【精選】師德演講稿范文匯編7篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的師德演講稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
在座的各位老師，不知在你們的心中有沒(méi)有一位常常感念的恩師？我有，她是我的小學(xué)數學(xué)老師。在我一年級的時(shí)候，我早早來(lái)到學(xué)校，循著(zhù)花香走到了我數學(xué)老師的窗前。她伏在桌子上寫(xiě)著(zhù)什么，陽(yáng)光把她染成金色，窗前放著(zhù)一個(gè)白色搪瓷杯，養著(zhù)一支長(cháng)長(cháng)的月季花，她的頭發(fā)和月季一起在風(fēng)里顫動(dòng)。我目不轉睛地看著(zhù)，突然她抬起頭，對我笑道：“這么早來(lái)學(xué)校了呀？”我害了羞轉，身跑回了教室。這個(gè)畫(huà)面讓我把教師和美聯(lián)系在一起，也在心里埋下了一顆小小的種子。
如今，我還是時(shí)常想起我的那位數學(xué)老師，想起她溫柔的話(huà)語(yǔ)，想起她明媚的笑容，想起她借給我的《科學(xué)博覽》……她的一言一行都深深地打動(dòng)我。有一首歌剛好印證了我們之間的故事：長(cháng)大后我就成了你……我期望著(zhù)，我也能將美好傳遞出去。
什么是美？
以身作則，無(wú)私忘我是美。升國旗時(shí)站得筆直，與孩子們微笑問(wèn)好，班級紙屑彎腰撿起，講臺伸手擦得干干凈凈，作業(yè)本本用心批改……把每一點(diǎn)小事當做是教育一部分。一次家長(cháng)會(huì )，一個(gè)家長(cháng)過(guò)來(lái)與我交談，告訴我，過(guò)年的時(shí)候她想給女兒買(mǎi)雙新鞋子。孩子卻說(shuō)，前段時(shí)間才買(mǎi)的，不用再買(mǎi)了，你看我們語(yǔ)文老師的鞋子后面磨破了，都還沒(méi)有換。我聽(tīng)了，深感震驚，一個(gè)小小的細節卻給孩子帶來(lái)這樣的影響，“桃李不言，下自成蹊”，合格的教師才能塑造合格的學(xué)生。
寬嚴相濟，春風(fēng)化雨是美�！坝H其師”，才會(huì )“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨有的師愛(ài)，有形的講臺就會(huì )變成阻隔師生關(guān)系的高山。一個(gè)教師只有真正傾注心血、不知疲倦充滿(mǎn)熱情，學(xué)生才會(huì )真的感受到教師的真心。我們班的張智豪是一個(gè)大大咧咧、有一點(diǎn)以自我為中心的孩子，為了讓他改正缺點(diǎn)，我任命他為勞動(dòng)委員。一點(diǎn)點(diǎn)教給他，一段時(shí)間以后班級的衛生管理得井井有條。然而有一次，有同學(xué)跟我反映他經(jīng)常欺負同桌，動(dòng)手打他，我心中一震，立刻找他問(wèn)明情況。最近受慣了表?yè)P的他滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“我開(kāi)玩笑的�！蔽覈烂C地跟他說(shuō)，你這是把自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上，孔子說(shuō)，己所不欲勿施于人，就是這個(gè)道理。他低下了頭。教師的愛(ài)與眾不同，比母愛(ài)多一份科學(xué)，少一點(diǎn)寵溺；比友愛(ài)多一份理性，少一點(diǎn)情緒。沒(méi)有嚴就談不上真正的愛(ài)�！熬\所至，金石為開(kāi)”，我相信我的愛(ài)不會(huì )付諸東流，嚴愛(ài)之中定會(huì )有學(xué)生的成長(cháng)！
相信學(xué)生，尊重學(xué)生是美。每個(gè)孩子都是一顆閃亮的珍珠，有它獨特的光芒。也許他們的言語(yǔ)少不了執拗與魯莽；也許他們的行動(dòng)缺少理性與穩重，但是他們都期望更優(yōu)秀，渴望被關(guān)注。我們班有個(gè)女生，十分愛(ài)美、愛(ài)攀比。我把班級圖書(shū)角布置、六一匯演等事務(wù)交給她，轉移她的注意力，設計、動(dòng)手制作、修改，她全身心投入，體會(huì )到了付出后的喜悅。當六一演出結束后，我在班級表?yè)P她，我能看到她在同學(xué)們掌聲中明亮的眼睛。
我想對學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎么培養我的，我就怎么培養你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續下去”三尺講臺，耕耘歲月，我將用熱血鑄就我無(wú)悔的教育人生！
