【精華】師德演講稿模板集合8篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作�，F如今，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編為大家收集的師德演講稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
大家好！
今天，我演講的題目是《與廉正相約�！�
相約是個(gè)浪漫的字眼。風(fēng)與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾，情侶們相約留下的是美好的回憶，而校園與廉正相約，留下的將是什么？？
還記得在初為人師的日子里，我曾為教師這個(gè)被冠以"清貧"的職業(yè)而困惑。是啊，在一擲千金的大款群體中見(jiàn)不到教師的身影；在衣著(zhù)光鮮的時(shí)尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時(shí)，教師工作十小時(shí)不止；工人工作三班倒，教師工作連三班；農民三季忙，教師忙四季。？
教師的概念，兩個(gè)字便能概括："勤"和"清"。"講臺上教書(shū)育人，講臺下為人師表，誨人不倦。"這——就是教師的"勤"；"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，一生清貧。"這——就是教師的"清"。在全國教育系統清廉務(wù)實(shí)的大環(huán)境下，我們的老師始終甘守清貧，樂(lè )于奉獻，他們用自己的言行演繹出一個(gè)個(gè)感人的故事。此時(shí)此刻，我不禁想到了湖北山區的胡安梅老師。
廉正需要操守。只有甘于清貧，潔身自好，才能勇立潮頭，才能闖過(guò)人生設下的道道險關(guān)。1992年年初，胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個(gè)春秋的講臺上。他是該村火地溝教學(xué)點(diǎn)上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學(xué)生的胡德榮，留給家里的"遺產(chǎn)"是學(xué)生欠下的960元學(xué)雜費。父親走了，17歲的胡安梅接過(guò)父親的班，成為了一名民辦教師。那年9月，胡安梅走上了講臺。在學(xué)校唯一的一間破教室，她看到的是用墨水涂黑的黑板，腳下滲水的地面。但是，她沒(méi)有畏懼和退縮。一學(xué)期下來(lái)，她的學(xué)生當中，考80分以上的占70%，她也因此被鄉里評為優(yōu)秀教師 ？ 從1992年到1995年，胡安梅墊付了600多元學(xué)費，加上父親墊付的，共計1500多元。在這一分錢(qián)都能捏出水來(lái)的窮山村，那可是個(gè)天文數字。與父親相比，胡安梅是幸運的。1998年，胡安梅轉為公辦教師。同年，火地溝教學(xué)點(diǎn)并到桃園溝村小學(xué)，她隨之調任校長(cháng)。不管職位有什么變化，她獻身鄉村教育的決心始終沒(méi)變。
廉正需要操守。只有甘于清貧，潔身自好，才能勇立潮頭，才能闖過(guò)金錢(qián)設下的險關(guān)。今年正月，有好幾位家長(cháng)提著(zhù)禮物帶著(zhù)紅包，領(lǐng)著(zhù)孩子到我家拜訪(fǎng)，希望我給予他們孩子特別的關(guān)照，我婉言謝絕了家長(cháng)的禮物和紅包，并誠懇地對他說(shuō)，我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，請他們放心 ？ 廉正需要心境。平穩的心態(tài)，平和的心境，才能體現一個(gè)教師的清廉。在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這項工作。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教是教師的天職！我所在的幼兒園，就有不少這樣的好老師。他們憑著(zhù)對教育事業(yè)矢志不渝的愛(ài)，溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子。
蓮，因潔而尊；人，因廉而正。水清則明，人清則廉。我們，雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來(lái)；我們，雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)！留下一路艱辛，撒下朗朗書(shū)聲，肩負著(zhù)人間的希望，書(shū)寫(xiě)著(zhù)精彩而清苦的教育人生。
清風(fēng)吹盛世？ 廉潔育英才。最后，我想用一段自我感悟來(lái)結束今天的演講：如果說(shuō)一路走來(lái)有歌的話(huà)，那是由于夢(mèng)想的引領(lǐng)；如果說(shuō)一路走來(lái)有收獲的話(huà)，那是因為辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約，以勤政做漿，以廉政做舟，穿行歲月，讓夢(mèng)想成就未來(lái)。謝謝大家！
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，親愛(ài)的教師朋友們：
大家下午好！
