給任課教師,由該教師制定幫扶計劃,限期提高,并利用課余時(shí)間抽調經(jīng)驗豐富的教師對他們進(jìn)行專(zhuān)題輔導,進(jìn)行有針對性的`重點(diǎn)訓練,使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀,薄弱學(xué)科有進(jìn)步,使之學(xué)科發(fā)展平衡,整體提高。

  (2)加強對“邊緣生”的轉化,提高合格率!斑吘壣钡某煽(jì)不穩定,直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績(jì)確定本班的邊緣生,再根據各科的成績(jì)分包給任課教師,制定具體目標。各承包教師要定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生學(xué)習、生活情況,逐科、逐人循序漸進(jìn),年級組對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤,督查轉化情況。

  (3)加強對“學(xué)困生”的轉化,消除低分學(xué)生。近幾年中考中,我校200分以下學(xué)生人數很多,平均成績(jì)低下。在上學(xué)期期末考試中,200分以下學(xué)生30人,“學(xué)困生”比例較大。對這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法,落實(shí)幫扶對象、措施。從生活、學(xué)習、思想、心理等各方面給予關(guān)心,善于發(fā)現他們的亮點(diǎn),讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持,增強他們克服困難的信心。在教學(xué)中對他們降低知識要求,以基礎知識為主,力求做到讓他們每節課都有所收獲,努力消除低分學(xué)生,提高平均成績(jì)。

  6、規范月考、期中、期末檢測工作,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測。每次考試都實(shí)行單人單桌,嚴肅考風(fēng)考紀?荚嚱Y束后分別召開(kāi)教師分析會(huì )、班級分析會(huì )、學(xué)生分析會(huì )。各科教師對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級、學(xué)生,通過(guò)質(zhì)量檢測,尋差距,找原因,促質(zhì)量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向對比,公正、中肯、實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。對差距較大的學(xué)科共同查原因,想辦法,提出改進(jìn)措施,促進(jìn)提高。

  7、科學(xué)備考,穩步推進(jìn)。第一輪復習:基礎知識、基本概念的系統復習階段。以教材為主線(xiàn),《中考說(shuō)明》為依據,扎扎實(shí)實(shí)復習基礎知識,每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學(xué)過(guò)的知識,使知識網(wǎng)絡(luò )化,讓學(xué)生系統掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習:專(zhuān)題復習。本著(zhù)“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想,各學(xué)科結合近幾年的中考試題,結合學(xué)生的實(shí)際情況,對?贾R、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專(zhuān)題輔導和復習,提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第三輪復習:綜合訓練和實(shí)戰演練。本階段以綜合訓練為主,以適應性練習及檢查反饋指導為重點(diǎn),加強解題指導,提高學(xué)生的綜合解題能力,訓練學(xué)生的解題策略,提高應試能力。

  面對20xx年中考,我們將振奮精神,積極進(jìn)取,不斷深化學(xué)校內部管理,實(shí)現科學(xué)化、規范化、精細化管理,認真學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗,做好畢業(yè)班各項工作,全面提升辦學(xué)水平,爭取20xx年中考實(shí)現新的跨越!

  謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家好!

  今天能夠在此與大家共同交流,探討學(xué)校德育工作,我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流,更好地學(xué)習兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法,下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報:

  一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑

  學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛,涉及學(xué)校工作的方方面面,頭緒繁多,有時(shí)感到力不從心,甚至無(wú)所適從;二是社會(huì )對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重,影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展,缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費等;三是學(xué)校德育工作整體設計缺失,即使有工作規劃,但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒,可操作性不強,效率低下。

  學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管,卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí);難——大大超出了學(xué)?梢猿惺艿姆秶;專(zhuān)——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。

  二、學(xué)校德育工作的基本模式

  今年,教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng),針對學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際,我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合,創(chuàng )建了富順二中“12345”的德育工作基本模式,有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展!12345”德育模式即一個(gè)目標、二種評選、三支隊伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項教育。

  一個(gè)目標:為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),為學(xué)生終身發(fā)展奠基,把學(xué)生培養成具有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的愿景和能力的可持續發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì )適應性的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的.社會(huì )主義建設者的德育總目標。

  兩種評選:一是優(yōu)秀德育團隊的評選,包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評選;二是德育榜樣的評選,包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手,努力把學(xué)校德育常規工作抓細抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體,班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現和參與學(xué)生自主管理的'情況。

  三支隊伍:學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設。

  四類(lèi)活動(dòng):近年來(lái),為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)精神內涵入心入腦,學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng),歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。

