激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

教師師德演講稿

時(shí)間:2021-11-20 10:41:54 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿錦集十篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在當今社會(huì )生活中,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的教師師德演講稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德演講稿錦集十篇

教師師德演講稿 篇1

  摘 要:小學(xué)是學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)期的品德教育對學(xué)生日后的工作學(xué)習都會(huì )起到重要的作用,教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師,教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養,應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

  關(guān)鍵詞:關(guān)心; 愛(ài)護; 心靈

  一、給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護

  心理學(xué)家馬斯洛認為:一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護學(xué)生的情感基礎上,為他們創(chuàng )設一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強師德建設,恐怕每個(gè)人都有自己的認識。我認為:

  師德是教育工作者的靈魂

  陶行知是偉大的人民教育家,他以德立教“愛(ài)滿(mǎn)天下”,是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”,才有了他那種“千教萬(wàn)教,教人求真”的執著(zhù)追求。他窮畢生的精力,投身于人民教育的各項革新運動(dòng),以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻精神,在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑,鑄就了民心所向的一代師魂,成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時(shí)代的,他的教育成就是卓越輝煌的,他的教育影響是跨國界的。因此,不管是過(guò)去,還是現在,或者是將來(lái),他都是師之楷模,是廣大教育工作者學(xué)習的典范。

  要弘揚陶行知思想,光大陶行知精神,首先,我們就要學(xué)習陶行知的崇高師德。 正如陶行知先生所說(shuō):“道德是做人的根本,”根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用處?由此可見(jiàn),師德是立教之本,正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時(shí)代與社會(huì )對教師職業(yè)道德要求水準就高于其它行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個(gè)特殊的職業(yè)集團,它的道德水準高低將與民族的存亡,國家的命運息息相關(guān)?梢哉f(shuō),沒(méi)有教師的社會(huì )勞動(dòng),沒(méi)有教師道德的高素質(zhì),便沒(méi)有新一代民族素質(zhì)的提高。因此,教師應以德立教,以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂!

  鍛造師魂先立德,學(xué)陶師陶重實(shí)踐。教師的職業(yè)道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統一集中的具體表現。這種表現概括地說(shuō),可以歸結為以下幾個(gè)方面:

  其一,教師應該熱愛(ài)教育事業(yè),樹(shù)立忠誠教育,教書(shū)育人的信念。這種信念源自于對現代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上!敖處煹某晒κ莿(chuàng )造出值得自己崇拜的人”,取決于教師正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值取向確立。教師應像陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教,教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”;教師從一選擇上教師職業(yè),就應具備“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。

  其二,教師應該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)是一種理想與情感,愛(ài)生才是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。陶行知先生說(shuō):“待學(xué)生如親子弟”。愛(ài)是教育的基本要素,“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上是傾注了教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因此,愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子!皭(ài)是一門(mén)藝術(shù)!蹦軔(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,愛(ài)的形式與內容,就是教師品德、學(xué)識和情感的結晶。因此,教師要做到能愛(ài)、善愛(ài):要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”;要愛(ài)他們具有極大的可塑性;要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕

  育出來(lái)的一串串教育勞動(dòng)成果!皭(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解,尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛(ài),才是以德立教。只有

  以德立教的“愛(ài)”,才能愛(ài)出師生間的“師生誼”,愛(ài)出社會(huì )主義社會(huì )新型的師生關(guān)系,愛(ài)出“愛(ài)滿(mǎn)天下”的陶氏風(fēng)范。隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的不斷深化,“愛(ài)生”的意義也在不斷地得到升華。愛(ài)的雙向功能是現代教育中的媒介,潤滑油和崔化劑,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,學(xué)生決不會(huì )歡迎他。因此,“愛(ài)生”是現代教育衡量每一位教師是否稱(chēng)職的重要標志。

  其三,教師應當勤奮學(xué)習,走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,因之必須有真才實(shí)學(xué)。陶行知先生說(shuō):“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度,對掌握業(yè)務(wù)專(zhuān)門(mén)知識抱什么態(tài)度,這也是師德問(wèn)題!泵鎸Ξ斀駮r(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,自律自愛(ài),持之以恒,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”,“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,要“為人師表”,恐非易事。故此,當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內容。