師德演講稿 篇2
一杯咖啡，或一壺清茶，在馥郁或清淡的香氛中，循思緒回味經(jīng)歷，用文字記錄心路，是我每天最享受的時(shí)刻――它讓我拾取日子的樂(lè )趣、沉淀歲月的意義。
于是，今天的文字，留住了易逝的歲月；于是，留住歲月的文字成了難以磨滅的記憶；而日積月累的記憶，便成為我豐厚的財富。所以，我也就有了一個(gè)習慣：每天都要記下經(jīng)歷，寫(xiě)下心情。
已經(jīng)不記得這個(gè)習慣是從何時(shí)開(kāi)始的，只記得，那時(shí)，我很年輕，很在乎一節課是否成功以及別人的評價(jià)。
在春天里，我和大班孩子一起開(kāi)展集體活動(dòng)“我們的花園”�；顒�(dòng)的第三環(huán)節是分享小組探索的經(jīng)驗�？珊⒆觽冏灶欁缘卣f(shuō)著(zhù)，他們并不知道該如何分享。意料之外的冷清場(chǎng)面，讓我有些郁悶。冥思苦想之后，我找到了對策：激發(fā)同伴間相互質(zhì)疑，讓“我的……”成為“我們的……”。于是，我去鄰班再作嘗試，結果，實(shí)踐證實(shí)這是一個(gè)很有效的對策。我很得意，以為自己已經(jīng)嫻熟了教學(xué)技能。
兩年后，我和又一個(gè)大班相遇，適逢我將參加教學(xué)比武。我依然選擇了“我們的花園”，活動(dòng)的第三環(huán)節也還是分享。沒(méi)有想到，兩年前的一幕又重新出現：前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節似乎蒸發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，課堂氣氛一下子變得冷冷清清了，孩子沒(méi)有回應，興意闌珊。更糟糕的是，留在我記憶中的應對策略好像很熟悉，卻又怎么也想不起來(lái)。
那天的午餐食之無(wú)味，可卻讓我想起了當年的對策。我沮喪極了!
這段經(jīng)歷我一直不敢對人說(shuō)起，因為母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“犯同樣錯誤的人不是聰明人�！�
我自問(wèn)“我笨嗎？”連已有過(guò)成功體驗的對策都會(huì )忘記，起碼這點(diǎn)說(shuō)明自己并不總是聰明。我想起了毫無(wú)詩(shī)意卻千真萬(wàn)確的俗語(yǔ)：好記性不如“爛筆頭”。
我自責“我真笨!”郁郁寡歡的一個(gè)多月里，在每天的午間休息或黃昏時(shí)分，我用寫(xiě)孩子的事來(lái)忘記心中的痛。
記得是休假的前一天，當我如常端著(zhù)咖啡站到窗前，發(fā)現大伙兒都沒(méi)搭理我，在埋頭做事。見(jiàn)我主動(dòng)找話(huà)題，一個(gè)同事便問(wèn)：“今天要交許多書(shū)面資料，你交得出嗎?”我趕緊想起領(lǐng)導的要求。于是，只用了十分鐘時(shí)間，我將最近寫(xiě)的有關(guān)孩子的筆記稍加整理，交了出來(lái)。我依然輕松地喝著(zhù)咖啡，依然悠然地做事和想事。下班了，同事們卻還在加班加點(diǎn)。
情不自禁中，我偷偷地樂(lè )了：“爛筆頭”讓我聰明了。我做到了神定氣閑，工作、休息不錯位!于是，我樂(lè )樂(lè )呵呵地堅持寫(xiě)孩子、記自己。
漸漸地，我發(fā)現，當我把孩子的一段段成長(cháng)，用文字呈現給家長(cháng)時(shí)，再難纏的家長(cháng)也在“躍于紙上和歷歷在目”中，回贈我“敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)”的評價(jià)。
漸漸地，我發(fā)現，當我遭遇挫折時(shí)，看看“孩子的故事”，風(fēng)雨過(guò)去，艷陽(yáng)滿(mǎn)天。
漸漸地，我發(fā)現，當我“撞”到不同的孩子時(shí)，聰明的辦法越來(lái)越多……
嗨!我發(fā)現，當個(gè)勤快的“爛筆頭”，還真是我們工作的需要呢!于是，寫(xiě)作，成了我工作的一部分。
我性格不算開(kāi)朗，經(jīng)歷并不豐富，但我很愿意去體驗。每一次外出、或一次初雪后的玩耍、或一次與雨后彩虹的邂逅，甚或是與兒子和朋友的尋常交流，在我看來(lái)都別有生趣。于是，寫(xiě)作，又成了我生活的一部分。
如此這般地記錄工作、生活和情感的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)幸福而充實(shí)!我想，幼兒教師的人生應該是這樣的吧。
哦，我真的愿意和大家分享這樣的人生經(jīng)歷和感悟!
