【精華】師德演講稿模板集合6篇

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的師德演講稿6篇，歡迎大家分享。

師德演講稿 篇1

　　教書(shū)是個(gè)良心活，承擔教書(shū)任務(wù)的教師不但要教書(shū)育人，而且要肩負起培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的崇高使命。這一切要求教師要具有高尚的品德，要自覺(jué)為人師表。在教育工作中，對學(xué)生的要求，應該也是對自己的要求；要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

　　作為教師，你要想教育學(xué)生，首先要讓學(xué)生想接近你。從而讓接近你的學(xué)生也受到感染，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。學(xué)生接近教師有很多原因。除了師德以外，教師的學(xué)問(wèn)、外表等都是促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，外表只能吸引暫時(shí)的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是教師的人格魅力。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、外表等加在一起，也遠不如師德重要。

　　這就對教師的師德修養提出了更高的要求。教師在學(xué)生的心目中就是一個(gè)完人，是沒(méi)有任何缺陷的。因此要求教師自身具有過(guò)硬的素質(zhì)，擁有良好的師德師風(fēng)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)重要表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。學(xué)生看老師既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生討厭你，遠離你；德才兼備，學(xué)生才會(huì )真心擁戴你，喜歡你。

　　總之，作為教師，應該自覺(jué)地意識到，對學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，課堂上，教師日常生活的每一個(gè)言行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育。只有時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，才能無(wú)愧于“教師”這一神圣稱(chēng)號。

師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家早上好！今天我演講的題目是《讓愛(ài)心開(kāi)滿(mǎn)鮮花》。

　　愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖，愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿(mǎn)目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗；愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤。

　　下面，我來(lái)介紹一下志愿服務(wù)的心路歷程。

　　在我讀書(shū)期間，我做過(guò)多次志愿服務(wù)，包括去敬老院看望老人，打掃衛生，去孤兒院看望孤兒等等。寒暑假，我父母也常督促我出去鍛煉。

　　在我大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到湖金中學(xué)工作，我父母更積極鼓勵我志愿服務(wù)。于是，我上網(wǎng)查詢(xún)湖金社會(huì )福利中心的地圖，用筆和紙畫(huà)好地圖，然后按地圖找到湖金社會(huì )福利中心，并向福利中心主任說(shuō)明來(lái)意，主任非常歡迎我去。于是，我就利用工作之余去看望老人。在敬老院，我看到很多讓人無(wú)法想象的東西。五保戶(hù)老人孤單的身影，落寞的眼神，他們沒(méi)有兒女，享受不到天倫之樂(lè )，他們看到我去，非常的開(kāi)心，有些老人說(shuō)不出話(huà)來(lái)，臉上卻堆滿(mǎn)了笑容。五保戶(hù)老人按規定是政府養他們，政府每個(gè)月給他們一點(diǎn)零用錢(qián)，他們舍不得拿出來(lái)用，都私藏起來(lái)。他們從不買(mǎi)洗發(fā)水，洗頭就用福利中心的肥皂。有些人平常不洗頭，等到每月一次的理性時(shí)再洗頭，我曾經(jīng)單純地讓理發(fā)師帶洗發(fā)水給他們洗頭。但是我后來(lái)再也碰不到那個(gè)理發(fā)師。我后來(lái)自己買(mǎi)點(diǎn)洗發(fā)水帶給他們，盡量買(mǎi)實(shí)惠的。寄養的老人更有些夸張，寄養老人的有些家屬從不來(lái)看，但還是有很多做兒女的挺孝順的。我印象最深刻的是一位癱瘓在床的老人，我不太清楚她得了什么病，我只知道她天天臥病在床，身體腐爛，她住的房間，護工一開(kāi)始不讓我進(jìn)去看，直到有一天，護工要清洗她的身體，我幫護工翻動(dòng)她的身體，看到了滿(mǎn)身的爛疤。護工說(shuō)，看不出來(lái)我這么厲害，不需要防毒面具就進(jìn)去了。后來(lái)，我聽(tīng)護工講，這位老人的兒子不曾來(lái)看過(guò)她，她的兒媳婦來(lái)看的時(shí)候對護工講，她什么死啊，最近比較糾結的是有個(gè)寄養老人得了婦科病，也不知道過(guò)年了她兒子有沒(méi)有帶她去看病。

