【精選】師德演講稿范文匯編七篇

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的師德演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德演講稿 篇1

尊敬的老師：

　　你們好!

　　一進(jìn)師范，班主任就說(shuō)，學(xué)高為師，德高為范!要我們堅定信念為家鄉的教育事業(yè)奮斗!是啊，下定決心當老師，就要下定決心好好付出，不計得失!

　　其實(shí)就是一種和千萬(wàn)的職業(yè)一樣的職業(yè)，不必說(shuō)成紅燭，春蠶……老師就是老師，任何的比擬都不及老師自己有價(jià)值!是嘛，紅燭燃燒是生命的價(jià)值，春蠶短暫是生命的精華。那誰(shuí)還敢老師?所以我說(shuō)，老師就是老師，其他什么都不是。要謳歌老師就寫(xiě)老師自己，不要寫(xiě)原本就不是老師的其他。

　　說(shuō)了要當老師就要下定決心好好付出不計得失。

　　守住清貧。

　　沒(méi)有加班費，沒(méi)有年終獎，就要記得沒(méi)有怨言。當初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候，是自己選擇了老師。也許會(huì )說(shuō)我是迫不得已，迫不得已也在千萬(wàn)職業(yè)中選擇了老師，也許會(huì )說(shuō)是機遇錯過(guò)了自己，錯過(guò)了又你能回頭。那也許這輩子就是老師，這是一種緣分，一種守住清貧的緣分。所以，就時(shí)刻和自己的窘迫的昨天對比：其實(shí)我很幸運，你看今年我的職稱(chēng)評了小一，我的工資又加了。我啊小高都得到了，我的工資更高。去，我可是中高，副縣級領(lǐng)導都不及我的工資。守住清貧，在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多少工資多少獎，仰視的結果是你越來(lái)越美心情干自己的工作，也許就連這份清貧都會(huì )離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家，學(xué)生、孩子、愛(ài)人的簡(jiǎn)單生活，我們的心啊，像雪花一樣無(wú)暇。我們沒(méi)有煞費苦心的設計，沒(méi)有熬跟守夜的艱辛，沒(méi)有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道，也許我們毫無(wú)社會(huì )閱歷，也不懂得太多的人情世故，可是我們卻能永遠保持一顆年輕的心，和孩子一樣，我們遐想的事情太多太多，世界在我們眼里永遠是明亮的和潔凈的。因為這份清貧呀，我們穿著(zhù)高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜，我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師，我們在清貧中懂得了珍惜，生活這樣才過(guò)得有滋有味。守住這份清貧，我們懂得了，凡事都要憑著(zhù)自己的勞動(dòng)創(chuàng )造，價(jià)值才更加有價(jià)!

　　學(xué)高為師。

　　我碰見(jiàn)過(guò)這樣一件事：那天：遇見(jiàn)班上一個(gè)口吃的孩子和別人爭論一個(gè)數學(xué)題，因為著(zhù)急就更加口吃了，嘰哩咕嚕半天沒(méi)有說(shuō)出半個(gè)理由來(lái)，最后竟然一字一字響響亮亮地說(shuō)：“是老師說(shuō)的!”這句話(huà)震撼了我�！笆抢蠋熣f(shuō)的”，一個(gè)不容分說(shuō)的理由堵住另一個(gè)孩子的嘴巴。是啊，老師說(shuō)的，老師說(shuō)的就是真理，是容不得任何理由來(lái)推翻的。好了得的殊譽(yù)!又是好危險的信號!!老師說(shuō)的啊，不能錯，錯了就是一片未來(lái)一個(gè)世界，錯了就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊!所以終生學(xué)習就更是對我們老師的要求了。你看，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的學(xué)生，即使不能拓展，至少我們不會(huì )誤人子弟。就課本其實(shí)遠遠不夠，每一位老師都知道，所以就不要搪塞學(xué)習，時(shí)間真的是海綿里的水，哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺(jué)前的10分鐘，10分鐘又有何妨，只要天天堅持，聚少成多，養成了一種習慣就好。當然有選擇性的讀書(shū)就更好了，在讀書(shū)前能擬訂一個(gè)計劃那就再好不過(guò)了，這樣我們看的書(shū)就可以分門(mén)別類(lèi)，我們的知識就可以海闊天空，我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習，潛心多讀書(shū)讀好書(shū)。你會(huì )發(fā)現與書(shū)打交道，我們的心就會(huì )越來(lái)越泰然，我們的眼光就會(huì )越來(lái)越高遠，我們的靈魂就會(huì )越來(lái)越圣潔。與書(shū)打交道，我們才會(huì )越來(lái)越大智慧大胸襟大氣度，也就會(huì )越來(lái)越受到學(xué)生的青睞，家長(cháng)的贊同，社會(huì )的好評，我們的受人尊重才會(huì )落到實(shí)處。我們才會(huì )無(wú)悔與“老師說(shuō)的”這句至高無(wú)上的評價(jià)，在這評價(jià)面前，我們才會(huì )心安理得。

