小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文(精選5篇)
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各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
一、從資源的選擇:
我們年組將國家網(wǎng)絡(luò )云平臺和吾課網(wǎng)相結合使用。國家網(wǎng)絡(luò )云平臺中的教學(xué)視頻理念新,教學(xué)重點(diǎn)抓的好,新課的授課我們用國家網(wǎng)絡(luò )云平臺中的視頻進(jìn)行教學(xué)。但是云平臺中有些教學(xué)視頻聲音小,我們就選吾課網(wǎng)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。吾課網(wǎng)中的書(shū)后習題講解比較細,所以我們就用它來(lái)作為習題課講解的視頻。
二、信息技術(shù)的使用:
我們年組用騰訊會(huì )議+微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會(huì )議。習題講解有所不同,有的班級講習題用騰訊會(huì )議中的白板進(jìn)行教學(xué),有的班級用微信直播講解練習冊習題,連麥功能隨機提問(wèn)。授課效果都比較直觀(guān),可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
三、課堂教學(xué):
課堂教學(xué)中,我們年組的老師都以自己的方式關(guān)注因防疫工作,家長(cháng)不在家的孩子。我們和學(xué)生一對一連線(xiàn),電話(huà)、視頻溝通。
在制定教學(xué)計劃時(shí)根據網(wǎng)課的特點(diǎn),我們將課程進(jìn)行調整。比如數學(xué),把平均數與復式條形統計圖、三角形這些比較容易理解的課先講。像運算定律和小數比較難的后講。難理解的本來(lái)1課時(shí),將它細化,分成多個(gè)課時(shí)來(lái)完成,以達到最佳授課效果。語(yǔ)文第三單元的綜合性學(xué)習是一課時(shí),我們把它分散開(kāi),開(kāi)展線(xiàn)上朗誦活動(dòng)。
學(xué)生的上線(xiàn)率很好,全員參與。但是個(gè)別學(xué)生的注意力不夠集中。
教學(xué)時(shí)間把控不夠好,出現超時(shí)現象。有組織紀律、學(xué)生開(kāi)麥關(guān)麥等客觀(guān)因素,還有我們老師自身對視頻的消化理解不夠充分。什么時(shí)候暫停提問(wèn)、問(wèn)題的設置以及視頻內容取舍不當等主觀(guān)因素。
就此問(wèn)題,我們進(jìn)行整改;我們每位老師備課時(shí)在什么時(shí)候暫停,具體到幾分幾秒記錄下來(lái),精心設計關(guān)鍵性的問(wèn)題,不問(wèn)瑣碎的問(wèn)題,只在重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、線(xiàn)上教學(xué)的組織和管理:
在學(xué)生簽到后有的班級播放音樂(lè ),有的班級播放朗讀視頻和聽(tīng)寫(xiě)、訂正作業(yè)出現的問(wèn)題。
為了豐富線(xiàn)上教學(xué),下周利用綜合性學(xué)習在學(xué)生簽到后的時(shí)間開(kāi)展線(xiàn)上詩(shī)歌朗誦,以小組為單位,一天4人朗誦自己收集積累的現代詩(shī)歌。
我們年組老師不定時(shí)線(xiàn)上答疑,大約利用下午或者晚上的時(shí)間講解作業(yè)中出現的問(wèn)題,查漏補缺,時(shí)間在20分鐘左右
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各位老師:
大家下午好!截止到今天,我們已經(jīng)進(jìn)行了四周的網(wǎng)課。通過(guò)這段時(shí)間的空中課堂,我們一年組和大家分析一下幾點(diǎn):
1、資源的選擇。開(kāi)始我們數學(xué)、語(yǔ)文全部用的資源是吾課,后來(lái)經(jīng)過(guò)孫校長(cháng)的聽(tīng)課指導,我們又和國家網(wǎng)絡(luò )云平臺進(jìn)行了比較,認為低年級的數學(xué)配套練習比較好,語(yǔ)文還是國家網(wǎng)絡(luò )云平臺語(yǔ)文要素體現較明顯,拓展閱讀也比較好,后來(lái)我們統一數學(xué)用吾課,語(yǔ)文改用國家網(wǎng)絡(luò )云平臺。
