歷史小論文范文
歷史，簡(jiǎn)稱(chēng)“史”，指對人類(lèi)社會(huì )過(guò)去的事件和活動(dòng)，以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀(guān)存在的，無(wú)論文學(xué)家們如何書(shū)寫(xiě)歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。歷史的問(wèn)題在于不斷發(fā)現真的過(guò)去，在于用材料說(shuō)話(huà)，讓人如何在現實(shí)中可能成為可以討論的問(wèn)題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類(lèi)文明的軌跡。
歷史小論文范文1
其實(shí)歷史是最有意思的學(xué)科，它就像看故事書(shū)，興趣決定一切。歷史上的故事可以增加閱歷，在和朋友聊天的時(shí)候可以看出你的知識面很廣。選擇題多是書(shū)上有的，過(guò)程就是故事，評論。這樣學(xué)歷史就覺(jué)很輕松。因為歷史可以向看小說(shuō)一樣看，不像其他科目那么無(wú)聊.
如何學(xué)好歷史這一科呢?在這里首先和同學(xué)們談?wù)剼v史學(xué)科的學(xué)習方法問(wèn)題。
偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾提出一個(gè)公式：A=x+y+z ;A代表成功，X代表付出的艱辛勞動(dòng)，Y代表正確的學(xué)習方法，Z代表腳踏實(shí)地的學(xué)習態(tài)度。這個(gè)公式告誡我們，要想在學(xué)習上取得好成績(jì)，就要勤奮、刻苦、高效率，其中的學(xué)習方法很重要。
良好的學(xué)習方法是事半功倍、學(xué)習成功的重要前提。把歷史學(xué)習的過(guò)程分為“課前預習，課上聽(tīng)講、課后復習、練習和階段復習、總結”五個(gè)環(huán)節，其中前四個(gè)環(huán)節是每天必做的事情，最后一步可以每周一次或一單元一次。從一進(jìn)入高中就要開(kāi)始學(xué)習做。下面就告訴你怎樣去做。
1、預習
預習就是上課前的自學(xué)，是為學(xué)習新課做準備的。養成了預習習慣，就會(huì )學(xué)得主動(dòng)。預習的具體任務(wù)是：初步理解教材內容的基本知識和思路，與學(xué)習過(guò)的舊知識有哪些聯(lián)系，找出教材中自己不理解的問(wèn)題，嘗試做預習筆記。
方法是：運用語(yǔ)文課的歸納段落大意的方法，提煉每段的核心內容，并用關(guān)鍵詞語(yǔ)概括段意，寫(xiě)在課本自然段的旁邊，如：歷史背景、經(jīng)過(guò)、失敗原因、意義、評價(jià)等等。預習后，合上課本，想一想：下節課老師要講什么新問(wèn)題?自己懂不懂與這個(gè)新問(wèn)題有聯(lián)系的舊知識是什么?還有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題，需要上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講。
預習是自己獨立地接受新知識的過(guò)程，雖然開(kāi)始費點(diǎn)時(shí)間，可是上課可以有重點(diǎn)的聽(tīng)講了，減少了因上課處處被動(dòng)聽(tīng)講的時(shí)間，效率提高了，也增強了學(xué)習的自信心。因為學(xué)懂了，課后復習的時(shí)間便減少了，做作業(yè)也快了。
2、課上聽(tīng)講
課上聽(tīng)講是你一天學(xué)習的主要內容。經(jīng)過(guò)預習后，就會(huì )盼望著(zhù)老師上課時(shí)解決自己遺留的沒(méi)看懂的問(wèn)題。上課時(shí)就會(huì )通過(guò)老師的指點(diǎn)、講解、誘導，開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考，邊聽(tīng)邊記筆記，使自己對知識的理解進(jìn)入更高的境界，而不再滿(mǎn)足于對知識的表面理解。
第一，上課專(zhuān)心聽(tīng)講。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)講，一節課四十五分鐘里能集中起來(lái)有15至20分鐘專(zhuān)心聽(tīng)講就不錯了。這段有效的時(shí)間是聽(tīng)自己在預習中沒(méi)看明白的問(wèn)題和老師拓展的問(wèn)題，是不能走神的。
第二，盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。我建議同學(xué)們預備鈴一響，就要坐到座位上，回憶上節歷史課師所講的內容，以便于回答老師的復習提問(wèn)和新舊知識的銜接。這樣可以使自己迅速進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，積極主動(dòng)地聽(tīng)講和思考問(wèn)題。
