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體育教師師德演講稿

時(shí)間:2021-11-24 09:38:57 師德演講稿 我要投稿

【精華】體育教師師德演講稿3篇

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在我們平凡的日常里,演講稿與我們的生活息息相關(guān),你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的體育教師師德演講稿3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】體育教師師德演講稿3篇

體育教師師德演講稿 篇1

  德,乃做人之本;德,乃立業(yè)之基。作為一位體育教師,在十多年的教育生涯中感受著(zhù)德帶給我的快樂(lè )與成功。別人總是說(shuō):我每天都在辛苦著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。是的,因為勤,所以我充實(shí);因為愛(ài),所以我快樂(lè )。

  愛(ài)心是人的基本素養,我們每個(gè)人需要愛(ài)心,我們也隨時(shí)沐浴著(zhù)別人的愛(ài)心。而教師面對的是孩子,因此高尚的愛(ài)心更適合在學(xué)校這片田間播撒和施予。

  新的教育理念下,孕育出新的教育愛(ài)心。那么何謂教育的愛(ài)心呢?我認為愛(ài)心是建立在學(xué)生能夠容納的基礎上,對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)深遠影響的教育就是教育的愛(ài)心。

  教育實(shí)踐證明,教師對學(xué)生的影響是不可估量的。但要符合時(shí)代的要求,就必須淘汰一些舊的東西,增添新的教育內容。而新理念下的愛(ài)心則體現在教師用她智慧獨到的教學(xué)風(fēng)格,幽默機智的教育語(yǔ)言,博大陽(yáng)光般的感染力,來(lái)影響熏陶每一個(gè)學(xué)子,這樣學(xué)生會(huì )從她那里得到更多美好的東西,從而拓展自己的知識與精神世界,使師生相處的日子成為學(xué)生生命中難以忘懷的美好生命歷程。這才是教育愛(ài)心的真諦。

  微笑是友好的象征,是師生情感的潤滑劑

  微笑其實(shí)很廉價(jià),想要做到真的很容易,但能真正從心底發(fā)出的微笑,并把這種微笑傳遞給學(xué)生,對學(xué)生而言是友好的象征,也是珍貴的收藏,更是師生之間情感的潤滑劑。

  在我所教的一年級中,每當學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì )送我一個(gè)友好與甜美的微笑,而我也會(huì )回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時(shí),我就時(shí)時(shí)的培養他們這種傳遞友好情感的方式微笑。

  例如:在課中,當我想讓學(xué)生注意聽(tīng)講時(shí),我會(huì )對學(xué)生說(shuō):請你們把微笑送給老師。隨之我也會(huì )回敬學(xué)生一個(gè)微笑,并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來(lái)環(huán)視一下所有學(xué)生,然后欣慰地向學(xué)生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間,但這種信號會(huì )迅速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中,讓師生的情感急速升溫。為了博得教師贊許的目光與微笑,學(xué)生們會(huì )以最快的速度把焦點(diǎn)聚集到老師的身上。當我想讓學(xué)生站得更精神時(shí),我會(huì )對學(xué)生時(shí)說(shuō):我看看那個(gè)同學(xué)的眼睛最亮、微笑最美麗。此時(shí)的學(xué)生會(huì )夸張地瞪大眼睛,帶著(zhù)可愛(ài)的微笑,并且不自覺(jué)地挺直了腰板?梢韵胂蟪,那時(shí)的精神面貌會(huì )是什么樣子吧。這時(shí)的我,露出的是真正發(fā)自心底的微笑,因為學(xué)生的樣子實(shí)在是太可愛(ài)了。

  當某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中,不小心跌倒時(shí),迅速走過(guò)去的我在學(xué)生撇著(zhù)小嘴,眼含委屈的淚水時(shí),會(huì )及時(shí)的面帶微笑對學(xué)生說(shuō):你是勇敢的,來(lái),送老師一個(gè)微笑好嗎?。教師淡淡地微笑和溫切的話(huà)語(yǔ),給了學(xué)生戰勝自我的勇氣。他們會(huì )很牽強地帶著(zhù)掛滿(mǎn)淚水的微笑看著(zhù)我。我會(huì )替學(xué)生揉揉傷,然后對著(zhù)他(她)悄悄地說(shuō):你真了不起,我為你的勇敢而驕傲。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。

