【必備】師德演講稿模板10篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的師德演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師:
大家好,我演講的題目是：
讓學(xué)生感受到我的溫暖
我今年帶的是九年級一班。在教學(xué)這條路上我匆匆走完了十年之多�；仡櫼稽c(diǎn)一滴。學(xué)生留給了我很多精彩、難忘、溫暖的瞬間，有的會(huì )溫暖我一輩子，有的會(huì )讓我記憶永遠……
不必說(shuō)我十年前我由于進(jìn)修要離開(kāi)一所小學(xué)時(shí)，全班學(xué)生哭成一團，請求我留下來(lái)……，也不必說(shuō)XX年春帶八年級張優(yōu)優(yōu)們那一屆學(xué)生時(shí)，由于輔導學(xué)生沒(méi)吃早飯，學(xué)生買(mǎi)給我的那一桶放在辦公桌上泡好了的泡面……，等等等等。靜靜地想一想：老師是貧窮的，但是我很知足，我覺(jué)得我的精神世界讓學(xué)生們的給我填充的滿(mǎn)滿(mǎn)的，構成了我豐富多彩教育的教學(xué)路。
也許是做的不夠好，也許是做的還不夠，總覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，學(xué)生為我做了這么多，我為學(xué)生做的夠不夠？好不好？十年之后的今天我感覺(jué)到了我的自私，一直以來(lái)都是學(xué)生的行動(dòng)溫暖著(zhù)我，我是不是該做些什么讓學(xué)生感受到我的溫暖呢？對，讓學(xué)生感受到我的溫暖，這是一份責任，是一個(gè)老師的應盡的責任；也是一種期盼，是學(xué)生對老師的期盼；更是一種要求，是時(shí)代的要求。
看到這張照片，我想起了XX年的三月，喜歡上網(wǎng)的我，在�？蹈鞔缶W(wǎng)站溜達，無(wú)意中看到帖子文章說(shuō)一中高一7班一位叫做蔡開(kāi)暄的學(xué)生，因為家里沒(méi)有母親，只有一個(gè)智障的父親，家里的房子是幾根木棍。在學(xué)校每月的生活費就靠班上同學(xué)給他捐，連吃飯都成問(wèn)題。于是我在第一時(shí)間求證事實(shí)，寫(xiě)了一篇倡議書(shū)，建議網(wǎng)友們?yōu)檫@位同學(xué)籌錢(qián)，一周內，我們大家你一百我一百的向這位學(xué)生籌到了三千多元，在XX年三月的最后一個(gè)星期六，在我家人的支持下，我們相約帶著(zhù)我們捐的錢(qián)、衣物和學(xué)習用品等等前往�？狄恢锌赐@位可憐的孩子，在紫薇廣場(chǎng)會(huì )和的時(shí)候，網(wǎng)友們說(shuō)：“辛苦了，這么遠還專(zhuān)程過(guò)來(lái)，真是難得�！蔽艺f(shuō)：“我是一名老師，遇到這樣的學(xué)生，我有義務(wù)和責任�！痹谝恢虚T(mén)口看到蔡開(kāi)暄的時(shí)候，他想我們深深地鞠了一躬，，此情此景，我含著(zhù)淚水說(shuō)：“孩子，這只是我們的舉手之勞，記住我們是在我們應該做的事情�！痹谖覀兊男麄飨�，最后在�？悼h政府和�？得裾值膸椭�，這位學(xué)生所有的問(wèn)題都解決了。今年他就要考大學(xué)了，借此機會(huì )我默默地向他說(shuō)一句：祝福他以后的日子健康幸福的成長(cháng)。
無(wú)獨有偶，今年的三月，我們班有一位叫陳仕峰的同學(xué)，父母在外打工時(shí)都煤氣中毒，母親從此再也沒(méi)能醒過(guò)來(lái)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我真的在辦公室里哭了。我擔心這個(gè)年少的孩子他經(jīng)不起這樣的打擊。他回去的那天，在他不知情的情況下，我親自把他從校門(mén)口送到車(chē)站，上車(chē)時(shí)，我給她買(mǎi)了一包吃的喝的東西，對他說(shuō)：“在車(chē)上吃飽，回家就不要讓奶奶給你做吃的了，回去以后，無(wú)論發(fā)生了什么情況，你都要堅強的面對�！钡诙�，由于很擔心，我又跟九一般的班主任老師和物理老師一起去他家看他，當坐車(chē)輛個(gè)多小時(shí)，然后步行約半個(gè)小時(shí)到他家之后，看到他因煤氣中毒幾乎還說(shuō)不清話(huà)的爸爸和躺在床上還掛著(zhù)點(diǎn)滴的奶奶時(shí)，我的眼淚潸然而下。臨走時(shí)我說(shuō)：“孩子，你家里現在的希望可都在你身上，你可要勇敢的面對��！”看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭我才放心的離開(kāi)�，F在看到他能夠從容的面對一切，我真的替他高興，相信他在以后的日子里能夠勇敢堅強的面對一切。
著(zhù)名教育家李鎮西老師這樣說(shuō)：愛(ài)心和童心，是教育事業(yè)不敗的最后一道防線(xiàn)，我們可以沒(méi)有豐厚的閱歷，也可以沒(méi)有這樣那樣的教育技巧，但是無(wú)論遇到什么挫折，我們都不會(huì )丟棄對孩子的愛(ài)。讓孩子感受到你的溫暖。溫暖是瞬間的，也是永恒的。是心靈的感受，也是生命的體驗；是點(diǎn)滴之間的小事，卻也是成就一個(gè)人的必要細節.
