有關(guān)師德演講稿范文匯總六篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的師德演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
大家好！
今天，我演講的題目是《與廉正相約......》
相約是個(gè)浪漫的字眼。風(fēng)與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾，情侶們相約留下的是美好的回憶，而校園與廉正相約，留下的將是什么？?
還記得在初為人師的日子里，我曾為教師這個(gè)被冠以"清貧"的職業(yè)而困惑。是啊，在一擲千金的大款群體中見(jiàn)不到教師的身影；在衣著(zhù)光鮮的時(shí)尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時(shí)，教師工作十小時(shí)不止；工人工作三班倒，教師工作連三班；農民三季忙，教師忙四季......?
教師的概念，兩個(gè)字便能概括："勤"和"清"。"講臺上教書(shū)育人，講臺下為人師表，誨人不倦。"這--就是教師的"勤"；"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，一生清貧。"這--就是教師的"清"。在全國教育系統清廉務(wù)實(shí)的大環(huán)境下，我們的老師始終甘守清貧，樂(lè )于奉獻，他們用自己的言行演繹出一個(gè)個(gè)感人的故事。此時(shí)此刻，我不禁想到了湖北山區的胡安梅老師。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過(guò)人生設下的道道險關(guān)。1992年年初，胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個(gè)春秋的講臺上。他是該村火地溝教學(xué)點(diǎn)上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學(xué)生的胡德榮，留給家里的"遺產(chǎn)"是學(xué)生欠下的960元學(xué)雜費。父親走了，17歲的胡安梅接過(guò)父親的班，成為了一名民辦教師。那年9月，胡安梅走上了講臺。在學(xué)校唯一的一間破教室，她看到的是用墨水涂黑的黑板，腳下滲水的地面......但是，她沒(méi)有畏懼和退縮。一學(xué)期下來(lái)，她的學(xué)生當中，考80分以上的占70%，她也因此被鄉里評為優(yōu)秀教師 ? 從1992年到1995年，胡安梅墊付了600多元學(xué)費，加上父親墊付的，共計1500多元。在這一分錢(qián)都能捏出水來(lái)的窮山村，那可是個(gè)天文數字。與父親相比，胡安梅是幸運的。1998年，胡安梅轉為公辦教師。同年，火地溝教學(xué)點(diǎn)并到桃園溝村小學(xué)，她隨之調任校長(cháng)。不管職位有什么變化，她獻身鄉村教育的決心始終沒(méi)變。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過(guò)金錢(qián)設下的險關(guān)。今年正月，有好幾位家長(cháng)提著(zhù)禮物帶著(zhù)紅包，領(lǐng)著(zhù)孩子到我家拜訪(fǎng)，希望我給予他們孩子特別的關(guān)照，我婉言謝絕了家長(cháng)的禮物和紅包，并誠懇地對他說(shuō)，我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，請他們放心 ? 廉正需要心境。平穩的心態(tài)，平和的心境，才能體現一個(gè)教師的清廉。在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這項工作。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教是教師的天職！我所在的幼兒園，就有不少這樣的好老師。他們憑著(zhù)對教育事業(yè)矢志不渝的愛(ài)，溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子。
蓮，因潔而尊；人，因廉而正。水清則明，人清則廉。我們，雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來(lái)；我們，雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)！留下一路艱辛，撒下朗朗書(shū)聲，肩負著(zhù)人間的希望，書(shū)寫(xiě)著(zhù)精彩而清苦的教育人生。清風(fēng)吹盛世? 廉潔育英才。最后，我想用一段自我感悟來(lái)結束今天的演講：如果說(shuō)一路走來(lái)有歌的話(huà)，那是由于夢(mèng)想的引領(lǐng)；如果說(shuō)一路走來(lái)有收獲的話(huà)，那是因為辛辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約，以勤政做漿，以廉政做舟，穿行歲月，讓夢(mèng)想成就未來(lái)。謝謝大家！
師德演講稿 篇2
帶著(zhù)對教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來(lái)希望的園地。當我穿過(guò)它前面的花環(huán)，真正融身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì )到了教師的含義。都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；都說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；其實(shí)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內涵。
