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2017年度期末總結大會(huì )發(fā)言稿
2017年度期末總結大會(huì )發(fā)言稿
老師們：
剛才沒(méi)有到會(huì )的同志皆為遲到。我們老教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，學(xué)校開(kāi)大會(huì )或學(xué)習都會(huì )將孩子寄放到朋友、老人那里，今天是年度總結大會(huì )，是一個(gè)非常嚴肅重要的會(huì )議，不像我們的聯(lián)歡會(huì )和其他活動(dòng)可以帶著(zhù)孩子家屬參加，今天再次重申這樣一個(gè)紀律，下次違反就有響應的懲罰了。
從前幾天我就在思考，這次大會(huì )我要講什么，直到昨天下午我也沒(méi)有想好，昨天晚上我坐在電視機前看了會(huì )兒《新聞聯(lián)播》，才確定我今天要講的內容正是我很久以來(lái)想要說(shuō)的話(huà)。
今天的學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到一定高度，校園文化已經(jīng)形成，學(xué)校的辦學(xué)理念基本上被老師們認可，學(xué)校已經(jīng)到了一個(gè)不需要人管理就能自我運行的程度。但我看來(lái)我們還有很多問(wèn)題，有很多與我們的發(fā)展不相適應的現象，今天我們都是一家人關(guān)起門(mén)來(lái)講話(huà)，也不需要藏著(zhù)掖著(zhù)，因此我就直言不諱，只說(shuō)問(wèn)題了。
一、我們平時(shí)對待學(xué)生的態(tài)度和對于生源的渴望是不相適應的。每年三、四月份我們?yōu)榱苏猩奶幊鰮�，到幼兒園作報告、發(fā)宣傳單，忙的不亦樂(lè )乎。一旦招來(lái)了學(xué)生，則皆大歡喜。但與之不相適應的是我們對學(xué)生的態(tài)度，一年級我們各班的班額基本一致，沒(méi)有多大出入，但我們可以看五年級有的班30人左右，有的班20人左右，這說(shuō)明了什么問(wèn)題。這說(shuō)明我們在對待學(xué)生的態(tài)度上出了問(wèn)題，吹毛求疵，動(dòng)不動(dòng)叫家長(cháng)，動(dòng)輒訓斥學(xué)生。曾經(jīng)看到辦理轉來(lái)了學(xué)生，成績(jì)不太理想，我們的老師撇撇嘴：“又來(lái)了一個(gè)”。家長(cháng)就在身邊，這是一種什么樣的感受，我們可以想一想辦理有多少學(xué)生是被我們生生折磨走的。
二、對管理的不理解和對教育界學(xué)質(zhì)量的追求是不相適應的。無(wú)論是課程管理、還是護導管理、生活管理，我們老師對他們頗有微詞，不愿意服從管理，滿(mǎn)肚子怨言和委屈，認為不公平、不舒服、不自由�？墒俏覀儗|(zhì)量卻比較認可，認為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量很關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎和保證，是贏(yíng)得社會(huì )認可的重要條件。但沒(méi)有管理能有質(zhì)量嗎?課程部對備課、上課、作業(yè)批改、后進(jìn)生輔導的管理就是為了我們的教學(xué)質(zhì)量;護導部對班主任考核、班隊會(huì )的管理、安全的管理就是為了保證學(xué)生校園生活質(zhì)量;生活交際部對生活管理交接的管理也是為了校園安全。我們沒(méi)有管理能有質(zhì)量嗎?我也多次通過(guò)巡視發(fā)現我們個(gè)別老師上課習慣坐著(zhù)，第一次、第二次、第三次，此次皆坐。有什么感覺(jué)，一個(gè)字懶，兩個(gè)字很懶，三個(gè)字太懶了。這些在學(xué)生眼里傳達了什么信號，一個(gè)很懶的老師能帶出什么樣的學(xué)生!這就是管理，我們不允許這種現象存在!
