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幼兒園師德建設演講稿

時(shí)間:2020-07-28 09:32:44 師德演講稿 我要投稿

幼兒園師德建設演講稿(通用3篇)

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在當今社會(huì )生活中,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的幼兒園師德建設演講稿(通用3篇),希望對大家有所幫助。

幼兒園師德建設演講稿(通用3篇)

  幼兒園師德建設演講稿1

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好。祖國騰飛的經(jīng)濟何以讓世界人民矚目?祖國驕人的航天科技何以讓西方列強折服?祖國古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球?是一代又一代年輕的企業(yè)家,為中國的經(jīng)濟注入了新的活力;是一批又一批帶著(zhù)創(chuàng )意和智慧的科學(xué)家,讓人民的生活變得日新月異;是一輪又一輪博學(xué)廣知的文學(xué)家,醞釀了祖國燦爛的文化,陶冶著(zhù)人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學(xué)識和勤勞的美德?是教育,是教師,是我們教師!

  提起教師,大家一定會(huì )很自然的聯(lián)想到贊美她的比喻:園丁,春蠶,綠葉,鋪路石……是啊,古往今來(lái),偉人、學(xué)者、戰將、豪杰哪個(gè)不是出自教師的熏陶?理論學(xué)術(shù)發(fā)明創(chuàng )造哪件不是包含教師的辛苦?教師是最辛勤的耕耘者和播種者,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,良好的職業(yè)道德是每個(gè)教師必須具備的基本素質(zhì)。

  學(xué)生就好像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣趨向教師。也許可以說(shuō),教師是學(xué)生生活中、心靈上最具影響力的人物。學(xué)生每天大部分時(shí)間,是同老師在一起或在老師的影響關(guān)愛(ài)下度過(guò)的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)有所成,是不是能茁壯成長(cháng),是不是幸福歡樂(lè ),都和老師的諄諄教導是密不可分的。學(xué)生們對每個(gè)老師卓越的學(xué)識都抱有極大的興趣與神秘感,每天都希望從老師那里得到一些即新鮮又美好的東西。

  歌詞說(shuō)得好:小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候,我以為你很神奇,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你。長(cháng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理擦去的是功利。

  是的!在學(xué)生的眼里,教師是神圣的,是智慧的象征,是正義感與道德標準的化身,是讓他們崇拜、信任、愛(ài)戴,并渴望接近和刻意效仿的'對象。所以說(shuō):教育力量是活的源泉,來(lái)自于教師的人格,也是教師的人格魅力。這一點(diǎn),我們都有深刻的體會(huì )。他們讓我明白了:選擇了教師職業(yè),就選擇了高尚,教師就是“以人格塑造人格,以情感熏陶情感”。教師“肩膀挑著(zhù)學(xué)生的現在,祖國的未來(lái)”教師是除地球之外最偉大的母親,無(wú)怨無(wú)悔地哺育著(zhù)祖國的下一代,因為“今天的教育質(zhì)量,就是明天的國民素質(zhì)”。

  每個(gè)人,從生命開(kāi)始的那一刻起,就開(kāi)始享受這個(gè)世界的無(wú)私給予,不管你是健全的還是殘缺的,是美麗的還是丑陋的,也不管是富有的還是貧窮的,我們都無(wú)一例外地享受著(zhù)來(lái)自周?chē)臒o(wú)邊恩澤——自然的、社會(huì )的、人文的。也許你享有著(zhù)幸福,也許你經(jīng)歷著(zhù)磨難,但任何一種經(jīng)歷和感受都應是對我們生命的鍛造,而這一切都離不開(kāi)人民教師。

  作為教師,我深刻的感覺(jué)到自己的責任使命與時(shí)代的迫切需要。溫總理說(shuō)過(guò),“無(wú)論是做教師,還是做人,都應該有一顆同情心、一顆愛(ài)心。同情和愛(ài)心是道德的基礎!苯處煹膼(ài)心,既是激勵學(xué)生成長(cháng)、學(xué)習的催化劑,更是一顆種子,把同樣的愛(ài)心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣,只有充滿(mǎn)愛(ài)心的人,才能體現教師的無(wú)限價(jià)值,樂(lè )于做教師并享受教師生涯的樂(lè )趣。教師應該具有崇高的責任感和使命感,充滿(mǎn)愛(ài)心、有深厚的文化底蘊、淵博的科學(xué)知識。用一句話(huà)來(lái)講,教師,同時(shí)應該是責任、愛(ài)心和求知者的化身!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是我永恒不變的座右銘。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,為人師表,率先垂范。這是對身為教師的基本要求和期待。這也是對教師的一種褒獎。教書(shū)先育人,教師的出色品格令每一位學(xué)生終生受益,教師的高尚道德讓所有人為之感動(dòng),教師這份光榮的職業(yè)令人神往。我愿是花圃里一個(gè)勤勞的園丁,默默無(wú)聞地耕耘,用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著(zhù)下一代的成長(cháng),面對日新月異的科技發(fā)展,不斷豐富自己的科學(xué)知識,努力用黨的教育準則來(lái)規范自己。做一個(gè)忠于黨、忠于國家民族,熱愛(ài)教育事業(yè)的出色教師。

  幼兒園師德建設演講稿2

  幼兒教師,光榮而崇高,很多人說(shuō):“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)!”確實(shí),每天在幼兒園里,和孩子們快樂(lè )地生活、游戲,使我更加充實(shí),生活更加豐富多彩!幼兒既是我的學(xué)生,又是我的朋友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事,走進(jìn)幼兒的內心,去聆聽(tīng)他們的新聲,去感悟他們的世界,對老師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度。兒童說(shuō):“我們心靈的圍墻有二十英尺,而成人的階梯卻只有十英尺,他們永遠都無(wú)法走進(jìn)我們的內心世界!

