激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

師德演講稿

時(shí)間:2020-07-30 09:33:29 師德演講稿 我要投稿

師德演講稿范文匯總8篇

  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?以下是小編為大家整理的師德演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。

師德演講稿范文匯總8篇

師德演講稿 篇1

  尊敬的各位評委、各位老師:

  大家晚上好!今天我演講的題目是:無(wú)悔的選擇。

  我曾經(jīng)有過(guò)美麗的“夢(mèng)想”:就是當一名教師。我幻想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心中,品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。在我讀四年級的時(shí)候,我的老師是一位女老師,和我的母親是兒時(shí)的玩伴。我的母親因家庭的貧困沒(méi)有讀過(guò)書(shū),我的老師也只是一個(gè)高小畢業(yè)生,她雖然教我們所有學(xué)科,但其他科目沒(méi)有上,所有時(shí)間都上語(yǔ)文和算術(shù),我們很乏味。她還經(jīng)常出錯,有一次我哥哥發(fā)現我的作業(yè)是錯的可她卻給我畫(huà)勾了,我告訴她,她不但沒(méi)有接受,反而說(shuō)我挑她的眼睛皮。有人說(shuō):”在每個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象”。從那以后,我就暗下決心,一定要好好學(xué)習,當一名合格的教師。就這樣,我懷著(zhù)對米來(lái)生活的美好慷憬,懷著(zhù)對孩子的無(wú)限熱愛(ài),在我17歲那年,不顧姑媽的反對,義無(wú)反顧地踏進(jìn)師范的校門(mén),20歲那年滿(mǎn)懷慷憬地步入了一個(gè)全新的世界—我,成了一名光榮的小學(xué)教師!

  屈指數來(lái),工作至今已經(jīng)二十四年了。有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!蔽覀円苍f(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務(wù),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福?吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊,我明白了陶行知先生的一句話(huà):“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的!苯逃ぷ魇切量嗟,是我們教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子!苯處熓且粋(gè)寂寞的職業(yè)。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想,他們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng )新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)際,我深刻的理解了教師職業(yè)的艱辛。古語(yǔ)云:作經(jīng)師易,作人師難。的確,要不然又怎么會(huì )有孟二東“板凳要坐十年冷,文章不寫(xiě)一句空”的事跡呢?我們增長(cháng)自己的智慧,是為自己開(kāi)一朵花:我們奉獻世界的心,是為世界開(kāi)一朵花。我為之努力奮斗了二十四載,終于求得了一枚不悔印章—教師。

  “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?我們的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻出的豈只十年,老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。

  教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)她生命的真諦!敖處煵皇秋w蛾撲火的浪漫烈士,老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人!蔽蚁雽W(xué)生對社會(huì )的回報就是對老師最大的回報了吧。自己給了學(xué)生什么?學(xué)生就給了自己什么?在我們的教育領(lǐng)域,極少數人因社會(huì )經(jīng)濟的多元化而扭曲了價(jià)值觀(guān)念,他們不再堅持學(xué)術(shù)民主,不再堅持潛心鉆研,不再堅持以德育人,把自己教師的尊嚴抹滅了。盡管這個(gè)現象只是個(gè)別,但在這里,我要告訴你們,只要自己守住一穎奉獻的心,守住自己當初這個(gè)無(wú)悔承諾,“任爾東西南北風(fēng)”,“我自窺然不動(dòng)”。

  亞里士多德說(shuō),“我愛(ài)我師,我更愛(ài)真理!逼鋵(shí),這個(gè)真理不正是一位偉大的導師嗎?春蠶到死飲方盡,蠟炬成灰淚始干,燃燒自己,照亮別人;古往今來(lái),贊關(guān)老師的話(huà)語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我。我不迷茫于遠處的群山,我執著(zhù)于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅定地走下去,我堅信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆教師火熱的心”。我必將秉承“團結奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng )新”的精神,一步一步地完善自己,為學(xué)校的建設和發(fā)展積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,無(wú)怨無(wú)悔。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇2

親愛(ài)的朋友們:

  大家好!很高興在這里與大家一起暢談?dòng)嘘P(guān)師德的演講。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。

  俗話(huà)說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!