第三，記好筆記。高中與初中大不相同，不能是老師寫(xiě)一個(gè)字、詞、句子，你也跟著(zhù)抄一個(gè)字、詞、句子了。我建議同學(xué)們把老師寫(xiě)的板書(shū)提綱直接記在課本的自然段開(kāi)頭處，把老師提出的拓展性問(wèn)題記在課本的相應空白位置上，這樣既可以節省記筆記的時(shí)間，積極思考問(wèn)題，又可以復習時(shí)使用起來(lái)方便、直觀(guān)。
第四，課堂上既要把自己設想成歷史人物的角色，設身處地思維，又要站在今天歷史唯物主義者的角度看問(wèn)題，這樣對一個(gè)歷史人物或者歷史事件的評價(jià)就比較客觀(guān)全面。
第五，要特別注意每一節課的頭尾兩部分。因為每節課的開(kāi)頭基本是老師復習、提問(wèn)，概括上節課的內容，然后引出本節課的內容，并強調重點(diǎn)、難點(diǎn)，起著(zhù)承上啟下的作用。結尾，是老師本節課的高度概括和小結，布置作業(yè)及思考的問(wèn)題。
第六，當堂內容當堂掌握。如果你每節課都這樣想，你的聽(tīng)講效率肯定會(huì )高。怎樣就算是當堂掌握了呢?如“洋務(wù)運動(dòng)”一課，你通過(guò)學(xué)習知道了它發(fā)生的背景原因(內憂(yōu)外患)、目的(對內對外，鞏固統治)、代表人物(李鴻章、曾國藩等)、內容或過(guò)程(四個(gè)方面)、性質(zhì)(地主階級的自救運動(dòng))、結果是不成功及原因、評價(jià)(一分為二，有利有弊)等就可以了。說(shuō)明你對洋務(wù)運動(dòng)既有感性認識又有理性認識。
第七，注意聽(tīng)老師的方法，總結規律，深化認識。
3、課后復習
課后的復習、練習也就是知識的鞏固階段。目的是要讓學(xué)過(guò)的知識在頭腦中保持持久的記憶，可以說(shuō)它是學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節。為什么這么說(shuō)呢?
第一，課后復習是上課學(xué)習的繼續。沒(méi)有哪個(gè)人靠課堂學(xué)習就完全掌握了知識，做作業(yè)不查書(shū)就順利完成的。
第二，課后復習可以彌補做作業(yè)涉及不到的知識。因為作業(yè)數量有限，不可能涵蓋課上老師講的所有內容，作業(yè)未涉及到的內容就有可能長(cháng)期被忽略，形成學(xué)習上的“欠債”。
課后復習可以考慮做以下四件事：嘗試回憶、看課本、整理筆記和看參考書(shū)。
第一，嘗試回憶。這里重要的是嘗試回憶，它可以先不看書(shū)，獨立地把老師講過(guò)的內容回想一遍。
第二，看課本。課本是我們學(xué)習的最主要的工具，是老師與學(xué)生教與學(xué)的共同依據，也是考試命題的依據。越是優(yōu)秀生越是重視課本的使用，而且劃得很細致、筆記很多。
第三，整理筆記。課堂上的筆記可以直接寫(xiě)在課本的相應位置上。建議同學(xué)們準備一個(gè)歷史專(zhuān)用筆記本，用做課前預習和課后復習時(shí)用，記錄預習中的問(wèn)題、課后復習時(shí)的總結、體會(huì )、提示、課本的補充資料或經(jīng)典試題。這個(gè)筆記本是階段復習、臨考前的一個(gè)很好的參考資料，可以節省很多查資料、重新思考、臨時(shí)歸納和重新記憶的時(shí)間，可以幫助你加快知識系統化的過(guò)程�？偨Y對比時(shí)好的方法有列表、示意圖、用不同顏色的筆分類(lèi)、列關(guān)鍵詞、編一些易記的順口溜等。有一個(gè)好的筆記，會(huì )增強你的學(xué)習自信心，提高學(xué)習效率。
第四，看參考書(shū)。參考書(shū)是我們課本的一種補充資料，看參考書(shū)是為了加深對課本的理解。選參考書(shū)要遵循這樣幾條原則：①必須是最新版本，與現行教材相匹配。②必須帶有學(xué)法指導，知識結構示意。③必須配有近幾年的高考例題分析。④不要求多，以一套為準。參考書(shū)課前課后都要不同程度地去看，一定要圍繞著(zhù)課本中心內容去看，拓展思維，增長(cháng)見(jiàn)識、博采眾長(cháng)，這樣可以促使你對課本知識的掌握向縱深及廣度發(fā)展，使所學(xué)知識形成良性循環(huán)。
4、課后練習
做練習的過(guò)程就是知識的應用過(guò)程。也就是用你已經(jīng)掌握的知識去解決相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)練習，不僅能檢查你的知識是否真正領(lǐng)會(huì )了、理解了、記住了，還可以深化你對知識的領(lǐng)會(huì )和鞏固。如果你沒(méi)怎么翻書(shū)就順利地完成了作業(yè)，說(shuō)明你對這部分知識的掌握程度還不錯。
在首先完成了老師布置的作業(yè)后，還應該找一些參考資料進(jìn)行閱讀、練習，拓展知識和思維。
5、階段復習
復習是把知識轉化為技能的過(guò)渡環(huán)節。復習的目的在于加深理解教材，消化鞏固知識、使知識系統化、結構化。復習的任務(wù)大致有三項：
5.1 強化記憶：為了使自己學(xué)習的成果牢固地存在大腦里，以便隨時(shí)取用，還需進(jìn)行強化記憶。
5.2 查漏補缺，保證知識的完整性：在漫長(cháng)學(xué)習過(guò)程中，難免出現漏洞和缺欠，通過(guò)復習，可以及時(shí)補上，減少在學(xué)習上“欠債”。
