【精選】師德演講稿模板合集八篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在現在社會(huì )，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的師德演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：
你們好！
我的演講題目是《愛(ài)，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù)；而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因為怕我，想視而不見(jiàn)又不敢，因為我明文規定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著(zhù)嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們在教室門(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著(zhù)的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了。然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著(zhù)我走到了他家，他并沒(méi)有回家補作業(yè)，只是對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬�！蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。
當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進(jìn)醫院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿。朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇2
我國近代教育家夏丐尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育".前段時(shí)間，遇到我的一個(gè)學(xué)生小晨，以前絕對是是老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，現在是個(gè)包工頭，一年下來(lái)得收入還是很可觀(guān)的。他非常感謝我以前對他的教育引導，說(shuō)：如果沒(méi)有孫老師你對我的關(guān)愛(ài)，現在我說(shuō)不定已經(jīng)走上了一條不歸路……十多年的教學(xué)生涯，教書(shū)育人、愛(ài)生如子就是我的真實(shí)寫(xiě)照。追溯往事，記憶猶新。
走進(jìn)家庭，了解學(xué)生
常言道："一把鑰匙開(kāi)一把鎖".每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，正確引導。
記得那是20xx年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，剛接到一個(gè)新班，我首先向原來(lái)的老師了解學(xué)生的情況，"小晨"這個(gè)全校"出名"的孩子分到了我的班，我既驚又喜。驚的是這個(gè)孩子到了班上，不知道會(huì )出現什么情況，逃學(xué)、打架、不服從管理……更可怕的是其他學(xué)生可能會(huì )受到影響，如何管理？欣慰的是領(lǐng)導對我信任，相信我有能力扭轉乾坤，教育并轉化好這個(gè)處于非常危險、邊緣界限的孩子。
于是，開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內，我隔三差五地去家訪(fǎng)，想盡快地熟悉孩子家庭情況，了解孩子的一切，同時(shí)也讓他及家人認識我，消除戒心，只有相互信任，彼此好感，才能更進(jìn)一步。在家訪(fǎng)的這段日子里，知道：他的爸媽常年在外打工，他跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛(ài)他，要什么有什么，其他人批評他，爺爺總是護著(zhù)……我想就是因為長(cháng)期得不到父母的愛(ài)，心里有話(huà)無(wú)處訴說(shuō)，再加上爺爺的庇護溺愛(ài)，導致現在這樣的結果。我知道，要想浪子回頭，就必須要付出真愛(ài)，讓他感覺(jué)到溫暖。后來(lái)，漸漸地，我成為了他家的�？�，以至于我有事沒(méi)去，他的爺爺、奶奶、孩子都問(wèn)我：老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)呀？我深信：已經(jīng)有了好的開(kāi)始，離成功也不遠了。
動(dòng)之以情，曉之以理
正所謂：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。對于小晨，我要以自己的真誠與愛(ài)生之情，去激起他的情感浪花。人非草木，豈能無(wú)情。
課堂上，只要一有好的機會(huì )，我都會(huì )找到他，讓他"發(fā)揮",以便建立起學(xué)習的興趣；課外，跟他嘮家常、敘理想，樹(shù)立起人生奮斗的目標。有好幾次，他作業(yè)未做，我沒(méi)有像對待其他孩子一樣，先批評再補好，而是放學(xué)后，找個(gè)理由，讓他到我辦公室說(shuō)明原因，動(dòng)之以情，曉之以理。因為我知道，特殊情況特殊對待，唯有愛(ài)才能感動(dòng)他。當得知他是因為作業(yè)太多，而且"太難"的情況時(shí)，我主動(dòng)聯(lián)系同軌教師，結合他的實(shí)際情況布置恰當的作業(yè)，漸漸老師布置的作業(yè)他開(kāi)始完成了，雖不盡如人意，但我知道他已經(jīng)盡力了。我看在眼里，急在心中。我知道他想學(xué)好，苦于基礎太差，又不好意思問(wèn)老師。于是，我做出一個(gè)大膽決定：放棄休息，每天放學(xué)主動(dòng)到他家為他補習功課，周末也不例外�；侍觳回撚行娜�，經(jīng)過(guò)我和孩子的共同努力，他的成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