那就讓我們一起來(lái)吧!端起咖啡，沏好清茶，打開(kāi)電腦，在馥郁或清淡的香氛中，記錄并享受那只屬于幼兒教師的難忘歲月……
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
憶起天真快樂(lè )的童年，總忘不了把我帶進(jìn)知識殿堂的老師！是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師，驕傲時(shí)為我敲響警鐘，失敗時(shí)鼓勵我前行……
真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀！我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚圣潔，讓我有一種無(wú)言的莊嚴和神圣；講臺的淡泊寧靜，讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；教書(shū)的養育和磨練，讓我有一種自我升華的愉悅，自我奉獻的驕傲！
第一次登上講臺：學(xué)生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看著(zhù)我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿(mǎn)了信任……那一刻，我真正領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心！十五年來(lái)，我不敢說(shuō)我是一名好老師，但我敢說(shuō)，我一直都在做一個(gè)稱(chēng)職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。那是去年春季，我因外出學(xué)習出門(mén)幾天，當我風(fēng)塵仆仆跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，正在課間休息的學(xué)生一見(jiàn)到我就高喊起來(lái)：“朱老師回來(lái)了”，喊聲未落，早已有七八個(gè)跑下了教學(xué)樓來(lái)到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學(xué)拉著(zhù)我的手一連說(shuō)了三次：朱老師，你終于回來(lái)了……那一刻，盡管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學(xué)生的承認那是無(wú)價(jià)之寶��！是呀，天底下還有比得到學(xué)生發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè )的嗎？生病初愈跨進(jìn)教室，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼；教師節，學(xué)生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,我頓時(shí)覺(jué)得是教師職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福。春節之際，熱線(xiàn)兩端總連接著(zhù)師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關(guān)切的問(wèn)候，滋潤著(zhù)我的心田。你說(shuō)這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業(yè)的人還能享受，這教書(shū)育人桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感，除了教師，哪一種行業(yè)的人能有體會(huì )……
是��！當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時(shí)，我知道我不是一個(gè)好女兒；當我的兒子發(fā)燒時(shí)我卻狠心丟下他趕往單位上班時(shí),我也知道我不是一個(gè)好母親。
如今，我已堅守崗位十五個(gè)年頭，少了剛踏上講臺時(shí)那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會(huì )依然選擇人民教師這個(gè)職業(yè)，繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業(yè)之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無(wú)悔，生命無(wú)悔。
任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我愿繼續為教育事業(yè)增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業(yè)推向一個(gè)輝煌的明天！
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好!今日，我演講的題目是《愛(ài)心，最美》。我要用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學(xué)教導副主任楊艷琴老師。楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛(ài)般的聲音;楊老師是富有的，富有到桃李滿(mǎn)天下;楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，她必走“三步曲”：
一是進(jìn)行一次談話(huà)，增進(jìn)師生之間的信賴(lài);
二是進(jìn)行一次家訪(fǎng)，了解學(xué)生的成長(cháng)需求;
三是建立一本臺帳，及時(shí)把握學(xué)習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說(shuō)講臺下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。20xx年任教一年級期間，一位智力障礙的學(xué)生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛(ài)學(xué)習，而且非常好動(dòng)，經(jīng)常在上課時(shí)，將自己的十個(gè)手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無(wú)忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂(lè )得在那傻傻地竊喜。面對這樣的學(xué)生，面對這種突如其來(lái)的狀況，楊老師沒(méi)有呵斥，沒(méi)有嫌棄，沒(méi)有指責，她耐心地觀(guān)察了幾天，發(fā)現這個(gè)可氣又可愛(ài)的孩子，做出這些讓各位無(wú)法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落，表面特別的他原來(lái)也有一顆期待別人賞識的心啊!于是每天放學(xué)后，總會(huì )看到楊老師牽著(zhù)他胖乎乎的小手走回一
