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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2020-10-25 12:01:52 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)幼兒園師德演講稿匯總八篇

  演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編為大家整理的幼兒園師德演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)幼兒園師德演講稿匯總八篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  各位領(lǐng)導,各位老師,大家好!

  記得在很小的時(shí)候,別人就問(wèn)我:“長(cháng)大了你干什么呢?”我便會(huì )高興的說(shuō):“當老師呀”,因為在童年時(shí)代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無(wú)窮的力量。

  幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén),那時(shí),心里的感覺(jué)是多么的美好,無(wú)數次幻想著(zhù)自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè )情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當我第一次走進(jìn)教室,我即渴望又害怕,面對一群群可愛(ài)的孩子,面對一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪,我以為這就是我一直所向往的童心世界,可是,當我真正走近他們時(shí),才發(fā)現原來(lái)現實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前,哭喊著(zhù)要媽媽?zhuān)瑥膵寢屖掷锝舆^(guò)他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對的不僅僅是這群孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來(lái)幼兒園,不會(huì )吃飯,不會(huì )睡覺(jué),不會(huì )唱歌,甚至不會(huì )聽(tīng)我的話(huà)。面對他們,我一時(shí)束手無(wú)策,我曾想過(guò)退縮,曾想過(guò)逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告

  訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行!笔前,面對我曾經(jīng)的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅持。于是,無(wú)數次,我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話(huà)語(yǔ),讓他們感受我的愛(ài);我教他們畫(huà)畫(huà),唱歌,折飛機,讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調皮,有時(shí)又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們在一起,因為他們是一群快樂(lè )的天使,讓我不斷感受他們的真誠與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂(lè )的童話(huà)世界里!每當看到孩子們的每一滴進(jìn)步,每一點(diǎn)成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí),我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼,但我感覺(jué)卻很踏實(shí),因為有一群喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心教育 。 我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,不然怎么會(huì )裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢?孩子生病了,老師會(huì )比媽媽還著(zhù)急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會(huì )發(fā)現孩子臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。

  重視師德教育,托起明天的太陽(yáng) 二十一世紀的腳步已經(jīng)臨近,一個(gè)嶄新的世紀正向我們走來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀(guān)念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續發(fā)展的必由之路。

  一、 熱愛(ài)教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎

  教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石,意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。

  二.熱愛(ài).尊重學(xué)生是師德的基本要求

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在嚴和慈上。常言道:嚴師出高徒。又說(shuō):嚴是愛(ài),寬是害。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。所以,對學(xué)生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來(lái)要求。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。

  三.為人師表是師德的核心

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,為人師表是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。 二十一世紀的中國,不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個(gè)新臺階,而且在社會(huì )主義精神文明建設上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任。

  孩子的目光——祈盼,任何時(shí)候的一舉一動(dòng),都盼望老師投去贊許的目光。 孩子的目光——羞澀,有時(shí)老師無(wú)意的贊揚也能撥動(dòng)他們內心的漣漪 孩子的目光——快樂(lè ),一再重復的游戲,依舊能激起他們的熱情。 孩子的目光——自豪,自己的任意一件作品,都能引起他們無(wú)限的驕傲。

  孩子的目光,使我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛(ài),使我讀懂了他們對老師無(wú)上的崇敬,也使我讀懂了他們對老師純真的摯愛(ài)??

  孩子的目光,在我心里其實(shí)早已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲,像遠處淡淡襲來(lái)的茉莉花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著(zhù)我的心田,我怎能不倍加珍愛(ài)!

  我慶幸,我慶幸走進(jìn)了這塊神奇的沃土,播種、育苗、收獲。

  用愛(ài)心為孩子鑄就未來(lái).