  其四,教師要尊重科學(xué),遵循規律,認真負責,勇于創(chuàng )新。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補,學(xué)生教育出了問(wèn)題,幾乎無(wú)法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現來(lái)看,我們不難發(fā)現其共同點(diǎn)之一,就是尊重教育科學(xué),遵循教育規律辦事。他們講求教育藝術(shù),堅持“文道統一”,他們不是照本宣科的“經(jīng)師”,而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦,敏銳的觸角,藝術(shù)的手段,善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息,提煉精髓,精心設計,

  合理運用乃至創(chuàng )造性地施為。他們無(wú)不時(shí)刻以自身的科學(xué)態(tài)度,科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。因此,他們獲得了創(chuàng )造性勞動(dòng)的成功。由此看來(lái),科學(xué)化教育才能對全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負責,對教育的社會(huì )效益負責。講究科學(xué),無(wú)疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。

  其五,教師還要樂(lè )于合作,善于合作,F代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現了大批專(zhuān)家型教師,大批星級教師;展現了大批教育教學(xué)成果,造就了大批新型的人才。但教師又要樂(lè )于合作,善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果,而是教師群體與家長(cháng),社會(huì )積極力量通力協(xié)作下的群體勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師與教師之間,教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系,才能減少教育過(guò)程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。

  其六,教師還應有高尚的人格,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度。教師高尚的人格,大度的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度具有無(wú)窮的感召力,親和力。教師高尚的人格來(lái)自教師的道德修養;教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來(lái)自教師的文化素養。教師只有以協(xié)調的人格美、儀表美、風(fēng)度美,才能以德立教,以身示教,塑造出當代教師的美好形象,造就新一代的師魂。

教師師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。

  在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王xx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王xx主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇3

  今天我演講的題目是《用跳躍的音符彈奏美妙的人生》。作為新中國的第一代獨生子女,我崇尚快樂(lè )和享受,甚少考慮生命的價(jià)值和責任。但那場(chǎng)大地震徹底改變了我!當我歷經(jīng)數日,和劫后余生的母親相擁而泣,聽(tīng)她講述那些驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷時(shí),我震撼了:生命如此珍貴,卻又如此脆弱,小小的我該如何加大我生命的寬度呢?是的,我要用跳躍的音符彈奏自己和孩子們的美妙人生!

  我依然快樂(lè )著(zhù),因為我學(xué)會(huì )牽著(zhù)孩子們的小手行走在音樂(lè )的旅程中,帶領(lǐng)他們欣賞多瑙河兩岸醉人的風(fēng)光、見(jiàn)證梁山伯與祝英臺的凄美愛(ài)情、傾聽(tīng)先輩們在黃河岸邊的怒吼……

  我依然享受著(zhù),因為當Do、re、mi……從孩子們的口中唱出時(shí),我仿佛聽(tīng)到了春天草芽萌發(fā)的聲音,雖然稚嫩卻充滿(mǎn)著(zhù)生命力。

  那些跳躍的音符和美妙的歌聲讓我和孩子們一起成長(cháng)。我現在是市優(yōu)秀教師。而和孩子們一起快樂(lè )地歌唱和舞蹈更讓我倍感幸福。教會(huì )孩子們永遠不要停下追求美好和美妙人生的腳步,這—-將是我生命的終極追求!

教師師德演講稿 篇4

  在“新世紀”這個(gè)大家庭里,充滿(mǎn)愛(ài)心的老師又有多少!你看那幾位專(zhuān)家顧問(wèn),雖然頭發(fā)已經(jīng)花白,但是為了教師的成長(cháng),為了學(xué)校的發(fā)展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著(zhù)、奉獻著(zhù)。你看那些老教師,雖然已年過(guò)半百,卻從未掉過(guò)一節課,他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著(zhù)知識的種子。每上一節課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認真地寫(xiě)出教案,匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒(méi)有驚人的壯舉,沒(méi)有耀眼的光環(huán),只是日復一日,年復一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章,將學(xué)生引向知識的彼岸。每每看到學(xué)生們一雙雙如饑似渴的眼晴時(shí),我們會(huì )伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺,我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W(xué)生上課開(kāi)小差,不完成作業(yè)時(shí),我們會(huì )不厭其煩地給他們講時(shí)間的寶貴、知識的重要……為了學(xué)生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!聽(tīng)到學(xué)生們的一聲“老師”!