　　其實(shí)，我在敬老院志愿服務(wù)的事，很早就有學(xué)生知道，學(xué)校去年有一個(gè)社區服務(wù)讓學(xué)生假期去做，就有學(xué)生去敬老院，但是我們學(xué)校的很多學(xué)生不管三七二十一，先把敬老院打掃一下，然后要求福利中心主任簽字蓋章，因此與敬老院發(fā)生一些沖突。后來(lái)，我去找過(guò)福利中心主任說(shuō)明情況。他說(shuō)能理解學(xué)生，只有希望學(xué)生去之前通知一下他，按照正常手續辦。后來(lái)，我也找過(guò)個(gè)別學(xué)生，讓她去明白其中的道理。

　　不管怎樣，去做志愿服務(wù)這件事都是有意義的。這樣做，讓別人快樂(lè )，也讓我自己快樂(lè )，也充實(shí)了自己的生活。

　　我們都是平凡的人，無(wú)法做出感天動(dòng)地的事情。但如果我們都付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心身邊的老人，讓愛(ài)心在我們周?chē)�生根、發(fā)芽、直到開(kāi)滿(mǎn)鮮花。

師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；

　　大家好

　　我演講的題目是‘和諧師生關(guān)系’， 作為一名有著(zhù)20年教齡的光榮的人民教師，從心里熱愛(ài)自己的崗位 , 恪盡職守 , 盡職守責。在平凡的崗位上播撒愛(ài)心 , 收獲希望 , 享受平和而又充實(shí)的人生幸福。良好的師德修養，應該是教師投入全身心的力量，去耐心地教育、關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生。善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索創(chuàng )新，使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮

　　一、良好的師德修養

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。作為教師要有良好的師德修養。 良好的師德修養，教師要公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格，與他們平等相處，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，激發(fā)他們強烈的求知欲望。教師要想教好學(xué)生 , 就必須不斷學(xué)習 , 終生學(xué)習。學(xué)習新的教育理念 ,新的教學(xué)方法 ,與時(shí)俱進(jìn)。教師要有平常心態(tài)， 對工作擁有一顆事業(yè)心 , 對學(xué)生擁有一顆責任心。在每天工作之余，反省自己的思想、行為、教學(xué)和教育，在以后的教育教學(xué)中改進(jìn)，不斷完善自己。

　　二、親其師 信其道 ：

　　沒(méi)有歡笑死氣沉沉的課堂，是沒(méi)有生機和活力的課堂，就無(wú)法讓課堂動(dòng)起來(lái)。教師為人師表，舉止端莊，穿著(zhù)得體。教師要是一貫嚴肅，學(xué)生見(jiàn)了你，就不打招呼躲著(zhù)你走，說(shuō)明老師和學(xué)生溝通少，學(xué)生不愿和你交流�！坝H其師，信其道”。教師要用淵博的知識，幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生。面帶微笑，能夠拉近師生間的距離。學(xué)生認為老師平易近人，這才和你說(shuō)知心話(huà)，把你當作知心朋友。所以，有時(shí)和學(xué)生不能說(shuō)的話(huà)，老師可以和學(xué)生書(shū)信交流，這是個(gè)可行的方法。事實(shí)證明，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，不僅豐富了經(jīng)驗，提高了自身的教學(xué)水平，還有利于班級管理和教學(xué)。如：初一開(kāi)學(xué)，學(xué)生來(lái)到新的學(xué)校，相互不熟悉，怎麼辦？我就讓學(xué)生制作卡片，寫(xiě)上姓名、特長(cháng)、性格、興趣愛(ài)好等，貼在后面，讓同學(xué)們相互認識。我給同學(xué)們寫(xiě)上寄語(yǔ)。拉近了師生關(guān)系，學(xué)生才主動(dòng)和你接近，愿意上你的課。課堂才會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，師生在愉悅的氣氛中相互學(xué)習。

　　三、師生關(guān)系和諧：

　　我認為在處理師生問(wèn)題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主、平等、尊重和贊賞。師生之間的關(guān)系處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成平等、和諧、民主的師生關(guān)系；但處理不好，會(huì )使師生間產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。特別是作為班主任，更不要獨斷專(zhuān)行。老師應充分張揚學(xué)生的個(gè)性，根據不同個(gè)性的學(xué)生因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果。對每一位學(xué)生，要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對于取得的成績(jì)要多給與鼓勵與肯定，讓他們樹(shù)立自己。老師要多了解學(xué)生的內心世界，和他們及時(shí)交流溝通，多傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，做他們的朋友。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利，圓滿(mǎn)地完成各項任務(wù)。

