讀書(shū)交流演講稿(15篇)
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的讀書(shū)交流演講稿，歡迎大家分享。
讀書(shū)交流演講稿1
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是學(xué)生會(huì )文藝部副部長(cháng)劉子昕。今天，我為大家帶來(lái)了一本好書(shū)，《追風(fēng)箏的人》。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”�！蹲凤L(fēng)箏的人》的一句話(huà)感動(dòng)了萬(wàn)千的人�！蹲凤L(fēng)箏的人》并不像其它以愛(ài)情，性欲噱頭吸引讀者的暢銷(xiāo)書(shū)，作者卡勒德·胡賽尼以四十年前的阿富汗為背景，用清淡的筆觸，講述了一個(gè)心碎的`故事。
《追風(fēng)箏的人》的故事是在作者的回憶下開(kāi)始的，19XX年的阿富汗，富家少年阿米爾與管家兒子哈桑童年美好的友誼，在一次風(fēng)箏比賽之后，由于阿米爾的懦弱而破裂。當時(shí)的哈桑，為了幫助阿米爾追回風(fēng)箏，受到了阿塞夫的侮辱，本應幫助哈桑的阿米爾卻沒(méi)有勇氣出面幫助哈桑，隨后，阿米爾深深的陷入了痛苦和自責當中。為了減輕自己的愧疚，阿米爾通過(guò)誣陷趕走了哈桑。阿米爾一家也因為戰爭的爆發(fā)逃到了美國，并在美國生活下來(lái)。對哈桑的背叛，阿米爾始終無(wú)法原諒自己，為了得到救贖，阿米爾回到了闊別二十多年的阿富汗，卻發(fā)現哈桑原來(lái)是他同父異母的兄弟。得知真相的阿米兒，歷盡千辛萬(wàn)苦救出了哈桑的孩子，并回到了美國。親情與友情，真相與謊言，背叛與救贖，阿米爾在這一切之后，慢慢的成長(cháng)，最終通過(guò)為哈桑兒子追風(fēng)箏完成了自己的救贖。
每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，它可能是我們的夢(mèng)想，是我們每個(gè)人都要去為之奮斗的目標，也可能是人們一直在追求的真善美，還可能是一種崇高的理想，但無(wú)論怎樣，我們都會(huì )為了它奮進(jìn)全身的力量，一直以來(lái)，我們都是在追風(fēng)箏的人。
貫穿全文有一句話(huà)，“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。當年哈桑對阿米爾說(shuō)這句話(huà)時(shí)，表達了他對好友的信任，也象征了一種奉獻；而數十載后，阿米爾對哈桑的兒子索拉博說(shuō)這句話(huà)時(shí)，則是一種救贖，一種對親情、友情，甚至是信念與追求的救贖。文中的風(fēng)箏對于每個(gè)人的意義都是不同的。但不論是曾經(jīng)的奉獻，還是后來(lái)的救贖，“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”是注定要付出慘痛的代價(jià)，以愛(ài)的名義。
謝謝大家！
讀書(shū)交流演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好
今天我要與大家交流的是《教育就是培養習慣》中第一個(gè)主題《愛(ài)上閱讀》古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教育家說(shuō)，書(shū)是智慧的鑰匙。史學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。政治家說(shuō)，書(shū)是時(shí)代的生命。文學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)的'營(yíng)養品。學(xué)生說(shuō)，書(shū)是不開(kāi)口的老師。那我們這些培養學(xué)生的老師們該說(shuō)書(shū)是什么呢？是摯友？是恩師？是燈塔？是導航儀？是友情的行囊？是心靈的港灣？說(shuō)它是什么都不為多。書(shū)是我們自己成長(cháng)和幫助別人成長(cháng)的扶手和階梯。因此，我們教師更要常讀書(shū)。常與書(shū)籍對話(huà)，與書(shū)中人物交談，與作者進(jìn)行思維的撞擊。
只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你，區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。
閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚。激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位教師的責任。語(yǔ)文需要閱讀，數學(xué)需要閱讀，英語(yǔ)需要閱讀，科學(xué)，思品，社會(huì )，美術(shù)，音樂(lè )，體育
都要閱讀。只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀音符。人在一生中要讀的書(shū)很多很多，不僅要讀有字的書(shū)，還要讀無(wú)字的書(shū)。我們只有學(xué)會(huì )閱讀才會(huì )理解。閱讀水平的高低將決定理解的對與錯，深與淺。
閱讀可以開(kāi)啟我們的心智，閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外。在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。最是書(shū)香能致遠。書(shū)，是前人智慧的結晶。書(shū)，讓人學(xué)會(huì )思考。思考過(guò)去的得與失，對與錯，功與過(guò)。思考未來(lái)，思考未來(lái)的計劃與舉措。思考現在，思考現在該做什么，不該做什么。作為新時(shí)代的教育者，我們理當靜下心來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)研究。從書(shū)中汲取營(yíng)養來(lái)滋潤和提升自己的素養，以飽滿(mǎn)的精神投入生活和工作中去。以腳踏實(shí)地地做好每一件細小的工作為樂(lè )趣，從而成就學(xué)生的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)自己的人生。
最后，我想把"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑，學(xué)教無(wú)涯樂(lè )作舟"送給大家。與君共勉。
謝謝大家！
讀書(shū)交流演講稿3
最近，我們學(xué)校開(kāi)展了“讀書(shū)月”活動(dòng)，大家紛紛帶書(shū)到學(xué)�？�。一到中午，大家都陶醉在書(shū)的海洋中……
