【實(shí)用】教師師德演講稿匯總六篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編收集整理的教師師德演講稿6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師師德演講稿 篇1
從教三十余年,我不敢說(shuō)自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說(shuō):“我愛(ài)教育,我愛(ài)學(xué)生,我熱愛(ài)我的事業(yè)!”這種愛(ài),對于我來(lái)說(shuō),是我一生不變的情感。
我師范畢業(yè)分到學(xué)校就從事語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是思想交際的工具、是文化的載體,它與生活融為一體,只有站在文化的平臺上,語(yǔ)言文字才生動(dòng)、鮮活,并給學(xué)生強烈的感染,讓他們受到優(yōu)秀文化的哺育。當我站上講臺的那一刻,我就下決心要教好語(yǔ)文。1987年,我有幸代表學(xué)校參全縣的語(yǔ)文賽課活動(dòng)。我珍惜這次難得的機會(huì ),那段時(shí)間,我把一切都置之度外,常常是凌晨四、五點(diǎn)就起床,查閱資料,鉆研教材,推敲斟酌,反復設計教案。不知寫(xiě)了多少張紙,也不知設計了多少份教案,而在這一次次的修改過(guò)程中,我有了新的認識,產(chǎn)生了新的飛躍。通過(guò)努力,過(guò)五關(guān)斬六將,我獲得第一屆縣語(yǔ)文“優(yōu)質(zhì)課”大賽第一名的殊榮。當黃映蘭校長(cháng)把這一好消息帶給學(xué)校時(shí),我激動(dòng)得差點(diǎn)哭了,我深切地感受到,成功來(lái)之不易。但就是那一次,讓我感悟到:學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境。我樹(shù)立了我的目標——盡快成為語(yǔ)文骨干教師。有了這樣的目標,我倍加努力,越發(fā)感到了教書(shū)的樂(lè )趣和滋味。在之后的語(yǔ)文教學(xué)中,我在“活”字上下功夫,認真鉆研教材、教學(xué)大綱,準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),使自己的教學(xué)有的放矢。我根據語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),在減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔、培養學(xué)生的學(xué)習能力上下功夫,注重語(yǔ)文方法的傳授,提高教學(xué)效率,逐漸形成了“方法新、基礎實(shí)、形式活”的教學(xué)風(fēng)格,受到了廣大同行和學(xué)生的好評。在1988年—1996年期間,我先后為市、縣上示范課、研討課、參賽課、選拔賽課三十幾節。1997年,我代表高縣參加市語(yǔ)文教學(xué)大賽,獲得第一名。但令人遺憾的是由于我年齡超過(guò)了35歲而失去了參加“省語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽” 的資格,不過(guò)我不氣餒,我仍然堅持我的奮斗目標:做最優(yōu)秀的教師。
我深知:教不研則枯,研不深則殆,教學(xué)與科研是相輔相成的。要想成為一名優(yōu)秀教師,教育科研是必不可少的。因此,在繁重工作的同時(shí),我積極參與教育科研,承擔了市級課題《從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結合》的研究,我抓住這一機會(huì )結合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行大膽探索,隨時(shí)隨地記錄下自己教育教學(xué)方面的得失與反思,不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫(xiě)作,順利完成了研究任務(wù),在取得縣科研成果一等獎、指導的學(xué)生參加國家級的作文競賽取得二、三等獎達十多人次的好成績(jì)的同時(shí),我的教學(xué)研究也一步步趨于科學(xué),一步步走向成熟。
羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。是實(shí)驗一小嚴謹的教風(fēng)、純正的校風(fēng)浸染我,我感激栽培我的各級領(lǐng)導,他們總是不遺余力地扶持我、幫助我,為我開(kāi)創(chuàng )自由馳騁的天地,讓我始終站在教育改革的最前沿。三十余年,我把所有的精力貢獻給我熱愛(ài)的教育事業(yè),貢獻給帶給我快樂(lè )的孩子們,貢獻給我非常熱愛(ài)的學(xué)校和同仁們,我找到了自己的歸宿。我把培養年青教師當成我義不容辭的責任和使命。每當學(xué)校有青年教師參加獻課、賽課活動(dòng),我總是精心指導。大到教學(xué)環(huán)節的設計,各個(gè)活動(dòng)的安排,小到教師語(yǔ)言的抑揚頓挫、手勢、表情以及如何關(guān)注學(xué)生的狀況,我都一次次地示范,手把手地教,直到滿(mǎn)意為止。我力求教學(xué)的完美,對教學(xué)中所有可能出現的情況都有預案的設想和調控,我要讓每個(gè)年青教師通過(guò)獻課、賽課活動(dòng)都能得到很好的磨練,并上出特色、上出精彩、上出風(fēng)格,最終達到提高他們的教學(xué)能力。李利曼老師參加縣作文賽課給我留下了深刻的印象。作文教學(xué)是廣大教師不敢輕易嘗試的“禁區”,站在我這一角度,我想的是通過(guò)這次參賽,能夠使我校教師在作文教學(xué)的領(lǐng)域里跨上一個(gè)臺階,打開(kāi)一道難以啟封的城門(mén)。