  但是走進(jìn)幼兒的心靈,了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望,打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界,才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(cháng)!作為教師就更應當關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,就要善于觀(guān)察孩子,觀(guān)察我們周?chē)餐沫h(huán)境,以便與孩子達成共識,而且由于孩子對周?chē)磺械淖兓舾、更好奇,所以我們還必須具有童心,才能更好地引導孩子去觀(guān)察,去認識事物,和他們交上朋友。

  我們都深知,我們的工作目標是“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切!钡袝r(shí)為了一些外在的形式,或因為缺乏童心,往往不理解孩子的一些行為,或者忽視了孩子的感受,尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正!钡墓ぷ鲿r(shí),我們往往不能容忍,不知不覺(jué)傷害到了孩子。記得在中班的時(shí)候,我們班飼養了幾只蝸牛,讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀(guān)察。

  可有一次在上課的時(shí)候,我發(fā)現我班孩子的注意力不集中,而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,我當時(shí)非常生氣,就狠狠的訓斥了他們。當時(shí),我的表情一定很難看,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然我覺(jué)得自己好笨,飼養蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀(guān)察,培養他們熱愛(ài)生命,熱愛(ài)自然嗎?于是我調整情緒,換了語(yǔ)氣,宣布觀(guān)察蝸牛吃菜葉后再上課,我發(fā)現小朋友的表情輕松、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了。

  我和孩子生活在一起,游戲在一起,我們一起踢足球;一起用沙子堆城堡;一起去學(xué)習我們所不知的知識,去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,喜歡用那小手撫摸我,喜歡用親密的語(yǔ)言來(lái)表達對我的喜愛(ài),只有在這時(shí),我真正體會(huì )到了做一名教師的光榮和幸福。

  善于觀(guān)察,做孩子的朋友,可以使我們更快地了解孩子的需要;通過(guò)觀(guān)察孩子的需要,可以使我們更快地掌握正確的教養方法;并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),使他們有一個(gè)快樂(lè )、難忘的童年。

  幼兒園師德建設演講稿3

各位領(lǐng)導、各位老師:

  今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導圖在中學(xué)教與學(xué)問(wèn)題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問(wèn)題,如實(shí)驗不會(huì )使用基本工具,電腦課不會(huì )關(guān)機等等。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。最后說(shuō)到教育真的有問(wèn)題了,尤其是中學(xué)教育,開(kāi)玩笑的說(shuō):“你們中學(xué)校長(cháng)、老師應該有搞好基礎教育的責任和使命!彪m然是談笑中說(shuō)的,但是我心里還是很沉重。是的,我們每位教育工作者都有責任和使命。教育目標是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。

  我在進(jìn)行思維導圖的研究和實(shí)踐,我越來(lái)越感到思維導圖既是一種教育理念,也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規律,也符合國內、國際教育發(fā)展的趨勢。思維導圖首先是以直觀(guān)形象性見(jiàn)長(cháng),從感性到理性,從一點(diǎn)到多元,所謂“一生二,二生三,三生萬(wàn)物”。它能從一個(gè)概念迅速建構知識體系,即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導圖放射狀結構與大腦的自然結構相吻合的特點(diǎn),能夠開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能;思維導圖教學(xué)正是遵循了這一原理,使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達到最優(yōu)化,從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。

  可以做博贊的“獨一無(wú)二”的游戲:“在生活于過(guò)去、現在和將來(lái)的所有人當中,你是獨一無(wú)二的。在廣袤的宇宙中,你是的。不光你是這樣,這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界上的每一個(gè)人都是獨特的。想一想吧!你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)體和群體驚嘆喝彩!蔽沂钦l(shuí)?要豐富多彩,做好你自己,享受思維導圖繪制過(guò)程。關(guān)注自己成長(cháng)的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無(wú)限的潛能,就像深藏在地下的寶藏,需要經(jīng)過(guò)老師、家長(cháng)的耐心發(fā)掘才能展現,而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認識是“發(fā)掘”的第一步。因此,思維導圖把自我認識放在首位,通過(guò)對內、外因的剖析,使學(xué)生如照鏡子般看清自己。我們應該把一切艱辛和失敗的痛苦當作一種享受,獨一無(wú)二的享受!我們的生命將上一個(gè)新的階段,這也許就是真正的“不以物喜,不以己悲”的圣人心境吧!

  生命就是活出一種境界,一種為人處事的境界,一種奮斗努力的境界,一種成功的超脫。今天和幾位專(zhuān)家討論思維導圖應用問(wèn)題,我信心更大了。

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