實(shí)用的教師師德演講稿模板八篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們都可能會(huì )用到演講稿，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的教師師德演講稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《放飛師愛(ài)，一路同行》。
我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最深奧的哲理；我要用熱烈的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——對教育事業(yè)執著(zhù)的追求。
我追求一種為師者無(wú)私的愛(ài)。談起無(wú)私的師愛(ài)，我身邊就有這樣的榜樣——董艷艷老師。董老師，一位年輕的教師，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。在她的班級中，有一個(gè)腦癱的學(xué)生，智力低下，日常生活無(wú)法自理。對這個(gè)“特殊”的學(xué)生，董老師不但沒(méi)有排斥，反而更多的是關(guān)愛(ài)與幫扶。他受到同學(xué)欺侮時(shí)，是董老師說(shuō)服教育那些不懂事的孩子們，來(lái)?yè)崞剿軅男撵`；他跑操摔倒時(shí)是董老師親自扶起他，并拍掉他身上的塵土；他的父親因病住院時(shí)，是董老師肩負起對他的全面照顧……董老師無(wú)私的愛(ài)使他和班里的孩子一樣快樂(lè )的成長(cháng)。她青春韶華漸漸逝去，但為學(xué)生撐起了美好的未來(lái)！
董老師的事跡感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。幾年來(lái)，我力求做一名學(xué)習型教師，不斷地深入鉆研教材教法，竭盡所能為學(xué)生提供充足的源頭活水；我力求做一名奉獻型教師，每天早早來(lái)到教室，辛勞工作一天，等我的學(xué)生都走出教室，我才抱著(zhù)一摞課本回家；我力求做一名民主性教師，常常與學(xué)生促膝談心，和學(xué)生一起歡笑一起游戲一起成長(cháng)。
然而工作的道路并非一帆風(fēng)順，我班有這樣一位學(xué)生，淘氣任性、不求上進(jìn)，每次的作業(yè)本中都會(huì )少他的影子。但我告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我找準機會(huì )朋友似的與他談心。他悄悄告訴我自己寫(xiě)字丑，時(shí)常被同學(xué)笑話(huà)。我鼓勵他下功夫練習，一定會(huì )有驚喜。每當他有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì )在作業(yè)本上添一個(gè)大大的“優(yōu)”，并寫(xiě)上激勵性的語(yǔ)言。從那以后，一個(gè)“優(yōu)”字竟成了他每天的期盼。漸漸的，他的字越來(lái)越好，工工整整的。而他也愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習，課上紀律逐漸好轉，從最后一名越居中等。后來(lái)他告訴我，“老師，如果沒(méi)有你的鼓勵，也許我一輩子都活在自己寫(xiě)字丑陋的自卑里�！蔽也虐l(fā)現，原來(lái)那幾句鼓勵，那幾個(gè)優(yōu)字，竟給了他莫大的力量！
今年我放下家中不滿(mǎn)一周歲的孩子，挑起了班主任的重擔。班里有個(gè)多愁善感的女生，我�？吹剿木w不寧、偷偷落淚。與她談過(guò)幾次才知道，原來(lái)女孩的母親剛剛去世。我的心一下子糾成一團，開(kāi)始用母性去關(guān)心她愛(ài)護她，時(shí)常問(wèn)問(wèn)“你吃過(guò)早點(diǎn)了嗎，老師這里有面包”、“最近天氣涼了，要多穿衣服”、“課上很有進(jìn)步啊，要繼續努力啊”。我把對自己孩子的虧欠，轉為對她深深的關(guān)愛(ài)�？粗�(zhù)班里那些稚嫩的笑臉，就好像看到自己的孩子一樣，讓我每天的工作都充滿(mǎn)了幸福。我常常用父親的一句話(huà)來(lái)寬慰自己：“疼愛(ài)別人的孩子，就是為自己的孩子積福�！�
一路走來(lái)，有辛苦的付出，更有收獲的驚喜。記得我因產(chǎn)假要暫別講臺，上最后一節課時(shí)，一走進(jìn)教室，42名學(xué)生突然站起，異口同聲的喊道“老師好”。我回首再望去，黑板上綻放的花蕾突顯著(zhù)中間幾個(gè)字“老師我們愛(ài)您”。同學(xué)們紛紛相擁而來(lái)，遞上為我準備的贈別禮物，其中一張卡片最為顯眼：那是全班同學(xué)的名字和他們寫(xiě)給我的祝福語(yǔ)。我讀著(zhù)祝福，視線(xiàn)早已模糊，淚水浸濕了那寫(xiě)滿(mǎn)字跡的紙張。我永遠也無(wú)法忘記他們?yōu)槲覄?chuàng )造的“浪漫的驚喜”……我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
