【精品】師德演講稿范文合集十篇

　　通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在當今社會(huì )生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的師德演講稿10篇，希望對大家有所幫助。

師德演講稿 篇1

各位評委：

　　上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是——《師德的頌歌》！

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)———學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！

　　而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！

　　說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

　　其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇2

　　我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆，我生不逢時(shí)，沒(méi)趕上英雄時(shí)代，要不我也會(huì )揚名天下!我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨，我時(shí)運不佳，沒(méi)攤上個(gè)好崗位，否則咱也不想當孩子王但我卻要說(shuō)，選擇教師，我今生無(wú)悔，也是我畢生的追求。

　　96年的盛夏，帶著(zhù)對明天的憧憬，走上了三盡講臺，實(shí)現了我的夢(mèng)想雖是偏遠，落后的楊溪村小，我卻異常滿(mǎn)足一天到晚和孩子們打交道，我覺(jué)得很有意思，很有樂(lè )趣天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟我看到了教育的力量，也深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，是對每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時(shí)，我深知在學(xué)校所學(xué)的知識遠遠不夠提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，異常重要于是我的書(shū)桌上就多了些教育專(zhuān)著(zhù)，教育教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉平時(shí)，常向有經(jīng)驗的老師請教，聽(tīng)課，聽(tīng)講座，學(xué)寫(xiě)論文，取他人之長(cháng)，補已之短。

　　愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。

　　寒來(lái)暑往，風(fēng)雨八年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾因為在我的學(xué)生身上，我看到了我的付出所開(kāi)的花，所結的果我從教雖短短八年，但在這八年里，憑著(zhù)對事業(yè)的真誠迷戀，對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，所教的每屆學(xué)生都在進(jìn)步，都在成才我想，這與我的不懈追求是分不開(kāi)的。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每個(gè)教師節一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊我的心里總是綴滿(mǎn)了驕傲與自豪我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報，但求今生無(wú)悔。

師德演講稿 篇3

尊敬的老師、同學(xué)們：

　　大家晚上好！記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(cháng)大了干什么？”“當老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(cháng)大后，當我帶著(zhù)大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

　　俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì )各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。

　　當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

　　有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

　　“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

　　一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

師德演講稿 篇4

　　班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對班級的每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)不可低估的作用。師愛(ài)，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現應是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。

　　愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。一般認為，師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對學(xué)生的嚴格要求等行為，也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài) ——母愛(ài)，師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生�！苯逃�界普遍認為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛(ài)更體現出不可估量的作用。

　　一、班主任應是學(xué)生的良師益友

　　班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過(guò)程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛(ài)和忠誠只有通過(guò)對自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現出來(lái)。著(zhù)名的教育學(xué)家劉佛年認為，教師修養包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀(guān)念中，師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，人們稱(chēng)老師為“良師益友”，甚至認為“一日為師，終生為父”，充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云：“親其師，信其道�！卑嘀魅胃鼞�當好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著(zhù)的成效。

　　二、 師愛(ài)是做好班主任工作的前提

　　班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績(jì)好的“尖子生”和表現差、成績(jì)差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴，以平等的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績(jì)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚、寵愛(ài)有加，而對“后進(jìn)生”的錯誤或過(guò)失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì )助長(cháng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì )被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì )打消學(xué)生的積極性，創(chuàng )傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì )因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀(guān)失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長(cháng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開(kāi)一些 “治療”心靈深處創(chuàng )傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內心的感動(dòng)，更能激勵他重新站起來(lái)。

　　三、師愛(ài)表現為對學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重

　　班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人�！比�面了解學(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生;要了解成績(jì)好、表現好的學(xué)生，更要了解成績(jì)差、表現差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個(gè)學(xué)生，才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習上、生活上全面對每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會(huì )頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的事件。所以，在教育過(guò)程中班主任應當始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。

　　四、嚴格要求是師愛(ài)的特殊表現

　　班主任關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習上、行為上對學(xué)生提出嚴格要求。工廠(chǎng)沒(méi)有嚴格的

　　標準就會(huì )出現廢品，軍隊沒(méi)有嚴明的紀律就會(huì )打敗仗，對學(xué)生沒(méi)有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學(xué)生高度責任感的體現，嚴中有愛(ài)，嚴就是愛(ài)。當然，對學(xué)生嚴格要求，并不是越嚴越好，班主任應該掌握一定的分寸，嚴而得當，并且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長(cháng)。

　　總之，班主任在長(cháng)期工作過(guò)程中應不斷總結，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對人熱情、尊重和嚴格要求的榜樣。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。

師德演講稿 篇5

各位領(lǐng)導、各位評委，老師們：

　　大家好!