我叫李嘉怡，是今年新分配到莞渭小學(xué)的新教師。此時(shí)此刻，我迫不及待最先想表達的是我內心的激動(dòng)與欣喜！我終于夢(mèng)想成真，成為一名光榮的人民教師，成為橫峰小學(xué)這一溫暖大家庭中的一員。同時(shí)，我也忐忑不安。對于老師這個(gè)偉大的稱(chēng)謂，我覺(jué)得自己還有些懼怕，因為老師她代表著(zhù)一份責任，代表著(zhù)一個(gè)使命，她如此神圣，我深恐自己做得不夠好。作為新教師，我深知自己的優(yōu)勢和不足，我們熱情有余，經(jīng)驗不足；往往感性多于理性；理論重于實(shí)踐。借此機會(huì )，真誠地希望各位領(lǐng)導和各位老師在我今后的成長(cháng)過(guò)程中多多指導和幫助�。ň瞎�
我演講的題目是《當一個(gè)美麗的教師》。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想在兒時(shí)就埋下了種子，一顆對教師這一神圣職業(yè)期望的種子。老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。當我懷著(zhù)期望看老師時(shí)，在他們的周?chē)倗?zhù)一圈光環(huán)，是春蠶，是紅燭，是人類(lèi)靈魂的工程師。
帶著(zhù)這樣的一份崇敬，我走進(jìn)了教師隊伍，當我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，也漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的。大多數的老師，都默默地在自己的崗位上，燃燒了自身全部的光和熱。那么，就讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧！
人者，德為先。一名優(yōu)秀的教師，尤其是新時(shí)代的教師，應該是師德高尚的人。大家都知道，師德是教育之魂，下面，請允許我向大家匯報一下我對師德的四點(diǎn)膚淺的認識和體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂
由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的大愛(ài)來(lái)呵護學(xué)生的成長(cháng)。高爾基說(shuō)誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子。教育根植于愛(ài)，愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉，開(kāi)啟學(xué)生道德和智慧，塑造學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛柔相濟的老師面前，學(xué)生會(huì )覺(jué)得自由愉悅，與老師心靈相通，情感交融，學(xué)生會(huì )親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數第一的教育現實(shí)，老師一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡壞學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護和愛(ài)戴。對暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。
二、理解是熱愛(ài)學(xué)生的基礎
理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，適應學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責備，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習或者生活出現困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習成長(cháng)中出現困難時(shí)給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì )把教師視為自己永遠的朋友。
三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提
小學(xué)生是公民，他們有合法權益和人格尊嚴。尊重學(xué)生首先要承認學(xué)生作為人的價(jià)值，也就是承認學(xué)生作為人的一種文化存在，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴。蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，要少一點(diǎn)教育者的威嚴，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評指責，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿(mǎn)腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心；要千方百計為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，不斷增強學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現象，使傳統的嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體。要讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權，給他們自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法，自己安排學(xué)習時(shí)間的機會(huì )。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習的主體地位的交往，才是真正的平等交往。