2、線(xiàn)上教學(xué)在組織課堂教學(xué)時(shí),很大程度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )的流暢和孩子的自覺(jué)程度。教學(xué)時(shí)我們需要精煉提問(wèn)的問(wèn)題,盡量把每節課控制在30分鐘左右,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)課,提高課堂效率。所以我們年組幾乎每天都會(huì )進(jìn)行一次集體備課,把當天課堂上出現的問(wèn)題進(jìn)行總結,然后對第二天的視頻梳理分析,結合本班的實(shí)際情況再次備課,找到最適合自己的方法,在課堂上進(jìn)行有效的講解和指導,使學(xué)生得到最好的聽(tīng)課效果。
在這里我想說(shuō)我們年組的劉艷老師,電腦操作靈活,每天備課充分,講解到位,照顧到了每個(gè)孩子的接受情況,讓每個(gè)孩子都能盡量完成當堂課的內容。還有張欣老師,情況特殊,每天在電腦上工作幾個(gè)小時(shí),很不容易。王夢(mèng)和楊雪兩位年輕老師,對信息技術(shù)掌握很快,每周對孩子進(jìn)行周評價(jià),給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)電子獎狀,有效調動(dòng)了孩子們的積極性。當想著(zhù)我們面對的是三十多個(gè)孩子,三十多個(gè)家庭,我們任重而道遠。
3、馬上我們將進(jìn)入第五周的線(xiàn)上教學(xué),很多家長(cháng)已經(jīng)復工,務(wù)農。在這種情況下,不僅要求我們在備課上下足功夫,還需要我們在課堂上調動(dòng)孩子們的積極性,讓我們的課堂活躍起來(lái),使學(xué)習不那么枯燥。課下和家長(cháng)做好溝通,家長(cháng)的配合很關(guān)鍵,年齡小的'孩子更需要家長(cháng)的監督,做好家長(cháng)的工作,肯定會(huì )起到事半功倍的效果。
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尊敬的領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!
從疫情伊始,我們線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間,為了提高教學(xué)質(zhì)量,近日,我們英語(yǔ)組通過(guò)視頻電話(huà)會(huì )議,分享了各自在線(xiàn)上教學(xué)中的經(jīng)驗,對網(wǎng)課教學(xué)認真進(jìn)行了交流探討。
一、教學(xué)資源選擇
從線(xiàn)上教學(xué)最初準備開(kāi)始,我們英語(yǔ)組老師立刻組織在一起,通過(guò)視頻和電話(huà)方式,首先確定了適合線(xiàn)上授課的教學(xué)內容;然后分頭尋找適合的教學(xué)資源相互分享和交流,我們確定了利用國家中小學(xué)智慧教育平臺、教師分享、名師在線(xiàn)課堂、抖音等資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),但是我們感覺(jué)只用視頻講解,學(xué)生無(wú)法一下子接收和理解,所以我們還自己動(dòng)手制作PPT來(lái)穿插到視頻之中、用手機錄屏以及下載剪映軟件來(lái)對視頻進(jìn)行編輯,力圖提高課堂的生動(dòng)性、直觀(guān)性、趣味性和快捷性。不管是在準備階段,還是授課階段,英語(yǔ)組三個(gè)人一起用電話(huà)切磋資源的使用和授課心得已經(jīng)成為了我們的家常便飯。
二、信息技術(shù)的使用
我們從網(wǎng)課伊始就積極探索使用軟件的方法,相互配合進(jìn)入對方的騰訊會(huì )議室扮演學(xué)生,反復實(shí)驗,精心打造每一課。從最初的笨拙到現在能夠熟練地運用騰訊會(huì )議進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。
三、課堂教學(xué)