  盡管一個(gè)淡淡的微笑,但學(xué)生卻會(huì )深切地感受到教師溫存的愛(ài),體驗到教師帶給他們濃濃的情。學(xué)生也會(huì )體驗到被尊重,被賞識,被關(guān)注,被厚愛(ài)的情愫。這種情愫使得學(xué)生更有熱情與自信。課堂也因此充滿(mǎn)了和諧與愉悅。學(xué)生喜悅,教師高興。久而久之,習慣就成為了自然。

  用教師的尊重、信任、寬容,還給學(xué)生一個(gè)愉悅的心境

  體育課堂與有別于其他課的課堂,課堂具有開(kāi)放性的空間可以交流,教師與學(xué)生之間隨時(shí)可以零距離接觸。師生互動(dòng),生生互動(dòng)的氛圍可以促進(jìn)師生情感。師生之間,舉手投足,心有靈犀;一笑一顰,心心相印。是心靈的溝通,是情感的紐帶,這種紐帶將教師和學(xué)生緊緊的系在了一個(gè)共同體上。在很多時(shí)候,學(xué)生會(huì )因為喜歡某一教師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科的。因此愉悅的教學(xué)情境就更顯其重要了,教師的情感態(tài)度直接決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的情緒。

  一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,一個(gè)小小的手勢,都是傳遞與交流情感的信號,這是一種無(wú)痕的教育方式。它會(huì )給學(xué)生以體面的教育,會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),也會(huì )走進(jìn)學(xué)生美好的情感世界,使教師真正地成為學(xué)生的朋友。

  記得有這么一句話(huà):當學(xué)生看起來(lái)最不需要愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。在我所教的教學(xué)班中,有一個(gè)小女孩,長(cháng)得又黑又瘦,還特別的淘氣,曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對我說(shuō),她在幼兒園時(shí),就是班里最不受歡迎的人。在我上課時(shí),她會(huì )和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)而不去理會(huì )我在講什么;在與同伴合作練習時(shí),她會(huì )和同學(xué)鬧別扭而被同學(xué)告狀她是怎么欺負人的;在我讓學(xué)生自己練習時(shí),她會(huì )跑到一旁去玩;當我走過(guò)提醒她練習時(shí),她會(huì )歪著(zhù)頭,用不解目光看著(zhù)我,然后依然我行我束;如果我批評她,她會(huì )用眼睛狠狠的瞪著(zhù)我,并將頭用力轉向一邊,接而扭動(dòng)著(zhù)上體,表現出滿(mǎn)不在乎的樣子。對這個(gè)具有叛逆行為而充滿(mǎn)敵意的孩子,我真的覺(jué)得很棘手。

  有一次我在講課時(shí),她召集了一些同學(xué),一會(huì )兒用手指著(zhù)天空對同學(xué)說(shuō)著(zhù)什么,一會(huì )兒又指著(zhù)地面對同學(xué)說(shuō)著(zhù)什么,一些學(xué)生都跟著(zhù)她的指點(diǎn)而一會(huì )兒看天一會(huì )兒看地的,根本不聽(tīng)我講課了。我婉轉地提醒了幾次,但她卻裝著(zhù)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),周?chē)膶W(xué)生也經(jīng)不起她誘惑,而和她一起尋找著(zhù)什么。我當時(shí)很氣憤,快步走到她的面前打算批評她,這時(shí)的她也意識到我的來(lái)因了,于是歪著(zhù)小腦袋,用眼睛直直的看著(zhù)我。而我這時(shí)焦點(diǎn)都集中到了她的眼睛上了,此時(shí)我們四目相對,她似乎感覺(jué)到了她的問(wèn)題了,我們目光稍對視片刻,她就把眼光垂了下來(lái)。當她垂下來(lái)眼光的那一刻,我突然看到她的眼睫毛很長(cháng)。于是我話(huà)鋒一轉對她說(shuō):你知道你的睫毛特別好看嗎?她用狐疑神情抬起頭看著(zhù)我,并對我搖搖頭說(shuō):不知道。于是我又說(shuō):難道沒(méi)人夸獎過(guò)你的眼睛漂亮嗎?這時(shí)她的目光已變得溫和多了,對我說(shuō):沒(méi)有,從來(lái)沒(méi)有我接著(zhù)說(shuō):你看你的眼睛那么漂亮,你為什么不讓我多看看呢,只要你經(jīng)常用眼睛看著(zhù)我,我就能看到你漂亮的眼睛和長(cháng)長(cháng)的睫毛了。此時(shí)的她已經(jīng)開(kāi)始對我露出了友好的微笑了,我也回報了她一個(gè)可愛(ài)的微笑。從此我們成了好朋友,她還會(huì )經(jīng)常的對我說(shuō)些悄悄話(huà),而我則會(huì )根據她的思想變化及時(shí)的鼓勵與誘導她,現在的.她是我課堂的中最佳的支持者了。

