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因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿(通用19篇)
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在現實(shí)社會(huì )中,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編為大家整理的因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿,希望對大家有所幫助。
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 1
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我是xx學(xué)校的xx,很榮幸能有機會(huì )參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!我今天演講的題目是------《因為有愛(ài)》!
巴特爾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒.蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處煹膼(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因為愛(ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!
懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛,面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現,當好一名教師,僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的。那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真可愛(ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園!
在我們學(xué)校,都知道這么一件事,xx班的xx同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著(zhù),她的`父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上,陪同她坐車(chē)到校,可xx班在四樓,兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對老人說(shuō):“爺爺奶奶,你們把小xx送到校門(mén)口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來(lái)送往。xx老師默默地接,默默地送,直到xx的父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當校長(cháng)叫來(lái)y老師和家長(cháng)見(jiàn)面時(shí),她平靜地說(shuō):“這是一件小事,卻得到了家長(cháng)那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì )這么做的!眡x老師用她那默默地行動(dòng),為我們詮釋了教師的愛(ài)...教師的愛(ài),是真誠的!
大家一定記得,寶安區有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當經(jīng)過(guò)一個(gè)小區大門(mén)時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米------在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻------被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài)...教師的愛(ài),是偉大的!
曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈...教師的愛(ài),無(wú)處不在!哪里有教育,哪里就有愛(ài)!“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生;我學(xué)會(huì )了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生;只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻;我明白了教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一粒再優(yōu)良的種子,如果沒(méi)有適宜的土壤、氣候、陽(yáng)光、水份以及人的辛勤勞作,也不可能茁壯成長(cháng)!蔽疫想說(shuō):“如果,你是羽翼未豐的小鳥(niǎo),我愿是那廣闊的天空,任你自由自在的翱翔;如果你是芬芳美麗的花朵,我愿是那清晨的露珠,悄悄滋潤你干渴的心田;如果你是一片嫩綠的小草,我愿是那肥沃的土壤,呵護你健康茁壯的成長(cháng);如果你是一條潺潺的小溪流,我愿是那曲折的河床,引領(lǐng)你歡快的奔向遠方!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 2
各位領(lǐng)導、老師:
自1997年走上講臺,算來(lái)已有十三個(gè)春秋了。十三年來(lái),我一直把傳道放在首位,認真地授業(yè),耐心地解惑,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )成長(cháng)。十三年來(lái),我嘗試了各種教育方法,其中有笑有淚,有成功,也有失敗。今天讓我站在這里談師德,什么是師德?在我眼里,高尚的師德就是無(wú)愧于心。
風(fēng)風(fēng)雨雨,彈指一揮間。我秉著(zhù)師道至上的精神,兢兢業(yè)業(yè),在這期間,我曾被評為鎮優(yōu)秀班主任,市優(yōu)秀班主任,還兩次被評為市優(yōu)秀教師。雖然成績(jì)算不了什么,但它至少見(jiàn)證了我的為師之道。
有人說(shuō)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是師德的無(wú)悔寫(xiě)照;有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬(wàn)千豪情,甘當人梯,為教育事業(yè)灑熱血。我說(shuō)不出什么經(jīng)典的語(yǔ)言,凝聚于心的只有兩個(gè)平凡的字,那就是——責任。
“責任”是什么?既然你從事教育事業(yè),不管你愛(ài)與不愛(ài),你都要承擔那份來(lái)自家長(cháng)和社會(huì )給你的重擔。有了責任,你就得驅動(dòng)你的才智去完成這份使命。稚嫩的心靈你有責任去呵護,思維的火花你有責任去點(diǎn)亮,智慧的鑰匙你有責任去啟迪,品格的熔爐你有責任去鑄造。為什么?因為這一切工作都是你的責任。反過(guò)來(lái),有了責任,你才能擁有崇高的師德,因為你有責任,教學(xué)藝術(shù)得到了創(chuàng )新,因為你有責任,美麗心靈被你塑造,因為你有責任,師生感情被你浸潤,因為你有責任,師道精神得以延續。所以說(shuō),有高度的責任心就是崇高師德的表現。
我做過(guò)一件蠢事,大家想聽(tīng)一聽(tīng)么?就在我走上講臺的第一年,我接手了第一個(gè)班級,我憑著(zhù)年輕人的血氣方剛,風(fēng)風(fēng)火火地整頓班風(fēng),轟轟烈烈地抓學(xué)風(fēng),每天從早摸到晚,一個(gè)學(xué)期下來(lái),幾乎把每個(gè)學(xué)生都訓過(guò)了。大部分學(xué)生變乖了,變聰明了,只剩下幾個(gè)積重難返的中下生。其實(shí),那幾個(gè)學(xué)生的品德都不差,只不過(guò)是學(xué)習上不如其它學(xué)生聰明,每次考試只有個(gè)位數。就因為這分數,嚴重影響了班級平均分。爭強好勝的我,總不服氣讓自己的班級成績(jì)排在全級的最后面,對這幾個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是“恨之入骨”,常常諷刺有加,卻從未真正關(guān)心過(guò)他們。直到某一天,我才突然醒悟過(guò)來(lái),自己沒(méi)有很好地因材施教,錯失教育良機。大家想一想,什么樣的責任才是真正的.責任?我的理解很簡(jiǎn)單,責任就是憑著(zhù)良心去做事,將心比心去做人。
所以,我要敬告所有的教育工作者,不要在網(wǎng)上摘抄那些華麗的語(yǔ)言來(lái)詮釋所謂的師德,更不要違心地掩飾自己所犯下的錯誤。天下沒(méi)有天生就有高尚師德的教師,只有師德越來(lái)越接近高尚的教師。
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn),實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)。愛(ài)要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。
這點(diǎn)上我們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)。愛(ài)要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的',付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。
但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起我們老班當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。
這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離名師的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。
我的演講完畢,謝謝大家!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《我選擇·我追求》。
彈指一揮間,十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。
往事一幕一幕。15歲,我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴謹的校風(fēng),嚴格的基本功訓練,讓我明白了“教師”這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18歲,我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校,滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,學(xué)習新知識,掌握新技能,以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的.要求,一晃,做教師幾近十年。在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當初的選擇,直到今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我,覺(jué)得當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。
秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿(mǎn)腔的怨氣都用在批評她身上?粗(zhù)她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報告”聲,開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著(zhù)張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話(huà)來(lái)。她哽咽著(zhù)用牙齒咬緊著(zhù)下唇,片刻兩滴清涼的東西順著(zhù)她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見(jiàn)有棵蘋(píng)果樹(shù)上紅了一個(gè)蘋(píng)果,我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到從樹(shù)上摔了下來(lái)!闭f(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)蘋(píng)果。一時(shí),我無(wú)言以對,走過(guò)去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著(zhù)血印的傷痕,久久地,我凝視著(zhù),只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿(mǎn)。
今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”,卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著(zhù)。我自信我是一個(gè)富足的人,因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力,我因此而倍感幸福。
謝謝大家!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《愛(ài)是師德的永恒》。站在三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而,崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現出來(lái),平凡之中見(jiàn)崇高才能將“師德”這二字寫(xiě)得更大、更高、更壯麗!