我領(lǐng)導其他骨干教師成立了智囊團,群策群力,在堅持正常教學(xué)的情況下,我們把所有的空余時(shí)間都用盡了。一放學(xué),別人都回家和親人團聚享受天倫之樂(lè )時(shí),我們卻還在學(xué)校忙碌著(zhù),查閱資料,設計教案,組織指導教師反復試講,經(jīng)常是晚上10點(diǎn)過(guò)還沒(méi)吃飯。然而,功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)不懈的努力,我用語(yǔ)文特有的魅力設計出了兩節既有形式更有實(shí)際效果的作文指導課和評講課,使李利蔓老師在賽課活動(dòng)中取得了全縣第一名的好成績(jì),同時(shí)也使我校全體語(yǔ)文教師在作文教學(xué)上有了新的認識,教學(xué)能力也有了很大的提高。經(jīng)過(guò)這次磨練,李老師也成長(cháng)起來(lái)了,在她兩次送教下鄉活動(dòng)中,都顯示出較強的駕馭教材的能力。多年來(lái),學(xué)校的周訓玉、羅亞玲、王華、肖月秀、李利曼、孫靜、田鳳鳴、單學(xué)梅、肖健等老師的參賽課、演講比賽、培訓課都凝聚了我太多心血,耗費了我大量的休息時(shí)間,但我沒(méi)有怨言,因為他們的成長(cháng)才能成就教育明天的輝煌。
我喜歡我的學(xué)生,我把他們視為自己的孩子,我要讓孩子們在美好的學(xué)校生活中、在語(yǔ)文學(xué)習中充分感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí),更能潛移默化地受到良好的思想品德教育。我深知,教師的榜樣是無(wú)形的,它對引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)意義深遠。記得90年我任班主任工作時(shí),學(xué)校還建有養殖場(chǎng),喂有豬、雞、兔。正值夏天,又逢我們班打掃衛生了,我帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到那兒,一股熏人的臭味迎面撲來(lái),臟亂程度也不堪入目,我當時(shí)就發(fā)嘔,學(xué)生們見(jiàn)了我的反應后,也都畏難不動(dòng)了。瞬間,我馬上意識到什么。我憋住氣,首先來(lái)到最臟的地方,拿起鏟子干了起來(lái),學(xué)生王小剛受我的影響,當即與我配合,一人鏟,一人沖掃,在我倆的帶動(dòng)下,很多孩子排除了畏難情緒,積極投入到勞動(dòng)中,很快使又臟又臭的養殖場(chǎng)煥然一新。之后,我想,如果我不帶頭,如果我只當指揮,孩子們會(huì )有如此的行動(dòng)嗎?我深刻地認識到:身教重于言教,身教勝過(guò)言嚴。這事已過(guò)10多年了,卻仿佛發(fā)生在昨天。這以后,我處處以身作則,要求學(xué)生按時(shí)到校,我則按時(shí)到教室,并讓學(xué)生監督,學(xué)生也真不給留情面,我偶爾遲到,他們則當眾說(shuō):郭老師遲到了。我呢,卻以真誠的態(tài)度認錯,并用行動(dòng)改正。要求學(xué)生認真寫(xiě)字,我則每次板書(shū)都是非常工整,為孩子們做出表率。久而久之,我的無(wú)形力量產(chǎn)生了很大的影響。我從大量的實(shí)踐中感悟到——教師,你的言行就是一面旗幟。95年,我送畢業(yè)班,由于突發(fā)“腰椎間盤(pán)突出”病,我不去醫院治療,想賴(lài)到把孩子們送畢業(yè)以后再利用假期治病。拖了近兩個(gè)月時(shí)間,已經(jīng)嚴重到不能正常起居生活了,無(wú)賴(lài),我選定“五一”長(cháng)假去宜賓做了手術(shù)。其間,學(xué)生家長(cháng)和孩子們利用星期天專(zhuān)程看我,更讓我感動(dòng)的是,全班孩子寫(xiě)了一封充滿(mǎn)既是關(guān)心、問(wèn)候,更是思念、盼望的深情的信,讀到字里行間,我流下了感動(dòng)的熱淚,我仿佛聽(tīng)到了孩子們呼喚我的聲音,看到了孩子們期盼我的眼神,我真真切切地感悟道了“捧著(zhù)一顆心來(lái)”所換得的幸福。做完手術(shù),需要休養幾個(gè)月才能正常工作的我,硬是憑毅力僅休息了13天就上班了。我沒(méi)耽誤教學(xué)時(shí)間,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),我以我的行為感動(dòng)了學(xué)生、家長(cháng),孩子們以全縣第2名的成績(jì)回報于我,我的行動(dòng)得到了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的贊揚。在多年的教育生涯中,我任班主任工作、輔導員工作、語(yǔ)文教學(xué)工作、教導主任,其間,我多次獲得縣優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀教師,市骨干教師、省級“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
長(cháng)期的鍛煉和磨礪,使我更加成熟了。在縣第一屆“星級名師”評選過(guò)程中,我的即興上課,以第一名的成績(jì)贏(yíng)得了專(zhuān)家們的好評。但是,因我沒(méi)有大專(zhuān)文憑而未被評為名師;在特級教師的推選過(guò)程中,我以絕對的優(yōu)勢領(lǐng)先,但因年齡超過(guò)45歲最終未評上。這些,在旁人看來(lái)我虧了,可我,依然以“用出世的精神,做入世的事情”來(lái)對待人生的進(jìn)退、得失、利益、榮辱。我不是真正超然世俗的人,但我愿意追求更高的人生境界,所以我不停地提醒自己:盡可能做好每一天的每一件事,成就我的夢(mèng)想——做一名真正的教師。