　　德高為范。

　　先前所說(shuō)的那些話(huà)，其實(shí)是我們自己分類(lèi)的事，是作為一名老師的最起碼的自我要求�，F在說(shuō)到德，這東西看不透，她在我們的骨子里。就像小時(shí)候媽媽告訴我，孩子，在誰(shuí)家吃了什么東西，回來(lái)要告訴我，以至于別家的孩子來(lái)我們家，我也好還情。一位樸素的母親就從這些小小的細節引導自己的孩子做人要誠實(shí)，要知恩圖報。德的影響是潛移默化的，不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的。老師也是，我們明白很多很多的大道理，知道很多很多的天文地理，只要向別人介紹說(shuō)，我是老師，別人就多少會(huì )把我們和知識淵博、睿智豁達、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來(lái)。 所以我們自己首先要誠實(shí)，要有一顆善良的心，一種樸素的奉獻精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則，這是一種表象的德。要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴(lài)。自己以身作則，樹(shù)立起榜樣作用，讓學(xué)生學(xué)習。兩者結合起來(lái)，雙管齊下，就會(huì )看到一張張猶如100的試卷。先前所說(shuō)的能守住清貧，能樹(shù)立職業(yè)自豪感，這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認識外，也是我們的道德規范所要求的。當我們真正把心潛下來(lái)教書(shū)育人時(shí)，我們真的能做到自?shī)首詷?lè )。也才會(huì )真正得到滿(mǎn)足�！霸跐M(mǎn)足現實(shí)中求進(jìn)步”，滿(mǎn)足現實(shí)中的工資，滿(mǎn)足自己選擇的職業(yè)，然后在不斷的學(xué)習中追求進(jìn)步，達到這種境界了，我們就會(huì )有好多好多的幸福感。

　　享受幸福。

　　我們經(jīng)常會(huì )得到學(xué)生的表?yè)P，老師你做得真好，老師你好有知識哦，以后我也要像你一樣，老師你的普通話(huà)說(shuō)得真好，老師你好有組織能力喲……我們還會(huì )收到很多的祝福，老師您辛苦了祝您節日快樂(lè )，老師，聽(tīng)說(shuō)您生病了，祝您早日康復，老師祝您中秋快樂(lè )，老師祝您春節愉快……我們還會(huì )得到家長(cháng)的感謝。當一批又一批的孩子畢業(yè)了，我們就會(huì )被一批又一批的孩子傳誦，桃李滿(mǎn)天下，走到哪里，我們都會(huì )有人虔誠地喊著(zhù)老師，這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒(méi)有的，而這種幸福，她會(huì )醇香萬(wàn)年，伴隨我們生命的`每一分鐘。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨享唯屬我們的幸福!

　　教師職業(yè)道德，其實(shí)沒(méi)有那么復雜。下定決心當好老師，就要下定決心好好付出不計得失：做好教有所教，德能所范就行!這樣就是老師!