四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現
黑格爾說(shuō)教師是孩子心中最完美的形象。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習和行為習慣養成的重要途徑，教師的榜樣示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節，必須用教師的大德來(lái)哺育和感染，才能培養出參天大樹(shù)。 因此，我會(huì )做到五個(gè)示范：
一是儀表示范，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。
二是語(yǔ)言示范，臉上表情寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)人的情緒。我們工作對象是有生命、會(huì )思想的孩子，教師應時(shí)時(shí)要以飽滿(mǎn)的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。
三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現實(shí)生活持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度有助于培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
四是行為示范，教師的行為應充分表現其教育性，在講課時(shí)應體現語(yǔ)言美，操作時(shí)表現出協(xié)調美，板書(shū)時(shí)表現出文字美，教態(tài)中展現氣質(zhì)美，運動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。
五是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著(zhù)學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到；凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。我們應從小事做起，牢記學(xué)校無(wú)大事，事事有教育，教師無(wú)小節，處處是楷模的教誨。
在我畢業(yè)實(shí)習結束的時(shí)候，一位老師這樣對我說(shuō)：看到你如此認真地工作，我心里真感動(dòng)！雖然你被曬黑了，可我覺(jué)得你挺美的！是啊，認真工作著(zhù)的人是美麗的，我認真而快樂(lè )地工作著(zhù)，時(shí)時(shí)刻刻把把當一名好老師作為自我要求。我愿意以今天為新的起點(diǎn)，努力地把自己塑造成一個(gè)美麗的教師，為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘，培育祖國的花朵。老師們，待到桃李滿(mǎn)園時(shí)，我相信，那時(shí)的我們會(huì )更美麗！
以上是我的一些認識，不當之處，敬請批評指正！我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇3
學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，讓我對教師專(zhuān)業(yè)有了更深的了解，令我感慨萬(wàn)分，我在思想上受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現將自己學(xué)習后的認識和體會(huì )與各位老師交流：
《標準》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。
所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重學(xué)生權益，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�；仡欉@十幾年的教學(xué)，本人一直學(xué)習新的教育理念，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把以學(xué)生為本的教學(xué)理念真正運用到教學(xué)中，在教學(xué)中，改變以教師為主體的教學(xué)，不再是教師一言堂，滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習知識;而是根據學(xué)生的具體情況，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，參與小組活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的看法，積極參與課堂活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的機會(huì )，通過(guò)實(shí)踐掌握語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在教學(xué)工作中，我始終嚴格要求自己，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，堅持以德育為先，把德育教育滲透在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，例如，在學(xué)習交通這一話(huà)題時(shí)，鼓勵學(xué)生討論交通問(wèn)題，探討解決交通問(wèn)題的方法，讓學(xué)生明白遵守交通規則的重要性，讓遵守交通成為學(xué)生自覺(jué)的行為，做一個(gè)高素質(zhì)的公民。