  有人說(shuō):“幼兒園是最容易教的,卻也是最難教的!边@句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的。 說(shuō)容易教是因為孩子們什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因為孩子們什么都不懂,所以要教好他們,除了應該有足夠的耐心之外,還必須有足夠的愛(ài)心和責任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且,幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外,還必須有一顆童心,只有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們接受你所傳授的知識和經(jīng)驗。 我是一名新教師,在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范,卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機緣巧合我成了一名幼兒教師。

  現在的工作對我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿(mǎn)了挑戰的。我一直很喜歡孩子,也一向自認很有孩子緣,原本以為做一個(gè)孩子王對我來(lái)說(shuō)一定是駕輕就熟的了?墒敲鎸θ畟(gè)性格各異,來(lái)自于不同家庭的孩子,我還真是有些傻眼了。

  作為教師,必須有一顆博愛(ài)且寬容的心。對于孩子們,不能存在偏愛(ài),要一視同仁;對于不聽(tīng)話(huà)、容易犯錯的孩子,也不能惡語(yǔ)相向,要有耐心的給他們講道理,用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的,誰(shuí)對他好,誰(shuí)對他不好,他是很明白的。 作為一名新教師,我有很多需要向前輩學(xué)習和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單,很容易滿(mǎn)足的,但是作為老師,我還是要盡可能多的交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師的雕琢和加工是非常重要的。 都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,那么幼兒園教師就應該是人類(lèi)靈魂的啟蒙老師了,其重要性由此可見(jiàn)一斑。

幼兒園師德演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師: 大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”. 我不是詩(shī)人,不能用漂亮的 詩(shī)句 謳歌我的職業(yè)。

  我出身于農民之家,父訓,立志當一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)寒窗 苦讀,我終于實(shí)現了理想,走上三尺講臺,成了一名小學(xué)教師。

  從教至今已有 30 個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧, 但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān) 注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉, 但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。

  今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。

  從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教 育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程。

  教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學(xué)生以真誠的愛(ài),學(xué)生才會(huì ) 向你敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的 思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò), 動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太 累了。

  但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí); 當喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn) 候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自 豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我 又燃起了對工作的熱情,又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。

  立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時(shí) 也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們人生的希望。

  以前說(shuō)到師德,腦子里總是浮現出這樣的例子:深夜,羸弱多病 的.身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅持教育教學(xué)一線(xiàn)??不知道為什么,每當聽(tīng)到此,在 我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了師德報告, 我才真正看到和感覺(jué) 到了,原來(lái)就在我的身邊,有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么??。

  參加工作已經(jīng) 30 年了,回想這 30 個(gè)春秋所走過(guò)的歷程,有成功 的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話(huà),剛參加工作時(shí),是抱著(zhù)一顆對事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺, 也許是我這一顆 “幼稚” 的心不適合當今社會(huì )潮流,很快就支離破碎。

  整天渾渾噩噩, 不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。

  當時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲。

  ”就在這樣 的日子里,我度過(guò)自己人生當中最美麗的青春年華。

  承蒙張校長(cháng)的信任和厚愛(ài),20xx 年那個(gè)平凡的夏天,開(kāi)始了我 不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會(huì )和感受到了,我所從事的事業(yè)是 太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

  在口張小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我要重塑自我, 找回失去的那顆 “幼 稚”的心。我為之努力著(zhù)、奮斗著(zhù),當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退 縮。

  可最終是學(xué)校這個(gè)大家庭挽回了我,也是身邊這些有著(zhù)默默無(wú)聞, 甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮,更不 應該放棄,我也應該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理 想。那樣才對的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。

  在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與 利的多少之爭???稍谟械睦蠋熑丝磥(lái),教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神 的寄托。自然也會(huì )去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走 出圍城來(lái)看一看,也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂(lè )也只是一種感覺(jué)而已;厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有 著(zhù)淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè )、充實(shí)地生活著(zhù)、 工作著(zhù)。

  用愛(ài)播撒希望 “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望.

幼兒園師德演講稿 篇3

  古往今來(lái),人們對教師有各種各樣的贊美,紅燭、艄公、人類(lèi)靈魂的工程師等等,都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),當我透過(guò)這些贊美的光環(huán),真正置身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì )到作為幼兒教師的真正含義:工作與瑣碎兼容,責任與壓力并重、忙碌與疲倦并行。我困惑了:難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著(zhù)、前行著(zhù),漸漸的我找到了答案,找到了作為一名幼兒教師的價(jià)值。

  請允許我將時(shí)間翻到xx年的9月,帶著(zhù)對教師職業(yè)的憧憬,帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和激情,我踏入了幼兒園這片孕育著(zhù)希望的園地。記得當年父母幫我選擇幼師時(shí),我對幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶,幼師三年我雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范,師者傳道授業(yè)解惑也”但對教師這兩個(gè)字的真正意義并不完全理解,通過(guò)2個(gè)春秋的實(shí)踐、鍛煉,我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛,同時(shí)也從工作中獲得無(wú)數的快樂(lè )。

