【推薦】教師師德演講稿匯編九篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn),F如今,很多地方都會(huì )使用到演講稿,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編收集整理的教師師德演講稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
羅伯特.歐言文說(shuō):"人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著(zhù),我幸福著(zhù)!
也許有人會(huì )說(shuō):幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調:教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂(lè ),舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著(zhù)自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著(zhù)太陽(yáng),一個(gè)富人匆匆走過(guò),窮人問(wèn):"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說(shuō):"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢(qián)了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節。
走在街上,遠遠地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時(shí)感覺(jué)幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說(shuō):"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō):"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時(shí)覺(jué)得自己成了童話(huà)王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內心也鮮花盛開(kāi)。
幸福,是孩子母親遇見(jiàn)我,一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完,而孩子卻藏在母親身后,調皮地和我交換臉色,做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著(zhù)孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候。幸福時(shí)刻陪我左右!
每天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候,如果我哪天沒(méi)去上班,孩子們會(huì )反復念叨:王老師怎么還不來(lái)?正高爾基所說(shuō):"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育,學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。
每到孩子們入園離園的時(shí)間,我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài)。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖,也讓家長(cháng)感染到我的快樂(lè )情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里,我微笑著(zhù)和家長(cháng)交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈,也讓家長(cháng)感覺(jué)放心,舒心。
在愛(ài)的嘗試中,我一天天地改變,變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將老師叫成了"媽媽"。藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了。"行走在幼教路上,我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,我的內心充溢著(zhù)幸福。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作。
我工作著(zhù),我幸福著(zhù)。
教師師德演講稿 篇2
有句古語(yǔ)這樣說(shuō):“家有萬(wàn)貫糧,不當孩子王!钡拇_,做一名幼兒教師很普通,很平凡。我就是一名普通又平凡的幼兒教師,每天工作在平凡的崗位上。既沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在充滿(mǎn)機遇與挑戰的今天,我仍然默默無(wú)聞的工作著(zhù),因為它已經(jīng)成為我生命中的一部分。
幼師的三年生活,使我初步知道了“師者,傳道授業(yè)解惑也!碑斘矣梢粋(gè)不諧世事的小姑娘進(jìn)入幼教行列后,彈指一揮已經(jīng)二十四年了,八千多個(gè)朝朝暮暮,我逐漸由青澀走向成熟,由成熟走向自信。二十四年來(lái),多少故事、多少體驗、多少風(fēng)雨,多少刻骨銘心的情景,多少次酸甜苦辣。吃、喝、拉、撒是我們的主旋律,鍋、碗、瓢、盆是我們的交響曲。我逐漸詮釋了“學(xué)高為師,德高為范!备斫饬恕皭(ài)是最好的老師!边@句話(huà)的含義。