以前我看書(shū)都是走馬觀(guān)花，囫圇吞棗，管它三七二十一。一句話(huà)只看它三五個(gè)字就以為知道這句話(huà)的意思。所以，書(shū)中大多意思、前因后果我都不知道，就不了了之，扔在一旁得過(guò)且過(guò)。而且，我每本書(shū)只讀一遍。
但是，這次老師要求做筆記，多讀幾遍。我仔細地照著(zhù)做了幾遍，書(shū)的意思漸漸清楚了。以前我沒(méi)發(fā)現的東西我現在都發(fā)現了。例如，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言都可以體現出人物的心理活動(dòng)，令人物栩栩如生，活靈活現。環(huán)境的描寫(xiě)更可以體現出人的`歡樂(lè )、悲哀、憂(yōu)愁、喜笑顏開(kāi)……種種情緒。這一切為什么我以前沒(méi)發(fā)現？難道書(shū)讀多了，由興趣，認真，到最后的精品（精細品析）可以找出這一切？
“讀書(shū)百遍，其意自現”看來(lái)是真的。的確，只有書(shū)讀多了，才能理解意思，開(kāi)闊視野，不斷增加知識�？磥�(lái)，我以前那套讀書(shū)方法行不通。不過(guò)，我又發(fā)現了另一種讀書(shū)方法——多看，仔細。真希望這能陪伴我走得更遠、更遠。
讀書(shū)交流演講稿4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！古語(yǔ)有云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。雖然我們不能真正從書(shū)中尋找到富貴和美女，但書(shū)中自有我們所需要的。剛才聽(tīng)了幾位老師精彩的報告，感覺(jué)里面確實(shí)有許多自己所需要的，需要的就是最好的，我想我們讀書(shū)讀的就是一種需要。我讀的書(shū)并不多，給我留下比較深刻的印象的有李鎮西的《做最好的老師》和魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》。今天我和大家交流的題目是《書(shū)中自有你所需》�！栋嘀魅喂ぷ髀劇肺乙郧盀g覽過(guò)，寒假期間，我比較細致地讀了讀前125頁(yè)，摘抄了14頁(yè)的筆記，寫(xiě)了18篇讀書(shū)體會(huì )，今天把我讀書(shū)的點(diǎn)滴體會(huì )向大家匯報一下。
魏書(shū)生老師在這本書(shū)的自序中的第一句話(huà)就是：“我屬于愿意當班主任的那類(lèi)老師。我總覺(jué)得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì )，吃了大虧�！睆奈簳�(shū)生老師的角度來(lái)看，他是建議我們當班主任的。當班主任累、苦，但更充實(shí)。
讀這本書(shū)我有如下感受：
一、與其埋怨，不如改變
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！�
我的體會(huì )就是：擺在我面前的環(huán)境我無(wú)法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無(wú)論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會(huì )感受到一種從容，一種滿(mǎn)足。 與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會(huì )是另一種境界。
二、扮演好屬于自己的角色
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“面對同一件事，我們可以扮演多種角色……變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者�！�
我的體會(huì )就是：“作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識，提升學(xué)生的學(xué)習能力和自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名班主任，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )學(xué)習的同時(shí)更要學(xué)會(huì )做人，要打造和諧團結的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報，敢于承擔，努力付出�！�
三、在互助中進(jìn)步
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平就不會(huì )高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過(guò)程中提高的�！�
我的體會(huì )就是：我們的責任是教書(shū)育人，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手，幫助他們戰勝自我。其實(shí)每一個(gè)人的內心深處都有兩個(gè)我，一個(gè)是真善美的自我，向往完美，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步；另一個(gè)是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰勝假惡丑的自我。
四、擁有寬容的心胸
魏書(shū)生老師說(shuō)了這樣一個(gè)故事：獨木橋上兩人相遇，誰(shuí)也不肯相讓?zhuān)辉赶韧嘶貋?lái)讓對方過(guò)去，于是兩人在橋中對立著(zhù)，堅持著(zhù)，都想當勝者，其實(shí)此時(shí)，他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過(guò)去的那段時(shí)間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過(guò)去的時(shí)間。
我的體會(huì )就是：海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現學(xué)習別人的長(cháng)處，就不會(huì )斤斤計較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會(huì )和領(lǐng)導、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會(huì )舒暢，工作就會(huì )高效，生活就會(huì )愉悅。
五、敢于承擔，從容大氣
魏書(shū)生老師談到自己成功的秘訣：“就只有一個(gè)，那就是：平時(shí)多搶挑重擔，少推卸責任；多干活，少閑著(zhù)。這樣，體力就好，適應能力就強。