再比如，學(xué)習偉大科學(xué)家這一話(huà)題時(shí)，鼓勵學(xué)生更多了解霍金，袁隆平等偉大科學(xué)家的先進(jìn)事跡，號召學(xué)生向他們學(xué)習，學(xué)習他們努力拼搏，努力探索的精神，培養學(xué)生刻苦學(xué)習的品質(zhì)。還有，在學(xué)習體態(tài)語(yǔ)言時(shí)，教給學(xué)生如何與人交流溝通，培養學(xué)生合作意識，總之，在教學(xué)中，充分挖掘教材內涵，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養學(xué)生德智體全面發(fā)展。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。做為一名從事英語(yǔ)教學(xué)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極參加校內校外的教研活動(dòng)，向專(zhuān)家和同行學(xué)習，努力提升自己的教學(xué)理論水平，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長(cháng)期堅持的工作原則。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)教育理論，了解國內外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿(mǎn)足新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習，我利用每次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的機會(huì )，加大與教師隊伍的溝通交流，為開(kāi)拓自己的視野做了較多的準備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習，我在思想上有了更多的認識，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心，我將更加嚴格的要求自己，認真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè )的'發(fā)展，讓自己成為一位德才兼備的合格教師。
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是XX年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡略事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我～時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園�！甏杭�，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課�！�5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷～年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
師德演講稿 篇5
記得剛上大學(xué)那會(huì )，第一堂教育學(xué)課。老師對我們的第一句話(huà)就是：“祝賀同學(xué)們選擇了這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，大家將來(lái)都是人類(lèi)靈魂的工程師�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我們笑了，或許是因為這份職業(yè)的光榮。當我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對著(zhù)五六十個(gè)孩子揮灑知識的時(shí)候，我才慢慢發(fā)現，要配得上這天底下最光輝的職業(yè)，這人類(lèi)的靈魂的工程師稱(chēng)號，并不是你是一個(gè)“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心才能承當此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅守在__中，這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著(zhù)這些鄉村的花朵，他們用愛(ài)滋潤著(zhù)農家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來(lái)__中十來(lái)年，年年擔任著(zhù)班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問(wèn)她：“善良姐姐，你的班級為什么怎么是這么好呢？傳授一下經(jīng)驗吧“她總是笑著(zhù)，半天玩笑地對我說(shuō)：”呵呵……我的經(jīng)驗你是學(xué)不來(lái)的，我體型大，有‘門(mén)神’效應�！拔乙残乓詾檎�，直到我親眼看到那些事，我才發(fā)現”門(mén)神效應”并非她的經(jīng)驗。
