關(guān)于教師師德演講稿模板匯總8篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在學(xué)習、工作生活中,很多地方都會(huì )使用到演講稿,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿8篇,希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲。生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚。因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰。在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
教師師德演講稿 篇2
各位老師,各位同學(xué):
大家好,今天我演講的題目是《愛(ài)心,責任》。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”
愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養孩子,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。
有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!痹诿總(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務(wù),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后,我明白了陶行知先生的一句話(huà):“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂(lè )的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動(dòng)力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。
除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。
教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè ),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
我的演講完畢。謝謝!
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!今天我演講的題目是《春天如畫(huà)》。
歷經(jīng)幾度寒暑苦,又是一年春來(lái)早。春天來(lái)了,小草笑了,桃花開(kāi)了,一派迷人春色,一縷和煦春光,映襯著(zhù)六中校園內的一對對師生,徜徉在這溫暖的春風(fēng)里……
燕子回時(shí),柳絮飛揚,美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學(xué)習生活是有序而又緊張的,優(yōu)美的節拍敲打著(zhù)師生們的奮進(jìn)之心?粗(zhù)同學(xué)們埋頭演算,聽(tīng)著(zhù)孩子們朗朗的讀書(shū)聲,我很是高興。尤其是看到我班的××同學(xué)同學(xué)時(shí)而苦讀、時(shí)而沉思,我更是倍感欣慰。愛(ài)的種子已在他心中生根、發(fā)芽!
還記得那天,我托著(zhù)疲憊的身軀回到家中,收拾完畢正準備輔導孩子學(xué)習。這時(shí),××同學(xué)的家長(cháng)打來(lái)電話(huà)說(shuō),“我的孩子到現在還沒(méi)回家”。我心里不由一緊,這么晚了,會(huì )不會(huì )出什么事?于是我放下電話(huà),安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學(xué)的電話(huà),最終在一間網(wǎng)吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他,我當時(shí)是又氣又恨。路燈下,看著(zhù)他瘦小的身體,我不由得心疼起來(lái):這孩子挺苦的,從小父母離異,跟著(zhù)年邁的爺爺、奶奶生活,家境艱難。再加上平時(shí)自制力差,養成了很多不良習慣:不思學(xué)習、經(jīng)常性的曠課遲到,是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎愛(ài)搭不理?斓郊視r(shí),他怎么也不讓我進(jìn)去,但我執意要去。進(jìn)門(mén)后,他那風(fēng)燭殘年的爺爺奶奶不住地握著(zhù)我的手向我表示感謝。環(huán)顧四周,我不禁一陣酸楚:這是怎樣的一個(gè)家!屋里沒(méi)一件象樣的家具,黑黑的墻壁,薄的可憐的幾床被子,一張面目全非的書(shū)桌孤零零地蜷縮在暗淡無(wú)光的角落里,一切都昭示著(zhù)這個(gè)家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢(qián),塞到他手里意味深長(cháng)地說(shuō),“××同學(xué),要爭氣啊,別讓爺爺奶奶再操心了!迸R走時(shí),他用發(fā)顫但卻認真的聲音說(shuō):“老師,我將來(lái)一定還你!
春風(fēng)化雨,滋潤心田,愛(ài)無(wú)聲,但有形!痢镣瑢W(xué)由于成績(jì)太差、習慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛(ài)。因此在失愛(ài)的天平下,他更沒(méi)有了信心。但是,經(jīng)過(guò)那次家訪(fǎng)后,他似乎很在意我對他的評價(jià),行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,課間班長(cháng)來(lái)告訴我,“××同學(xué)把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個(gè)女同學(xué),而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:××同學(xué),你太野蠻了,他好像還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著(zhù)這個(gè)女生去了醫院,等安頓好這個(gè)女生,回到學(xué)校時(shí)已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了。學(xué)生們早已回家,我到班里一看,××同學(xué)正不安地站在教室里,看到我滿(mǎn)臉疲倦,他愧疚地說(shuō)道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著(zhù)頭,紅著(zhù)臉聲音非常小地說(shuō):“她罵我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”說(shuō)著(zhù),他一個(gè)大小伙竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔,是!孩子的心靈是多么純潔,又是多么的脆弱!他已經(jīng)失去了家庭應有的溫暖,在可愛(ài)的校園里不能讓他受傷的心靈,再次摧殘!于是,我首先帶他到飯館吃了碗面,然后送他回家。在那條熟悉的小道上,我不斷地開(kāi)導他,“你長(cháng)大了,遇事要冷靜。這樣做,只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的貧窮、命運的不公,只有通過(guò)自己的努力才能改變,以后要自信起來(lái),用自己的行動(dòng)贏(yíng)得他人的尊重。老師相信你,你一定能通過(guò)自己的努力走出盲區,走向光明?斓郊议T(mén)口時(shí),我說(shuō),“老師不進(jìn)去了,你勇敢地把事情和爺爺奶奶說(shuō)清楚,明天勇敢地向人家賠禮道歉,以后昂首挺胸做人。他也會(huì )心地露出微笑:“老師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了!