  不知道朋友您是怎么理解的呢?在您今后的生活中如果遇到了與演講有關(guān)的難題,希望您與我們聯(lián)系,我們真誠的期望可以為您排憂(yōu)解難!寫(xiě)作在線(xiàn)始終如一為您提供高質(zhì)量稿件,您的滿(mǎn)意是我們不變的目標,是我們工作的動(dòng)力!

師德演講稿 篇3

  各位領(lǐng)導,同事們,下午好!

  20xx年,剛來(lái)附中的時(shí)候,劉校長(cháng)給我們幾個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生講了一個(gè)故事:曾經(jīng)有一個(gè)男生,大學(xué)畢業(yè)了,只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市,沒(méi)有親朋好友,那天,驕陽(yáng)四射,汗水縱橫,早已浸透了衣衫,男生帶著(zhù)3個(gè)大大的行李包下了火車(chē),一手拎一個(gè),還有一個(gè)拿不了,沒(méi)有辦法就寄存在火車(chē)站,徒步近3個(gè)小時(shí)來(lái)到單位,再折返一趟來(lái)提第三個(gè)包裹,于是,奮斗的日子在這里開(kāi)始了……每想到這個(gè)故事,眼前就會(huì )浮現《圣經(jīng)》中摩西率眾人出埃及,奔向自由,最終返回以色列故土的畫(huà)面,猶太人在西奈沙漠上流浪了40年,在那里形成了一個(gè)民族,并接受了包括“十誡”在內的“摩西律法”,而他們的始祖們所創(chuàng )立的神教從此初具規模,由此一個(gè)僅憑借著(zhù)精神就能生存繁衍的民族帶給世界意想不到的影響……一個(gè)來(lái)到陌生城市的奮斗的男生,同樣也是一種精神的力量,在那里兢兢業(yè)業(yè)得開(kāi)創(chuàng )了一片天地……從那個(gè)時(shí)候起,洋溢著(zhù)自豪和興奮的我來(lái)到了孩子們中間,帶著(zhù)幾分羞澀和緊張,但在老教師的鼓勵和幫助下,我很快擺脫了內心的恐慌,將自己融入到孩子們學(xué)習和生活中,面對著(zhù)孩子們,我有太多的話(huà)語(yǔ),太多的情懷,更有太多的希望,同樣,處在孩子們中間,孩子們也對我也有太多的話(huà)語(yǔ)情懷和希望,在彼此的影響中我們都在成長(cháng)……

  一、路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索

  在語(yǔ)文教學(xué)中,總覺(jué)得,語(yǔ)文該是大語(yǔ)文,由于教育的目的是培養一個(gè)具有良好身體、良好心理和良好社會(huì )適應能力的人。教育的過(guò)程,應該是愉快地促進(jìn)孩子的精神成長(cháng),潛移默化地把孩子帶入人類(lèi)的優(yōu)秀精神文化中,使其成為具有創(chuàng )造精神和獨立思維能力的全面發(fā)展的人,而承載著(zhù)文化和精神的語(yǔ)文,尤其是語(yǔ)文的教學(xué)恰好承擔著(zhù)對傳統文化的傳播,對中國精神的傳承和重塑。學(xué)生剛上,第一次講詩(shī)歌的時(shí)候,先講了個(gè)詩(shī)歌小專(zhuān)題——《一條美麗的河流——中國古典詩(shī)歌的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò )》,從詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》到屈原的《楚辭》,再到漢末五言詩(shī)的產(chǎn)生發(fā)展,再到唐詩(shī)氣象、宋詩(shī)思想,還有后來(lái)的元明清時(shí)期家喻戶(hù)曉的詩(shī)人和詩(shī)作。當然補充了大量的詩(shī)歌佳作,這些內容,我們很緊張的用了兩節課才學(xué)完。在學(xué)習的過(guò)程中,一方面是對學(xué)生小學(xué)詩(shī)歌背誦的充分了解,另一方面展現在他們面前的是一個(gè)完整的、系統的詩(shī)歌體系,初中時(shí)代與小學(xué)最大的不同就是思維的開(kāi)啟,讓孩子嘗試著(zhù)去接觸一個(gè)宏觀(guān)的概念和輪廓,他們才能慢慢的去構建完整的知識體系,最初有老師一點(diǎn)一滴的指導,一旦到了一定的階段,學(xué)生們自己就會(huì )構建自己的知識網(wǎng)絡(luò )和框架了,這就是導學(xué)自主的一種形式吧。接下來(lái)接觸到了具體的詩(shī)歌,學(xué)生就會(huì )自覺(jué)在這條河流上找到相應的點(diǎn),這樣學(xué)生的知識框架就一步一步的豐滿(mǎn)。而對詩(shī)歌內容的學(xué)習需要啟發(fā),努力使學(xué)生的思想升華。比如說(shuō):十三四歲的年齡,學(xué)生情竇初開(kāi),每一個(gè)少男少女心中都有一個(gè)欽羨的異性,懵懂感情開(kāi)始了,所以,在講愛(ài)情詩(shī)歌的時(shí)候從來(lái)不避諱愛(ài)的字眼,比如說(shuō)講李商隱的《無(wú)題》(相見(jiàn)時(shí)難別亦難)的時(shí)候,除了講解詩(shī)歌的基本意思和藝術(shù)手法之外,由“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看”引出愛(ài)的討論——什么是愛(ài)?我們該怎么愛(ài)一個(gè)人?

