愛(ài)與師德責任演講稿
世上有很多東西,給予他人的同時(shí),自己往往是越來(lái)越少,而唯有一樣東西卻是越給越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)我:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,愛(ài)是付出,是自我犧牲。只有在愛(ài)的基礎上,教師才會(huì )投入他的全部力量,才會(huì )把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生,獻給教育事業(yè).
師愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,是教師的天職與責任。今年4月,我有幸在人民大會(huì )堂聆聽(tīng)了方永剛先進(jìn)事跡報告會(huì ),感受到了這位“平民理論家”對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的愛(ài)。
xx年11月17日,結腸癌手術(shù)6小時(shí)后,方永剛從麻醉中醒來(lái),第一句話(huà)問(wèn)的是他的研究生:你的畢業(yè)論文準備得怎么樣了?
隨后幾天,方永剛又讓妻子把自己的3個(gè)研究生叫到病房。沒(méi)有講臺、沒(méi)有黑板、沒(méi)有課桌,方永剛坐在病床上給學(xué)生們上課。即使不一會(huì )兒就臉色發(fā)白,汗珠成串往下掉,他也不肯停下來(lái)。
做完第二次化療,方永剛惦記著(zhù)自己還有幾次課沒(méi)上完,要回去上課。系領(lǐng)導不同意,方永剛急了:“我肚子有問(wèn)題,但腦子沒(méi)問(wèn)題,嘴沒(méi)問(wèn)題!如果離開(kāi)了講臺,我可能真的會(huì )倒下!闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他竟然哭了。在人生磨難面前,他沒(méi)有掉淚;在傷病痛苦面前,他沒(méi)有掉淚;在死神威脅面前,他也沒(méi)有掉淚;但因為上不了心愛(ài)的講臺,這個(gè)頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。
終于,經(jīng)過(guò)再一、再二、再三的請求,xx年1月15日,在第二次和第三次化療的間隙,方永剛回到離開(kāi)了兩個(gè)多月的教室?吹綄W(xué)生們,方永剛眼里閃爍出欣慰和滿(mǎn)足,那眼神似乎是說(shuō):同學(xué)們,我終于又見(jiàn)到你們了!
這堂課,方永剛講的是《新世紀新階段我軍歷史使命》。
整整軍裝,開(kāi)場(chǎng)白只有一句話(huà):只要我還能站著(zhù),就要為大家講課,這是我的使命。
同學(xué)們強忍淚水,他們知道,此時(shí)此刻,他們的`老師恐怕連站著(zhù)都是一種抗爭,一種與生命的抗爭。
好像這只是一堂普通的政治課,是方永剛無(wú)數次授課中最普通的一堂課,依舊是鏗鏘有力的聲音,依舊是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,依舊是充滿(mǎn)理性的思辯,依舊是入情入理的分析,只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下,手術(shù)后的引流管被他掖在了軍裝里面……
學(xué)生們震驚了,這是一個(gè)癌癥晚期的患者嗎?這是一個(gè)即將接受第三次化療的病人嗎?
兩個(gè)小時(shí)的大課結束了。任何華麗的樂(lè )章也比不過(guò)這樣一堂課更能觸動(dòng)心靈,任何精彩的語(yǔ)言也會(huì )顯得蒼白無(wú)力,同學(xué)們用雷鳴般的掌聲和充滿(mǎn)敬意的目光向方老師敬禮!
什么是使命?共產(chǎn)黨員的使命是崇高的,軍人的使命是偉大的,教師的使命是神圣的,不用多說(shuō)什么,不用多做什么,方永剛,一名共產(chǎn)黨員、軍人、教師,在癌癥晚期的時(shí)候往講臺上一站,就是對使命的最好詮釋。
勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人”是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
報告會(huì )上,我和同事們聽(tīng)得很認真,記得很仔細,不時(shí)的被方永剛的事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。走上三尺講臺,我們教書(shū)育人;走下三尺講臺,我們?yōu)槿藥煴。師德,不是?jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的首醫家園,用我們的愛(ài)與責任撐起教育的藍天。
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