春雨細微,潤物無(wú)聲,真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,××同學(xué)顯得更有信心了,盡管學(xué)習依然很吃力,但態(tài)度在變化,對班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛生他都累的滿(mǎn)頭大汗。其它同學(xué)對他的態(tài)度也改善了很多。于是,我也不斷地鼓勵他,在班里表?yè)P他、關(guān)心他,留意他成長(cháng)的每一個(gè)足跡,把更多的愛(ài)給了這個(gè)可憐的孩子。在一次運動(dòng)會(huì )上,身體本不強壯的他竟積極主動(dòng)地報了1500米長(cháng)跑。競技場(chǎng)上他硬是憑著(zhù)頑強的毅力,取得了第五名的好成績(jì)。當他氣喘吁吁、遙遙晃晃地跌到我跟前說(shuō)的第一句話(huà)便是,:“老師,我又為咱們班爭的2分!蔽乙话牙^(guò)他激動(dòng)地說(shuō)到,“好樣的!××同學(xué),你是咱們班的功臣!”
綠樹(shù)成蔭下,我已看到了他活潑可愛(ài)的笑容;繁華似錦時(shí),我已聽(tīng)到了他快樂(lè )的歌聲。老師原來(lái)就是春的氣息啊,老師的愛(ài)就是春天播下的種子。
忘不了!
忘不了,小志敏的不幸遭遇;忘不了,小寒陽(yáng)的病魔纏身;是誰(shuí)?給了她們春天般的溫暖;又是誰(shuí)?給了她們母親一樣的愛(ài)!
明天我們都會(huì )慢慢的老去,歲月的流失能改變我們年輕的容顏,但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛(ài),便會(huì )有關(guān)懷!
心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生,像愛(ài)自己的孩子一樣,呵護他們成長(cháng)的老師是可親的!能把自己的愛(ài)無(wú)私地播撒在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子們的心田,這樣的愛(ài)是高尚的!看看我們的身邊吧:趙惠麗老師,幾次暈倒在講臺上;屈雅文老師上手術(shù)臺前心中依然牽掛著(zhù)畢業(yè)班的孩子;已退休老教師尚玲鳳,心里裝著(zhù)學(xué)生又回來(lái)了;年輕老師高海燕精心輔導學(xué)生,多少次忘卻了幼小的寶寶還在幼兒園里,眼巴巴地盼著(zhù)遲遲不來(lái)接她回家的媽媽……
為什么我的眼里常含淚水?因為我愛(ài)這土地愛(ài)的深沉!
為什么春天美如畫(huà)?那是因為有了你們!那是因為有了愛(ài)!
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
“別在乎是大海還是藍天,既然選擇了寬闊,哪怕只作一塊平原,也要細心裝點(diǎn);別在乎是雄鷹還是雨燕,既然選擇了飛翔,哪怕只作一只螢火蟲(chóng),也要把微光留給人間;別在乎是幸福還是苦難,既然選擇了目標,哪怕征程步步艱難,也要勁鼓生活的風(fēng)帆;別在乎是成功還是失敗,既然選擇了拼搏,哪怕失敗一千次,也還要勇往直前!