5.3 融會(huì )貫通，不要孤立地死記知識，要把所學(xué)知識互相聯(lián)系起來(lái)，用摘要或列提綱等辦法加以歸納，使知識系統化、結構化。有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識體系”，形成系統化的知識體系――這正是歷史復習的中心任務(wù)。
總之，高中學(xué)生早重視學(xué)習方法，早采用科學(xué)的學(xué)習方法就可以早受益、早主動(dòng)。聰明的學(xué)生，則在學(xué)習知識、發(fā)展自己各種能力的過(guò)程中，不斷學(xué)習并摸索適合本人特點(diǎn)的學(xué)習方法。注意在勤奮的前提下，進(jìn)一步從科學(xué)的學(xué)習方法中去擠時(shí)間，這樣不但可以減輕自己的學(xué)習負擔，而且可以提高學(xué)習質(zhì)量。
歷史小論文范文2
那春，那夏，那秋，那冬，依舊在忙碌著(zhù)這一切一切。從出生的第一聲“哇”叫，到背著(zhù)沉重的書(shū)包踏上渴望已久的求學(xué)之路，直至現在的我經(jīng)歷了漫長(cháng)的十五年。這風(fēng)、這雨的襲擊，讓我看到了堅強之門(mén)，使我學(xué)會(huì )一直沉思著(zhù)，沉思著(zhù)……
十五歲，我多了一份思索。
戲曲·思索
從小我就被那電視里的種種人物所迷住了，喜歡隨著(zhù)他們的表演組建哦出一些連自己都不懂的古怪動(dòng)作；喜歡穿著(zhù)媽媽的長(cháng)裙大衣，配著(zhù)一雙使我摔了無(wú)數次跟頭的高跟鞋，跌跌撞撞地走著(zhù)，模仿京劇人物的音色，開(kāi)始對著(zhù)鏡子表演起來(lái)。然而，現在的我，不再沉迷于那電視劇人物的喜怒哀樂(lè )了，不再為了高跟鞋而跌倒了，因為我明白了：人生不就是一部連續劇嗎？自己不就是戲中的主角嗎？只要做好現在的自己，這部續劇不就是非常精彩非常精彩嗎？那因情況而跌倒而摔傷不就是人生坎坷路上的種種挫折嗎？只要你不放棄，演好你現在的角色，不就是非常完美嗎？
歷史·思索
歷史的悠久，歲月的漫長(cháng)，意味著(zhù)什么？意味著(zhù)好好珍惜現在，不然眨眼間又是一個(gè)歷史。以前我幼聲幼氣地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨屵�，歷史是什么？”嗎猶豫了許久說(shuō)：“女兒，時(shí)間就是歷史，昨天是歷史，剛剛的前一秒也是歷史�！碑敃r(shí)的我還不明白，以為歷史就是以前，以前就是歷史。當我開(kāi)始接觸歷史，當我開(kāi)始尋找歷史，當我開(kāi)始重視歷史，歷史就不是純粹的歷史。我開(kāi)始學(xué)會(huì )說(shuō)“讓那成為一種歷史�！薄安灰屵@乘務(wù)一種歷史�！蔽叶�，歷史就是時(shí)間，一秒鐘錢(qián)你是什么，那么后一秒到時(shí)，剛剛的前一秒就是歷史，從山頂洞人的出現到到現在的前一秒都是一種歷史。這些都是一分一秒的時(shí)間積累起來(lái)的所以咱們要好好珍惜時(shí)間，不浪費每一分每一秒。
十五歲，我多了一份思索……
歷史小論文范文3
論武則天之功過(guò)
江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。千百年來(lái)，歷代英豪無(wú)不是為了爭奪這壯麗山河，從而使人間戰火連綿。但一時(shí)的太平盛世也使人們安居樂(lè )業(yè)，豐衣足食。千百位帝王，有功有過(guò)。有的略輸文采，有的治理不當，有的大智若愚，有的國法嚴明。
現代人都將一部部以歷史為背景的電視劇展現在人們面前。如《大明宮辭》就講述了中國唯一一位女皇帝的一生。武則天作為中國歷史上唯一的女皇帝，在當時(shí)與現在自然有許多對于她的爭議。
武則天乃是唐高宗的皇后，因唐高宗生性懦弱，從而武則天逐漸掌管實(shí)權，在晚年稱(chēng)帝，并改國號為周。在武則天當政期間，繼續發(fā)展了農業(yè)，選拔優(yōu)秀的賢才，推行唐太宗的政策，進(jìn)一步的促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展，加強管理，增強國力。老百姓們安居樂(lè )業(yè)，并沒(méi)有因為是女流之輩的統治而顯得兵荒馬亂。這也被人們稱(chēng)之為“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”。
武則天愛(ài)惜人才，好多賢才名臣都是她破格一時(shí)提拔起來(lái)的。如當時(shí)參加反對武則天的叛軍中的駱賓王就是其中之一。武則天也使我國古代歷史中科舉制得到了一定的完善，武則天也是成為當時(shí)太平盛世的關(guān)鍵人物。
不過(guò)人無(wú)完人，武則天因為了保全王位，廢除了太子。但因年老無(wú)多用，逐漸掌握得力不從心，使唐朝逐漸有了走下坡路的局勢。一些人臣也因當時(shí)反對她而被革職，甚至殺頭。這些也暴露了她的心狠手辣。
歷史終歸是歷史，后代帝王也為了加強統治，吸取了不少古人的教訓。女皇武則天也為中國歷史長(cháng)卷增加了一道風(fēng)景。無(wú)論她的功過(guò)多大，但她終究也為后人作出了貢獻。