回首走過(guò)的歲月,我真切地感受到:真愛(ài)無(wú)言,幸福無(wú)價(jià)!是教育事業(yè)讓我體味到了人生的成就感。雖然我頭上沒(méi)有特級教師、星級名師的光環(huán),但我榮幸,無(wú)論在任何地方,我能夠用我的獨特的教學(xué)方法、教育思想引領(lǐng)青年教師成長(cháng),這是我感到最有意義和價(jià)值的事。但我不滿(mǎn)足于我取得的成績(jì),我也不敢自詡為“教師之師”。如果把實(shí)驗一小這塊園地比做豐收的麥地,我只是其中一粒毫不起眼的麥粒,普通而又平凡。我只想牽手我的同伴們,在這片麥地里辛勤地耕耘,實(shí)現人生的價(jià)值,彰顯生命的意義。我將一如既往地為教書(shū)育人做貢獻,把我的知識、我的一切美好的愿望在我學(xué)生身上得到延伸,得到延續,讓人們感受到:做教師真是令人幸福!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!我是一名普通的小學(xué)音樂(lè )教師。我知道,以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”,無(wú)法釋解“師德”一詞的內涵,僅希望,用我的實(shí)踐和觀(guān)點(diǎn),能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè )”!。
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹(zhù)我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿,夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往,授業(yè)解惑,我深深感受到為人師表的責任和使命,還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱:放飛的是希望,守巢的總是你;寫(xiě)下的是奉獻,擦去的是名利!
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達德成才”——在學(xué)!皭(ài)的教育”理念下,音樂(lè )教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”,表達“真愛(ài)”,滋潤“靈魂”!
一次一年級的音樂(lè )課,我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》,等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候,我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱,我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅,整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái),手舉的高高的,嘴里還喊著(zhù):“老師,叫我!老師,叫我!”我一眼就看到了他,所以趕緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后,卻有些害羞似的望了我一眼,底下了頭,兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學(xué)。我耐心的鼓勵了他,等到他哼唱了幾句之后,就再也唱不下去了,臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了,教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō):“同學(xué)們,這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌,看到臺下這么多人,一激動(dòng)把歌詞忘了,沒(méi)關(guān)系,我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō),好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認同。為隨后,在歡快的音樂(lè )聲中,全體學(xué)生擊掌應和,小男孩忘情地表演,教室里激情蕩漾,其樂(lè )融融,難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾,以尊重培育尊重,是音樂(lè )的效能,不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎?
要讓音樂(lè )飛出課堂,全方位滲透學(xué)生的校園生活,是音樂(lè )教師當仁不讓的職責。
于是,舞蹈室里,紅地毯上,農村孩子舞姿翩翩,自信和堅強寫(xiě)在汗水津津的臉上。
于是,大課間不再塵土飛揚,人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。
因為有了我們,藝術(shù)節紅紅火火,星光四季耀眼;
因為有了我們,校園變的生機無(wú)限,課堂變的色彩斑斕。
我知道,我是一滴弱小的露珠,不能掀起推波助瀾的浪濤,但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。
我知道,我的才智無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高,但可以從孩子的眼神里,評價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的,音樂(lè )是美妙的,我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游!