  一場(chǎng)“愛(ài)的教育”開(kāi)始了,問(wèn)學(xué)生三種情況哪個(gè)人更愛(ài)花?第一個(gè)人看見(jiàn)花兒開(kāi)得漂亮,就把花掐下來(lái),揣在懷里;第二個(gè)人愛(ài)花,花兒開(kāi)了,就在花兒面前轉了兩圈欣賞了一會(huì )兒離開(kāi)了;第三個(gè)人,看見(jiàn)花開(kāi),就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。孩子們異口同聲說(shuō)第三種,這與李商隱的愛(ài)情觀(guān)是一樣的——“蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看”,這是一種什么樣的愛(ài)?學(xué)生回答:付出。懂得了付出,就開(kāi)始明白了愛(ài)。那么我們該怎么樣愛(ài)一個(gè)人呢?我又問(wèn)孩子們,你們希望你愛(ài)的人因為你的愛(ài)而越來(lái)越優(yōu)秀還是因為你的愛(ài)他受到了煩擾而越來(lái)越遭呢?孩子們陷入了沉思。我明白了,他們開(kāi)始思考了,當然我們希望我們愛(ài)的人越來(lái)越好呀,那么我們該怎么做?一個(gè)孩子說(shuō):我會(huì )幫助他。還有一個(gè)孩子說(shuō):我覺(jué)得我們該共同努力,好好學(xué)習……純真的孩子們,在接下來(lái)的周記中,又一次跟我表明心跡:老師,您說(shuō)得對,愛(ài)就是付出,想一想媽媽對我的愛(ài),就是付出呀……孩子們的情感,懵懵懂懂的感情終于得到了充分的宣泄,對感情的美好向往,和對詩(shī)詞句子的深刻體驗,這些老師不用講,孩子們將記憶終生。

  這次的課程,對我而言,也是一次愛(ài)的洗禮,在生活中,我們往往對別人比對我們的親人更有耐心,更不容易發(fā)火,多少年來(lái),我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本,就是親人無(wú)條件的擔待和原諒我們的由來(lái),可是,在這個(gè)世界上,我們時(shí)常對周?chē)哪吧诉滿(mǎn)面春風(fēng),對周?chē)鷽](méi)有絲毫關(guān)系的路人還溫和謙讓?zhuān)∏∥覀兺藢φ嬲龕?ài)自己的親人付出真心,流露真情!缎⒔(jīng)》中所言:“不愛(ài)其親而愛(ài)他人者,謂之背德;不敬其親而敬他人者,謂之悖理!痹瓉(lái),愛(ài)是一種能力,學(xué)會(huì )愛(ài)人更是一種智慧。