體育教師師德演講稿 篇2

  我是一名體育教師,XX年8月28日我來(lái)到xx小學(xué),我的教學(xué)生涯將伴隨著(zhù)xx小學(xué)一起成長(cháng)。雖然我沒(méi)有工作經(jīng)驗,但我有一顆對教育事業(yè)熱愛(ài)、真誠、執著(zhù)的心。

  我來(lái)到xx小學(xué)正趕上學(xué)校教學(xué)樓重建,看到學(xué)校的幾位領(lǐng)導為工程建設東奔西跑,為保證教學(xué)質(zhì)量不受影響早來(lái)晚歸。我看見(jiàn)教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上。當我看到即將完工的教學(xué)樓,最先想到的就是犧牲了不知多少休息時(shí)間,堅守在學(xué)校校園建設工地上的劉副校長(cháng)和宛主任。當我看到學(xué)校有著(zhù)良好的社會(huì )效應、豐碩的教學(xué)成果和健康快樂(lè )的孩子,足以看到趙主任和全體教師為學(xué)校付出多少時(shí)間,精力和愛(ài)心。當我看到一個(gè)個(gè)孩子立正站好,在老師面前微笑的說(shuō):“老師您好?”時(shí),不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心?傊,在xx小學(xué)這一年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的深刻含義,我在每位老師身上都學(xué)到了不少知識,是他們用自己的行動(dòng)教會(huì )了我,使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學(xué)習,努力使自己盡快的成長(cháng)為一名優(yōu)秀的體育教師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了愛(ài)心在教學(xué)的作用,懂得了該怎樣用愛(ài)去教我的學(xué)生。

  微笑是友好的象征,是師生情感的潤滑劑,微笑其實(shí)很廉價(jià),想要做到真的很容易,但能真正從心底發(fā)出的微笑,并把這種微笑傳遞給學(xué)生,對學(xué)生而言是友好的象征,也是珍貴的收藏,更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中,每當學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì )送我一個(gè)友好與甜美的微笑,而我也會(huì )回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時(shí),我就時(shí)時(shí)的培養他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。

  例如:在課中,當我想讓學(xué)生注意聽(tīng)講時(shí),我會(huì )對學(xué)生說(shuō):“請你們把微笑送給老師”。隨之我也會(huì )回敬學(xué)生一個(gè)微笑,并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來(lái)環(huán)視一下所有學(xué)生,然后欣慰地向學(xué)生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間,但這種信號會(huì )迅速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中,讓師生的情感急速升溫。

  當某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中,不小心跌倒時(shí),迅速走過(guò)去的我在學(xué)生撇著(zhù)小嘴,眼含委屈的淚水時(shí),會(huì )及時(shí)的面帶微笑對學(xué)生說(shuō):“你是勇敢的,來(lái),送老師一個(gè)微笑好嗎?”。教師淡淡地微笑和溫切的話(huà)語(yǔ),給了學(xué)生戰勝自我的勇氣。他們會(huì )很牽強地帶著(zhù)掛滿(mǎn)淚水的微笑看著(zhù)我。我會(huì )替學(xué)生揉揉傷,然后對著(zhù)他(她)悄悄地說(shuō):“你真了不起,我為你的勇敢而驕傲”。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛(ài)!每次只要我在操場(chǎng)上,就會(huì )跑來(lái)各年級的孩子圍在我身邊,老師我學(xué)會(huì )跳繩了,老師我數學(xué)考了一百分,老師我昨天在媽媽不高興地時(shí)候給他微笑了。聽(tīng)到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說(shuō)“你們真棒”!