師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！我今天演講的題目是“上善若水，大愛(ài)無(wú)痕”。

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

　　我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！蔽覀兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

　　是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬(wàn)物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。

　　“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。

　　教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

　　三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。（勵志演講 www。hcdj。com/lizhi/）一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)

　　早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

　　耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇3

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

　　首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

　　其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)）殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德培養，教育，更的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！師德演講稿：快樂(lè )與幸福伴我成長(cháng)三分鐘師德演講稿中學(xué)師德演講稿：腳踏實(shí)地

師德演講稿 篇4

　　有一種狀態(tài)叫青春，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)曾經(jīng)向往，真實(shí)擁有，最終還會(huì )面臨失去。經(jīng)歷著(zhù)青春的人是幸福的，我慶幸，因為此刻的我們正值青春！

　　作為一名人民教師，說(shuō)到與這個(gè)神圣的職業(yè)的淵源，要請大家跟隨我一起把時(shí)鐘撥回到xx年10月18日。

　　就在這一天，一個(gè)女孩降臨在一個(gè)普通的家庭，父親是老師，母親是醫生，他們本身有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，小女孩的來(lái)臨使這四口之間充滿(mǎn)了溫馨，這個(gè)小女孩——就是我。記憶中我的童年沒(méi)有可愛(ài)的洋娃娃，漂亮的公主裙，更沒(méi)有父母的嬌寵。忙碌的父母把56天的我送進(jìn)了機關(guān)幼兒園整托，對于我來(lái)講，那是一段不堪回首的歲月，至今我依然清晰地記得：每周被送到幼兒園的時(shí)候，我都會(huì )坐在父親的自行車(chē)的后坐上含著(zhù)眼淚央求：爸爸，星期三來(lái)接我吧？可是，每周三，我都會(huì )在幼兒園的大鐵門(mén)口，目送每一位半托和日托的小朋友離開(kāi)，獨自坐著(zhù)小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子，上小學(xué)后看著(zhù)父親天天長(cháng)在學(xué)校里，忙老師、忙學(xué)生，卻很少有時(shí)間陪我玩；父親常帶有困難的學(xué)生回家里吃飯，生活本來(lái)就不是很富裕的我們，要等父親給學(xué)生夾完菜后，才能吃飯，那盤(pán)子里已經(jīng)所剩無(wú)幾；那時(shí)，我和哥哥天真地認為我們是撿來(lái)的孩子，直到長(cháng)大后我們才明白：這就是教師的無(wú)私和奉獻！如今看著(zhù)兩鬢斑白的父親對我的百般呵護，我耍著(zhù)賴(lài)成全著(zhù)他，我明白這是他在用自己的方式償還那段歲月缺失的情感。出于崇敬，長(cháng)大后，我和哥哥也毅然決然地選擇這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后，我懂得了學(xué)高為師，身正為范，也如同父親當年一樣，奉行著(zhù)教師的準則和操守，學(xué)著(zhù)一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的“人”字。

　　xx年，我終于如愿成為了一名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，時(shí)刻感受到的是光榮和驕傲，直到他的出現。