巴金說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取�！� 高爾基也說(shuō)過(guò)：“給，永遠比拿更快樂(lè )�！弊寣W(xué)生感受到我的溫暖，會(huì )使我更加快樂(lè )，更加幸福。
最后，我想用一首歌來(lái)結束我今天的演講，就是《愛(ài)的奉獻》，我覺(jué)得做一個(gè)老師就是一種奉獻。我一定會(huì )做個(gè)親切的老師，在平凡的崗位上做平平凡凡的事情，讓學(xué)生感受到我的溫暖，我的愛(ài)。
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我～時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園�！甏杭�，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課�！�5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷～年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的`喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲～年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯?”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功!謝謝，我的演講完了，謝謝。
師德演講稿 篇3
請不要問(wèn)我為何這樣兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻，雖然這里沒(méi)有令人羨慕的財富和權利；也不要問(wèn)我為何這樣淡泊名利、默默耕耘，雖然這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮耀；更不要問(wèn)我為何這樣安于寂寞、充當人梯，雖然這里沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。只是因為我是那樣深沉的愛(ài)著(zhù)它，這個(gè)天底下最年輕、最光榮、最崇高的職業(yè)教師。
一提起教師，有人就會(huì )說(shuō)：教師這個(gè)職業(yè)太平凡了。
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，默默奉獻，無(wú)私犧牲，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。我為能擁有這樣的名稱(chēng)而感到驕傲！我為能從事這樣的事業(yè)而感到自豪！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師這一職業(yè)充滿(mǎn)向往的種子，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽。
記得剛登上三尺講臺時(shí)，為人寬厚的父母總是對我說(shuō)：以前老是別人照顧你，現在你關(guān)愛(ài)別人，可一定要有耐心啊，千萬(wàn)別耽誤了孩子們最寶貴的讀書(shū)時(shí)間。時(shí)光如梭，轉眼間，我站在這個(gè)講臺上已經(jīng)3年了，還記得剛走進(jìn)校門(mén)時(shí)那股飛揚的熱情，還記得剛踏上講臺時(shí)那份難掩的羞澀�，F如今，羞澀已悄悄不見(jiàn)，如火的熱情卻依舊燦爛。
3年的時(shí)光讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了最本質(zhì)的了解，常常有人對我說(shuō)：當老師不錯��！高工資，高享受，一天到晚就那幾節課，還有寒暑假可以休息每每聽(tīng)到這些，我只能一笑置之，我明白，只有我們自己最能體會(huì )這份工作的艱辛，面對這些有思想有個(gè)性的孩子，我們只有捧出一顆真心，付出一份愛(ài)心，才能無(wú)愧于自己的良心。我的指導老師對我說(shuō)過(guò)：教師吃得就是良心飯�？此茦銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì)。是啊，在這個(gè)平凡的世界里，我們最需要的不見(jiàn)得是英雄、偉人，而是那些真真切切、實(shí)實(shí)在在，能夠不忠于世俗卻無(wú)愧于自己良心的人。
師德演講稿 篇4
作為一名幼兒教師,我的工作平淡瑣碎,在平凡的工作中"我和孩子的故事"串聯(lián)成我成長(cháng)的足跡,一邊盛載著(zhù)孩子的童年,一邊流逝著(zhù)我的歲月,就像兩條緊緊跟隨的平行線(xiàn)伴著(zhù)我共同成長(cháng),在我的生涯里慶幸著(zhù)擁有孩子的童年,正是孩子的純真滌蕩著(zhù)我的靈魂,也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂(lè ).
