關(guān)于優(yōu)秀師德演講稿匯總5篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀師德演講稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、同行:
大家上午好!今天我演講的題目是《愛(ài),讓我義無(wú)返顧》。
師者,傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)就有了對教師的評價(jià)。教師是園丁;是蠟燭;是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!教師的無(wú)私奉獻精神不僅寫(xiě)在教科書(shū)里,還寫(xiě)到了我們的歌本里。宋祖英的“長(cháng)大后我就成了你’,成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)的深,才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛(ài),讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè),我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說(shuō)到這里,我不得不說(shuō)下自己對這份愛(ài)的執著(zhù)。從小我就很敬佩老師,敬佩他們的學(xué)識淵博,敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡,敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響,大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路,從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪,幾經(jīng)輾轉,應聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱,學(xué)生人數多,班級多,工作競爭壓力大,還隨時(shí)面臨下崗,無(wú)法安心從教。但在那兩年里,我始終保持高度的警惕性和責任感,始終以學(xué)生為中心,他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習,自習課上,我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學(xué)習,讓他們感受到老師時(shí)刻和他們在一起。他們的成長(cháng)就是我的快樂(lè )!期間他們也有人叛逆,有人厭惡學(xué)習,甚至時(shí)常跑出去給我惹禍。但每當關(guān)鍵時(shí)刻,他們總不負我的期望,無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生等方面的評比都不遜于其他班級。
去年,我離開(kāi)了資濱。他們隔三差五的打電話(huà)給我,訴說(shuō)與學(xué)習有關(guān)的無(wú)關(guān)的事,也總問(wèn)到我離開(kāi)的原因,是不是他們惹我生氣了?不喜歡他們了?一時(shí)竟不知該如何回答,竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗證了:仁者愛(ài)人,愛(ài)人者人愛(ài)”嗎?
經(jīng)過(guò)兩年的努力,我總算能卸下提心吊膽的心理壓力,可以安心的從事教育事業(yè)了?稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r(shí)候,面臨選擇,我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教?鄉鎮交通方便,教學(xué)設施齊全,環(huán)境好。邊遠山區交通不便,環(huán)境艱苦,鮮有人去,教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區的孩子也應受到重視,受到老師的關(guān)愛(ài),還是毅然選擇了山區。當我來(lái)到蠟樹(shù)學(xué)校報到的時(shí)候,比預想的還艱難!路是圍著(zhù)山打轉,教學(xué)樓下雨漏水,窗戶(hù)玻璃殘缺不全,教學(xué)工具不到位,教師人數少,至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級,教學(xué)除數學(xué)、美術(shù)以外其他課程,二年級的音樂(lè )、三年級的英語(yǔ)、科技,還外加少隊輔導及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了,待遇在原來(lái)的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去,周末就得上來(lái),因為只有一班車(chē)啊!在住校的日子,有時(shí)倍感孤獨,到晚上甚至是害怕。想到這,我幾次想離開(kāi)?擅慨斘铱吹綄W(xué)生那一雙雙深情的眼睛,聽(tīng)到那一聲聲親切的問(wèn)候,及家長(cháng)對我的深切期盼,我留下了,我決定不走了。為了這份愛(ài),我堅持了選擇。環(huán)境不是問(wèn)題,問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂(lè )成長(cháng);問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望!
作為一名普通平凡的鄉村教師,心中時(shí)常沉重的想:一定要認真努力,決不能誤人子弟!這一年來(lái)始終覺(jué)得很疲憊,是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差,還是自己的適應能力差了呢?不,不是,是心累呀!憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué),懼教學(xué)之不完美啊!
孔子說(shuō):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!苯處熜枰牟皇菓n(yōu)心,而是愛(ài)心、耐心和細心,需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài),需要的是以愛(ài)崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。
作家冰心曾說(shuō):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是城里的還是鄉里的,無(wú)論是聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都十分需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng),有首歌唱的好:每個(gè)孩子都需要被人愛(ài)……
教師之路,有苦有甜,讓我們在太陽(yáng)的照射下散發(fā)魅力光芒,心懷學(xué)生,樹(shù)萬(wàn)世之
師表,無(wú)愧“教師”之稱(chēng)號,為教育事業(yè)奉獻今生吧!愛(ài)我所愛(ài),選擇了教師這個(gè)職業(yè),就選擇了奉獻;選擇了山區,就選擇了無(wú)悔;為了祖國的教育事業(yè),為了孩子們的明天,我義無(wú)返顧,勇往直前,永不后悔!
我的演講完畢!謝謝大家!