　　我記得那時(shí)xx年夏天的一個(gè)午后，在我的教室門(mén)口徘徊著(zhù)一個(gè)憔悴的女人，凌亂的頭發(fā)，急促的神態(tài)，我停下了手中的工作，想看看有什么能夠幫助她，打開(kāi)教室門(mén)口，我發(fā)現她的身邊還領(lǐng)著(zhù)一個(gè)小男孩，6、7歲的樣子，他目光游離，張著(zhù)嘴巴，不時(shí)地晃著(zhù)頭，左手被他的媽媽抓得緊緊的，右手不停的振顫，好像要抓什么，雙腳在地上蹭來(lái)蹭去，我知道：這恐怕是個(gè)不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開(kāi)口了，卻是還未發(fā)出聲音，眼淚就大顆大顆的落下來(lái)，這讓年輕的我一時(shí)不知所措，而他的孩子依然興奮得動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我試探著(zhù)安慰她說(shuō)：“您別激動(dòng)，這樣吧，我現在在上課，還有半個(gè)小時(shí)下課，您也冷靜一下，不管有什么問(wèn)題，咱們一會(huì )再談”。下課后，孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多，在空曠的教室中，孩子似乎也安靜了一些，她告訴我，孩子患有自閉癥，一直在治療，效果不是很好，但是最近她發(fā)現孩子好像特別喜歡音樂(lè )，聽(tīng)到柔和的音樂(lè )，人就特別安靜，而聽(tīng)到熱烈的音樂(lè )就會(huì )手舞足蹈，我這下明白了，剛才這個(gè)孩子是聽(tīng)到教室里演奏的“歡樂(lè )頌”才會(huì )有那樣的表現，她的媽媽希望能夠通過(guò)學(xué)琴輔助治療。我陷入了矛盾中，收不收這樣一個(gè)學(xué)生？我沒(méi)有接觸過(guò)自閉癥的孩子，該怎么教他學(xué)琴？班里8、9個(gè)孩子同時(shí)學(xué)琴，我怎么能夠照顧過(guò)來(lái)這樣一個(gè)特殊的孩子？不行，我做不到，正當我要拒絕時(shí)，我看到了這個(gè)可憐的小男孩，他愣愣的看著(zhù)琴鍵，好奇的用手指觸摸著(zhù)，當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時(shí)，他那游離的目光中竟然閃現出了是神采，臉上竟然出現了笑容，他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚，我的心軟了，我決定冒這個(gè)險。這個(gè)決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年，我查閱了大量的自閉癥的資料，慢慢掌握了一些與他溝通的方法；教學(xué)中在音樂(lè )的選擇上，我做了幾套方案，逐一嘗試；教學(xué)的方式也在集體上課的同時(shí)，不得不花費更多的精力進(jìn)行課后輔導。

　　還記得一次在課上所有的孩子都學(xué)會(huì )了《阿巴夜會(huì )》中附點(diǎn)對位的技巧，而他怎么也做不對，下課后我留他下來(lái)決定再?lài)L試一次，正當我坐在他身邊耐心的講解演示時(shí)，他竟然煩躁的一把把我打開(kāi)，他的手正好打在我的臉上，我愣了一下，頓時(shí)感到臉上火辣辣的疼，同時(shí)幾年來(lái)的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭，禁不住眼淚刷刷的留下來(lái)，他的媽媽嚇呆了，幾秒鐘后大喊一聲：“孫老師”，就跑過(guò)來(lái)看我，而孩子還在反復重復著(zhù)錯誤的對位，我心頭百感交集，哽咽無(wú)語(yǔ)，孩子的媽媽也哭著(zhù)不停地說(shuō)抱歉，就在這時(shí)，我耳朵里突然聽(tīng)到了正確對位的音響，而同時(shí)這個(gè)孩子也跳著(zhù)大笑起來(lái)，轉身看我，剛才的笑容瞬時(shí)凝結了，他用小手摸著(zhù)我的眼淚說(shuō)：“老師，別哭了，我會(huì )了！”一時(shí)間，我的眼淚流得更兇了，是什么讓一個(gè)自閉癥的孩子竟然能夠注意到他那個(gè)世界以外的東西？我明白了：是無(wú)私、奉獻還有愛(ài)！這個(gè)孩子神奇的在五年中，和其他正常孩子一樣通過(guò)了音樂(lè )學(xué)院五級的考試。

師德演講稿 篇5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好!