  二、不登高山,不知天之高也;不臨深谷,不知地之厚也。

  在班級管理中,最重要的一個(gè)關(guān)注,就是孩子的情緒能力!在初中階段,孩子正值12—15歲,這個(gè)年齡是最容易使人陷入迷惘泥沼的一個(gè)人生階段,很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著(zhù)學(xué)生,他們心中有千千結無(wú)人解釋?zhuān)鎸Φ氖侵恢叽賹W(xué)習的父母,他們的心境壞極了,心中的郁積無(wú)處發(fā)泄,于是便尋找機會(huì )在學(xué)校搗亂、滋生是非。在是非面前,孩子是有他自己的判斷力的,只是被當時(shí)的情緒所左右,比如說(shuō),一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著(zhù)一個(gè)新奇的筆,就想看一看,可是女孩子不讓看,于是你爭我搶?zhuān)⒆硬恍⌒拇虻侥泻⒆拥哪,男孩子一下急了,將筆狠狠的扔向外面,不巧碰到了燈管,燈管滅了。此時(shí)兩個(gè)孩子都冷靜下來(lái)了,他們都認識到自己錯了,只是在當時(shí)情緒的左右下,才不顧一切后果!所以,關(guān)注孩子的情緒,給予孩子情緒支持和引導,不失時(shí)機地培養孩子的情緒能力顯得尤為重要!它是一種比知識、技能更厲害的本事,被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力,甚至能預測未來(lái)的成敗。在班會(huì )上,我開(kāi)展了“認識情緒”課程,主要是幫助學(xué)生學(xué)習控制自己的怒氣、挫折和寂寞的情緒。幾次課后,學(xué)生相互打鬧、發(fā)生口角的現象明顯減少了。這5種情緒能力是:

 、僬_估價(jià)自己的能力。能覺(jué)察、正確地認識自己的感情。

 、诳刂谱约呵楦械哪芰。能恰當分析自己情感的起因,找到辦法來(lái)處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒。

 、奂钭约旱哪芰。能克服自滿(mǎn)和遲疑,調動(dòng)自己的情緒去達到某個(gè)目的,還能較持久地保持這種動(dòng)力。

 、芰私馑饲楦械哪芰。對他人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀(guān)點(diǎn),欣賞不同人對事物不同的認識和感情。.

 、萆朴谔幚砣穗H關(guān)系的能力。比如說(shuō)在期中考試來(lái)臨之前,特別是我班成績(jì)好的學(xué)生,壓力比較大,脾氣就變得比較暴躁,同時(shí)面對同學(xué)的各自忙各自的事情,對別人不再理會(huì )他又比較敏感,遇到不順心的事情就跟同學(xué)發(fā)一下脾氣,遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水,這就是周?chē)耐瑢W(xué)感到莫名其妙,同學(xué)相處也有點(diǎn)緊張,這更使他想發(fā)脾氣。這其實(shí)就是孩子的不安情緒沒(méi)有把控好,使孩子正確的認識到自己的情緒,并教給孩子處理自己情緒的辦法,這樣就好多了,同學(xué)之間的關(guān)系也和睦多了!

  在孩子們身上看到的這些,我們說(shuō),他們還是個(gè)孩子,是呀,有時(shí)候自己何嘗不是一個(gè)孩子?面對學(xué)生突發(fā)的事件,會(huì )不會(huì )因為事情的突然束手無(wú)策而著(zhù)急?面對學(xué)生的幾次三番的說(shuō)服教育之后,他依然故我,沒(méi)有絲毫的改正,會(huì )不會(huì )因此而氣急敗壞?女性又是比較容易情緒化的,作為一個(gè)女性帶著(zhù)班主任,有時(shí)候把這些負面的情緒帶給了孩子們。

