事跡演講的興起

　　演講，開(kāi)頭往往會(huì )顯得很重要。就拿事跡演講的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)說(shuō)。如下：

　　事跡演講的興起，極大地豐富了演講的內涵，增強了演講的社會(huì )作用，但毋庸置疑的是，往往不少的事跡演講表現的都是人物作為先進(jìn)人物的共性，而忽視其性格的豐富多樣性，這就使得事跡演講雷同化，類(lèi)型化。似曾相識的人物，事件，老調重彈的觀(guān)點(diǎn)，程式化的篇章，勢必倒人胃口，使事跡演講達不到感染人、激勵人、教育人的目的。那么，如何才能使你的事跡演講別具一格呢?

　　第一招巧選素材角度，捕捉典型細節

　　如能把那些稱(chēng)得上“事跡”的獨特經(jīng)歷挖掘出來(lái)固然很好，可畢竟獨特經(jīng)歷是可遇而不可求，要想在人物眾多看似平凡普通的事跡中，挖掘出人物的獨特之處，就需要巧定素材角度，捕捉典型細節，在細節上體現出不同的情景、外貌、動(dòng)作、心理等等，這樣就能真實(shí)地寫(xiě)出富有個(gè)性的“這一個(gè)”了。

　　人們熟視無(wú)睹的陽(yáng)光，對他來(lái)說(shuō)卻很珍貴，長(cháng)年起早摸黑的井下生活使他無(wú)法像常人那樣享有陽(yáng)光，他的臉上黑平乎的，缺少血色。這天，他終于有空坐在陽(yáng)光下，盡管冬天的太陽(yáng)并不溫暖。他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著(zhù)上身曬太陽(yáng)，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光。我看到，煤粉已鉆進(jìn)了他的肌膚，每個(gè)汗毛孔都是鳥(niǎo)黑的!這個(gè)給千家萬(wàn)戶(hù)送去光明的人，原來(lái)竟如此缺少陽(yáng)光，渾身都是黑的啊。

　　這是一篇寫(xiě)煤礦工人的演講，演講者沒(méi)有像大多數人那樣，去選取人物作為煤礦工人手持鉆機在煤井里挖煤、采煤這一常見(jiàn)的鏡頭，而是另辟蹊徑選擇他在井上的一幕，“他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著(zhù)上身曬太陽(yáng)，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光。”在大冬天卻要光著(zhù)上身曬太陽(yáng)，這不同尋常的舉止就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，定格在了聽(tīng)眾的心里，帶給大家心靈的震撼，當再聽(tīng)到“煤粉已鉆進(jìn)了他的肌膚，每個(gè)汗毛孔都是鳥(niǎo)黑的!”這一獨特的細節時(shí)，所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾無(wú)不與演講者發(fā)生共鳴“這個(gè)給千家萬(wàn)戶(hù)送去光明的人，原來(lái)竟如此缺少陽(yáng)光，渾身都是黑的啊。”顯然，這獨特的典型細節在情感上深深地打動(dòng)了大家，每個(gè)人心靈都經(jīng)歷了一次獨特的洗禮，感受到了特別“陽(yáng)光”的溫暖。

　　第二招巧選敘述角度，再現真實(shí)一幕

　　選擇好先進(jìn)人物的素材后，還要選擇合適的敘述角度，同樣的素材但角度選擇巧妙了，也會(huì )給人耳目一新的感覺(jué)，使人物形象更鮮明。張屹、劉鐵宏的演講《軍裝是一面旗幟》，就避開(kāi)了大家習慣采用的第三人稱(chēng)的敘述角度，而是從被搶救的幼女的視角選用第一人稱(chēng)的敘述角度，把軍人如何將從地震廢墟中搶救幼女的“真事”藝術(shù)地表現出來(lái)的：

　　……我睜眼一看，頓時(shí)被這凄慘景象嚇呆了：悶熱的空氣夾雜著(zhù)嗆人的塵土，眼前熟悉的高樓早已不見(jiàn)蹤影，到處是撕人心肺的呼救聲。我被一堆瓦礫緊緊地壓著(zhù)，動(dòng)彈不了，我驚恐地呼喊著(zhù)：“媽媽!媽媽!”我慌亂中伸出小手在不停地亂抓，多么希望能抓住媽媽溫暖的手……忽然，我的眼前閃現了一簇綠色……“解放軍叔叔!”只見(jiàn)那眼熟的軍裝已被血水、汗水和泥水浸透，兩只手已經(jīng)磨得血肉模糊，眼睛也被扎傷了，可他硬是摸索著(zhù)，順著(zhù)我的呼叫聲，一步步地爬了過(guò)來(lái)，從死神的魔爪里把我?jiàn)Z回到綠色的懷抱中。

