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黨員教師師德演講稿范文
演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)PQ小編為大家推薦的黨員教師師德演講稿范文，歡迎大家學(xué)習參考。
黨員教師師德演講稿范文一
尊敬的老師們：
大家好!
XX 年9月，我來(lái)到了奎文區實(shí)驗小學(xué)。我接手了五年級的2個(gè)班的數學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得，班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天，他的班主任告訴我，他寫(xiě)了一篇日記，大體是這樣的：今天上數學(xué)課，他忘記了拿數學(xué)課本。上課剛開(kāi)始，老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習題，他在練習本上認真的做著(zhù)，生怕不遵守紀律讓老師發(fā)現。因為他沒(méi)有帶課本。老師布置上題目后，就慢慢下來(lái)巡視，走到他這里時(shí)，問(wèn)，你的書(shū)呢?他說(shuō)沒(méi)帶。老師毫不猶豫的把自己的書(shū)送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢，但是老師沒(méi)有發(fā)火，給了書(shū)就走了過(guò)去。他那節課學(xué)的特別認真。心里特別感激老師。在這件事情之后，王俊的學(xué)習積極性也很高。
就是這樣的一件小事，改變了學(xué)生對老師的看法，改變了學(xué)生對數學(xué)課的學(xué)習狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”，心里多一份對學(xué)生的理解與寬容，這就是愛(ài)的表現。愛(ài)的力量原來(lái)這么強大啊。這使我深信，一個(gè)教師，只要他對學(xué)生付出足夠的愛(ài)，學(xué)生一定會(huì )用心接納他。
什么是教師對學(xué)生的愛(ài)?尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護是對學(xué)生的愛(ài);潛心教學(xué)研究，追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛(ài);“嚴是愛(ài)，松是害”，高標準、嚴要求也是對學(xué)生的愛(ài);有時(shí)候“視而不見(jiàn)”，故作不知也體現出對學(xué)生的愛(ài)……
孩子們是活生生的生命，情感的陽(yáng)光無(wú)論溫暖還是熾烈都毫無(wú)遮擋，他們應當無(wú)拘無(wú)束，盡享生命快樂(lè )。老師個(gè)人的愁郁與失意應深藏心底，給予孩子們的永遠應是快樂(lè )和陽(yáng)光，畢竟選擇這份職業(yè)就意味著(zhù)選擇了孩子，選擇了孩子就應當讓快樂(lè )灑遍孩子的心田，這才是為人師者應該做的。
教師不僅要有愛(ài)的情懷，而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生，必須結合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jì)以及當時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素，實(shí)現“因材施教”。教師與學(xué)生的交流，也就是對學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)分析思考，有心理準備;要選擇恰當的時(shí)機、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候，一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對學(xué)生的愛(ài);不合時(shí)宜，不僅達不到效果，還可能產(chǎn)生負面影響�！∨c后進(jìn)生交流，教師更要注意呵護其 “心”，應該是“潺潺溪水”、“潤物無(wú)聲”;寬嚴適度，要求合適;在其閃光之處肯定和激勵，在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
師愛(ài)，師德的靈魂，更是教師素質(zhì)的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì ) ‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”
走上三尺講臺，教書(shū)育人，走下三尺講臺，為人師表。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
黨員教師師德演講稿范文二
值此黨的生日來(lái)臨之際，我又一次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，此時(shí)此刻站在這里，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因為自己是一名參加工作只有×年的青年黨員，工作中并沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，而在座的許多老黨員愛(ài)崗敬業(yè)，將一生獻給了教育事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠遠不夠，剛畢業(yè)的時(shí)候，由于學(xué)校的人事變動(dòng)，我被臨時(shí)安排擔任××的班主任，那時(shí)學(xué)校在此之前還很少安排剛畢業(yè)的大學(xué)生擔任班主任。說(shuō)老實(shí)話(huà)，當時(shí)我猶豫過(guò)，因為自己對業(yè)務(wù)還很生疏，怕當班主任分散了精力，另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。但一名黨員的責任不允許我向組織討價(jià)還價(jià)，只有下決心將工作做好。
我認為共產(chǎn)黨員在任何時(shí)候，任何歷史條件下都應該發(fā)揮先鋒作用，保持先進(jìn)性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時(shí)期，其先進(jìn)性的內涵又不完全一樣�，F在是和平年代，并不需要我們每個(gè)黨員都用生命去實(shí)踐這種先進(jìn)性，也不可能每個(gè)人都干出一番驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，只要我們立足本職崗位，時(shí)刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都以“三個(gè)代表”的要求為標準，都是為國家、為集體，那就不失其先進(jìn)性。
作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作四年當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我認為自己個(gè)性當中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡全力去完成好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對教育事業(yè)的忠誠，忠誠，是一面鏡子，映照著(zhù)每個(gè)黨員的行為，映照著(zhù)人心向背;忠誠，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。
在這里，我想講述兩件在我從教生涯中記憶深刻的小事。
在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道，教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，以前我沒(méi)有意識到這點(diǎn)，直到發(fā)生一件小事。(舉一個(gè)例子說(shuō)明被學(xué)生感恩回報的一件事)。
從這件事上我體會(huì )到了用真心去愛(ài)你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。就為了學(xué)生的這份純真的愛(ài)戴之情，也為了一名教師的神圣職責，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠之心，我必須傾盡全力的去努力工作。
在工作中，我時(shí)時(shí)刻刻記得自己是一名共產(chǎn)黨員，必須嚴格要求自己。在炎熱的夏季，我也想中午在宿舍里多休息一會(huì )兒，可是不行，我要按時(shí)去班級進(jìn)行午檢;在大雪紛飛的寒冬，我也想每天晚到學(xué)校一會(huì )，可是也不行，學(xué)校要求班主任七點(diǎn)之前必須到校;上完晚自習回家又困又累，可
第二天的課還沒(méi)備完的時(shí)候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對付一下得了，可是也不行，知識的傳授豈容半點(diǎn)馬虎;去年高三的時(shí)候，星期六我本來(lái)沒(méi)有課，但我不放心學(xué)生，總是早上到學(xué)�？纯丛僮�……，當我做所有這一切的時(shí)候，我知道我在用自己的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，它的作用勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì )到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。而且要教育好學(xué)生，你面對不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(cháng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習還有他們的精神。
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