尋找亮點(diǎn)，重拾信心
心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)之所以區別于其它動(dòng)物的地方。"美國教育家卡耐基說(shuō)："使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力。"
學(xué)校要開(kāi)展感恩教育主題隊會(huì )，正當我想到一個(gè)表演節目，為演員一籌莫展時(shí)，小殷主動(dòng)請纓，我毫不猶豫的答應了，同時(shí)也要求他認真準備，別搞砸了。到了場(chǎng)上，他完美演繹了故事情節，贏(yíng)得了同學(xué)們的認可和陣陣掌聲，最后環(huán)節是輔導員講話(huà)，我讓同學(xué)們選出最佳演員，大家一致推選了他�；顒�(dòng)雖結束，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機，把贊賞的話(huà)語(yǔ)送給了他，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習，看著(zhù)他臉上露出開(kāi)心的表情，我打心里為他高興。我這才發(fā)現：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只要不會(huì )教的老師。
教育教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。我們不能墨守成規，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法，解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，使學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習的天使；要對我們的學(xué)生付出百分之百的愛(ài)，讓學(xué)生喜歡你，自然的就喜歡你這門(mén)學(xué)科，相信《第56號教室的奇跡》必將再現。
師德演講稿 篇3
真心、用心、細心、恒心做事演講稿
大家好，很高興能和大家一起來(lái)探討我個(gè)人對真心、用心、細心、恒心做事的一點(diǎn)膚淺的認識。
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)真心。真心與朋友，有同事，與親人交往的首要條件。要想把工作干得出色，必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，而塑造良好而和諧，真心是必不可少的。人是什么呢？現代社會(huì )的人不是單獨的人，而是社會(huì )的人，是群體的人；工作不是單獨的工作，而是與領(lǐng)導密切配合的工作，與同事協(xié)同的工作，唯有這樣的工作才是高效的。財務(wù)應收、應付、成本、費用與總賬的關(guān)系嚴密，沒(méi)有領(lǐng)導指導的工作，那是瞎忙，沒(méi)有協(xié)同的工作，各自為戰，財務(wù)數據必定錯漏百出。財務(wù)要用數據來(lái)說(shuō)話(huà)，說(shuō)真心話(huà)，這就要求財務(wù)的數據必須客觀(guān)真實(shí)，這是財務(wù)核算的基本原則。
接下來(lái)，我再來(lái)說(shuō)說(shuō)用心。用心？我們用心干什么呢？干工作。為誰(shuí)干工作呢？大家都知道，當然是為老板。那么用心工作就要求我們，在工作中，要端正態(tài)度，擺正立場(chǎng)，一切為了公司，一切從公司的立場(chǎng)出發(fā)，只有這樣！也唯有這樣！我們干出來(lái)的工作才不會(huì )走樣，才能讓同事、讓領(lǐng)導、讓兄弟部門(mén)所認同。
宋代抗金名將岳飛在他的《滿(mǎn)江紅》中最后兩句寫(xiě)到“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”，這是何等愛(ài)國立場(chǎng)。岳飛可了自己的祖國可以去拋頭臚，撒熱血，難到我們就不能站在公司的立場(chǎng)，為了公司，用心的去工作？我堅信，
我們可以的！一定可以的！只要給我一個(gè)平臺，讓我發(fā)揮，我一定可以的�！坝眯摹敝饕梢泽w現在財務(wù)核的謹慎性原則上。
對于財務(wù)工作，數據是基礎，有了數據，對出來(lái)的報表要用心去分析，用心總結，更要用心去預防，這樣才能為公司決策提供有用的會(huì )計信息。
我再來(lái)說(shuō)說(shuō)細心。干財務(wù)工作的，天天面對數字，不細心可不行。那怎樣才能讓自己對數字細心呢。我來(lái)打個(gè)比喻，財務(wù)人員與數字，就好比是男孩對自己喜歡的女朋友，要有感情，有了感情才會(huì )去留意，才會(huì )去細心，最后才會(huì )有追求成功的可能。那么，財務(wù)人員要細心，就必須對數字也有感情，有了感情才會(huì )細心的去對待，這樣干工作才不容易出錯，才能進(jìn)一步提高財務(wù)數據的正確性，讓數字與你談戀愛(ài)。在財務(wù)上，細心可以體現在重要性原則上，干財務(wù)工作不細心，就司機醉駕一樣，簡(jiǎn)直是不要命。
最后我來(lái)講講恒心。在講恒心以前，我先給大家講個(gè)故事，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)吧：鐵杵磨成針。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自唐代著(zhù)名詩(shī)人，李白。故事是這樣的：
磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時(shí)候在山中讀書(shū)，有一次貪玩，還沒(méi)下課，就丟下課本走了。路過(guò)小溪，看見(jiàn)一位老婆婆正在磨鐵杵，李白便問(wèn)：老婆婆，你在干什么呢？老婆婆回答：“我想要做針�！崩畎紫肓讼胗謫�(wèn)：鐵杵這么粗，你這么大年紀了，什么時(shí)候才能磨得玩呢？老婆婆回答說(shuō)：只要我有恒心，我相信，我一定能磨成針的，就算我磨不完，我還可以讓我的孫子接著(zhù)磨，一定可以磨成功的。李白從中深受啟發(fā)，于是就回到了山上繼續學(xué)習，正因為李白有了持之以恒的心，才完成了學(xué)業(yè)，最終成了一代有名的詩(shī)人，流芳千古。在財務(wù)上，“恒心”主要可以體現在財務(wù)的一慣性原則上，會(huì )計核算的口徑不可隨意變更，就像做工作一樣，要持之以恒，不可三打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
只要我們有恒心，還怕工作中的困難，還怕干不好工作？ 我有真心、用心、細心和恒心，何事不能成！
謝謝大家，謝謝大家的聆聽(tīng)!
師德演講稿 篇4
彈指一揮間，十五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲，我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴謹的校風(fēng)，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
19歲，我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校，滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，學(xué)習新知識，掌握新技能，以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求。
從20xx年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的十五年，曾送走了一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生，曾多次被評為“優(yōu)秀教師“”優(yōu)秀班主任”等并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。
我永遠不能忘記的是那一段灰色的日子：20xx年，孩子剛剛出生，每天早上上班時(shí)看著(zhù)孩子可愛(ài)的樣子，我彷徨，一度想要離開(kāi)，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求�！耙磺粺嵫獪毓释�，四季甘霖潤嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。
“撐一支長(cháng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位同仁們：
大家好!
教師是天底下最光輝的事業(yè)。教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師，平凡的我卻因為我的職業(yè)而不平凡。朝朝暮暮，歲歲年年，奔波在校園小徑，耕耘于三尺講臺，轉眼就是二十年。二十年，紅塵俗世，滄海桑田，憔悴了容顏，終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。
平等、理解、尊重、信賴(lài)、民主，這里是校園。生命緣于愛(ài)，教育緣于愛(ài)，這里讓愛(ài)飛揚。
師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止，為人表率。
比如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，只有擁有了良好的師德，才可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的.工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。
古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。老師對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì )毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習，也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
時(shí)間過(guò)去，一年又一年，我所帶的班級年年被評為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成績(jì)總是名列榜首。孩子們在進(jìn)步成長(cháng)，一個(gè)個(gè)家庭充滿(mǎn)了希望。我努力過(guò)，付出過(guò)。我的領(lǐng)導，我的同事，我的孩子們，給予了我豐厚的贈予與回報。領(lǐng)導們信任我，同事們喜歡我，孩子們熱愛(ài)我。
走出校園，迎接我的又是無(wú)數的笑語(yǔ)盈盈，那兒更多的是我的孩子們和充滿(mǎn)感激之情的家長(cháng)。我的過(guò)去，我無(wú)悔。我的未來(lái)，我會(huì )更加努力。平凡的工作瑣碎，瑣碎的工作，他人眼中平庸，可在一個(gè)熱愛(ài)本職工作的教育者心中，卻兀自生花。天底下最陽(yáng)光的事業(yè)，回報更是最公平的。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。今后的工作中，我將加倍努力，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。謝謝大家!