我們應該儲備能力，增強能力，而增強能力的有效途徑便是：多搶挑重擔，少推卸責任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值，活的少一點(diǎn)懊悔，多一分自豪，我們也應該多搶挑重擔，少推卸責任�！�
我的體會(huì )是：是自己的責任一定要勇于承擔，必須要有承擔責任的勇氣，否則，推卸責任，只會(huì )為自己的失敗尋找借口。 活總有人干，是自己的就要去認真做好，否則沒(méi)法進(jìn)步。做人做事都要做到問(wèn)心無(wú)愧，面對自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。
六、少發(fā)脾氣，多微笑
魏書(shū)生老師說(shuō)“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣�！�
他對如何笑對人生也提出了自己的看法：
1.要多做實(shí)事。
2.對別人要一片好心，與人為善。
3.要看到自己的長(cháng)處，特別要少想一些自己無(wú)法改變的.弱點(diǎn)。
4.要看到自身的渺小。
5.對待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半。
我的體會(huì )是：笑是最甜蜜的字眼，是最動(dòng)人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥，即使是陌生人，也能化解彼此之間的尷尬；即使有矛盾，也能化解彼此的隔閡。在教育上，教師的笑對促進(jìn)師生之間的溝通交流起著(zhù)非常重要的作用，而且笑也是樂(lè )觀(guān)心態(tài)的一種體現。愉悅教育就是讓我們多一絲發(fā)自身心的微笑。
七、用心教育，感受真情
魏書(shū)生老師說(shuō)：“我屬于愿意當教師的這一類(lèi)人。這樣，我們這些愿意教書(shū)的便常常聚在一起，談我們這一行又窮又苦的事業(yè)中的樂(lè )趣，以激勵自己更踏實(shí)、更認真、更有效地做好本質(zhì)工作�！�
我的體會(huì )是：選擇了教師這份職業(yè)，我們就要尋找這份工作的樂(lè )趣。
1.我們收獲了各類(lèi)人才，這是我們最大的幸福所在。
2.我們收獲了學(xué)生真摯的感情，這是我們努力工作的動(dòng)力。
3.我們收獲了創(chuàng )造性的勞動(dòng)成果，我們的水平和素養在不斷提升。
八、做一個(gè)什么樣的人（一）
美國的學(xué)生品德守則對培養怎樣的學(xué)生從思想和道德方面提出了很有內涵的要求：
1. 把自律作為動(dòng)力，去做我們應該做的事，即使我們不愿意。
2.做到值得信賴(lài)。當我們說(shuō)要做什么或不做什么時(shí)，別人能相信我們。
3.講真話(huà)，尤其是在講真話(huà)對自己不利的時(shí)候，更要這樣做。
4. 在所有的問(wèn)題上都要誠實(shí)。
5. 當有人要我們做自己應拒絕做的事時(shí)，要頂得住壓力。
6.用不侵犯他人權利的正當方法達到個(gè)人和集體的目的。
7.在與他人的交往中，做到謙恭有禮，包括認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
8.要像自己所希望收到的對待那樣對待別人。
9.認識到?jīng)]有一個(gè)人是生活在真空中的，那些看起來(lái)純粹是屬于個(gè)人范疇的行為，實(shí)際上常常會(huì )影響到自己周?chē)娜嘶蛴绊懙剿幍募w。
10.牢記我們深處逆境時(shí)的表現就是對自己意志和是否成熟的最好考驗。
11.不論干什么都要干的出色。
九、做一個(gè)什么樣的人（二）
魏書(shū)生在提到培養什么樣的學(xué)生時(shí)說(shuō)：
1.充滿(mǎn)信心。即使失敗一千次，也堅信下一次的努力是走向成功。
2.意志堅強。遇到失敗、打擊、挫折、逆境能不退縮，不屈服，將此看作磨練自己的機會(huì )。
3.胸懷開(kāi)闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。
4.能做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神。
十、做一個(gè)目光遠大的強者
魏書(shū)生老師說(shuō)：“把腳踏在實(shí)實(shí)在在的地上，一步步地前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地做實(shí)事。不要吊在空中做夢(mèng)，不要用夢(mèng)想來(lái)指導自己的言行。一個(gè)人的高明之處在于勇于承認自己的弱點(diǎn)，認清自己的位置，明確自己的奮斗目標和方向�！�
我的體會(huì )是：無(wú)論面對什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對現實(shí)，人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力，進(jìn)行一系列維護自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友，結果會(huì )使自己的弱點(diǎn)越來(lái)越多，朋友越來(lái)越少，成為落后而又可憐的孤家寡人�！�
很喜歡這本書(shū)里魏書(shū)生老師說(shuō)的一句話(huà)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大�！�
讀書(shū)就是學(xué)習，就是反思，就是進(jìn)步，就是成長(cháng)。
讀書(shū)交流演講稿5
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會(huì )，與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè )趣！
當今時(shí)代，人們的生活被各種瑣事充斥著(zhù)，人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀，甚至感慨閱讀沒(méi)有意義。
教育家說(shuō)，書(shū)是智慧的鑰匙。史學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。政治家說(shuō)，書(shū)是時(shí)代的生命。文學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品。學(xué)生說(shuō)，書(shū)是不開(kāi)口的老師。那我們這些培養人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢？是摯友？是恩師？是燈塔？是導航儀？是友情的行囊？是心靈的港灣？說(shuō)它是什么都不為多。書(shū)是我們自己成長(cháng)和幫助別人成長(cháng)的扶手和階梯。因此，我們教師更要常讀書(shū)，
與書(shū)籍對話(huà)，與書(shū)中人物交談，與作者進(jìn)行思維的撞擊。