哲人說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撬起來(lái)!倍捉o了我一個(gè)舞臺,給了我一個(gè)支點(diǎn),讓我把人生演繹的平凡而壯麗,單調而豐富!皭(ài)是最好的老師!辈还芩鶐У暮⒆邮钦{皮搗蛋,還是乖巧聽(tīng)話(huà)我既然做了一名老師,就應該敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén),接納每一個(gè)孩子。
俗話(huà)說(shuō)得好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難!睘榱松虾靡还澱n,我常常日思夜想,一個(gè)靈感、一個(gè)構思,我會(huì )從被窩里爬起來(lái)用筆勾勾畫(huà)畫(huà)直到滿(mǎn)意為止。為了了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),真正做到因材施教,我會(huì )和孩子們一起游戲打鬧,把自己融入孩子中間。人們都說(shuō):“老師象媽媽!钡蠋煹膼(ài)不完全等同于父母的愛(ài)。它高于母愛(ài),大于友愛(ài)。勝于情愛(ài)。我們不僅要象媽媽一樣照顧孩子的起居飲食,但我們更要使孩子懂得自己的事情自己做;我們不僅要象媽媽一樣給孩子溫暖的關(guān)懷,但我們更要讓孩子學(xué)會(huì )勇敢和堅強;我們不僅要象媽媽一樣,給孩子無(wú)私的愛(ài),但我們更要讓孩子學(xué)會(huì )做人,教給他做人的道理。所以作為一名幼兒教師,愛(ài)不僅是無(wú)私的愛(ài),更要是理智的愛(ài)。
冰心曾說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)!弊鳛橐粋(gè)幼兒園老師,我細細品味,深深感受到愛(ài)是陽(yáng)光、愛(ài)是春雨、愛(ài)是橋梁。你看,我們腳步匆匆,每天忙著(zhù)給孩子們系鞋帶、扣衣扣,忙著(zhù)給孩子們端飯、洗勺,每天忙著(zhù)和他們做游戲,忙著(zhù)給他們上課、教他們做手工……在這當中,我們會(huì )遇到這樣的麻煩,那樣的煩惱。但是當我們看到他們知道了一個(gè)他們想知道的秘密,眼睛里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候;當你舉起手拍他的屁股時(shí),孩子發(fā)出稚嫩的聲音:“老師,我聽(tīng)話(huà)!钡臅r(shí)候;甚至當你看到孩子學(xué)會(huì )了一首歌;會(huì )講一個(gè)小故事的時(shí)候……我的心里就會(huì )獲得成功的快樂(lè )。因為這看似一件太普通、太一般的小事,對于我和孩子們來(lái)說(shuō),卻是一種心靈的感應,生命的幸福。當然,老師也是凡人,也有喜怒哀樂(lè ),也有生活著(zhù)的絲絲倦怠。有時(shí)會(huì )喪失了工作的激情。幾乎所有的老師都遇到這樣的孩子:你一再強調后,他偏去闖紅燈,捅婁子,小禍不斷。坦白的說(shuō),遇到這樣的孩子,我也會(huì )發(fā)脾氣。事情過(guò)后,我又感到內疚。孩子嘛畢竟是孩子,那個(gè)孩子沒(méi)有犯錯的時(shí)候。就象流行感冒一樣,得了能治好,但是治好了又會(huì )犯,難道人人愛(ài)感冒嗎?所以孩子并不是想犯錯,只是自制力差罷了。因而我們老師對孩子更要有耐心和愛(ài)心。每個(gè)孩子都有一個(gè)心靈之門(mén),我知道,每扇門(mén)的后面都有一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
二十多年的教師生涯,更是我懂得了愛(ài)就是教書(shū)育人的含義;愛(ài)就是愛(ài)崗敬業(yè),以身作則;愛(ài)就是為人師表,盡職盡則;愛(ài)就是身教重于言教,不圖回報;愛(ài)就是讓家長(cháng)放心……愛(ài)并不是靠冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ)喊出來(lái)的,也不是靠虛情假意客套套出來(lái)的。它體現在每天煩瑣的日;顒(dòng)中,它體現在我們每天為孩子所作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上。有人說(shuō):“幼兒老師就是高級保姆!睙o(wú)論別人怎樣評價(jià),我卻深深懂得自己肩上責任的重大。就象一首歌中唱的那樣:“長(cháng)大后我就成了你,才知道那間教室放飛的是希望,守巢的是自己。尋塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利。那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,留下的是淚滴。那個(gè)講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己!蔽覒c幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè),我要用我的熱血在孩子們的人生畫(huà)卷上畫(huà)上絢爛的一筆。我自豪我是一名幼兒老師,我要把善良、智慧的種子播撒在每個(gè)孩子的心里,讓它生根發(fā)芽,長(cháng)成參天大樹(shù),成為明天的棟梁。讓我們一起高呼一聲:“我自豪,我是一名平凡的幼兒老師!”