師德演講稿 篇6
各位評委：
上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章!
而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
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師德演講稿 篇7
平凡的職業(yè)，無(wú)悔的選擇很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了壯麗的篇章。宋朝的辛棄疾21歲時(shí)就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”;魯迅先生21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數人心中的楷模!史煙飄過(guò)，回看今天。作為教師的我，同樣希望自己的青春能像史人一樣留下屬于自己的輝煌。但是，青澀的年齡卻成為我身上最大的優(yōu)勢，也是最大的弱點(diǎn)。因為年紀小，在剛接到班的第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，很多學(xué)生家長(cháng)見(jiàn)到一臉稚氣未脫的我，都流露出了擔憂(yōu)的表情。但也正因為此，我與班里的學(xué)生相處得非常融洽，很多學(xué)生都會(huì )在課后把我當作“姐姐”一樣的看待，和我聊天、討論。這使我很快地了解了班里學(xué)生的知識層次、學(xué)習能力與品行性格，從而盡快制定出一套符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，經(jīng)過(guò)一年不懈的努力，最終以全校第一的學(xué)科成績(jì)，受到了學(xué)校與家長(cháng)的一致好評。而此時(shí)的我，則感受到無(wú)限的滿(mǎn)足，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。雖然我們的奉獻不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我看到了教育的力量，也深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。
許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。然而，每當我站在講臺上，面對幾十雙渴求知識、純潔的眼睛，我就會(huì )感到“教師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣�！皩W(xué)高為師，身正為范”。我知道，我的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。既然選擇了講臺，也就選擇了默默奉獻。其實(shí)，奉獻本身并不是一定要創(chuàng )造什么驚天偉業(yè)。如果不能成為參天大樹(shù)，不妨做一顆小草為春天獻上一絲新綠;如果不能成為高山險峻，不妨成為一塊路碑為行人指點(diǎn)迷津;如果不能成為遼闊的海洋，不妨化做一條小溪潤物無(wú)聲。作為教師，我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情;我們的奉獻像一泓清泉，是長(cháng)年的流淌，是不計名利的付出;我們的奉獻，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地上。
14年的工作經(jīng)歷，使我深刻地懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，我學(xué)會(huì )了用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而憂(yōu)心急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去包容每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?只有為人師者，才能親身經(jīng)歷;也只有細細品味，才能堅定你的選擇。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！钡拇_，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那就是選擇了一種責任;我既然承擔了教師的職責，那就是承擔了一種使命，我就該為這使命而無(wú)怨無(wú)悔地奉獻!我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿我的青春在這片熱土中閃光!