  記得那次為慶祝國慶而要排練節目,只有短短的一周時(shí)間,為了排出最好的效果,我們利用好每個(gè)時(shí)間排練,在一遍遍的指導聲中孩子們的表演越來(lái)越出色,可我們的嗓子也越來(lái)越啞。一次休息時(shí)間,幾個(gè)新小朋友在大聲講話(huà),正當我要指出時(shí),一個(gè)輕輕的聲音響了起來(lái):“老師喉嚨痛,你們不要講話(huà)了!弊屛业男念D時(shí)溫暖了起來(lái)。

  有一次我要參加一個(gè)健美操比賽,高強度的排練使我渾身酸疼。每當廣播里響起:“請跳舞的老師中午排練”時(shí),孩子們都說(shuō):“老師又要去跳舞了”。一次跳好舞回去帶班時(shí),一雙小手輕輕的落在了背上,一個(gè)甜甜的聲音對我說(shuō):“老師你累嗎?我幫你敲敲背吧,我媽媽累了我就經(jīng)常幫他敲背的,敲完就不累了!蔽腋械接幸还尚腋5募毸鬟M(jìn)了心頭。

  每當我疲累、心煩時(shí),想到這些微小卻溫暖的一幕幕,便充滿(mǎn)了快樂(lè )和力量。如果說(shuō)孩子們是花朵,我要作辛勤耕耘的園;如果說(shuō)孩子們是幼苗,我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨;如果孩子們是太陽(yáng),我要做托起太陽(yáng)的人。也許我不會(huì )有什么卓越的成就,也許就只是這樣的忙忙碌碌,但我無(wú)怨無(wú)悔,因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。獻身幼教事業(yè),是我無(wú)悔的選擇,在默默無(wú)聞的工作中為幼教添一點(diǎn)風(fēng)采,讓我的生命因你們而精彩!

幼兒園師德演講稿 篇4

  常常會(huì )有人將幼兒教師比做紅燭、當成園丁、看作是靈魂的工程師,但我卻從未發(fā)現有人將幼兒教師比做過(guò)什么。著(zhù)名文學(xué)家冰心先生有過(guò)這樣一句話(huà):“讓孩子像野花一樣自然地成長(cháng)!庇谑俏艺业搅艘粋(gè)詞來(lái)形容幼兒教師,那就是春泥。因為只有春泥最無(wú)私也最平凡;最熱情也最溫存;也只有春泥它包含了萬(wàn)物卻詮釋了簡(jiǎn)單,它獨自守護著(zhù)花海無(wú)怨無(wú)悔,因為他的心中充滿(mǎn)了愛(ài)。

  如今,在新世紀知識經(jīng)濟的浪潮中,孩子再也不是百紙,而是綻放的野花,他們可以選擇自己的土壤、自己的水源、甚至是自己的天空,而教師的作用是幫助他們更多地吸收營(yíng)養。

  我雖然是個(gè)剛踏入工作崗位的幼兒教師,但我卻深知這一點(diǎn)。記得班中有個(gè)調皮的男孩,每次排隊我總不忘先牽起他的手,但有一次他卻很肯定地告訴我他不想牽我的手。雖然我有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不放心,但我還是松開(kāi)了我的手。我給孩子一個(gè)自由選擇的空間,他也同樣以他的實(shí)際行動(dòng)給了我一個(gè)完美的回應,向我證明了他可以。我很慶幸我的手不是一把枷鎖而是一把鑰匙,一把開(kāi)啟自由大門(mén)的鑰匙。但我深知我所做的是微不足道的,因為在幼兒教育這片熱土上,有千千萬(wàn)萬(wàn)的幼兒教師再揮灑著(zhù)她們的汗水、奉獻著(zhù)她們的青春、詮釋著(zhù)她們獨有的魅力。

  請各位靜靜地想一想,為何人的容顏會(huì )變,人的身心會(huì )老,而幼兒教師在孩子們的心中能永保青春呢?是她們在刻意掩飾嗎?不,因為她們的心靈始終是一片未被污染的凈土,野花能在那里盡情享受自由和快樂(lè )。