教師師德演講稿 篇3
大家好,我叫劉xx,來(lái)自金水區利智學(xué)校。我演講的題目是“特別的愛(ài)給特別的你”。
世上最美麗的人,是心中充滿(mǎn)愛(ài)的人;世上最美麗的時(shí)刻,是心中充滿(mǎn)愛(ài)的時(shí)刻;世上最美麗的光芒,是人心中那道愛(ài)的光芒。為什么我的眼睛放射著(zhù)光芒——因為我扎根在特殊教育這片沃土,把最寶貴的青春奉獻在這三尺講臺,把特別愛(ài)的給了那些特殊的孩子。我們學(xué)校是金水區唯一一所特殊教育學(xué)校,老師們每天面對一群這樣的孩子:他們有的大腦受損、目光呆滯;有的走路蹣跚、說(shuō)話(huà)不清;更有的閉口不語(yǔ),神智恍惚。雖然如此,我告訴自己,微笑與陽(yáng)光應該蕩漾在每一個(gè)孩子的臉上,我們也在盡最大的努力,讓每一個(gè)生活在這里的天使,都能沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露。這讓我感到自己肩上的的責任更加重大,教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛。這是發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)的故事,真實(shí)的令你覺(jué)得不可思議,相信聽(tīng)完這三個(gè)故事你會(huì )覺(jué)得驚恐、哀嘆、可憐。
記得那是20xx年一個(gè)周二的語(yǔ)言課,我正在矯正一凡發(fā)e的音,他是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子,情緒有時(shí)候不穩定,他剛開(kāi)始學(xué)得也有模有樣,當我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側咧開(kāi)時(shí),他竟然揮手照著(zhù)我的臉就是一巴掌,當時(shí)懷孕的我對突如其來(lái)的襲擊沒(méi)有半點(diǎn)防備,一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒,我愣住了,臉上火辣辣的疼,捂著(zhù)臉我感到特別的委屈,眼淚在眼眶里打轉但還是不爭氣的流了下來(lái)。此時(shí)我想發(fā)火教訓一下這個(gè)已經(jīng)十二歲的男孩,但是再看看其他上課的孩子我忍住了,他們都是些思維不健全的孩子,是沒(méi)有任何理性和自控能力的智障孩子,我怎么能向他們發(fā)火,況且我真發(fā)火還不知道他會(huì )出現怎樣的更過(guò)激行為。我盡量壓抑著(zhù)自己平復著(zhù)心情對大家說(shuō),現在我來(lái)看看誰(shuí)能發(fā)好e這個(gè)音……下課后當我把自己挨打這件事情告訴同事時(shí),他們安慰我說(shuō)上周韋老師在九年級上音樂(lè )課,一個(gè)孩子非要跑出教室,韋老師想要阻止他的時(shí)候,他竟然一腳把老師跺出了教室,多恐怖,要是跺到你身上孩子非沒(méi)了不可,以后上課一定要注意察言觀(guān)色,特別是對有暴力傾向的自閉癥孩子?謶至r(shí)襲滿(mǎn)全身,心想教這樣一群孩子以后可得小心。
還有更讓人驚心的事情發(fā)生,我校七年級的學(xué)生孔壯,是一名自閉癥患者,情緒穩定時(shí)都來(lái)學(xué)校上課,若有亂吼發(fā)脾氣,或者自殘行為時(shí)老師會(huì )讓孩子在家調整,就是在家的某一天,媽媽有急事出去,爸爸在家照顧他,結果回來(lái)后卻發(fā)現他卻從13樓的窗戶(hù)跳下,當場(chǎng)死亡。老師們聽(tīng)到這個(gè)消息內心真的是五味陳雜?蓢@孩子小小年紀就結束了生命,又慶幸幸虧這事沒(méi)有發(fā)生在學(xué)校。
我校的大部分孩子由于沒(méi)有自控能力,情緒很不穩定,有時(shí)候外界的一點(diǎn)響動(dòng)就會(huì )使他們的心理就會(huì )產(chǎn)生巨大波動(dòng)造成嚴重后果。20xx年10月的某天上午,大課間過(guò)后孩子們正在操場(chǎng)上喝奶,不知誰(shuí)一腳踩在空奶盒上,“嘭”的一聲響,把周?chē)娜藝樍艘惶,還沒(méi)緩過(guò)神來(lái),只見(jiàn)七年級的學(xué)生任佳華拿起花壇里的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車(chē)前猛砸……周?chē)娜梭@呆了,幾個(gè)反應快的老師迅速的跑過(guò)去抱住任佳華。孩子慢慢平復下來(lái),在場(chǎng)的人無(wú)不驚出一身冷汗,幸虧是砸汽車(chē),要是砸到哪個(gè)孩子可怎么辦?就是在這樣的環(huán)境下,每一位老師不斷應對著(zhù)突發(fā)事件,不斷成長(cháng),完善著(zhù)自己,使我們變得更加寬容,更加有耐心;蛟S普通學(xué)校的老師一年內也不會(huì )遇到幾次給孩子擦鼻涕,清洗拉有大便的衣褲,但在我們這樣的特殊學(xué)校,這種事情每天都會(huì )不止一次的發(fā)生,我們習以為常,依然用雙手輕輕為孩子擦去污垢,盡著(zhù)自己的職責。
十幾年的特教生涯使我明白,要培養這些智障的孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活,就要付出比教正常孩子千倍萬(wàn)倍的努力,我們用最無(wú)私的付出換來(lái)孩子,家長(cháng)和社會(huì )各界的尊重,我們當之無(wú)愧。