現代的領(lǐng)導人，一心都為了人民的生活著(zhù)想。就像武則天一樣，人都會(huì )有過(guò)錯，無(wú)論是戰爭年代，無(wú)論是和平年代。但他們都是為了人民，我們應該感謝他們。
歷史小論文怎么寫(xiě)？
有關(guān)歷史的小論文怎么撰寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的歷史小論文怎么寫(xiě)？歡迎參考閱讀！
認真審題。
首先，審題是“磨刀”的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�！笨墒�，在現實(shí)中不重視審題的大有人在。會(huì )不會(huì )審題，并非是簡(jiǎn)單的粗心或者仔細的問(wèn)題，它反映的是一種學(xué)習品質(zhì)和思維能力。其次，審題最主要的目的，就是要確立論文的論題。論題錯了，方向就偏了。
確立標題。
標題是一篇文章的名稱(chēng)。好的標題鮮明生動(dòng)，能給人以深刻的印象和新鮮的感覺(jué)。標題與論題不同，標題可以改變，論題卻是固定的�？傊�，標題一要貼切，二要簡(jiǎn)潔，三要新穎。
推敲論點(diǎn)。
要推敲大小論點(diǎn)，看看這些論點(diǎn)有沒(méi)有錯誤，有沒(méi)有片面性，有沒(méi)有絕對性以及不妥之處。觀(guān)點(diǎn)不正確就會(huì )影響內容的表達，也會(huì )影響論題。怎樣推敲論點(diǎn)很重要，所以，多多學(xué)習運用對比論證的方法或許很有幫助。
組織材料。
俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊�！辈怀浞终加惺妨鲜菍�(xiě)不出歷史小論文的。沒(méi)有史實(shí)支撐的論點(diǎn)，就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。其次要選擇材料，一是要圍繞論題選擇材料，二是要選擇有典型意義的史料，三是要選擇真實(shí)、準確的材料。通過(guò)擺事實(shí)、講道理，論證觀(guān)點(diǎn)，表現論題。
歷史小論文參考
論文題目：商鞅變法成功的原因與當代價(jià)值
商鞅，又名衛鞅，是戰國時(shí)期杰出的政治家、思想家，也是中國歷史上最為成功的改革家之一。他主張以法家思想治國，在秦孝公的支持下主持變法，讓積貧積弱的秦國發(fā)生了質(zhì)的改變，也為最終一統天下奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎和軍事基礎。
初中歷史的小論文怎么寫(xiě)（精選6篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編整理的初中歷史的小論文怎么寫(xiě)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中歷史的小論文怎么寫(xiě) 篇1
摘要：
在辦公室里，常有同事說(shuō)，我可愛(ài)歷史了，上學(xué)的時(shí)候就是學(xué)不好歷史。也常有同事拿著(zhù)歷史書(shū)籍在看，拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)我歷史的真實(shí)情況，可說(shuō)到高中、初中的歷史課，就都在搖頭。中國的歷史文化源遠流長(cháng)，西方的歷史文明厚重悠久，可為什么歷史電視劇愛(ài)看，歷史書(shū)籍愛(ài)讀，歷史課都不愛(ài)上呢？從小處著(zhù)手，以歷史小演講為抓手，試圖通過(guò)讓學(xué)生參與課堂，了解課本，從而激發(fā)學(xué)生更多的歷史興趣。
關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史演講；故事
說(shuō)起歷史，初中的男孩子都很來(lái)勁。世界大戰，希臘傳說(shuō)，三國人物，各個(gè)如數家珍，說(shuō)到激動(dòng)處，還不時(shí)手舞足蹈，巴不得表演給你看�？赡阋獑�(wèn)三國是哪一年開(kāi)始的，亞歷山大東征有什么樣的意義，保準每個(gè)孩子都蒙了。他們熱愛(ài)歷史故事，但不熱愛(ài)枯燥的歷史文字，他們喜愛(ài)力拔山兮的英雄豪杰，但不喜愛(ài)書(shū)本中呆板的甲乙丙丁。孩子們愛(ài)聽(tīng)你講故事，但不愛(ài)聽(tīng)你講影響意義。如何解決這個(gè)問(wèn)題，作為一個(gè)教齡四年的年輕老師，有些不成熟的建議和想法，在此做簡(jiǎn)單的陳述。
一、設想之曙光
在初中階段，歷史算不上是主要學(xué)科，再加上在中考總分中所占分值不大，所以從現實(shí)角度來(lái)說(shuō)，歷史不可能占用學(xué)生太多的時(shí)間。如果把一堂課的大部分時(shí)間交給學(xué)生，那么學(xué)生需要準備大量資料，耗費大量的精力，這也不利于他們其他學(xué)科的學(xué)習。所以我將課堂的前5分鐘留給學(xué)生，以課前演講的形式呈現課文內容。我的想法是學(xué)生通過(guò)事先預習課文，了解課文的內容，在這個(gè)過(guò)程中，尋找到自己感興趣的點(diǎn)，通過(guò)課外閱讀、網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)一步了解，在課堂上，以直白的語(yǔ)言剖析課文，讓學(xué)生留下深刻印象，更易理解課文內容。
