關(guān)于師德演講稿模板6篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,我們都可能會(huì )用到演講稿,演講稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的師德演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好!教師節快樂(lè )!今天在這里作為師德標兵代表發(fā)言,真是有點(diǎn)慚愧,謝謝領(lǐng)導、老師對我的鼓勵。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁朊總(gè)教師的師德就如同這陽(yáng)光。我們作教師的,每天教育學(xué)生誠實(shí)、正直、樂(lè )于奉獻等,我們也應該扣問(wèn)自己,自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?回顧我從教二十余年的生活,我覺(jué)得自己在最近這幾年,還是有很大的進(jìn)步與提高。我就從以下三個(gè)方面談一談:
對待生活,我充滿(mǎn)熱情。我看重生命的寧靜與和諧,喜歡簡(jiǎn)單、真誠的生活。因為簡(jiǎn)單,所以知足,很少抱怨。我喜歡在學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境下,與同事和睦相處,以寬容、諒解待人,在任務(wù)面前不挑不揀,在榮譽(yù)面前不爭不搶。閑暇時(shí)候,為了不讓匆匆的時(shí)間從我手中白白溜走,我一直堅持讀書(shū)學(xué)習,我讀李鎮西、王君等語(yǔ)文教育名家的博客,讀《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《新作文》等教研雜志,還讀一些文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)閱讀,我感到了生命的充實(shí),精神的富足,這種追求給我帶來(lái)了心靈的愉悅。
對待工作,我從不懈怠。在我的課堂上,我希望學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè ),那么我的每一節課都要精心準備,每備一節課,我都要多方查閱資料,有時(shí)一篇課文,我要在網(wǎng)上看十幾個(gè)教學(xué)設計和課件,反復斟酌,力求層次清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、方法靈活,思想深刻。所以,我現在的備課不是抄教案為了應付檢查,而是真正的備教材、備學(xué)生!督處熃虒W(xué)工作手冊》后的自學(xué)筆記也不是為了交差,在閱讀的過(guò)程中,那些真正觸動(dòng)了我的心靈,讓我在教學(xué)和修身等方面獲益匪淺的內容,我就摘抄了下來(lái)。因為這樣,讓我每天都有新感覺(jué),新收獲,使我以更飽滿(mǎn)的激情投入到工作中。
對待學(xué)生,我唯有愛(ài)。在班上,每一個(gè)孩子都很重要,都應該獲得尊重。上屆九(6)班的周旋同學(xué),成績(jì)相當的糟糕,今年中考全校倒數一二名,但這三年來(lái),我覺(jué)得他在語(yǔ)文這科上從沒(méi)有放棄,我也從來(lái)給予他的是鼓勵和贊揚,因為“教育是慢的藝術(shù),教學(xué)的本質(zhì)不在與傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞!痹谖也粩嗟墓膭钕,他的字慢慢的能認清了,作文由入學(xué)時(shí)的一百多字到九下的七八百字了,內容也從玩電腦、吃零食、男孩子喜歡做的一些惡作劇等無(wú)聊的事情,慢慢的寫(xiě)到幫奶奶做家務(wù)、和在外打工的爸爸交流情感、以及保護環(huán)境之類(lèi)有意義的材料,特別是中考復習時(shí),他記憶力差,背誦默寫(xiě)總是無(wú)法過(guò)關(guān),他仍堅持著(zhù),別的同學(xué)默寫(xiě)五首,他就默一首,哪怕一首都要三四遍才過(guò)關(guān)。我真的很感動(dòng),為他的這份執著(zhù),永不言棄。孩子們真的太可愛(ài)了,我們沒(méi)有理由怠慢他們。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。所以我們需要從小事做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
謝謝大家!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們:
大家好!
很激動(dòng),能有這個(gè)機會(huì )和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓?lè ),付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
寒暑易節,歲月如歌!來(lái)到土門(mén)鎮中學(xué),從事英語(yǔ)教育以及班主任以來(lái),我雖然付出了數不清的心血和汗水,但我收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛,是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
今天,就在這個(gè)講臺上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
20xx年夏天,我調入土門(mén)鎮中學(xué),接任初一63班的班主任工作。
土門(mén)鎮中學(xué)是全封閉全住宿管理,學(xué)校教學(xué)秩序井然,管理嚴格科學(xué)。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù),更好地做好班主任工作,我離開(kāi)家、離開(kāi)父母,毅然住進(jìn)了學(xué)校。
走進(jìn)我接管的63班,我看到的是**雙年輕的眼睛,那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛,憑我的經(jīng)驗,我知道,這個(gè)班不好帶,但我胸有成竹,我一定會(huì )把這個(gè)班帶好。因為我深深知道:我有這樣一種力量,可以給頑劣以理智,可以給懦弱以堅強,可以給浮躁以沉穩,可以給頹唐以激昂,可以給迷惘以理想,它可以穿越再遙遠的心靈的距離,那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對未來(lái)的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,為了明天,無(wú)論是何時(shí)何地,無(wú)論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽(yáng),有了它的照耀,何時(shí)何地都不會(huì )絕望,老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!
孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著(zhù)我的學(xué)生。我跟我的學(xué)生說(shuō),我們每天都有許多的約會(huì ),誰(shuí)都不能失約!
每天,在晨曦中,我第一個(gè)推開(kāi)教室的門(mén),我想讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候看到我的身影,冬天,我的愛(ài)就是濃濃的火焰,夏天,我的愛(ài)就是絲絲的清涼,我要讓學(xué)生知道,學(xué)習是苦,學(xué)習是累,但老師是跟他們一起的!
風(fēng)中雨里,我都跟在學(xué)生隊伍的后面,和他們一起,在清晨的操場(chǎng)上跳躍生命的節奏。
無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴冬,每天學(xué)生午休和晚上就寢后我都會(huì )到4個(gè)學(xué)生宿舍,聽(tīng)著(zhù)他們發(fā)出均勻的鼾聲,我才拖著(zhù)疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛(ài)溫暖著(zhù)我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了,我就帶他們上醫院,給孩子們買(mǎi)藥,給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧,一次次燈下的促膝長(cháng)談,一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽,我完全融入了學(xué)生的生活,走進(jìn)了學(xué)生的心里。
我了解每一個(gè)學(xué)生的性格,熟知每一個(gè)學(xué)生的思想,他們的任何一個(gè)表情,一個(gè)眼神,都不會(huì )逃過(guò)我的眼睛,都在我的心里,我也在學(xué)生的心里。
嗓子不好了,會(huì )有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上,我感冒了,會(huì )有學(xué)生把感冒藥放到抽屜里,上面用紙條寫(xiě)著(zhù):老師,一天三次,一次兩粒?粗(zhù)這些充滿(mǎn)溫情的字條,我不禁落淚了,正是學(xué)生對我的.這份愛(ài)的重負,讓我更加愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)我的事業(yè)。
我們彼此用深深的愛(ài)凝聚了這個(gè)**人的集體。我們63班是團結的集體,有著(zhù)拼搏精神的集體,我們在嚴寒酷暑中摸爬滾打,為一次次比賽的勝利歡呼雀躍,為一次次成績(jì)的提高而歡欣鼓舞,為班級的量化丟了一分而傷心落淚。
生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,都是偉大的愛(ài)的力量。
愛(ài)是最偉大的教育,也是最成功的教育。
跟我一起進(jìn)入到80班的許冬學(xué),是從張家口北龍中學(xué)轉來(lái)的留級生,他來(lái)班里沒(méi)幾天就出了好多的問(wèn)題,上課跟任課老師頂嘴,跟同學(xué)鬧矛盾,甚至想打架,在宿舍里悄悄抽煙,他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響,讓任課老師對80班也有了不好的看法,我找他談話(huà),從他的眼睛里我看到是桀驁不馴,是一個(gè)十六歲孩子眼里不該有的玩世不恭,沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子,我從來(lái)這樣認為。
我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護。一個(gè)學(xué)期下來(lái),他適應了,學(xué)習大有進(jìn)步,他的父母來(lái)到學(xué)校,哭著(zhù)對我說(shuō),老師我們是實(shí)在管不了才把孩子轉到二中的,謝謝你,你比我做媽媽的都懂得我的孩子啊!中考結束離校,許冬學(xué)對我說(shuō),老師我會(huì )想你的,老師我抱抱你行嗎?一個(gè)一米七的大小伙子抱著(zhù)我哭了,我也哭了。
“知我者,謂我心憂(yōu);不知我者,謂我何求”
也許有人不明白,我這樣苦苦地工作,圖的是什么呢?
