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心系中國夢(mèng)做好引路人師德演講稿精選
俗話(huà)說(shuō)得好:嚴師出高徒。下面小編為你精心整理了幾篇關(guān)于心系中國夢(mèng)做好引路人師德演講稿,歡迎閱讀!
心系中國夢(mèng)做好引路人師德演講稿【一】
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)了芽,長(cháng)大了。它終于結出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……當我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內核時(shí),我漸漸地理解了它的內涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。
初次登上講臺,面對著(zhù)這群朝氣蓬勃的.孩子,我總是板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子,想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久,他們很快地發(fā)現了我的“友善”,向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話(huà)的,有做小動(dòng)作的。對此我當然是怒不可遏,將他們狠狠地訓一頓。此后,我發(fā)現,我的訓斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業(yè)也一張不差?墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現,學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走,上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠摯之心是不會(huì )換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。
有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“那里有‘愛(ài)’,那里便有‘智慧’和‘成功’!庇袗(ài)就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報,嚴慈相濟,這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎。因為,一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感,就會(huì )“親其師,信其道”。
心系中國夢(mèng)做好引路人師德演講稿【二】
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師,面臨的是一群天真無(wú)邪,渴求知識,有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,對他們更應該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!
一、愛(ài)學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)得好:嚴師出高徒!敖滩粐,師之惰”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內的嚴,是符合教育規律的嚴,是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生,應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方,使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎,愛(ài)以嚴為前提,嚴愛(ài)結合,愛(ài)而不縱,嚴而不兇。
今年我帶一年級的語(yǔ)文。對于習慣于教高段的我來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始接觸一年級的學(xué)生的確不習慣。最開(kāi)始,我經(jīng)常批評他們,時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼,有時(shí)也會(huì )懲罰他們。結果孩子們對我的嚴格非常害怕,看我的眼神充滿(mǎn)了敬畏,可是該犯的錯誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我發(fā)現這樣不對,不利于師生感情的交流,也不利于孩子們的成長(cháng),更不利于他們學(xué)習習慣的養成。于是我改變教育方法,首先通過(guò)激勵的方法培養他們對學(xué)校生活的熱愛(ài)和對學(xué)習的向往,然后通過(guò)舉事例,講道理,在恰當的時(shí)機進(jìn)行說(shuō)服教育。在班級制定規范,要求全體學(xué)生嚴格遵守,如果有學(xué)生犯了錯誤,先請全體學(xué)生一起評價(jià),說(shuō)一說(shuō)他為什么錯,該怎么改?讓學(xué)生換位思考,從中體驗得失,自己汲取教訓。漸漸的,孩子們懂事了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強了。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō):“趙老師,我家孩子又怕你,又喜歡你!”還有的`家長(cháng)說(shuō):“趙老師,我喜歡你的教育方法,即嚴格,又不泯滅他們的天性。孩子們跟著(zhù)你學(xué)習很快樂(lè )!”聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的評價(jià),我很高興。其實(shí)我也要感謝這群孩子,是他們讓我明白了什么是真正的嚴格。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。
二.愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人,擁有獨立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律,決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵,少一些訓斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P,少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了尊重學(xué)生人格的重要性。那天發(fā)學(xué)生奶,本來(lái)23個(gè)同學(xué)報名,卻領(lǐng)了24分牛奶,肯定有個(gè)學(xué)生沒(méi)有定牛奶卻領(lǐng)了。我讓領(lǐng)了牛奶的學(xué)生坐好,然后定名,結果冒領(lǐng)牛奶的是盧航韋。這個(gè)女孩昨天見(jiàn)同學(xué)們喝的開(kāi)心,自己也想喝,跟班主任說(shuō)了,但是家長(cháng)還沒(méi)有報名。她今天自己就領(lǐng)了牛奶。她站起來(lái),孩子們紛紛說(shuō):“交了錢(qián)才能喝”。小女孩臉色緊張,汗都嚇出來(lái)了。我看著(zhù)她那緊張的樣子,心里想:“該怎么處理?簡(jiǎn)單粗暴地呵斥一番,肯定能起到‘殺一儆百’的作用?墒撬緛(lái)也不是故意要冒領(lǐng)的,可能自己都沒(méi)有發(fā)現自己犯了錯誤。不批評,也不行,那班上會(huì )有更多冒領(lǐng)的現象,甚至還會(huì )出現其他的事故!蔽蚁肓讼,對她和全班同學(xué)說(shuō):“哦,我明白了,盧航韋以為自己訂了牛奶,所以才領(lǐng)了牛奶?墒菋寢屵沒(méi)有交錢(qián),這樣吧,老師今天的牛奶給你喝,你媽媽交了錢(qián)后,你就還一瓶我,好嗎?”說(shuō)完我沖她笑了一下。小女孩的臉色馬上松弛了,也露出了笑容。全班同學(xué)也都紛紛點(diǎn)頭,然后當我對其他沒(méi)有報名的同學(xué)說(shuō):“還有想喝的嗎,還可以報名!瘪R上就有很多小手舉起來(lái)了?磥(lái),今天這件事情的處理,是比較科學(xué)和人性化的,即尊重了學(xué)生的個(gè)性,又起到了教育大家的作用。其實(shí)本來(lái)也不是什么大問(wèn)題。同時(shí),我也認識到,小孩子犯錯誤肯定是有她自己的原因的。沒(méi)有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們,幫助她們度過(guò)人生的急流險灘,這就是老師真正的職業(yè)使命!