教師師德演講稿 篇5

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我今天演講的題目是《愛(ài)的追求》。

  光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)五個(gè)春秋;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

  記得我剛畢業(yè)接任三年級班主任,我發(fā)現班里有一位姓孫孫的女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常上課望著(zhù)窗外發(fā)呆,升級時(shí)的成績(jì)名列前茅,現在卻一落千丈,我思索著(zhù),究竟該怎樣幫助她?我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“教育的全部技巧就在于如何去愛(ài)學(xué)生!庇讼戎,知人先愛(ài)人,知之深,愛(ài)之切,于是我馬上展開(kāi)調查,從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子!有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現她又獨自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著(zhù)她的肩膀問(wèn)道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng),老師會(huì )幫你的!彼D過(guò)身來(lái),滿(mǎn)臉是淚水,猛地撲到我的懷里,哇的哭了起來(lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃,這么小的孩子就要承受這么多,我的心猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對她說(shuō):“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著(zhù)她的頭,沉默了許久。從那以后,我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng),和她談心,象朋友那樣,讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛(ài),慢慢地我發(fā)現笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰,我知道她把校園當作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人。如果當時(shí)由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對她進(jìn)行訓斥,那結果就不會(huì )是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

  在工作中我深刻的認識到只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育學(xué)生。熱愛(ài)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難,因為他本身就討人喜愛(ài);而愛(ài)一名后進(jìn)的學(xué)生才是對教師真正的考驗。由此我也真正懂得,愛(ài)沒(méi)有滲不透的空間;愛(ài)沒(méi)有跨越不了的障礙。熱愛(ài)教育需要我們把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育,需要我們把愛(ài)變成一種執著(zhù)的永恒。

  如我們常說(shuō)的要做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。只有對學(xué)生擁有強烈的愛(ài),誠摯的友善,平等的尊重,才能引起學(xué)生對教師的崇敬、信任和親近,才能創(chuàng )造教育學(xué)生的感情基礎?释玫嚼蠋煹膼(ài),這是青少年學(xué)生普遍的心理特征。今年六一兒童節的時(shí)候,我陪幾個(gè)孩子去演出,她們演的非常成功,我欣慰的拍了拍幾個(gè)孩子的頭,無(wú)意中漏掉了一個(gè),這個(gè)沒(méi)被拍頭的孩子回到家便傷心的哭了。我知道后,馬上找到這個(gè)孩子又重新拍了拍這個(gè)孩子的頭。這件事讓我感觸很深,對孩子你稍有不注意,就會(huì )使他們的心靈受到創(chuàng )傷。倘若教師把愛(ài)生情感“投射”到學(xué)生的心田,哪怕只是一個(gè)充滿(mǎn)信任的殷切的目光,對孩子也是一個(gè)莫大的鼓勵。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說(shuō)過(guò):在我們的教鞭下也許有瓦特,在我們的冷眼里也許會(huì )有牛頓,在我們的譏笑中也許有愛(ài)迪生。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),年齡太小,往往經(jīng)受不住打擊,有的學(xué)生正是因為自己得了幾次“低分”受到老師的批評和挖苦,就認為自己不行,對自己失去了信心,對學(xué)習失去了興趣。如果我們對這些所謂的“差生”進(jìn)行嚴厲批評,甚至大打出手,那會(huì )怎么樣呢?也許成績(jì)會(huì )有所提高,但《未成年人保護法》明確規定:學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律?再想一想我們這樣做會(huì )給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng )傷?會(huì )給這群天真無(wú)邪的孩子留下怎樣的回憶?