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。當教師節來(lái)臨時(shí),激動(dòng)中早已平添了份欣慰,畢竟,我與我親愛(ài)的戰友們(同事們)走過(guò)一段輝煌的風(fēng)雨之路。
選擇了教育事業(yè),春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。來(lái)到××小學(xué)的第二個(gè)年頭,校領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助使我不斷走向成熟。對知識的渴望,對理想的追求,人際關(guān)系的擴展,思維方式的變更,造就了我不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能和日趨成熟的思想,培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認真負責的工作作風(fēng)和良好的團隊精神。作為一名青年教師,我注重合理的知識結構的構建,扎實(shí)學(xué)習學(xué)科基礎知識和技能,了解專(zhuān)業(yè)理論和學(xué)科前沿知識,練就了較強的創(chuàng )新能力和學(xué)科研究能力。同時(shí)攝取其他領(lǐng)域知識來(lái)充實(shí)自身,廣泛閱讀,勤于思考,培養并提高了特殊職業(yè)修養。
在教學(xué)過(guò)程中,我刻苦鉆研教材,反復思考各種教學(xué)方法,以靈活的方式和流暢易懂的語(yǔ)言,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,成功地完成了教學(xué)任務(wù)。
我是一朵白云,選擇了我的一片藍天——××小學(xué)。榮辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云飛。這就是我,平淡中只希望將我那一方天空的風(fēng)景編好,將烘托朝霞映襯夕陽(yáng)的故事講好,把江集雨意凝聚雪情的真心獻給學(xué)生。
時(shí)常問(wèn)自己愛(ài)是什么?總有一個(gè)聲音在說(shuō):愛(ài)是歌聲,是翅膀,是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪,是奔瀉的大河和潺潺的流水,是被彈撥的吉他,是被低吟的短詩(shī),是腮邊一滴感動(dòng)的淚珠,是彩虹涂抹在畫(huà)布上,是黃昏揮動(dòng)在夕陽(yáng)里,是無(wú)論如何也不會(huì )忘記的美好往事,是無(wú)法比喻的比喻,是無(wú)法描述的描述,是語(yǔ)言的地平線(xiàn)上出現的彩霞,更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅定和最恒久的力量。
兩年來(lái),我深深地體會(huì )到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童! 師愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō),每個(gè)教師都是一位雕塑家,他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己,也在雕塑著(zhù)學(xué)生。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行! 師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生,與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”,所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。
教師是燈塔,指引學(xué)生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時(shí),用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路;在他們失意時(shí),幫助他們重拾舊夢(mèng)。滿(mǎn)腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處,始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠,對學(xué)生的滾燙愛(ài)心,為了愛(ài)的執著(zhù),我們堅韌,我們剛強,我們付出,我們奉獻,我們無(wú)怨……這便是教師的靈魂。我們用青春,熱血,生命鑄造著(zhù)祖國教育事業(yè)的輝煌,書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們平凡而壯美的人生。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各校老師,領(lǐng)導:
你們好!
溫州市第一中學(xué)經(jīng)歷了73年風(fēng)雨的洗禮,經(jīng)受了無(wú)數大落大起的考驗,由小到大,從弱到強,目前正以省示范性高中的姿態(tài),進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。
面對飛速發(fā)展的教育形勢,身處教育改革的風(fēng)口浪尖,我們xx一高如何前進(jìn)才無(wú)愧于時(shí)代,怎樣發(fā)展才不辜負60多萬(wàn)父老鄉親的重托,我們每一位一高教師都需要進(jìn)行認真思考,都需要作出切實(shí)的回答。
