感恩教育演講稿800字

　　我們的生活需要感恩，學(xué)校也同樣需要感恩。感恩教育演講稿800字，我們來(lái)看看下文。

　　感恩教育演講稿800字一

　　先生們，女士們：

　　大家好!

　　世界上有太多的感人故事不停地講述著(zhù)血脈相連的牽掛;世界上有太多的愛(ài)等待呼應，等待電話(huà)那頭溫情的回答;世界上有太多的溫暖需要傳遞，需要我們每個(gè)人的參與!

　　您不必著(zhù)急尋找，因為它就在我們身邊，在每一個(gè)嘮叨的囑咐中，在每一個(gè)愛(ài)憐的眼神里。只要您需要，它都會(huì )像清泉像甘露一點(diǎn)一滴地滋潤您。

　　現在的世界發(fā)展得太快，生活也變得匆匆。生活的安定與幸福使我們缺乏了很多珍貴的品質(zhì)，使我們變得以自我為中心，讓我們忽略了一直站在我們身旁的人，忽略了蘊藏在心底最真摯的情感�，F在很多人盡情地過(guò)著(zhù)情人節、愚人節、圣誕節，卻有幾個(gè)人真正的過(guò)過(guò)感恩節?他們視今天的幸福為理所當然，卻不知道幸福的背后有著(zhù)太多幫助過(guò)我們的人，那么就請你暫停一下匆忙的腳步，好好看看曾經(jīng)走過(guò)的路和將來(lái)要走的路，認真想想該去如何面對那些幫助過(guò)我們的人，才能無(wú)愧于心。

　　“我們要感恩什么?怎樣去感恩?”這是一個(gè)值得我們每個(gè)人去反思和探索并實(shí)踐的問(wèn)題，也是我們每個(gè)人應該有的一種生活態(tài)度和人生價(jià)值。感恩是一種不能旁貸的責任，也是需要銘記并履行的義務(wù)。對生養我們的父母，教育我們的老師，給我們生存和發(fā)展的一切都應充滿(mǎn)感恩之心，感恩之情!畢淑敏有這樣幾句話(huà)：有一些事情，當我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當我們懂得的時(shí)候，卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西卻永遠無(wú)法彌補。當我們成功時(shí)，不要忘了，是那些溫情和關(guān)切的目光，給了我們鼓勵，給了我們信念，給我們開(kāi)辟了一條人生的坦途。

　　記得一次在外面找兼職，應聘時(shí)，主考官問(wèn)每位應聘者：“你為媽媽洗過(guò)腳嗎?”很多人默然，其實(shí)，感恩不需要驚天動(dòng)地，也不需要特意表現，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨，我想感恩最好的方式就要像“為媽媽洗腳”一樣從細節做起。

　　“一朵花，一個(gè)世界;一滴淚，一個(gè)天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的細節里，處處都藏著(zhù)值得我們感恩的情愫，感恩往往是轉化成了一個(gè)個(gè)自發(fā)的充滿(mǎn)愛(ài)意的行為，播撒在每個(gè)平凡而實(shí)在的日子里。如果我們的`心中培植出一顆感恩的心，我們的生活就會(huì )沉淀出許多的浮躁和不安，消融掉許多的不滿(mǎn)和不幸。

　　擁有一顆感恩的心，生活就會(huì )處處充滿(mǎn)陽(yáng)光。只要去發(fā)掘，事事可感恩，時(shí)時(shí)有感恩。心中存有感恩，便會(huì )意識到個(gè)人離不開(kāi)他人、離不開(kāi)社會(huì )。在處理與社會(huì )和他人的關(guān)系時(shí)，將會(huì )產(chǎn)生源動(dòng)力，去驅動(dòng)自已盡力履行應有的職責，傾已之能奉獻社會(huì )。

　　擁有一顆感恩之心，就擁有了一顆包容天下的心，不管外界環(huán)境如何，都讓我們堅定自己的信念。從小事做起，學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，用最純潔的心凈化心靈，用更加積極的人生態(tài)度來(lái)面對這個(gè)世界。讓我們一起攜手，一起為人間失落的人帶來(lái)愛(ài)的。力量!