　　您可知道，有一種愛(ài)，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展，它能為我們的教育人生增添精彩;有一種愛(ài)，伴隨著(zhù)我們周而復始的工作，它讓我們無(wú)怨無(wú)悔。這種愛(ài)，就是對事業(yè)的忠誠，對教育的責任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個(gè)教育者的心中。

　　讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉圣陶……，這一個(gè)個(gè)耳熟能詳的名字，這一個(gè)個(gè)曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢(mèng)人，他們就是用充滿(mǎn)愛(ài)與責任演講稿的行動(dòng)，名垂絢麗多彩的教育史冊，為后世教育者構筑了不可磨滅的豐碑。

　　老師們，雖然，我們沒(méi)有這些教育先輩們的豐功偉績(jì)，沒(méi)有他們高超的學(xué)術(shù)造詣，也沒(méi)有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點(diǎn)我們是與他們共同擁有的。那就是對事業(yè)的責任，對孩子們的愛(ài)心。

　　我工作在龍舟坪鎮，在龍舟教育這片熱土上，我見(jiàn)證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的摯愛(ài)演繹著(zhù)精彩的教育故事，讓人感動(dòng)，催人奮進(jìn)!清江中學(xué)的劉桂香老師，這是一個(gè)經(jīng)歷坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒(méi)有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛(ài)心：古坪的大山有她家訪(fǎng)的腳印，白竹嶺有她閃光的業(yè)績(jì)，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無(wú)悔，一只獨臂鑄師魂，關(guān)于奮斗的演講稿!

　　花坪小學(xué)的劉發(fā)英老師，她把人生最美好的18年，無(wú)私獻給了邊遠的貧困山區，她把所有的愛(ài)全部獻給大山的孩子。她看到部分學(xué)生因為家境貧寒而輟學(xué)，看到偏遠山區的孩童進(jìn)不了學(xué)堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她著(zhù)急啊，于是，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài)。不知道有多少個(gè)夜晚，她輾轉反側，為解決貧困學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題冥思苦想，終于，一次偶然的機會(huì )，讓她結識了“心之旅”愛(ài)心網(wǎng)站，發(fā)現了救助貧困學(xué)生的新途徑，開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò )助學(xué)的先河。幾年時(shí)間里，她用無(wú)數的努力與汗水，籌集了海內外助學(xué)金60多萬(wàn)元，讓350多名困難學(xué)生回歸校園，她的博愛(ài)聚焦在土家山寨，她的真情感動(dòng)了五湖四�！�…。

　　在這片熱土上，類(lèi)似的故事太多，充滿(mǎn)愛(ài)與責任的老師太多：還有愛(ài)生如子，潛心教育的楊老師;還有遠赴貧瘠山村資教，用大愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生希望之光的林老師;還有為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮，力樹(shù)品牌學(xué)校的馮校長(cháng)，愛(ài)崗敬業(yè)演講稿……。他們所作的一切，不正是萬(wàn)千人民教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?不正是師愛(ài)的完美詮釋嗎?

　　“師愛(ài)”，是的，就是這兩個(gè)字，將我帶上了教書(shū)育人的道路。小時(shí)候，我的理想就是成為一名教師，十幾年前，剛從學(xué)校畢業(yè)，我就毫不猶豫的選擇了教師演講稿這一神圣的職業(yè)。此時(shí)此刻，站在這個(gè)演講臺上，回顧那些曾經(jīng)走過(guò)了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè)，我最幸福的是在三尺臺上講課，是在燈下批閱。十幾年的為人師表，我也常常在思索一個(gè)問(wèn)題，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢?反復思索，答案只有一個(gè)，那就是教師的愛(ài)心與責任，對學(xué)生的愛(ài)與責任，對工作的愛(ài)與責任，對教書(shū)育人發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)與責任。

　　著(zhù)名詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這片土地愛(ài)得深沉!”，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛(ài)得如此深沉呢?我想，答案是肯定的，就讓我們用教師的愛(ài)與責任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!

