高中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的高中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 ，歡迎閱讀與收藏。
高中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
各位：
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真備好每一節課大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn)，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學(xué)環(huán)節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節課前我都會(huì )把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習，出什么樣的習題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問(wèn)題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學(xué)習習慣的培養。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習就是養成良好的學(xué)習習慣�！睆牡谝还澱n起，我就嚴抓聽(tīng)課習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是學(xué)會(huì )學(xué)習的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養成一個(gè)良好的聽(tīng)課習慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會(huì )對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴格，在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí)，我就向學(xué)生提出了嚴格的學(xué)習數學(xué)的要求，并反復強調。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那天，我在我們班連上了三節課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統。
3.尊重學(xué)生，讓其體會(huì )到成功的喜悅，培養其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì )故意給他難看。這樣會(huì )打擊他們學(xué)習的積極性。
4.授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數學(xué)思想方法和解題技巧。數學(xué)題太多，做也做不完，而且，數學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數學(xué)主要是思維的訓練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì )舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實(shí)際應用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當我講用列表來(lái)解數字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調配問(wèn)題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題，著(zhù)眼細節，有效落實(shí)小事成就大事，細節成就完美�！骶S&,帕卡德（惠普創(chuàng )始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯的分開(kāi)，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來(lái)批改，引導學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復練習。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個(gè)，我就單獨找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯誤原因，結果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生
五、重視小結和反思如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節課的內容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏(yíng)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
高中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
近幾年的化學(xué)試題堅持新課標的理念和要求，穩中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強調探究學(xué)習的重要性。臨近中考，面臨全面復習，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復習，提高學(xué)生成績(jì)，下面就近年來(lái)中考試題特點(diǎn)和復習方法談?wù)勎业目捶�，不當之處請各位�?zhuān)家，同行批評指正。
一、20xx年中考復習方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒(méi)有一道是練習冊上的原題，所以復習時(shí)應避免題海戰術(shù)，雖然題在書(shū)外，但知識在書(shū)內。無(wú)論怎樣復習，都應以書(shū)本為主，使學(xué)生清晰、準確、扎實(shí)掌握課本知識。每一節都有哪些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)間有哪些聯(lián)系，有哪些實(shí)驗，實(shí)驗目的是什么，實(shí)驗中有什么現象，可得出什么結論，實(shí)驗中應注意哪些問(wèn)題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問(wèn)題是：
1）為什么用蒸餾水？
2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？
3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？
通過(guò)回答這樣的問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗過(guò)程；還應掌握每一節有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過(guò)這樣的復習，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實(shí)牢固，做題時(shí)不會(huì )出現模棱兩可，似是而非，叫不準的情況。