　　在構建和諧社會(huì )的今天，感恩意識是和諧家庭關(guān)系、人際關(guān)系、社會(huì )關(guān)系的一種重要“潤滑劑”。對親人、對他人、對社會(huì )、對祖國，我們需要有心存感激的意識，需要有知恩必報的良知。讓我們共創(chuàng )和諧的人際關(guān)系：以關(guān)懷消彌對立，以互助取代競爭，主動(dòng)參與人際的互動(dòng)，真心關(guān)懷別人，時(shí)時(shí)代人著(zhù)想，感恩別人的付出，自己為善，也幫助別人為善。彼此扶持，共同構建和諧的良善社會(huì )。

　　人世間只有真情能夠永恒，學(xué)會(huì )感恩，構建和諧，誠信互助、心懷感恩，讓我們在行動(dòng)中爭做和諧家庭的好孩子，和諧學(xué)校的好學(xué)生，和諧社會(huì )的好公民。

　　我的演講到此結束，謝謝大家!

　　感恩教育演講稿800字二

　　作為大學(xué)生的我們已經(jīng)不需要像小學(xué)時(shí)讓老師逼著(zhù)我們去學(xué)習，我們有我們自己的思想，自己的意念，因勢利導的把自己的興趣加入到自己求學(xué)的意志中去。

　　現在的我們有太多的自由時(shí)間，大多數同學(xué)不知道該怎么樣有效的利用好這段時(shí)間，自己本身的惰性，還有環(huán)境的因素也會(huì )影響到我們自身。使我們白白的浪費這么多寶貴的時(shí)間。

　　在這里我談?wù)勎易约旱目捶�，我們要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習，在課堂上首先由老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目標的帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)學(xué)習，查找自己所要問(wèn)題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識，這就讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習，可以發(fā)展全體學(xué)生。教育的改革和發(fā)展要求我們，教育要面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。我們現在所面臨的狀況是，學(xué)習自覺(jué)的學(xué)生，實(shí)際上就是學(xué)習主動(dòng)性強的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)上去了，而那些學(xué)習自覺(jué)性較差的學(xué)生，學(xué)習不主動(dòng)的學(xué)生，也就成了后進(jìn)生。我們現在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，就是要讓每個(gè)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，并且要讓原來(lái)的后進(jìn)生在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中體驗成功，從而讓他們看到希望和學(xué)習的信心；發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習,可以有效地發(fā)展學(xué)生自身的巨大潛能�？茖W(xué)家發(fā)現，人類(lèi)貯存在腦內的能力大得驚人，人平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。要是人類(lèi)能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學(xué)會(huì )40種語(yǔ)言，背誦整本百科全書(shū)，拿12個(gè)博士學(xué)位。所以，我們千萬(wàn)不能夠忽視學(xué)生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習作用。

　　學(xué)習分幾種，有主動(dòng)學(xué)習的，有被動(dòng)學(xué)習的。象自主型學(xué)習的孩子他在學(xué)習時(shí)都處于主動(dòng)探索狀態(tài)。主動(dòng)探索的孩子他的成績(jì)就提高的快，如果被動(dòng)學(xué)習，孩子也能提高成績(jì)，但是成績(jì)幅度很小，特別是在被逼迫下學(xué)習的孩子，他們的成績(jì)就非常差了。而在現實(shí)中有相當多的學(xué)生不知道如何去參與到自主學(xué)習之中。這就要就教師學(xué)會(huì )去如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習了。

　　首先，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣。其實(shí)自主學(xué)習并不難，它并不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利。通常我們所學(xué)的知識是是一環(huán)套一環(huán)的，是循序漸進(jìn)，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正�，F象。學(xué)生可以在自主學(xué)習中在不懂的地方標注記號或通過(guò)學(xué)習小組交流獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內容時(shí)，就會(huì )加深對這些知識點(diǎn)的印象，從而達到事半功倍的效果。

　　其次，在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，也會(huì )有許多的薄弱環(huán)節。要更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的效果，教師也要及時(shí)指點(diǎn)迷津。要加強自主學(xué)習的指導。如應基于哪一方面思考，這個(gè)問(wèn)題應從哪個(gè)角度考慮，或是從哪個(gè)方面提出問(wèn)題。而教師也可以設置一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去思考、探究。教師應當是學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，指導學(xué)生自主學(xué)習的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習的速度。

　　最后，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。讓學(xué)生在自主學(xué)習中運用好書(shū)本知識達到融會(huì )貫通的程度。 同時(shí)要保證自主學(xué)習的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)習是學(xué)生自己的事情。在教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學(xué)習的效果，千萬(wàn)不能讓學(xué)生的自主學(xué)習走過(guò)常那種擔心學(xué)生的自主學(xué)習占用了過(guò)多的時(shí)間，會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì )影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學(xué)活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，應該是教師為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)。

　　這是我自己關(guān)于學(xué)習方面的感想，很高興能在這里和大家分享。

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