　　我的演講到此介紹，謝謝大家!

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導，各位老師，你們好！

　　記得還是在念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

　　當年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，那樣的激動(dòng)，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當教學(xué)的`擔子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當教育的煩瑣深深地困擾著(zhù)我的時(shí)候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過(guò)每天上兩節課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時(shí)，整個(gè)城市伴隨著(zhù)人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái)，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著(zhù)。因為經(jīng)驗不足，很多意想不到的事情也會(huì )讓我手忙腳亂，這對當年的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧�？墒钱斘铱吹饺匀挥袛挡槐M的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時(shí)，我如夢(mèng)初醒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！

　　我自豪，我是教師！

　　我光榮，我是人民的教師！

　　我努力，我要做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意，人民滿(mǎn)意的教師！

　　風(fēng)雨兼程，我選擇，我喜歡。

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家好！

　　今天，我演講的題目是：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去————我是光榮的人民教師。

　　打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現——望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì )浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛……太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于"長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功 利！"

　　五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生�？傁Ｍ�與學(xué)生一道，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，幸福著(zhù)他們的幸�！�…課堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：交學(xué)費嫌太貴；孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū)；成績(jì)拔尖，卻說(shuō)："那是我孩子聰明"……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽�？深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡："沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。"總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好："家有三斗糧，不當孩子王。"在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖：曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？

　　20xx年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來(lái)自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有"明月松間照，清泉石上流"的美景，又有"竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟"的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子�？粗�(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著(zhù)說(shuō)："看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù)，看著(zhù)老伴瘦弱的身體，看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！"然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)："他們又不能給我轉正。"但接著(zhù)又說(shuō)："咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。"在報告中，這位令人敬重的老師深情地說(shuō)："咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？"在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切！同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。

　　教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服…… 他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí) 也無(wú)法理解的 希望。

　　在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著(zhù)，在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著(zhù)烈日，騎摩托車(chē)到離學(xué)校7、8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時(shí)趕回來(lái)，從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，沒(méi)有請過(guò)一次假。如今，她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)年輕教師，每當我們向她請教問(wèn)題時(shí)，她總是耐心細致地進(jìn)行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候，她總是會(huì )像長(cháng)輩一樣，耐心地幫我們排憂(yōu)解難。25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來(lái)都不馬虎：備教案認認真真，批作業(yè)仔仔細細。有人說(shuō)她傻，干工作這樣賣(mài)力，有的人說(shuō)她應該"走動(dòng)走動(dòng)"，可她總是微微一笑說(shuō)"干老師這一行，憑的是良心，再說(shuō)，到哪都是干工作，到哪都得這么干"�？此破椒驳脑�(huà)語(yǔ)，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！"的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方"三尺土地"，用三寸長(cháng)的"白鏵犁"耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！

　　雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )？！

　　驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草

　　去"，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。

　　我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命。"紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)。"這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言！

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇8

　　奉獻，是什么？是自愿付出，不計回報。作為一名人民教師，我們就要有甘于奉獻、樂(lè )于奉獻的精神，而真正讓我讀懂“奉獻”二字的是我在五中3年多的時(shí)間里，與領(lǐng)導老師們相處中看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　數不清多少個(gè)清晨，走在校園里的那位長(cháng)者，為學(xué)校和教師的隊伍發(fā)展審時(shí)度勢，在腦海中勾勒出一個(gè)清晰的治校輪廓；忘不了多少個(gè)夜晚，學(xué)生們都就寢了而那個(gè)還亮著(zhù)燈光的辦公室，那位長(cháng)者在規劃著(zhù)如何推進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，如何為教師們的發(fā)展提供更好的平臺；忘不了開(kāi)學(xué)典禮上強烈的日光照射的他的面龐而巋然不動(dòng)，似乎在給學(xué)生們展示五中老師們不懼困難的決心，用實(shí)際行動(dòng)教育著(zhù)學(xué)生們要不怕困難、勇往直前。無(wú)論哪位教師家庭生活有困難時(shí)，他總是第一個(gè)沖上去，幫助教師解決困難；而面對榮譽(yù)，他總有一顆淡然的心，“只要我們工作認真干了，踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)了，肯定會(huì )有收獲”。他就是我們的祁校長(cháng)，他在為學(xué)校的發(fā)展無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的力量。在他的帶領(lǐng)下，那種敢于苦吃、甘于奉獻的精神在我校領(lǐng)導班子的每一個(gè)成員身上都有體現。從他們的身上，我讀懂了奉獻就是敢于拼搏，從一點(diǎn)一滴做起，肯吃苦，讓自己累的有道理，有價(jià)值。