  我無(wú)法用更多的話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)驗樵賰?yōu)美的語(yǔ)句,再華麗的辭藻也無(wú)法將幼兒教師的美詮釋得更加貼切。有一句詩(shī)說(shuō)得好:落紅豈是無(wú)情物,化作春泥更護花。我愿化做春泥溶入這一方熱土,用我點(diǎn)滴的愛(ài)去滋潤那嬌艷的花蕾。

  請相信,祖國的未來(lái)繁花似景,中國的明天花香似溢。因為那里有一方方的春泥在譜寫(xiě)著(zhù)花的旋律!

幼兒園師德演講稿 篇5

  “選擇孩子,就選擇了快樂(lè )!”

  “選擇教育孩子,就選擇了享受成長(cháng)的快樂(lè )!”

  懷著(zhù)一顆真誠的心和青春的朝氣,走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了,伴隨成長(cháng)的日子,心情在變,故事在變,依然不變的是這份信念。

  選擇了孩子,成全了我的夢(mèng)想。執著(zhù)與夢(mèng)想,讓我更堅定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長(cháng),我自信再苦再累都值得!

  學(xué)習年大會(huì )上幾位高中教師的發(fā)言,讓我感動(dòng)!理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距,我們應向他們積極學(xué)習,提高自己。在不斷追求中挑戰自我,實(shí)現自身的價(jià)值為孩子的成長(cháng)做好必要的引路人。

  擁有一顆平常心,積極投入工作。奉獻自己的所有,不計獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育—這紅燭的事業(yè),就準備奉獻,選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè),就不會(huì )有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長(cháng),在瑣碎中指引前進(jìn)的方向,這都是我們應該做的,“一切為了孩子!”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣,有自己的苦惱和歡樂(lè ),這些都是生命給予每個(gè)人的財富。因工作而美麗,因擁有孩子的心而年輕。

  富有愛(ài)心,極具責任心,愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道,自己不會(huì )永遠是孩子的保姆和游戲伙伴,作為合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學(xué)習價(jià)值。讓他們人生的第一步就充滿(mǎn)活力,敢于去挑戰;懂得關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì )與人友好相處;明了事理,能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂(lè )!孩子雖小,但有自己的想法和主意,他們渴望獨立,渴望家長(cháng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師,才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日,我們唱完<生日快樂(lè )>歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候,我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單,殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè )!

  擁有耐心,堅持恒心,對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈,寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(cháng)期,他們的不成熟決定了需要教育,我們要理解他的無(wú)知,允許他犯錯誤并在改正中實(shí)現自我成長(cháng),要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐,沒(méi)有耐心的老師不是好老師,也不可能聽(tīng)完孩子一句話(huà)就妄下判斷,學(xué)會(huì )對孩子負責對自己負責吧。日復一日的堅持,終會(huì )走入他們。俗話(huà)說(shuō)“行為形成習慣,習慣造就性格,性格決定命運”良好性格的養成會(huì )讓孩子受益終生,我們何不嘗試著(zhù)去培養孩子也塑造自己呢?

  工作中注重團結協(xié)作,學(xué)會(huì )積極合作。幼兒園以班級工作為單位,每個(gè)班有兩位老師和一名保育員,只有合三人之力才能創(chuàng )出一個(gè)健康的班級,來(lái)積極的影響教育孩子!家長(cháng)是幼兒教育的必要有利資源,作為老師,只有積極地與家長(cháng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì )大環(huán)境,外界信息媒介資源都影響著(zhù)身心正在成長(cháng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線(xiàn),應該有協(xié)調各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,觀(guān)念的更新,對幼教的需求提高了,作為幼兒

  教師的我們應具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習,努力拼搏,有”不待揚鞭自?shī)^蹄”的精神去工作。

  從點(diǎn)滴做起,成長(cháng)中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師,家長(cháng)心中信任的專(zhuān)家,領(lǐng)導心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著(zhù)孩子。以身作則,為人師表的要求不高,但也要修煉,這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力,還需要一種人文精神。教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力。所以我們應時(shí)刻嚴于律己、言行一致、爭做新人的表率,努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模!讓他們在人生的起點(diǎn)看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿(mǎn)自信的去揚帆遠航。