只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你，區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。
閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚。激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位教師的責任。語(yǔ)文需要閱讀，數學(xué)需要閱讀，英語(yǔ)需要閱讀，科學(xué)，思品，社會(huì )，美術(shù)，音樂(lè )，體育都要閱讀。只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的`讀網(wǎng)音符。人在一生中要讀的書(shū)很多很多，不僅要讀有字的書(shū)，還要讀無(wú)字的書(shū)。我們只有學(xué)會(huì )閱讀才會(huì )理解。閱讀水平的高低將決定理解的對與錯，深與淺。
閱讀可以開(kāi)啟我們的心智，閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外。在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。
最是書(shū)香能致遠。書(shū)，是前人智慧的結晶。書(shū)，讓人學(xué)會(huì )思考。思考過(guò)去的得與失，對與錯，功與過(guò)。思考未來(lái)，思考未來(lái)的計劃與舉措。思考現在，思考現在該做什么，不該做什么。作為新時(shí)期的教育者，我們理當靜下信來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)研究。從書(shū)中汲取營(yíng)養來(lái)滋潤和提升自己的素養，以飽滿(mǎn)的精神投入生活和工作中去。以腳踏實(shí)地地做好每一件細小的工作為樂(lè )趣，從而成就學(xué)生的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)自己的人生。
最后，我想把"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑，學(xué)教無(wú)涯樂(lè )作舟"送給大家。與君共勉。
讀書(shū)交流演講稿6
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是丁雨喆，一個(gè)相貌平平的小女孩，我酷愛(ài)閱讀，只要一拿起書(shū)，就不肯放下，就這樣，書(shū)成了我最信任的朋友之一。
俗語(yǔ)說(shuō)：“海洋深處魚(yú)兒大，書(shū)海深處學(xué)問(wèn)多”多讀書(shū)，學(xué)問(wèn)才能多；多讀書(shū)，腦袋里的東西才不會(huì )少。書(shū)，是精神食糧；書(shū)，是智慧的大門(mén)；書(shū)，是遠離愚鈍的防疫針�！渡謭蟆犯嬖V生活在大城市的孩子們，森林里的奇聞、奇趣；《校貓日記》又讓我們知道人和動(dòng)物沒(méi)什么區別；《抹香鯨的訴說(shuō)》告訴我們，抹香鯨現在被人類(lèi)捕殺剩余的.很少了，何況它又是國家的一級保護動(dòng)物！《草房子》的主人公桑桑調皮、可愛(ài)，天真的模樣，讓我見(jiàn)了就想笑。畢竟，像我這樣愛(ài)讀書(shū)的人，總會(huì )鬧點(diǎn)笑話(huà)。記得有一天，我正在看《朗朗千里之行：我的故事》這本書(shū)，媽媽卻跑來(lái)問(wèn)我晚飯吃什么，我想都沒(méi)想，看書(shū)上有“洋蔥”這個(gè)詞，便說(shuō)：“吃洋蔥�！边^(guò)了一會(huì )兒，開(kāi)飯了，媽媽端著(zhù)炒洋蔥這個(gè)菜。放在我面前，說(shuō)：“吃吧！”我氣憤的說(shuō)：“我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)吃洋蔥呀！”“這可是你自己”“��？！”我想起那一幕，無(wú)奈，我只好硬著(zhù)頭皮吃下去。
我離不開(kāi)書(shū)，因為是它給予我智慧。
我的演講完畢，謝謝大家！
讀書(shū)交流演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！書(shū)，是人類(lèi)的朋友，我們要認認真真地去對待這個(gè)朋友，下面就由我來(lái)為大家介紹我怎樣對待我的朋友。
一、讀書(shū)方法
我們讀書(shū)要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到了不懂的字、詞、句要標記號，讀后要閱讀資料理解意思，不能對這些字、詞、句置之不理，這樣會(huì )導致一篇文章看不懂。碰見(jiàn)了優(yōu)美的句子也可以標下來(lái)，寫(xiě)上旁批，并記下來(lái)。如果你沒(méi)有這樣做，那么請你這樣做，因為這樣做會(huì )讓你的閱讀水平更上一層樓。
二、我是怎樣閱讀的
我閱讀不會(huì )走馬觀(guān)花、一目十行，如果遇到不懂的，又沒(méi)有筆，我會(huì )多讀幾遍，從中慢慢領(lǐng)會(huì )大致的含義。我閱讀會(huì )大聲地讀，讀一遍又會(huì )有更深的印象、更深的見(jiàn)解，這對背書(shū)是一個(gè)很好的鍛煉。
三、我的收獲
我的收獲有很多。通過(guò)讀書(shū)，我讀到并記住好詞好句可以運用到作文、生活當中去，因此，我受到了不少表?yè)P；通過(guò)讀書(shū)，我增長(cháng)了許多知識，知道了許多以前不知道的.奧秘；通過(guò)讀書(shū)，我開(kāi)闊了視野，讓我知道了更多我不知道的科技。
四、我讀的好書(shū)
說(shuō)起我讀到過(guò)的好書(shū)，那就多了。有《愛(ài)的教育》、冰心的《小桔燈》、林海音的《城南舊事》、陳波吹的《阿麗思小姐》、葉圣陶的《芳兒的夢(mèng)》、老舍的《貓》、《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》等等，這些書(shū)都給我帶來(lái)了很多知識和好處。
我的介紹就到這里，謝謝大家！
讀書(shū)交流演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們搭建這樣一個(gè)交流的平臺。我想：一次讀書(shū)交流會(huì )就是一次自我學(xué)習與成長(cháng)。
曾經(jīng)我一度為自己沒(méi)有特長(cháng)而感到自卑，后來(lái)找到一條捷徑——讀書(shū)。因為這既不需要花費許多金錢(qián)，而且能讓自己變得優(yōu)雅，可以豐富自己的內心。于是，閑暇時(shí)抱本閑書(shū)成了我自以為的興趣愛(ài)好！