通過(guò)課堂實(shí)踐和學(xué)校領(lǐng)導的不斷引領(lǐng),我們英語(yǔ)組在上課的時(shí)候,采取”激趣——引導——操練”的模式設計適合線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)環(huán)節。英語(yǔ)學(xué)科的知識量較大,僅靠線(xiàn)上有限的學(xué)習時(shí)間,學(xué)生對知識的掌握較為困難,而且會(huì )造成延堂現象,不利于學(xué)生的學(xué)習。所以我們提前將下節課要學(xué)習的重點(diǎn)內容和提出的問(wèn)題發(fā)給學(xué)生,學(xué)生自主預習和學(xué)習。再上課的時(shí)候,課堂的效率大大增強,而且培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。課后我們把領(lǐng)讀視頻發(fā)到班級微信群讓學(xué)生做好跟讀復習。
四、組織和管理
1、課堂組織。
為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),我們英語(yǔ)組教師總是提前20多分鐘進(jìn)課堂,組織學(xué)生開(kāi)啟視頻,教學(xué)生使用軟件方法。用鼓勵和贊賞的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生聊一聊,用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼,力圖讓我們的課堂成為有溫度的課堂。規范學(xué)生的坐姿,提醒學(xué)生做好課前準備。播放學(xué)生喜歡的英文歌和英語(yǔ)繪本故事,領(lǐng)學(xué)生復習上節課學(xué)過(guò)的單詞,提高學(xué)生的上線(xiàn)積極性。
2、學(xué)生管理。
。1)在線(xiàn)上學(xué)習中,小科課堂是四個(gè)班級的學(xué)生在一起,人數多,不易管理,出現了個(gè)別學(xué)生不上線(xiàn)學(xué)習的問(wèn)題。我們英語(yǔ)組教師平時(shí)在一起交流了經(jīng)驗,在教學(xué)中,讓學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生監督學(xué)生。每節課請各班的英語(yǔ)科代表提醒各組小組長(cháng)清點(diǎn)組員人數,并負責提醒和督促組員上線(xiàn)學(xué)習。組長(cháng)將組員上線(xiàn)情況報給科代表,科代表再報告給老師每組的上線(xiàn)率。老師會(huì )了解原因,督促學(xué)生上線(xiàn)學(xué)習并進(jìn)行總結,并比一比哪個(gè)班級的上線(xiàn)學(xué)習率最高,激勵學(xué)生。
。2)在教學(xué)中,我們還會(huì )隨時(shí)觀(guān)察和用鼓勵的語(yǔ)言提醒學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、精神面貌,并根據學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)采取不同的教學(xué)方法,比如隨機點(diǎn)名,小組比賽等。
以上就是我們英語(yǔ)組的分享,我們會(huì )在今后的線(xiàn)上教學(xué)中繼續摸索和完善,向其他教研組學(xué)習和請教。
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各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
剛才聆聽(tīng)了其他年組的經(jīng)驗分享,收獲很多,接下來(lái),就由我來(lái)匯報一下我們五年組線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展情況。
這個(gè)春天,疫情來(lái)得如此突然,確實(shí)打亂了我們正常的教學(xué)步調,讓我們不得不再次架設起“空中課堂”。
如何讓“空中課堂”落到實(shí)處,對我們而言,是真正的挑戰。
一個(gè)人可以走得很快,但是一群人可以走得更遠。因此在線(xiàn)上教學(xué)工作伊始,我們依靠教研組的力量,集體研討,集思廣益,結合20xx年的線(xiàn)上教學(xué)工作,梳理出了一些典型問(wèn)題,研究出一系列的解決方案,更明確了總的教學(xué)思路——那就是讓孩子聽(tīng)得進(jìn),聽(tīng)得懂。