  今后的教育歷程還很長(cháng),這只是個(gè)開(kāi)始,但只要用心做了,就敢于面對那些期待的目光。執著(zhù)于自己的選擇,夢(mèng)想就在前方,它指引著(zhù)腳下的路,慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……

幼兒園師德演講稿 篇6

  二十一世紀的腳步已大步邁開(kāi),一個(gè)嶄新的世紀正帶著(zhù)我們走向未來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀(guān)念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養,具有極其深遠的意義。而孩子則是一本書(shū),是時(shí)刻變化的活書(shū),讀懂孩子,是我們教育的前提,只有讀懂了孩子,才能有針對性地開(kāi)展教育,才能真正發(fā)揮我們教育的優(yōu)勢。

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)孩子,才能教育好孩子,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛(ài)心又是我們老師走進(jìn)孩子的法寶,這愛(ài)心包括對工作的熱愛(ài)和對孩子的熱愛(ài)。對自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力,才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性.幼兒園老師需要花費大量時(shí)間和精力,有了愛(ài)你才會(huì )舍得付出。而對全班孩子熱愛(ài)之心是凌駕于對工作的熱愛(ài)之上的,愛(ài)孩子體現在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們,全心全意地為孩子服務(wù),真心實(shí)意地熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子,設身處地地為孩子著(zhù)想,把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。在班級中既是孩子的"媽媽"又是孩子的游戲伙伴。用愛(ài)感化孩子、教育孩子能贏(yíng)得信任和喜愛(ài),就能把幼兒園老師的工作做好。當然,對孩子的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就,而是嚴格要求,真正做到嚴與愛(ài)的有機結合。

  1.細心是做好幼兒園工作的助手。

  細心就是用心細密,做事細心,就會(huì )認真周密地考慮各種問(wèn)題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題,防微杜漸,避免事態(tài)擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。幼兒園工作有細心體現在日常工作中處處留心,做有心人,體現在對全班孩子的仔細觀(guān)察和詳細了解,如某一孩子的突然沒(méi)有來(lái)幼兒園;某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化;孩子中流行的玩具等等。細心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們,從而正確在引導他們。

  讓責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心始終陪伴著(zhù)你,因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂(lè )的童心。

  可以說(shuō),人格教育是我們教育中的一個(gè)盲點(diǎn)或者說(shuō)是弱點(diǎn),雖然,我們一再地聲稱(chēng),要把孩子培養成為德、智、體全面發(fā)展的人,要教書(shū)育人,但實(shí)際上,我們教育、衡量孩子的標準還只有一個(gè),那就是不是聽(tīng)話(huà)、是不是按照老師的要求去做了。他們智商的良好表現遮擋了情商的嚴重虧空。如今基本上都是獨生子女,這是我們的國情所決定的。因此,這些孩子在幼兒園或者說(shuō)小學(xué)、中學(xué)乃至高中期間都倍受家長(cháng)、教師無(wú)微不至的呵護,在這種呵護下,他們進(jìn)了大學(xué)。在他們成長(cháng)的過(guò)程中,一路都是贊揚聲。而進(jìn)入大學(xué)之后,在這聚集了強中自有強中手的環(huán)境里,他們的條件也可能不再優(yōu)越,相對來(lái)說(shuō),聽(tīng)到的贊揚聲也少了,因此,

  他們的心里極易產(chǎn)生一種挫敗感,因此,“郁悶”這個(gè)名詞,成為目前很多大學(xué)生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務(wù)教育階段的銜接教育,如何讓孩子身心健康地成長(cháng),已成為我們教育的當務(wù)之急。

  2.教育需要教師的人格力量

  在讀孩子的過(guò)程中,教師的人格力量是相當重要的。教師在讀孩子時(shí),孩子也在讀教師,孩子也會(huì )時(shí)時(shí)注意你的言談舉止和愛(ài)好?梢哉f(shuō),我們絕大部分教師在教育過(guò)程中,能夠教書(shū)育人,能夠與相親相近,打成一片,與孩子們成為好朋友,但也有一些教師給孩子做了很不好的導向。容易使學(xué)生誤入歧途。因此在教育過(guò)程中強調教師的人格力量,強調教師用自己的高尚人格去影響學(xué)生,為樹(shù)立良好的榜樣,引導孩子健康成長(cháng)是非常重要的。在培養孩子健康人格的過(guò)程中,我們教師要充當幾個(gè)角色--嚴父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批幼小的孩子送達理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè),特別是選擇了幼兒教師的職業(yè)也就選擇了艱辛和挑戰。更選擇了每天和瑣碎握手。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職;"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)",人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大;也有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師是一項事業(yè),事業(yè)需要獻身;教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )造。而能將這三者完美結合在一起的人,只有人類(lèi)靈魂的工程師--千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去",無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身幼兒教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