　　四、一視同仁,平等對待

　　教師要對學(xué)生要一視同仁,平等地對待每一位學(xué)生。由于一些觀(guān)念上的束縛，我國的學(xué)校教師和學(xué)生家長(cháng)有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jì)而犧牲其身心健康。對學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生百依百順，怎麼看都順眼,養成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理；而對學(xué)習成績(jì)差一點(diǎn)的學(xué)生動(dòng)輒訓斥，肆意譏諷，美其名曰“恨鐵不成鋼”；往往造成一些“差”生的自卑和逆反心理，使他們和老師、家長(cháng)對著(zhù)干。這種觀(guān)念和做法對“好”學(xué)生和“差”學(xué)生的健康發(fā)展都是有害的。我們對待差生更應該關(guān)注,不應該歧視他們,感受到老師對他們無(wú)私的關(guān)愛(ài).。越是另眼相待，越是形成“問(wèn)題學(xué)生”。

　　教師關(guān)注每一位學(xué)生，給他們無(wú)私的幫助，走進(jìn)他們的內心世界，做他們的良師益友，做受人尊敬的老師，做一名幸福的老師。

　　我的演講完畢，

　　謝謝大家

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！我今天演講的題目是《真水無(wú)香，大愛(ài)無(wú)言》

　　小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，來(lái)到平泉特教中心登上三尺講臺，圓了我的教師夢(mèng)。在特教工作不滿(mǎn)兩年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。

　　如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福和自豪。

　　在教育戰線(xiàn)上，我只是一名新兵，在特教短暫的兩年里，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡。我也暗自發(fā)誓要做一名這樣的老師！還記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、和一群學(xué)生。

　　聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”，當然這對特教學(xué)校而言也不例外。于是為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生相近的距離，掩飾我性格上的天真、幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔，對學(xué)生要求嚴而又嚴但還是感覺(jué)他們做得不夠完美！對于培智高年級而言他們讓我感到有些失望！也許大家都有類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，卻發(fā)現他們的熱情不高，當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素；我有種說(shuō)不出的惱火、傷心。小輝便是一個(gè)這樣的孩子，他上課總是東張西望，搞小動(dòng)作更是常有的事。下課欺負小同學(xué)，多少老師向我反映情況……這時(shí)的我完全對他失去耐心。對他的態(tài)度也越來(lái)越差，由于他負責班級衛生，有時(shí)我甚至因為教室地面上的一塊紙也要嘮叨半天。果然，半學(xué)期不到，我的所有“弟子”們都變得服服帖帖了，校園里，他們見(jiàn)到我，擠出一句“老師好”，隨即便低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們在教室里嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上。這種場(chǎng)面慢慢的使我感到某種隱約的失意與不安，我覺(jué)得這并不是我想要的。于是我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。在教室里我臉上時(shí)常掛上笑容，上課也經(jīng)常表?yè)P學(xué)生。漸漸的課堂氣氛活躍了，小輝也喜歡上了綜合實(shí)踐課，在課上小動(dòng)作越來(lái)越少了。教室里每天都看能看到他勞動(dòng)的身影，他變了！晚自習前我也經(jīng)常與學(xué)生們在操場(chǎng)上做游戲。孩子們變的愛(ài)笑了，活躍了，不再怕我了，甚至有時(shí)還到宿舍叫我和他們玩兒，他們愛(ài)上我了。

　　當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感受到了青春的旋律在我的身上跳蕩。朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？

　　我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

　　耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導，老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《她辭職了，你為啥留下》

　　“世界那么大，我想去看看�！�

　　這封辭職信的內容相信大家都不陌生，字雖不多，但卻觸動(dòng)了我們每一個(gè)人。

　　四年前，當我帶著(zhù)青春的激情走進(jìn)校門(mén)時(shí)，當我真正成為一名人民教師時(shí)，我才真正懂得了這是一種要畢生敬仰的事業(yè)，也讓我深深的明白：伴隨著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德。寫(xiě)這樣一封辭職信的顧少強終究還是少數派，我在感佩其勇氣和情懷的同時(shí)，也在思考，作為大多數的我們，明知教學(xué)不易，仍且行且珍惜，是否也是一種值得堅守和飽受贊譽(yù)的情懷呢？