線(xiàn)上教學(xué),老師和孩子通過(guò)一方屏幕連接,隔著(zhù)一根網(wǎng)線(xiàn),如何能夠吸引他們的注意力,讓孩子把身心投入到學(xué)習中,這是聽(tīng)得進(jìn)的問(wèn)題。選取的資源是否適合孩子的學(xué)情,讓他們扎實(shí)的掌握知識,這是聽(tīng)得懂的問(wèn)題。
接下來(lái),我們就在這兩個(gè)問(wèn)題上下功夫,之后進(jìn)行了一次又一次地探討,首先在授課軟件和教學(xué)資源的選擇上達成了共識。
我們在比較了不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)后,聽(tīng)取了王志敏老師的意見(jiàn),選擇使用騰訊會(huì )議授課,釘釘批改作業(yè)。
騰訊會(huì )議界面簡(jiǎn)單,操作容易,無(wú)論老師還是學(xué)生都能很快掌握,并且功能齊全,完全可以保證一般的授課需要。
釘釘家校本不但可以給作業(yè)評定級別,設置優(yōu)秀作業(yè)激勵學(xué)生,還可以將錯誤作業(yè)一鍵打回,非常方便。
在教學(xué)資源的選擇上,我們則花費了大量的時(shí)間搜集對比。國家中小學(xué)智慧云平臺上提供的五年級視頻課,重難點(diǎn)突出,環(huán)節緊湊,是非常好的資源,但知識呈現方式過(guò)于單一,無(wú)法很好地吸引學(xué)生的注意力,也不利于老師掌控課堂節奏。于是我們研究后,決定數學(xué)課利用播放課件和班主任講解相結合的方式來(lái)進(jìn)行,這樣老師了解自己的學(xué)生,學(xué)生也適應自己的老師,聽(tīng)課效果更好。同時(shí)也適當的調整了語(yǔ)文課的視頻資源,基礎知識部分選擇云平臺的內容,因為它全面,扎實(shí)。對課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡,有精彩的影視資料片段的視頻,這樣可以從音和畫(huà)兩方面刺激孩子的神經(jīng),課堂氛圍一下子生動(dòng)起來(lái)了,也很好的調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
接著(zhù),我們又研究了如何利用小組合作學(xué)習來(lái)提升網(wǎng)課質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我們發(fā)現在課前準備時(shí),由組長(cháng)點(diǎn)名,督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),效果較好。布置的某些課后作業(yè),由小組成員互評,這樣同組成員之間互相競爭激勵,把學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)了起來(lái)。因此小組模式不但能解放老師,更能提升學(xué)生的學(xué)習能力。
同時(shí),為了豐富學(xué)生的居家學(xué)習生活,我們也根據自己班級的實(shí)際情況,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如周基紅老師開(kāi)展的課前計算賽一賽,王志敏老師課前組織分享網(wǎng)課趣事,盧亭燕老師組織晨讀考詞,我的班級每日早讀打卡等等,這些活動(dòng)的開(kāi)展,也在提升學(xué)生各項能力的基礎上,豐富了他們的學(xué)習生活。
當然,我們的教學(xué)實(shí)踐中,也遇到了各種各樣的難題。
孩子上課溜號怎么辦?
為了更好地監督管理學(xué)生,王志敏老師分享了一個(gè)好辦法,上課期間老師同時(shí)使用兩部手機進(jìn)入騰訊會(huì )議。一個(gè)用于播放視頻課,另一部及時(shí)查看學(xué)生的聽(tīng)課狀況,這樣老師們就可以及時(shí)提醒注意力不集中和有不良學(xué)習習慣的學(xué)生,也能及時(shí)表?yè)P激勵表現好的學(xué)生。
如何讓所有學(xué)生都學(xué)有所得?
周基紅老師也在交流中分享了她的經(jīng)驗,課堂遇到關(guān)鍵性問(wèn)題,及時(shí)按下暫停鍵,指導學(xué)生做好筆記,師生互動(dòng)環(huán)節,根據問(wèn)題的難易程度,給予不同層次孩子答題機會(huì ),讓每個(gè)孩子都獲得成功感,喜悅感。
孩子耍小聰明怎么辦?