有一天，她在備課的時(shí)候接到一電話(huà)，立馬喜笑顏開(kāi)，“哈哈……是你��？你現在在哪��？最近怎么樣？身體如何了？……”一連串的問(wèn)候之后就是靜靜的聽(tīng)著(zhù)，嘴里開(kāi)心回答：“哦，那就好，只要你按照醫生的去做，肯定會(huì )好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內強忍著(zhù)，轉動(dòng)著(zhù)的淚花。掛完電話(huà)后的她再也忍不住地哭出聲來(lái)，我們想安慰著(zhù)，卻不知什么原因。直到她稍微平靜下來(lái)才告訴我們，”剛接到的是一個(gè)前幾年畢業(yè)的學(xué)生的電話(huà)，以前就聽(tīng)過(guò)他得了抑郁癥，一直以為已經(jīng)康復，可從剛才的電話(huà)的里可聽(tīng)出，還是比較嚴重。我很擔心他，我怕他……“說(shuō)到此抽噎著(zhù)。我站在她的身邊，不知道怎么安慰。因為這樣如母親擔憂(yōu)孩子般的關(guān)心，除了孩子能好，是沒(méi)有語(yǔ)言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個(gè)孩子早日康復，愿這個(gè)如母親般的園丁能重換笑容。
還有一事，就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節，能夠遇到一個(gè)艷陽(yáng)天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，一大清早就聽(tīng)到洗衣機嗷嗷的轉動(dòng)聲，樓下的空地上自然也掛滿(mǎn)了床單。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問(wèn)：“剛吃完飯，走那么快干嘛？“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊�！拔腋唤饬恕蹦銈兗蚁匆聶C都轉了大半天了，還洗？�！啊迸�，呵呵……幾個(gè)學(xué)生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過(guò)來(lái)洗了�！叭缓笠荒樞θ莸刈吡�。我看著(zhù)空地繩子上晾著(zhù)一床床綠色的小床單、小被子，在陽(yáng)光底下隨風(fēng)飄蕩著(zhù)，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛(ài)的張老師致敬，不時(shí)還發(fā)出嘩嘩的聲音，仿佛在說(shuō)：”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師�！�
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門(mén)神效應“的產(chǎn)物，而是對學(xué)生仁愛(ài)的結晶；我才明白“天底下最光輝的職業(yè)“”靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業(yè)，它是給學(xué)生一瓢水的一桶水，它是發(fā)自?xún)刃牡囊环萑蕫?ài)，它是在愛(ài)的崗位上的執著(zhù)堅守。
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是‘學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容’，萬(wàn)事德為先。一個(gè)師德高尚的教師必然具有高標準的行為準則和高度的工作責任心，他的日常教育教學(xué)工作，必須十分到位。師德決定師風(fēng)。隨著(zhù)現代社會(huì )分工的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度的提高，市場(chǎng)竟爭日趨激烈，整個(gè)社會(huì )對教師的職業(yè)觀(guān)念和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀律與作風(fēng)的要求越來(lái)越高。
那么如何培養教師高尚的職業(yè)道德呢？
作為一名教師，應大力實(shí)踐以“依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表、嚴師益友”為主要內容的教師職業(yè)道德。加強自身學(xué)習，不斷提高政治素質(zhì)、法律意識和業(yè)務(wù)水平。
作為一名教師是光榮的，教師對人才的培養和文化科學(xué)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，首先必須具有高尚的師德。學(xué)校是進(jìn)行系統道德教育的重要陣地，肩負著(zhù)培養國家和民族未來(lái)的重任。教師則是學(xué)校落實(shí)以德治國方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生知識增長(cháng)和思想進(jìn)步的指導者和引路人。在當代，教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì)，才能站得高，看得遠，才能樹(shù)立較強的事業(yè)心和社會(huì )責任感。
實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責任教育且有責任意識的教師，比沒(méi)有責任感的教師進(jìn)步要快，而且在人生道路上也較易有所作為。責任感強的教師，既能給學(xué)生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。因此，加強教師職業(yè)道德修養，必須從“責任”二字做起。對自己應負的責任認識得越早，越能健康快速成長(cháng)，也會(huì )在履行責任中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