孩子們，如果你們期盼一縷春風(fēng)，我愿獻上整個(gè)春天；如果你們渴求一滴海水，我愿傾其一片海洋；如果你們要擷取一片紅葉，我愿給予整片楓林……在我的青春年華，我要放飛師愛(ài)，伴著(zhù)我可愛(ài)的孩子們，風(fēng)雨兼程，一路同行！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘師德是教師的靈魂’，何謂師德？師德就是從事教育職業(yè)的人所應具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。 現代著(zhù)名教育家陶行知認為：“道德是做人的根本�！蔽艺J為，師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體，是學(xué)生面前最直觀(guān)、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處�！� 實(shí)踐中常有這樣的情況：一個(gè)老師課上得好，耐心輔導，百問(wèn)不煩，及時(shí)認真批改作業(yè)，講課生動(dòng)形象，就會(huì )在學(xué)生中留下深刻的印象，得到學(xué)生的贊賞。
我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，他能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止，心向往之；教師思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識淵博，具有獻身精神，學(xué)生往往會(huì )在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō)：“德者，才之帥也；才者，德之資也；德才兼備，圣人也；德勝才者，君子也；德才全無(wú)，愚人也；才勝德者，小人也。才勝德，小人足可以遂其奸；德才全無(wú)，愚人無(wú)害于人；才德兼備者，圣人足可以遂其志�！备呱械膸煹滦摒B，是學(xué)生的首肯標準，其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對老師的敬仰更多是來(lái)自于對于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。比如：有一次，我發(fā)現教室里有些碎紙屑，就隨手撿了起來(lái)，事后，我驚奇的發(fā)現，我們班的衛生很干凈，一有紙屑，馬上會(huì )有人把它撿起來(lái)，無(wú)需老師安排。后來(lái)，我想了想，原來(lái)，老師一個(gè)舉動(dòng)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生那么大的影響�？梢�(jiàn)，身教大于言傳��！
經(jīng)師易遇，人師難求。作為學(xué)校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)，就要志存高遠、愛(ài)校敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，敢于棄“舊我”創(chuàng )“新我”，不斷提升自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，豐富自己的師德底蘊，做一名名副其實(shí)的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇3
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為首先，樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證實(shí)，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模擬的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)非凡變故的學(xué)生，輕易形成非凡性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，朋友們：
當我走上這鮮花簇擁的演講壇的時(shí)候，我分明看見(jiàn)，盛夏的果實(shí)在枝頭輕輕搖蕩，豐收的浪潮漫天遍野地鋪展，幸福的微笑綻放在每一個(gè)耕耘者的臉龐�！疤依畈谎�，下自成蹊”，當我們用自己的辛勞和汗水，澆灌開(kāi)一園鮮花的時(shí)候，那種掩抑不住的喜悅，長(cháng)久地縈繞在我們的心頭，如春風(fēng)細雨，潤物無(wú)聲。
我是來(lái)自＊＊＊中學(xué)的＊＊＊，我演講的題目是：
春風(fēng)化雨潤心田