  一是主題班會(huì )活動(dòng)。根據不同學(xué)段和不同時(shí)段,學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì ),“體驗親情、感恩父母”、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著(zhù)冷靜,輕松迎考”等。

  二是體育藝術(shù)節活動(dòng)。創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )競賽內容、改革藝術(shù)節項目,讓運動(dòng)會(huì )成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì ),讓藝術(shù)節成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現的舞臺,體育藝術(shù)節活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。

  三是學(xué)生社團活動(dòng)。我,F有學(xué)生社團10個(gè),有學(xué)生430多人,各社團利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng),與兄弟學(xué)校社團間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。

  四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì )現有學(xué)生428人,學(xué)校的內外,學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。

  五項教育:為了培育學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),學(xué)校結合德育常規開(kāi)展五項教育。

  一是文明素養教育。學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基礎。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養和幫助學(xué)生良好習慣的養成。

  二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養,家庭倫理道德和社會(huì )公共道德,培養學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責任意識。

  三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會(huì )主義核心價(jià)值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。

  四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國主義教育,在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí),我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國主義、力所能及的愛(ài)國主義、成熟理志的愛(ài)國主義。

  五是理想信念教育。理想信念教育我們教育

  學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃自我,規劃人生,要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì )理想,學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng),堅持開(kāi)展心理和航活動(dòng),使學(xué)生自信的學(xué)習、自信的生活,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步,人格健全。

  總之,學(xué)校德育工作是一項復雜的系統工程,要切實(shí)有效的滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育,推進(jìn)德育課程化工作,需要我們德育工作者認真學(xué)習、積極探索、大膽創(chuàng )新,不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。

  以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)中的一些做法與嘗試,其中還有許多不成熟和值得商榷的地方,愿與同仁們共同探討,共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家下午好!

  轉眼間,來(lái)到實(shí)高已近一年,很高興能有此機會(huì )向大家匯報我這段時(shí)間的工作與感悟。

  首先,能成為鄭州市實(shí)驗高級中學(xué)的一名教師,我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導,心懷這份感恩我認真備課、上課、觀(guān)評課,堅持寫(xiě)教學(xué)反思,盡心盡力做一名導師,成功開(kāi)設一門(mén)校本課程等等這些工作在此不再一一贅述,因為我認為這是我本就應該做好,而且應該做的更好的工作,我會(huì )繼續努力的。

  下面,我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞:成長(cháng)與希望,簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟。

  一、成長(cháng)

  作為一名青年教師,雖然我還有很多不足,但是我享用“不可思議”一詞來(lái)形容我在實(shí)高的成長(cháng),這并不夸張,因為實(shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的沃土,從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學(xué)校管理、制度化的`教學(xué)常規、濃郁的教研與學(xué)習氛圍等等這一切都不斷助推我成長(cháng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導對我們的信任。記得郅校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上,我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說(shuō):你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任,讓我有機會(huì )、有勇氣去做一些當時(shí)可能感覺(jué)很痛苦,但當你完成時(shí)會(huì )發(fā)現收獲特別大的事情。這對于我的成長(cháng)所起的作用是巨大的,是不可替代的,也是在其他學(xué)校無(wú)法得到的。

  二.希望

  我想,作為一名青年教師,作為年輕人,沒(méi)有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實(shí)高,我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著(zhù)無(wú)限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(cháng),這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無(wú)限可能,充滿(mǎn)希望。

  也許我們沒(méi)有其他學(xué)校的老師過(guò)得“安逸”,但是“安逸”只會(huì )增加人的惰性。他們永遠也無(wú)法體會(huì )我們全體實(shí)高人帶著(zhù)希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志,更感受不到作為一名創(chuàng )業(yè)者通過(guò)努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng)。

  最后,我想說(shuō),我會(huì )帶著(zhù)這份希望,心懷感恩,繼續努力,不斷成長(cháng),爭取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻一份力量。感恩大家!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿13

  時(shí)光如梭,轉眼來(lái)已過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗,本人實(shí)感慚愧,經(jīng)驗談不上,凡事盡力而為,但求問(wèn)心無(wú)愧!下面,我就如何提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,談?wù)剛(gè)人的膚淺看法,不當之處,還請大家批評指正。

  一、我認為要保證教學(xué)質(zhì)量,上課的紀律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好,如果孩子們的紀律不好,那都是白講。