三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問(wèn)題生”也不例外,相反,對這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習的斗志。轉化“問(wèn)題生”除了多觀(guān)察外,還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒,“問(wèn)題生”是絕對可以轉化的。
班上有一個(gè)孩子叫彭才毅,從進(jìn)校第一天起就到處闖禍,不是揪了女生的小辮,就是踢了男生的肚子。有他在的地方,學(xué)生就紛紛告狀,很不安逸。簡(jiǎn)直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次,跟家長(cháng)反映了情況,家長(cháng)在家也罰他。結果批評的當時(shí)老實(shí)了一會(huì ),過(guò)后又變本加厲。后來(lái)我發(fā)現他很愛(ài)做清潔,每天到校第一個(gè)掃地的就是他,而且掃的又快又干凈。我安排他當清潔委員,要他管理教室清潔。對他的工作經(jīng)常表?yè)P,漸漸地,他的注意力轉變了,不再熱衷于打架,除了清潔熱心去做,學(xué)習上也進(jìn)步很大。家長(cháng)感激不已,說(shuō):“我們不知道打了他多少回,他都不改,還是老師有辦法,一個(gè)清潔的官就把他改變了!蔽蚁,改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡(jiǎn)單,還有老師和同學(xué)對他的認可,激發(fā)了他內心向上的動(dòng)力,使他從各方面真正成長(cháng)了。像這樣的例子,我想每個(gè)老師身邊都會(huì )有很多,就不多說(shuō)了。
總而言之,師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。對學(xué)生的責任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對孩子多一份愛(ài)吧,因為在給予的同時(shí)會(huì )多一份收獲;對孩子多一份責任感吧,因為只有這樣才不會(huì )愧對教師的這個(gè)稱(chēng)號。
心系中國夢(mèng)做好引路人師德演講稿【三】
國家主席說(shuō):“實(shí)現偉大復興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想!边@就是最響亮的中國夢(mèng)。國家有國家的夢(mèng),我有我的教育夢(mèng)。要問(wèn)我的夢(mèng)是什么,那就是“使我們教育的孩子成為一個(gè)珍愛(ài)生命、心存感激、擔當責任、堅強不屈的中國人!
珍愛(ài)生命從遵守交通規則做起。法國詩(shī)人呂凱特說(shuō):“生命不可能有兩次,但許多人連一次也不善于度過(guò)!笔堑,生命對于每一個(gè)人都只有一次,我們一定要十分珍愛(ài)自己的生命,也要珍愛(ài)別人的生命?涩F實(shí)生活中有的學(xué)生被家長(cháng)“教育”的把自己和他人的生命當作兒戲。很多次,我在學(xué)校西邊的路邊等綠燈,見(jiàn)到很多家長(cháng)騎著(zhù)電車(chē)帶著(zhù)孩子闖紅燈,有的孩子自己騎著(zhù)車(chē)闖,有的'跑著(zhù)步闖。不僅如此,有幾個(gè)家長(cháng)從我身邊過(guò)去,還說(shuō)我不是傻子就是老師。我真的無(wú)語(yǔ)了。這是我們教育出來(lái)的人嗎?他們把老師辛辛苦苦教育出來(lái)的好孩子也給帶壞了。哎,中國人什么時(shí)候才能遵守交通規則,珍愛(ài)自己的生命,善待別人的生命。人的生命只有一次,所以我們要教育孩子必須珍惜它,必須珍惜自己所擁有的美好時(shí)光。珍愛(ài)生命,讓每個(gè)人在燦爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安,健康成長(cháng),愉快生活。