(3)班補習的身影;每天的黃昏，總會(huì )聽(tīng)到一(3)班教室里傳來(lái)“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音;總會(huì )看到楊老師一次次地帶著(zhù)孩子看圖畫(huà)、認實(shí)物、領(lǐng)讀生字的動(dòng)人畫(huà)面，總會(huì )聽(tīng)到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話(huà)語(yǔ)：“孩子，你真棒!”漸漸地，孩子目無(wú)表情的面孔變得鮮活了;空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學(xué)期下來(lái)，孩子竟然能認識100多個(gè)生字，其中大部分還都會(huì )寫(xiě)。也許在其他人的眼里，這點(diǎn)成績(jì)不足為奇，可對于孩子是多么大的進(jìn)步啊!楊老師說(shuō)最為之動(dòng)容的是孩子在
第一次用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫(xiě)道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hòu zài yě bù rě nín shēnɡqì le(親愛(ài)的楊老師，我以后再也不惹您生氣了) 。孩子雖小，但他沒(méi)忘記別人，他雖所學(xué)不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著(zhù)一種為他人播撒縷縷陽(yáng)光的精神。那以后，小家伙上課時(shí)似乎在努力克制著(zhù)自己的一舉一動(dòng)，耳邊時(shí)常會(huì )聽(tīng)到同學(xué)們帶來(lái)的好消息：“他主動(dòng)把橡皮借給我了!”“他上課再也不搗亂了!”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說(shuō)：“楊老師是咱孩子的大救星!”親愛(ài)的同行們，這是農村人質(zhì)樸淳樸的話(huà)語(yǔ)，這是家長(cháng)發(fā)自肺腑的告白，這是可愛(ài)天使最真實(shí)的轉變�？捎H可愛(ài)的楊老師給予孩子的，是陽(yáng)光般的`溫暖，溫潤得就像陽(yáng)光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿(mǎn)愛(ài)的種子。翻開(kāi)楊老師的教學(xué)隨筆，扉頁(yè)上深情地寫(xiě)道：“我來(lái)自農村，知道培養孩子的不易。在譏笑中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯;在指責中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自卑;在寬容中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )忍讓;在鼓勵中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信;在稱(chēng)贊中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )欣賞。我沒(méi)有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長(cháng)!”每年新年，她總會(huì )收到來(lái)自四面八方如雪花般寄來(lái)的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說(shuō)那一刻她被幸福填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，她把20xx年除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來(lái)的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天!小雅全家賀!她感動(dòng)，是因為她的學(xué)生小雅現在已經(jīng)讀大學(xué)了;她感動(dòng)，是因為她與學(xué)生小雅及家長(cháng)之間曾發(fā)生過(guò)不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著(zhù)心中的那層薄冰。小雅是她多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導就提醒她，這個(gè)班級的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上，她正在與學(xué)生一起打掃，校長(cháng)走到她跟前，和顏悅色地說(shuō)：“你們班上的班長(cháng)誰(shuí)做了?”她說(shuō)：“是小夢(mèng)”。(小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒)�！澳銈儼嗍钦l(shuí)參加大隊委員競選了?”她說(shuō)：“是小夢(mèng)!”校長(cháng)又說(shuō)：“昨晚上，小雅一家打電話(huà)給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說(shuō)，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性!你要注意與前任老師之間溝通�！�
她沒(méi)有因為小雅的家長(cháng)是她所任教的所有學(xué)生家長(cháng)中第一個(gè)向領(lǐng)導打電話(huà)反映她問(wèn)題的家長(cháng)而從此對他們心懷怨恨;她沒(méi)有對坐在班級學(xué)習的小雅帶有半點(diǎn)偏見(jiàn);她開(kāi)始用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現教育的公平：她把班長(cháng)職務(wù)輪流擔任，由各位公開(kāi)推薦，很快，小雅又通過(guò)自己的努力做上了班長(cháng);她在小雅日記本上，工工整整地寫(xiě)下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學(xué)生把畫(huà)好的畫(huà)用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來(lái)的畫(huà)最大最美，她請學(xué)校的木工爺爺把畫(huà)掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛(ài)班級，熱愛(ài)班級的榮譽(yù)。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來(lái)，說(shuō)：“請你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽?zhuān)阍敢鈫?”小雅大聲地說(shuō)：“我愿意!”當時(shí)，她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了!她知道，小雅的心，又一次感受到這個(gè)集體的溫暖，又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說(shuō)，她感謝這個(gè)誤會(huì )，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì )，它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(cháng)的心中。