“感人心者，莫先乎情�！� 吳玲老師以其博大的愛(ài)心溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經(jīng)濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著(zhù)她的學(xué)生。 三十年來(lái)，吳玲老師就是這樣一直愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。她說(shuō)，作為一個(gè)人民教師，我們沒(méi)有理由挑選學(xué)生，孩子們無(wú)論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發(fā)展負責。她就像童話(huà)《快樂(lè )王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛(ài)的工作，一次次放棄了飛往南方過(guò)冬的機會(huì )，直到生命的最后。她說(shuō)教師應該是泥土，泥土的愛(ài)是無(wú)私的，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)如同一盞生命的導航燈，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。
雖工作不久，我卻在我們現在這個(gè)大家庭中親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)和無(wú)私付出，親耳聆聽(tīng)了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來(lái)的 希望，真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛(ài)，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著(zhù)她，平時(shí)無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，天冷了及時(shí)送上厚厚的棉衣，中秋時(shí)送上甜甜的月餅，生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習用具和她喜歡的禮物。 有一次，郭靜在作文中寫(xiě)到：老師我為什么沒(méi)有媽媽呢 ？你平時(shí)對我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽?zhuān)窃摱嗪冒�！看�?zhù)這些讓人心酸的話(huà)，白老師眼前似乎出現了小郭靜那雙無(wú)辜而充滿(mǎn)期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒(méi)有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對她說(shuō)：“孩子 ，你并不是沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)皇撬麄冊诤苓h的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時(shí)刻關(guān)心著(zhù)你，并把你托付給爺爺和老師照顧�，F在你已經(jīng)長(cháng)大了，可以給他們寫(xiě)信了，從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報你的學(xué)習成績(jì)了，他們也一直盼望著(zhù)你的好消息呢�！睆拇艘院�，白老師就充當起了媽媽的角色，通過(guò)書(shū)信與郭靜保持著(zhù)心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺(jué)得晚上睡覺(jué)孤單，想有一個(gè)布娃娃陪伴，就悄悄買(mǎi)來(lái)一個(gè)用盒子裝好，然后在盒子上寫(xiě)到：送給我親愛(ài)的乖女兒，希望你好好學(xué)習。當盒子送到郭靜手中時(shí) ，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著(zhù)：“謝謝媽媽?zhuān)x謝白老師！”此時(shí) 白老師滿(mǎn)足地笑了。就這樣，在白老師的關(guān)愛(ài)下，小郭靜從未感覺(jué)自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學(xué)的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說(shuō)臟說(shuō)累，還經(jīng)常隨身帶著(zhù)針線(xiàn)和大卷的衛生紙，給這個(gè)擦擦鼻子，給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說(shuō)：“孩子的需要就是我們的快樂(lè )，看到這些不懂事的娃娃慢慢長(cháng)大，我從心底里感到欣慰�！�
也許，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說(shuō)不完的故事，但學(xué)生的一聲“老師好”，又會(huì )讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來(lái)自于教書(shū)育人本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè )也�！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺。
跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書(shū)，成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng)，你會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是師德。 一個(gè)人的生命是有限的，但育人的事業(yè)是常青的。帶著(zhù)一顆赤誠的愛(ài)心，你就會(huì )無(wú)愧于這三尺講臺；讓美好的師德在我們中間發(fā)揚光大，教師的人生就會(huì )青春永駐。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但她的生命會(huì )在學(xué)生身上得以延續，她的價(jià)值會(huì )在學(xué)生身上得以體現。