  記得論語(yǔ)中一個(gè)故事,不遷怒不貳過(guò)。講的是顏回二十九歲時(shí),頭發(fā)全都白了,過(guò)早死去了?鬃訛轭伝氐乃揽薜梅浅,說(shuō):“自從我有了顏回,弟子們更加親密!濒敯Ч珕(wèn):“你的弟子誰(shuí)最好學(xué)?”孔子回答:“我有叫顏回的學(xué)生愛(ài)好學(xué)習,他從來(lái)都不把自己的怒氣遷移到別人的身上,同樣的錯誤也不會(huì )犯兩次。但他不幸早死,顏回死了,再也沒(méi)有這么優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)繼承,傳播我的理想了!笔茄,不遷怒不貳過(guò)是我們一生都在加強的修養。柔則生,順則存,上善若水,水利萬(wàn)物而不爭,無(wú)堅而不摧!在對待孩子情緒和自己的事情上,我們總是想到水,順勢而導!我們的學(xué)生可能學(xué)習成績(jì)很好,可能考上北大、清華或者國際名牌學(xué)校,可是,如果他的“情緒能力”欠佳,那幸福寧靜的美好生活還會(huì )與他有緣嗎?我們會(huì )因為失去美好的東西哭泣,會(huì )因為得到滿(mǎn)足而喜悅,會(huì )因為得不到滿(mǎn)足而沮喪,還會(huì )因為受到羞辱而憤怒……這些五彩繽紛的感情,讓我們的生命充滿(mǎn)靈性和生機。正視情緒的存在,它們是我們擁有的感覺(jué),是我們生命的動(dòng)態(tài)能源。讓它們在一個(gè)正常的渠道里,推動(dòng)我們的人生正向發(fā)展。能控制好自己的情緒,調節好自己的情緒,營(yíng)造好一個(gè)和諧積極的情緒氛圍,我們和學(xué)生都得到了成長(cháng)!

  人生如逆水行舟,不進(jìn)則退。一定要抓緊每一秒鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習,時(shí)時(shí)把自己沉淀、倒空、歸零。像詩(shī)人所說(shuō),我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是執著(zhù)的背影!在這樣一所面向未來(lái),面向全國將走向世界的名校里,老師能給予學(xué)生的不僅是基礎的知識教育和現代的素質(zhì)教育,還有更重要的是促使學(xué)生的成長(cháng)和我們自身的成長(cháng),因為我們深刻的明白,只有我們的學(xué)生在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域中的取得成功和成為佼佼者,只有我們自己成為老師的典范,這才是我們學(xué)校培養人才巨大成功的見(jiàn)證!

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  你們好!今天我演講的題目是:《甘當平凡的螺絲釘》。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,是一項崇高的職業(yè),教師的工作對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步,具有十分重要的作用。

  一個(gè)人的成長(cháng)要經(jīng)歷:學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習過(guò)程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時(shí)接受的教育不僅僅是知識和技能,而更重要的是人格的培養。一個(gè)人的健康成長(cháng),得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮,得益于教師的辛勤勞動(dòng),也得益于教師們的無(wú)私奉獻。

  一所學(xué)校就是一臺巨大的“育人機器”,它是教育工作者們,遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒(méi)有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個(gè)“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺機器運轉正常,發(fā)揮強大而有力的教育功效。

  基于以上的認識,我認為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)投身于素質(zhì)教育,勇挑重擔,同時(shí)也需要螺絲釘精神,干一行,愛(ài)一行,干一行,就干好一行,不計個(gè)人利益,大局為重,甘當平凡的螺絲釘。

  青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè),只有熱愛(ài),才能把工作做好;只有熱愛(ài),才能無(wú)私奉獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能在工作中積極主動(dòng)、不計較個(gè)人得失,不計較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才會(huì )在榮譽(yù)面前,不爭搶奪要,才會(huì )只求奉獻,不求索取;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發(fā)努力,奉獻自己的青春年華!