親愛(ài)的同行們，“ 桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著(zhù)這些桃李滿(mǎn)天下的教師對學(xué)生深深的愛(ài)。最喜童心，因此選擇小心呵護;最喜純真，因此選擇細心留駐;最羨童年，因此選擇用心聆聽(tīng)。這就是楊老師，試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，她成功了。愛(ài)心讓她發(fā)現，每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛(ài)的天使，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。愛(ài)心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美!熟悉楊老師的人，都知道她是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長(cháng)嘖嘖稱(chēng)贊!她認為，對待家長(cháng)要誠心誠意，對待同事要真心真意。20xx年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤(pán)評比活動(dòng)，作為教導主任，她立即在學(xué)校成立了備課組，和參加比賽的楊書(shū)霞老師一起鉆研《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，到流程的設計，她都細致地斟酌，說(shuō)不清楚的內容，她就寫(xiě)下來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)三頁(yè)紙的教案耗費了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著(zhù)備課組的同志，往往一坐就是幾小時(shí)，往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí)，像這樣誠心誠意地幫助著(zhù)同事的例子還有很多。20xx年，她指導青年教師王愛(ài)芳、仇云執教全區公開(kāi)課，取得圓滿(mǎn)成功;她指導黃迎蘭老師參加全區青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅才會(huì )春色滿(mǎn)園!
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì )面帶微笑，才能享受生活;懂得播種快樂(lè )，才能收獲幸福。敬愛(ài)的老師們，辛苦的園丁們，愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿(mǎn)陽(yáng)光，愿我們像楊老師一樣，播種快樂(lè )，讓學(xué)生的明天更加輝煌。愿我們把微笑和快樂(lè )貯滿(mǎn)自己的心房。愿我們擁有愛(ài)心，變得最美!
我的演講完畢，謝謝各位!
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位評委，老師們：
大家好!
您可知道，有一種愛(ài)，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展，它能為我們的教育人生增添精彩;有一種愛(ài)，伴隨著(zhù)我們周而復始的工作，它讓我們無(wú)怨無(wú)悔。這種愛(ài)，就是對事業(yè)的忠誠，對教育的責任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個(gè)教育者的心中。
讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉圣陶……，這一個(gè)個(gè)耳熟能詳的名字，這一個(gè)個(gè)曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢(mèng)人，他們就是用充滿(mǎn)愛(ài)與責任演講稿的行動(dòng)，名垂絢麗多彩的教育史冊，為后世教育者構筑了不可磨滅的豐碑。
老師們，雖然，我們沒(méi)有這些教育先輩們的豐功偉績(jì)，沒(méi)有他們高超的學(xué)術(shù)造詣，也沒(méi)有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點(diǎn)我們是與他們共同擁有的。那就是對事業(yè)的責任，對孩子們的愛(ài)心。
我工作在龍舟坪鎮，在龍舟教育這片熱土上，我見(jiàn)證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的摯愛(ài)演繹著(zhù)精彩的教育故事，讓人感動(dòng)，催人奮進(jìn)!清江中學(xué)的劉桂香老師，這是一個(gè)經(jīng)歷坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒(méi)有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛(ài)心：古坪的大山有她家訪(fǎng)的腳印，白竹嶺有她閃光的業(yè)績(jì)，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無(wú)悔，一只獨臂鑄師魂，關(guān)于奮斗的演講稿!
花坪小學(xué)的劉發(fā)英老師，她把人生最美好的18年，無(wú)私獻給了邊遠的貧困山區，她把所有的愛(ài)全部獻給大山的孩子。她看到部分學(xué)生因為家境貧寒而輟學(xué)，看到偏遠山區的孩童進(jìn)不了學(xué)堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她著(zhù)急啊，于是，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài)。不知道有多少個(gè)夜晚，她輾轉反側，為解決貧困學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題冥思苦想，終于，一次偶然的機會(huì )，讓她結識了“心之旅”愛(ài)心網(wǎng)站，發(fā)現了救助貧困學(xué)生的新途徑，開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò )助學(xué)的先河。幾年時(shí)間里，她用無(wú)數的努力與汗水，籌集了海內外助學(xué)金60多萬(wàn)元，讓350多名困難學(xué)生回歸校園，她的博愛(ài)聚焦在土家山寨，她的真情感動(dòng)了五湖四�！�。
在這片熱土上，類(lèi)似的故事太多，充滿(mǎn)愛(ài)與責任的老師太多：還有愛(ài)生如子，潛心教育的楊老師;還有遠赴貧瘠山村資教，用大愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生希望之光的林老師;還有為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮，力樹(shù)品牌學(xué)校的馮校長(cháng)，愛(ài)崗敬業(yè)演講稿……。他們所作的一切，不正是萬(wàn)千人民教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?不正是師愛(ài)的完美詮釋嗎?