你是教師,我也是教師,我們大家都是人類(lèi)靈魂的工程師,都是光榮的人民教師!“學(xué)高為師,德高為范”是人民對我們的期盼;“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”,是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn),相信在教育戰線(xiàn)磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì )有著(zhù)同樣的信念:忠誠黨的教育事業(yè),忠愛(ài)教書(shū)育人的光輝職業(yè),永遠愛(ài)三尺講臺!
十四年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我有著(zhù)許多真實(shí)的感受,相信同樣為師的你,也會(huì )和我一樣;校園里因為孩子天真的`笑聲我們才快樂(lè ),孩子們銀鈴般的歌聲,讓你仿佛回到了童年;整天領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳,你才不煩惱。當然,也有工作感覺(jué)累,感覺(jué)煩心的時(shí)候,可只要已走上講臺,面對一張張天真、活潑、可愛(ài)的笑臉,你就有了精神,有了力量,有了希望,你也會(huì )變得年輕而快樂(lè )起來(lái)!
教育教學(xué)生涯中,這種喜悅,這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我們。至今,我們的影集里擠滿(mǎn)了學(xué)生歡樂(lè )的笑容,我們的手機里裝滿(mǎn)了學(xué)生的節日的問(wèn)候和祝福,我們的回味中充滿(mǎn)著(zhù)師生歡樂(lè )的笑聲。作為教師,我們教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是做人的道理。
記得幾年前,在快過(guò)年時(shí),我為班上一名自幼父母雙亡、孤苦伶仃的學(xué)生織了件新毛衣,并親自為她穿上,鼓勵她努力學(xué)習,有什么困難找老師。三年后,我收到了她的來(lái)信,她說(shuō)“鄧老師,我永遠忘不了那件毛衣,它不僅溫暖了我的身,而且溫暖了我的心。是那件毛衣,不,是您的關(guān)愛(ài)鼓舞了我生活的勇氣,揚起了我理想的風(fēng)帆。忘不了那件毛衣,更忘不了您……班里曾被學(xué)生們稱(chēng)調皮大王,厭學(xué)的一位男生讀到高中時(shí),在一次節日時(shí)發(fā)給我的短信是:“尊敬的老師,謝謝你對我的愛(ài),是你的愛(ài),讓我堅持到今天,而且還會(huì )繼續支持著(zhù)我到永遠,我一輩子感激您!”
捫心自問(wèn),我做了多大的事呢?只不過(guò)付出了一份真心,付出了一種關(guān)懷,付出了一種鼓勵!耙惠呑拥母屑!”這種獎賞實(shí)在太高,太偉大了!公園里,迎面飛來(lái)一句:“老師,好想你!”這又是一種獎賞,公路上,嘎然而止的汽車(chē)里傳出急切的呼喚——老師。這還是一種獎賞。毫無(wú)疑問(wèn),這所有的獎賞都是為了表達一個(gè)濃濃的師生情。
真的,我好自豪,也好喜悅,這種自豪,喜悅讓我更加堅定了教書(shū)育人,為人師表的信念,做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)歡迎,領(lǐng)導滿(mǎn)意,社會(huì )放心的好老師,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師!這信念將伴隨著(zhù)新世紀的春風(fēng)在我的心中扎下了根。
我的演講完了,謝謝大家!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 6
親愛(ài)的老師們:
大家好!
對“美”的理解有很多,比如人的美、外貌的美、形體的美、靈魂的美。那么老師的美體現在哪里呢?怎樣才能成為眾多老師中“最美”的老師?我認為要成為一名合格的、優(yōu)秀的、甚至是最漂亮的老師,我們需要做到以下幾點(diǎn):
首先,要負責任
作為老師,他每天面對的都是一群天真可愛(ài)的孩子。他們的世界像白紙一樣純潔,沒(méi)有任何壞習慣和壞思想。作為一個(gè)教給他們知識,建立世界觀(guān)的老師,此時(shí)他起著(zhù)極其重要的作用。所以,我們心中要時(shí)刻有一種責任感,而這種責任感,我認為,是作為一個(gè)人民教師最基本的素質(zhì),應該在實(shí)際工作中時(shí)刻踐行。責任是一種態(tài)度。只有對教學(xué)有強烈的責任感,才能在新的狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)。責任也是一種能力。教書(shū)可以分高低貴賤,但只要你心里有這個(gè)責任,你就能盡職盡責,做到完美。
第二,做事謹慎
老師每天面對一個(gè)幾十人的班級。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體,在學(xué)習和生活上都有自己的問(wèn)題。這時(shí),老師需要“細心”地發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓學(xué)生安心學(xué)習。批改作業(yè)和日記時(shí),要認真復習,有說(shuō)服力,與學(xué)生建立一定的精神交流和聯(lián)系,獲得學(xué)生的信任,解決學(xué)生的困惑,啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能達到很好的育人目的。讓他們在心理發(fā)展上更加健全,這也是新時(shí)期教師應該重視的重要教育內容。