優(yōu)秀師德演講稿 篇2
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,是人之師表。教師肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我從教多年,深感要做個(gè)好教師并非易事。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象――學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
誠然,從表象上看,學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區分對待,對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí),從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素有:學(xué)習的目的性不明確,缺乏自我控制能力,沒(méi)有自信心,存在自卑感等等,因而往往會(huì )放松對自己的嚴格要求;來(lái)自客觀(guān)的因素有:社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問(wèn)題所產(chǎn)生的影響,以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì )把教師當成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會(huì )在成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師,而且是他的知心摯友,感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之,好的教師應以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生,使他們愿意以你為榜樣,去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。
20xx年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇
只有“愛(ài)”才是暢想教育的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無(wú)止境!
五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài),帶著(zhù)對幼教的憧憬,選擇了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起,看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jì),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí),我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢(xún)問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì )給他一個(gè)小小的提示,鼓勵他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因為我要從孩子哪里索取什么,只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的教師,首先就要對自己班上的孩子了如指掌,這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現,而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小,可他們的內心是豐富和敏感的,誰(shuí)對他們好,他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察,更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話(huà),我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了,漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的.那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光,我深深的意識到作為一名教師,我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià),更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對的理解和呵護,她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。
責任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責任的幸;匚。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的!倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因為孩子們什么都不懂,所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選擇可這份當初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè )的成長(cháng)。
20xx年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇
當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)
有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊,起始于辛勞,收結于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!
優(yōu)秀師德演講稿 篇3
有一位老師,盡管他相貌談不上英俊,甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子,但他在我心中永遠留下一分記憶;有一首小詩(shī),談不上韻律很優(yōu)美,甚至談不上完整,但它卻時(shí)常蕩滌我的心靈。這首詩(shī)就是那位老師送給我的,有兩句是這樣的:孔雀再美總有掉毛之處,人生再美總有失誤之處……
事情追朔到我上初中一年級,班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話(huà)題,而我為逞口舌之快在班上為他取綽號,造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個(gè)孩子在成長(cháng)中所犯下的錯誤,用最容易說(shuō)而又最不好把握的“師愛(ài)”感化了一個(gè)玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話(huà),為我在班上留足面子。我時(shí)常想:沒(méi)有老師特殊的教育,可能就不會(huì )有如今的我。二十多年過(guò)去了,我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事,依然心存感激。
因為心中的那份記憶,這些年來(lái),我絲毫不敢懈怠。年復一年,日復一日,用自己的拳拳愛(ài)心為學(xué)生編織五彩夢(mèng)想,鋪設人生之路。課堂上,我是知識迷宮的導游;課堂外,我是學(xué)生生活的長(cháng)者,也是他們的知心朋友。作業(yè)本上,留下我鮮紅的心跡;考卷上,響著(zhù)我汗水和信心的重奏。心靈的污垢,我用感情蕩滌,精神的饑餓,我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆,描繪明天的憧憬,勾勒前程的錦繡。我對學(xué)生滿(mǎn)腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了一聲聲親切的呼喚:“老師你是朋友,你是心理醫生……你是父母!”
講臺上的我,身份雖然變了,但我不忍心做一個(gè)“長(cháng)者”居高臨下,于是我學(xué)會(huì )蹲下來(lái)跟學(xué)生談話(huà),學(xué)會(huì )了用不同的語(yǔ)言贊美學(xué)生,學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。只有靠近他們,傾聽(tīng)他們的心聲,做他們的“朋友”,為他們提供機會(huì ),我們才能走入他們的世界。
在高中階段,我接觸的學(xué)生大多基礎不好,有的嚴重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習生涯,早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過(guò)大導致性格偏激、自暴自棄、厭學(xué)等多種現象表現在學(xué)生群中。對待這些學(xué)生,我小心維護他們的自尊,細心尋找他們的亮點(diǎn),耐心充當他們前行的明燈。有個(gè)學(xué)生叫xx,一次上課間,他沒(méi)有按要求學(xué)習,我無(wú)意摸了摸他的頭,提醒他要學(xué)習,而他表現出相當反感的樣子。下課后我找他談話(huà),得知:他認為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現盡管他的成績(jì)很糟糕,但他還蠻有個(gè)性,很有自尊心。我告訴他,以后我會(huì )非常尊重你,但你作為男子漢,在學(xué)習上應該拿點(diǎn)虎氣來(lái),讓同學(xué)正眼瞧你。后來(lái),他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習中。我細心關(guān)注著(zhù)他的每一點(diǎn)進(jìn)步,并給予表?yè)P和肯定,教他英語(yǔ)學(xué)習的技巧和方法。在高考中,他的英語(yǔ)成績(jì)居然得到108分,比高二時(shí)的期中分數60分整整高出48分。
優(yōu)秀師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家好
我演講的題目是‘愛(ài)是師德之本’,從教多年,我為自己能站在講臺上而深深感到欣慰自豪。面對著(zhù)可愛(ài)的學(xué)生,我無(wú)法自私地將我所知道的一切囊括在自己懷中,只希望他們從我這里獲得更多知識的同時(shí),知曉更多的為人之道!