歷史小論文（精選23篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的歷史小論文，希望能夠幫助到大家。
歷史小論文 篇1
羅貫中筆下的《三國演義》中，曹操那陰險的心理令人生畏；在京劇中曹操那白臉奸臣的角色在眾人心中早已根深蒂固，一聲聲笑里藏刀，總讓人毛骨悚然。也許是因為他違背了傳統的中庸思想，所以背上了奸詐、狡猾的惡名，引來(lái)千古辱罵……
“論千古風(fēng)流人物，還看今朝”，那么曹操到底是好是壞呢？引起了眾人爭議。
“周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”，如果不是曹操心軟憐惜人才，收留了黃蓋，怎會(huì )一失足成千古恨，上了周瑜的當？
由此上溯，曹操有著(zhù)一顆愛(ài)惜人才的心被世人公認。他不僅愛(ài)惜人才，自己也喜愛(ài)文學(xué)，足智多謀，寫(xiě)出文章樸實(shí)而不華麗，精湛而不啰嗦，使得千古聞名的《觀(guān)滄�！妨鱾髦两�，成為千古佳話(huà)。也許因為他的善于用人，才智博學(xué)，使得他成為杰出的軍事家、文學(xué)家，使魏日益強大。
如果光說(shuō)曹操善于用人，那我將會(huì )說(shuō)“no”，這個(gè)從物也有充滿(mǎn)人情味的一面。
好友逝世使得家族破裂，唯一的女兒蔡文姬因父親亡故被迫遠嫁匈奴。為了替好友找到女兒，曹操千方百計，派發(fā)使臣遠抵匈奴，多次交涉，幾經(jīng)戰亂，終于接回了蔡文姬，為好友了卻了一樁心愿。怎么又不讓人感動(dòng)？
古今中外，對于曹操眾說(shuō)紛紜，他也以自己獨特一面向眾人展現著(zhù)自己，帶上一份沉默，一份贊賞，靜靜地沉靜在歷史長(cháng)河之中。
高中歷史小論文范文（精選9篇）
在各領(lǐng)域中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的高中歷史小論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中歷史小論文 篇1
摘要：
在新課程改革的背景下，中學(xué)歷史教學(xué)創(chuàng )新不斷。史學(xué)理論界興起的全球史觀(guān)、文明史觀(guān)、現代化史觀(guān)、環(huán)境史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)，為中學(xué)歷史教學(xué)提供多元視角。但在中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐中如何運用多元史觀(guān)也存在諸多問(wèn)題，例如中學(xué)教師史學(xué)觀(guān)念和史學(xué)知識沒(méi)有及時(shí)更新等。所以針對這一歷史教學(xué)現狀，本文結合教學(xué)實(shí)例分析，如何將新史觀(guān)運用到中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐中。更多歷史論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：
歷史論文
一、多元史觀(guān)內涵解讀
我們主張多元的歷史，那么什么是多元史觀(guān)�！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》突出體現了四種史觀(guān)，即唯物史觀(guān)、全球史觀(guān)、文明史觀(guān)、近代化史觀(guān)。除此之外，還有革命史觀(guān)、階級史觀(guān)、正統史觀(guān)、英雄史觀(guān)、生態(tài)史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)等。在新課標改革之后，傳統的革命史觀(guān)和階級史觀(guān)逐漸淡化
現代化史觀(guān)是指由傳統社會(huì )向現代社會(huì )變遷的過(guò)程（傳統農業(yè)社會(huì )向工業(yè)社會(huì )的變遷過(guò)程），它的動(dòng)力是工業(yè)化，其核心是經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化。文明史觀(guān)認為，人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史就是人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史。在認識歷史的范圍上，要改變以往偏重政治史的習慣，將思想文化和社會(huì )生活的內容視為文明演進(jìn)的重要內容。文明史觀(guān)要承認文明的多元性，承認歷史發(fā)展的多樣性；既要看到人類(lèi)社會(huì )發(fā)展有共同的規律和趨勢，又要看到各個(gè)文明的獨特性，同時(shí)還應關(guān)注不同類(lèi)型文明之間的關(guān)系。把中華文明納入到世界文明中考察，同時(shí)又從中國文明的角度看待世界其他文明的發(fā)展。全球史觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)是：將人類(lèi)社會(huì )的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待。世界各個(gè)地區、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統一體，這種全球一體化進(jìn)程是歷史發(fā)展的客觀(guān)主導趨勢。