三、業(yè)務(wù)發(fā)展的被動(dòng)應付與當前社會(huì )的要求是不相適應的。當前學(xué)習型社會(huì )、終身學(xué)習，教師資格的認定都要求我們養成終身學(xué)習的習慣。但是我們老師在教師個(gè)人發(fā)展中是被動(dòng)消極的，2014年據我的統計全校參加各級各類(lèi)教師培訓240人次，平均參加培訓人員為2次，有很多學(xué)科我們下了培訓通知，卻沒(méi)有人主動(dòng)報名參加，這種培訓的主動(dòng)性太差了。在這里我也發(fā)布一個(gè)培訓信息，明天在勝利六中華師大的教授與班主任有一個(gè)面對面的培訓，是“六一四”教研聯(lián)合體活動(dòng)之一，希望我們的老師能積極參加(39位班主任有35人參加了此次培訓)。從剛才課程部冷校長(cháng)對期末教學(xué)檢測質(zhì)量的分析我們可以看到，教師的業(yè)務(wù)水平與參差不齊的，個(gè)別教師與整體的教學(xué)水平與是不相適應的。當然我們也涌現出了一批優(yōu)秀的年輕教師如：周XX;老教師如：李XX等等。
四、對工資待遇的追漲和對學(xué)校的奉獻是不相適應的。我們都希望有一個(gè)穩定的工作，不斷提高的工資待遇。但我們有多少人在追求這些的時(shí)候，會(huì )反躬自問(wèn)我為學(xué)校作了什么?為學(xué)校的發(fā)展做了什么?我們中有很多優(yōu)秀的教師，任勞任怨，無(wú)論是學(xué)生管理還是個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展，還是業(yè)務(wù)水平與都是佼佼者，為他們漲工資、提高福利，學(xué)校非常樂(lè )意去做。老教師都知道，我們過(guò)去漲工資有30%、10%、3%，就是部分教師，部分優(yōu)秀的教師漲工資，我們也可以試著(zhù)去做一下嗎。我們經(jīng)常不滿(mǎn)，經(jīng)常埋怨、經(jīng)常羨慕，讓我說(shuō)如期臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，讓我們大家團結起來(lái)，心往一處想，勁往一處使，自覺(jué)地維護學(xué)校的制度，提高自己的業(yè)務(wù)素養，將學(xué)校發(fā)展的更好!
五、對個(gè)人訴求的寬容與對學(xué)校制度服從是不相適應的。我們都希望學(xué)校得到發(fā)展，但有時(shí)候我們經(jīng)常做出損害學(xué)校發(fā)展的事情。對學(xué)校的各種規定，我們都有自己的必須理由。如：路遠不能按時(shí)到校;孩子小送托兒所晚點(diǎn)來(lái);家里困難再拖一學(xué)期學(xué)費等等。其實(shí)大家都知道，學(xué)校制度是學(xué)校文化的一部分，制度執行難，學(xué)校文化必然松散，何談凝聚力?因此老師們對個(gè)人訴求的寬容實(shí)際是在影響學(xué)校文化的形成和學(xué)校的發(fā)展，甚至說(shuō)實(shí)在阻礙學(xué)校的發(fā)展。
六、學(xué)生習慣的養成度與豐富多彩的校園生活質(zhì)量是不相適應的。為提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量，我們依托校本節日開(kāi)展了一系列豐富多彩的校園活動(dòng)，如經(jīng)貿節、科技節、藝術(shù)節、體育節、英語(yǔ)節、讀書(shū)節，實(shí)施了校星獎勵制度，每周的校會(huì )我們都要表彰一大批學(xué)生�？墒俏覀兊膶W(xué)生在習慣養成上是落后的，每次看到滿(mǎn)樓道的紙屑、大聲的喧嘩吵嚷之聲，我們都深深地沮喪，這樣的習慣能被稱(chēng)為“文靜、優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩”嗎?
七、社會(huì )上對幸福教育宣傳與影響跟學(xué)校目前對幸福教育的實(shí)踐是不相適應的。幸福教育、和諧家園是東營(yíng)教育的精神。我們勝利四小的幸福教育也在全國很有名氣，咱們是第一所實(shí)踐幸福教育理論的學(xué)校，在全國教育界產(chǎn)生過(guò)較大的影響。但與之不相適應的卻是我們談幸福教育少了，幸福教育的實(shí)踐已經(jīng)落后于濰坊、北京等學(xué)校。
倉促之間，我思考了以上問(wèn)題。針對問(wèn)題我們要及早謀劃。因此2014年我們有幾件重要工作需要去做。
一、做好幸福教育的深化研究。在實(shí)踐層面上要走的更遠，明年我們要將教科研室提升為教科研研究中心，重點(diǎn)做好已經(jīng)開(kāi)題的課題的管理工作，做好幸福教育的歸納和繼續申報工作。
二、以XX四小建校20周年之際，做好校史的梳理和教育教學(xué)的總結工作。我們要成立建校20年籌備委員會(huì )，有大量的工作需要我們去做，任務(wù)很艱巨。
三、加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加大名師隊伍梯隊建設，盡快使青年教師成長(cháng)起來(lái)。45歲的年齡不是中年，最新標準是青年，這樣的教師有很多，不要認為自己老了，這是一個(gè)出經(jīng)驗、出成果的好年齡。振作起來(lái)，煥發(fā)第二春，開(kāi)創(chuàng )第二次事業(yè)，在成就自己的時(shí)候，發(fā)展學(xué)校。
四、加強課程改革和課程建設。成立課程研發(fā)中心，以項目建設帶動(dòng)校本課程的特色創(chuàng )新。
五、擴大招生規模。幼兒園要繼續為雙語(yǔ)輸送學(xué)生，特別是學(xué)前教育要不斷擴大規模，積累效果。黃河雙語(yǔ)要加強宣傳，繼續走出去，要樹(shù)立生源就是發(fā)展的思想。
六、加強級部組織建設。設立級部效能考核獎，實(shí)施級部效能考核辦法，增強級部的團隊凝聚力與執行力。
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