第三,人要有愛(ài)
學(xué)生年輕,但也代表心理不成熟,承受的少。教師在教學(xué)過(guò)程中應注意身心發(fā)展的平衡。在教學(xué)中,不要對后進(jìn)生感到厭煩,不要用體罰的方式處理問(wèn)題,及時(shí)關(guān)注和引導學(xué)生的心理問(wèn)題,避免悲劇發(fā)生,讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖和關(guān)懷,尤其是在當今社會(huì ),留守兒童大量存在。由于缺乏家長(cháng)的關(guān)心和指導,教師應該承擔起教育指導的責任。讓學(xué)生找到正確的人生方向,得到愛(ài)情,懂得如何回報愛(ài)情。
第四,我們還必須有毅力
“最美”老師的成功,靠的是毅力。在處理教學(xué)時(shí),我們應該時(shí)刻準備教學(xué)內容,并以認真負責的態(tài)度貫穿我們的工作。尤其是處理班級事務(wù)的`時(shí)候,不要放過(guò)一點(diǎn)小事,多和家長(cháng)孩子溝通。特別是在我們的教育教學(xué)中,會(huì )遇到不同類(lèi)型、不同性格的孩子,但對于一個(gè)人的老師來(lái)說(shuō),沒(méi)有壞學(xué)生,只有不懂教育的老師。每個(gè)學(xué)生都有隱藏的優(yōu)勢和特長(cháng)。作為老師,要耐心的發(fā)現,鼓勵,關(guān)注,讓孩子和家長(cháng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后,我覺(jué)得作為“最美”的老師,應該從一些小事做起,從現在做起,用自己的責任心、愛(ài)心、愛(ài)心和毅力在教學(xué)中實(shí)踐,有意識地把每一件小事做好。
我的發(fā)言到此結束,謝謝!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 7
尊敬的各位評委,各位老師:
你們好!我是,今天我演講的題目是《我喜歡》。
茫茫人海,有人喜歡身居高位,呼風(fēng)喚雨;有人喜歡腰纏萬(wàn)貫,揮金如土;有人喜歡名揚四海,聲名顯赫;而我獨獨喜歡教育這方熱土。
我喜歡這方熱土,因為這里有一群無(wú)私奉獻的耕耘者!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,有多少奉獻者值得我去謳歌,但我今天只想說(shuō)一位扶我上路的人。93年,那堂獲全國煤炭?jì)?yōu)質(zhì)觀(guān)摩課的《老山界》,我忘不了她坐在教室前排仔細聽(tīng)課的身影;95年,那堂獲局一等獎的《皇帝的新裝》,我忘不了她課后熱情的鼓勵表?yè)P;97年,那堂局觀(guān)摩課《荔枝蜜》,我忘不了她從導語(yǔ)到結語(yǔ)細致的評講;99年,那堂局觀(guān)摩課《友邦驚詫論》,我忘不了她多次親臨課堂;2000年,那堂獲省局一等獎的《春》,我忘不了那次新汶之行她寄予我的深切厚望;2001年,那堂局復習觀(guān)摩課,我忘不了我登上講臺時(shí)她信任的目光……她就是我們教育處的焦處長(cháng)。我成長(cháng)中的哪一步,我講的哪一堂課,甚至哪一個(gè)環(huán)節,沒(méi)有傾注焦處長(cháng)的心血呢?我們今天贊頌師德,這種無(wú)私的傳道、授業(yè)、解惑不正是為師之德嗎?不正是因為有了這樣的師德,一代又一代的年輕人,以及我們的學(xué)生才成長(cháng)起來(lái)的嗎?
我喜歡這方熱土,因為我喜歡創(chuàng )大學(xué)校這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家園。難忘2000年的冬天,無(wú)情的病魔侵襲了我,我頭暈惡心四肢無(wú)力,遠離故鄉的我舉目無(wú)親,一籌莫展之際,是學(xué)校領(lǐng)導親自把我送到醫院,為我掛號拿藥,一日三餐有人送,一天到晚有人陪。喝著(zhù)那金黃的小米粥,望著(zhù)同事們親切的笑臉,我禁不住流下淚來(lái)。您說(shuō),像這樣親如一家的集體,我怎能不喜歡呢?然而得到關(guān)愛(ài)的又何止是我一個(gè)人呢?生活在這樣的家園里,誰(shuí)又能不付出自己的愛(ài)呢?
我喜歡這方熱土,因為我喜歡孩子。不必說(shuō)課間十分鐘孩子們無(wú)拘無(wú)束的笑聲,也不必說(shuō)課上四十五分鐘孩子們求知若渴的眼神,不必說(shuō)女孩用細嫩的嗓音讀“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)……”,也不必說(shuō)男孩用粗壯的'嗓音讀“老夫聊發(fā)少年狂……”。單是幾天前的一個(gè)電話(huà),就讓我莫名的感動(dòng)。我靜靜的聽(tīng)那位畢業(yè)許久的學(xué)生訴說(shuō)自己的感激,而我當時(shí)只是為了安慰這個(gè)剛剛失去父親的女孩,組織全班同學(xué)為她做了一張卡片,每個(gè)人獻上了一句問(wèn)候的話(huà)語(yǔ),沒(méi)想到卻成為她許久不變的情懷。您說(shuō),在這個(gè)世界上有人時(shí)時(shí)惦記著(zhù)您,您不覺(jué)得這是一種幸福嗎?而今天在座的各位,我們所從事的事業(yè),不正是在與孩子們的歡樂(lè )中培養我們自己未來(lái)的歡樂(lè )嗎?
當年,有位叫米盧的先生給中國足球賦予了快樂(lè )足球的理念,使千萬(wàn)中國人為之喜歡甚至狂熱,今天,我也想對我喜歡的事業(yè)說(shuō)一聲:
因為喜歡,我快樂(lè );因為快樂(lè ),我喜歡。
謝謝!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 8
尊敬的領(lǐng)導:
大家好!