語(yǔ)文課上,他們咬不清字、說(shuō)不清話(huà),我就輔導他們看著(zhù)的我的口型一遍又一遍練習,有時(shí)學(xué)生發(fā)音過(guò)猛,唾沫噴到我臉上,但我從來(lái)沒(méi)有責怪孩子,而是一個(gè)勁的鼓勵,孩子,嘴巴張大,雙唇緊閉,用勁呼氣,不錯孩子,加油,我們再來(lái)!一次一次的矯正發(fā)音,一個(gè)一個(gè)的`輪流練習,慢慢使他們發(fā)音正確,書(shū)寫(xiě)規范,但是好難,即使每次都堅持練習,或許仍舊有孩子不能掌握。寫(xiě)字課上,我們班的八個(gè)學(xué)生,只有一個(gè)學(xué)生會(huì )自己寫(xiě)字,剩下的學(xué)生都需要老師手握手的一筆一畫(huà)指導書(shū)寫(xiě),一節課下來(lái)腰都累得直不起來(lái),但只要看到學(xué)生能把筆畫(huà)描正確,逐漸寫(xiě)出漂亮的生字時(shí),感覺(jué)一切的付出都是值得的。能在不舒服的時(shí)候,聽(tīng)到孩子們說(shuō),老師多喝水;能在教師節聽(tīng)到孩子說(shuō)老師節日快樂(lè ),那時(shí)候感覺(jué)自己好偉大,這種滿(mǎn)足或許常人不曾體會(huì ),但我倍感珍惜。
生活課上,創(chuàng )設情景手把手教他們學(xué)穿衣、學(xué)系扣、學(xué)洗臉、學(xué)刷牙、學(xué)做飯,鍛煉一雙靈巧的手,為他們以后的獨立生活打下良好的基礎。別人眼中的“傻孩子、笨孩子”在這里一天天學(xué)會(huì )自立自強,在他們舉步維艱時(shí)投給他們信任和微笑,哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì )及時(shí)送上贊揚的目光、鼓勵的話(huà)語(yǔ)、、親切的撫摸,在我的微笑、贊揚聲中他們一天天自信起來(lái)。
作為一名特殊教育工作者,由于孩子的情況特殊,所以家長(cháng)的配合顯得格外重要。班上孩子雖然很少,但需要老師和家長(cháng)去做得并不少,比如,語(yǔ)文上認識了衣服,學(xué)會(huì )了認讀和書(shū)寫(xiě),那么生活課本上也會(huì )出現相應的生活知識,包括認識各種季節的衣服,學(xué)習穿脫衣服等,程度好點(diǎn)的孩子課堂上能夠掌握,但是大部分都需要家長(cháng)每天輔導,使其在生活中逐步認識各種衣服,學(xué)會(huì )穿脫衣服,慢慢地還要學(xué)習清洗、整理衣服等,這些瑣碎的知識對正常孩子很簡(jiǎn)單,但是對我們這樣的孩子來(lái)說(shuō),掌握一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì )一項生活技能,真是很難,多數家長(cháng)都會(huì )理解并且密切配合,但我們班的妍妍家長(cháng)卻不重視,更看不起老師,感覺(jué)不就是一個(gè)傻孩子的老師嗎,能教出什么來(lái)。通過(guò)將近一年的接觸,我能細心觀(guān)察孩子的情緒變化,有幾次癲癇病發(fā)病的征兆,我準確判斷,及早聯(lián)系家長(cháng),使孩子的病情及時(shí)得到控制,家長(cháng)很是感動(dòng)。加上家長(cháng)的溺愛(ài),孩子脾氣大,小毛病多,在平時(shí)我也注重糾正和教育,家長(cháng)看到了孩子諸多的進(jìn)步,更是相信了老師的真誠,知道老師對孩子是發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),從那以后,妍妍的家長(cháng)對我和學(xué)校的工作給予了極大的支持和理解,還經(jīng)常為學(xué)校的貧困孩子捐款捐物,我倍感欣慰。
寒來(lái)暑往,風(fēng)雨17年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在默默的耕耘中,我體驗到了人生最大的幸福,如今,十七年的陪伴、十七年的照料、十七年輔導著(zhù)這群特殊的孩子,他們的成長(cháng)已經(jīng)成了我生活的重要組成部分,我由一個(gè)未諳世事的女孩成長(cháng)為一個(gè)受到家長(cháng)尊重,孩子喜愛(ài)的教師。我愿繼續用我溫暖的雙手洗去他們身上的臟污;用我寬容的心包容他們一次次無(wú)心的過(guò)失;用我的愛(ài)心和耐心陪伴孩子們一起學(xué)習,一起生活,一起面對。是他們讓我有機會(huì )能夠奉獻自己的一切,是他們的缺陷讓我看到了自己的富足,是他們讓我對生活充滿(mǎn)欣慰,對生命充滿(mǎn)感激。
如果說(shuō)責任是樹(shù),那么愛(ài)就是藤,我知道這份不需要理由的愛(ài)與責任會(huì )一直伴我如影隨形,陪伴我在以后的日子里守護在這些孩子的身邊,拉緊他們的手,不拋棄,不放棄,把特別的愛(ài)給這些特別的孩子,讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《安于三尺講臺,用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德》
4年前的這個(gè)時(shí)候,我,身著(zhù)職業(yè)裝,腳蹬高跟鞋,每天忙著(zhù)奔波于公司的各部門(mén)之間,上傳下達各種文件,安排各項會(huì )議,偶爾還得陪著(zhù)應酬,拿著(zhù)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),還不錯的薪水,日子忙碌也看似充實(shí),卻似乎缺少了些什么。每當空閑的時(shí)候,我總在思考,這是我想要的嗎??jì)刃牡貌坏娇隙ǖ穆曇簟?/p>
三個(gè)月后,我辭掉了工作,9月,有緣結識于麻高,從此,踏上了教書(shū)育人的道路,4年教育路,讓我找到了最初內心想要的那份安寧。讓我更加深刻的理解了大學(xué)教學(xué)樓門(mén)口的8個(gè)大字:身正為師,德高為范。