xx一高的教師,在全縣人民的心目中是相當光輝、非常圣潔的。其原因在于,一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府,肩負著(zhù)為祖國培養英才的重任,培養出了成千上萬(wàn)出類(lèi)拔萃的學(xué)生;她有著(zhù)光輝的歷史,有著(zhù)卓著(zhù)的業(yè)績(jì)。早在解放前,她就創(chuàng )出了全省招生考試第一名的佳績(jì),曾一度轟動(dòng)省城;解放后她多次創(chuàng )出奇跡,成為豫西南教育戰線(xiàn)上一顆耀眼的明珠;改革開(kāi)放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成績(jì)威震南陽(yáng)地區;進(jìn)入二十一世紀,她連續考出市狀元、省狀元而成為教育強校。在xx一高的歷史上,有開(kāi)創(chuàng )宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子,其功德卓著(zhù),本地人立碑以示尊敬,有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農、戴季豪、彭振剛等教育名流,家喻戶(hù)曉,人人尊重;王書(shū)義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識,為當代人所敬仰。xx一高培養的學(xué)生遍布五湖四海,一百多位博士在祖國的現代化建設中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用,李庚辰、周同賓等名人大家更為xx一高增添了光彩。正因如此,xx一高才會(huì )在人們的心目中有著(zhù)崇高的地位,xx一高的教師才會(huì )受到人們的高度尊重。我們應當感受到這種光榮,我們應當用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì )對我們的尊重。
現在的xx一高,基礎設施超過(guò)了歷史上任何時(shí)期的設施,其規模之大,也是歷史上空前的。我們這一代一高人,在歷史的鏈條上承擔著(zhù)承前啟后的重任,我們這一代一高人理所當然地應該在歷史的志書(shū)上寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。
令人遺憾的是,我們現在的實(shí)際情況不令人滿(mǎn)意,我們遇到了歷史上空前的難題,我們的生源基礎差得無(wú)法與周邊縣市相比,我們的教學(xué)質(zhì)量出現了嚴重的下滑,以致無(wú)顏面對父老鄉親,無(wú)顏面對我們的先輩!我們教師隊伍,數量可謂充足,但稱(chēng)得上領(lǐng)軍人物的少得可憐。要走出困境,打造名實(shí)相副的強校,是我們這一代一高人義不容辭的責任。我們每一個(gè)一高人,都要有這種危機感,都不能臨陣脫逃,都需要負重拼搏、奮力前行,重振宛東名校的雄風(fēng),徹底改變被動(dòng)落后的困難局面!這既是歷史賦予我們的使命,同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要!皽婧M流方顯出英雄本色”,力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。
xx一高呼喚新秀的出現,xx一高需要站得高看得遠、品德高尚、學(xué)識淵博,敢挑大梁,勇創(chuàng )偉業(yè)的名師!盃幾鼋處煿歉,爭當名師”應該成為我們每一位一高教師的理想,應該成為我們每個(gè)同志的奮斗目標。
現在,大家幾乎都在同一起跑線(xiàn)上,誰(shuí)目標高遠,腳踏實(shí)地,誰(shuí)就有可能登上金光閃閃的頂峰,達到理想的目的地。
建設一所高質(zhì)量的學(xué)校,關(guān)鍵在教師隊伍的建設,而教師成功的根本在自己。我們誰(shuí)不想在學(xué)校歷史上留下美名,誰(shuí)不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象?誰(shuí)不想受到學(xué)生的尊敬,受到學(xué)生的愛(ài)戴?那么,我們就需要認真地反躬自省,我們的思想境界高遠嗎?我們的品德高尚嗎?我們的學(xué)識淵博嗎?我們的工作能力勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力了嗎?我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止能夠作為學(xué)生的表率嗎?在這一連串的拷問(wèn)中,我們每個(gè)人都會(huì )有清楚的答案。我們應當正視自己的一切,應當看到自己的不足之處,應當朝著(zhù)正確的方向努力。應當時(shí)時(shí)刻刻修煉自己,以職業(yè)道德的規范嚴格要求自己,以遠大的理想激勵自己成長(cháng),以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象。具體說(shuō)就是在改變xx一高落后面貌的攻堅戰中獻出自己的聰明才智,在建設美好一高,重振一高雄風(fēng)的進(jìn)程中,成就自己的.威名。
臨淵羨魚(yú),不如退而結網(wǎng),與其欣羨他人的成績(jì),不如回頭打造自己的基礎,以見(jiàn)賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。不要觀(guān)望,不要等待,要立即振作起來(lái),積極行動(dòng)起來(lái),建功立業(yè),創(chuàng )造輝煌。
當教師是一個(gè)不斷歷練的過(guò)程,當名師更是長(cháng)期積極進(jìn)取的必然結果,不要為一時(shí)的安逸而懈怠,更不要為“蝸角虛名”而迷失方向,要作永葆生機的長(cháng)青樹(shù),不作一時(shí)閃現的曇花!
那么到底怎樣才能成為一名合格的人民教師,怎樣才能成為令人尊敬的名師呢?我想最根本的問(wèn)題是按照國家教育部、全國教育工會(huì )頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》行事,學(xué)習“規范”,踐行“規范”。請問(wèn)同志們,這個(gè)“規范”整天靜靜地立在同德路旁,有幾個(gè)同志熟知它的內容,又有幾位同志時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)規范自己的言行?所以,今天我就和大家一起重溫這個(gè)規范,對照我們的工作情況,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )其精神,從而提高按規范行事的自覺(jué)性。
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師,各位同仁們:
大家好!我演講的題目是《教師的力量有多大》。
今天,在這里,站在臺上的我與坐在臺下的各位,我們擁有一個(gè)共同的身份:教師。一直以來(lái),我們做著(zhù)一份相同的工作:教育。跋涉在教育的征途中,當我們力不從心的時(shí)候,當我們倍感疲倦的時(shí)候,是不是這樣問(wèn)過(guò)他人,也問(wèn)過(guò)自己:社會(huì )在急劇變化,我們教師的力量能有多大呢?