2、挖掘教材，拓寬知識面。
在學(xué)習新課過(guò)程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復習過(guò)程中，要引導學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現象及相關(guān)的反應外還應想一想，點(diǎn)燃尾氣說(shuō)明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過(guò)分析是能夠做出正確答案的。課本中類(lèi)似的問(wèn)題很多，如果能適當深化知識，學(xué)生會(huì )感到這樣的復習很有趣。
3、引導規律總結，強化指導，形成技能。
教材中的知識是有規律性的，需要在教師的指導下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應，金屬氧化物與還原劑的反應，堿與非金屬氧化物的反應，酸與金屬氧化物的反應等。需根據各類(lèi)反應的特點(diǎn)，找出規律，配平就會(huì )變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際，這不但貫徹了新課標的精神，同時(shí)也很好地體現了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于社會(huì )源于
生活、又服務(wù)社會(huì )、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復習時(shí)，應選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì )廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料，設計情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用。還要結合本地區的情況培養學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，培養學(xué)生對生活中事物、現象的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)，教師都起到啟發(fā)和引導作用，注重培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力，不要為提高效率輕易給出結論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時(shí)間內學(xué)會(huì )本課題的知識，學(xué)生認為把知識點(diǎn)背下來(lái)就可以了，其實(shí)不然。教材是通過(guò)學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過(guò)比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結構，引導學(xué)生去學(xué)習，學(xué)生就會(huì )記憶深刻，提高學(xué)習效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導學(xué)生如何觀(guān)察，如何想，如何說(shuō)，如何寫(xiě)。給予更多的學(xué)習方法、學(xué)習方式的指導，培養學(xué)生創(chuàng )新思維這種內在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動(dòng)，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的觀(guān)察、正確理解和準確解答，緩解了學(xué)生視覺(jué)疲勞。如29題，點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn)，32題，玻璃棒在不同實(shí)驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問(wèn)題為載體，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)會(huì )感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會(huì )發(fā)展起積極作用，體會(huì )化學(xué)的重要性。
3、試題知識面廣、結構性強。近幾年試題考查的知識點(diǎn)除重點(diǎn)內容外，還包括資料卡片、家庭實(shí)驗等，雖然知識面廣，但結構性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點(diǎn)知識，是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。
4、試題重視實(shí)驗。近幾年中考都把實(shí)驗作為重點(diǎn)，尤其是探究實(shí)驗，考查學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、綜合能力等，如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力，需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎知識、一定的實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
5、開(kāi)放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開(kāi)放性試題外，有部分填空題也有一定的開(kāi)放性。這類(lèi)題范圍廣，可預見(jiàn)性差，是知識技能與實(shí)際應用相結合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
高中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
今天有幸和在坐的各位老師一起研究怎樣才能提高我們的教學(xué)成績(jì)，我感到十分的高興。下面我就向各位老師們匯報一下自己的平日教學(xué)工作。
一、多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
我認為要想上好一節課，重要的是將學(xué)生吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。任憑我們備課有多認真，口齒有多伶俐，教學(xué)經(jīng)驗有多豐富，如果課堂上學(xué)生們爬著(zhù)睡覺(jué)，我想一切都是枉然。我們東南山的學(xué)生，厭學(xué)情緒特別普遍，要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來(lái)，不下點(diǎn)功夫肯定是不行的，所以在上課時(shí)我特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生對生物這門(mén)學(xué)科感興趣，對我也感興趣。