十九歲,我懷著(zhù)喜悅的心情跨進(jìn)了小金星的大門(mén),這一刻,我就發(fā)誓,我要成為一位受孩子愛(ài)戴的好老師.
二十歲，我和孩子們一起在嘉裕度過(guò)快樂(lè )的三年幼兒園生活，送走第一屆畢業(yè)生，我舍不得孩子們，但我更希望寶貝們能夠有更美好的未來(lái)。
在康橋的兩年，我看到孩子們的進(jìn)步，我也看到了家長(cháng)們對我工作的支持。
在我們的園歌中有這么一句“我的老師像媽媽?zhuān)蠋煇?ài)我我愛(ài)他”。是呀，一句“Anna 媽咪”足以讓我倍受感動(dòng)，在康橋的活動(dòng)中，也讓我作為老師成長(cháng)了不少，在活動(dòng)中感受到了作為老師工作的神圣。
還記得11月24日這一天 ——感恩節，我園進(jìn)行了一次生動(dòng)、活潑、富有教育意義的情感教育——“感恩你我，真情成長(cháng)”感恩節的活動(dòng)。孩子們都有他們自己想感謝的人，感謝自己的爸爸、媽媽的養育之恩，感謝老師培育之恩。
在活動(dòng)中，一曲伴有手語(yǔ)動(dòng)作的《感恩的心》由孩子們稚嫩的聲音唱出，每一個(gè)孩子都是那么認真，那么投入，我們和爸爸媽媽們也一起用手語(yǔ)唱出了感恩的心，爸爸媽媽感動(dòng)著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)孩子們的進(jìn)步、感動(dòng)著(zhù)孩子們成長(cháng)的點(diǎn)滴。
在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )中，我們的寶貝們用他們的行動(dòng)見(jiàn)證了對爸爸媽媽的愛(ài)，讓愛(ài)住你家，讓愛(ài)住我家，讓愛(ài)住在我們每一個(gè)康橋寶貝和康橋老師的家。
Anna也感動(dòng)著(zhù)、激動(dòng)的淚水在眼眶里流淌、初為人母、更能感受到為人母的不易、作為老師，更加能感受到每一位爸爸媽媽的不易、“誰(shuí)言寸草心、報得三春暉！”這些都是中華民族自古以來(lái)弘揚“感恩”的佳句，借此感恩的節日，Ａnna也很想對自己的爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)您！謝謝你們的養育之恩、女兒永遠是你們的貼心小棉襖！女兒也一定會(huì )做個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師！”
在以后的日子中，Anna也會(huì )把感恩的教育帶給自己的寶寶，讓寶寶永遠擁有一顆感恩的心！
活動(dòng)中，我們同樣讓孩子們體會(huì )了爸爸媽媽的養育、老師的培育。孩子們的愛(ài)心與情感得到了愛(ài)的升華！
我們要學(xué)會(huì )感恩，感謝給了我們生命的爸爸媽媽?zhuān)∨嘤覀兂蔀橐幻细竦挠變豪蠋煛?/p>
我們要學(xué)會(huì )感恩，感謝給了我們知識和本領(lǐng)的老師！教育我們成為一名合格的幼兒教師
我們要學(xué)會(huì )感恩，感謝給了我們快樂(lè )的小伙伴和同事！是你們讓我成為一名合格的幼兒教師。
康橋的每一個(gè)活動(dòng)，都讓我們的“老師”這個(gè)職業(yè)得到了愛(ài)的升華，教師節是我們老師的節日，每個(gè)教師節我們收到的祝福、賀卡、鮮花也足以證明“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)。
"心相隨,愛(ài)相隨"是我在幼兒園六年教師生涯的至深感受.我愛(ài)我的孩子,我愛(ài)我的Jerry class,我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我更愛(ài)康橋，教師的人生就是默默無(wú)聞,就是實(shí)實(shí)在在,這些年來(lái),孩子們已經(jīng)融進(jìn)了我的生命,成為我生命中不可缺少的部分,我深?lèi)?ài)著(zhù)他們,真誠感謝他們.我知道,正是因為有了他們,我的生命才會(huì )像今天這樣多彩,這樣燦爛!