師德師風(fēng)建設，重在點(diǎn)滴，重在落實(shí)，重在自身教育，重在與時(shí)俱進(jìn)。我們既要反對片面強調“師道尊嚴”的思想，又要反對經(jīng)驗主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的，而不是靠傳統的家長(cháng)制式強壓得來(lái)的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的嘉獎對學(xué)生是極大的鼓勵。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命、正在茁壯成長(cháng)的孩子。嚴格并不是苛責。教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學(xué)生身上，體罰是一種無(wú)能的教育。受學(xué)生歡迎的教師具有這樣的品格：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，成為學(xué)生成長(cháng)的伴侶。
我對演講完畢，
謝謝大家
師德演講稿 篇7
很喜歡曾看過(guò)一篇文章《最后一課》，我把它下載到電腦里，不時(shí)地會(huì )打開(kāi)來(lái)看看�！白詈笠徽n”是美國大學(xué)的學(xué)術(shù)傳統，它假設一位教授即將不久于人世，他將告訴學(xué)生什么？他一生中最重要的經(jīng)驗和智慧是什么？可是這篇文章的主人公——世界虛擬科技的先驅蘭迪教授的最后一課卻不是假設。因為07年即他46歲時(shí)被確診為胰腺癌晚期，且已擴散，醫生告知他的生命只剩下不到6個(gè)月的時(shí)間，他“最后一課”的勵志演講中給了我們很多“人生饋贈”，其中有這樣幾點(diǎn)讓我受益匪淺，在此也想與大家分享。
一、不去抱怨，更加努力地工作吧
蘭迪在被確診患上癌癥時(shí)，他沒(méi)有抱怨上帝對他的不公，他是多么的不幸。相反，他進(jìn)行積極地手術(shù)和化療，治療期間他的體重急劇下降，瘦到連結婚戒指都會(huì )從手指上掉下來(lái)，虛弱到無(wú)法行走�？稍诮Y束了部分治療之后，他積極鍛煉，體重又迅速回升。在生命的最后幾個(gè)月，他的生活依然豐富多彩：出席國會(huì )聽(tīng)證會(huì )，從容地對待工作，到橄欖球隊去圓兒時(shí)的夢(mèng)想，規劃未來(lái)的生活，陪孩子盡情地玩耍。他“最后一課”演講中的每一句話(huà)，都滲透著(zhù)對生命的感恩，每當人們想要抱怨、退縮時(shí)，蘭迪的話(huà)就會(huì )使人重新振作。
作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。相反我們卻是守著(zhù)清貧，安于寂寞，耐著(zhù)艱辛和單調，甘于平凡和瑣碎。而我們高中老師則常常還要放棄周六、周日休息的時(shí)間加班加點(diǎn)，放棄晚上與家人共度的時(shí)間值班輔導，這個(gè)中滋味讓我體會(huì )最深的應該是“艱辛”。到金中工作的13年里，除了第一年帶三個(gè)班的課，感覺(jué)相對輕松，其余每年都在企盼下一年能輕松一點(diǎn)，可結果卻總是事與愿違。20xx～20xx學(xué)年除了正常的教學(xué)，也基本上在做班主任，感覺(jué)上班的日子里每天都是披著(zhù)初露的晨曦趕往校園，戴著(zhù)冰冷的青暉踏進(jìn)家門(mén)。作為母親，之于孩子，總是無(wú)法做到灑脫，總有一種才下眉頭，卻上心頭的牽掛，所以，兒子初三、高三的05屆、08屆我請學(xué)校照顧沒(méi)有做班主任。印象特別深的是兒子高三這一學(xué)年，第一學(xué)期我帶高一7個(gè)班的課，第二學(xué)期的前兩個(gè)半月，高三一個(gè)班，高一兩個(gè)選修班、兩個(gè)必修班，每天都要上3～4節課，處理3～4個(gè)班的作業(yè)，再加之高三的選修教材及必修3我之前沒(méi)接觸過(guò)，教材陌生，而且是進(jìn)行第一輪復習，備課量大，花的時(shí)間長(cháng)。剛開(kāi)始的幾天，確實(shí)感覺(jué)手忙腳亂。湊巧的是，那段時(shí)間兒子反復感冒發(fā)燒、咳嗽，前后拖了一個(gè)多有。此時(shí)我也有感慨，本想這一年能輕松點(diǎn)，多幫到兒子點(diǎn)，可還是沒(méi)能輕松，此時(shí)，我沒(méi)有選擇抱怨，因為一味的抱怨，不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì )讓自己陷入身心俱疲的狀態(tài)。我所做的是自我調整、合理計劃，在自己的能力和精力所及的情況下，努力把事情做好。
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二、你不能改變手中的牌，但你可以決定怎么出牌
帶7個(gè)班也就意味著(zhù)相同的內容要重復7遍，當時(shí)看到課表的第一感覺(jué)就是很乏味，可在我已無(wú)法改變抓在手中的是一副乏味牌這一事實(shí)時(shí)，我知道我唯一能做的是怎么出牌了。如果只是簡(jiǎn)單機械地重復7遍，不僅會(huì )將這種乏味傳染給學(xué)生，就連我自己也忍受不了。所以，我首先是將這7個(gè)班按小班、實(shí)驗班、普通班從教學(xué)方法的選擇、重難點(diǎn)的突破、設問(wèn)等方面分成三個(gè)層次，而同軌的普通班則在設問(wèn)的問(wèn)題、設問(wèn)的對象等方面加以變化，讓每一遍都有一些新意。