教師作為人類(lèi)文化知識的傳遞者,更是人類(lèi)靈魂的塑造者,師德包括多方面,在我看來(lái),愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本所在。
作為教師務(wù)必做到愛(ài)崗敬業(yè)。培養學(xué)生健康成長(cháng),成為社會(huì )有用人才,是教師的神圣職責,肩膀上挑的不只是學(xué)生的現在,更是是國家和民族的未來(lái),這就是教師工作的整個(gè)世界。而工作消極,敷衍塞責,只會(huì )誤人子弟,誤人子弟是人任何時(shí)候都無(wú)法原諒的,是教師之大辱,只有恭恭敬敬,一絲不茍,盡職盡責,才能無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”之稱(chēng)譽(yù)。作為教師,人生一世,從教一生,百年以后,唯一可以含笑離世的也只有是“無(wú)愧于自己的育人之職”,而能做到只一點(diǎn)的也只有“愛(ài)我教師崗位,盡我教師之責”。
關(guān)愛(ài)他人是最基本的人性,關(guān)愛(ài)學(xué)生是最基本的師德!皭(ài)”被譽(yù)為教育的“潤滑劑”。它像甘泉能滲透、滋潤學(xué)生的心靈;在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人,能產(chǎn)生最佳效果。 這種“愛(ài)”是老師工作中不可缺少的情操,也是老師工作的主旋律。
可以說(shuō),沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育!皭(ài)”是暖流,它能化解師生冷漠的隔閡,是消除師生之間情感障礙的保證。 “愛(ài)”也是培養老師與學(xué)生的感情,使師生成為“知心朋友”的橋梁!皭(ài)”更是轉變后進(jìn)學(xué)生,使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。因為老師對學(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”進(jìn)而“樂(lè )行其道”,對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)所形成的動(dòng)力是無(wú)法估量的,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,也是老師無(wú)私地向學(xué)生奉獻“愛(ài)”的回報。
值得一提的是對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、純潔的愛(ài),不帶有任何功利色彩;對學(xué)生的愛(ài)與要求是相結合的。既要愛(ài),又要嚴格要求。嚴在當嚴中,愛(ài)在細微處。
我的演講完畢,
謝謝大家
優(yōu)秀師德演講稿 篇5
安中的人, 安中的事
雨果說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!
教師就像那默默奉獻的綠葉,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。
我走上講臺時(shí)間不長(cháng),教學(xué)工作剛剛起步,一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師?
在安中,我親眼目睹了安中老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了那為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。
她,一個(gè)安中人,安中大家庭中很普通的一員,期中考試結束了,她又開(kāi)始幫助一些學(xué)生分析問(wèn)題,試著(zhù)去解決問(wèn)題,在她和一名男生的談話(huà)中,男生失聲痛哭起來(lái),她一邊用手幫著(zhù)比她還高出半頭的男生拭去臉上的淚水,一邊拍著(zhù)他的肩膀安慰他、鼓勵他。這一幕,讓站在遠處的我感動(dòng)了許久。她,就是美麗的數學(xué)老師董霞。
他,同樣是一個(gè)普通的安中人,但他的家庭比其他的教師家庭有著(zhù)更多的困難,妻子患病需要他的照顧,孩子上學(xué)需要他的照顧。而他,心里想的更多的則是學(xué)校的這幾十個(gè)孩子。他比別人起得早,比別人睡的晚,照顧好家人的同時(shí)準備好每一堂課。而他自己的身體卻在漸漸的消瘦。他,是帥氣的數學(xué)老師李世彬。
還有這樣一個(gè)人,每當他談及安中教師的工作,他都會(huì )說(shuō):安中寄托著(zhù)安國人民的希望,牽動(dòng)著(zhù)安國幾十萬(wàn)人的心。教師的工作是個(gè)良心活兒,我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)學(xué)生。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。他,是河北安國中學(xué)校長(cháng)焦建軍同志。
我突然間恍然大悟:要想做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意,讓人民滿(mǎn)意的教師,就得有高尚的師德。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,正如董霞老師的那份用不褪色的愛(ài);士彬老師那樣無(wú)怨無(wú)悔的奉獻;更是焦校長(cháng)的那份沉甸甸的責任。
讓我們以良好的師德,像綠葉一樣擔負起這個(gè)平凡而又偉大的事業(yè),做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!
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