親愛(ài)的美女、帥哥同事們，“讓我們和康橋期飛翔吧！”
師德演講稿 篇5
山高水長(cháng)路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數，從教十三年來(lái)，那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現在我的腦海里。十三年花開(kāi)花落，春去秋來(lái)。十三年如一日的在教育園地默默耕耘，以身作則為人師，滿(mǎn)腔真愛(ài)獻學(xué)生。自九五年踏入工作崗位，我始終如一的以黨員的準則嚴格要求自己，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，以情育人，以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級管理經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
兩寸粉筆影射人生價(jià)值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，更要有干好班主任工作的信心。要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的贊賞。我不會(huì )說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，只知道備好每一節課、上好每一節課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，每天微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表，人格魅力感化學(xué)生的心田。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學(xué)生。
二、嚴慈相濟，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
我教書(shū)育人的理念是：嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。 愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師，特別是錢(qián)蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復對學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續下去”。
師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)，是只講付出不計回報的愛(ài)，是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨有的師愛(ài)，有形的講臺就會(huì )變成阻隔學(xué)生通向樂(lè )學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專(zhuān)注的揮灑師愛(ài)的老師，才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。 學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
我班有個(gè)男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書(shū)的時(shí)候對我說(shuō)：“譚老師，能讓我擁抱你嗎？”他說(shuō)“除了媽媽?zhuān)俏业谝淮螕肀У娜�，我就是要把這個(gè)第一次獻給我的老師。譚老師，您是我心目中的神！”
“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內涵。愛(ài)僅僅是我師愛(ài)內涵的一半，另一半則是嚴。沒(méi)有嚴就談不上真正的愛(ài)。因為愛(ài)必須嚴。我對學(xué)生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮斗厚德載物的傳統美德。我堅持加強學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書(shū)又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)結合起來(lái)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。
有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ，家里條件優(yōu)越，從小養成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現為逃學(xué)，為了糾正他逃學(xué)的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L(cháng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學(xué)了�？墒�，他把精力從逃學(xué)轉到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習，面對這種情況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責就是教書(shū)育人，不能把差生轉過(guò)來(lái)，那是不稱(chēng)職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵他，表?yè)P他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(cháng)、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一個(gè)月后，他的學(xué)習態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開(kāi)始奮發(fā)補課了。最終考上了本科，在一封來(lái)信中他寫(xiě)到：“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起，只能說(shuō)：感謝您！沒(méi)有您，我不可能坐在大學(xué)的教室里”。
付出總有回報，十三年來(lái)，我多次受到上級領(lǐng)導的高度稱(chēng)贊。被聘為潁泉區中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學(xué)生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫(xiě)的論文有十二篇獲市級獎，課件制作三次獲市級二等獎，二零零七年被評為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ，是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無(wú)限，野茫茫求索無(wú)暇，這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火，吮吸著(zhù)中華文明的乳汁，本著(zhù)愛(ài)生如子，學(xué)高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著(zhù)人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風(fēng)采，用滿(mǎn)腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
師德演講稿 篇6
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感、責任感為基礎的，教師要忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧。沒(méi)有高水平的老師，培養不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識基礎，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的結合力，能夠融會(huì )貫通，能滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲；三是不斷更新知識體系，及時(shí)吸收、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果，要成為終身學(xué)習的楷模。
對師德核心結構的解讀