  五年的工作時(shí)間使我深深的體會(huì )到愛(ài)是連接師生心靈的紐帶,是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。熱愛(ài)學(xué)生是我一生最大的追求。我常說(shuō):沒(méi)有這點(diǎn)追求,你永遠不會(huì )成為一個(gè)好老師。朋友,沒(méi)有愛(ài)的追求是盲目的追求,沒(méi)有愛(ài)的追求就不會(huì )有愛(ài)的奉獻,最后讓我用歌唱來(lái)結束吧:“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇6

  教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  作為一名優(yōu)秀的人民教師最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。 教師是綠葉,因為愛(ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。

  教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我堅實(shí)的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是----每位教師的自我修養!

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

教師師德演講稿 篇7

各位領(lǐng)導,各位老師:

  工作快一年了。作為一個(gè)老師,我有過(guò)歡樂(lè ),有過(guò)痛苦,有過(guò)榮耀,有過(guò)失落,有過(guò)彷徨,有過(guò)無(wú)奈。但是經(jīng)過(guò)近一年的訓練,我深刻的認識到,當老師很難,當好老師更難。

  首先,教師要有教師的最低專(zhuān)業(yè)標準,熱愛(ài)本職崗位,努力工作,堅定支持和擁護我國教育的發(fā)展。此外,教師還應具備較強的專(zhuān)業(yè)知識、扎實(shí)的基本教學(xué)技能和豐富的語(yǔ)言技能,以及靈活隨機掌握課堂、維護課堂秩序的能力。這些都是一個(gè)老師應該具備的一些最基本的條件,但是對于一個(gè)好老師來(lái)說(shuō),這些條件遠遠不夠!那么如何做一個(gè)好老師呢?

  經(jīng)過(guò)近半年對教師這個(gè)職業(yè)的了解,我覺(jué)得作為一個(gè)好老師,應該有一份愛(ài),黃金般的愛(ài),對所有的學(xué)生都表現出愛(ài)。不管他是富是窮是貴,學(xué)業(yè)是好是壞!校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),我要把學(xué)生當自己的孩子。因為年齡的關(guān)系,我把學(xué)生當自己最親的兄弟姐妹。在邯鄲,他們是我的親戚。當我和他們在一起的時(shí)候,我能感受到身處異地的快樂(lè )。我把所有的熱情都奉獻給了那些孩子,得到了他們的認可。

  作為一名年輕的教師,由于知識積累和教學(xué)經(jīng)驗不足,學(xué)生要想喜歡自己的課,首先要喜歡自己,掌握自己的心理。利用年輕人提高業(yè)務(wù)水平!作為老師,你也要有很好的耐心和極大的熱情。很多老師說(shuō):“教師職業(yè)是一種良心!拔乙灿型,因為只有當你的行為不被良心譴責的時(shí)候,你作為老師才會(huì )感到幸福!當你生病時(shí),學(xué)生們會(huì )把治療的藥放在你的桌子上。節日結束,同學(xué)們會(huì )拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂(lè ),還會(huì )說(shuō)出讓你終生難忘的`最后一句話(huà):“老師,您辛苦了!“如果你喉嚨干了,學(xué)生們會(huì )給你拿一杯水來(lái)。當你感受到這一切的時(shí)候,你會(huì )感受到當老師的偉大,你會(huì )莫名其妙的感動(dòng)!

  此外,作為一名教師,應該在適當的時(shí)候鼓勵學(xué)生。學(xué)習好激發(fā)他們向著(zhù)更高的目標奮進(jìn),學(xué)習一般促使他們不要灰心,告訴他們世界上沒(méi)有誰(shuí)也做不了的事,只有誰(shuí)也不想做的事。只要你想學(xué)好,一定會(huì )通過(guò)努力學(xué)好!在適當的時(shí)候和自卑的學(xué)生交談,鼓舞他們的士氣,讓他們樹(shù)立遠大的理想,也許是因為老師不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)、眼神和表情會(huì )影響一個(gè)孩子的一生吧!所以學(xué)生要有大愛(ài)無(wú)私的愛(ài),要寬容理解!