  如今的孩子面對的,是嚴峻的挑戰、激烈的競爭。因此,必須具有強健的心理承受能力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,新時(shí)代醞釀出新的社會(huì )需要,新的社會(huì )需要新的棟梁之材,新的棟梁之材又是要求更好的幼兒開(kāi)發(fā)老師,那就是我們-----戰斗在、以及選擇了幼教領(lǐng)域的各位同行。所以,所有的幼兒教師們,為了托起明天的太陽(yáng),讓我們共同努力、共同加油吧!用愛(ài)心,把每一個(gè)孩子都培養成對國家有用的人才。到那時(shí)我們可以自豪的喊出:

  我自豪,我是一名教師!

  我自豪,我是一名幼兒教師!

幼兒園師德演講稿 篇7

  有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù),轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著(zhù)濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。

  最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉,園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè )那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至自己動(dòng)手,讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

  幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了,與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師,面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。

  改變自己就應該抓緊現在不能等待,為了創(chuàng )造新的自我,我先從轉變角色開(kāi)始。

  首先,我很快的認識到對待工作要有責任心,對待孩子要有愛(ài)心,對自己要有信心,一個(gè)人只要有了責任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì )全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會(huì )認識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標:要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

幼兒園師德演講稿 篇8

  十五年前,剛走出校門(mén)的我,帶著(zhù)五彩斑斕的夢(mèng),走進(jìn)這圣潔的港灣?粗(zhù)孩子們一雙雙天真無(wú)邪的眼睛,聽(tīng)著(zhù)老教師們一聲聲溫暖親切的教導,很快的,我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉瞬即逝,歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱,留下的是成長(cháng)后的自信與成熟。

  回想起走過(guò)的路,有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時(shí),我像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo),在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去,帶他們唱歌、跳舞、做游戲,按照教育計劃一絲不茍地給他們上課,無(wú)微不至地照顧他們,當時(shí)的我認為這就是對孩子全部的愛(ài)了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),教育經(jīng)驗的豐富,以及在園領(lǐng)導帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習和師德培訓,使我認識到這是遠遠不夠的!皭(ài)孩子是教育的起點(diǎn),教給孩子去愛(ài)才是教育的目標!薄耙鶕變旱臐撡|(zhì)和特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!庇變航處熞颉皩(zhuān)家型、研究型教師轉變”“因為高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現的!边@些教育箴言時(shí);仨懺谖业亩。孩子們從剛入園時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚,點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿(mǎn)載著(zhù)老師的心血與付出。同樣,伴隨著(zhù)他們成長(cháng)的腳步,我也在一天天努力著(zhù),收獲著(zhù),感悟著(zhù),成長(cháng)著(zhù)......

  我深?lèi)?ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后,那份柔柔的母愛(ài)不由地遷移到工作中來(lái)!凹偃邕@是我的孩子會(huì )怎樣?”我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考,于是對班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛(ài),總想把工作做得更精更細。大家都知道,小班的孩子剛入園,哭鬧現象嚴重,非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒,便于精心了解和照顧他們,我們創(chuàng )造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形,上面有幼兒的學(xué)號和名字,這樣我們就可以看著(zhù)名卡親切地和他們打招呼!巴豢,老師抱抱!薄凹鸭堰^(guò)來(lái)喝水!倍椅覀冞可以根據幼兒吃飯、睡覺(jué)等情況直接在名卡上面做記號,這樣,家長(cháng)接時(shí)就可以較為詳細地了解孩子一天中的情況了。比如“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水,一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次!边@個(gè)辦法得到了家長(cháng)的稱(chēng)贊也被許多同事借鑒。還有,飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康,這也是家長(cháng)最為關(guān)心的問(wèn)題。為了培養幼兒良好的飲水習慣,我們?yōu)槊總(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上,并提醒他們每喝一杯水,就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍色的,下午是深藍色的,這樣,誰(shuí)喝了幾杯水,我們就會(huì )一目了然!凹毼⒅幰(jiàn)精神!敝灰覀儞碛幸活w愛(ài)孩子的心,一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì )時(shí)常躍出腦海。