“學(xué)高為師，德高為范”。今天，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的激情。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，努力實(shí)現我真誠的育人理想。
人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。朋友們，在吳玲老師無(wú)私奉獻的師德陶冶下，為了那無(wú)悔的承諾，為了那滿(mǎn)園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>
師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆》。
提到教師這一職業(yè)，人們首先想到教書(shū)育人、為人師表，是那樣的神圣。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在繽紛的經(jīng)濟大潮面前君子固窮，淡泊名利的思想開(kāi)始動(dòng)搖，在物質(zhì)至上的大潮中，甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻，人們似乎忘記了“真水無(wú)香，大愛(ài)無(wú)疆”才是我們要始終堅守的底線(xiàn)。曾經(jīng)一度出現了一些極不和諧的音符，如果說(shuō)汶川地震中的“范跑跑”讓我們氣憤，那么，前不久發(fā)生的四川成都年僅10歲小男孩君君跳樓事件，則讓身為教師的我們感到震撼、無(wú)語(yǔ)，更讓“教師”這個(gè)曾幾何時(shí)讓我們驕傲的職業(yè)越來(lái)越被人們質(zhì)疑。這時(shí)，譚千秋老師出現在我們的視野中，為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚老師義無(wú)反顧地獻出了自己的生命。他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。最美女教師張麗莉在孩子生命面臨威脅的剎那，沒(méi)有時(shí)間多想，更來(lái)不及猶豫，奮力一推讓孩子免于了災難，而自己卻失去了雙腿。從他們身上我感受到了一種精神，正是對教育事業(yè)滿(mǎn)腔的熱血凝聚了“真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆”的新時(shí)代師德風(fēng)貌，這些優(yōu)秀的典型和師德標兵離我們并不遙遠，他就在我們的身邊。
聯(lián)合小學(xué)為了校建，作為校長(cháng)，王志友面對重重困難，從學(xué)校周邊環(huán)境上尋找突破口，反復與周邊村民及村民委員會(huì )協(xié)調，軟磨硬泡，贏(yíng)得了周邊群眾的理解和支持，使學(xué)�；樌┕�。為了籌錢(qián)，生性好強的他，想盡辦法籌措資金。為了得到領(lǐng)導的支持和幫助，他幾乎每天奔波于學(xué)校和主管部門(mén)之間，在他的堅持和努力下，得到上級的重視和支持。建設過(guò)程中他整天在忙于工地，常常顧不上吃飯、休息 。風(fēng)里來(lái)，雨里去，晴天一身灰，雨天一身泥，就這樣為了盡快給廣大師生一個(gè)舒適優(yōu)雅的學(xué)習、工作環(huán)境，近一年時(shí)間，他幾乎犧牲了所有的節假日，以校為家在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)學(xué)校集體。
還有，我校的朱雪梅老師，十幾年如一日，以自己的實(shí)際行動(dòng)向我們詮釋著(zhù)師德的內涵。她每年都挑起畢業(yè)班的重任，無(wú)論寒暑，清晨當我們還在趕著(zhù)腳步匆匆跨進(jìn)校園時(shí)，她早已經(jīng)在教室里輔導學(xué)生早自習�！安蛔屢粋�(gè)學(xué)生掉隊，不落下一節課”是她一直的座右銘。印象最深的是一年冬天，她利用周末回老家紫陽(yáng)探望父母，結果一場(chǎng)大雪使得恒紫路全線(xiàn)封路，為了不耽誤畢業(yè)班的課程，她踩著(zhù)積雪，走了40多公里的山路，歷經(jīng)了五個(gè)多小時(shí)徒步奔波，顧不上休息，準時(shí)到校上課，腳腫的不能挨地，是在學(xué)生的攙扶下才走進(jìn)教室。直到今天，已退休的王來(lái)興校長(cháng)提起這件事還感嘆不已。前年她在父親病重的情況下，依然接受去安康市一小學(xué)習的任務(wù)，為了既不影響工作又能照顧父親，她只能每個(gè)周末穿梭于安康和紫陽(yáng)之間，累了，倒在座位上靠一會(huì )；苦了，趴在角落里默默流淚。直至她父親去世前始終沒(méi)有請過(guò)一次假，耽誤一節課。當朱老師接手的班級從全年級最后一名上升到全年級第一名時(shí)，她用自己的對教育事業(yè)的執著(zhù)和真愛(ài)贏(yíng)得了市一小全體老師和家長(cháng)的尊重與肯定。她用自己的實(shí)際行動(dòng)默默的踐行著(zhù)“真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆”的時(shí)代精神。
80后的教師們也用自己的言行演繹著(zhù)師德的真諦。馮姣老師是我們學(xué)校80后教師代表。有一年她兒子手骨折了，她每天早晨起來(lái)匆匆安頓好孩子，就趕往學(xué)校上課。一天中午丈夫回家看到灰頭土臉的兒子把方便面夾在胳膊臂彎里艱難地啃食，看到家里沒(méi)剩一滴熱水的暖水瓶，看到書(shū)桌上還有一摞沒(méi)有批改完的作文，他憤怒的吼著(zhù)：“我就不信，你連陪受傷兒子一天的時(shí)間都沒(méi)有，我就搞不明白你一個(gè)小學(xué)老師怎么這么忙，地球離了你不轉嗎？”就是這樣一位無(wú)暇顧及自己孩子的人，卻把所有的心思，所有的愛(ài)都放在學(xué)生身上。班上有位學(xué)困生名叫周凱，語(yǔ)文學(xué)習跟不上，她不僅抽時(shí)間輔導他學(xué)習，還從生活上無(wú)微不至的給予照顧。在愛(ài)的感召下，周凱的學(xué)習進(jìn)步很快，每次進(jìn)步，最開(kāi)心的莫過(guò)于馮老師。都說(shuō)愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，她愛(ài)學(xué)生超過(guò)了愛(ài)自己的孩子�！安粧仐�、不放棄”馮姣老師用師愛(ài)照亮每個(gè)孩子的內心世界，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我可以驕傲地說(shuō)，聯(lián)合小學(xué)的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模，他們用自己的一言一行，一顰一笑詮釋著(zhù)“真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆”的精神。今天，我要用凝重的.感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子；我，會(huì )善待每一個(gè)生命，我，會(huì )衷情于教育事業(yè)！