第一：從開(kāi)學(xué)的第一堂課開(kāi)始，我給學(xué)生們講一些生物學(xué)家的故事和成就，鼓勵他們只要努力，也有可能將來(lái)在生物學(xué)科上取得成功;其次是用實(shí)驗來(lái)提高學(xué)生的興趣，生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗課堂。規范辦學(xué)要求學(xué)校的實(shí)驗課開(kāi)足開(kāi)齊，作為一名生物老師領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗，既可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又不違背規范辦學(xué)的嚴格要求，何樂(lè )而不為？學(xué)生們通過(guò)做實(shí)驗學(xué)到的知識，掌握得非常牢固。第三:上課時(shí)采用各種直觀(guān)教具和多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結合，力爭當堂知識當堂掌握，向課堂45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習負擔，作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè)，學(xué)生們有時(shí)候或許會(huì )感到我這個(gè)老師很仁慈，對我的印象或許會(huì )更好！
二、精心備課，激情上課
對我們這些所謂的“副科”來(lái)說(shuō)，一個(gè)周最多三節課，平均兩天才上一節課，而且學(xué)生們課后也沒(méi)有時(shí)間或者也不愿意翻書(shū)看看我們這些學(xué)科的課本，所以我認為上好每一節課很重要。在備每一節課時(shí)我都認真翻閱課本內容、教參內容，了解每節課內容在教材中所處的地位，以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程標準，確立教學(xué)目標，把握重難點(diǎn)，在此基礎上精心設計教學(xué)環(huán)節，備課時(shí)把重點(diǎn)放在了如何設計好學(xué)生在課堂上的活動(dòng)，不僅考慮到自己怎樣教，還考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。我認為只有老師在課堂上充滿(mǎn)激情，才有可能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè )的學(xué)習。因為如果老師上課時(shí)都無(wú)精打采，或鬧情緒，那學(xué)生們怎么會(huì )有好心情聽(tīng)我們老師講課？怎么會(huì )有興趣去學(xué)習？所以我每節課都帶著(zhù)笑臉充滿(mǎn)熱情和激情進(jìn)課堂，對學(xué)生有說(shuō)有笑。老師心情愉快，學(xué)生也愉快，一節課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。這樣的課不僅效果好，而且學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。注意課堂活動(dòng)的控制上課時(shí)該活躍的地方活躍，不該活躍的時(shí)候堅決不活躍，像每一節課的當堂檢測，要求學(xué)生必須自己獨立完成，這樣便于老師及時(shí)掌握學(xué)生的記憶效果。
提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流稿件
1.課前預習、梳理知識、構建網(wǎng)絡(luò )：這一環(huán)節的主要任務(wù)是梳理知識，站在高處看知識內容并構建出網(wǎng)絡(luò )系統。設計的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復習范圍內涉及的知識點(diǎn)，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元(或章節)教材主要內容。其形式多種多樣，我們在設計時(shí)采取最多的一種形式就是大括號式(即知識網(wǎng)絡(luò )形式)進(jìn)行知識歸類(lèi)并適當地設計填空，有時(shí)也多種形式結合起來(lái)，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過(guò)回憶或閱讀教材，再現所學(xué)知識，并弄清每一個(gè)知識點(diǎn)的意義，同時(shí)可強化記憶，提高對所學(xué)知識掌握的熟練程度。
2、診斷評價(jià)：這一環(huán)節是在梳理知識基礎后，教師根據平時(shí)教學(xué)收集的信息，針對學(xué)生掌握知識中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設計有針對性的問(wèn)題或題組，對基本內容進(jìn)行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學(xué)內容，又能發(fā)現學(xué)生在基本“知識與技能”方面存在的問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習過(guò)程中形成的知識缺陷。
3、歸類(lèi)解析：這一環(huán)節是對所復習單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類(lèi)解析，通過(guò)解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規律、方法、技巧等。因此，我們在設計時(shí)就要站在比較高的.角度，對所復習單元的題目進(jìn)行歸類(lèi)處理，以便于找出解決該類(lèi)題目的一般規律、思路，關(guān)鍵點(diǎn)和應注意的問(wèn)題。如果不對題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì )感到內容散亂，重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設計在此環(huán)節，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。
4、達標測評：這一環(huán)節是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)、實(shí)現認知目標后，而進(jìn)行的形成性測試。設計內容是：基礎知識、基本技能及其應用等。題目設計做到目的明確，重點(diǎn)提出;遵循基礎性、針對性和認知性的原則;難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結果的評價(jià)。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個(gè)層次：一是基本題，二是提高題�；绢}是所有學(xué)生必須要會(huì )的，提高題針對中上游學(xué)生水平，是培養優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現80%的達標率。
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各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，在此我要感謝領(lǐng)導和大家對我的信任，另外因為本人水平有限，難免會(huì )有耽誤大家寶貴時(shí)間的感覺(jué)，希望能得到大家的包涵，有不當之處敬請批評指正。受教研室委托我在這里談兩個(gè)方面的問(wèn)題。一年一度的中考又將來(lái)臨，今天我們在這里召開(kāi)中考化學(xué)復習研討會(huì )，目的就是為了能夠更好地開(kāi)展接下來(lái)的復習工作，為迎接中考做好充分準備。