  1、敢于嬉笑怒罵,樹(shù)立教師威信

  剛任課時(shí),就有一些勇敢者出來(lái)挑戰新教師的權威,這時(shí)新教師一定要冷靜處理,因為其他的學(xué)生都在看老師會(huì )如何處理。處理得好,雖然不能一勞永逸,但對于樹(shù)立威信很有幫助。處理不好,學(xué)生可能群起圍攻,新教師就要疲于應付。對待老師,學(xué)生的趨向是欺弱怕強,所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節作起,例如聲音要響亮,表情比較嚴肅等。對于公然挑戰權威者,新教師不可軟弱、逃避,并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育,體現自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難,已經(jīng)很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼,百戰百勝”。如501班的陳維偉,上課喜歡搗蛋,一次上課時(shí),他在和同學(xué)打鬧,我發(fā)現之后當場(chǎng)停下來(lái),嚴加指責,同學(xué)們也對他投來(lái)鄙視的目光,他自己也不好意思,低下頭來(lái),默不作聲。經(jīng)過(guò)幾次之后,他現在上課規矩多了,也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強中干,大聲斥責有立竿見(jiàn)影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強,如果屢次公開(kāi)批評,有可能導致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表?yè)P,就算是批評了課后也要及時(shí)安撫對于特別難對付的學(xué)生,不要在課堂上與其對峙,一者教師沒(méi)風(fēng)度,二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理,待下課后將其叫到辦公室慢慢教育,必要時(shí)候還可聯(lián)系家長(cháng)共同做思想工作。再如501班的易亮,也是一個(gè)搗蛋鬼,且有一點(diǎn)自尊心,脾氣也有點(diǎn)倔,第一次在課堂上搗蛋時(shí),我狠狠地批評他,但他卻哭了,好像受到什么委屈似的,并且有反感情緒,這時(shí),我也懶得理他,我繼續上我的課,下課后,我把他帶到辦公室,曉之以理,軟硬兼施,最后,他自己寫(xiě)下了保證書(shū),之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過(guò)這次之后,他上課也認真多了,并能積極舉手發(fā)言。

  2、以愛(ài)感化,以情動(dòng)人當然,教師如果一味硬朗,學(xué)生可能口服而心不服。所以還應該多關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)感化學(xué)生,以情打動(dòng)學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀(guān)色,發(fā)現學(xué)生不認真聽(tīng)課,可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認真聽(tīng)課,是由于某段時(shí)期思想出現問(wèn)題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問(wèn)題,能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的,也可找學(xué)生談?wù),讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師,學(xué)生就算是不想聽(tīng)也會(huì )給面子。此外,還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里,辦公室里的師生對話(huà)容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開(kāi),在教室里多呆一兩分鐘,就課堂內外的話(huà)題聊聊,這樣使師生關(guān)系融洽,也有利于搞好課堂紀律。所以,我有時(shí)間就在班上轉一下,下課之后在他們中間坐一坐,談一談,了解他們的學(xué)習以及家庭生活,走到學(xué)生生活當中,做學(xué)生的良師益友。

  3、培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣

  教師在控制課堂紀律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是 “一放就亂”。根據課改精神,課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中,難免會(huì )人多口雜,而一些愛(ài)講話(huà)的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止,這種現象極可能愈演愈烈,課堂紀律放了就收不回來(lái)。針對這種情況,教師要在平時(shí)就培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣。具體而言,就是嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí),則要求教師能眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方,一發(fā)現有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候,更要如此。久而久之,學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習慣,課堂紀律就有保證。如501班學(xué)生在開(kāi)學(xué)初時(shí),老師提問(wèn)時(shí),學(xué)生都是叫的,我來(lái)我來(lái),手舉的`老高,有的甚至跑下位,或站到凳子上。每次這樣,我都要求他們怎么做,必須舉手,要放在桌子上,都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來(lái)回答,否則,老師是不會(huì )叫你的,并且還要受到批評。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練,現在有了很大的改觀(guān)。

  二、在課堂紀律得到保障前提下,我認為要提高課堂的有效性。

  課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程,使學(xué)生自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展,興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動(dòng)機 每次上課時(shí)我都按組積分,無(wú)論回答問(wèn)題,上臺做題,還是上課講話(huà)都采用積分制,上課不認真聽(tīng)講的要扣分,答對了的要加分,一節課完后要統計分數,分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重,都想為小組多掙點(diǎn)分,有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了,否則扣分了就會(huì )受到組內其他學(xué)生的指責,還會(huì )被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極,踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué),特別是成績(jì)比較差的,當他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他,使他們覺(jué)得自己也很重要,也可以為組爭光。

  每次上完一節課之后,積分最高的那組學(xué)生都興高采烈,積分低的組也不灰心喪氣,并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動(dòng)機,活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。

  三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節之一,是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法,也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此,我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。