“師愛(ài)”，是的，就是這兩個(gè)字，將我帶上了教書(shū)育人的道路。小時(shí)候，我的理想就是成為一名教師，十幾年前，剛從學(xué)校畢業(yè)，我就毫不猶豫的選擇了教師演講稿這一神圣的職業(yè)。此時(shí)此刻，站在這個(gè)演講臺上，回顧那些曾經(jīng)走過(guò)了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè)，我最幸福的是在三尺臺上講課，是在燈下批閱。十幾年的為人師表，我也常常在思索一個(gè)問(wèn)題，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢?反復思索，答案只有一個(gè)，那就是教師的愛(ài)心與責任，對學(xué)生的愛(ài)與責任，對工作的愛(ài)與責任，對教書(shū)育人發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)與責任。
著(zhù)名詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這片土地愛(ài)得深沉!”，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛(ài)得如此深沉呢?我想，答案是肯定的，就讓我們用教師的愛(ài)與責任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!
我的演講到此介紹，謝謝大家!
師德演講稿 篇6
師道在勤.人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆.豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者?
師道在勤.只有勤學(xué)、勤思、勤省，才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn)，在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn)，在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮器面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn).
師德演講稿 篇7
有一種狀態(tài)叫青春，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)曾經(jīng)向往，真實(shí)擁有，最終還會(huì )面臨失去。經(jīng)歷著(zhù)青春的人是幸福的，我慶幸，因為此刻的我們正值青春！
作為一名人民教師，說(shuō)到與這個(gè)神圣的職業(yè)的淵源，要請大家跟隨我一起把時(shí)鐘撥回到xx年10月18日。
就在這一天，一個(gè)女孩降臨在一個(gè)普通的家庭，父親是老師，母親是醫生，他們本身有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，小女孩的來(lái)臨使這四口之間充滿(mǎn)了溫馨，這個(gè)小女孩——就是我。記憶中我的童年沒(méi)有可愛(ài)的洋娃娃，漂亮的公主裙，更沒(méi)有父母的嬌寵。忙碌的父母把56天的我送進(jìn)了機關(guān)幼兒園整托，對于我來(lái)講，那是一段不堪回首的歲月，至今我依然清晰地記得：每周被送到幼兒園的時(shí)候，我都會(huì )坐在父親的自行車(chē)的后坐上含著(zhù)眼淚央求：爸爸，星期三來(lái)接我吧？可是，每周三，我都會(huì )在幼兒園的大鐵門(mén)口，目送每一位半托和日托的小朋友離開(kāi)，獨自坐著(zhù)小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子，上小學(xué)后看著(zhù)父親天天長(cháng)在學(xué)校里，忙老師、忙學(xué)生，卻很少有時(shí)間陪我玩；父親常帶有困難的學(xué)生回家里吃飯，生活本來(lái)就不是很富裕的我們，要等父親給學(xué)生夾完菜后，才能吃飯，那盤(pán)子里已經(jīng)所剩無(wú)幾；那時(shí)，我和哥哥天真地認為我們是撿來(lái)的孩子，直到長(cháng)大后我們才明白：這就是教師的無(wú)私和奉獻！如今看著(zhù)兩鬢斑白的父親對我的百般呵護，我耍著(zhù)賴(lài)成全著(zhù)他，我明白這是他在用自己的方式償還那段歲月缺失的情感。出于崇敬，長(cháng)大后，我和哥哥也毅然決然地選擇這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后，我懂得了學(xué)高為師，身正為范，也如同父親當年一樣，奉行著(zhù)教師的準則和操守，學(xué)著(zhù)一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的“人”字。