08年9月我開(kāi)始在級部擔負德育工作，說(shuō)實(shí)話(huà)，這部分工作我并不期望，因為德育工作往往是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，事實(shí)上卻是繁雜而又瑣碎，僅僅是年級常規管理這塊不僅要牽制大量的時(shí)間，更是割碎許多整段的時(shí)間，讓人無(wú)法長(cháng)時(shí)間靜心地做事。但在學(xué)校工作需要的情況下，我只能變換視角，調整自己。早晨來(lái)上班時(shí)，先到年級的保潔區走一走，走到草坪花圃時(shí)，我會(huì )留意一下又開(kāi)了什么花結了什么果，走到竹林處，我會(huì )仔細聆聽(tīng)一下鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫，每每此時(shí)我也會(huì )被這些自然精靈們的活力所感染，頓感神清氣爽。改作業(yè)或是備課一段時(shí)間后，我會(huì )將教學(xué)樓走一遍，既了解了衛生及常規情況，也借此活動(dòng)了一下筋骨。白天在學(xué)校一定處理完工作上的事情，晚上回家后的時(shí)間就完全屬于自己，這樣，就可以做一些自己想做的事情。
三、永遠煥發(fā)的激情
蘭迪在他的最后一課中說(shuō)：“我很快就要死了，但是我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到這么棒�！比缓�，他在眾人面前做單手俯臥撐。講臺上的他看上去是那么年輕、健康、激情四射，幽默得讓人心酸。臺上臺下的笑聲和淚水，成了他與世界說(shuō)再見(jiàn)的最動(dòng)人的方式。
我們高中教師面對的是一群年齡在16～20歲之間青春朝氣、活潑善思的學(xué)生，我以為在平和、積極的心態(tài)引領(lǐng)下，教師身上可以永遠煥發(fā)的激情是一個(gè)優(yōu)秀的高中教師所應該具備的�？沙３Ｊ俏覀儗ΜF狀的滿(mǎn)足和安逸讓我們固步自封，太熟悉的環(huán)境和穩定的工作已減弱消退我們的工作激情。就像一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：平靜的日子對于我們最殘酷的懲罰，莫過(guò)于讓我們曾經(jīng)激情、曾經(jīng)充滿(mǎn)幻想的內心，一點(diǎn)點(diǎn)地失去光澤和彈性，一點(diǎn)點(diǎn)地黯淡下來(lái)。所以，詩(shī)人汪國真說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。其實(shí)，熟悉的地方并非沒(méi)有風(fēng)景，只是熟悉蒙蔽了一雙雙發(fā)現風(fēng)景的眼睛，融化了幾許看風(fēng)景的激情。所以我常常告誡自己，應該激情地對待工作和生活，這樣我們的工作和生活才會(huì )激情澎湃、靈思飛動(dòng)。
四、學(xué)會(huì )忍耐
工作中，尤其是班主任在班級管理中不是總能得到家長(cháng)、學(xué)生的理解，有時(shí)候甚至會(huì )被誤解而感到委屈。這種時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì )忍耐。07屆我班有一個(gè)學(xué)生，高一時(shí)在實(shí)驗班，因為迷戀上網(wǎng)，高二分到我班時(shí)學(xué)號是四十幾號號。他常常以身體不適為由請假，當我了解到他是借機出去上網(wǎng)時(shí)，我與他家長(cháng)溝通，結果他家長(cháng)竟幫助他孩子一起說(shuō)謊。有一天上晚自習時(shí)他還在，但當我再去教室時(shí)他卻不在了，我在教室等了很久也沒(méi)有見(jiàn)到他回來(lái)，于是我和他家長(cháng)聯(lián)系，讓他們在小孩回家的第一時(shí)間和我聯(lián)系，結果該學(xué)生還是按往常時(shí)間回家了�？傻诙煸绯�，該學(xué)生的家長(cháng)卻哭鬧到年級部來(lái)，說(shuō)他的孩子昨晚趁他們睡覺(jué)時(shí)離家出走了。原來(lái)，昨晚他們將小孩打罵了一頓。之后，我得知該學(xué)生晚上在網(wǎng)吧蹲了一夜，早晨直接來(lái)上學(xué)了。
后來(lái)，該學(xué)生的家長(cháng)在不同的場(chǎng)合、以不同的方式說(shuō)了許多抱怨甚至非議的話(huà)。聽(tīng)了這些話(huà)轉述后，我心理的確不舒服，因為我在他孩子身上花的精力事實(shí)上比其他學(xué)生多得多，但是，這些委屈我只有忍耐，因為我相信時(shí)間的流逝，總會(huì )洗凈心中的委屈。20xx年元旦，我收到一條很長(cháng)的短信，雖然沒(méi)有署名，但從短信的內容上我感覺(jué)到是這個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的，其中有這樣一段話(huà)：老師，請原諒我曾經(jīng)的幼稚和不懂事，很想能當面跟你道一聲對不起，可上次去學(xué)校玩時(shí)卻還是沒(méi)有勇氣，再次對我以前給你帶來(lái)的種種麻煩和傷害表示深深的歉意!這條短信我保留了很久，偶爾再打開(kāi)看一看，心中曾有的一點(diǎn)委屈慢慢的也就釋然了。
五、付出真誠