  前幾天,中央電視臺《想挑戰嗎?》欄目中有

  一個(gè)挑戰項目給了我很大的震撼。那是一個(gè)賣(mài)魚(yú)的人,他的絕活是隨手掂一條魚(yú),就能準確地說(shuō)出它的重量,誤差不會(huì )超過(guò)一兩,有時(shí)會(huì )絲毫不差。感動(dòng)我的不是他嫻熟的技藝,而是他那種不甘于寂寞的精神。一個(gè)以賣(mài)魚(yú)為生的普通勞動(dòng)者,如果隨遇而安,日日重復著(zhù)“收魚(yú)、撈魚(yú)、稱(chēng)魚(yú)、裝魚(yú)”的簡(jiǎn)單動(dòng)作,可能就會(huì )在平淡里終其一生,也許還會(huì )哀嘆命運的不公。而這位挑戰者卻在平凡甚至無(wú)聊的勞作中找到了屬于自己的樂(lè )趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考,多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的,但如果我們用心去做了,平凡中也同樣會(huì )孕育出偉大。

  在教師的心目中,每個(gè)兒童都應是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親,是因為她不但要具備呵護孩子成長(cháng)的那份母愛(ài),更要肩負起教育和引導幼兒發(fā)展的那份責任。教師不經(jīng)意的一句話(huà)一個(gè)眼神,很可能會(huì )改變孩子的一生。著(zhù)名作家畢淑敏就因為上學(xué)時(shí),音樂(lè )老師在眾目睽睽之下,把她從合唱隊伍中揪出來(lái),然后大聲呵斥到:“唱歌跑調,這么難聽(tīng)居然還唱得這么大聲!币痪湓(huà),讓她從此再也不能開(kāi)口唱歌,而且這種伴隨著(zhù)她直到現在。少了歌聲,生命的色彩會(huì )暗淡許多。那位老師不知道,孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾,也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì )影響花兒的怒放,所以我們應該加倍地去呵護。

  我的教育工作也曾差點(diǎn)步入誤區,即使我的出發(fā)點(diǎn)是好的。他叫翔翔,長(cháng)得胖乎乎的,很可愛(ài),能吃能睡。我們常說(shuō):翔翔午睡時(shí)剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕,可是他在數學(xué)方面能力極差。作為老師,我們不但在數學(xué)活動(dòng)中不厭其煩地去引導他,而且還利用各種機會(huì )重點(diǎn)對他進(jìn)行提問(wèn)和啟發(fā),并多次與家長(cháng)溝通,建議家長(cháng)對孩子多進(jìn)行數學(xué)方面的輔導和練習。但適得其反,翔翔變得越來(lái)越沉默了,而且提問(wèn)他時(shí)會(huì )閉口不答,表現出抵觸心理,家長(cháng)也反應孩子最近有點(diǎn)不愛(ài)來(lái)幼兒園了。我們一時(shí)不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長(cháng),她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書(shū)籍遞到我的手中。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思,使我認識到自己的錯誤,并努力尋找新的突破口。偶然的機會(huì ),我們發(fā)現翔翔對有關(guān)動(dòng)物的知識非常感興趣,于是就引導他給大家講動(dòng)物知識,并利用動(dòng)物來(lái)不露痕跡地引導他去進(jìn)行加減運算,這樣,翔翔的計算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在教師的眼中,不應該有“笨孩子”,應該引導他們以強項去帶動(dòng)弱項的發(fā)展。

  有人說(shuō)“咖啡的味道又苦又甜,幼兒教育也是這樣,因創(chuàng )新而苦,因創(chuàng )新而甜!钡拇_,“創(chuàng )新”是我們教育工作的靈魂,因循守舊、毫無(wú)創(chuàng )意只能使我們的教育工作停滯不前!爸挥袆(chuàng )新型的教師,才會(huì )培養出富有創(chuàng )造力的孩子”。我認為創(chuàng )新型教師需要有一份責任感,需要有一顆“童心”,需要有一雙善于觀(guān)察幼兒的“慧眼”,需要有不必精但一定要廣的知識面。這樣才會(huì )讓自己的智慧放射出光芒。