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好。今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——是教師這個(gè)職業(yè)提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛(ài)我的事業(yè)，獻身教育我永不言悔。
XX年，師專(zhuān)畢業(yè)后我自愿來(lái)到黃河岸邊的木李初中，開(kāi)始了自己艱辛而又漫長(cháng)的育人之旅。
XX年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術(shù)。一年后腫瘤復發(fā)，又于XX年7月在山大二院做了第二次摘除。手術(shù)后，腰部以下神經(jīng)大部壞死，走路極不靈便，大小便經(jīng)常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。
作為一名優(yōu)秀的人民教師必須具有很高的思想覺(jué)悟和上佳的敬業(yè)精神。這些年來(lái)，憑著(zhù)做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生。
XX年9月，我被選聘到高青三中。學(xué)期初的一次實(shí)踐活動(dòng)中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經(jīng)壞死當時(shí)并無(wú)痛覺(jué)，也沒(méi)大在意。傷口感染后才到醫院就醫，住院治療，并且說(shuō)明因神經(jīng)嚴重損傷，無(wú)法預計康復的時(shí)間，為了不耽誤學(xué)校的工作，不耽誤自己的學(xué)生，讓醫生簡(jiǎn)單處理傷口后，我便柱著(zhù)雙拐到學(xué)校上班。期間，我沒(méi)耽誤過(guò)一節課�，F在，我腳上的洞口能放進(jìn)一顆山棗。時(shí)時(shí)都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學(xué)校上班，三年的時(shí)間，碘伏已用掉十幾瓶。
師德的精髓所在就是奉獻，付出才是硬道理，不能計較個(gè)人得失， 心里必須永遠裝著(zhù)學(xué)生。
XX年9月，學(xué)校安排我擔任初二三班班主任，接手時(shí)，初二年級共20個(gè)班，而3班的班級考評是第20名。
接手班級后，為了督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、提高學(xué)生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習都在教室內辦公。整整一個(gè)學(xué)期，我每天在學(xué)校的時(shí)間均超過(guò)14個(gè)小時(shí)�，F在，孩子已經(jīng)三歲，每當回到家里想和孩子親近時(shí)，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開(kāi)。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說(shuō)不出的滋味。
但，有付出就會(huì )有回報。只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，就會(huì )收到意想不到的教育效果。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我的班班風(fēng)正了、學(xué)風(fēng)濃了，紀律、衛生、成績(jì)樣樣領(lǐng)先，期末總評由原來(lái)的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現在�？吹胶⒆觽兂砷L(cháng)和進(jìn)步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗到了自身價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足感。
我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。
今年暑假，我的病情進(jìn)一步惡化，在北京天壇醫院檢查發(fā)現，自己的腫瘤再次復發(fā)。馬上住院手術(shù)，但，當得知三次手術(shù)后自己有可能終生癱瘓，再也無(wú)法登上講臺時(shí)，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛(ài)懂事的孩子，舍不得自己摯愛(ài)的課堂。
當我從北京回來(lái)準備手術(shù)的第二天，幾名家長(cháng)帶著(zhù)孩子來(lái)到我家，他們是來(lái)給我送行的，但，他們的話(huà)，卻再次動(dòng)搖了我赴京的想法。
“董老師，我的孩子原來(lái)在班內時(shí)中游學(xué)生，自從您教他以來(lái)，成績(jì)突飛猛進(jìn)，現在已經(jīng)到了級部的前列。老師謝謝你�！�
“以前我經(jīng)常因孩子違反學(xué)校紀律而被老師請到學(xué)校談話(huà)，但，自從來(lái)到你的班，他像變了個(gè)人似的，再無(wú)違紀記錄，成績(jì)也有了明顯的提升�！�
“老師，你能不能再教孩子，孩子說(shuō)了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學(xué)�！�
“老師，3班不能沒(méi)有你，我們愛(ài)你，我們離不開(kāi)你，你真的撇下我們，不要我們了嗎?”