　　在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德的真正內涵。我們學(xué)校的周立文老師，在身患重病后，仍然堅守教學(xué)一線(xiàn)，她不愿意讓孩子在初三掉隊，不忍心耽誤了每一個(gè)即將面臨中考的孩子，面對瑣碎繁重的工作任務(wù)，仍然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她擁有執著(zhù)的信念、頑強的毅力，把對教育事業(yè)的一腔熱忱化作實(shí)際行動(dòng)，在這個(gè)平凡的講臺上，用踏實(shí)肯干、滿(mǎn)腔熱忱的作風(fēng)在師生心目中樹(shù)立了楷模形象，這一切的原因就是一個(gè)“情”字，其中包含了排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，教育事業(yè)是她永久的“情人”。她默默地在自己的崗位上，燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的都是功和利。從她的身上，我讀懂了奉獻就是以身作則，以自己的模范品行作榜樣，淡薄名利，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到潛移默化的熏陶。

　　當然，教師的師德不僅體現在對學(xué)生的教育教學(xué)中，還體現在對教師隊伍中的后生們的引導與幫助。記得一次特崗教師們要出一節公開(kāi)課，要求通知后的2天就要講。我內心十分的著(zhù)急，不知道上什么好。我的師傅王穎老師知道了立刻幫我選材，導課，幫我設計環(huán)節間的過(guò)渡語(yǔ)，并指出習題的設計不夠經(jīng)典，缺少層次性等問(wèn)題。輪到我講課那天，王老師還不斷提醒我上課廢話(huà)少說(shuō)，語(yǔ)言組織要精練，要善于搜集學(xué)生課堂回答中的語(yǔ)文信息，關(guān)注學(xué)生思維。由于我事先準備充分，那堂課上得很順利，得到了大家的認可。當然，我也記不清有多少經(jīng)驗豐富的老教師們，在我們這些經(jīng)驗尚淺、講課青澀的年輕教師賽課和出校級、區級公開(kāi)課時(shí)幫我們選材、設計教案、修改課件，親臨課堂診斷教學(xué)問(wèn)題，讓我們在一遍遍的磨課中進(jìn)步，讓我們從課前的擔心到信心百倍。從他們的身上我讀懂了“奉獻”就是鼓勵他人，給予他人最大的幫助，在他人進(jìn)步的同時(shí)，享受豐收的喜悅！

　　多次主動(dòng)承擔校級、區級、市級示范課，對大家的評課學(xué)習起到帶頭作用的柳萃老師、潘月娟老師、王欣老師。從他們的身上，我讀懂了“奉獻”就是責任心強、敢于“拋頭露面”，要別人做到的，首先自己先帶頭做，而且爭取做得最好，為年輕教師作榜樣示范作用。

　　在這個(gè)以“師德為魂、育人為本”的五中，青年教師滿(mǎn)腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無(wú)怨無(wú)悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。他們用自身的榜樣作用和人格魅力為我詮釋著(zhù)師德的真正內涵，因為有愛(ài)，所以甘于奉獻！“桃李不言，下自成蹊�！彼麄兪刮叶�得了奉獻、學(xué)會(huì )了奉獻！他們是旗幟，我會(huì )如影隨形般地追著(zhù)走；他們是路標，我會(huì )毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。我將把我的感動(dòng)化作實(shí)際行動(dòng)，用行動(dòng)尋找職業(yè)的幸福感，把我全部的智慧與力量獻給五中無(wú)限風(fēng)光的遠方。

師德演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺上，我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話(huà)說(shuō)的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛(ài)上了教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè)，更讓我深深地體會(huì )到了作為一位教師的艱辛與責任。