一、學(xué)生在復習中應該做到的四個(gè)方面
1、歸納整理、加強記憶
從平時(shí)的練習中可以看出學(xué)生基礎不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學(xué)生也做錯。因此學(xué)生要加強知識間的內在聯(lián)系，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )。如果僅僅有分散零碎的知識，而沒(méi)有形成完整的知識體系，那么運用知識的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應把各部分相應的知識串成線(xiàn)，連成片，織成網(wǎng)，形成一個(gè)完整的知識體系。只有系統完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移。同時(shí)，化學(xué)用語(yǔ)和規律性的知識，應下功夫記和訓練，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應類(lèi)型和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。
2、回歸課本、查缺補漏
在復習時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本，而不是花大量的時(shí)間再去做題。其實(shí)，中考題中有相當部分依據課本內容編制而成，課本中的習題、例題、實(shí)驗、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們在考前一定要仔細通讀課本。重要的內容，如單元及課題小結中的內容，要在理解的基礎上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實(shí)驗操作規范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規律等等。另外，把錯題再看一遍，梳理一遍�！板e題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”，對自己在前期復習中暴露出來(lái)的弱點(diǎn)和知識上的漏洞要進(jìn)行補救。在這期間你會(huì )發(fā)現最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。在做過(guò)一定量習題后，你會(huì )發(fā)現不同的題目之間有相似之處，需要你歸類(lèi)分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現時(shí)你就會(huì )很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。
3、認真審題、規范答題
在練習和模擬考試的過(guò)程中，學(xué)生要強化以下答題的意識：
�。�1）時(shí)間意識，訓練中要控制每個(gè)試題的答題時(shí)間，避免由于時(shí)間安排不當造成會(huì )做的題無(wú)法完成；在做試卷時(shí)，要學(xué)會(huì )先易后難，試卷易，不激動(dòng)，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。
�。�2）審題意識，準確審題是答題的關(guān)鍵，訓練中要培養學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識的題目時(shí)，切不可犯經(jīng)驗主義的錯誤，要耐著(zhù)性子看題目，與平時(shí)做的題目有沒(méi)有區別，答題要求有沒(méi)有變化。
�。�3）規范意識，注意答案的要點(diǎn)化，層次性，用所學(xué)知識的術(shù)語(yǔ)規范答題，并注意語(yǔ)言的精練。
�。�4）卷面意識，一些學(xué)生拿到試卷就寫(xiě)，不妥就改，結果涂涂抹抹，使卷面看起來(lái)很不整齊，評卷者在看到這樣的試卷是絕不會(huì )手下留情的。
4、生理調節、樹(shù)立信心
一些心理學(xué)家認為，一個(gè)人有時(shí)體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時(shí)卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學(xué)生應該利用考前的這一個(gè)月調整好自己的生物鐘，對考試發(fā)揮會(huì )有積極作用。最后一定要認清自己的位置。對自己充滿(mǎn)信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來(lái)應對中考�？荚嚥粌H在于它的結果，更是一種重要的過(guò)程。要對自己充滿(mǎn)信心，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來(lái)養育我們的自信心。這同時(shí)也是教師的責任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
總之復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )新等豐富多彩的認識過(guò)程來(lái)獲得知識。教師應始終以學(xué)生為中心，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，使學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。
二、教師在復習中應該做到的五個(gè)方面
1、復習指導思想要明確
中考前總復習的作用是溫故而知新，將有疑問(wèn)的知識弄懂弄通，使零散的知識系統化。掌握最基礎的化學(xué)知識和技能，具有運用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�！爸匾暬A、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是中考化學(xué)命題的基本思路同時(shí)也是復習時(shí)要遵循的原則。
2、復習計劃安排要合理
九年級化學(xué)復習一般只有2個(gè)月左右，復習內容多時(shí)間緊，學(xué)生的學(xué)習新鮮感明顯減弱；同時(shí)學(xué)生學(xué)習水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問(wèn)題，使總復習增加了難度。故計劃一般分三輪進(jìn)行：第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實(shí)基本知識和技能；第二輪從5月中旬到6月初按專(zhuān)題復習約2周，即分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展及科學(xué)探究五塊進(jìn)行復習，目的在于彌補化學(xué)知識掌握過(guò)程中的某些缺陷，構建知識體系。剩下約2周為第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，回歸課本知識。所以要精心設計好每一堂課，力爭向課堂要質(zhì)量。
3、復習內容要有針對性