  之所以選擇教師這個(gè)職業(yè),源于自己對學(xué)生的熱愛(ài)!雖然我以后不會(huì )有令人羨慕的財富和權利,但我暫時(shí)不會(huì )有名望和榮譽(yù),也不會(huì )有閑暇和安逸。但我堅定的選擇了它,因為我知道所有的職業(yè)都在改造世界,但只有我的職業(yè)在創(chuàng )造世界,我收獲的是無(wú)法用任何數字計算的人生價(jià)值和幸福。人生的目的不在于炫耀和享受,而在于精神的充實(shí)和事業(yè)的成功。沒(méi)有士兵,誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有老師,就沒(méi)有今天的人類(lèi)文明!

教師師德演講稿 篇8

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  “精讀一本好書(shū),點(diǎn)亮一盞心燈”。好書(shū)猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著(zhù)作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍。讀著(zhù)此書(shū),就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給你排憂(yōu)解難,給你指點(diǎn)迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在你遇到困難的時(shí)候及時(shí)給予幫助,讓你有著(zhù)自信。很難想像幾十年前的教育理論,在二十世紀的今天,在這個(gè)日新月異的年代,還有如此深刻的教育實(shí)用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像,成為心中的指明燈。書(shū)中談到100條教育理論。每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái)。真讓我感觸頗深,受益匪淺。書(shū)中眾多理論對我影響深遠,尤其是《讓學(xué)生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。

  蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年,工作了20年后,他明白了,課堂上老師必須做兩件事情:一、要交給學(xué)生一定的知識。二、要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明。很多老師認為,教給孩子很多知識就會(huì )讓孩子變得聰明,于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要,但更重要的是要教孩子學(xué)會(huì )思考,真正的學(xué)校應當是一個(gè)積極思考的王國。這話(huà)說(shuō)得很有道理。我們在教學(xué)中發(fā)現,現在的孩子越來(lái)越怕思考了,學(xué)習很被動(dòng),把學(xué)習當作一種負擔。其實(shí)學(xué)習應該是一種樂(lè )趣,但凡學(xué)習好的孩子,都把做對一道題目當作一種樂(lè )趣,把思考所得當作一種發(fā)現,于是從中得到很多常人得不到的樂(lè )趣,最終成功了,問(wèn)及他們的學(xué)習經(jīng)歷,無(wú)一不說(shuō)學(xué)習過(guò)程是一種快樂(lè )。

  可是為什么現在很多的孩子還是會(huì )把學(xué)習當作一種負擔呢?原因也很簡(jiǎn)單,孩子沒(méi)有體驗到學(xué)習的樂(lè )趣,F在都是獨生子女,依賴(lài)思想嚴重,稍有不會(huì )的題目就問(wèn)家長(cháng),或者等待老師的講解,怕動(dòng)腦筋,即使題目做對了,他也不引以為自豪,因為那是父母或者老師講解的結果,他沒(méi)有體驗到思考的樂(lè )趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感,就是探索奧秘的感覺(jué);誰(shuí)缺少這種情感,他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力,他就可以被認為是死人!弊寣W(xué)生生活在思考的世界里,這才是應當在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事務(wù)。把學(xué)習當成一種思考、認識、發(fā)現和好奇的需要,這樣的學(xué)生才會(huì )成為會(huì )思考的勞動(dòng)者。只有把學(xué)生培養成一個(gè)思考者時(shí),學(xué)生才能體驗學(xué)習是一種快樂(lè )和幸福,而這種快樂(lè )反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。

  沒(méi)有問(wèn)題意味著(zhù)沒(méi)有思考,沒(méi)有思考怎么能提出問(wèn)題?較多的學(xué)生早已不會(huì )思考了,忘記了思考的概念,更不知思考的線(xiàn)路,要思考做啥?

  那么,怎樣才能使思考的活動(dòng)在學(xué)校生的頭腦里占據統治地位,怎樣才能使思考、認識、發(fā)現、理解和求知的需要,成為一個(gè)人的最主要的精神需要呢?