從古到今，人們把最美最美的贊美給了老師――是紅燭，點(diǎn)燃自已，照亮別人；是耕牛，任勞任怨，負重前行；是園丁，晨興夙寐，精心培育花花草草；是航燈，永不熄滅，在暗夜里指引前進(jìn)的方向。作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們有責任，也有勇氣擔當起“教書(shū)育人”的千鈞重擔。
教書(shū)育人，需要忠誠、堅守和毅力。日復一日的平凡，容易消磨我們的意志；物欲橫流的誘惑，也在考驗著(zhù)我們的良心。在這方清貧而清靜的土地上，我們默默耕耘。付出的是汗水，收獲的是鮮花。當看到自己的學(xué)生成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)、向上著(zhù)的時(shí)候，我們的內心洋溢著(zhù)巨大的滿(mǎn)足感和成就感，這種神圣的情感，純粹而且高尚。
是什么撐起了我們的脊梁，是什么引導著(zhù)我們的信念，是什么促使我們如逐日的夸父，生命不止，奮斗不息？我要說(shuō)，是對教育事業(yè)的忠誠，是對生命價(jià)值的追求，是對師道尊嚴的理解，更是對社會(huì )主義榮辱觀(guān)的領(lǐng)悟和實(shí)踐。古語(yǔ)說(shuō)，知恥者近乎勇。教育事業(yè)是一塊凈土，而老師作為這塊凈土的守衛者，如果不能知榮明恥，如果不能修心養性，又怎能用瘦弱的肩頭，扛起這副沉重的擔子？有什么樣的'老師，就有什么樣的學(xué)生；有什么樣的老師，就有什么樣的教育。作為下一代的領(lǐng)路人，我們的選擇，就是國家的選擇、民族的選擇、未來(lái)的選擇！
在我們＊＊中學(xué)，就有這樣一位領(lǐng)路人，她用自己的一舉一動(dòng)，一言一行，向學(xué)生闡明了什么是崇高、什么是偉大、什么是奉獻、什么是責任！她，就是石文英老師。石文英老師向來(lái)對自己要求十分嚴格，對學(xué)生更是親切有加。她視三尺講臺為戰場(chǎng)，在這方屬于自己的田地里辛勤耕耘著(zhù)。200？年？月，由于超負荷工作，石文英老師終于累倒了。她被送上了手術(shù)臺，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的苦苦鏖戰，她終于闖過(guò)了鬼門(mén)關(guān)。躺在病床上，石老師一刻也不能忘記自己的學(xué)生，對他們的學(xué)習更不能放心。當學(xué)生們送來(lái)鮮花表示慰問(wèn)的時(shí)候，石老師哭了，她感謝這些孩子們，是他們，給了自己生的希望和勇氣。醫生要求她術(shù)后靜養3個(gè)月，可是，她不能等到那一天，她的學(xué)生需要她，她的講臺需要她，她的神圣的使命催促她站起來(lái)。僅僅才休養了7天，傷口的線(xiàn)剛剛拆除，她就不管不顧、無(wú)怨無(wú)悔地回到了她的學(xué)生們中間。她的丈夫又生氣又心疼地問(wèn)她，你不要命了?她說(shuō)，為了這班孩子們，她就是拼上命，也不能耽誤了他們的前程。這是怎樣的一種精神，這是怎樣的一種激情，她雖不是戰場(chǎng)上殺敵的英雄，卻絲毫不比英雄遜色啊。
在教育這個(gè)大花壇里，既少不了赤誠情懷的一線(xiàn)耕耘者，更少不了堅持不懈的教育組織者。我們中學(xué)的張曉林校長(cháng)，就是這樣一個(gè)奔走不息的人。他是一個(gè)典型的大胖子，體重將近100公斤。誰(shuí)都知道，胖人怕動(dòng)，但是他卻不然。是什么驅使他“動(dòng)”起來(lái)呢？原來(lái)每年招生的時(shí)候，為了提高學(xué)校的入學(xué)率，動(dòng)員更多的學(xué)生報考，張校長(cháng)總是身先士卒，騎著(zhù)他咣咣亂響的破摩托，走村串戶(hù)，上門(mén)下地，挨家挨戶(hù)進(jìn)行招生動(dòng)員。他長(cháng)相福態(tài)，沒(méi)有架子，又經(jīng)常樂(lè )呵呵的，所以他走到哪兒都受歡迎。沒(méi)有誰(shuí)能計算清楚，這么多年來(lái)他跑了多少路，也沒(méi)有誰(shuí)能估摸出，他流了多少汗、吃了多少苦、受了多少罪。張校長(cháng)卻哈哈一笑說(shuō)，我們的目標是一致的，我們的辛勞是相同的，我們的前途是一片光明的。（幽默語(yǔ)氣）
春來(lái)百花開(kāi)滿(mǎn)園。我們愿躬耕田垅，用自己的汗水澆開(kāi)那滿(mǎn)園芬芳；我們愿化作那和風(fēng)細雨，滋潤孩子們干涸的心田。只問(wèn)付出，不問(wèn)回報；擁抱光明，摒棄黑暗；呵護榮譽(yù)，砸碎恥辱；謳歌氣節，拒絕誘惑。我們，將是那永遠純潔、永遠美麗的人間天使，用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)大寫(xiě)生命的價(jià)值和意義。朋友們，讓我們手挽手，肩并肩，共同迎接輝煌燦爛的明天吧！