  青年教師要投身于素質(zhì)教育,為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,不是幾位校領(lǐng)導的事情,也不是上級領(lǐng)導個(gè)人的事情,它是整個(gè)國家的大事,實(shí)施素質(zhì)教育,青年教師有著(zhù)責無(wú)旁貸的責任。教師是教育的具體實(shí)施者,時(shí)刻與學(xué)生接觸,是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯誤傾向。

  有人說(shuō):“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時(shí)危險品!笨梢(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性,尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用,在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力,讓青春在事業(yè)中閃光。

  青年教師要干一行,愛(ài)一行。根據學(xué)校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個(gè)崗位上工作,難免有的崗位無(wú)人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行。即使自己的崗位,沒(méi)有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來(lái)的社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì )不但需要高素質(zhì)的拔尖人才,也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師,他不屬于某一個(gè)人,他是屬于社會(huì )的,屬于國家的,屬于人民的。作為一名教師就應該顧全大局,認真落實(shí)素質(zhì)教育的要求,堅持“兩全”方向,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對每一位學(xué)生負責。注重學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。

  作為教師要注重學(xué)校的整體利益,要充分發(fā)揮教師教育的群體效應,要發(fā)揚螺絲釘精神,為學(xué)校巨大的 “育人機器”發(fā)揮效用而努力工作。只有這樣生命才有意義,只有這樣才能讓青春在事業(yè)中閃光。因為他們看到的是事業(yè),想到的是國家,顧全的是大局,而不是自己的私心雜念。想到的是先私后公,更多的是無(wú)私奉獻。

師德演講稿 篇5

  夢(mèng)想是美麗的,它是心底最美的期望,所以美夢(mèng)成真也成了我們長(cháng)久以來(lái)的信仰。 夢(mèng)想是陽(yáng)光的,它使人們由浮躁走向踏實(shí),由彷徨走向堅定,并走向成功。夢(mèng)想是有力量的,它是人生前行的動(dòng)力之源;高遠的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。

  我是一名現在成為了匯波小學(xué)的一名教師,,我終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想,成了一名光榮的老師。

  從事教師工作幾周時(shí)間,我的感觸就是:講臺是我們的舞臺,學(xué)生是我們的觀(guān)眾,我們從中感受到職業(yè)的歡樂(lè )。有時(shí)我們也感覺(jué)到累,感覺(jué)到無(wú)奈,感覺(jué)到無(wú)助,家長(cháng)的不理解。我們不曾委屈過(guò)什么,或者短暫的委屈過(guò)后,我們還一如既往地投入到教學(xué)工作中。但是辛勤的付出之后,我們收獲的卻是精神上的一種滿(mǎn)足。教師就像一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗自己,照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆,散播智慧的種子,把知識傳授給別人,而漸漸的磨損著(zhù)自己;又像一只梯子,讓人踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰!苯處熅褪菒(ài)的化身,奉獻的代名詞。我想成為有生命力的老師,伴隨學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)。

  每個(gè)人都有夢(mèng)想,因為有夢(mèng)想,信念才會(huì )更加堅定;因為有夢(mèng)想,生命才會(huì )更加精彩。 我常常問(wèn)自己:你給了學(xué)生怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著(zhù)他們?你是否帶著(zhù)他們走好了人生的第一步……我是一個(gè)平凡的老師,我總想以一顆真誠心對待同事,以一顆平常心對待得失,以一顆責任心對待工作,我深感這份工作的瑣碎細致和辛勞。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè)我從未后悔過(guò),我的心已很明朗。與孩子做伴,做他們的老師,做他們成長(cháng)中的導航者,是一種責任更是一種榮耀!跋灎T”的事業(yè)不在于功成名就的輝煌,而在于點(diǎn)燃未來(lái)的希望。講臺這一舞臺,是漫長(cháng)且遙遠的距離。它沒(méi)有終點(diǎn),因為希望總在我們的心里。愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一長(cháng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫。

  有這樣一段話(huà):“我不能成為詩(shī)人,但我可以培養詩(shī)人;我不能成為科學(xué)家,但我可以培養出科學(xué)家!蔽覀兪侵袊蟮厣掀椒灿制胀ǖ囊晃焕蠋,默默奉獻的一名小學(xué)老師。我希望讓孩子的夢(mèng)想在這里放飛,生命的榮光在這里綻放。

師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁;