xx年，我終于如愿成為了一名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，時(shí)刻感受到的是光榮和驕傲，直到他的出現。
我記得那時(shí)xx年夏天的一個(gè)午后，在我的教室門(mén)口徘徊著(zhù)一個(gè)憔悴的女人，凌亂的頭發(fā)，急促的神態(tài)，我停下了手中的工作，想看看有什么能夠幫助她，打開(kāi)教室門(mén)口，我發(fā)現她的身邊還領(lǐng)著(zhù)一個(gè)小男孩，6、7歲的樣子，他目光游離，張著(zhù)嘴巴，不時(shí)地晃著(zhù)頭，左手被他的媽媽抓得緊緊的，右手不停的振顫，好像要抓什么，雙腳在地上蹭來(lái)蹭去，我知道：這恐怕是個(gè)不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開(kāi)口了，卻是還未發(fā)出聲音，眼淚就大顆大顆的落下來(lái)，這讓年輕的我一時(shí)不知所措，而他的孩子依然興奮得動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我試探著(zhù)安慰她說(shuō)：“您別激動(dòng)，這樣吧，我現在在上課，還有半個(gè)小時(shí)下課，您也冷靜一下，不管有什么問(wèn)題，咱們一會(huì )再談”。下課后，孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多，在空曠的教室中，孩子似乎也安靜了一些，她告訴我，孩子患有自閉癥，一直在治療，效果不是很好，但是最近她發(fā)現孩子好像特別喜歡音樂(lè )，聽(tīng)到柔和的音樂(lè )，人就特別安靜，而聽(tīng)到熱烈的音樂(lè )就會(huì )手舞足蹈，我這下明白了，剛才這個(gè)孩子是聽(tīng)到教室里演奏的“歡樂(lè )頌”才會(huì )有那樣的表現，她的媽媽希望能夠通過(guò)學(xué)琴輔助治療。我陷入了矛盾中，收不收這樣一個(gè)學(xué)生？我沒(méi)有接觸過(guò)自閉癥的孩子，該怎么教他學(xué)琴？班里8、9個(gè)孩子同時(shí)學(xué)琴，我怎么能夠照顧過(guò)來(lái)這樣一個(gè)特殊的孩子？不行，我做不到，正當我要拒絕時(shí)，我看到了這個(gè)可憐的小男孩，他愣愣的看著(zhù)琴鍵，好奇的用手指觸摸著(zhù)，當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時(shí)，他那游離的目光中竟然閃現出了是神采，臉上竟然出現了笑容，他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚，我的心軟了，我決定冒這個(gè)險。這個(gè)決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年，我查閱了大量的自閉癥的資料，慢慢掌握了一些與他溝通的方法；教學(xué)中在音樂(lè )的選擇上，我做了幾套方案，逐一嘗試；教學(xué)的方式也在集體上課的同時(shí)，不得不花費更多的精力進(jìn)行課后輔導。
還記得一次在課上所有的孩子都學(xué)會(huì )了《阿巴夜會(huì )》中附點(diǎn)對位的技巧，而他怎么也做不對，下課后我留他下來(lái)決定再?lài)L試一次，正當我坐在他身邊耐心的講解演示時(shí)，他竟然煩躁的一把把我打開(kāi)，他的手正好打在我的臉上，我愣了一下，頓時(shí)感到臉上火辣辣的疼，同時(shí)幾年來(lái)的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭，禁不住眼淚刷刷的留下來(lái)，他的媽媽嚇呆了，幾秒鐘后大喊一聲：“孫老師”，就跑過(guò)來(lái)看我，而孩子還在反復重復著(zhù)錯誤的對位，我心頭百感交集，哽咽無(wú)語(yǔ)，孩子的媽媽也哭著(zhù)不停地說(shuō)抱歉，就在這時(shí)，我耳朵里突然聽(tīng)到了正確對位的音響，而同時(shí)這個(gè)孩子也跳著(zhù)大笑起來(lái)，轉身看我，剛才的笑容瞬時(shí)凝結了，他用小手摸著(zhù)我的眼淚說(shuō)：“老師，別哭了，我會(huì )了！”一時(shí)間，我的眼淚流得更兇了，是什么讓一個(gè)自閉癥的孩子竟然能夠注意到他那個(gè)世界以外的東西？我明白了：是無(wú)私、奉獻還有愛(ài)！這個(gè)孩子神奇的在五年中，和其他正常孩子一樣通過(guò)了音樂(lè )學(xué)院五級的考試。
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