是!教師的力量有多大呢?
讀中學(xué)的時(shí)候,我是班上年齡最小的女生,卻也是一個(gè)過(guò)分早熟的女生。讀書(shū)很多,成績(jì)優(yōu)異,卻始終揮不去來(lái)自心底的憂(yōu)郁。家庭環(huán)境的壓力,身體上的病痛,以及對于未來(lái)莫名的沮喪。這一切,流露在我的一字一句中,表現在我的一言一行中。這一切,都被我的語(yǔ)文老師看在眼里,急在心中。有一天,在發(fā)下來(lái)的作業(yè)本中,夾著(zhù)老師寫(xiě)的一張書(shū)簽,上面寫(xiě)著(zhù)這樣的一句話(huà):
“一個(gè)能在書(shū)鄉中尋覓書(shū)香的人,是應能求得心靈的寧靜與安然的!
二十多年后的今天,站在這個(gè)演講臺上,我想對老師說(shuō):
“當初,如果沒(méi)有您看似不經(jīng)意的一句話(huà),我不確定自己能不能走出那段青春的晦暗!
我還想對大家說(shuō):“今天,你們在我身上看到的積極向上、健康美好,只是因為老師尋常的一句話(huà),撞開(kāi)了堆積在心底的那座冰山!
我很幸運,我考上了師范學(xué)校,畢業(yè)之后堅持自己喜歡的職業(yè):教育。每次踏上講臺,面對我的學(xué)生,腦海里總有一個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái):教數學(xué)的何老師講完一節課的內容,黑板上留下他工整規范、條理清晰的板書(shū),像一幅構圖精致、線(xiàn)條優(yōu)美的畫(huà)。老師仿佛無(wú)意地在教室里走動(dòng),但他每一次走到后排,總要停下來(lái)一會(huì )兒,專(zhuān)注地看著(zhù)黑板。二十多年的從教生涯,當我每一次走上講臺,當我的腦海里閃過(guò)老師的身影,閃過(guò)老師在黑板上的每一次板書(shū),我落筆的態(tài)度就又慎重了幾分。
你說(shuō),教師的力量有多大?哪怕就只是一句話(huà),一些尋常的舉動(dòng),改變的卻是一個(gè)孩子一生的軌跡與方向。
每個(gè)孩子的心靈都是一片芬芳的處女地。我們種上綠樹(shù)、鮮花,荊棘、雜草就無(wú)處生長(cháng);我們播灑誠信、友善的種子,欺瞞、邪惡就無(wú)處生長(cháng);我們傾心付出愛(ài),恨的種子就無(wú)處發(fā)芽;我們傳遞積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的能量,消極頹廢、畏怯懦弱的影子就無(wú)處隱藏…….
你說(shuō),教師的力量有多大?我們是孩子們心靈的守護神,至高無(wú)上。
大家可能還聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事,故事的大意說(shuō):
退潮的海水把很多小魚(yú)留在了沙灘上。有一個(gè)小女孩,捧起一只小魚(yú)把它送回海里。又捧起一只小魚(yú),把它送回海里。小女孩的媽媽說(shuō):“沒(méi)有用的,根本就救不完,沒(méi)有誰(shuí)會(huì )在意一只小魚(yú)的生死!笨墒,小女孩卻認真地指著(zhù)手上的小魚(yú)說(shuō):“這只在乎,那只也在乎!
給我講這個(gè)故事的人,是我的一位學(xué)生。他說(shuō):
“老師,您還記得嗎?月考考砸了,被我撕碎的英語(yǔ)試卷,您一片一片粘起來(lái),送回我的手里。偷偷逃學(xué),背著(zhù)書(shū)包踏上駛去的客車(chē)。突然,在車(chē)尾的煙塵中,看到您騎著(zhù)摩托車(chē)、追趕而來(lái)的身影;我考進(jìn)醫科大學(xué),考進(jìn)警局做法醫。其實(shí),我就是那只有幸被老師送回海里的魚(yú)。您很小、很小的舉動(dòng),卻讓一只小魚(yú)重獲新生!
你說(shuō),教師的力量有多大?父母創(chuàng )造生命,教師重塑生命。
我們是教師。教書(shū)是職責,育人是大任。
春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲!叭绶酃P,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂!蔽覀兪墙處,平凡的崗位,書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡的人生。我們是中華民族“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人。別問(wèn)我們的力量有多大,我們的手中都一只魔法棒,點(diǎn)石成金。
我的演講完畢!謝謝大家!