心存感激從感激父母做起。一個(gè)人心存感激,才會(huì )心中有愛(ài),心中有愛(ài),才會(huì )真誠地去關(guān)心別人。據我觀(guān)察了解,由于感激教育匱乏,目前相當一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄,不懂得感念親恩。有一天,我在水果攤上買(mǎi)水果,攤主一邊忙著(zhù)賣(mài)水果,一邊忙著(zhù)給孩子做午飯。而孩子放學(xué)回來(lái),坐在桌邊等媽媽給他盛飯,飯還沒(méi)吃玩,又以命令的口吻叫媽媽拿西瓜給他,媽媽怕孩子吃不飽飯,就說(shuō)等他吃飽了飯再拿,他竟然說(shuō)媽媽舍不得一個(gè)西瓜,生氣地走了,臨走時(shí)從錢(qián)柜里拿了一張一百元錢(qián),媽媽怎么喊,他頭也不回,媽媽無(wú)可奈何地搖了搖頭。后來(lái)聽(tīng)他媽媽說(shuō),這個(gè)孩子還是我們縣城最好的高中里的成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生。身為老師,當時(shí)我有一股說(shuō)不出來(lái)的滋味。所以我們要教育孩子感激父母。讓他們知道父母給了我們生命,給了我們溫暖的家。父母用最無(wú)私的愛(ài)呵護著(zhù)我們,把整個(gè)世界都給了我們。百善孝為先,心存感激從感激父母開(kāi)始,進(jìn)而感激老師,感激社會(huì )……
擔當責任從小事做起。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“生命和崇高的責任聯(lián)系在一起!蔽艺f(shuō),一個(gè)敢于擔當責任的人受人尊敬,招人喜愛(ài),讓人放心,所以,我們應該努力讓孩子做一個(gè)有責任意識的人。最近讀過(guò)這樣一個(gè)故事:兒兩歲。某日,頭撞桌角,長(cháng)一包,大哭。一分鐘余,爸爸走向桌子,大聲問(wèn):"桌子呀,是誰(shuí)把你撞疼了?哭得這么傷心?”兒止哭,淚眼看爸爸。爸爸撫桌,沖兒?jiǎn)?wèn):"誰(shuí)呀?誰(shuí)撞疼了桌子?""我,爸爸,我撞的!""哦,是你撞的,那還不快向桌子鞠個(gè)躬,說(shuō)對不起!"兒含淚,鞠躬,說(shuō):"對不起"。自此,兒子學(xué)會(huì )了責任和擔當!這樣的事情在以前和現在都有過(guò),可是長(cháng)輩們大都是拿著(zhù)東西把桌子打了一頓,哄孩子不哭了。所以導致孩子在學(xué)校明明打了人,還說(shuō)別人有錯。敢于擔當是一種境界,也是一種責任。古人曾有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的擔當情懷,也曾有“天下興亡,匹夫有責”的報國誓言。作為小學(xué)生,擔當責任從小事做起才能知道為家人,為自己,為社會(huì ),負起自己的一份責任!
堅強不屈從真人真事、文學(xué)故事主人公學(xué)起。奧斯特洛夾斯基說(shuō)過(guò):“人的生命似洪水在奔流,不遇著(zhù)島嶼、暗礁,難以激起美麗的浪花!焙⒆釉谏詈蛯W(xué)習上難免遇到困難和挫折,這時(shí)候就需要家長(cháng)和老師的鼓勵和指導,引導他們怎樣克服困難戰勝挫折。四川雅安發(fā)生7.0級地震,成都等地震感強烈。很多人受傷進(jìn)醫院。其中,一位受傷的小女孩表現堅強,盡管身上有血跡,但她微笑著(zhù)說(shuō)“我沒(méi)事,我不哭,我很堅強”。小女孩的鎮定和堅強就是孩子們學(xué)習的好榜樣;艚、張海迪、桑蘭、魯濱遜、海倫凱勒……這些文學(xué)作品中的人物是也孩子們學(xué)習的好榜樣。美國教育家華盛頓也說(shuō)過(guò):“除了我們自己以外,沒(méi)有人能貶低我們。如果我們堅強,就沒(méi)有什么不良影響能夠打敗我們!笨梢(jiàn),一個(gè)堅強不屈的人必能成大事,一個(gè)堅強不屈的民族必能屹立于世界前列。
國家有國家的夢(mèng),我有我的教育夢(mèng)。愿我們教育的孩子成為一個(gè)珍愛(ài)生命、心存感激、擔當責任、堅強不屈的中國人。從而真正做到將“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。
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