寒假前我借了兩本書(shū)：李敖的《傳統下的獨白》和肖川的《教育的理想與信念》還有研訓營(yíng)布置的《西方哲學(xué)15講》，前兩本書(shū)的選擇只因他們的作者，后一本則是閱讀任務(wù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，寒假里一是沒(méi)靜下來(lái)讀，二是這三本書(shū)以我現在的閱讀水平讀起來(lái)還是有點(diǎn)吃力的。所以我便草草讀完了事。直到接到通知要求制作ppt我才又把《教育的理想與信念》拾起來(lái)認真讀了一遍。讀完收獲有一些，解讀卻談不上。今天我只是把自己在閱讀過(guò)程中關(guān)注的句段向大家匯報一下。借用肖川的話(huà)說(shuō)就是“附庸而后風(fēng)雅”，于是我把它改一下作為自己匯報的標題，也是我的讀書(shū)觀(guān)吧！
下面我借用朱xx教授的兩句話(huà)開(kāi)始我今天的閱讀匯報
“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！
閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！
閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！
閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！
過(guò)一種幸福完整的教育生活！
我的匯報分為三部分：走進(jìn)《教育的理想與信念》，我的收獲和拾貝。先來(lái)看一下《教育的理想與信念》這本書(shū)（點(diǎn)幻燈片）簡(jiǎn)介封面設計。
作者簡(jiǎn)介：肖川，原名肖貴祥，1963年1月3日出生，湖南望城人，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授，英國教育哲學(xué)協(xié)會(huì )會(huì )員；是我國生命教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者之一�！度嗣窠逃贰吨袊逃龍蟆返榷嗉颐襟w特邀作者。出版《教育的理想與信念》等20多部著(zhù)作。
內容簡(jiǎn)介：《教育的理想與信念》是作者歷時(shí)20xx年寫(xiě)就的一本教育隨筆。書(shū)中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，其獨特之處在于：對教育世界中那些司空見(jiàn)慣、習以為常的現象，給與學(xué)理上的闡釋?zhuān)l(fā)掘出其中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著(zhù)、以孔窺豹、洞幽查微的效果。
整體收獲：與其他的教育理論著(zhù)作不同，這本書(shū)多了一些感悟、率真和靈性，在愉快的閱讀中，你不時(shí)會(huì )有一種悠然心會(huì )的美妙感覺(jué)…
整本書(shū)中洋溢著(zhù)濃濃的人間情懷，在字里行間你能感受到作者對于教育、人生與社會(huì )獨到而細膩的洞察與體認。
如果您用心閱讀本書(shū)，不知不覺(jué)地您的語(yǔ)言會(huì )受到影響——不僅是詞匯的豐富，還有表達方式的獨特
教育首先應該是“人”的教育，而不是知識、文化或政治、法律的傳授和灌輸。（勞凱聲）
在他的追問(wèn)中，始終懷有一種正當的力量。在肖川美好文字的背后，是人性的多姿多彩，是無(wú)數驀然回首之后的動(dòng)情時(shí)刻。（張文質(zhì)）
文字的奇跡也可能變?yōu)樯畹钠孥E——我們的認識、闡釋、命名和書(shū)寫(xiě)能夠將人性的尊嚴以及優(yōu)美的光輝賦予我們的生活。（肖川）
拾貝：（依次點(diǎn)幻燈片）
1、教育隨筆作為一種教育思想的表達方式，親切、隨意卻不隨便。在輕松、輕盈之中，它透著(zhù)一種內在的嚴肅與莊重。它是有感而發(fā)、不吐不快的大實(shí)話(huà)。它力圖用感性的文字表達理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界。
2、教育給了我們什么
什么是教育？西方有位才子作了意味深長(cháng)的詮釋?zhuān)骸鞍阉鶎W(xué)的東西都忘了，剩下的就是教育�！�
教育即解放，意味著(zhù)教育是探索，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話(huà)和自由交流，而不是指示命令；是豐富認識，而不是統一思想；是尊重和信任，而不是消極防范。
3、什么是良好的教育
在教育中，如果我們能用心去營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“啟發(fā)智慧和鼓舞人心的書(shū)往往決定一個(gè)人的前途。學(xué)校首先是書(shū)籍�！�
感悟：感同身受！給孩子們提供更多閱讀好書(shū)的機會(huì )是孩子的一種內在需求，應予以充分的重視，而非一味地布置作業(yè)，默寫(xiě)抄詞。
4、一個(gè)受過(guò)情感教育的人，一定會(huì )是一個(gè)溫順、謙和、善于溝通且能喚起人們對于生活的熱愛(ài)和柔情的人，而不會(huì )是一個(gè)專(zhuān)橫、霸道、粗野、暴戾之人。
感悟：給學(xué)生良好的教育，既要讓學(xué)生有春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的感化與陶冶，又要抓住一些教育契機使學(xué)生獲得高峰體驗，使學(xué)生獲致“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！钡那樾孕摒B，朝著(zhù)最終達到“得失在所不計，毀譽(yù)無(wú)動(dòng)于衷”的生命境界而努力。
5、與經(jīng)典為友
既然教育的智慧大多是一些古老的智慧，那么，我們所能做的就是“守經(jīng)答變，返本開(kāi)新”。所謂“守經(jīng)答變”，即堅守、守護那些永恒的真理、古老的智慧、不變的“倫�！�，并以此對時(shí)代的變化所帶來(lái)的挑戰給予回應；如果不能“守經(jīng)”，也就缺乏了根基，“守經(jīng)”是為了“答變”。
感悟：的確，現在的孩子對于中國古代經(jīng)典著(zhù)作的接觸實(shí)在太少，包括老師也是如此，文化底蘊淺薄。所以今后在班級中推進(jìn)經(jīng)典閱讀，培養學(xué)生的語(yǔ)文底蘊還是很有必要的。（經(jīng)典閱讀、讀寫(xiě)大賽）
6、心存感激
多一份感激，就少一份貪婪與抱怨；多一份感激，就少一份自大與冷漠；多一份感激，就少一份苛刻與虛榮；多一份感激，就少一份索取，多一份奉獻。
心存感激，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍，空氣因此而變得濕潤，美好的事物因此而變得離我們很近很近。
感悟：感恩教育應該貫穿于我們教育活動(dòng)的始終。
7、教師的“六個(gè)學(xué)會(huì )”