為了學(xué)生我把孩子丟在父母那里,在孩子嘶心裂肺的叫叫喊中來(lái)到了學(xué)校,為了56個(gè)家庭的56個(gè)100%的希望,我拋下了我100%的希望,就因為我是老師,就因為教育是我的事業(yè)。
“起始于辛勞,收結于平淡”,有人說(shuō)這是教師工作的寫(xiě)照,但我認為,學(xué)生畢業(yè)走了,但留在我們彼此心里的是一生都回味不盡的師生情誼,這種情緒這種愛(ài)會(huì )滋養我們每個(gè)人的一生。
在張北讀私立高中的王向東回來(lái)看我,說(shuō),老師我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)了,現在已經(jīng)寫(xiě)了3萬(wàn)多字,我問(wèn)寫(xiě)什么內容,他說(shuō),老師我就寫(xiě)我留級到80班的這兩年的生活,我忘不了你,忘不了80班!我希望我的學(xué)生們在自己的人生之路上都一路走好!
一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人”我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我慶幸我做了這么多年的班主任,我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續,我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
最后我想用畢業(yè)時(shí),學(xué)生王向東寫(xiě)給我的一首詩(shī)結束我今天的演講:
心中的太陽(yáng),有一個(gè)很小的身影,在陽(yáng)光灑出的天邊,與希冀一起肩并著(zhù)肩帶著(zhù)慷慨走來(lái)。
走過(guò)一片樹(shù)林,她親吻著(zhù)殘枝敗葉,那些活潑的驕子,借著(zhù)吻的芬芳,翩翩地舞弄著(zhù)身姿,輕輕地喚來(lái)了新的春綠。
她輕輕地走,在日月星辰抵達的角落,她奢侈地施舍著(zhù)她的吻與愛(ài)撫,傳播著(zhù)陽(yáng)光給予她的善良,不知疲倦地,沒(méi)有停息地。
而后來(lái),有一個(gè)博大的身影,在陽(yáng)光西逝的地方,定格了千載,是的,千載,永遠。
謝謝大家!!
師德演講稿 篇3
雨果說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!
教師就像那默默奉獻的綠葉,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。
我走上講臺時(shí)間不長(cháng),教學(xué)工作剛剛起步,一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師?
在安中,我親眼目睹了安中老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了那為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。
她,一個(gè)安中人,安中大家庭中很普通的一員,期中考試結束了,她又開(kāi)始幫助一些學(xué)生分析問(wèn)題,試著(zhù)去解決問(wèn)題,在她和一名男生的談話(huà)中,男生失聲痛哭起來(lái),她一邊用手幫著(zhù)比她還高出半頭的男生拭去臉上的淚水,一邊拍著(zhù)他的肩膀安慰他、鼓勵他。這一幕,讓站在遠處的我感動(dòng)了許久。她,就是美麗的數學(xué)老師董霞。
他,同樣是一個(gè)普通的安中人,但他的家庭比其他的教師家庭有著(zhù)更多的困難,妻子患病需要他的照顧,孩子上學(xué)需要他的照顧。而他,心里想的更多的則是學(xué)校的這幾十個(gè)孩子。他比別人起得早,比別人睡的晚,照顧好家人的同時(shí)準備好每一堂課。而他自己的身體卻在漸漸的消瘦。他,是帥氣的數學(xué)老師李世彬。
還有這樣一個(gè)人,每當他談及安中教師的工作,他都會(huì )說(shuō):安中寄托著(zhù)安國人民的希望,牽動(dòng)著(zhù)安國幾十萬(wàn)人的心。教師的工作是個(gè)良心活兒,我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)學(xué)生。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。他,是河北安國中學(xué)校長(cháng)焦建軍同志。
我突然間恍然大悟:要想做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意,讓人民滿(mǎn)意的教師,就得有高尚的師德。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,正如董霞老師的那份用不褪色的愛(ài);士彬老師那樣無(wú)怨無(wú)悔的奉獻;更是焦校長(cháng)的那份沉甸甸的責任。
讓我們以良好的師德,像綠葉一樣擔負起這個(gè)平凡而又偉大的事業(yè),做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導,評委,老師:大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫,多疑,自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習,生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了"免檢班級",接著(zhù)又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個(gè)日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲"預備,起",我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)"祝你生日快樂(lè )",祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲"老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )"!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得"愛(ài)學(xué)生"是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:"祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)"老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望",廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導,老師:
大家晚上好,帶著(zhù)對教師這一職業(yè)的崇敬和向往,帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情,我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來(lái)希望的園地。當我穿過(guò)它前面的花環(huán),真正融身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì )到了教師的含義。都說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);都說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;其實(shí),教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子,就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō),對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念,讓我更深刻得理解了師德的內涵!案腥诵恼,莫先乎情! 吳玲老師以其博大的愛(ài)心溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子,讓他們重新感到了家庭般的溫暖;她幫助經(jīng)濟困難的孩子,讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是,腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著(zhù)她的學(xué)生。
三十年來(lái),吳玲老師就是這樣一直愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。她說(shuō),作為一個(gè)人民教師,我們沒(méi)有理由挑選學(xué)生,孩子們無(wú)論是什么樣的,只要他坐在我的教室里了,就是我的孩子,我就要對他的終身發(fā)展負責。她就像童話(huà)《快樂(lè )王子》中的那只小燕子,為了他人和她鐘愛(ài)的工作,一次次放棄了飛往南方過(guò)冬的機會(huì ),直到生命的最后。她說(shuō)教師應該是泥土,泥土的愛(ài)是無(wú)私的,不僅給了鮮花, 同樣也給了青草。
這些平凡而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)如同 一盞生命的導航燈,指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。雖工作不久,我卻在我們現在這個(gè)各位庭中親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)和無(wú)私付出,親耳聆聽(tīng)了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了孩子和未來(lái)的 希望,真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命,其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛(ài),小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著(zhù)她,平時(shí)無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖,天冷了及時(shí)送上厚厚的棉衣,中秋時(shí)送上甜甜的月餅,生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習用具和她喜歡的禮物。
有一次,郭靜在作文中寫(xiě)到:老師我為什么沒(méi)有媽媽呢 ?你平時(shí)對我那么好,就像我的媽媽一樣,如果你就是我的媽媽?zhuān)窃摱嗪冒?看著(zhù)這些讓人心酸的話(huà),白老師眼前似乎出現了小郭靜那雙無(wú)辜而充滿(mǎn)期待的眼睛,絕不能讓孩子承受沒(méi)有父母的痛苦。于是,白老師把郭靜叫到身邊,親的對她說(shuō):“孩子 ,你并不是沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)皇撬麄冊诤苓h的地方工作,因而不能陪在你的身邊。但是他們在時(shí)刻關(guān)心著(zhù)你,并把你托付給爺爺和老師照顧,F在你已經(jīng)長(cháng)大了,可以給他們寫(xiě)信了,從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報你的學(xué)習成績(jì)了,他們也一直盼望著(zhù)你的好消息呢!睆拇艘院,白老師就充當起了媽媽的角色,通過(guò)書(shū)信與郭靜保持著(zhù)心靈的溝通。在一封信中,白老師得知小郭靜覺(jué)得晚上睡覺(jué)孤單,想有一個(gè)布娃娃陪伴,就悄悄買(mǎi)來(lái)一個(gè)用盒子裝好,然后在盒子上寫(xiě)到:送給我親愛(ài)的乖女兒,希望你好好學(xué)習。當盒子送到郭靜手中時(shí) ,她高興地手舞足蹈,大聲的叫著(zhù):“謝謝媽媽?zhuān)x謝白老師!”此時(shí) 白老師滿(mǎn)足地笑了。就這樣,在白老師的關(guān)愛(ài)下,小郭靜從未感覺(jué)自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學(xué)的郭老師,小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額,但是她從不說(shuō)臟說(shuō)累,還經(jīng)常隨身帶著(zhù)針線(xiàn)和大卷的衛生紙,給這個(gè)擦擦鼻子,給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說(shuō):“孩子的需要就是我們的快樂(lè ),看到這些不懂事的娃娃慢慢長(cháng)大,我從心底里感到欣慰!被蛟S,教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里,都有一本說(shuō)不完的故事,但學(xué)生的一聲“老師好”,又會(huì )讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來(lái)自于教書(shū)育人本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂(lè )也!蔽覒c幸,我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺?缟现v臺,你就成了孩子們眼里的百科全書(shū),成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng),你會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。