提到教師,人們自然就會(huì )想到三尺講臺,有人這樣戲謔的稱(chēng)教師行業(yè):說(shuō)它一身正氣,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四(視)死如歸。也許有些夸張的成分,但是在這狹小的三尺空間里,卻激蕩著(zhù)多少人民教師最崇高的師德。他們用青春熱血甚至生命守衛著(zhù)這一方凈土。
張麗莉,面對如脫韁野馬般的汽車(chē)沖向一群柔弱無(wú)助的孩子們,她毅然將安全“推”給了他們,自己卻永遠地失去了健全的雙腿,這樣一個(gè)普通的女子,用她的青春和熱血譜寫(xiě)了一首動(dòng)人的篇章,她有一種舍己的大愛(ài),譜寫(xiě)著(zhù)對人們教育的責任與忠誠,她的大愛(ài)灑滿(mǎn)了中國的每一寸土地,也春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,鞭策著(zhù)我,
4年前,我踏上了這小小的三尺講臺,成了麻高的一名普通教師,4年來(lái),我始終以愛(ài)為本,用自己的一言一行在教育夢(mèng)中踐行師德,記得著(zhù)名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)過(guò):教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。從踏上講臺的第一天起,從與學(xué)生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起,我明白了,“教師”這就是我所尋找的夢(mèng)。
教師這個(gè)行業(yè),外表看似光鮮。在外人眼里,我們拿著(zhù)不錯的工資,每天上2,3節課,是個(gè)輕松的活兒,只有我們老師自己心里清楚,老師是一個(gè)多么辛苦,是一個(gè)需要付出多少心力的行業(yè),當學(xué)生生病的時(shí)候我們要噓寒問(wèn)暖,當學(xué)生煩惱的時(shí)候我們要充當心理醫生------而我們麻高的老師更是如此!曾有人戲說(shuō)麻高是典型的611工程,又何止如此呢?記得當班主任的時(shí)候,那年冬天,天寒地凍,學(xué)生半夜生病,生活老師一個(gè)電話(huà),得立刻帶他們去看醫生,試問(wèn)麻高有多少的班主任,深夜了仍然忙碌在寢室,叮囑孩子們打掃好衛生,蓋好被子,甚至凌晨1,2點(diǎn)了,只要學(xué)生有需要,就立刻出現在學(xué)生面前。雖然辛苦雖然勞累,但每當我們看到學(xué)生從最初的懵懂無(wú)知到后來(lái)的成熟懂事,看到學(xué)生們一天天進(jìn)步一天天成長(cháng)又何嘗不覺(jué)得欣慰呢,這就是老師,平淡的生活中踐行著(zhù)身上的責任與使命,踐行著(zhù)教育的夢(mèng)想。
猶記得初站講臺時(shí)兩股戰;也記得剛接班主任時(shí)的徹夜不眠;還有學(xué)生犯錯時(shí)我的“恨鐵不成鋼”。而今三年過(guò)去,這一屆學(xué)生即將畢業(yè),當看到他們在周記里寫(xiě)到:老師,謝謝你三年來(lái)的陪伴,是你,讓我們從什么都不懂的小屁孩成長(cháng)為一個(gè)小大人。學(xué)會(huì )了獨立生活,學(xué)會(huì )了面對困難和煩惱,學(xué)會(huì )了尊重他人。當聽(tīng)到他們說(shuō)因為照畢業(yè)照我的未及時(shí)出現而愿意交錢(qián)重照時(shí)------
那一刻,我笑了,感動(dòng)了,我知道,其實(shí)作為一名教師,學(xué)生的收獲就是對我自己最好的回報,
當然,我只是一名普普通通的教師,我也成就不了驚天動(dòng)地的事業(yè),我只知道,作為一名教師,就要愛(ài)學(xué)生,就要為學(xué)生,出現在學(xué)生最需要的地方,第一時(shí)間給學(xué)生最無(wú)私的幫助,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我想,這就是最基本的師德,
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師修養,內德為本,師德心則教育心,教育心則民族心,我很榮幸,我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),在這樣的三尺講臺上,我突然想到一首詩(shī),艾青,她在《我愛(ài)這土地》詩(shī)中說(shuō)的非常好,她說(shuō):為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛(ài)的深沉。而三尺講臺正是我熱愛(ài)的土地,雖然,仍然有人會(huì )說(shuō),教師這樣的行業(yè),穿的素淡,吃的清淡,出去辦事還得遭人冷淡,但是,我仍愿意“一燈如豆,四壁清輝”,在物欲橫飛的時(shí)代,堅守三尺講臺,守住一方熱土,用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德,因為我堅信,總有一天,這愛(ài)會(huì )灑滿(mǎn)人間。
站在這個(gè)講臺上,我惶恐、不安,但更多想到的是感謝:感謝命運,讓我成為一名老師,感謝領(lǐng)導、同事以及所有關(guān)心我的人,讓我平庸的生命,因為教學(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛(ài)的學(xué)生們,是他們煥發(fā)出我生命的活力,永葆青春的魅力。最后,我用《感恩的心》結束我的演講:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運,花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜!
