勵志演講稿：你是一個(gè)奇跡
其實(shí)，世界上有很多東西都是獨一無(wú)二的，關(guān)鍵在于我們是怎么看待的。
我們活著(zhù)的每一秒都是宇宙上獨一無(wú)二、不可重現的時(shí)刻，我們應該教給我們的孩子什么呢?應該怎么教會(huì )他們認識自己認識世界呢?
美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過(guò)一個(gè)著(zhù)名實(shí)驗：他們到一所小學(xué)，在一至六年級各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行 “預測未來(lái)發(fā)展的測驗”，然后實(shí)驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，這個(gè)名單并不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權威性的謊言”暗示教師，從而調動(dòng)了教師的期待心理。8個(gè)月后，再次智能測驗的結果發(fā)現，名單上的學(xué)生的成績(jì)普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語(yǔ)。這個(gè)實(shí)驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過(guò)教師對學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現象，稱(chēng)為“羅森塔爾效應”。
所以我們應該對每一個(gè)人說(shuō)：“你知道自己是什么嗎?--你是一個(gè)奇跡。你是獨一無(wú)二的。過(guò)往的所有日子里，從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)像你這樣的人。你的雙腿，你的雙手，你靈巧的手指，你的一舉一動(dòng)都是與眾不同的。你可以成為莎士比亞，米開(kāi)朗基羅，或者貝多芬。你有成就一切的能力。是的，你是一個(gè)奇跡�！�
一個(gè)古老的希臘故事：有一位國王量了所有臣民的身高，算出了一個(gè)人的平均身高，然后請最有名的工匠做了一張最昂貴標準身高的“金床”。這張“金床”是用來(lái)專(zhuān)門(mén)招待貴客的。不過(guò)，國王特別規定：客人必須適合這張床，如果人太高了，那么就要切掉一些；反之，就要派兩個(gè)精壯的大力士把客人拉長(cháng)。結果可想而知。但國王不認為是他的錯，因為他是懷著(zhù)世界上最好的意圖做這件事的。
由此看出教育方法是為人而存在發(fā)展的，不能因為個(gè)性差異不符合大眾眾標準而把人“切短”或者“拉長(cháng)”，我們必須尊重個(gè)性發(fā)展。
戴維·布瑞納美國有名的喜劇演員，他出身于一個(gè)貧窮但很和睦的家庭。在中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他得到了一份難忘的禮物。
“我的很多同學(xué)得到了新裝，有些富家子弟甚至得到了新的轎車(chē)�！彼貞浾f(shuō)，“當我跑回家，問(wèn)父親我可以得到什么禮物時(shí)，父親的手伸進(jìn)上衣口袋，取出一樣東西，輕輕地放到我手上——一枚硬幣!
父親對我說(shuō)：“用這枚硬幣買(mǎi)一張報紙，一點(diǎn)不漏地讀一遍，然后翻到分類(lèi)廣告欄，自己找一個(gè)工作。到這個(gè)世界去闖一闖，它現在已經(jīng)屬于你了�！�
“我一直以為這是父親同我開(kāi)的'一個(gè)天大的玩笑。幾年后，我去部隊服役，當我坐在散兵坑道認真回首我的家庭和我的生活時(shí)，我才認識到父親給了我一種什么樣的禮物。我的那些朋友得到的只不過(guò)是轎車(chē)或者新裝，但是父親給予我的卻是整個(gè)世界。這是我得到的最好的禮物�！�
我們愛(ài)我們的孩子，我們送給孩子的禮物應該是有助于他開(kāi)啟世界的鑰匙，而不是籠子中的食物。
“科教興國、以人為本”，這就是科學(xué)的，可持續發(fā)展的教育觀(guān)!我們愛(ài)我們的孩子，那就讓他們在廣闊的天地間自由的飛翔、自由的歌唱、自由的享受藍天白云吧!我會(huì )對我一直所深受著(zhù)的學(xué)生們說(shuō)：“我愛(ài)你們，珍惜你們，尊重你們，支持你們，我期待著(zhù)快樂(lè )著(zhù)你們的快樂(lè )。因為，你是獨一無(wú)二的，你是一個(gè)奇跡”。
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