我的演講結束，謝謝大家。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家上午好！很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言。
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，在這里，我想結合自己在濱河的所見(jiàn)所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>
五月是濱河高中的招生宣傳月，作為宣傳片錄制的負責人，我從頭到尾參與其中，也因此切身體會(huì )到了拍攝錄制的艱辛。
首先，寫(xiě)稿子的趙主任熬了兩個(gè)晚上，拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論，修改，反復進(jìn)行了8次才定下稿來(lái)，然后進(jìn)行實(shí)景拍攝，在錄制過(guò)程中常常為了捕捉一個(gè)精彩的鏡頭，有時(shí)反復7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無(wú)怨言、積極配合，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí)，已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了，當天溫度35度多，連續拍攝上課、輔導。
同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間，又過(guò)啦吃飯點(diǎn)，同學(xué)們又饑又渴，打不起精神，拍攝一次次不過(guò)，我就大聲的示范給他們，用我的激情感染他們、帶動(dòng)他們，最后終于過(guò)關(guān)，在宣傳片里精彩的展現出我們?yōu)I河師生，精神飽滿(mǎn)，積極向上，精誠團結的風(fēng)采。
轉念間，讓我想到了同我們默默奉獻的趙主任。他今年48歲了，擔任兩班語(yǔ)文、班主任、年級部長(cháng)和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng )建等等，經(jīng)常是晚上10點(diǎn)30查完寢，班主任都走了，他還不放心，再上去查看一遍。11點(diǎn)了才騎上電動(dòng)車(chē)悄悄的回家，第二天早上5點(diǎn)30他又準時(shí)到校并巡查各班情況，無(wú)冬歷夏、風(fēng)雨無(wú)阻，被大家親切的稱(chēng)為“新鐵人”精神，這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么？
在此，我僅代表個(gè)人向不辭辛苦、全力奮戰在濱河教育事業(yè)一線(xiàn)科任教師和班子成員，送上我誠摯的敬意和美好的祝愿！
有句話(huà)我非常欣賞：“你真的很累嗎？累就對了，因為苦、才是人生，累、才是工作，變、才是命運，忍、才是歷練，做、才是擁有！如果此時(shí)你感到自己很辛苦，告訴自己：容易走的都是下坡路，堅持住，因為你正在走上坡路�！被厥孜逶掠刑嗟母袆�(dòng)，有太多太多感人的故事……
韋校長(cháng)因為連續高強度的工作，加上感冒、著(zhù)急、累的嗓子發(fā)炎話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，用手給我們比劃著(zhù)指導工作。
郭鶯鶯老師在六一兒童節那天還在下鄉宣傳招生，孩子對她說(shuō)“媽媽?zhuān)愫镁脹](méi)陪我過(guò)兒童節，我想讓你今年陪我過(guò)一個(gè)兒童節”，但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了，沒(méi)想到的是兒童節那天孩子竟然生病了，鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后，下午立刻又返回學(xué)校，投入到了工作之中。
還有趙志輝老師、石幸浩老師、遠雪利老師、謝琳老師、嚴輝老師，他們都是擔任著(zhù)教學(xué)任務(wù)和班主任工作，同時(shí)還兼顧著(zhù)學(xué)生宿舍管理工作，每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇，直到學(xué)生都安靜下來(lái)，將近半夜才能休息，而作為班主任，每天早上五點(diǎn)左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操，從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛(ài)和滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
相信除了上面我所講的，還有更多我所不知道的令人感動(dòng)的事情每天都在濱河發(fā)生，演繹著(zhù)奉獻與追求。