作為一名教師,最基本的職業(yè)道德修養是師德。一說(shuō)起教師,人們往往把教師看做道德的典范,人格的楷模,是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,許多教師以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗出來(lái)的,師德萌發(fā)了師愛(ài),師愛(ài)滋潤了師德、提升了師德。
由于教師的勞動(dòng)面對的是特殊的對象,是心靈天真,可塑性強的兒童和少年,他們的`心靈和思想如同一張白紙,無(wú)論怎樣描摹都會(huì )留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛(ài),是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情就會(huì )親其師而信其道。然而,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情,讓學(xué)生理解教師對他的愛(ài),更是一件困難的事情。尤其是在現在的教育教學(xué)中,我們面對的是獨生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛(ài)中長(cháng)大的,有的是在爺爺奶奶的溺愛(ài)中長(cháng)大的,他們所接受的愛(ài)大都是畸形的愛(ài),因此在教學(xué)中教師要以自己博大無(wú)私的師愛(ài)對待每一位學(xué)生,讓他們在健康的愛(ài)的陽(yáng)光下成長(cháng),教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例:我班有許多學(xué)生父母在外打工,每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪,我知道后,多次陪他們過(guò)星期天,每周盡量讓他們通過(guò)電話(huà)或者網(wǎng)絡(luò )與父母溝通一兩次。讓他們體驗溫暖,那年我被評為“愛(ài)生師德模范標兵”。教師師德的體現是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗出來(lái)的,師德萌發(fā)了師愛(ài),師愛(ài)滋潤了師德、提升了師德。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的職責,也是人格。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!睂τ谖覀兘處焷(lái)說(shuō)應改為:把學(xué)生當做自己的孩子,在學(xué)生的心目當中,就會(huì )有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師,看成他們學(xué)習的榜樣,模仿的對象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現,高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語(yǔ)說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令則不從!币舱f(shuō)明了這一點(diǎn),由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了,愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛(ài),提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。
總之,師德與師愛(ài)歸納為一句話(huà):把我們的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛(ài)中健康地成長(cháng)與發(fā)展,使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛(ài)的踐行,這也是教師師德的提升。
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!我是一名普通的小學(xué)音樂(lè )教師。我知道,以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”,無(wú)法釋解“師德”一詞的內涵,僅希望,用我的實(shí)踐和觀(guān)點(diǎn),能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè )”!。
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹(zhù)我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿,夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往,授業(yè)解惑,我深深感受到為人師表的責任和使命,還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱:放飛的是希望,守巢的總是你;寫(xiě)下的是奉獻,擦去的是名利!
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達德成才”——在學(xué)!皭(ài)的教育”理念下,音樂(lè )教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”,表達“真愛(ài)”,滋潤“靈魂”!
一次一年級的音樂(lè )課,我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》,等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候,我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱,我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅,整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái),手舉的高高的,嘴里還喊著(zhù):“老師,叫我!老師,叫我!”我一眼就看到了他,所以趕緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后,卻有些害羞似的望了我一眼,底下了頭,兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學(xué).我耐心的`鼓勵了他,等到他哼唱了幾句之后,就再也唱不下去了,臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了,教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō):“同學(xué)們,這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌,看到臺下這么多人,一激動(dòng)把歌詞忘了,沒(méi)關(guān)系,我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō),好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認同。為隨后,在歡快的音樂(lè )聲中,全體學(xué)生擊掌應和,小男孩忘情地表演,教室里激情蕩漾,其樂(lè )融融,難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾,以尊重培育尊重,是音樂(lè )的效能,不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎?要讓音樂(lè )飛出課堂,全方位滲透學(xué)生的校園生活,是音樂(lè )教師當仁不讓的職責。于是,舞蹈室里,紅地毯上,農村孩子舞姿翩翩,自信和堅強寫(xiě)在汗水津津的臉上。于是,大課間不再塵土飛揚,人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。因為有了我們,藝術(shù)節紅紅火火,星光四季耀眼;因為有了我們,校園變的生機無(wú)限,課堂變的色彩斑斕.
我知道,我是一滴弱小的露珠,不能掀起推波助瀾的浪濤,但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。我知道,我的才智無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高,但可以從孩子的眼神里,評價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的,音樂(lè )是美妙的,我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 10
各位領(lǐng)導,各位同仁們:
大家好!
教師是天底下最光輝的事業(yè)。教師的職責是教書(shū)育人,教師是知識的傳授者,更是引導學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師,平凡的我卻因為我的職業(yè)而不平凡。朝朝暮暮,歲歲年年,奔波在校園小徑,耕耘于三尺講臺,轉眼就是二十年。二十年,紅塵俗世,滄海桑田,憔悴了容顏,終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。
平等、理解、尊重、信賴(lài)、民主,這里是校園。生命緣于愛(ài),教育緣于愛(ài),這里讓愛(ài)飛揚。
師德的表現是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止,為人表率。
比如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿(mǎn),不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提,只有擁有了良好的師德,才可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責,視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。
古人云:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。老師對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì )毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習,也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的'動(dòng)力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
時(shí)間過(guò)去,一年又一年,我所帶的班級年年被評為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成績(jì)總是名列榜首。孩子們在進(jìn)步成長(cháng),一個(gè)個(gè)家庭充滿(mǎn)了希望。我努力過(guò),付出過(guò)。我的領(lǐng)導,我的同事,我的孩子們,給予了我豐厚的贈予與回報。領(lǐng)導們信任我,同事們喜歡我,孩子們熱愛(ài)我。
走出校園,迎接我的又是無(wú)數的笑語(yǔ)盈盈,那兒更多的是我的孩子們和充滿(mǎn)感激之情的家長(cháng)。我的過(guò)去,我無(wú)悔。我的未來(lái),我會(huì )更加努力。平凡的工作瑣碎,瑣碎的工作,他人眼中平庸,可在一個(gè)熱愛(ài)本職工作的教育者心中,卻兀自生花。天底下最陽(yáng)光的事業(yè),回報更是最公平的。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。今后的工作中,我將加倍努力,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。謝謝大家!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 11
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
師生遇見(jiàn),在靜好的歲月里,共同成長(cháng),相互溫暖,流淌著(zhù)全是晶瑩的浪花和美好的憧憬;師生遇見(jiàn),在彼此的年輪和時(shí)光軸里,互相輝映,相互交融,人生因此而變得充盈美麗。
6月28日,畢業(yè)會(huì )考的前一天,天公作美,驟雨初歇,六年級的畢業(yè)典禮如愿舉行,看著(zhù)你們開(kāi)心的笑臉,純真又明媚,真好!