二十多年的教師生涯,有歡笑,也有眼淚。記得也是去年的這個(gè)時(shí)期,我剛剛參加完優(yōu)質(zhì)課的比賽活動(dòng),我心中稍稍松了一口氣,幼兒園又讓我參加自治區網(wǎng)上教研案例評選活動(dòng),那段時(shí)間滿(mǎn)腦子弦繃的緊緊的,忘記了周末,忘記了吃飯,晚上擁著(zhù)一堆資料睡覺(jué)。老公說(shuō)我是“瘋婆子”,女兒說(shuō):“媽媽別怕,什么事都是逼出來(lái)的,有壓力才有成績(jì)!彪m然成績(jì)不盡如人意,但是我參與了,我就進(jìn)步了。是的,幼兒園見(jiàn)證了我的成長(cháng),老師們見(jiàn)證了我的快樂(lè )。盡管歲月在我的眼角刻滿(mǎn)了皺紋,在我的鬢角染上了白發(fā),但是幼兒園因我而輝煌,人生因奮斗而精彩。親愛(ài)的老師朋友們,既然我們選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就無(wú)怨無(wú)悔,堅定的走下去吧,讓我們共同攜手演繹二幼輝煌的明天而奮斗吧!也許我做得還不夠,但我會(huì )努力去做。因為我就是一個(gè)平凡的人!癲ao、lei、mi、fa、sao……”吃、喝、拉、撒是我們生活的主旋律,鍋、碗、瓢、盆是我們生活的交響曲。孩子就是樂(lè )譜上一個(gè)個(gè)美麗的符號,讓我們用愛(ài)去奏響它吧!
最后,讓我用一句話(huà)結束今天的演講:“讓我們在同一片藍天下,共同用愛(ài)去播種希望,收獲快樂(lè )吧!
教師師德演講稿 篇3
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演,這就是無(wú)聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力!吨袊逃龍蟆房d過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導師,終生學(xué)習的楷!。
考入清華大學(xué)的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養,來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣……”王一匯報中還說(shuō):“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現在我的腦海。尤其是當我打開(kāi)錄音機再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì )錄音時(shí)……”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家,現在是一名鄉鎮中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。
首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。
讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。
第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。
教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn),只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養才會(huì )有所提高。
第三,我們要堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。
師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿(mǎn)意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
教師師德演講稿 篇4
都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),這應該是對我們教師最崇高的贊美。帶著(zhù)這份美好的心情,回望自己走過(guò)的十幾個(gè)教育春秋,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情思瞬間飄滿(mǎn)了整個(gè)心頭。
難忘初踏講臺時(shí)的青澀,帶著(zhù)夢(mèng)的憧憬,掛著(zhù)一臉的微笑,就這樣結識了一群可愛(ài)又調皮的“小馬駒”。時(shí)值全國素質(zhì)教育的呼聲風(fēng)起云涌,為學(xué)生減負的口號一浪高過(guò)一浪,就在這教育改革之風(fēng)吹滿(mǎn)地的1999年,我開(kāi)始揚帆自己的教育教學(xué)生活之理想小舟。
年輕,便沒(méi)有經(jīng)驗可談,有的只是蓬勃的朝氣和充足的干勁。攜帶著(zhù)“初生牛犢不怕虎”凜然正氣,便把一個(gè)認真、樸實(shí)、心系學(xué)生的我,擺在了一年級小學(xué)生的面前。從此,那一張張可愛(ài)、純真的笑臉,便深深地烙在了我的心底。我和孩子們一起學(xué)習,一起游戲,一起痛并快樂(lè )著(zhù)。
那時(shí)的我,懷揣著(zhù)師范時(shí)的一句話(huà):微笑著(zhù)進(jìn)教堂!在我看來(lái),那群可愛(ài)又調皮的學(xué)生,真真是把我“體罰”的不輕,因為我的不忍心,因為我的寬容,因為我的年輕,我總是舍不得去“懲罰"他們。想想那時(shí)自己真的太年輕,自己處理學(xué)生問(wèn)題缺乏教育機智,更談不上什么教育智慧,我實(shí)在是被孩子們好好地"修理"啦!可是那時(shí)的感覺(jué)卻最真,最純,最動(dòng)人,也是腦海中印象最深,最不容易忘卻的精神財富。
在那青澀的歲月里,有我一周內敲斷六根教鞭的無(wú)奈,有我和孩子們的歡歌笑語(yǔ),更有閃爍在記憶之中,讓人終生難忘的感人一幕。隨時(shí)間溜走的美好生活,雖一去不復返,可是永存在記憶中的美好回憶,會(huì )一直與我相隨。隨手擷取的點(diǎn)滴,就這樣真真實(shí)實(shí)的重現于眼前,把我帶回到十年前的那個(gè)溫暖的冬天。
在一個(gè)寒冷的早晨,一個(gè)調皮且愛(ài)搗亂的孩子---王偉東,因為上課時(shí)不認真聽(tīng)講,被我點(diǎn)名狠狠地批評了一頓。而就是這樣一個(gè)剛剛被我訓斥過(guò)的學(xué)生,放學(xué)之后,居然和其他學(xué)生抬著(zhù)一桶水送到了我的宿舍門(mén)口。當我開(kāi)門(mén)后,看到孩子們被寒風(fēng)凍得紅撲撲的小臉蛋時(shí),看到滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水呈現在我的眼前時(shí),看到孩子們額頭滲出點(diǎn)點(diǎn)汗珠時(shí),一股莫名的感動(dòng)瞬間涌遍了全身。這就是我的學(xué)生,發(fā)現老師忘了拿水桶,而主動(dòng)抬水送到我的宿舍的學(xué)生,一個(gè)被我訓過(guò)還沒(méi)有超過(guò)十分鐘的學(xué)生,就這樣以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對老師的愛(ài)的學(xué)生,我怎么會(huì )把他們忘懷呢?多么美好、純潔的心,試問(wèn)我怎么會(huì )不喜歡他們,不為他們而風(fēng)雨兼程呢?