教師師德演講稿 篇5
作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō),我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛(ài)鑄師魂。
“師愛(ài)”是“師德”的靈魂,是教師教育每位學(xué)生的感情基礎。
在我所教的班級中,曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開(kāi)小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有大聲呵斥,而是細心地為其開(kāi)導,多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈,F在,他的成績(jì)穩步上升?吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì),我感到非常欣慰。
是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著(zhù):愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。
當然,作為一名年輕的人民教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命,用愛(ài)與責任挽救了四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠,但是,當余震一次次襲來(lái)時(shí),為了學(xué)生安全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí),作為班主任,我一直堅持著(zhù),再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生,是譚千秋老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選擇是光榮的,是無(wú)怨無(wú)悔的。
是!既然選擇了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!
謝謝!
教師師德演講稿 篇6
我曾讀到這樣一首詩(shī):我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,從此,我擁有了神圣的名字——教師!
歲月滄桑,光陰如刀,斗轉星移,我早已懂得教育是一個(gè)單調而瑣屑的職業(yè):偉大在平凡中孕育,崇高以單調為面孔,生活以清貧為伴侶,但我更知道,沒(méi)有我自橫刀向天笑,留取肝膽兩昆侖的豪邁,不等于沒(méi)有有光與熱的溫暖;沒(méi)有指點(diǎn)江山激揚文字的大氣不等于沒(méi)有春雨潤物的恬靜;沒(méi)有前仆后繼舍生忘死的拼殺不等于沒(méi)有血與汗的揮灑!
在這樣繁重而平凡的工作中,我們默默奉獻,甘于付出。而且,星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(cháng)河,千回百轉,使我們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面,我們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了中國教育發(fā)展的歷程,為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財富。
孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范!表n愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!绷殖绲陆淌诘摹疤蹛(ài)自己的孩子是本能,疼愛(ài)別人的孩子是神圣!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎(zhù)我!
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!边@些句話(huà)。它鞭策著(zhù)我,鼓舞著(zhù)我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任,將一只只凝聚著(zhù)師愛(ài)的手高高擎起,搭建一片教育的藍天!
為此,我們嘔心瀝血,為此,我們膏油繼晷,為此,我們寒暑易節,為此,我們夙夜輾轉!提攜優(yōu)秀,轉化后進(jìn),善待差生,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。一年三百六十五天,試問(wèn),我們教育工作者有誰(shuí)真真正正放下過(guò)教育?
我對那些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,增強自信,縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì )把教師當成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會(huì )在成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我常說(shuō),給學(xué)生一滴水吧,也許它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光輝!