　　我是三年一班的邵蔚，今天我演講的主題是“感恩老師”。

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳; 我要感恩我的老師。

　　老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時(shí)教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細心講解的是老師。一個(gè)贊揚的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。

　　當我懷著(zhù)害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習的殿堂。 我懷著(zhù)疑惑的心面對一道難題時(shí)，您耐心細致的給我講解解題的思路，帶我走進(jìn)了趣味無(wú)窮的數學(xué)天地里。當我懷著(zhù)慚愧的心面對錯誤時(shí)，您意味深長(cháng)的教給我做人的道理。 當我懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。當我懷著(zhù)喜悅的心對待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。

　　不論我遇到了什么，您都會(huì )與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”

　　同學(xué)們，老師們?yōu)榱耸刮覀儗W(xué)有所成，金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦無(wú)一句怨言;為了使我們形成健全的人格，言傳身教，身體力行，不辭勞苦。 同學(xué)們，縱使再多的話(huà)語(yǔ)，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說(shuō)不盡我們對老師的愛(ài)，就讓我們用愛(ài)和具體的行動(dòng)來(lái)感謝老師的培育，因為老師是我們心中最可親，最可敬的人! 只有擁有一顆真誠的心，擁有一顆感恩的心，生活才會(huì )在我們的感恩中變得更加美好，變得更加溫馨。

師德演講稿 篇6

　　剛才我聽(tīng)到了大家對教師這個(gè)職業(yè)發(fā)出的最崇高的贊譽(yù)，我也時(shí)常為自己是一名教師而自豪。今天，就讓我------一名普通的教師也為自己歌唱一次吧！

　　十幾年前，當我還是一個(gè)稚氣未脫的小女孩時(shí)，我已經(jīng)是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小，但那位可親可敬的老校長(cháng)毫不猶豫地把畢業(yè)班教給了我，連續幾年，我教的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jì)不僅在鄉鎮遙遙領(lǐng)先，而且在縣小考中名列前茅，我多次獲得縣模范教師的光榮稱(chēng)號。這些榮譽(yù)對一個(gè)剛走上三尺講臺的我是多么大的激勵��！從那時(shí)起，我愛(ài)上了教師這個(gè)平凡而又崇高的職業(yè)。

　　xx年，我調到了這所小學(xué)，接了一個(gè)五年級，這里班級達到80 人，我真的有點(diǎn)不適應，真想再回到原來(lái)的學(xué)校，可我知道，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我必須堅持。兩個(gè)星期后趕上期中考試，我所帶的班級在年級排名倒數第一，我傷心地不得了，但我知道，駕馭命運的舵手不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機會(huì )，不停止一日努力。 再后來(lái)每天7點(diǎn)半我準時(shí)在教室里等到我的學(xué)生到來(lái)，帶他們讀課文背筆記，課下精心地準備每一節課，并且虛心地向同事們學(xué)習，這是一個(gè)人才濟濟的大家庭，優(yōu)秀的教師很多，要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家，這句話(huà)說(shuō)的真好，在這些老師們身上，我學(xué)到了很多，把有限的知識融會(huì )貫通，一邊學(xué)，一邊想，一邊應用，成功永遠垂青于那些努力耕耘者，期末考試中，我班成績(jì)一下躍入全年級第一 ，我覺(jué)得這是生活對我最好的回報！，在以后的日子里我依然努力耕耘，所教的班級語(yǔ)文成績(jì)總會(huì )名列全年級第一，特別是上個(gè)學(xué)期的期末考試，我的積分是全校第一，我真的為自己驕傲！

　　在我的教學(xué)生涯中，我從來(lái)不放棄每一個(gè)孩子，我始終堅信每朵花都有自己的香氣，都有自己的美麗， 不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨特的色彩和芳香。

　　還記得記得兩年前我接了一個(gè)四年級，班里學(xué)生很多，但有個(gè)女孩給我的印象很深。她入班時(shí)的成績(jì)是倒數，作業(yè)總是拖拖拉拉完不成，在班里一句話(huà)也不說(shuō)，即使被人欺負她，她也不會(huì )主動(dòng)告訴我，在我們大家眼里，她就屬于那種笨孩子，可是有一件事卻改變了我和她。