　　演講者以“我”的視角有聲有色地再現了那驚心動(dòng)魄的一幕，因為“我”就是被搶救的幼女，所以可直接寫(xiě)出親眼所見(jiàn)親身所感，這樣在藝術(shù)上達到了事跡演講的真實(shí)性要求，讓人覺(jué)得可信，可感，使人甘愿投入其中而不是游離其外。

　　第三招巧選典型場(chǎng)面，突出事跡亮點(diǎn)

　　場(chǎng)面描寫(xiě)實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)，它可以包括環(huán)境描寫(xiě)、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細節描寫(xiě)。事跡演講生動(dòng)與否，往往取決于場(chǎng)面的描寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)，事跡演講在組材時(shí)大多會(huì )采用點(diǎn)面結合的寫(xiě)法，以概括的事跡為面，以具體的事例為點(diǎn)，要想更好地突出人物形象，就需要精心“打造”處于主導地位的具體事例，如能選好最能反映人物品質(zhì)的典型場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，往往更能凸現人物亮點(diǎn)。

　　刀，把明晃晃的三角刮刀已經(jīng)逼近了劉玲英的眼睛，窮兇極惡的歹徒喪心病狂的嚎叫：“你交不交鑰匙?不交就讓你變成瞎子。”面對威嚇，劉玲英毫不畏懼，回答的是三個(gè)字：“不知道!”兇手手中的刺刀刺進(jìn)了劉玲英的眼睛�？蓜⒘嵊⒒卮鸬娜允侨齻�(gè)字：“不知道!”歹徒用三角刮刀在劉玲英的身上，臉上捅了二十多刀，鮮血染紅了地面，劉玲英還是那三個(gè)字：“不--知——道!”朋友們，這就是我們的英雄，面對兇暴臉不改色心不跳，用生命和鮮血捍衛著(zhù)人民的財產(chǎn)。在這里我要用我全部的熱情來(lái)贊一昂贊這位女豪杰，女英雄!

　　演講者在宣講銀行系統模范劉玲英時(shí)，一開(kāi)頭就采用了場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，浮現在聽(tīng)眾面前的是一幅氣氛緊張的畫(huà)面，可就是在這令人恐怖的場(chǎng)面中，一位弱小的女子卻不毫不畏懼，“不知道”簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻是擲地有聲，將英雄的行為表現得淋漓盡致，將英雄的閃光點(diǎn)表現得光彩四溢，也很富于層次，而且，演講者還突出了言語(yǔ)細節的變化，最后回答的“不--知——道!”，夸張地了運用重音、和停頓，有力地突出了她為了保護國家金庫而與行兇搶劫者奮力拼搏的大無(wú)畏形象。演講者進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)巧妙運用言語(yǔ)細節的變化一點(diǎn)一點(diǎn)地對聽(tīng)眾的情感進(jìn)行了“加溫”，直至沸騰起來(lái)。

　　第四招巧用側面描寫(xiě)，烘托人物形象

　　常言說(shuō)：“紅花還要綠葉扶。”為了突出先進(jìn)人物的形象，可以巧妙地運用側面描寫(xiě)即通過(guò)對周?chē)�人物的描繪來(lái)表現所要描寫(xiě)的對象，，這樣寫(xiě)能深化主題，更能豐滿(mǎn)人物形象，展示人物風(fēng)采。

　　忘不了2004年4月17日，那是為任局長(cháng)送行的日子。就在這天，我經(jīng)歷了登封有史以來(lái)最悲壯的場(chǎng)面。早上不到8點(diǎn)，登封市區已是萬(wàn)人空巷。14萬(wàn)從四面八方自發(fā)趕來(lái)的群眾將大街小巷變成了鮮花和淚水的海洋。哀悼的人群中有被兒女攙扶的老人，他們步履蹣跚，神色凝重，淚眼模糊;有抱著(zhù)小孩的年輕媽媽?zhuān)�母親的臉緊緊貼著(zhù)孩子的臉，任淚水長(cháng)流;有從學(xué)校接隊而來(lái)的老師和學(xué)生，滿(mǎn)臉的悲傷和淚痕無(wú)法抹掉;有從偏遠山區步行趕來(lái)的老農，鞋子上還沾著(zhù)泥土和草葉;還有剛從工地匆匆而來(lái)的民工，挽著(zhù)的褲腳來(lái)不及放下，沾滿(mǎn)灰塵的手來(lái)不及清洗……她們就是為再看一眼長(cháng)霞，再看一看登封人民的好女兒。



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