說(shuō)到畢業(yè),這是個(gè)傷感的話(huà)題。臨近畢業(yè)會(huì )考的那兩周,整天繁忙緊張地復習迎考,忘記了你們即將離開(kāi)我,忘記了傷感。午自習和大課間,你們揮汗如雨埋頭做試卷;晚上和周末,我忙碌著(zhù)批改你們的試卷。
遇見(jiàn)可愛(ài)的你們,是當老師的幸福。那天,站在教學(xué)樓前,看著(zhù)你們小學(xué)生涯里在校園的最后一次集會(huì ),才意識到,陪伴了五年的'你們已經(jīng)長(cháng)大了,真正地離開(kāi)我了……突然感到莫名的傷心,淚水在眼眶打轉。
二年級時(shí),初識的我是嚴厲的,甚至有些不近人情:課前預習要做好,不然會(huì )在班級群點(diǎn)名批評;書(shū)寫(xiě)必須工整規范,錯了必須罰抄;每次考試前,總要給你們每人預定目標。三四年級時(shí),作文要在草稿本上學(xué)會(huì )反復修改,否則不能填上課堂作文本。五六年級時(shí),背誦和課外閱讀要到位,不然課間就別玩了……
初識的你們是怯怯的,對于我的嚴格要求,你們是無(wú)聲的執行者。雖然心生抱怨,但書(shū)寫(xiě)卻是越來(lái)越美觀(guān);雖然喜歡玩球,但也早早地跑回來(lái)看書(shū);雖然想在操場(chǎng)上撒歡,但也是先老老實(shí)實(shí)地把書(shū)背好。
“我不是最優(yōu)秀的,但我努力做最好的自己!边@是我的座右銘,我也時(shí)常用來(lái)勉勵你們。
喜歡你們埋頭拿筆,一心向學(xué)的認真;喜歡你們熱烈討論,面紅耳赤的激情;喜歡你們暢所欲言,以心相待的真誠;喜歡你們齊心協(xié)力,為班級而斗的自信;喜歡你們?yōu)榱思w,迎風(fēng)而戰的颯爽英姿;喜歡你們取得成功,享受甘甜時(shí)的瀟灑身影。
也是你們帶給我活力,帶給我激情,帶給我迎向陽(yáng)光的快樂(lè )。
人到中年,本不應這么感性。執著(zhù)如我,念舊若我,回憶滿(mǎn)滿(mǎn),傷感在心。青蔥少年的你們畢業(yè)了,而我感覺(jué)自己卻“失業(yè)”了,沒(méi)有了你們的陪伴,已然找不到方向感。
那天,帶著(zhù)依依的不舍,濃濃的傷感,我還是紅著(zhù)眼眶地給你們送上畢業(yè)的祝福。當“小才女”號啕大哭擁抱著(zhù)我時(shí),我忍不住淚水奪眶而出。孩子們,如果人生是一場(chǎng)旅行,老師也只能陪你們走到這里,剩下的旅程你們會(huì )遇到更好的陪伴,會(huì )看到更精彩的風(fēng)景。
平凡的師生點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻見(jiàn)證了你我的共同進(jìn)步,共同成長(cháng)。師生本是人生一種最美的遇見(jiàn),桃李不言,下自成蹊,愿漸歷世事的你們一路芬芳,永遠向陽(yáng),努力成長(cháng)為你們喜歡的樣子吧!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 12
尊敬的領(lǐng)導,各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我演講的題目是《做一個(gè)文明儒雅的教師》
你曾經(jīng)遭遇過(guò)尷尬嗎?面對過(guò)刁難嗎?此時(shí)的你是如何為自己解圍的呢?不同的人有不同的辦法。我這兒也有一個(gè)與尷尬有關(guān)的故事。
我們國家的法學(xué)家王寵惠在倫敦時(shí),有一次參加外交界的宴席。席間有位英國貴婦人問(wèn)王寵惠:“聽(tīng)說(shuō)貴國的男女都是憑媒妁之言,雙方?jīng)]經(jīng)過(guò)戀愛(ài)就結成夫妻,那多不得勁!像我們,都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的戀愛(ài),彼此有深刻的了解后才結婚,這樣多么美滿(mǎn)!”
在交際場(chǎng)合,經(jīng)常會(huì )遭遇到這類(lèi)涉及生活習俗的問(wèn)題。不同的民族有不同的生活習俗,各方本來(lái)應該互相尊重。然而,這個(gè)英國貴婦人的話(huà)卻帶有明顯的譏笑嘲諷的意思。對于這樣的問(wèn)題,自然可以說(shuō)“不”。不過(guò),那樣往往會(huì )破壞友好的氛圍。這時(shí),機智的回答不僅可以將“不”巧妙地說(shuō)出,還能夠給人以雋永的回味。王教授是怎么回答的呢?
王教授笑著(zhù)回答:“這好比兩壺水。我們的一壺是冷水,放在爐子上逐漸熱起來(lái),到后來(lái)沸騰了。所以中國夫妻間的感情,起初很冷淡,而后慢慢就好起來(lái),因此很少有離婚的。而你們就像一壺沸騰的水,結婚后就逐漸冷卻下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)英國的離婚案件比較多,莫非就是這個(gè)原因?”
在這里,王教授巧妙地用“兩壺水”來(lái)比喻中國與英國男女婚戀上的差異,生動(dòng)、貼切,睿智,把英國貴婦人盲目自大的'氣勢削去大半。這就是一種文明儒雅的表現。
說(shuō)到這兒,我們多么希望自己也能成為一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的人,那么,作為教師的我們,如何才能成為一個(gè)文明儒雅的人呢?
文明儒雅,不僅僅是講文明知禮儀,更要講究人的綜合素質(zhì)。
文明儒雅的教師是智慧幽默的。他既不會(huì )唬著(zhù)臉大聲嚷嚷,也不會(huì )陰陽(yáng)怪氣,諷刺別人。他總會(huì )用睿智的話(huà)語(yǔ),平靜的語(yǔ)氣去化解尷尬的局面。
文明儒雅的教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的。這是成為“好老師”的重要條件。蘇霍姆林斯基說(shuō):一個(gè)好老師,首先意味著(zhù)他是一個(gè)什么樣的人。他愛(ài)孩子,他覺(jué)得和孩子交往時(shí)一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于和他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘,自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。
文明儒雅的教師是尊重信任學(xué)生的。如果一個(gè)教師失去了文明儒雅的姿態(tài),可能會(huì )有一些粗暴粗魯的行為,這不僅有損教育者的形象,也會(huì )違反相關(guān)的法律法法規,甚至造成不可挽回的后果。
文明儒雅的教師,應該有廣闊的胸懷與寬容的心態(tài),淵博的知識與豐富的閱歷,不懈的追求與創(chuàng )新的意識,不凡的談吐與超脫的氣質(zhì)。
如果我們能做到這些,那么我們就能成為文明儒雅的教師。祝愿我們都能成為文明儒雅的人,既有美好的形象,更有一顆美麗的心靈。
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
大家好!