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
我是來(lái)自于夾津口鎮之樸中學(xué)的李艷敏。今天，能作為青年教師代表在這里發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸。在此，我向支持和關(guān)懷青年教師成長(cháng)的各級領(lǐng)導和各位同仁表達我最誠摯的謝意。
20xx年8月大學(xué)畢業(yè)的我，懷揣著(zhù)夢(mèng)想，離開(kāi)了家鄉焦作市溫縣，踏上了鞏義這片熱土，成為了夾津口鎮之樸中學(xué)的一名教師。學(xué)校在管理上處處滲透著(zhù)“以人為本”的理念，不僅重視學(xué)生的成長(cháng)，還十分關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了全面提高青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，學(xué)校鼓勵我們青年教師積極參加校內外各種教學(xué)觀(guān)摩、培訓活動(dòng)，讓我們不斷汲取先進(jìn)的教育理念;組織我們參加教體局組織的講課比賽和“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)提高業(yè)務(wù)的平臺;堅持開(kāi)展“名師帶徒”活動(dòng)，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助我們青年教師迅速成長(cháng)。同事們扎根山區教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私奉獻的精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。正是同事們的優(yōu)秀激勵著(zhù)我不斷地追求進(jìn)步，激勵著(zhù)我用更高的標準來(lái)要求自己。在他們的關(guān)心和幫助下，我逐漸融入了這個(gè)集體，喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。一年來(lái)的努力付出，我也取得了一些小小的成績(jì)，獲得了之樸中學(xué)星光班主任稱(chēng)號，在教體局和團市委組織的演講比賽中獲得優(yōu)秀獎。
教師職業(yè)很辛苦，做一名山區教師更辛苦。這一年里，我擔任七年級一班的班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作。作為班主任，我處處以孩子的成長(cháng)為已任，既嚴格要求又關(guān)心愛(ài)護，每天我都會(huì )把工作安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。在軍訓時(shí)，為了磨煉孩子們的意志，我陪著(zhù)孩子們站軍姿，甚至下大雨了還和他們一起堅持到底;在教學(xué)工作上，我積極探索，大膽實(shí)踐，結合山區孩子的特點(diǎn)開(kāi)展了英語(yǔ)分階教學(xué)工作，并且取得了很好的教學(xué)效果。課堂外，為做好學(xué)生的思想工作，我也常常犧牲休息時(shí)間開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解他們的成長(cháng)經(jīng)歷：我們班有個(gè)孩子曾經(jīng)一直是我眼中的陽(yáng)光少年，但寒假過(guò)后卻總是一副心事重重的樣子，成績(jì)也不斷下滑，詢(xún)問(wèn)原因他也不肯說(shuō)。帶著(zhù)疑惑，我利用周末走了好幾里山路到他家去做家訪(fǎng)，原來(lái)他父母外出打工，他成了留守兒童，每天與爺爺奶奶生活，缺少父母的關(guān)愛(ài)，心理上遇到了前所未有的困難。家訪(fǎng)后我們建立了“秘密信箱”，每周讓他與父母通過(guò)電話(huà)溝通，我也經(jīng)常與他談心，每天關(guān)注他的學(xué)習和生活狀態(tài)，經(jīng)過(guò)細致入微的工作，孩子逐漸打開(kāi)心結，那個(gè)陽(yáng)光少年又重新回來(lái)了。然而工作也不都是一帆風(fēng)順的，有時(shí)遇到孩子們成長(cháng)中的問(wèn)題，我也會(huì )束手無(wú)策;面對工作中的困難與勞累，我也曾彷徨猶豫;然而孩子們對知識渴望的眼神，家訪(fǎng)后家長(cháng)那樸實(shí)而真誠的感謝之詞，同事的鼓勵、學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，又重新給了我信心和動(dòng)力，讓我勇敢的戰勝一切困難。
由于工作上的努力付出，我在這一年里收獲了很多，迅速完成了由大學(xué)生到教師的角色轉變。由于工作態(tài)度和成績(jì)得到學(xué)校領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的認可，今年學(xué)校又安排我擔任了教導處副主任、七年級年級主任等職務(wù)，我感到了前所未有的壓力，也深深地感到了一份沉甸甸的責任。
然而，我想說(shuō)的是，能做為鞏義教育這個(gè)優(yōu)秀團隊中的一員，我是幸運的，更是幸福的。我將一如繼往地做好本職工作，立志扎根農村，付出比別人更多的辛勤與汗水，腳踏實(shí)地為山區孩子的成長(cháng)成才奉獻出自己的青春力量。我也借此機會(huì )代表廣大青年教師鄭重承諾：我們定將以更飽滿(mǎn)的熱情投身于工作，把教書(shū)育人作為奉獻社會(huì )的職責使命，把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德，把終身學(xué)習作為人生進(jìn)步的重要階梯，全面提高師德素養和教育教學(xué)能力，為祖國的未來(lái)、為鞏義的教育事業(yè)做出更大的貢獻!謝謝大家!
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