　　記得一次語(yǔ)文課上，我教孩子們學(xué)習王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，孩子們學(xué)得很認真，授課結束后，我說(shuō)“老師想檢查一下大家對古詩(shī)的掌握情況，誰(shuí)有勇氣走上講臺接受老師的挑戰？”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學(xué)，發(fā)現那個(gè)女孩眼睛里也閃爍著(zhù)興奮的光芒，于是我走到她的跟前說(shuō)：“xx同學(xué)，請你上講臺來(lái)吧！”可是她搖搖頭，她的同桌輕輕推了她一下，可她依然不肯�？吹竭@種情況，我說(shuō)：“xx同學(xué)，難道你連走上講臺的勇氣也沒(méi)有嗎？”在我的激將法下這個(gè)女孩極不情愿地走上了講臺，我讓她背誦一下這首古詩(shī)，她極流利地背完了，只是聲音有點(diǎn)小，我對她說(shuō)：“背誦的真好，能不能再大點(diǎn)聲音背一遍，讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)."在我的鼓勵下，女孩用普通話(huà)非常認真地背誦著(zhù)，此時(shí)此刻，教室里異常安靜，她的聲音在教室里回蕩，是那么清脆那么響亮。她剛背完，我和同學(xué)們不約而同為她送去了掌聲，當她走下講臺的那一刻，我們都看到了，她的臉上掛滿(mǎn)了晶瑩的淚珠！

　　我無(wú)法揣摩這個(gè)女孩的內心世界，但我知道，這次語(yǔ)文課一定讓她終生難忘，因為從那以后，她改變了自己：寫(xiě)作業(yè)不再拖拉，每天微笑著(zhù)走進(jìn)教室，課堂上也敢于發(fā)言，有了自己的好朋友。記得有次課間，她 拿著(zhù)一包零食，非要我吃······這個(gè)女孩現在已經(jīng)上六年級，不再是我的學(xué)生了，可是每次在學(xué)�？吹轿�，她總會(huì )遠遠地跑來(lái)，和我打招呼，她的成績(jì)不一定很好，但我相信，她一定是快樂(lè )和自信的，這是我給予她的最寶貴的東西吧！原來(lái)一句鼓勵的話(huà)、一個(gè)溫暖眼神也有這么神奇的魔力，從這個(gè)女孩的成長(cháng)中，我也改變著(zhù)自己，不再吝嗇自己的贊譽(yù)，把贊美送給需要的孩子們，讓他們做最好的自己！

　　xx年暑假開(kāi)學(xué)后我就上班了，學(xué)校領(lǐng)導考慮我的身體狀況，要給我安排輕松地工作，可以不用上課，我謝絕了，我愛(ài)那些孩子們，我愛(ài)我的三尺講臺，只有在那里我才能體會(huì )快樂(lè )！ 或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作，做不了大樹(shù)，就做一棵小草吧，不也能為春天增添一絲綠意嗎？做不了太陽(yáng)，就做一顆星吧，即使是顆流星，在劃破夜空時(shí)也能發(fā)出耀眼的光芒。

　　熱愛(ài)是最好的老師，正是憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，在人生的旅途中，我努力地創(chuàng )造著(zhù)自己獨特的人生。在學(xué)校舉行的名師比賽中，我多次獲得榮譽(yù); xx年，我參加了XX市信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽，獲市二等獎；在省檢查團隊對我校教學(xué)評估的時(shí)候，我代表學(xué)校講了一節公開(kāi)課，受到了專(zhuān)家好評；xx年，在縣舉辦的“送課下鄉”活動(dòng)中，獲得了一等獎。xx年，我講得閱讀指導視頻課被推薦到了省里。我常常把自己比做一株平凡但堅強的小草。春天吐露自己的芬芳，冬季積蓄力量，來(lái)年依然用微笑裝扮大地，不為被人贊嘆而得意，也不因受人冷落而失望，只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值 。