首先感謝各位領(lǐng)導和老師對我的認可,其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧,你們都是有經(jīng)驗的老師,是我學(xué)習的楷模。而作為一名剛剛踏進(jìn)教育事業(yè)門(mén)檻的我,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,感召世人的豪言,但是從教這一年來(lái)又讓我體會(huì )到作為老師的驕傲、作為老師的財富。這一年來(lái)的感悟讓我更加嚴格要求自己,在師德修養上不斷的完善自己,這些的認知也是和在座的各位領(lǐng)導、老師的.指導、幫助分不開(kāi)的。
記得剛走進(jìn)教室的那一刻,既開(kāi)心又害怕,看到她們一張張可愛(ài)的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著(zhù)我,讓我覺(jué)得滿(mǎn)足!
在兒時(shí),我就在心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,如今它已長(cháng)大,終于結出了果實(shí)——我也成了一位老師!伴L(cháng)大后我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻的是自己?”上學(xué)時(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲動(dòng)人的旋律,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的眼睛,我才真正體會(huì )到教師這種職業(yè)的神圣和責任!皬椫敢粨]間”,驀然回首這一年來(lái)走過(guò)的足跡,有太多值得總結的經(jīng)驗與教訓,在心中涌動(dòng)。
這一年來(lái)讓我深刻體會(huì )到一個(gè)合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。因此,教師在履行職責的過(guò)程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己。自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。
我們不僅要熱愛(ài)自己的工作,還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對學(xué)生的愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生,還應當尊重學(xué)生,沒(méi)有尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎。
作為一名教師的我,時(shí)刻提醒自己保持一顆平常心,能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置,認真工作著(zhù),內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí),站在教室里,忘我的投入與學(xué)生融為一體,那才是真正的快樂(lè )?傊,我覺(jué)得:教育是“接力”事業(yè),我只是接力賽運動(dòng)員中的一名,當我把接力棒送到下一位的手上時(shí),我一定要跑到隊伍的前面。
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 14
尊敬的領(lǐng)導,老師們:
什么是老師?有人說(shuō)老師是春蠶,是蠟燭,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。我也在問(wèn)自己:‘老師是什么?’答案是,當我走過(guò)它的層層光環(huán),真正走進(jìn)它的時(shí)候,我才意識到,老師是一棵小草,平凡而未知。而我們的幼師就是一場(chǎng)雨,滋潤和洗滌著(zhù)孩子的心靈。
整天和孩子住在一起,感覺(jué)很幸福。我以為以我新穎的教育理論和飽滿(mǎn)的工作熱情就能輕快地做好這份工作。但長(cháng)期以來(lái),面對老師平凡瑣碎的生活,工作的艱辛和壓力,我感到困惑和動(dòng)搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎?這種狀態(tài)顯然違背了我投身教育的初衷,于是我靜下心來(lái)重新審視自己的立場(chǎng)。
中年教師張仍然把孩子看作是嬰兒對生命的熱愛(ài);剛工作的周曉小姐,就像帶著(zhù)孩子的朋友;即將退休的李老師,幾十年來(lái)依然盡職盡責;我身邊圍著(zhù)那么多投身學(xué)前教育事業(yè)的同事。從他們身上,我逐漸認識到,肯吃苦,肯奉獻,是教師精神的支柱。重獲工作熱情后,我全心全意地投身于我熱愛(ài)的事業(yè)。我終于意識到,我是滋潤孩子的雨,細膩柔軟,只為他們健康成長(cháng)。
我記得有一個(gè)小男孩叫王偉。入園后,他是全園有名的‘新聞人’。與同齡的孩子相比,他確實(shí)有許多特點(diǎn)。他一活躍起來(lái),就更加肆無(wú)忌憚。吃飯的時(shí)候會(huì )莫名其妙的挑別人;走路時(shí)會(huì )突然撞到前面的同伴;畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,他會(huì )突然在別人臉上畫(huà)一條線(xiàn);他開(kāi)心的時(shí)候會(huì )突然揍別人一頓,一天之內,指責他的孩子還會(huì )繼續,只要他在,教室里就躁動(dòng)不安。
通過(guò)家訪(fǎng),我了解到肖偉的父親在外打工,常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個(gè)人帶大的。因為缺乏管教和愛(ài),孩子逐漸養成了‘沒(méi)人能管我,我獨來(lái)獨往’的性格。他的攻擊行為是為了吸引注意力,發(fā)泄不滿(mǎn)。在了解了肖偉的情況后,我沒(méi)有急于或試圖改變他。
從那以后,我和肖偉的母親成了好朋友,給了她育兒的經(jīng)驗和科學(xué)的教育方法。我們出于教育目的,通過(guò)家庭和花園雙管齊下的方式來(lái)愛(ài)孩子;我總是在課堂上和孩子們聊天,讓他們真正了解肖偉的精髓。他愿意和所有的孩子交朋友,但只是用不恰當的方法讓孩子幫助他,更關(guān)心他;我經(jīng)常把卡爾文抱在身邊,為了及時(shí)和他交流,挖掘他的‘閃光點(diǎn)’。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)微笑,一個(gè)個(gè)鼓勵,一次次擁抱,我們之間漸漸有了信任和愛(ài)。教師節那天,他用稚嫩的`畫(huà)筆畫(huà)了一幅畫(huà)。畫(huà)面上,我和他在玩游戲,周?chē)际强鞓?lè )的孩子,連天空都格外晴朗。突然覺(jué)得每個(gè)孩子都需要‘潤物細無(wú)聲’的愛(ài)。我想做的就是在合適的時(shí)間用合適的方式傳播這樣的雨滴。
幼兒園老師是讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使。這樣的職業(yè)平凡而平凡,但他總能收獲真摯的愛(ài)。我將繼續在教育的道路上前進(jìn),用善良呵護純真,用智慧哺育成長(cháng),用真誠敞開(kāi)心扉,用師德的雨露滋潤祖國的花朵。
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
藍天因為有了白云的依偎才不會(huì )寂寞;高山因為有了山花的依戀才不會(huì )孤獨;碧海因為有了魚(yú)兒在她心里嬉戲,才會(huì )這樣生機盎然;而我,因為有了你們,可愛(ài)的孩子們,才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。
沒(méi)錯,我是你們的老師,我給你們傳授著(zhù)知識,我教會(huì )了你們思考,而你們,又何嘗不是我的老師呢?很多時(shí)候,你們不經(jīng)意的表達,卻帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣,給了我深深的啟迪,給了我最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧。