“感人心者，莫乎于情�！蓖瑯右粋�(gè)“好”字，可以說(shuō)得平淡如水，讓人感到有勉強應付之嫌，也可以說(shuō)得清涼如細雨，讓人有溫情滿(mǎn)懷之感。當今社會(huì )競爭激烈，學(xué)生基本上是獨生子，家長(cháng)對孩子的期望都很高，導致學(xué)生戲稱(chēng)他們是“壓力山大”的一代，因此，相伴而來(lái)的是學(xué)生的各種心理問(wèn)題。我班曾有一名患抑郁癥的學(xué)生，高二的時(shí)候非常重，整夜的、連續多少天地睡不著(zhù)，在教室里坐不下來(lái)，在家里幾乎不和家里人說(shuō)一句話(huà)，他忌諱別人說(shuō)他有病，更談不上說(shuō)去看醫生了，他媽媽沒(méi)多少文化，每次到學(xué)校來(lái)的時(shí)候只是無(wú)奈地哭。有一次，下午我來(lái)上班時(shí)，遠遠地就看到一個(gè)人蹲在我們辦公室窗外墻根的地上，她的頭發(fā)在風(fēng)中凌亂著(zhù)，手不時(shí)地抹著(zhù)眼睛，當我走近了才看清是這位同學(xué)的母親，看到這一幕，我知道準又是因為他孩子的病，當時(shí)我心里特別難受，我也無(wú)形中體會(huì )到一種責任，我必須盡我所能地去幫助他。這樣，每次我只要感覺(jué)他有一點(diǎn)異常，我都會(huì )及時(shí)地與他溝通、談心，對他進(jìn)行開(kāi)導，讓他能勇敢、坦然地去面對目前的狀況，并能接受治療。
在我的鼓勵和開(kāi)導下，他進(jìn)行了適時(shí)、適當的治療。到后來(lái)他對我有了一種依賴(lài)，只要他情緒波動(dòng)，他就會(huì )找我說(shuō)出他心中的郁悶，常常一說(shuō)就是一堂課的時(shí)間，而我總是很耐心地聽(tīng)著(zhù)，甚至有兩次夜里我被他的電話(huà)叫醒。高三時(shí)，他基本恢復正常，且學(xué)習狀態(tài)很好，尤其在生物學(xué)科上。在他恢復正常之后我們的一次談話(huà)中，他說(shuō)：“老師，那時(shí)，有好幾次我都有一種站在樓上要往下跳，從此解脫的想法，但因為有老師您，我才能挺過(guò)來(lái)，因為我無(wú)法辜負你對我的關(guān)心�！苯裉飚斘以倩仡欉@個(gè)過(guò)程時(shí)，我知道其實(shí)我沒(méi)有任何靈丹妙藥，我只是將心比心地想到如果是我的孩子，我會(huì )怎么辦？過(guò)程中，我只是付出了我的真情和真誠，做了一個(gè)最耐心的傾聽(tīng)者、最樸實(shí)的開(kāi)導者而已。
師德演講稿 篇8
你是靜靜躺在池塘中的一枝荷，不落于市儈的污泥，不落于繁世的喧鬧，傲然獨立。你是默默守在鬧市旁的一行柳，再大的風(fēng)沙，再厚的塵土，也遮不斷嫩綠的枝芽。在我的心里，你是高尚的風(fēng)范，你是付出的楷模；你在平凡中播散了求知的種子，你在困境中指引了迷途的方向。你誨人不倦，你默默奉獻。這一切的一切都屬于那個(gè)親切又偉大的名字——老師。
從歷史中凝望您，您是偉岸的�？鬃右岳像鯙閹�，汲取了周禮的精髓，從禮國家之賢到施天下之仁。而孔子又用自己的言行舉止向學(xué)生闡述了“博愛(ài)”的真諦，以高尚的人格魅力深深感染著(zhù)身邊的人。他逝世后，其弟子一如為父母服喪一樣為他守喪，正應證了“一日為師，終生為父”的古訓。劉備以孔明為師，頓悟了縱橫天下的謀略，不僅使自己擺脫了危如累卵之勢，而且還雄踞于西南一方。太宗以魏征為師，感慨于納諫的重要，用一面人性之鏡照出了光耀千古的貞觀(guān)盛世。也許在周朝的史書(shū)庫里，南陽(yáng)的深山茅廬里，大明宮的朝圣大殿上，有的只是為師者一句低沉的聲音，一番嘶啞的論調，卻使得五岳震撼，歷史動(dòng)蕩。老師，您的睿智和不俗可見(jiàn)一斑。泱泱華夏，多少私塾學(xué)堂里，都能瞥見(jiàn)您的身影，只是您由一襲青衫的瀟灑變成了三尺講臺前的威嚴，但亙古不變的是您那種充滿(mǎn)智慧的氣質(zhì)，海納百川的胸襟，老師從古到今所有的發(fā)展和進(jìn)取奠定了不可替代的基石。
“傳道授業(yè)解惑”——先哲的言語(yǔ)將三芬重如磐石的責任壓在您并不堅實(shí)的肩上，您累了嗎？送走了一批批畢業(yè)的學(xué)子，迎來(lái)一張張陌生的面孔，卻仍然是那微微泛黃的書(shū)，仍然是那卷了邊角的備課本，仍然是精深的指示，淵博的學(xué)問(wèn)，您倦了嗎？聽(tīng)不見(jiàn)抱怨和牢騷，有的只是一如既往的行動(dòng)，您會(huì )默默陪伴我們一個(gè)又一個(gè)晚自習，您又會(huì )一絲不茍解答其中的玄機，您會(huì )耐心地批改我們的作業(yè)和卷子，再多的試卷，第二天我們一定會(huì )得到滿(mǎn)意的批改，再渺小的疑問(wèn)，我們會(huì )得到至理而滿(mǎn)意的答復。您也會(huì )讓自己進(jìn)入我們的精神天地中，也許對我們的思維您并不贊同，但仍然施以最大的包容和鼓勵，您會(huì )不辭辛苦寫(xiě)下一黑板的筆記，那何止是一面筆記呢？粉筆寫(xiě)下的，是您作為老師，這一最偉大事業(yè)的一生，也許您的背影看起來(lái)并不偉大，但人性的光輝，無(wú)私奉獻的精神，卻被映照的熠熠生輝。
歷史中你的背影是偉岸的，而現實(shí)中您的樣子是真實(shí)的，到了以后還是不斷重復再重復，而正是由于您對事業(yè)的執著(zhù)，對生命的信念，使這種重復成了對知識無(wú)私的傳播，成了對目標無(wú)止的追求，成了對工作無(wú)怨的復出，成了對生命無(wú)悔的贊歌！是您告訴了我們愛(ài)是深沉的，關(guān)懷是厚重的，付出是不圖回報的，老師的奉獻雖不是轟轟烈烈的壯舉，卻是用平凡和崇高的師德之廣，照亮一片清純的天地，而師德的光暈，也注定我們擁有的，是一段無(wú)悔而充實(shí)的青春年華。
也許我們中的一分子在畢業(yè)后，會(huì )站上講臺親身踐行師德的標準，但也許更多的我們，分散在九州各地，出力揮汗，但我們誰(shuí)也不會(huì )忘記老師使我們擁有的在逆境中抬起頭的自信，是老師教給我們的在淚水中改正錯誤的剛強，是老師給予我們的迎難而上的勇氣，更不會(huì )忘記是老師用敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)和樂(lè )業(yè)書(shū)寫(xiě)的師德的華美篇章。
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