學(xué)會(huì )等待、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
感悟：“等待”排在第一位，作者想要告訴我們的不言而喻�！敖逃且粋�(gè)慢的'過(guò)程”，任何急功近利的教學(xué)行為都是不科學(xué)的，也是不可取的。
8、閑適
別將生命之弦繃得太緊，留一份閑適給自己。
閑適不是慵懶，不是無(wú)所事事的光陰虛擲，它是生命積極的存在狀態(tài)，是生活意趣的盡情揮灑。
急功近利不會(huì )有閑適，欲壑難填的人，也不會(huì )有閑適。
理性的頓悟，靈性的升發(fā)，需要閑適；心靈的舒展，視界的敞亮，也需要閑適。情趣，每每在閑適從容中一展風(fēng)采。
留一份閑適給自己，享受生命的從容與美好。
9、后記
我力圖創(chuàng )造出一種融哲學(xué)的理趣、散文的韻致和宗教的情懷于一體的表述風(fēng)格。因此，我更愿意用“心”來(lái)寫(xiě)一點(diǎn)文字，讓讀者讀出啟迪之外的一點(diǎn)激動(dòng)，一點(diǎn)推動(dòng)，一點(diǎn)感動(dòng)；讀出一種情懷，一種心境，一種胸襟，一種器局，讀出一個(gè)完整的、活生生的、有血有肉的人來(lái)。
感悟：我們閱讀這本書(shū)也是要走心的。延伸開(kāi)來(lái)說(shuō)我們是需要用心靈去工作的。
10、最后我想說(shuō)的是：我讀這本書(shū)只是囫圇吞棗、一知半解，當然我的解讀就更是淺嘗輒止。這與我閱讀態(tài)度不夠端正有關(guān)，更因為我的底蘊不足以駕馭這些深奧的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言。如果你有興趣或者產(chǎn)生了一些閱讀的愿望，就去啃啃這些營(yíng)養豐富的教育滋養品吧！
因為：心與書(shū)的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著(zhù)感悟和體會(huì )，淡淡的喜悅在心頭升起。當我們以古典的心情對待閱讀時(shí)，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng)，都將以更為美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們日臻完滿(mǎn)的生活！
讀書(shū)交流演講稿9
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
朋友不是書(shū)，而書(shū)卻是朋友。朋友可以背叛你，而書(shū)卻不會(huì )背叛你。我認為：“最出色的讀者，不一定是最出色的作家，而最出色的作家，一定是最出色的讀者”。
我們每個(gè)人都想要進(jìn)步，都想要成為最出色的一員，那就選擇書(shū)吧，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。高爾基的話(huà)一直在鼓勵我，給我勇敢和自信。
從文學(xué)的書(shū)中走來(lái)，我像是一位文人。從大自然的書(shū)中走來(lái)，我像是一名游者。從自己的書(shū)中走來(lái)，我像是我的另一個(gè)“分身”
書(shū)像朋友，但有時(shí)書(shū)更像一面鏡子。在我開(kāi)心的時(shí)候，我像書(shū)中的精靈。在我傷心的時(shí)候，我像是書(shū)中的枯葉。在我煩悶的時(shí)候，我像書(shū)中的狂風(fēng)。
書(shū)，它猜透我的一切。我的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)，它和我連成一體，它充滿(mǎn)了懸念，令人捉摸不透。厚度不能決定它的分量，大小不能決定它的好壞。讀一本好書(shū)，才能體會(huì )它的旋律。書(shū)的旋律有高亢敬請， 有溫柔靦腆，更有低調羞澀。
在書(shū)中，我體會(huì )了做人的道理，感受了親情，友情的珍貴。我覺(jué)得，我是世界上最幸福的'人，因為，我擁有了我一生的財富——書(shū)
光陰可以豐富經(jīng)驗，而讀書(shū)卻能夠伴我快樂(lè )成長(cháng)。成長(cháng)中，我經(jīng)歷了考試失利的打擊，令我有厭學(xué)的念頭�？墒钱斘曳_(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，我改變了，我開(kāi)始接受挑戰，決定努力、努力在努力。書(shū)給我力量
在我考前翻開(kāi)書(shū)的中間一頁(yè)，我頓時(shí)充滿(mǎn)的信心與期待，書(shū)，在給我自信。
在我考試完畢的最后一天，我翻開(kāi)書(shū)中的最后一頁(yè)，我期待考試成績(jì)的出現。書(shū)，在給我結果
讀書(shū)不一定會(huì )有所收獲，但不讀書(shū)，一定不會(huì )有收獲。
讀好書(shū)，才能取得好成績(jì)，最后預祝你們這次月考成功吧!
讀書(shū)交流演講稿10
如何擔當角色
作為一名高級責任護士，如何適應醫學(xué)模式的轉變，適應“以疾病為中心”到“以病人為中心”再到“以人的健康為中心”三個(gè)階段，及時(shí)轉變和更新思想觀(guān)念，是長(cháng)期值得思考的問(wèn)題。隨著(zhù)人們生活水平的提高，人們對健康的要求越來(lái)越高。病人來(lái)醫院治病，對我們的治療護理的要求也越來(lái)越高。
作為一名高級責任護士，必須具有高度的責任心，全面掌握病人病情、護理和治療。病人的一些細小微妙的變化，反映著(zhù)某種疾病的發(fā)展趨勢，責任護士必須深入病房密切接觸病人，仔細連續地觀(guān)察病人癥狀和體征，及時(shí)、準確地發(fā)現病情的變化，為醫療診斷提供有效依據。隨著(zhù)APN排班的實(shí)施及點(diǎn)式記錄的全面推廣，責任護士起著(zhù)領(lǐng)頭羊的作用，做好交接班，寫(xiě)好護理記錄，充分體現專(zhuān)業(yè)內涵，需要不斷的總結和磨練。
我怎么做
護理技術(shù)操作是護士必須具備的基本功，作為責任護士必須熟練地掌握各項護理技術(shù)操作，在減輕病人痛苦的同時(shí)，也獲得病人的信任，給病人以安全感。護士的熟練操作技術(shù)是一種綜合性的非語(yǔ)言交流，是維系護患關(guān)系建立護患和諧的橋梁。護士的工作辛苦又瑣碎，要想做好護理工作，滿(mǎn)足病人的每一個(gè)合理要求，就必須有愛(ài)心、耐心和細心。病人來(lái)醫院治療，他們需要醫護人員的同情和關(guān)愛(ài)，作為責任護士，對病人要有同情心，關(guān)心體貼愛(ài)護他們，說(shuō)話(huà)溫和，表情親切，耐心聽(tīng)病人講解病情，細心觀(guān)察病人病情的變化，為醫生提供病情信息。做到眼勤、手勤、腿勤，讓病人體會(huì )到護士無(wú)微不至的關(guān)心，消除他們的各種恐懼感。