　　初登教壇，我擔任語(yǔ)文科教學(xué)，由于之前從事的是法律服務(wù)工作，使我深深地領(lǐng)會(huì )到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要努力做一名合格的老師。俗話(huà)說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，每次上課之前，我都會(huì )把其他老師的教案、學(xué)習筆記借來(lái)閱讀，不懂的做標記，再請教其他老師。在語(yǔ)文組老師們的幫助下，我精心準備了一堂課，獲得了領(lǐng)導和老師們的好評。當下課鈴聲響起，我如釋重負。從老師們臉上露出的贊許的微笑，我知道：我成功了！帶著(zhù)這一成功的喜悅，我更加努力的學(xué)習，使自己很快融入到語(yǔ)文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識、提高寫(xiě)作能力，我大量閱讀書(shū)籍以武裝自己的知識儲備，利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)一些小文章，并鼓勵學(xué)生們一起寫(xiě)。當我把他們寫(xiě)的小文章打印出來(lái)分發(fā)給他們時(shí)，看著(zhù)他們開(kāi)心地笑著(zhù)、跳著(zhù)，我感到做一名語(yǔ)文老師真好。

　　正當我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們徜徉在語(yǔ)文知識的海洋時(shí)，學(xué)校為加強“雙師型”教師隊伍建設，派我們年輕教師外出學(xué)習。這就意味著(zhù)要把剛剛進(jìn)入到語(yǔ)文教師角色的我轉型為專(zhuān)業(yè)課教師。我的學(xué)習任務(wù)是數控車(chē)床操作。雖然培訓前，我做好了思想準備。但是當聽(tīng)到培訓老師說(shuō)的那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我感覺(jué)就像是在”聽(tīng)天書(shū)”。學(xué)習到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個(gè)月內獨立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導交給的學(xué)習任務(wù)。眼看培訓時(shí)間過(guò)半，就在我準備退怯的時(shí)候，學(xué)生們的一個(gè)電話(huà)給了我莫大的鼓勵。他們說(shuō)：老師我們想你了。您學(xué)習辛苦嗎？等您回來(lái)送您一只千紙鶴，是時(shí)曉磊同學(xué)疊的。我說(shuō)你們開(kāi)玩笑吧？他們說(shuō)是真的。在我外出培訓的這幾天，小時(shí)候因車(chē)禍失去右臂的時(shí)曉磊每天都在練習我教他疊的千紙鶴，終于成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費勁，僅憑一只手去完成它，得付出多么大的努力埃想到這，我怎么能輕易放棄呢？通過(guò)最后幾天的努力和沖刺，我終于在考核時(shí)交上了一個(gè)合格的工件，順利取得中級證書(shū)，圓滿(mǎn)完成這次學(xué)習任務(wù)。

師德演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…這就是師德。

　　著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！笆�年樹(shù)林，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護心靈，是教師最基本元素。

　　記得在上學(xué)期，我班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間，連續兩次右臂骨折。而此時(shí)，他的父母遠在浙江打工不能回來(lái)，怎么辦？當時(shí)我就在想，此時(shí)孩子的病是最要緊的，家長(cháng)不在，可是我在。我立馬打電話(huà)找了一輛面包車(chē)送他到橫江中心醫院，陪他照片、打石膏、安排住院、交費。最后我來(lái)到他的身邊安慰他說(shuō)：“你的病一定會(huì )很快好起來(lái)的，你一定要堅強、勇敢。我們大家都在等著(zhù)你回來(lái)一起上課、參加期末考試！”

　　當我托著(zhù)疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了，第二天他居然用左手寫(xiě)了一封信托人帶給我，在信中他說(shuō)：“雷老師，謝謝你對我的關(guān)心和照顧，我為有你這樣的班主任而感到高興”，頓時(shí)我非常感動(dòng)。我想師生之間的愛(ài)是相互的，它就好比是一面境子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。

　　誰(shuí)也不會(huì )忘記“5.12”哪次突如其來(lái)的大地震，給我們帶來(lái)的巨大的災難。雖災難無(wú)情，但人間有愛(ài)，在這次地震中我們老師用身體保護著(zhù)學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái)，他們也沒(méi)有哼一聲疼，在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái)，顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中……

　　當看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)，我與他們相比，我又算得了什么呢？

　　老師們：

　　是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；

　　是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光；

　　是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁；

　　是教師，就要讓愛(ài)，發(fā)光！

　　讓我們用慈愛(ài)去呵護純真，用智慧去孕育成長(cháng)，用真誠去開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓宜賓的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來(lái)更加燦爛光明！

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