歷史小論文武則天
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面由小編為大家整理的歷史小論文武則天，希望可以幫助到大家！
歷史小論文武則天 篇1
武則天，一個(gè)迷信文字的女皇帝石碑上竟沒(méi)有刻一個(gè)字。其說(shuō)法有幾種：一、武則天立無(wú)字碑以夸耀自己，表示自己功高德大非文字所能表達；二、武則天有自知之明，立無(wú)字碑，功過(guò)是非讓后人去評論；還有人認為李顯恨透了武則天，把她本寫(xiě)好的碑文藏起來(lái)，留下一塊無(wú)字碑等，眾說(shuō)紛紜。究竟武則天是怎樣的人？做了什么事？為何世人對她的看法如此不同？
武則天的父親是個(gè)富商，但很早就去世了，武則天便過(guò)著(zhù)艱苦的生活，直到被選入宮。剛開(kāi)始太宗很寵她，但后來(lái)他聽(tīng)信大臣袁天綱的預言——唐三代而滅，武氏之女王昌。于是冷落了她。太宗死后，武則天入住感業(yè)寺。但由于她跟剛即位的高宗藕斷絲連，所以不久后許皇后便召武則天入宮，希望她與自己共同對抗蕭淑妃。結果武則天在短短幾年內便解決了這兩個(gè)人，當上了皇后。后來(lái)高宗患上風(fēng)疾，便讓武后處理部分政務(wù)，隨著(zhù)高宗病情的加重，武后處理朝政的機會(huì )越來(lái)越多。然而她并不知足，為了擴大自己的政治影響力，她參加泰山封禪、扶植外戚。高宗死后，武后相繼廢了兩個(gè)兒子，立第三子李顯為皇帝。一切準備就緒后，武則天廢了李顯，坐上了皇帝的寶座。改國號為周，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)“武周”。直到張柬之等大臣聯(lián)合右羽林大將軍發(fā)動(dòng)政變，她才“退休”。同年十一月，武則天去世。對于武則天，世人評價(jià)褒貶不一，以下是我對武則天的一點(diǎn)粗淺看法。
指南針歷史小論文
指南針是給中國古代的四大發(fā)明之一，對現代社會(huì )具有深遠的影響。以下是小編整理的指南針歷史小論文，讓我們一起來(lái)了解指南針這項偉大的發(fā)明吧。
指南針歷史小論文 篇1
指南針又稱(chēng)羅盤(pán)，是一種用于指示方向的工具，廣泛應用于各種方向判讀，譬如航海、野外探險、城市道路地圖閱讀等領(lǐng)域。指南針是航海事業(yè)上不可缺少的儀器，它兩頭尖尖的小針哆哆嗦嗦地晃動(dòng)著(zhù)，不管怎樣移動(dòng)，一直指向南北方。頂著(zhù)小針的一根小立柱，固定在一個(gè)刻度盤(pán)上，很快就能辨別出所要知道的方位。
指南針是我國祖先最早發(fā)明的。傳說(shuō)，大約在四五千年以前，黃帝和蚩尤作戰，蚩尤會(huì )興風(fēng)作霧，黃帝盡管武藝高強，由于迷失方向，結果被蚩尤戰敗了。黃帝回去后，總結了這次失敗的教訓，立即組織人精心研究制作指示方向的工具，很快就造出了指南車(chē)。在第二次交戰中，蚩尤故技重施。黃帝看后仰天大笑，命令部下推出指南車(chē)。結果，殺死了蚩尤。
從此以后，黃帝的氏族就在黃河流域定居了下來(lái)。我們的祖先之所以能發(fā)明指南車(chē)，是發(fā)現了磁石的特性，從而發(fā)明了“司南”，這是指南針的雛形。
司南是把磁石磨成長(cháng)柄的匙子形，放在一個(gè)分成24個(gè)方向的銅盤(pán)上，匙子底很滑，銅盤(pán)又很光，使匙子旋轉、停止時(shí)，匙柄自然指著(zhù)南方。11世紀，我們的祖先在實(shí)踐中發(fā)現，用一塊鐵在天然磁石上磨擦后，也可以生磁，而且比較穩定，于是便制作了人造磁鐵。這一重大發(fā)現為制造更先進(jìn)的指南針提供了條件。
指南針歷史小論文 篇2
生活中，我們不管是步行還是駕車(chē)出行時(shí)，常常需要辨別方向。我們現在已經(jīng)有了GPS導航定位系統了，從此，媽媽再也不用擔心我迷路了。所以我們把指南針——這個(gè)開(kāi)啟人類(lèi)文明之旅、探索未知世界的工具卻漸漸遺忘了�，F在我們的日常生活中似乎很少用到它了，但是世界這么大，你也想去看看吧！那么，指南針便是你外出旅行必備利器，因為高科技在關(guān)鍵時(shí)刻也有可能失靈呢！現在，同我一起走近史上指南針的世界，去了解指南針進(jìn)化史吧！
商鞅變法的歷史小論文
商鞅變法是戰國時(shí)期的著(zhù)名歷史事件，下面就是小編為您收集整理的商鞅變法的歷史小論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
商鞅變法的歷史小論文 篇1