  1、作業(yè)量不在大,要具有代表性,體現層次性。

  作業(yè)量大,面面俱到,不一定是好事,太多了,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒,根本沒(méi)有時(shí)間去分析思考,只是敷衍完成,亂做一通,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是勞而不獲,同時(shí)也是給教師自找麻煩。針對這種情況,教師必須精心設計作業(yè),量不在多,要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外,自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上

  2、學(xué)生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫(xiě)法,不同的步驟,每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整,不能亂改亂畫(huà)。其次是解題步驟,數學(xué)必須有規范的格式步驟,哪一步應該怎么寫(xiě),怎么做,嚴格到每一個(gè)字每一個(gè)標點(diǎn)符號,不能多一個(gè)字,也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓練,學(xué)生在以后的考試當中才會(huì )少犯錯誤,才會(huì )把自己會(huì )做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時(shí),我都是自己先認認真真地按照標準格式規范地在黑板上做好,要求學(xué)生認認真真地照抄,注意字跡,格式,解題步驟,并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個(gè)標準來(lái)。為了督促學(xué)生做好作業(yè),我也采用了獎勵機制,

  每次作業(yè)字跡工整,沒(méi)有涂改,并且完全正確的為A+,累計五個(gè)就會(huì )獎勵一個(gè)練習本 。學(xué)生把作業(yè)做好了,既鍛煉了自己,又可得到表?yè)P,還可以有獎勵,他何樂(lè )而不為呢。

  3、及時(shí)認真檢查批改作業(yè),還要認真記載。對做的好的要表?yè)P,做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節,一周一總結 。

  總之,我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節,培養學(xué)生作業(yè)的信心,培養學(xué)生認真作業(yè)的習慣,提高作業(yè)的有效性,最終達到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。

  以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,不足之處還請大家提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿14

  各位老師,你們好!

  很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起交流和學(xué)習,這次活動(dòng)對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學(xué)成績(jì),我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì )和看法。

  一、首先重視集體備課?v觀(guān)這半年來(lái)的工作,取得了一點(diǎn)成績(jì)。這與我們六年級七位數學(xué)教師的精誠團結,所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級數學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習請教,把工作做在前頭,勇挑重擔。老教師無(wú)私指導,互學(xué)相幫,實(shí)現共同提高,共同進(jìn)步。六年級數學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設計,力求實(shí)用性強,這樣可以節省很多時(shí)間,實(shí)現資源共享,長(cháng)善救失,取長(cháng)補短,較好地掌握教材內容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。

  二、其次重視學(xué)生養成教育,培養良好的習慣。

  我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì )預習、會(huì )聽(tīng)講,會(huì )學(xué)習,會(huì )做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是:學(xué)習是自己的事,別人無(wú)法代替。

  1、會(huì )預習。在每節新課之前,要做到先預習,對本節學(xué)習內容有個(gè)整體的感知。數學(xué)預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。

  “一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)!岸本褪前杨A習時(shí)的體會(huì )、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內容,批注在書(shū)的空白地方, “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習,檢驗自己預習的效果!八姆帧本褪前炎约侯A習的這節知識要點(diǎn)列出來(lái),分出哪些是通過(guò)預習已掌握了的,哪些知識是自己預習不能理解的,需要在課堂學(xué)習中進(jìn)一步學(xué)習。

  2、會(huì )聽(tīng)講:即做好課前預習的前提下,細心聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

  3、會(huì )學(xué)習:養成自主學(xué)習意識和良好的學(xué)習習慣。課堂學(xué)習是學(xué)習過(guò)程中最基本,最重要的環(huán)節。數學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

  耳到:就是在聽(tīng)課的過(guò)程中,既要聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容,特別要注意聽(tīng)自己預習未看懂的問(wèn)題。

  眼到:就是一看老師講課的表情,手勢所表達的意思,看老師板書(shū)內容,二看老師要求看的課本內容,把書(shū)上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)。

  口到:就是把自己預習時(shí)沒(méi)有掌握的,課堂上新生的疑問(wèn),都提出來(lái),請教老師或同學(xué)。

  心到:就是課堂上要認真思考,注意理解課堂的新知識,課堂上的思考要積極主動(dòng)。數學(xué)課堂學(xué)習有時(shí)是學(xué)會(huì )運用公式,有時(shí)是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運用。對于老師講的新概念,應抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。

  手到:就是在聽(tīng),看,思的同時(shí),要適當地動(dòng)手做一些筆記。做老師指定的習題。

  我在課堂上盡量設計學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節,讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識。教會(huì )學(xué)生依托學(xué)習共同體進(jìn)行學(xué)習,互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節新內容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內容,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,一步一步地把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行比較復習,對概念、定理、公式做出歸納、總結,加深對知識的理解,以形成對知識的整體認識。