  20xx年,我參與了幼兒園兩個(gè)國家級十五立項課題的研究。在這期間,我認真研讀相關(guān)理論書(shū)籍,在不斷尋找新的教育形式和教學(xué)方法的同時(shí)也在不停地反思自己的教育行為,及時(shí)調整教育策略?茖W(xué)探索活動(dòng)《運小球》,是我組織的一節觀(guān)摩活動(dòng),得到了各級領(lǐng)導的認可。成功的背后有多少艱辛,也許只有我們自己心里最清楚。輪流在大中小班試課,尋找這一內容更適合哪個(gè)年齡班,然后根據試課過(guò)程中出現的問(wèn)題,一遍遍研討,一遍遍修改,再一遍遍的嘗試。材料投放的最佳時(shí)機、數量多少、先后順序,每個(gè)環(huán)節都暗含著(zhù)教育的玄機。為了使每一句引導語(yǔ)更科學(xué)、準確,我字斟句酌,反復練習,家里人都曾是我忠實(shí)的聽(tīng)眾。夜深了,兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下,我和愛(ài)人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著(zhù),為了制作一個(gè)活動(dòng)中需要的教具而苦苦思索、反復實(shí)驗。終于,一個(gè)簡(jiǎn)單而奇妙的魔術(shù)盒“研制”成功了!它既能激發(fā)幼兒操作興趣、又能減少材料投放的數量。我欣賞著(zhù)自己的作品,邊試用邊在愛(ài)人疑惑注視下,傻傻地笑著(zhù),成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)——《小老鼠》,是我園《開(kāi)發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內容。作為研討小組的成員,我與大家一起獻計獻策,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗、反復研究,采用了新的教學(xué)形式——借助立體、活動(dòng)教具,來(lái)讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習。我們還別具匠心地為每名幼兒準備了一個(gè)小

  老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須,下邊還有兩顆可愛(ài)的、夸張的大牙齒,來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。在觀(guān)摩課上,孩子們裝扮成小老鼠,主動(dòng)、大膽地去為客人老師表演兒歌,那天真、俏皮的樣子給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。這節活動(dòng)得到專(zhuān)家和各級領(lǐng)導的一致好評,是集體智慧的結晶、是在創(chuàng )新與反思中結出的一枚碩果。

  幼兒園工作是繁瑣的,忙碌的,但我們在其中卻體會(huì )到了快樂(lè ),這就是我們二幼人經(jīng)常說(shuō)的“忙碌著(zhù),并快樂(lè )著(zhù)”。這種快樂(lè ),來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉,來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨特的創(chuàng )意,來(lái)自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個(gè)好的傳統,無(wú)論誰(shuí)代表幼兒園執教觀(guān)摩活動(dòng),背后都會(huì )有一個(gè)群體在默默地支持她。去年年底,我上觀(guān)摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。園領(lǐng)導廢寢忘食地一遍遍商議活動(dòng)內容,冒著(zhù)大雪到集貿市場(chǎng)購買(mǎi)所需物品;許多老師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補活動(dòng)材料和教具,池老師為了清洗活動(dòng)中需要的幾十個(gè)托盤(pán),雙手被熱水燙得通紅;任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉各

  活動(dòng)環(huán)節;同班的小張老師為了讓我安心去試課,值了早班又盯下午班;保育員大張老師,把班里搞衛生的活都攬在自己身上,因過(guò)度勞累嗓子發(fā)炎,連續幾天一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)……“送人玫瑰,手有余香”。我們在工作中結伴而行,在助人中體味成功的甘甜,在被助中感受提高的喜悅,在團結互助中,我們一起充實(shí)。

  創(chuàng )新讓我更加自信,反思讓我逐漸成熟,合作讓我體驗快樂(lè ),愛(ài)讓我感受溫暖,在創(chuàng )新、反思、合作和悄然傳遞的愛(ài)中,我與孩子們一起成長(cháng)!

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