  大家好

  我演講的題目是‘親其師,信其道’,從古到今,“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛(ài)中長(cháng)大的',在我們慣常的思維中,師德應該是以下這些表現形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒(méi)有多少屬于自己的時(shí)間;老師總是早生華發(fā)、滿(mǎn)臉倦容的,他們總是處于身體過(guò)于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見(jiàn)上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環(huán)。

  的確,教育是光輝的事業(yè),教師是特殊的工作者,在對教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實(shí)上,教師也的確承受著(zhù)非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對教師的“非道德”行為;蛟S,我們忽視了另一個(gè)事實(shí),教師也是人。教師是社會(huì )的人而非圣人,教師群體也只是社會(huì )結構中普通的一類(lèi)。

  等我自己也成了一名老師,在摸著(zhù)自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí),我不禁問(wèn)自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標尺,它究竟準確嗎?難道作為一個(gè)老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。

  首先,我認為師德是教師的愛(ài)心體現,教師用自己的愛(ài)去教會(huì )學(xué)生以同樣的愛(ài)心去愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人,也愛(ài)自己,從而達到愛(ài)的教育。有人說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”,教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報,嚴慈相濟,這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎,因為,一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感,就會(huì )"親其師"、然后"信其道",也正是在這一過(guò)程中,教育才能實(shí)現其根本的功能。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財富,也是人類(lèi)的精神財富,我們不能想象一個(gè)漠視親情的教師,如何能在講臺上告訴學(xué)生要愛(ài)自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛(ài)源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個(gè)教師舍棄病中的親人、可愛(ài)的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛(ài)滿(mǎn)天下的教育理念是完整的,一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人,他肯定也愛(ài)生活、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)生命……只有這樣,他對學(xué)生的愛(ài)才會(huì )是發(fā)自?xún)刃牡淖匀涣髀丁?/p>

  其次,我認為師德要在深化課堂教學(xué)觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì)教育方面體現,教師沒(méi)日沒(méi)夜的工作,廢寢忘食嘔心瀝血已成為過(guò)去時(shí),新時(shí)代的教師應追求高質(zhì)量與高效率。如果在國家規定的八小時(shí)工作時(shí)間還不能夠完成自己的工作,或者自己要經(jīng)常沒(méi)理由地加班加點(diǎn),我想這非但不值得驕傲,還應捫心自問(wèn)自己的工作效率是否出現了問(wèn)題?要知道,在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀,人們勞動(dòng)不再完全靠體力,而應以知識與智慧為基礎。教師教學(xué)立足點(diǎn)應由“知識灌輸”轉向“能力培養”,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”知識到“會(huì )學(xué)”知識。因此,無(wú)論是教學(xué)結構還是教學(xué)方法都應做到“精講精練”,真正提高教學(xué)效益。隨著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高,不但減輕學(xué)生負擔,而且使自己從許多繁瑣無(wú)效的做功中解脫,這難道不是兩全之策嗎?你能說(shuō),提高教學(xué)質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標準嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半輩子的嘔心瀝血,不正希望看到有朝一日學(xué)生能更快樂(lè )輕松地學(xué)習、教師能由一個(gè)“教書(shū)匠”變?yōu)橐粋(gè)“教育家”嗎?

  所以,我們應該摒棄傳統的看法,要倡導一種科學(xué),文明,健康的師德輿論。教師是一個(gè)平凡的崗位,每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí),我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康,快樂(lè ),美麗,自信的老師。讓我們牢記陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,做一名新時(shí)代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會(huì )是一名非常優(yōu)秀的老師!

  我的演講完畢,

  謝謝大家

師德演講稿 篇7

  陶行知先生是教育界永遠的楷模,也是我一生景仰的教育家。為了教育興國,為了讓更多人得到的機會(huì ),他不辭勞苦,到處募捐,籌辦學(xué)校,他把一生奉獻給教育。捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去那是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。這句話(huà)意味雋永,成為一代又一代教師追求的一種精神境界,也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標。

  我是一位平凡的老師,我像其他老師一樣只是憑著(zhù)良心,勤勤懇懇地工作,能在每一天中奉獻自己的光和熱,去感受生命存在的價(jià)值,去踐行陶行知先生的捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去偉大的教育思想,那是快樂(lè )幸福的!