  首先,需要使用教師的智慧。

  教師本身應該是個(gè)思想者,用思想去點(diǎn)燃思想,用智慧去碰撞智慧,力求轉變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。 蘇赫姆林斯基說(shuō):“在每一個(gè)年輕的心靈里,都存放著(zhù)求知好學(xué)、渴望知識的火藥,只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生生活在思考的世界里,──這就是教師點(diǎn)燃起來(lái)的勤學(xué)好問(wèn)、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出:思考,這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學(xué)生帶來(lái)思考,在思考中表現自己,用思考來(lái)指揮學(xué)生,用思考來(lái)使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候,他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛(ài)自己的事業(yè)而又善于思考的教師,才有力量使教室里保持肅靜,使兒童特別是少年和青年用心地傾聽(tīng)他的每一句話(huà),才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心,這種力量才是一種無(wú)可爭議的威信。而那些沒(méi)有什么東西好講,學(xué)生也感覺(jué)出他沒(méi)有什么豐富的思想寶藏的教師,確實(shí)是很可憐的。我們依靠思考,也只有依靠思考,才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書(shū)籍的不可遏止的向往”。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇9

  尊敬的老師們:

  大家好!

  XX 年9月,我來(lái)到了奎文區實(shí)驗小學(xué)。我接手了五年級的2個(gè)班的數學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得,班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天,他的班主任告訴我,他寫(xiě)了一篇日記,大體是這樣的:今天上數學(xué)課,他忘記了拿數學(xué)課本。上課剛開(kāi)始,老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習題,他在練習本上認真的做著(zhù),生怕不遵守紀律讓老師發(fā)現。因為他沒(méi)有帶課本。老師布置上題目后,就慢慢下來(lái)巡視,走到他這里時(shí),問(wèn),你的書(shū)呢?他說(shuō)沒(méi)帶。老師毫不猶豫的把自己的書(shū)送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢,但是老師沒(méi)有發(fā)火,給了書(shū)就走了過(guò)去。他那節課學(xué)的特別認真。心里特別感激老師。在這件事情之后,王俊的學(xué)習積極性也很高。

  就是這樣的一件小事,改變了學(xué)生對老師的看法,改變了學(xué)生對數學(xué)課的學(xué)習狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”,心里多一份對學(xué)生的理解與寬容,這就是愛(ài)的表現。愛(ài)的力量原來(lái)這么強大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對學(xué)生付出足夠的愛(ài),學(xué)生一定會(huì )用心接納他。

  什么是教師對學(xué)生的愛(ài)?尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護是對學(xué)生的愛(ài);潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛(ài);“嚴是愛(ài),松是害”,高標準、嚴要求也是對學(xué)生的愛(ài);有時(shí)候“視而不見(jiàn)”,故作不知也體現出對學(xué)生的愛(ài)……

  孩子們是活生生的生命,情感的陽(yáng)光無(wú)論溫暖還是熾烈都毫無(wú)遮擋,他們應當無(wú)拘無(wú)束,盡享生命快樂(lè )。老師個(gè)人的愁郁與失意應深藏心底,給予孩子們的永遠應是快樂(lè )和陽(yáng)光,畢竟選擇這份職業(yè)就意味著(zhù)選擇了孩子,選擇了孩子就應當讓快樂(lè )灑遍孩子的心田,這才是為人師者應該做的。

  教師不僅要有愛(ài)的情懷,而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生,必須結合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jì)以及當時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)分析思考,有心理準備;要選擇恰當的時(shí)機、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對學(xué)生的愛(ài);不合時(shí)宜,不僅達不到效果,還可能產(chǎn)生負面影響。 與后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護其 “心”,應該是“潺潺溪水”、“潤物無(wú)聲”;寬嚴適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵,在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。

  師愛(ài),師德的靈魂,更是教師素質(zhì)的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì ) ‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂!

  走上三尺講臺,教書(shū)育人,走下三尺講臺,為人師表。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

教師師德演講稿 篇10

  展翅翱翔于廣闊的藍天,是雄鷹的快樂(lè );自由游弋在清澈的碧水,是魚(yú)兒的快樂(lè );攜手徜徉于知識的百花園,是師生的快樂(lè )。

  樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),面對異彩紛呈的知識百花園,我只擷取益于學(xué)生身心成長(cháng)的花瓣,用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式,來(lái)滋養學(xué)生的心靈,使他們骨骼健壯,明理悟情,茁壯成長(cháng)。