作為一名高級責任護士應有良好的溝通能力。與病人交流溝通，才能獲得更多有關(guān)病人病情的信息，了解病人的需要，及時(shí)解決病人存在的問(wèn)題，向家屬和病人解釋病癥的原因、治療原則、注意事項，并進(jìn)行飲食、生活及健康教育指導。與病人建立感情，生活上給予關(guān)心和幫助，才能使病人積極配合治療，收到良好的治療效果。
在病人入院的第一天，責任護士必須熟悉掌握自己所管病人的病情。與病人的第一次溝通，要做完整的自我介紹，給為病人留下美好的第一印象，及時(shí)做好病人的入院宣教。作為一名責任護士，需要經(jīng)常深入病房，跟病人交流，了解病人的心理需求，有利于身心的恢復。同時(shí)認真觀(guān)察病情，及時(shí)將患者的病情反饋給醫生，多跑、多講、多看、多微笑，做醫患間的橋梁。
在病人離院時(shí)，責任護士最好送送病人。告知病人回家后注意的事項，囑病人遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，提醒病人定期復查等。出院禮貌相送，給病人留下美好的.回憶，增加醫患之間的和諧。
責任護士對自己所管的病人要認真負責，根據病人具體病情，提出護理計劃，制定護理措施等，單憑在學(xué)校掌握的知識是不夠的，不找資料，不學(xué)習，是很難制定出明確完整的護理計劃，這就促使責任護士帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
該怎么做
高級責任護士肩上的擔子很重。比如說(shuō)，一位病人發(fā)生壓瘡，護士長(cháng)首先找的是責任護士，看責任護士是否評估壓瘡危險因素，是否建立翻身卡，是否檢查夜班護士工作落實(shí)與否。而工作二三年的護士，只要努力工作，任勞任怨，關(guān)心病人就是一位好護士。但她們擔當不起病人的整個(gè)護理，特別是重病人的整體護理。責任護士和主管醫生一樣，病人的點(diǎn)滴變化，都需要掌握，配合醫生做好病人的治療和康復。年輕的護士工作熱情很高，她們中有很多優(yōu)秀的，但她們缺乏臨床經(jīng)驗，她們是很好的后備軍。
好的責任護士應該不但是醫生的幫手，是醫生的合作者，對病人出現的疑難問(wèn)題，責任護士要主動(dòng)去思考，幫助醫生分析解決問(wèn)題。一個(gè)好的責任護士，首先是一名出色的護士。做一般護士，只要出色完成本班的工作，為一班做好準備，交接班仔細就可以輕松的下班。但是，責任護士卻不同，除了全面掌握分管病人的病情，關(guān)心他們的心理感受，做好健康教育等工作，下班后還會(huì )牽掛著(zhù)病人的病情及治療護理情況。五學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )處理，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)。
聆聽(tīng)心聲
護理工作質(zhì)量光是自我滿(mǎn)足還不夠，還要看別人怎么評價(jià)，其中包括病人及家屬、醫生、同事、領(lǐng)導等的意見(jiàn)，若能得到大家認可，那種工作的滿(mǎn)足感和自豪感就會(huì )油然而生。
共勉話(huà)語(yǔ)
服務(wù)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)！用真誠的心善待病人，用真誠的愛(ài)延長(cháng)生命！盡管不是無(wú)所不能，但是不惜竭盡所能！每人、每天、每事，盡心、盡力、盡責！
讀書(shū)交流演講稿11
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
有人認為有錢(qián)就是幸福，可以享受榮華富貴；有人認為自由就是幸福，可以不受任何人的約束。而我覺(jué)得讀書(shū)才是真正的快樂(lè )。
當我走進(jìn)書(shū)店，看到琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍時(shí)，我真的很興奮，我陶醉在一本書(shū)里而不自知�；氐綍�(shū)房，滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)香氣息，讓我忘記了一切。
雖然我們現在有很多課程，但我仍然每天堅持看課外書(shū)。我的閱讀方法和別人不一樣：有的人喜歡一目十行的.閱讀，而我喜歡一行一行的仔細閱讀，試圖理解我讀過(guò)的一切。我更喜歡看小說(shuō)。有時(shí)候要打開(kāi)字典查不認識的單詞和短語(yǔ)，然后記錄下來(lái)。這樣讀雖然慢，但是很有效�？赐暌槐緯�(shū)，我的摘抄里有很多美好的文字，當然也會(huì )寫(xiě)下自己的經(jīng)歷。讀一篇文章，寫(xiě)一課。
在閱讀的過(guò)程中，我認識了很多偉大的作家和思想家，收獲了很多我在課堂上沒(méi)有學(xué)到的東西。書(shū)是我的老師，她給了我知識，教我如何做人。書(shū)是我的朋友。當我難過(guò)的時(shí)候，她會(huì )鼓勵我。從她身上，我學(xué)到了“靜以修身，儉以修身”的道理。當我對未來(lái)失望的時(shí)候，她教會(huì )了我如何積極面對生活。
這就是讀書(shū)的意境。我讀書(shū)的時(shí)候很開(kāi)心。
讀書(shū)交流演講稿12
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我來(lái)自xx班。我今天演講的題目是《讀書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)》。
自古以來(lái)，書(shū)籍就是人類(lèi)的好朋友。一本好書(shū)就像一盞明燈，總是給人一條前進(jìn)的道路。我們捧著(zhù)書(shū)，就捧著(zhù)希望(行動(dòng))；打開(kāi)一本書(shū)，就是打開(kāi)了世界的窗戶(hù)。
記得小時(shí)候晚上睡覺(jué)的時(shí)候總纏著(zhù)媽媽講故事，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就進(jìn)入了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)鄉。在藍天上，我和蝴蝶、蜜蜂成了好朋友，和小鳥(niǎo)、云彩一起玩游戲。上學(xué)了，讀書(shū)成了我每天的必修課。讀書(shū)的時(shí)候，我是書(shū)里的主人公，一起笑，一起哭，一起品味人生的悲歡離合�？赐辍顿u(mài)火柴的小女孩》，我為小女孩的悲慘感到惋惜�？赐辍遏斮e遜漂流記》，我被羅賓遜的毅力所感動(dòng)�！冻笮▲啞防锏膱詮姷男▲喿幼屛矣忠淮巫鹁��！逗５呐畠骸房吹叫∶廊唆~(yú)為了愛(ài)情放棄生命，我忍不住哭了。小美人魚(yú)的善良和美麗讓我的心里充滿(mǎn)了悲傷和情感。
讀書(shū)的感覺(jué)真好！每當我翻開(kāi)一本好書(shū)，就有一本醉人的書(shū)向我走來(lái)，我的內心就會(huì )燃起閱讀的沖動(dòng)。一行行的文字就像一塊塊美味的巧克力，也像一串跳動(dòng)的'音符，充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè )趣。我忘記了書(shū)上的一切，心里充滿(mǎn)了溫暖和幸福。就這樣，年復一年，我在書(shū)中漸漸長(cháng)大。