　　她辭職了，我們?yōu)槭裁催�要留下？

　　如果問(wèn)我，我想我的答案很簡(jiǎn)單，因為我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，這是我內心的聲音，這是我真誠的選擇！我想說(shuō)：有一種職業(yè)選擇叫謀生，但還有一種職業(yè)選擇叫事業(yè)！我想，教師這個(gè)職業(yè)就是我要畢生去實(shí)踐與完成的事業(yè)吧！

　　我原本是一個(gè)急躁的人，平時(shí)很難靜下心來(lái)做一些事情，但當我 成為一名教師后，我發(fā)現孩子們那閃閃發(fā)光的眼睛似乎隨時(shí)都準備向我傾訴，于是，我為自己的急躁而感到羞愧了。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為做學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生和家長(cháng)的不理解而心酸難過(guò)。

　　記得四年前我剛踏上講臺時(shí)，為了維持教師的威嚴總是嚴肅的板著(zhù)臉，慢慢的，學(xué)生和我之間的距離越來(lái)越遠，學(xué)生有什么想法也不敢和我溝通。印象最深刻的是圣誕節的那天，我正在講課，我們班的一個(gè)孩子在下面手里拿著(zhù)卡片沉浸在自己的世界里，當時(shí)我的第一反應就是立刻走到他課桌前，將他手中的卡片一把抓過(guò)來(lái)，恨恨的說(shuō)：“干什么呢？不想聽(tīng)課回家玩去！”瞬間他的臉通紅一片，眼淚唰地一下流了出來(lái)。下課后回到辦公室，余怒未消的我準備向同事控訴他的“惡行”，才驚愕地看到卡片上寫(xiě)著(zhù)這樣的話(huà)：“親愛(ài)的張老師，您是我見(jiàn)過(guò)最美的老師，祝圣誕節快樂(lè )，愿老師天天開(kāi)心，笑口常開(kāi)�！彪m然圣誕的“誕”字都寫(xiě)錯了，但我明白他只是沒(méi)有勇氣送出自己精心制作的這張卡片。過(guò)后很長(cháng)一段時(shí)間，他當時(shí)的表情都屢屢浮現在我眼前，我才意識到語(yǔ)言暴力對孩子的傷害是我以前工作中所未曾在意的。

　　如今，我一直在改變自己，每次走進(jìn)校園時(shí)都會(huì )熱情地和學(xué)生打招呼，課間一起玩玩游戲；當他們犯錯時(shí)，也試著(zhù)平等的交流，共同尋找原因并改正。前不久我們班的小文在打掃衛生區的時(shí)候把垃圾都掃到了人家四年級的衛生區，四年級的學(xué)生告訴我之后，我雖然生氣但并沒(méi)有立刻去批評他，而是等到上課時(shí)候，先表?yè)P大家：“今天大家的值日完成的可真快呀，看來(lái)我們關(guān)于珍惜時(shí)間的名言沒(méi)有白學(xué)，但是屬于我們班的榮譽(yù)，你們愿意拱手讓給別人么？”孩子們不約而同地搖了搖頭，“可是呢，如果一味圖快，就把垃圾掃到別人的衛生區里，你們覺(jué)得這樣的做法可取嗎？”“不能這么做; 誰(shuí)呀？ 反正不是我！……”孩子們一邊搖頭一邊嘰嘰喳喳地議論著(zhù)，“是呀！不能這么做！己所不欲，勿施于人！”我微笑著(zhù)跟小文對視了一下，他慚愧的低下了頭，我明白他已經(jīng)意識到自己的錯誤了，從此，這樣的錯誤孩子們再也沒(méi)有犯過(guò)。

　　其實(shí)，在我身邊也有很多教師一直在影響著(zhù)我，在我們學(xué)校有這樣一位安老師，她對孩子們的愛(ài)無(wú)處不在，就像對自己的孩子一樣，當我為學(xué)生們的調皮和成績(jì)而愁眉不展、疲憊不堪時(shí)，安老師那句話(huà)就會(huì )響在耳邊，“孩子嘛，他們都是孩子呀？你不喜歡孩子嗎？如果你喜歡他們就不會(huì )覺(jué)得累，就不會(huì )做不好……”