商鞅(約前390年—前338年)，衛國(今河南安陽(yáng)市一帶)人，戰國時(shí)期政治家，著(zhù)名法家代表人物。衛國國君的后裔，公孫氏，故稱(chēng)為衛鞅，又稱(chēng)公孫鞅，后封于商，后人稱(chēng)之商鞅。在位執政十九年，秦國大治，史稱(chēng)商鞅變法。
商鞅年輕時(shí)好刑名之學(xué)，在魏相公叔痤門(mén)下任中庶子(或作“御庶子”)。公叔痤臨終前將其推薦給魏惠王，惠王不能用。商鞅聞秦孝公下令求賢，發(fā)憤圖強，乃離魏去秦，以變法強國之術(shù)說(shuō)孝公，孝公大喜。但甘龍、杜摯等大臣對變法并不贊成，他們制造輿論，以為“智者不變法而治”，“法古無(wú)過(guò)，循禮無(wú)邪”，孝公不為所動(dòng)，仍以商鞅為左庶長(cháng)，下令變法。
變法令下達后，商鞅以三丈之木置于國都南門(mén)，募民有能徙木于北門(mén)者賞十金，但無(wú)人響應。他又將賞金增至五十金，有一人應募，即獲得五十金,以此來(lái)取信于民。當時(shí)太子犯法，商鞅刑其師傅公子虔、公孫賈�！稇饑摺穼Υ耸碌脑u論是：“商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強大，賞不私親近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強,諸侯畏懼�！鄙眺眻谭ǜ矣诓槐苜F勢，在秦國震動(dòng)頗大，這是上下都能奉公守法的重要原因。
新法令推行幾年后，秦國百姓家給人足，臣民勇于公戰而怯于私斗，故國勢蒸蒸日上，孝公以商鞅為大良造。兩年后，秦從雍(今陜西鳳翔)遷都咸陽(yáng)，并第二次下變法令。
關(guān)于秦始皇的歷史小論文
秦始皇是中國歷史上的一位人物。他開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)偉大的時(shí)代，為中國古代社會(huì )發(fā)展做出了貢獻，但是由于暴政很快便走向滅亡。下面是關(guān)于秦始皇的歷史小論文，歡迎參考閱讀！
秦皇掃六合，虎視何雄哉！
古往今來(lái)關(guān)于秦始皇的是非功過(guò)的評價(jià)至今仍爭論不休，眾說(shuō)紛紜，而素來(lái)卻是毀多而譽(yù)少！然而歷史早已有定倫！其“德邁三皇，功過(guò)五帝”，從古至今無(wú)人能出其右！秦王嬴政順應歷史發(fā)展的潮流，興兵滅六國，結束春秋戰國幾百年來(lái)諸侯割據的局面，使其成為歷史上第一個(gè)統一中國的人，并建立了中國歷史上第一個(gè)封建王朝——秦朝，這也是中國歷史上第一個(gè)統一多民族的中央集權帝國！
秦始皇廢除了自殷、周以來(lái)的分封制，實(shí)行郡縣制，從而消滅了兼并戰爭的根源，大大加強了統治，也使人民從此免于戰爭的禍端，完成統一大業(yè)后，秦始皇就派兵北擊匈奴，南平北越，收回黃河河套地區，也使嶺南地區從此納入中國的政治版圖，并且修筑了舉世聞名的巨型防御性工程——長(cháng)城！修筑長(cháng)城，有效的減少了匈奴對中國的掠奪和騷擾，之后便成為歷朝歷代重要的防御性工程，使得中國在1500多年的時(shí)間里沒(méi)有被外族完全征服！秦始皇是中國的第一位皇帝，其首創(chuàng )的“皇帝”制度一直被沿用到清代，一方面以世襲皇位顯示了權力的不可轉移，另一方面以皇權至上顯示了其地位的不可逾越，這是中國古代專(zhuān)制制度的重要特征！
秦始皇不但從政治上統一了中國，而且也從文化經(jīng)濟上統一了文字，貨幣及度量衡，以達到書(shū)同文，度同制，車(chē)同軌，行同輪，他下令焚書(shū)坑儒也從文化上統一了人民的思想，另外秦始皇下令修建咸陽(yáng)到全國各國的馳道，也開(kāi)通了聯(lián)系長(cháng)江及珠江的靈渠，這些措施都大大促進(jìn)了封建經(jīng)濟的發(fā)展跟加強各地文化的交流，極大了推進(jìn)中國歷史的向前發(fā)展，也使得以華夏族為主體的中華民族的形成都起了非常重要的作用！
高中歷史小論文（通用6篇）
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。以下是小編收集整理的高中歷史小論文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中歷史小論文 篇1
摘要：在新課程改革的背景下，中學(xué)歷史教學(xué)創(chuàng )新不斷。史學(xué)理論界興起的全球史觀(guān)、文明史觀(guān)、現代化史觀(guān)、環(huán)境史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)，為中學(xué)歷史教學(xué)提供多元視角，但在中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐中如何運用多元史觀(guān)也存在諸多問(wèn)題，例如中學(xué)教師史學(xué)觀(guān)念和史學(xué)知識沒(méi)有及時(shí)更新等。所以針對這一歷史教學(xué)現狀，本文結合教學(xué)實(shí)例分析，如何將新史觀(guān)運用到中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐中。更多歷史論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：歷史論文