為什么說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是師德的核心內容與最基本的要求?這是因為愛(ài)崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。因此，它是師德的基礎。教書(shū)育人是對教師這一特殊職業(yè)的專(zhuān)業(yè)要求，它是教師工作的具體內容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來(lái)體現，所以它是師德的載體。而為人師表是社會(huì )對教師這一職業(yè)，所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現，故而它是師德的支柱。這樣，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表就形成了一個(gè)有機整體，三方面缺一不可。三個(gè)方面的任一方面的缺乏，對于教師而言，都是“缺德”。另外，這一核心結構也顯然蘊含了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中規定的師德外延的其他方面。由于愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表這一師德的核心內容分別側重于師德的三個(gè)不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度，它們共同構成了一個(gè)“三維空間”---“師德空間”。每一個(gè)教師在任一瞬時(shí)的師德，都可以看成是這一空間的一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”。這一動(dòng)點(diǎn)的“三維坐標”為敬業(yè)，育人，師表。動(dòng)點(diǎn)的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線(xiàn)”。這揭示出教師職業(yè)道德的核心內容是由三個(gè)維度及每個(gè)維度的四個(gè)層次組合而成的，我們把它稱(chēng)為“三維四層”結構。對此我們作如下解釋。
1、敬業(yè)維度表示一個(gè)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
在一個(gè)教師對自己的職業(yè)認同的前提下，根據職業(yè)認識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值觀(guān)的不同，教師對自己的職業(yè)在認識、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上有四個(gè)不同層次的理解，即畏業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)、創(chuàng )業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當一個(gè)教師把自己的職業(yè)僅當作一種“干活掙錢(qián)的行業(yè)”，而又很怕失去它，那他對教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對職業(yè)能盡職盡責，愛(ài)業(yè)者能自立自強，樂(lè )業(yè)者能無(wú)怨無(wú)悔，而創(chuàng )業(yè)者則表現出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同，但都是教師敬業(yè)的內在動(dòng)力。顯然并不是每個(gè)教師都會(huì )經(jīng)歷或達到這樣四個(gè)層次的職業(yè)感的。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛(ài)教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當作一門(mén)職業(yè)，而沒(méi)有把它當作一門(mén)事業(yè)，那么他雖然也可以達到愛(ài)業(yè)的層次，但不會(huì )有真正的樂(lè )業(yè)感，更達不到創(chuàng )業(yè)的境界。我們認為，從愛(ài)業(yè)到樂(lè )業(yè)，是一個(gè)教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實(shí)現了從必然王國向自由王國的過(guò)渡。由此可知，敬業(yè)是一個(gè)人民教師從事教育教學(xué)、履行教書(shū)育人工作的原動(dòng)力。尹學(xué)金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng )立了光輝業(yè)績(jì)的優(yōu)秀人民教師的代表。
2.育人維度表示一個(gè)教師教書(shū)育人的水平。
教書(shū)育人是教師的專(zhuān)業(yè)工作，是區別于其他職業(yè)的根本標志。教書(shū)育人的業(yè)績(jì)如何，除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，需要教師勤奮訓練，對其中的規律刻苦鉆研。教師教書(shū)育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn)，但受智力或非智力因素的影響，并非每個(gè)教師都能達到高級的境界，否則也不會(huì )有出類(lèi)拔萃、技藝超群的說(shuō)法。不過(guò)，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；勤練教書(shū)育人技藝，使自己成為專(zhuān)業(yè)高才；深研教育教學(xué)規律，使自己成為教育行家，應成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標。于漪、魏書(shū)生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表。
�。�1）、教師應有幸福的價(jià)值取向。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，他塑成的是特殊產(chǎn)品國家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢(qián)能衡量的。所以，教師應有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞，守得住清貧，以寬容的心態(tài)接納生活，以快樂(lè )的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習者的心態(tài)提高自我，全心全意做好教書(shū)育人的工作。
�。�2）、教師應堅守道德底線(xiàn)。雖然教師也是普通人，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書(shū)育人、培養下一代。如果教師不能堅守道德底線(xiàn)，影響的不是一兩個(gè)人，而是一批人、一代人。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應該不斷學(xué)習提升自己的道德水平和判斷能力，做到為人師表，身正為范。
�。�3）、教師應有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德師風(fēng)，需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養。
�。�4）、教師要有甘當人梯的獻身精神。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育、為學(xué)生、為國家的人才培養奉獻一生的心理準備；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神；就要做春蠶、做蠟燭、當園丁，具有甘為人梯的獻身精神；就要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本，誨人不倦。
�。�5）、教師要有嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習，勇于創(chuàng )新。要有謙虛好學(xué)、博采眾長(cháng)的學(xué)習態(tài)度，對自己學(xué)而不厭，專(zhuān)注于知識海洋，不斷進(jìn)行知識更新和完善；對學(xué)生誨人不倦，工作認真負責，一絲不茍，不僅傳授學(xué)生知識，更注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧、能力。