  今年參加區運會(huì ),在運動(dòng)員們最后一次訓練課結束后我給每一個(gè)人,發(fā)放了一個(gè)大孝形狀相同的紙條,上面寫(xiě)著(zhù)他所報的項目、時(shí)間、比賽地點(diǎn)、這個(gè)項目的技術(shù)要點(diǎn)當然最關(guān)鍵的是針對他平時(shí)訓練的表現給予他最大的鼓勵和激勵的語(yǔ)言!記得我給周鐵木的紙條上寫(xiě)的:“你很有潛力,訓練也很認真,也多次代表學(xué)校參加運動(dòng)會(huì ),希望這次能夠殺進(jìn)前八,為學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)!在晚上我上網(wǎng)的時(shí)候就看到他的qq狀態(tài)寫(xiě)著(zhù):“只有你想不到,沒(méi)有我們做不到,我會(huì )努力的,爭取不讓您失望!再就是李浩,由于他在學(xué)校組織紀律性很差,再選他入隊的時(shí)候學(xué)校很多老師就勸我,他自己也知道,但是這個(gè)孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕!所以我給他寫(xiě)的是:“出去成績(jì)是次要的一定聽(tīng)老師的話(huà),遵守紀律,要向別人證明你也是好樣的,這樣下次我還帶著(zhù)你!”在整個(gè)比賽過(guò)程中,他像變了個(gè)人似的,不說(shuō)話(huà),不亂跑,在他參加的比賽中從剛開(kāi)始的后幾名,不斷地往前趕,一個(gè)一個(gè)有一個(gè),最終他以第九的成績(jì)沖過(guò)終點(diǎn),跑完了他接著(zhù)跑到我面前說(shuō):“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了!我把這幾天的勁都攢著(zhù)但是還是不行,下次我還能參加嗎?”孩子們的表現讓我滿(mǎn)足,讓我欣慰,讓我明白給孩子一次機會(huì ),就等于給自己一份驚喜!

  有愛(ài)的教育才是真正的教育,知識的補充、更新才是教育的延續!利用課余時(shí)間我不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論,學(xué)習優(yōu)秀同事的教學(xué)經(jīng)驗,不斷地完善自己,爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師。

  經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗學(xué)習自己進(jìn)步很多,改變很多,但是我身上還存在著(zhù)許多不足的地方,對于教育教學(xué)方面,還缺乏科學(xué)系統地學(xué)習,工作的創(chuàng )新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗,向大家學(xué)習。謝謝大家!

體育教師師德演講稿 篇3

  用鼓勵點(diǎn)燃孩子的自信心

  一、實(shí)例介紹:

  作為一名體育教師,我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的話(huà)就是“你真棒”,當我這樣鼓勵學(xué)生時(shí),我發(fā)現,他們在課堂上就特別認真聽(tīng)講,不敢做的動(dòng)作也積極努力的嘗試,并總是說(shuō):“老師,叫我,我能行”,“老師,我能比他做的更好”。他們的自信心不僅局限于此,王鵬的個(gè)子是班級男孩中最小的,可運動(dòng)會(huì )上他卻主動(dòng)報了好幾個(gè)項目,如立定跳遠,50米跑和接力等?匆(jiàn)老師不信任的眼光,他馬上認真地給老師分析自己的有優(yōu)勢,還急著(zhù)與同學(xué)比試了一番,最后不忘安慰老師說(shuō):“老師您放心吧,我肯定能行!”項目定下來(lái)后,他每天都刻苦地練習,果然在運動(dòng)會(huì )上取得了較好的成績(jì)。

  二、原因分析:

  自信心對孩子智力發(fā)展和人格培養有著(zhù)很大影響。一個(gè)充滿(mǎn)自信的孩子,處世樂(lè )觀(guān)進(jìn)取,做事主動(dòng)積極,勇于嘗試,樂(lè )于面對挑戰;相反,缺乏自信心的孩子所表現出來(lái)的行為態(tài)度主要是退縮、畏怯、觀(guān)望、被動(dòng)、不善于與人焦急、不敢嘗試新

  鮮事物、凡事一覽、猶豫不決。

  不過(guò)仔細觀(guān)察幼兒,就會(huì )發(fā)現,這個(gè)年齡段的孩子個(gè)個(gè)對自己都很有信心。不管什么事情,在好奇心的驅使下都會(huì )主動(dòng)去嘗試。為什么隨著(zhù)年齡的增長(cháng),閱歷的豐富,知識的增加,反而使好多孩子失去了自信呢?

  過(guò)分保護,孩子們需要一定的空間去成長(cháng),去實(shí)驗自己的能力,學(xué)會(huì )如何應付危險的局面。老師和家長(cháng)不要為孩子做任何他自己可以獨立完成的事情,如果我們過(guò)多的作了就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會(huì ),也剝奪了他的自立及自信心。

  自信受到打擊,孩子渴望成長(cháng),常常會(huì )主動(dòng)地去做一些自己認為能行的事情,因為缺乏經(jīng)驗,難免犯錯誤或失敗?上б恍┘议L(cháng)和老師總會(huì )這樣訓斥或責備孩子:“干什么都不行!”“真是一塊木頭!” 錯誤的比較。老師和家長(cháng)往往都會(huì )犯這樣的錯誤:用一樣的標準去衡量所有的孩子,而且總是希望他們都能達到同一尺度。這就使得天資,能力各不相同的孩子在發(fā)展上遭受到挫折。父母和老師總是在以“最好”的孩子的發(fā)展標準為標準,給孩子確立很高的目標,孩子在覺(jué)得很難達到目標的情況下,就會(huì )對孩子失去信心,而最終成為一個(gè)失敗者。

  作為老師,如何利用學(xué)校教育的良好機會(huì )培養孩子的自信心呢?

  正確的觀(guān)念。這里的觀(guān)念首先強調的是老師的觀(guān)念:應該著(zhù)力的培養孩子的自信;孩子的自信是可以培養的。在這種觀(guān)念的驅使下,教育者就會(huì )以不同的方式方法使孩子樹(shù)立正確的觀(guān)念,使孩子意識到自信自己的學(xué)習生活有多重要,對自己一生的影響有多重要。

  大膽放手。老師若是處于高高在上的姿態(tài),便總是認為孩子們不行,從而使得他們失去許多鍛煉自己的機會(huì )。而孩子們又往往特別崇拜老師,信任老師。所以老師認為不行的事情,他們便認可,這樣一來(lái),無(wú)形中就使得學(xué)生失去了自信心。其實(shí)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中,都會(huì )遇到磕磕碰碰的事情,可

  以說(shuō)受到挫折上難免的,老師要清楚地認識到:孩子身上碰青的姿色,可以漸漸退去,但受了傷的勇氣卻難再恢復,也許一輩子會(huì )受到影響。所以,我們應該放開(kāi)手,讓孩子有更多機會(huì )去體驗,去發(fā)展,以增加他們的自信心。

  適當的標準,老師不要以為同一標準來(lái)要求所有的孩子,要了解孩子,讓每個(gè)孩子從他實(shí)際的基礎上得到發(fā)展。同樣是思維敏捷的學(xué)生,老師對善于表達的是一個(gè)標準,而對不善于表達的應持另一個(gè)標準;對于發(fā)展較慢的學(xué)生,老師要給他們合適的發(fā)展機會(huì ),而不要急于求成。以免損傷孩子的自尊和自信。

  熱情的鼓勵。每個(gè)孩子都有自我發(fā)展的能力,在教育教學(xué)活動(dòng)中,要不斷地鼓勵孩子們。俗話(huà)說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!苯處煹臒崆楣膭,會(huì )使學(xué)生對自己產(chǎn)生極大的信心,在自信心的驅使下,他會(huì )認真地對待每一項工作。老師要常常對孩子們說(shuō):“你能行!”“老師相信你!”“你做得不錯!”“真棒!”

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