　　回首準備閱讀指導課的那段日子，太多的感嘆涌上心頭。只要一有空暇，我的腦子里全是我的閱讀指導課。晚上睡覺(jué)前，躺在被窩中，閉上眼睛，我在思索;半夜，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我在梳理自己的思路;早晨，坐在電腦前，認真修改教案······記得有次夜里2點(diǎn)醒來(lái)后，腦子里依然是閱讀指導課，躺在床上，輾轉難眠，索性披衣下床，坐在電腦前認真修改我的教案，夜，好靜好靜，靜得我能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸，我專(zhuān)注地工作著(zhù)，不時(shí)敲打著(zhù)鍵盤(pán)，此刻感覺(jué)這聲音也是那么美妙�？�5點(diǎn)的時(shí)候，終于大功告成，我心里有說(shuō)不出的輕松。其實(shí)每節課我都是這樣做的，只要一接受任務(wù)，我的心里有了使命和壓力。

　　去年三月份，我的左臂上又長(cháng)了一個(gè)腫瘤，家人都很擔心，勸我告假治病，為了不耽誤學(xué)生，直到五一放假我才做了手術(shù)，開(kāi)學(xué)后，同事、學(xué)生看到我的左臂上還纏有繃帶，問(wèn)我原因，我謊稱(chēng)是被玻璃劃破了。沒(méi)有人能體會(huì )那段日子我的心情，在焦急不安中等待命運之神對我的宣判，可是我依然我每天微笑著(zhù)上課，我的課依然那么精彩，我沒(méi)有因為自己的病而耽誤學(xué)生的一節課。檢查結果腫瘤是良性的，我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。

　　也許別人無(wú)法理解我為什么這么努力，那是因為他們不能理解一個(gè)癌癥患者對生命的珍視，一個(gè)熱愛(ài)自己工作的教師對事業(yè)的執著(zhù)。我真的無(wú)法預測我的未來(lái)，我也無(wú)力改變自己的命運，假如真的生命短暫，那就在有限的光陰中快樂(lè )地生活吧！愛(ài)家人愛(ài)自己愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè)，讓愛(ài)裝扮每一個(gè)平平常常的日子 。

　　我幸慶面對病魔我依然能堅強、樂(lè )觀(guān)地活著(zhù)。一個(gè)人，卑賤不怕，貧寒不怕，其貌不揚不怕，遭受打擊不怕，怕的是對自己生命的漠視，無(wú)論何時(shí)，都應該憑著(zhù)智慧和勇氣，活出一種風(fēng)格，一種意義，一種獨特的美！

　　也許昨天澆灌的枝繁葉茂，也許昨天走過(guò)的花香滿(mǎn)地，可我知道，新的征程依然需要我百倍努力，我更有理由認真地重新審視自己，調整自己，及時(shí)歸零，告訴自己：不要在得意中迷失自己，站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰，創(chuàng )造新成績(jì)！

　　記得看過(guò)這樣的幾句話(huà)：如果把老師比作蚌，那學(xué)生便是蚌里的沙粒，當老師用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它······經(jīng)年累月，沙粒變成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我愿意做這樣的蚌，在潺潺流動(dòng)的光陰中期待著(zhù)珍珠的誕生，這該是多么地幸福！

師德演講稿 篇7

　　也許不同，但更相通——獻給堅守幼教的所有老師

　　也許我們選擇幼教的原因不同，

　　但對它的崇尚熱愛(ài)，

　　讓我們堅定地踏上艱辛、快樂(lè )的幼教旅程。

　　也許我們面對的孩子不同，

　　但撒播愛(ài)的共同理念，

　　讓我們無(wú)悔執著(zhù)地呵護著(zhù)這些可愛(ài)的精靈。

　　也許我們的理想、愿望不同，

　　但園丁共同的責任，

　　讓我們悉心打造著(zhù)能讓孩子自由翱翔的童趣天空。

　　也許我們的性別不同，

　　但善良慈愛(ài)的胸懷，

　　讓我們悄然釋放著(zhù)流水的柔情。

　　也許我們的臉龐不同，

　　但微笑——這教師最美的語(yǔ)言，

　　讓我們擁有著(zhù)共同的表情。

　　也許我們從未謀面，

　　但這美好的幼教家園，

　　讓我們相識相知并成為默契相惜的朋友。

　　也許我們的昨天不同，

　　但共同的幼教事業(yè)，

　　讓我們共同擁有與愛(ài)相伴的明天。

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