我還能說(shuō)什么，我又能做什么。留下來(lái)!回學(xué)校!
現在我又站在了講臺上，我和我的學(xué)生們又開(kāi)始了一段感恩歷史，期許未來(lái)的現實(shí)拓進(jìn)之旅。
我很累，真的很累。但是我也很充實(shí)、很幸福。這些年我活得，值! 我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來(lái)，只要我還能爬上講臺，我就不會(huì )離開(kāi)自己的課堂，離開(kāi)自己的學(xué)生。
獻身教育我無(wú)怨無(wú)悔。
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位老師：
記得小時(shí)候，母親問(wèn)我：“長(cháng)大了你想做什么？”“當老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當一名教師。為了這夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，在墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”那種莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而生。長(cháng)大后，當我帶著(zhù)青春的激情踏上三尺講臺時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，一種責任。它要求我們具備高尚的教師道德。
在我們學(xué)校，有這樣一位老師，他的課也許算不上優(yōu)質(zhì)課，沒(méi)有更多的展示機會(huì )；他的視力不好，學(xué)生的作業(yè)往往要花很多時(shí)間才能保質(zhì)保量地批改；他，人很平常，在眾多的人里面很難發(fā)現他。然而，每次考試他的學(xué)生卻都能取得優(yōu)異的成績(jì)。許多人覺(jué)得很奇怪，但細心的人會(huì )漸漸發(fā)現，那是他愛(ài)學(xué)生的緣故。雖然我們沒(méi)能捕捉過(guò)他太多的鏡頭，但卻發(fā)現，很多孩子和他分別的時(shí)候，都是痛哭流涕，還有相當多的孩子離開(kāi)了我們學(xué)校，卻依然探望再三，這位老師是誰(shuí)呢？
對，剛開(kāi)始我想到的是劉信清老師，現在卻覺(jué)得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師，是在座的每一位老師。你們在平凡的崗位上干出了偉大的事業(yè)，在平淡的職業(yè)中書(shū)寫(xiě)著(zhù)人格的尊嚴，在簡(jiǎn)單的追求中閃耀著(zhù)師德的光芒。
你們用行動(dòng)告訴我們：“教育的全部秘訣就是愛(ài)”。
我隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)生發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班的班主任，兩個(gè)班的課。自己的孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。這就是我們的教師，把學(xué)生當成自己的孩子，把學(xué)校當成自己的家。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，我們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在寒風(fēng)中等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種事物的存在，都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐他們就是高尚的師德！
老師們，師德是什么，師德就是愛(ài)，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；師德就是付出，無(wú)私奉獻而無(wú)怨無(wú)悔。
老師們，讓我們一同走進(jìn)智慧的海洋，采擷最美的智慧之花獻給我們的孩子，獻給我們的事業(yè)吧，因為，師者，一生只為愛(ài)！
師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導、家長(cháng)們：
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì )毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛(ài)幼兒教師這一行�！币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。
愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù)；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì )，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話(huà)，她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會(huì )更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉機，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
“潤物細無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(cháng)大了。愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；創(chuàng )新是船，載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才�，F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢？我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò )，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng)，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性；常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性，使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng )意畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘， 一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“快樂(lè )天使”在 20xx年北碚區教育系統組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí)；當我班的王葙小朋友在北碚區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時(shí)；當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí)；當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng)，我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí)；當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎時(shí)；當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí)；當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí)；當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí)；當聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng)，我好快樂(lè )！
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè )的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才，護送他們到達成功的彼岸。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)！
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