我們班的田俊鵬同學(xué),初中一年級時(shí)父親因車(chē)禍去世,厄運的打擊使這個(gè)黑瘦的小伙子成績(jì)下滑,頂撞老師,逃學(xué)上網(wǎng),到初三已經(jīng)成了一個(gè)摔不爛,拌不爛,壓不爛,錘不爛的皮娃娃。中考過(guò)后,成績(jì)只有200多分,暑假他媽媽打電話(huà)給我說(shuō)希望他復讀,叫我做他的思想工作。當我走進(jìn)他家時(shí),看到的是一個(gè)缺少頂梁柱的家,母子相依為命,母親望子成龍,兒子玩世不恭。我走過(guò)去拉住田俊鵬坐下,和他進(jìn)行傾心暢談,說(shuō)理想,說(shuō)未來(lái),說(shuō)他們的家庭和需要,說(shuō)田家的希望,長(cháng)長(cháng)地三個(gè)小時(shí),他剛開(kāi)始坐臥不寧,到后來(lái)給我端水打扇,再后來(lái)母子抱頭痛哭,到最后,田俊鵬忽的站起來(lái):“岳老師,我復讀!我再不爭氣,不考上一高,你來(lái)我家扇我一個(gè)嘴巴!”這個(gè)學(xué)生在上次的期中考試中考到級段第二十五名。
這樣的事例太多:亭北村的鈔永建,學(xué)習好,品德好,但是他媽媽精神病發(fā)作,生活不能自理,還到處亂跑,學(xué)生背上了輟學(xué)的思想包袱,在家不來(lái),他爸爸沒(méi)辦法,打電話(huà)求救,當時(shí)陰風(fēng)怒號,寒雪冒頂,我二話(huà)沒(méi)說(shuō),騎上車(chē)就跑到四十里外的亭北村,第一次學(xué)生躲著(zhù)不見(jiàn),第二天我又去,學(xué)生就是不表態(tài),做啞巴蚊子,晚上回到學(xué)校我一身疲倦,心情都是頹唐,真想放棄,但是想想孩子的前途,想想孩子爸爸祈求的眼神,還去!第三次我帶上班級的同學(xué)她的朋友,田文終于反省了,這個(gè)孩子現在健康樂(lè )觀(guān),積極向上。仇視學(xué)習,在試卷上畫(huà)個(gè)大烏龜罵老師的學(xué)生張延,我三批三教,最終他建立老師微笑相迎,熱情招呼,逢年過(guò)節發(fā)短信打電話(huà)問(wèn)候;家貧如洗,冬天沒(méi)有棉衣棉鞋的學(xué)生王瑞,我讓愛(ài)人給他打了一大包衣物,他接過(guò)去淚水在眼眶打轉,今年冬天他早上四點(diǎn)就起來(lái)偷偷把我辦公室門(mén)前的雪打掃的干干凈凈······
打鐵還要自身硬,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通。每個(gè)星期日晚上,星期三晚上,是我和學(xué)生們說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候,在教學(xué)樓前的花壇邊,我們席地而坐,云淡風(fēng)輕,芳草英英,沒(méi)有高高在上的師道尊嚴,沒(méi)有盛氣凌人的說(shuō)教,師生打開(kāi)心扉,我說(shuō)自己,自己的成長(cháng)、求學(xué),說(shuō)自己怎樣過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān),怎樣有一個(gè)師范生自學(xué)成為本科畢業(yè)生,說(shuō)自己的困惑和煩惱,學(xué)生也打開(kāi)心扉,心與心在此碰撞,我用自己的做人做事感動(dòng)著(zhù)莘莘學(xué)子,化腐朽為甚神奇,化神奇為動(dòng)力。
今年暑假,我們三年級分班后,我為了和學(xué)生及早建立新的師生關(guān)系,決定下鄉走訪(fǎng)學(xué)生,記得先天剛下過(guò)雨,吃過(guò)早飯我急急上路,到了水牛清村那里,那里是黑土地:親不親,泥土親,愛(ài)不愛(ài),下了雨你就沒(méi)法邁!我的電車(chē)一下子陷進(jìn)了泥里,舉目四望,原野空空,直到一個(gè)放羊的老頭幫我抬出電車(chē),那時(shí)我已經(jīng)是泥漿滿(mǎn)身,精疲力竭!但我毅然走進(jìn)了郭玲同學(xué)的家,而她,正被新店二中挖墻角,聽(tīng)了我的話(huà),看了我滿(mǎn)身的泥漿,郭玲媽說(shuō):上港有這樣的老師,玲,別處就是給金磚咱也不去!我信岳老師!
XX年中招考試的時(shí)候,天氣正熱,我的老毛病輸尿管結石復發(fā)了,病痛折磨我,睡睡不下,吃吃不香,李校長(cháng)說(shuō),岳峰,你請假看病吧,學(xué)生交給守義招呼。我說(shuō),就這兩天,我陪他們,這點(diǎn)病,不算什么,不要命。中考結束了,學(xué)生們感覺(jué)良好,圍在我的身邊,問(wèn)寒問(wèn)暖,而我,疼的頭上直冒汗,第二天去檢查,做b超的醫生說(shuō),你真大意,已經(jīng)引起中度腎積水了!
用愛(ài)裝扮春天,春天會(huì )陽(yáng)光明媚,春天會(huì )欣欣向榮,她會(huì )比夏天、秋天更繁華和豐盛!教壇勤耕耘,桃李芳華園,在我和同事們的努力下,我們取得了可喜的成績(jì):梁埠口的梁晶走了,以628分的成績(jì)被南陽(yáng)市五中宏志班錄走,張坡村的郭園走了,以去年中考全校第一的成績(jì)考取一高培優(yōu)班,劉翠玲,程諾,王劉,王倩,王志恒,李尊杰,陸路,楊杰······考上了一高,今年五月的一高提前錄取,馬蘇以超常的發(fā)揮在480名高手中斬將奪旗,順利提前升入一高。
“愛(ài)護自己的孩子是人,愛(ài)護別人的孩子是神!碧热粑覀兠课唤處煻际恰吧瘛,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。
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