由于復習的時(shí)間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標準》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個(gè)知識點(diǎn)，要嚴格按“了解水平”、“理解水平”、“應用水平”三個(gè)層次把握。復習內容應回歸課本，注重對基礎知識的復習，對基本技能的訓練，對基本解題思路和方法的培養。注意培養思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，適量加入一些與實(shí)際生活相關(guān)且能應用化學(xué)知識解決生活實(shí)例。在平時(shí)多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和新科技的動(dòng)向，還要對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行側重復習。雖然復習時(shí)有重點(diǎn)內容，但并不代表不復習其他內容。必須將每一個(gè)知識點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)地逐一復習，以不變應萬(wàn)變。立足于對學(xué)生的知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的考查。
4、中考試題要認真研究
凡事都有一定的規律性，中考也是如此。要想做到心中有數，掌握中考內容的關(guān)鍵，就是研究中考試題。近四年來(lái)中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）指導思想明確。嚴格依據課程標準和中考綱要基本要求，沒(méi)有偏題和怪題。
�。�2）試卷結構保持相對穩定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒(méi)變。
�。�3）試卷內容注重基礎性。如：物質(zhì)的變化、食品營(yíng)養成分、對化學(xué)式的認識、對元素符號的理解、物質(zhì)分類(lèi)知識、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、對比實(shí)驗的設計、根據化學(xué)方程式的計算等。
�。�4）注重考查以實(shí)驗為核心的科學(xué)探究能力。如在20xx年的化學(xué)試題中，第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應的快慢的因素等突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設計實(shí)驗的能力、分析評價(jià)和解釋數據的能力等�？梢钥闯雒}者著(zhù)力要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應考時(shí)表現出他們的長(cháng)處，這充分體現了中考改革的方向和要求。
�。�5）強化開(kāi)放性。20xx年化學(xué)中考的開(kāi)放題有第11題第（2）小題和第15題，充分給予了學(xué)生展示學(xué)識和才華的空間。同時(shí)20xx年試題的開(kāi)放性還體現出尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎勵性的開(kāi)放性試題，有利于學(xué)生挖掘知識潛能。
�。�6）計算題難度不斷降低，強調解題格式。如20xx年第16題。
5、模擬題的制閱評要高效
首先模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題；模擬題的設計要有梯度。以3份題為例，第一份題要比中考題略易，第二份題要難于中考題，第三份題要與中考題持平。也就是說(shuō)，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題。立足中考又要高于中考。其次模擬題的批閱。要及時(shí)，做到考后的第一節課就是講評課，做到趁熱打鐵；評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì )就不要失分；給特殊的題加批語(yǔ)，某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解；歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，為查漏補缺積累素材。最后模擬題的講評。處理好講評與考試的關(guān)系，每份題一般是一節課時(shí)間考試，一節課時(shí)間講評，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯的題課堂上才能講；立足一個(gè)“透”字，一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要有足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評。最后留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間，講過(guò)的內容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
高中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
1、課前預習 ——梳理知識、構建網(wǎng)絡(luò )：
這一環(huán)節的主要任務(wù)是梳理知識，站在高處看知識內容并構建出網(wǎng)絡(luò )系統。設計的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復習范圍內涉及的知識點(diǎn)，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元（或章節）教材主要內容。其形式多種多樣，我們在設計時(shí)采取最多的一種形式就是大括號式（即知識網(wǎng)絡(luò )形式）進(jìn)行知識歸類(lèi)并適當地設計填空，有時(shí)也多種形式結合起來(lái)，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過(guò)回憶或閱讀教材，再現所學(xué)知識，并弄清每一個(gè)知識點(diǎn)的意義，同時(shí)可強化記憶，提高對所學(xué)知識掌握的熟練程度。
2、診斷評價(jià)：
這一環(huán)節是在梳理知識基礎后，教師根據平時(shí)教學(xué)收集的信息，針對學(xué)生掌握知識中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設計有針對性的問(wèn)題或題組，對基本內容進(jìn)行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學(xué)內容，又能發(fā)現學(xué)生在基本“知識與技能”方面存在的問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習過(guò)程中形成的知識缺陷。
3、歸類(lèi)解析：