最令人難忘的,是孩子們在二年級時(shí)發(fā)生的一件事。那時(shí)由于新分的老師還沒(méi)有到校,我擔任兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)及一個(gè)班級的班主任工作,每天要上6節課,批改學(xué)生的作業(yè)只有在晚上才有時(shí)間,工作的辛苦自不必說(shuō),就是和另一個(gè)班的學(xué)生相處的短短兩個(gè)月,孩子們和我便建立起了深厚的感情。新分的老師要來(lái)學(xué)校上課了,而我也將要結束另一個(gè)班級的教學(xué)工作。就在和學(xué)生告別的最后一節課上,學(xué)生們說(shuō)著(zhù)不忍和我分別的話(huà)語(yǔ),當下課的鈴聲響起時(shí),孩子們團團圍在我的身邊,不讓我離開(kāi)教室,就在這時(shí),一個(gè)女孩的聲音傳到了我的耳朵里。十多年過(guò)去了,我早已記不清女孩的名字,但是那女孩的話(huà)卻時(shí)常在我的心底響起:老師您不要不教我們了,求求您了,難道還要讓我給您跪下嗎?
我不知道孩子當時(shí)說(shuō)這句話(huà)的真實(shí)想法,但是孩子單純的話(huà)語(yǔ)卻深深地撞擊著(zhù)我的心,震撼著(zhù)我,讓我感動(dòng)、感動(dòng)......每當我身心疲憊時(shí),每當我對學(xué)生流露出失望和無(wú)奈時(shí),女孩的聲音就會(huì )在我耳邊響起,我怎么會(huì )不盡職盡責的,用心地對待這群可愛(ài)的孩子呢?
不經(jīng)意間十年的光陰倏忽而過(guò),而我已不再是當年那個(gè)懵懂無(wú)知的年輕教師,不變的是我對孩子們的一顆真摯的心。
不論是我選擇了教師這一職業(yè),還是教師選擇了我,這已都不再重要了,問(wèn)題的關(guān)鍵是,我深深地喜歡上了你---------人民教師。這是我發(fā)自?xún)刃牡、真?shí)的想法,如果時(shí)間可以倒流,人生可以重演,我會(huì )毅然決然地作出選擇,我還要當一名人民教師。
我是真的喜歡上了課堂,喜歡上了孩子們,喜歡領(lǐng)著(zhù)孩子們在知識的海洋里自由地穿梭。從未感受過(guò)的快樂(lè ),從未體驗過(guò)的幸福,今天我已牢牢地把它握在自己的手中。這快樂(lè )源自和孩子們一起學(xué)習,一同進(jìn)步,一塊成長(cháng);這幸福源自心靈的成長(cháng),讀書(shū),思考,實(shí)踐,總結,這是自身成長(cháng)過(guò)程中的主旋律,而它的奏響更讓我堅定了自己的選擇。
讀書(shū),是我教學(xué)生活中不可或缺的東西,而不斷地思考讓我更好地投入到日常的教學(xué)工作中。在我看來(lái),這已經(jīng)成了我生命中最自然,最尋常的事,它就如同我自由呼吸離不開(kāi)新鮮氧氣一樣,化成了我生命中的一個(gè)分子。
或許未來(lái)的道路充滿(mǎn)了許多艱辛,也知道自己的任重道路,既然已經(jīng)揚帆遠航,那就一路勇敢地走下去!做不成大樹(shù),那就讓我做一棵無(wú)名的小草,即使不能把五彩繽紛的顏色涂抹,即使不能把誘人的芬芳拋灑,也要綠滿(mǎn)每個(gè)孩子的心空!