  以閱讀為基,活動(dòng)為翼,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文之情。學(xué)楊振寧的《鄧稼先》一課,和學(xué)生一起欣賞梁植的演講《我的偶像鄧稼先》,與學(xué)生共同閱讀“火箭之父錢(qián)學(xué)森”“核潛艇之父黃旭華”“著(zhù)名地球物理學(xué)家黃大年”的故事,在同質(zhì)群文閱讀中,把“知識報國”的種子植入初中學(xué)生心中。

  面對七年級學(xué)生學(xué)習目的不明確、缺乏遠大理想的普遍現狀,我決定上一節“立志、勤學(xué)”主題班會(huì ),主題確定后,班干部組織策劃活動(dòng)的形式,全班同學(xué)積極響應,紛紛拿出了自己的看家本領(lǐng)。聰明伶俐的方晨輝和王玥兩位同學(xué)商量出這節課的題目——《學(xué)偉人刻苦攻讀,習名人立志成才》,并請“年級書(shū)法高手”李志友主任板書(shū)題目,李主任特意選用了大紅色粉筆,在干凈的黑板上揮灑自如,漂亮的行楷令在場(chǎng)同學(xué)連連驚呼——“好!”

  這節課在李玥和張玲玲兩位主持人的精彩開(kāi)場(chǎng)白中拉開(kāi)了序幕:“我國有著(zhù)悠久的歷史,燦爛的文化,五千年的歲月長(cháng)河,涌現出了無(wú)數英雄豪杰,他們從小立志成才,勤學(xué)苦練,長(cháng)大報效祖國,作出了一番轟轟烈烈的事業(yè)……”

  故事組的同學(xué)講述了歷代名人刻苦攻讀、立志成才的故事:匡衡鑿壁偷光,江泌隨月讀書(shū),李時(shí)珍歷艱險著(zhù)《本草綱目》,詹天佑志修京張鐵路……

  穆德寶等六名同學(xué)表演了情景再現劇——“為中華之崛起而讀書(shū)”,表演分工:一男生飾周總理,一男生飾魏校長(cháng),另三名男生飾周總理的同學(xué),一女生讀旁白。生動(dòng)感人的表演贏(yíng)得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。不等主持人發(fā)話(huà),名人名言組的同學(xué)自發(fā)站起來(lái)為大家大聲背誦勤學(xué)立志的名言,這些同學(xué)因分坐在四周,又是自發(fā)背誦,所以現場(chǎng)出現了此起彼伏、四面開(kāi)花的良好效果。演講組對“一曝十寒”和“常立志”的同學(xué)進(jìn)行了規勸。

  同學(xué)們紛紛發(fā)言?xún)A訴自己的感想,并集體宣誓:“勤奮學(xué)習,刻苦攻關(guān),立志成才,報效祖國!”同學(xué)們的錚錚誓言在教室里久久回蕩……

  活動(dòng)前學(xué)生在知識百花園閱讀、篩選,活動(dòng)中展示、體驗,這些過(guò)程都深深影響了學(xué)生。多年過(guò)去了,已參加工作的學(xué)生曹佳音發(fā)來(lái)短信說(shuō):“當內心燃起對文學(xué)熱愛(ài)的熊熊火焰時(shí),卻總不會(huì )忘記那個(gè)給我火種的人!

【教師師德演講稿錦集十篇】相關(guān)文章:

1.教師師德演講稿錦集6篇

2.幼師師德演講稿錦集十篇

3.小學(xué)師德演講稿錦集十篇

4.關(guān)于教師師德演講稿錦集8篇

5.【推薦】教師師德演講稿錦集5篇

6.關(guān)于教師師德演講稿錦集五篇

7.【必備】教師師德演講稿錦集6篇

8.有關(guān)教師師德演講稿錦集9篇

關(guān)于我們|致應屆畢業(yè)生|會(huì )員協(xié)議|法律聲明|問(wèn)題反饋

覺(jué)得【應屆畢業(yè)生網(wǎng)】對應屆生求職有幫助,記得分享給其他應屆生,網(wǎng)址是“應屆畢業(yè)生”的聲母YJBYS.com

粵公網(wǎng)安備 44010602002712

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频