  4、會(huì )做作業(yè):要求學(xué)生先復習再做作業(yè),不亂涂亂畫(huà),尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長(cháng)說(shuō)”他會(huì )做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習態(tài)度不夠認真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規范、力爭全對,這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì )逐步養成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣,堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目,強調小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),教學(xué)中還注意滲透數學(xué)解題思想:如,方程的思想、數形結合的思想、整體的'思想、分類(lèi)的思想等常用方法。

  三、最后我認為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響:

  關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),不得不提到一點(diǎn),就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà),也是白費。我從教至今,也當過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)應滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數學(xué),重視數學(xué)學(xué)習。自然成績(jì)也就提高了。

  對學(xué)生親近,關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng )造安靜學(xué)習環(huán)境的重要保障。

  以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認識與體會(huì ),請各位老師批評指正。謝謝!

教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿15

  各位領(lǐng)導大家好:

  站在這里我感覺(jué)很慚愧,因為我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。

  下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報,有不當之處,敬請各位老師批評指證。 我要說(shuō)的是:抓好新授課的教學(xué)設計。

  數學(xué)中的新課一般都包括:復習鋪墊,教學(xué)新知、運用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節。每個(gè)環(huán)節的處理都是非常重要的,而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點(diǎn),甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當講授新課之前,我首先把它與前面的知識

  相比,看一看這節課的知識學(xué)生能否自己解決,如果能行我不會(huì )再講,指名讓學(xué)生講,或者同桌交流,也可以讓學(xué)生獨立完成,我只負責走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法,拿出來(lái)集體討論糾正,以此來(lái)加深學(xué)生對新知識的理解。

  比如:在講《小數四則混合運算》一課中,雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識,也是這節課的重點(diǎn),但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級運算的兩步計算,對于先算乘法或除法,再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎,四則混合運算完全可以讓他們自己解決,所以課一開(kāi)始,沒(méi)有任何講解,我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上,首先請同學(xué)們找五道題的不同之處:即有的只含一級運算,有的含兩級運算。有的帶(),還有的既帶小(),又帶了[],找完后教師說(shuō):“這些題都是計算題,每道題都有自己的特點(diǎn),你們會(huì )嗎?教師可有點(diǎn)擔心你們會(huì )做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,讓他們獨立完成,再集體訂正結果,然后請出錯的同學(xué)說(shuō)出自己的運算順序,讓同學(xué)們在討論他出錯的.原因中,歸納出:小學(xué)四則混合運算的運算順序,先算乘除,后算加減,有括號的,先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。

  可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的,學(xué)生理解起來(lái)很難。每當這時(shí)我同樣不去就例教例,就題講題。為什么呢?數學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì ),每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方,我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂,于是把教材中的例題講了再講,教師講的很清楚,學(xué)生當時(shí)聽(tīng)的也很明白,可等到讓他們獨立解答練習題的時(shí)候,正確率卻很低,出錯的現象非常嚴重,于是我們就會(huì )納悶:怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì )呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結到學(xué)生的奔上,原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候,除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺上,其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng )恰當的小事例來(lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  比如:《相遇應用題》一向是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農對泣教材中的安排,先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程,再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等種種情況,讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,也就是為什么:路程 速度相遇時(shí)間,速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題,讓學(xué)生在解答,這樣不但完成了教學(xué)目的,也為以后學(xué)習更復雜的行程問(wèn)題打下了堅實(shí)的基礎。

  又如在講《簡(jiǎn)單統計》這節課之前,我搞了班里四個(gè)大組的選數學(xué)組長(cháng)的活動(dòng),并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(cháng)選票統計表,然后請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(cháng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統計表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗了整個(gè)統計的過(guò)程,真正明白了什么是簡(jiǎn)單統計,并真正了解了統計表的意義所在。

  再如:為了給“求長(cháng)方體,正方體表面積做鋪墊,我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具,說(shuō)出它們的長(cháng)、寬、高,并比賽說(shuō)出各用長(cháng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積,打下了很好的基礎,當再去教學(xué)長(cháng)方體正方體表面積的時(shí)候,我只向學(xué)生說(shuō)明長(cháng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,就叫它們的表面積,然后再把所有的例題互相關(guān)的練習題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答,全班只有5名同學(xué)出錯,正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì )社會(huì )為素材,編一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活小例子,一來(lái)是結合學(xué)生的生活經(jīng)給驗,把數學(xué)問(wèn)題生活化形象化,并降低了難度,同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數學(xué)空間,讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數學(xué),以此來(lái)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,一舉兩得,老師們不妨試試。

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