為了心中的夢(mèng),為了教育的理想,我會(huì )一直堅持,我會(huì )一直努力的追求下去!
教師師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:
大家好!
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像石蠟化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué))殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德培養,教育,更的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位老師、你們好!
今天我們一起探討的題目是關(guān)于“誠信”。什么是誠信?顧名思義,誠實(shí)守信。大家坐在這里聽(tīng)我演講,是誠信;商家合法經(jīng)營(yíng),是誠信;人們之間相互平等交往,是誠信;教師傳道受業(yè)解惑,也是誠信。誠信,作為中華文明古國的傳統美德,幾千年來(lái),受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。而時(shí)至今日,我們?yōu)楹斡种靥嵴\信?是的,這是因為有許多的事令人駭然:假煙、假酒、假種子、假化肥、假/文憑、假職稱(chēng)……不勝枚舉!叭硕鵁o(wú)信,不知其可也”,失去誠信,必定失去發(fā)展的空間,失去堅強有力的支持,失去人格和尊嚴。有一名德國留學(xué)生,成績(jì)優(yōu)異。畢業(yè)后,到處求職,屢屢受挫。這是為什么?原因很簡(jiǎn)單,因為他的檔案記錄表明,他曾經(jīng)逃避公共汽車(chē)票被抓三次。在新加坡,有人拿著(zhù)飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書(shū)還沒(méi)有歸還圖書(shū)館?梢(jiàn),誠信對于每個(gè)人至關(guān)重要。誠信,公司才能聘用你;誠信,銀行才能借錢(qián)給你;誠信,才能得到別人的信任。同樣,有誠信的教師,才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)的擁護和社會(huì )的支持。誠信,是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容,是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。
記得有一次,我在電視記錄片中看到這樣一個(gè)真實(shí)的故事,一位民辦教師年盡50 ,在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭,生活極端貧困。他在片中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的鞋還是手工做的,沒(méi)穿襪子?粗(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元,給女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著(zhù)一件花20元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服,依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋,卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。那位民辦教師講到這里,哽咽著(zhù)說(shuō):“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù),看著(zhù)老伴瘦弱的身體,看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦
教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。城里有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他操著(zhù)鄉音說(shuō)道:“咱窮地方的孩子們可憐啊,他們也需要好老師,俺不能說(shuō)走就走埃咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——做一名誠信的教師,為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切! 是啊,實(shí)現諾言,守住誠信,有時(shí)有可能讓人失去什么,但同時(shí)也會(huì )讓人得到金錢(qián)所得不到的東西,這就是尊重。
誠信,對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō),更是至關(guān)重要的。教師是立園之本,師德是教育之魂。人們常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響幼兒。在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因為我們無(wú)意識的一個(gè)行為或許就傷害了孩子的自尊,隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì )拉遠我們與孩子的距離……只有樹(shù)立高尚的師德,做誠信的教師,才能永遠成為孩子們的良師益友。
記得在剛步入幼教崗位時(shí),為了博得孩子們的.“歡心”,我也有過(guò)失信的舉動(dòng),那是在五一放假前夕,我告訴孩子們我會(huì )去蘇州游玩,并會(huì )帶禮物給表現最好的孩子?墒羌倨诶锫猛镜挠淇熳屛彝浟藢⒆觽兊某兄Z,假后的一大早,班上一個(gè)叫子其的男孩第一個(gè)沖到了我的面前,他說(shuō):“楊老師,上次你說(shuō)我表現好,有進(jìn)步,答應要給我禮物的呢!薄笆前,是啊,還有我!”一群孩子圍了上來(lái),哎呀,可我哪有什么禮物啊,只好告訴孩子我忘記了,看著(zhù)他們失望的眼神和惋惜的表情,我覺(jué)得很內疚,孩子對于老師說(shuō)的話(huà)總是堅信不移、滿(mǎn)懷希望的。而我所說(shuō)的不負責任的鼓勵對孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。
在一則寓言故事里,一位商人在上帝給他禮物時(shí),選擇了金錢(qián)、地位、家庭……唯獨扔下了誠信,結果他下了地獄。雖說(shuō)在我們生活中遇到的僅僅是一些小事,說(shuō)過(guò)的僅僅是幾句謊言,而在現實(shí)利益與誠信發(fā)生矛盾是,還是請您選擇誠信吧,因為守住誠信,就是守住了做人的根本;守住誠信,就守住了成功!