在一次科學(xué)活動(dòng)中,大班的你說(shuō)道:“蝸牛的眼睛很小,你要是沒(méi)有一雙好眼睛是看不到的!蔽覟槟愕恼J真勁兒喝彩的同時(shí),卻對你的結論半信半疑,課后,我特地找來(lái)了一只蝸牛,仔細地觀(guān)察又觀(guān)察,我瞪大了眼睛找著(zhù)你所說(shuō)的蝸牛的小眼睛,還真讓我找到了──你說(shuō)的沒(méi)錯。那一刻,我才發(fā)現面對身邊的細瑣我竟未能用心去看!我的孩子,是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我:很多時(shí)候,我們靜下心來(lái),會(huì )發(fā)現很多……
但是,我可愛(ài)的孩子們,你們對我的教育,卻遠遠沒(méi)有結束。你們對同一件事物的完全相反的論斷,每每讓我唏噓不已,贊嘆不已,更讓我艷羨不已。那是在一次美術(shù)活動(dòng)中,你們都充分發(fā)揮自己的想象力,畫(huà)了一幅幅奇特而有趣的畫(huà)。你,畫(huà)的是三只蝸牛,一只大蝸牛背上馱著(zhù)一只小蝸牛,在它們前面,另外一只蝸;剡^(guò)頭看著(zhù)后面的`兩只,每只蝸牛的眼睛都很大,很夸張,又圓又亮,還長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛,向上彎曲著(zhù)。我心里想,這孩子,畫(huà)蝸牛也不事先認真觀(guān)察一下,把蝸牛畫(huà)走了樣。
我悄悄地告訴你:“蝸牛的眼睛很小呀,你肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的蝸牛!蔽艺棠阄伵5恼_畫(huà)法,你卻小聲地對我說(shuō):“老師,我見(jiàn)過(guò)蝸牛啊?晌医裉飚(huà)的是蝸牛一家呀! 蝸牛媽媽背著(zhù)孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子,心里很高興,當然也會(huì )把眼睛掙得很大呀!
呵,本來(lái)想說(shuō)服你改畫(huà)的我,卻完完全全被你這一句話(huà)給說(shuō)服了!我明白了,不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧了,孩子,面對你靈動(dòng)的心,我竟如此遲鈍,當你天賦異秉,用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)你的思想,我竟難以體味。孩子,是你教會(huì )了我如何走進(jìn)你們的心靈,了解你們的天性。
在你們純潔的童心的指引下,我發(fā)現,這個(gè)世界是多么的美妙!我的孩子們,和你們渡過(guò)的點(diǎn)滴歲月讓我難以忘懷:當你聽(tīng)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的故事漸漸停止哭泣,瞪大眼睛注視著(zhù),我發(fā)現你是多么好學(xué);當你面對新奇的玩具不斷嘗試探索,最終學(xué)會(huì )了怎么玩,我發(fā)現你是多么執著(zhù):當你拉著(zhù)我的手揚起小臉告訴我,你要送我一架小飛機,我發(fā)現你是多么純真……
我的孩子們,是你們讓我充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)靈動(dòng)!
我的演講完畢,謝謝大家!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,現在,我也成了一位老師,當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),才真正理解了它的內涵。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用我們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!
教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服。他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在我們的身邊,有這樣一位值得我敬佩的老師,她身患疾病,引起嚴重貧血,全身浮腫,醫生多次建議她住院治療,但她一直以學(xué)校工作為重,舍不得離開(kāi)那群天真可愛(ài)的孩子,一直以來(lái),都是利用節假日去醫院打針治療,直到上周,貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開(kāi)三尺講臺,去醫院接受手術(shù)。她——就是我校的x老師!
看到老師們的付出后,我明白了陶行知先生的一句話(huà):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂(lè )的`回音!教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動(dòng)力呢?
我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界;教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái);教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)!
教育是一種潤物無(wú)聲的渲染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè ),讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝大家!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 17
各位領(lǐng)導,尊敬的老師們:
大家下午好!
很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列在這里,我可以坦誠地對各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的'語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著(zhù),就有希望。
我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔心將來(lái)某一天,我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在XX—XX年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水,自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維,也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈,“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎?結果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì )退化,不飛,生命就會(huì )枯萎。
翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!
謝謝大家!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 18
各位老師,同志們:
大家下午好!我演講的題目是“默默耕耘,無(wú)私奉獻”。
有人說(shuō)教師很虛偽,因陋就因為他們言行不一致。嘴邊常嘮叨:現在的學(xué)生越來(lái)越難教了,當老師越來(lái)越辛苦,太難當了?蓪(shí)際在行動(dòng)上,老師們卻又是那樣愛(ài)崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻。