今日的大學(xué)校園，就是明天的社會(huì )環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對大學(xué)教師，而且對學(xué)生、對社會(huì )公民的道德品格、倫理規范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠的影響。愿所有高校教師都能加強自身師德師風(fēng)修養，做人民滿(mǎn)意的教師，做學(xué)生的良師益友。
師德演講稿 篇7
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”；沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
說(shuō)得可真好，是呀。我們所面對是一雙雙新奇的眼睛里、一雙雙求知的眼睛，一個(gè)要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。三尺講臺、一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。伴著(zhù)粉筆發(fā)出的聲音旋律，學(xué)生學(xué)會(huì )了用靈魂去唱歌，用真誠去追求自己的理想。當歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著(zhù)講臺，放飛著(zhù)希望。
默然回首，我已經(jīng)一個(gè)剛出校門(mén)的毛頭小子變成了一個(gè)有著(zhù)四歲孩子的父親，工作也一轉眼，達到了12個(gè)年頭，我親眼看到身邊的老師在慢慢地變老，也許有一天，我們會(huì )兩鬢成霜，但此時(shí)，三尺講臺依然是我們的戰場(chǎng)。也許有時(shí)我們會(huì )咽喉紅腫，靜脈曲張，但決不會(huì )聲張�？赡芪覀儠�(huì )為柴米油鹽煩惱焦慮，但內心的憂(yōu)傷決不寫(xiě)在臉上。站在講臺上，我們就在兢兢業(yè)業(yè)地工作，工作它一萬(wàn)年，是夸張；一百年，是理想；光榮地干上50年，只要我身體健康的話(huà)，那是我的強項。
課間，學(xué)生一個(gè)個(gè)從我身邊跑過(guò)，看到那燦爛的笑容，聽(tīng)到甜甜地問(wèn)候，讓我如沐春風(fēng)；那清澈的眼神，那靦腆的微笑讓我心曠神怡；有時(shí)在操場(chǎng)上遇到他們，我們就像老朋友一樣地聊天，有時(shí)他們還會(huì )站到我的面前跟我比比身高，有些孩子就比我高了！看到孩子們喊著(zhù)我比老師高了，我比老師高了。此時(shí)，我的內心洋溢著(zhù)快樂(lè )。幸福就這么簡(jiǎn)單！謝謝可愛(ài)的孩子們，是你們讓我收獲了生命中的點(diǎn)滴幸福，是你們讓我明白自己是那么富有，是你們讓我感受到了做老師的自豪和驕傲。
老師們，我們不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，卻都在猶如紅燭般地默默地流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂(lè )的果子�！边@就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言！
師德演講稿 篇8
同學(xué)們，清晨，腳步匆匆，車(chē)輪飛轉，與我們一同趕路的是誰(shuí)？是我們的老師！
一早，面帶微笑，風(fēng)雨無(wú)阻，站在班級門(mén)口迎接我們的是誰(shuí)？是我們的老師！
在課堂上，認真為我們傳授知識的是誰(shuí)？是我們的老師！
深夜，任勞任怨，在燈下批改作業(yè)的是誰(shuí)？還是我們的老師��！
咱們的老師，就是這樣默默地做著(zhù)小得不能再小的事，即使青絲變白發(fā)，三尺講臺依然蕩笑聲，這就是咱們可親可敬的老師��！
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師，您之所以偉大，不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
老師，您還記得嗎？同學(xué)們愛(ài)都聽(tīng)您的課，您親切和藹，天文地理無(wú)所不通，聽(tīng)您的課是一種享受，如沐春風(fēng)！或許您講課的每一個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們會(huì )遺忘，但我們決不會(huì )忘記您的那份激情、那份認真！
老師，每天辛苦的給我們上完課，還要給我們準備飯菜，當您把一碗碗可口的飯菜盛給我們，每一個(gè)微小的動(dòng)作，傳遞出的卻是您對我們無(wú)比細膩深沉的愛(ài)��！
還有一次，記得有一次咱班成績(jì)考砸了，大家都垂頭喪氣，而您，用您的微笑和鼓勵，撥開(kāi)了我們心頭的陰霾（mai)，讓我們更加自信地去迎接新的挑戰！……
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
20xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄�！不要走！”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō)：“石老師，你可不要調走哇！你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦！”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí)，有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你來(lái)了?！你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀！現在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當老師太好了，我放心！”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長(cháng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師！
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦�?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì )特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當我工作完準備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎！你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我不是校長(cháng)，但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇！”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì )在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅持！
謝謝大家，我的演講完畢！
師德演講稿 篇10
各位領(lǐng)導，評委，老師：大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫，多疑，自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習，生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了"免檢班級"，接著(zhù)又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲"預備，起"，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)"祝你生日快樂(lè )"，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲"老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )"！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得"愛(ài)學(xué)生"是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀："祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)"老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望"，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
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