我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的情況,這讓我們頭疼不已,于是在作業(yè)批改上,我們變換思路——在線(xiàn)批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答,還能夠及時(shí)點(diǎn)評,及時(shí)反饋。
網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了五周時(shí)間,在此期間,我們五年組的線(xiàn)上教學(xué)工作出現了一些困難,解決了一些困難,也仍然面臨著(zhù)一些困難。但是我們相信沒(méi)有障礙能夠阻攔教育者,沒(méi)有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思,不斷鉆研,為孩子們呈現出更好的課堂。
最后,我們也相信,在與新冠肺炎的較量中,團結一心的我們能夠很快打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。期待著(zhù)和大家在美麗的校園中重逢。
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各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
我們三年級選擇的網(wǎng)課軟件是騰訊會(huì )議。
經(jīng)過(guò)幾周的上課實(shí)踐,證明騰訊會(huì )議是經(jīng)得起考驗的直播上課首選互動(dòng)軟件,不卡頓,上線(xiàn)方便,不需要加群,只需要一個(gè)會(huì )議號就可以進(jìn)入各科老師的會(huì )議室上課。這款軟件靈活度較大——基于其“屏幕共享”功能,可以實(shí)時(shí)盤(pán)活所用計算機設備上的各種資源,如視頻——錄播授課、ppt講解授課。我們選用的云課堂是國家中小學(xué)智慧教育平臺,這里的教學(xué)視頻符合教材,教師講解通俗易懂。
我們在備課時(shí),加強互動(dòng)環(huán)節的設計,能夠有效提高學(xué)生網(wǎng)課的注意力,保證網(wǎng)課的效果。提問(wèn)、討論、交流等環(huán)節要比日常課堂多,一有合適時(shí)機,就要進(jìn)行課堂互動(dòng)。另外,學(xué)生上網(wǎng)課必須開(kāi)攝像頭和麥克風(fēng),保證能夠隨時(shí)跟老師交流。教師也需要打開(kāi)攝像頭,讓每個(gè)學(xué)生看到自己。我們也做了互動(dòng)嘗試,點(diǎn)擊一些小裝飾,比如給學(xué)生戴上眼鏡等,這個(gè)可以獎勵課堂上表現好的學(xué)生,提高學(xué)生在課堂上的積極性。我們在上數學(xué)課時(shí),比較好用的一項功能就是共享白板,由于第二單元是筆算除法,很多時(shí)候都需要學(xué)生列豎式計算,所以利用這一功能就可以實(shí)現讓學(xué)生板演的效果,其他學(xué)生可以觀(guān)看計算的過(guò)程,還可以鍛煉學(xué)生講題的能力。
當然剛開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)時(shí),我們也有很多的擔心。擔心孩子們在課堂上不認真聽(tīng)講走神,不按時(shí)完成作業(yè),是否能及時(shí)改正錯題。為此我們年組四人群策群力想出各種方法。比如,把我們的小組合作繼續延用,孩子們在課堂上積極發(fā)言,就有相應的加分,如果小組的D成員正確回答問(wèn)題,相應的加分就多,每周一評比,小組成績(jì)第一的會(huì )得到全組免作業(yè)一次,這樣孩子們上課的專(zhuān)注力就增強了。還有就是及時(shí)發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn),只要孩子們有一點(diǎn)進(jìn)步,我們都要及時(shí)的表?yè)P,提高孩子學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)也要多關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生,課堂上多注意他們表情上的變化,當他們學(xué)習上遇到困難時(shí),課下通過(guò)微信及時(shí)與之溝通,讓他們感受到,老師一直和他一起面對!有了心與心的相連,才會(huì )激發(fā)動(dòng)力!
課下的作業(yè)我們是利用班級優(yōu)化大師完成的,孩子們每天按時(shí)上傳作業(yè),我們也及時(shí)批閱,有錯誤要訂正再上傳,遇到普遍性的易錯點(diǎn),我們年組四個(gè)會(huì )及時(shí)溝通,通過(guò)練習課講解,有時(shí)也會(huì )錄制視頻講解,我們不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子。
當然在這一段的直播教學(xué)中也存在很多問(wèn)題,我們發(fā)現練習的時(shí)間不夠,學(xué)生對知識的掌握不扎實(shí),雖然利用優(yōu)化大師改錯訂正,但是和在教室里面對面的批改還是有巨大的差距,有些偷懶溜號的孩子作業(yè)改錯不及時(shí),上課的注意力也是越來(lái)越不集中,班主任們每天也是從早到晚一直在屏幕前盯著(zhù),但是效果不大。
雖然不能參加抗疫一線(xiàn)的工作,但是我們會(huì )盡力把自己的本職工作做好,讓孩子們安心,讓家長(cháng)放心!
以上就是我們年組網(wǎng)課期間的的一些心得體會(huì ),還有許多地方需要改進(jìn),我們也在慢慢摸索軟件中的其他功能,也會(huì )和其他年組學(xué)習更加先進(jìn)的網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗。
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