三尺講臺,融進(jìn)的是辛勞,是師德。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿 篇6
我們要改變的是“觀(guān)念”
改變觀(guān)念,我們經(jīng)歷了新課程改革的階段,新的課程教學(xué)理念已經(jīng)或多或少地根置于我們的頭腦,部分教師已經(jīng)很充分地體現于自己的教學(xué)實(shí)踐。前幾天,聽(tīng)了1節英語(yǔ),3節語(yǔ)文課,感受很深。特別是易翠娥老師的課,語(yǔ)文味濃,朗讀教學(xué)充分,靈動(dòng),注重對學(xué)生的過(guò)程評價(jià)與激勵,學(xué)生學(xué)習興趣高;注重了課堂積累,學(xué)生活動(dòng)豐富。當然,還有老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美精致,很富有感染力。袁作容老師的課,教師很富有親和力,和學(xué)生最近距離的接觸,提供豐富的圖片與活動(dòng)讓學(xué)生參與學(xué)習體驗,很好地體現了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí),課型簡(jiǎn)潔,線(xiàn)條清晰。教學(xué)觀(guān)念改變的同時(shí),我們更需要改變“職業(yè)”觀(guān)念與“育人”觀(guān)念。
我個(gè)人以為,教師的職業(yè)或崗位觀(guān)念,應該認識:
1.在崗就愛(ài)崗,F在的社會(huì )開(kāi)放多元,自由民主。國家新出臺的勞動(dòng)法與保障條例,所有有職業(yè)和工作的人員,均實(shí)施強制勞動(dòng)保險,且全國聯(lián)網(wǎng)管理。政策的實(shí)施,旨在消除“退休養老”之憂(yōu)。覺(jué)得教師這個(gè)崗位虧待了自己的,不是沒(méi)有機會(huì )。但是,今天,還在崗的教師,我相信,就別無(wú)他想。在崗就要愛(ài)崗,從古至今,沒(méi)有哪朝哪代教師可以高地位優(yōu)待遇的,“清貧”就是教師的生活特點(diǎn),“奉獻”是教師的職業(yè)特點(diǎn)。選擇了它,就不要嫌棄它。
2.相信教育,自尊自愛(ài)。國家發(fā)展速度的加快和經(jīng)濟形勢的好轉,特別是國家對教育的投入增加與國家新的中長(cháng)期發(fā)展綱要的出臺,帶來(lái)的是教育的春天。我們要相信教育的前景是美好的,困難是暫時(shí)的。教師自有教師的優(yōu)越感,教師自身要把看己當人看。特別是在社會(huì )上,在家長(cháng)面前,更要表現出作為教師職業(yè)的自信。要敬重自己的職業(yè),忠于自己的職業(yè)。
3.只有學(xué)校發(fā)展,才有教師的發(fā)展;只有學(xué)校壯大了,才有教師的好待遇。一名教師的成長(cháng),永遠不可能離開(kāi)其工作的學(xué)校這個(gè)平臺。過(guò)去在初中,我經(jīng)常和年青教師特別是取得一定成績(jì)的年青教師講一個(gè)觀(guān)點(diǎn):要想一想自己的今天是怎樣走出來(lái)的。我告誡自己的也是,沒(méi)有涴市中學(xué)這個(gè)平臺,就不會(huì )有我的今天。今天,我再和老師們講這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。只有學(xué)校發(fā)展了,才會(huì )有教師個(gè)人的發(fā)展;只有學(xué)校的壯大,才會(huì )有教師的待遇;只有學(xué)校的好形象,才會(huì )有教師的好口碑。我希望,涴市小學(xué)的每一名教職工,都要牢牢樹(shù)立這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。如果從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)出發(fā),看問(wèn)題,就不會(huì )產(chǎn)生個(gè)人與學(xué)校的矛盾沖突。
4.教育就是“服務(wù)”。教師的任務(wù),就是為學(xué)生服務(wù),具體一點(diǎn),就是為家長(cháng),為學(xué)生,為質(zhì)量,為育人。思想中有了這樣的意識,就不會(huì )去抱怨工作的瑣碎辛苦,就不會(huì )去計較家長(cháng)的冷眼冷語(yǔ),就不會(huì )責怪領(lǐng)導和制度的苛刻,就不會(huì )去數落斥責學(xué)生的過(guò)錯發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。
5.對事業(yè)負責,而不是靠職業(yè)吃飯。如果僅僅把教書(shū)當作飯碗,就不會(huì )有成績(jì),更不會(huì )有成就。只有視其為事業(yè),才會(huì )努力去做好,才會(huì )有成績(jì)和成就。
我個(gè)人以為,教師的“育人”觀(guān)念,應該認識:
1.學(xué)生的天性是善良美好的,關(guān)鍵是引導好。
2.學(xué)生之間是存在個(gè)性差異與思維差異的,應該認同
3.學(xué)生犯錯失誤是正常的,是可以諒解包容的。
4.小學(xué)教育的核心是習慣培養,而不是分數。
5.課堂教學(xué)要把握教學(xué)與育人兩大任務(wù)。
6.教師的親和力除了笑容與寬容,還有經(jīng)常性的與學(xué)生交流溝通。
7.家長(cháng)對教師的態(tài)度取決于學(xué)生對教師的評價(jià)。
8.只有注重了關(guān)注學(xué)生言行的指導與管理,才會(huì )樹(shù)立自身的威信。
總而言之,觀(guān)念變,課堂變;觀(guān)念變,態(tài)度變。
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