　　安老師像孩子們一樣，每天都生活得很快樂(lè )、很滿(mǎn)足�？吹剿�，我仿佛看到了支撐教師幸福感的力量所在，也讓我更確定了我們大多數同仁們?yōu)槭裁吹靡詧猿窒聛?lái)并樂(lè )在其中的原因。

　　當一名教師就好比在創(chuàng )造生命，看著(zhù)孩子們在我們的眼前成長(cháng)、變化著(zhù)。我們可以看到我們所孕育的“泥人”開(kāi)始呼吸——沒(méi)有什么能比親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。然而，我也曾猶豫過(guò)，委屈過(guò)，抱怨過(guò)，可當我看到學(xué)生們那純真的臉龐時(shí)，當我接到學(xué)生節日的電話(huà)問(wèn)候時(shí)，當我得到家長(cháng)的肯定時(shí)，感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)愛(ài)的付出必有甜蜜的回報。

　　用心閱讀這些孩子，我發(fā)現，即使最調皮頑劣的孩子，也有一顆純凈透徹的心。與他們交往，讓我看到了自己心中最善良最純凈的部分。 那么，還有什么比這更讓人欣喜呢？我并不想成為一名圣人，可是，我想做個(gè)日臻完善的人，一個(gè)簡(jiǎn)單并快樂(lè )的人。

　　畢淑敏說(shuō)過(guò)：人生本沒(méi)有意義的，我們每一個(gè)人要為自己確立一個(gè)意義！世界雖然很大，但我為之所奮斗的教育事業(yè)將是我人生最重要的意義。

師德演講稿 篇6

　　我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有15個(gè)年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的`面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�

　　在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。

　　在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們該如何面對這一特殊的學(xué)生，我想作為老師首先要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)激勵著(zhù)他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)、進(jìn)步。

　　如我班有一位同學(xué)，叫黃×，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上體育隊隊員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書(shū)寫(xiě)可以說(shuō)是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，而且被留寫(xiě)作業(yè)又最會(huì )逃走，批評他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說(shuō)是一聽(tīng)到要寫(xiě)作文就頭痛的那種，每次作文都基本上寫(xiě)二、三行交給我的，下午你想留他下來(lái)，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話(huà)，一轉眼的工夫他就溜走了。面對這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習上的困難，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話(huà)、向同學(xué)了解情況，詢(xún)問(wèn)他為什么那么怕留下來(lái)，剛開(kāi)始他沒(méi)有向我說(shuō)明原因，經(jīng)過(guò)幾次的談話(huà)后，他終于哭著(zhù)說(shuō)：“老師，因為我怕寫(xiě)作文，想不出什么好寫(xiě)的，而且回去晚了又怕家長(cháng)罵�！碑斘衣�(tīng)完他的話(huà)以后，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習不好，難道又不怕你的家長(cháng)罵嗎?如果他看到你的成績(jì)進(jìn)步了，他還會(huì )表?yè)P你、獎勵你呢?難道你不想給家長(cháng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì )向你家長(cháng)說(shuō)清楚，你晚回家的原因，我想你家長(cháng)知道以后肯定不會(huì )罵你的。還有，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為班級爭光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習，如果你在學(xué)習上也拿出這樣的精神來(lái)，老師、同學(xué)們會(huì )更喜歡你的，難道不想嗎?”當時(shí)他聽(tīng)了以后又流下了眼淚，對我說(shuō)：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽(tīng)你的話(huà)，認真讀書(shū)，再也不敢逃跑了�！睆拇艘院�，他真的做到了，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì )在句子的旁邊注上評語(yǔ)，如：你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng)、你真會(huì )觀(guān)察、你真會(huì )想象、有進(jìn)步、你看你的書(shū)寫(xiě)又比上一次好多了，我想你一定還能寫(xiě)出更好的字，試試，再認真點(diǎn)等一些激勵性的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P他，有時(shí)候在課上還叫他把寫(xiě)得好的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)一段時(shí)間努力，他的書(shū)寫(xiě)、作文都有了一定程度的提高，特別是在書(shū)寫(xiě)方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現象了。作文也有所提高，我想他以后會(huì )更認真。

　　“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。

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