是書(shū)讓我明白了真善美，讓我從一個(gè)懵懂的孩子變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習愛(ài)思考的小學(xué)生。讀書(shū)。讓我健康成長(cháng)；讀書(shū)讓我更加成熟。是書(shū)讓我的童年如此豐富多彩！
俗話(huà)說(shuō)，山中有路，海中無(wú)涯。沒(méi)有書(shū)誰(shuí)能活，誰(shuí)不能讀？同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，享受讀書(shū)的樂(lè )趣，展翅一起在知識的天空中飛翔。
我的演講結束了，謝謝！
讀書(shū)交流演講稿13
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!我是丁雨喆，一個(gè)相貌平平的小女孩，我酷愛(ài)閱讀，只要一拿起書(shū)，就不肯放下，就這樣，書(shū)成了我最信任的朋友之一。
俗語(yǔ)說(shuō)：“海洋深處魚(yú)兒大，書(shū)海深處學(xué)問(wèn)多”多讀書(shū)，學(xué)問(wèn)才能多;多讀書(shū)，腦袋里的東西才不會(huì )少。書(shū)，是精神食糧;書(shū)，是智慧的.大門(mén);書(shū)，是遠離愚鈍的防疫針。
《森林報》告訴生活在大城市的孩子們，森林里的奇聞、奇趣;《校貓日記》又讓我們知道人和動(dòng)物沒(méi)什么區別;《抹香鯨的訴說(shuō)》告訴我們，抹香鯨現在被人類(lèi)捕殺剩余的很少了，何況它又是國家 的一級保護動(dòng)物!《草房子》的主人公桑桑調皮、可愛(ài)，天真的模樣，讓我見(jiàn)了就想笑。
畢竟，像我這樣愛(ài)讀書(shū)的人，總會(huì )鬧點(diǎn)笑話(huà)。記得有一天，我正 在看《朗朗 千里之行：我的故事》這本書(shū)，媽媽卻跑來(lái)問(wèn)我晚飯吃什么，我想都沒(méi)想，看書(shū)上有“洋蔥”這個(gè)詞，便說(shuō)：“吃洋蔥 �！边^(guò)了一會(huì )兒，開(kāi)飯了，媽媽端著(zhù)炒洋蔥這個(gè)菜。放在我面前，說(shuō)：“吃吧!”我氣憤的說(shuō)：“我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)吃洋蔥呀!”“這可是你自己……”“啊?!”我想起那一幕，無(wú)奈，我只好硬著(zhù)頭皮 吃下去。
我離不開(kāi)書(shū)，因為是它給予我智慧。
讀書(shū)交流演講稿14
親愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！我平時(shí)就喜歡讀書(shū)，在這個(gè)暑假里，我讀了好幾本書(shū)，其中最令我感興趣的一本書(shū)是《數學(xué)王國歷險記》。
這本書(shū)講了聰明機靈的丁小聰和熱愛(ài)足球的'主人公在去數學(xué)宮的路上發(fā)生的故事。一路上他們遇到了很多麻煩，比如被關(guān)進(jìn)石頭屋，怎樣尋找快樂(lè )之路等，最后他倆憑借自己的智慧和勇氣戰勝困難，最后勝利到達數學(xué)宮。
從這本書(shū)里我學(xué)會(huì )遇到事情不能慌張要冷靜，而且還要及時(shí)想辦法噢！
最后希望大家都喜歡讀書(shū)，讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)中的最好朋友！謝謝大家！
讀書(shū)交流演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
教育家說(shuō)，書(shū)是智慧的鑰匙.史學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.政治家說(shuō)，書(shū)是時(shí)代的生命.文學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品.學(xué)生說(shuō)，書(shū)是不開(kāi)口的老師.那我們這些培養人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說(shuō)它是什么都不為多.書(shū)是我們自己成長(cháng)和幫助別人成長(cháng)的扶手和階梯.因此，我們教師更要常讀書(shū).-
常與書(shū)籍對話(huà)，與書(shū)中人物交談，與作者進(jìn)行思維的撞擊.
只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你，區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀.
閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位教師的責任.語(yǔ)文需要閱讀，數學(xué)需要閱讀，英語(yǔ)需要 閱讀，科學(xué)，思品，社會(huì )，美術(shù)，音樂(lè )，體育都要閱讀.只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書(shū)很多很多，不僅要讀有字的書(shū)，還要讀無(wú)字的書(shū).我們只有學(xué)會(huì )閱讀才會(huì )理解.閱讀水平的'高低將決定理解的對與錯，深與淺.
閱讀可以開(kāi)啟我們的心智，閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想.
最是書(shū)香能致遠.書(shū)，是前人智慧的結晶.書(shū)，讓人學(xué)會(huì )思考.思考過(guò)去的得與失，對與錯，功與過(guò).思考未來(lái)，思考未來(lái)的計劃與舉措.思考現在，思考現在該做什么，不該做什么.作為新時(shí)期的教育者，我們理當靜下信來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)研究.從書(shū)中汲取營(yíng)養來(lái)滋潤和提升自己的素養，以飽滿(mǎn)的精神投入生活和工作中去.以腳踏實(shí)地地做好每一件細小的工作為樂(lè )趣，從而成就學(xué)生的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)自己的人生.
最后，我想把"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑，學(xué)教無(wú)涯樂(lè )作舟"送給大家.與君共勉.
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