一、多元史觀(guān)內涵解讀
我們主張多元的歷史，那么什么是多元史觀(guān)�！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》突出體現了四種史觀(guān)，即唯物史觀(guān)、全球史觀(guān)、文明史觀(guān)、近代化史觀(guān)。除此之外，還有革命史觀(guān)、階級史觀(guān)、正統史觀(guān)、英雄史觀(guān)、生態(tài)史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)等。在新課標改革之后，傳統的革命史觀(guān)和階級史觀(guān)逐漸淡化。
現代化史觀(guān)是指由傳統社會(huì )向現代社會(huì )變遷的過(guò)程（傳統農業(yè)社會(huì )向工業(yè)社會(huì )的變遷過(guò)程），其動(dòng)力是工業(yè)化，其核心是經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化。文明史觀(guān)認為，人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史就是人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史。在認識歷史的范圍上，要改變以往偏重政治史的習慣，將思想文化和社會(huì )生活的內容視為文明演進(jìn)的重要內容，文明史觀(guān)要承認文明的多元性，承認歷史發(fā)展的多樣性；既要看到人類(lèi)社會(huì )發(fā)展有共同的規律和趨勢，又要看到各個(gè)文明的獨特性，同時(shí)還應關(guān)注不同類(lèi)型文明之間的關(guān)系，把中華文明納入到世界文明中考察，同時(shí)又從中國文明的角度看待世界其他文明的發(fā)展。全球史觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)是：將人類(lèi)社會(huì )的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待。世界各個(gè)地區、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統一體，這種全球一體化進(jìn)程是歷史發(fā)展的客觀(guān)主導趨勢。
高中歷史的小論文范文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的高中歷史的小論文范文，歡迎大家分享。
高中歷史的小論文 篇1
一、實(shí)施情景教學(xué)，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習興趣
質(zhì)疑是探究學(xué)習的開(kāi)始，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值，教師要有意識的為學(xué)生設計適當的問(wèn)題，啟發(fā)、引導學(xué)生積極思考。也可以讓學(xué)生自主發(fā)現并提出問(wèn)題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時(shí)培養他們的問(wèn)題意識。提出問(wèn)題是探究教學(xué)模式的基礎，是為了明確所要探究解決的目標，為了激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，因此師生所提出的問(wèn)題應具有啟發(fā)性、趣味性和探究。
二、精選歷史資料補充課堂教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
高中歷史教科書(shū)容量大，重點(diǎn)主干知識清晰。但是，歷史知識的內容是豐富多彩的。詳實(shí)的歷史史實(shí)更能吸引學(xué)生的注意力。因此，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，歷史教師應該根據教學(xué)內容，精選歷史資料，把一些具體形象的歷史傳說(shuō)、歷史小故事、歷史小常識等等補充到歷史教學(xué)中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲，開(kāi)闊了學(xué)生的歷史視野，加深了學(xué)生對歷史事件的了解和認識，能夠取得良好的教學(xué)效果。
如在給學(xué)生講左宗棠帶兵收復新疆內容時(shí)，介紹了左宗棠出兵收復新疆時(shí)，已年近70歲，為了收復被俄國占領(lǐng)的伊犁地區，他帶著(zhù)棺材出關(guān)，表示誓與俄國決一死戰，為曾紀澤的外交談判作了有利的后盾，在軍事與外交的共同努力下，終于收回了伊犁地區。這樣通過(guò)資料的補充，能象磁石一般吸引住學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對左宗堂的理解，也深化了愛(ài)國主義教育。