最后,允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世! 讓我們的教師都行動(dòng)起來(lái),讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘,讓誠信遍布幼兒園的每一個(gè)角落!
教師師德演講稿 篇7
各位老師:
大家好!
我演講的題目是:做一名合格的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少激動(dòng),多么地自豪。我知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己?墒撬自(huà)說(shuō)得好:醉后方知酒味濃,白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護,一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機室:張寧雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩(shī)篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話(huà),教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我讀完《現代教育報》有關(guān)王能智老師的長(cháng)篇報道《名師之路》的最大感想。社會(huì )需要名師,家長(cháng)追求名師,學(xué)生信賴(lài)名師,每位教師本身渴望成為名師,學(xué)校更是高薪聘請名師。何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門(mén)一紙文件任命的,名師是有思想,即有教學(xué)個(gè)性。聽(tīng)其課如聽(tīng)美妙絕倫之音樂(lè ),久聽(tīng)不厭;聽(tīng)其談,能使人茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。
二是教學(xué)效益突出,即教學(xué)質(zhì)量高。我不認為教學(xué)成績(jì)好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無(wú)疑問(wèn)的學(xué)生,走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿(mǎn)天的“問(wèn)號”。
三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創(chuàng )新的追求品質(zhì)。人立其側,即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠很遠,其實(shí)仔細想想,當我們守住教育這份職業(yè)的道德底線(xiàn),當我們牢記我是一名人民教師,當我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí),你,我們,不就是名師嗎?有位智者說(shuō)“有人把我當人看,我把自己當牛干,有人把我當牛干,我把自己當人看。。!”,其實(shí),名師是過(guò)程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!忘掉你的職稱(chēng),拋掉你的老本,放下你的架子,老老實(shí)實(shí)地向學(xué)生學(xué)習,向同事學(xué)習,向書(shū)本學(xué)習,不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們,讓我們都擁有一份不斷努力,不斷超越自己的信念吧。
教師師德演講稿 篇8
人的一生中,會(huì )面臨很多選擇。朋友,當你面對一次無(wú)奈的選擇的時(shí)候,你將以一種什么樣的態(tài)度面對呢?
工作的這幾年里,我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題。當初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿(mǎn)懷,在現實(shí)面前,卻是那么的不堪一擊。鄉村教師的處境,微薄的待遇,曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚,對我不能不是一種誘惑,也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。在彷徨與困惑中,從事教育工作已近七年。在這七年的工作中,說(shuō)不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。
苦中尋樂(lè ),我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著(zhù)你,用崇拜的眼神期待著(zhù)你,你能不熱血澎湃嗎?節日來(lái)臨,一張張飽蘸著(zhù)學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,就著(zhù)一盞孤燈,品讀著(zhù)一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細細品味,才能堅定你的選擇。
我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說(shuō)一句:我,無(wú)愧于自己的選擇!
朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己的青春,收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧!
教師師德演講稿 篇9
師德,教師的立身之本 教師的職責是教書(shū)育人,教師是知識的傳授者,更是引導學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f(shuō),教師是除家長(cháng)外,對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至會(huì )影響其一生。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿(mǎn),不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識的缺乏可以后天彌補,
但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。 師德也是認真對待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì )有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責,視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對每份作業(yè)對認真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認真,自然也會(huì )認真學(xué)習,而不會(huì )隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節課才45分鐘,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,特別是對于專(zhuān)業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí),學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)科學(xué)校,對同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò),有的沒(méi)學(xué)過(guò),還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn),掌握程度相差很大。對于這種情況,就需要事先向學(xué)生進(jìn)行了解,然后對沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導補課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習,絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì )毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習,也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。希望能借評估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
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