今天我不想,我也不會(huì )用漂亮的詞句來(lái)謳歌我們的職業(yè)是如何的偉大與崇高。因為在我的心里,教師只不過(guò)是世上最平凡、最艱辛的職業(yè)。正如教師節一位網(wǎng)友給我發(fā)短信祝福的那樣“老師是表面風(fēng)光,內心彷徨,容顏未老,心已滄桑;似乎有才,實(shí)為江郎;比騾子累,比螞蟻忙,比雞起得早,比狗睡得晚!笔堑,老師就是這樣,是位低,待遇低,壓力大責任大。這并不意會(huì )著(zhù)對教師偏低,也不意會(huì )著(zhù)對現實(shí)不滿(mǎn)與厭倦工作,這只不過(guò)是對教師職業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。有人把老師比作“老黃!,我覺(jué)得很恰當,因為他勤勤懇懇,默默無(wú)聞;有人把教師比作蜜蜂,“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”,因為他辛勤勞動(dòng),無(wú)私奉獻;有人把教師比作蠟燭,“燃燒自己,照亮別人”。等等,這都是前人對教師的謳歌。說(shuō)實(shí)話(huà),我的思想目前是還沒(méi)有達到前人那樣崇高的境界,從教十幾年,讓我體會(huì )到教師的工作是壓力巨大,工作艱辛。既然如此,那又是什么精神支撐著(zhù)我們教師,讓我們老師如此熱愛(ài)自己的工作,寧愿為教育事業(yè)謳心瀝血?我想那就是崇高的師德。
說(shuō)實(shí)話(huà),當一名老師,我苦惱過(guò),迷惘過(guò),曾經(jīng)想放棄自己的工作。是身邊的老師給我樹(shù)立榜樣,感化了我,給我工作的信心與力量,讓我去熱愛(ài)自己的工作。
曾記得那是2004年,與山桂華老師共年級組,她雖然年近退休,但依然對工作充滿(mǎn)激情,像慈母一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,課堂上還能給學(xué)生唱民歌,伴舞。炎熱的夏天,頭帶一頂太陽(yáng)帽,坐在窗邊堅持給學(xué)生批改作業(yè),F在所在年級組的.老師的敬業(yè)精神更讓我感動(dòng),尤其是年級組長(cháng)韋旭珊老師,多年來(lái)每天都是來(lái)到學(xué)生之前,走在學(xué)生之后。這學(xué)期,因教學(xué)人員緊缺,她一個(gè)人負責自己班學(xué)生早餐的分發(fā)工作,卻豪無(wú)怨言;還韋美京老師,已是一位臨近退休的教師,依然忘我工作,常是放學(xué)了還在教室里批改作業(yè),輔導個(gè)別學(xué)困生。在前段學(xué)校進(jìn)行的師德師風(fēng)問(wèn)卷調查中,卻因個(gè)別學(xué)生寫(xiě)道“有時(shí)拖堂現象“。為此事她還兩天坐立不安,自責自己的過(guò)錯。下課了還在教室冒著(zhù)違紀的風(fēng)險來(lái)輔導自己的學(xué)生,這是為了誰(shuí)?還不是為讓學(xué)生多獲得點(diǎn)知識,難道這也是過(guò)錯?有時(shí)想來(lái)老師是多么!在我們學(xué)校,在我們身邊這樣感人的事例還有很多很多。許多老師為工作小病忍著(zhù)、頂著(zhù),帶病工作;有的大病未完全康復,為了不影響教學(xué)和不讓同事代課太累,都是提前來(lái)校上課。我們的許多教師都是每天早早來(lái)到學(xué)校,下班后遲遲才離開(kāi)學(xué)校,常常是帶著(zhù)試卷或作業(yè)回家批改,帶著(zhù)教案回家備課。這就是我們縣一小的老師,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,他們永遠是我學(xué)習的榜樣。
教師是讓人感動(dòng)的職業(yè),讓我們攜手并肩,共同走好平凡的每一天,去創(chuàng )造不平凡的明天。
謝謝!
因為有愛(ài)師德師風(fēng)演講稿 19
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的,那就是老師,平凡的生活,輝煌的事業(yè);最美的一首歌就是奉獻,無(wú)私奉獻,傳播對未來(lái)的期待。
3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地,扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲!既然選擇了這個(gè)職業(yè),我們就把自己的青春、夢(mèng)想、信念、智慧,毫無(wú)遺憾地獻給了他!
作為一名教師,我滿(mǎn)足于擁有這個(gè)高尚的職業(yè)。滿(mǎn)足于學(xué)生的愛(ài)和家長(cháng)的信任;滿(mǎn)足于清新活潑的學(xué)校氛圍;安于生活的平淡,平淡的生活可以點(diǎn)綴無(wú)數復雜的東西!
人要學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有工作本身就是快樂(lè )和幸福的.。我們應該享受這種快樂(lè ),珍惜這種幸福。帶著(zhù)感激和喜悅去工作和付出。
即使命運多舛給你帶來(lái)了痛苦和絕望,我們也應該心存感激。只有學(xué)會(huì )感恩,才能支撐起世界的脊梁!把蛴泄蚯蟛溉橹,烏鴉有反哺之意”。人,這個(gè)世界的主人,應該充滿(mǎn)感激。
一顆感恩的心,化戰為玉,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,將冰峰化為春暖。在人生的道路上,缺少感恩,就缺少陽(yáng)光和雨水。有了感恩,才能回報社會(huì ),回報自然。
作為老師,我也有一顆感恩的心。感謝學(xué)校給我提供了工作平臺;感謝領(lǐng)導,給我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝我的同事,他們給了我兄弟姐妹般的溫暖,也感謝了我的學(xué)生,給了我信心,激發(fā)了我無(wú)盡的工作熱情。
給我快樂(lè ),促進(jìn)我對生活更深的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)群體里,我是無(wú)比幸?鞓(lè )的。知足是我快樂(lè )的源泉,感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們,請像我一樣知足常樂(lè ),感恩戴德!
作為一名教師,當你站在講臺上,看著(zhù)那張天真可愛(ài)的臉,看著(zhù)那雙渴求知識的眼睛,你會(huì )思考什么是國家的發(fā)展,什么是國家的繁榮,什么是父母的期望。此時(shí)此刻,你是否想到了自己肩負的職責和使命?作為一個(gè)老師,你如何實(shí)現這份愛(ài),表達這份情?如果讓我回答,我會(huì )毫不猶豫的選擇工作。
我選擇的理由,我會(huì )愛(ài),我愛(ài)的理由,我會(huì )堅持,我堅持的理由,我會(huì )付出。因為我們有責任培育祖國的花朵,教書(shū)育人是我們義不容辭的責任,也是我們的信念!是的,我們用一個(gè)指針守護凈土,我們堅守一個(gè)輕的,而三尺平臺提供一片愛(ài)。奉獻不僅僅是為了別人,更是為了自己的靈魂。
多給一點(diǎn),多給一點(diǎn)。每個(gè)人的靈魂之花都會(huì )綻放出最美的笑容,我們的世界也會(huì )越來(lái)越完美!其實(shí)奉獻對誰(shuí)都不苛刻。俗話(huà)說(shuō),播種善良,收獲友誼;播種希望,收獲未來(lái)。
既然選擇了平臺,就選擇了默默付出。不付出就不會(huì )創(chuàng )造。如果我們不去追求,那么我們的青春就會(huì )在過(guò)去悄然逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情!偉大的祖國需要我們的奉獻,火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛(ài)架起橋梁,用真誠鑄造友誼,用關(guān)心凝聚力量,用平凡的生命奉獻給這個(gè)宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開(kāi)的鮮花、芬芳的桃李,讓教師的生活在耕耘和奉獻的過(guò)程中熠熠生輝。
今天,新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起,新時(shí)代師德的號角已經(jīng)吹響。讓我和你們一起,為這個(gè)陽(yáng)光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來(lái),肩并肩,用善良呵護純真,用智慧培育成長(cháng),用真誠打開(kāi)心扉,用希望放飛夢(mèng)想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用青春和熱血譜寫(xiě)師德新篇章!
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