  我想以最樸素而自然的情感講述自己捧心,修煉的體驗。

  一、做個(gè)有良心的教師

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們要意識到教育是教書(shū)育人的事業(yè),我們一定要懷著(zhù)一顆敬畏的心和崇高的敬意對待這個(gè)神圣的職業(yè)。平時(shí)老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習,認真上課,及時(shí)完成作業(yè)。教師是學(xué)生學(xué)習的典范,從言行到舉止是學(xué)生的榜樣,履行著(zhù)傳道授業(yè)解惑的職責。因此,教師也應該恪守職責,遵守愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研進(jìn)取、誨人不倦、嚴于律已、為人師表,努力塑造良好的教書(shū)育人的形象。

  吾生有涯而知無(wú)涯。在現代知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下,教師應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。因此,我們還應該做到:與學(xué)生一同學(xué)習,一同成長(cháng),不斷提升自己的文化素養,個(gè)人修養。

  教師端的是愛(ài)心碗,吃的是良心飯,干的是良心活。雖然,我們不可能達到陶行知先生那般對教育的虔誠和深刻的思想,但是我們可以堅守住自己的底線(xiàn),做一個(gè)有良心的教師。

  二、做個(gè)將心比心的老師

  教育需要愛(ài),更需要情。育人是要走進(jìn)孩子心里的,要懂得兒童,關(guān)心、同情他們。瑞士著(zhù)名教育家裴思泰洛齊說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手握著(zhù)他們的手,我的眼睛注視著(zhù)他們的眼睛。我隨著(zhù)他們的流淚而流淚,我隨著(zhù)他們的微笑而微笑。教師只有用這種學(xué)生之休戚即我之休戚,學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也,的情懷去理解孩子,才會(huì )和學(xué)生心心相印,產(chǎn)生思想共鳴,我們才能走進(jìn)學(xué)生心田,建立真誠、民主、和諧的師生關(guān)系。

  我的工作經(jīng)驗告訴我:教師的一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神,一個(gè)關(guān)懷呵護的舉止,或許一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ),往往可能激起學(xué)生心中的漣漪,甚至還可能影響學(xué)生的一生。因此,我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。

  當學(xué)生生病難受時(shí),我們一定要關(guān)心他們,及時(shí)送去問(wèn)候。當學(xué)生啟而不發(fā)時(shí),我們要理解他們的苦惱,能不厭其煩地為他講解。當學(xué)生屢教不改時(shí),我們要回想自己童年也是幼稚無(wú)知的,做到冷靜教育。下雨天,雨嘩嘩地下著(zhù),當我們站在走廊上,猛然間,發(fā)現幾個(gè)值日生撐著(zhù)傘在雨中單手掃包干區,老師心中應該有心痛與不舍。設想,如果是我們的孩子會(huì )怎樣呢?每次,這種時(shí)候我都很難過(guò),我讓孩子不要掃了,等天晴了再說(shuō)?伤麄兛倱闹(zhù)班級的六項評比被扣分,多好的孩子!此情此景你能不為之動(dòng)容嗎?人心是肉長(cháng)的,愛(ài)也是互相的。

師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  你們好!

  亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。

  師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。到今為止,我從事教育事業(yè)已經(jīng)有8年了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄,不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。

  當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石老師,你來(lái)了,你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!北M管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些。

  無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師。

  記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。

  走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。

  這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”

  我的演講完畢,謝謝大家!

【師德演講稿范文匯總8篇】相關(guān)文章:

師德師風(fēng)演講稿范文匯總五篇01-06

【熱門(mén)】師德演講稿范文匯總5篇12-24

【必備】師德演講稿范文匯總九篇12-23

【實(shí)用】師德演講稿范文匯總五篇12-20

【必備】師德演講稿范文匯總八篇01-06

精選師德演講稿范文匯總八篇01-01

【熱門(mén)】師德演講稿范文匯總九篇12-31

師德演講稿范文匯總七篇12-30

精選師德演講稿范文匯總六篇12-30

【必備】師德演講稿范文匯總五篇12-29

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频