教師師德演講稿 篇7
幼兒教師應具備全心全意、盡職盡責的工作作風(fēng)幼兒園特殊的工作性質(zhì)決定了,幼兒教師必須時(shí)時(shí)處處事事都要有責任心,從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責,從小的方面講就是對孩子的人身安全、衣食飽暖、喜怒哀樂(lè )甚至每天的心情負責。沒(méi)有責任心,一切工作都無(wú)從談起,一個(gè)孩子出現問(wèn)題的可能性對幼兒園來(lái)說(shuō)也許是幾十分之一或者幾百分之一,但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以,無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上,教師都要做到精益求精。既要平等地欣賞對待每個(gè)孩子,還要為他們提供均等的發(fā)展機會(huì ),注意培養他們良好的習慣,教他們如何做人,如何學(xué)習,如何生活,引導孩子明白道理,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險的事情,會(huì )危及幼兒的生命安全。幼兒教師的觀(guān)察一定要細心,每個(gè)幼兒都有他獨特的個(gè)性與性格,教師要根據不同性格的孩子實(shí)施不同的引導方式。如我們班的彭睿小朋友,他喜歡老師隨時(shí)表?yè)P他,他才能控制自己不亂打人的行為。對于性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們,這樣他們才能放開(kāi)自己。對于活潑調皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒,他們才能管好自己,做自己該做的事。
幼兒教師的教育始終有一顆求知心:不滿(mǎn)足于現狀,不斷學(xué)習,及時(shí)更新知識,利用一切時(shí)間、機會(huì )充實(shí)自己、發(fā)展自己,為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力教師不但要有過(guò)硬的科學(xué)文化知識,較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)技能技巧更為重要,教師在給幼兒傳授知識的時(shí)候要有趣味性,讓孩子在邊玩邊學(xué)的情況下,輕輕松松的理解與接受。
其實(shí)作為一名優(yōu)秀的幼兒教師還應該具備三種魅力:
一是高尚的人格魅力!吧斫讨赜谘越獭笆墙逃ぷ鞯闹匾幝。對于從
事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強,可塑性大,他們信任老師,對老師的言行觀(guān)察細致,反映敏感,更喜歡模仿。因此,職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒教師應具備高尚的人格和品德,樂(lè )觀(guān)大方的心態(tài)以及耐心公正、熱情開(kāi)朗的性格特點(diǎn)。不論是外部?jì)x表還是內在心靈,都要時(shí)刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母,學(xué)習中做孩子的導師,游戲中做孩子的伙伴。
二是良好的語(yǔ)言魅力。兒童化的語(yǔ)言是師生之間溝通的橋梁,幼兒教師應具有簡(jiǎn)明流暢,聲情并茂,通俗易懂,生動(dòng)形象并富有幽默感和感染力的語(yǔ)言能力,它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴,激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象,調動(dòng)幼兒的興趣和求知欲,而且能啟發(fā)他們加深對事物的理解,直接強化教育效果。
三是豐富的知識魅力。幼兒教師就像個(gè)百寶箱,什么知識都要略懂一二,尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,各種新知識、新信息、新事物不斷涌現在幼兒面前,具有強烈好奇心和求知欲的他們,遇到什么都問(wèn)為什么,什么都想得到解答。因此,一個(gè)合格的幼兒教師必須努力學(xué)習,豐富自己的知識和技能,擴大自己的知識領(lǐng)域和范圍,具有足夠的知識魅力,以適應新時(shí)代對教師的要求,滿(mǎn)足孩子對新事物的,
一名優(yōu)秀的幼兒教師要將愛(ài)心、細心、耐心和責任心相結合,要具備足夠的個(gè)人魅力和熟練全面的教育技能,同時(shí)還要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀(guān),有思想,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新,善于思考的智能型教師,這也是新時(shí)代對幼兒教師的要求!做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師,只有做到了這些,才能稱(chēng)得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。
教師師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導,尊敬的老師們:
大家下午好!
很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列在這里,我可以坦誠地對各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著(zhù),就有希望。
我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔心將來(lái)某一天,我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在XX—XX年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水,自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維,也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈,“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎?結果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì )退化,不飛,生命就會(huì )枯萎。
翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!
謝謝大家!
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