這一環(huán)節是對所復習單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類(lèi)解析，通過(guò)解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規律、方法、技巧等。因此，我們在設計時(shí)就要站在比較高的角度，對所復習單元的題目進(jìn)行歸類(lèi)處理，以便于找出解決該類(lèi)題目的一般規律、思路，關(guān)鍵點(diǎn)和應注意的問(wèn)題。如果不對題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì )感到內容散亂，重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設計在此環(huán)節，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。
4、達標測評：
這一環(huán)節是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)、實(shí)現認知目標后，而進(jìn)行的形成性測試。設計內容是：基礎知識、基本技能及其應用等。題目設計做到目的明確，重點(diǎn)提出；遵循基礎性、針對性和認知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結果的評價(jià)。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個(gè)層次：一是基本題，二是提高題�；绢}是所有學(xué)生必須要會(huì )的，提高題針對中上游學(xué)生水平，是培養優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現80%的達標率。
高中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
我來(lái)嘉禾偏遠的泮頭九年制學(xué)校，感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機會(huì )。但說(shuō)實(shí)在的，在化學(xué)教學(xué)中我還是一個(gè)剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗，在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗比我更豐富的教師，論教學(xué)方法，有更多技高一籌的同行，在這里發(fā)言確實(shí)是誠惶誠恐，不得已而為之，有的只是短短一年來(lái)從事化學(xué)教育的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )，這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，并且感覺(jué)違背了素質(zhì)教學(xué)，所以其中不對之處還希望老師們能批評指正。
一、復習
1、復習指導思想要明確
認真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導叢書(shū)》，從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會(huì )感受到試題特點(diǎn)如下：
1、試題結構穩定，增添師生備考的信心
進(jìn)幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會(huì )選擇、我會(huì )填空、我會(huì )簡(jiǎn)答、我會(huì )實(shí)驗探究和我會(huì )計算這五類(lèi)試題，各大題的小題數與分值保持了與近幾年的相對穩定，試卷結構較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，各項知識體現均衡，題型也是學(xué)生熟悉的形式，對全體學(xué)生公平、公正。
2、知識主干突出，著(zhù)重考查“四基”
試卷所呈現的試題突出了現行初中化學(xué)新課程知識的主干，著(zhù)重對“基礎知識、基礎技能、基本原理、基本活動(dòng)經(jīng)驗”進(jìn)行全面考查。所考的都是基礎，對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受。
二、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
我的復習分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段：主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書(shū)》為主，打好基礎。通過(guò)這一輪的復習，要使學(xué)生認真掌握各章節的基本內容和重點(diǎn)，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現象。第一輪復習要穩扎穩打，速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎，每單元的知識點(diǎn)在我的宏觀(guān)調控下系統的針對本單元所學(xué)的知識提問(wèn)抽同學(xué)同學(xué)回答，而問(wèn)題所包括的內容一般是本單元的基本知識點(diǎn)及其運用適當穿插所涉及的體系內容，然后再合上書(shū)，給學(xué)生5分鐘的自行復述記憶時(shí)間。最后一起解決單元后面的習題。這一階段從3月下旬到5月初結束。
第二階段：專(zhuān)題訓練，我的專(zhuān)題和大家想的專(zhuān)題可能不同，前面講過(guò)近幾年化學(xué)題型結構穩定、知識點(diǎn)改變不大這一特點(diǎn)，我這是具體到每一個(gè)題目。
然后我根據這些年試卷特點(diǎn)，每一個(gè)考查的內容出10道一樣模式的題目給他們練習。這樣的效果就是本來(lái)懶得學(xué)的學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)老師依葫蘆畫(huà)瓢把后面的做出來(lái)，增強他們的信心。對于基礎特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化，與化學(xué)相關(guān)食品安全，反應類(lèi)型、確定化學(xué)式、營(yíng)養素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來(lái)班上基本上就不會(huì )出現得分為個(gè)位數的，能極大的提高班級人均分。說(shuō)土話(huà)就是有些題目對一部分學(xué)生搞死辦法，黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。
第三個(gè)階段：實(shí)戰訓練，全面提高應試的水平6月初至6月中旬進(jìn)行四、五的考試及中考模擬訓練。在學(xué)校的統一安排下，將靈活培養學(xué)生的中考應試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
總之復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )新等豐富多彩的認識過(guò)程來(lái)獲得知識。教師應始終以學(xué)生為中心，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，使學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。最后希望大家的學(xué)生在考場(chǎng)上都能超常發(fā)揮，考出好成績(jì)！
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