老師們，我們?yōu)I河高中要辦好，需要一支具有優(yōu)良傳統和高尚師德的教師隊伍，卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現，往往是由集體的形式出現，而不是由個(gè)體的形式出現，理由很簡(jiǎn)單，他們受到同樣作風(fēng)的影響，養成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統和性格是由這個(gè)學(xué)校組建時(shí)，首任校長(cháng)的性格和氣質(zhì)決定的，他給這個(gè)學(xué)校注入了靈魂。從此，不管歲月流失，人員更迭，這個(gè)學(xué)校的靈魂永在。
老師們，讓我們帶著(zhù)對濱河精神的追求，厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng )新、自強自立、致高致遠，全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧！讓我們帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)虛中樂(lè )善、至誠至真，明德務(wù)實(shí)、修身精業(yè)，用自己的激情點(diǎn)燃孩子們的未來(lái)；用自己的行動(dòng)鑄就濱河高中的師魂！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《安于三尺講臺，用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德》
4年前的這個(gè)時(shí)候，我，身著(zhù)職業(yè)裝，腳蹬高跟鞋，每天忙著(zhù)奔波于公司的各部門(mén)之間，上傳下達各種文件，安排各項會(huì )議，偶爾還得陪著(zhù)應酬，拿著(zhù)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不錯的薪水，日子忙碌也看似充實(shí)，卻似乎缺少了些什么。每當空閑的時(shí)候，我總在思考，這是我想要的嗎？?jì)刃牡貌坏娇隙ǖ穆曇簟?/p>
三個(gè)月后，我辭掉了工作，9月，有緣結識于麻高，從此，踏上了教書(shū)育人的道路，4年教育路，讓我找到了最初內心想要的那份安寧。讓我更加深刻的理解了大學(xué)教學(xué)樓門(mén)口的8個(gè)大字：身正為師，德高為范。
提到教師，人們自然就會(huì )想到三尺講臺，有人這樣戲謔的稱(chēng)教師行業(yè)：說(shuō)它一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四（視）死如歸。也許有些夸張的成分，但是在這狹小的三尺空間里，卻激蕩著(zhù)多少人民教師最崇高的師德。他們用青春熱血甚至生命守衛著(zhù)這一方凈土。
張麗莉，面對如脫韁野馬般的汽車(chē)沖向一群柔弱無(wú)助的孩子們，她毅然將安全“推”給了他們，自己卻永遠地失去了健全的雙腿，這樣一個(gè)普通的女子，用她的青春和熱血譜寫(xiě)了一首動(dòng)人的篇章，她有一種舍己的大愛(ài)，譜寫(xiě)著(zhù)對人們教育的責任與忠誠，她的大愛(ài)灑滿(mǎn)了中國的每一寸土地，也春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，
4年前，我踏上了這小小的三尺講臺，成了麻高的一名普通教師，4年來(lái)，我始終以愛(ài)為本，用自己的一言一行在教育夢(mèng)中踐行師德，記得著(zhù)名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)過(guò)：教育是愛(ài)的事業(yè)，用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。從踏上講臺的第一天起，從與學(xué)生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起，我明白了，“教師”這就是我所尋找的夢(mèng)。
教師這個(gè)行業(yè)，外表看似光鮮。在外人眼里，我們拿著(zhù)不錯的工資，每天上2，3節課，是個(gè)輕松的活兒，只有我們老師自己心里清楚，老師是一個(gè)多么辛苦，是一個(gè)需要付出多少心力的行業(yè)，當學(xué)生生病的時(shí)候我們要噓寒問(wèn)暖，當學(xué)生煩惱的時(shí)候我們要充當心理醫生------而我們麻高的老師更是如此！曾有人戲說(shuō)麻高是典型的611工程，又何止如此呢？記得當班主任的時(shí)候，那年冬天，天寒地凍，學(xué)生半夜生病，生活老師一個(gè)電話(huà)，得立刻帶他們去看醫生，試問(wèn)麻高有多少的班主任，深夜了仍然忙碌在寢室，叮囑孩子們打掃好衛生，蓋好被子，甚至凌晨1，2點(diǎn)了，只要學(xué)生有需要，就立刻出現在學(xué)生面前。雖然辛苦雖然勞累，但每當我們看到學(xué)生從最初的懵懂無(wú)知到后來(lái)的成熟懂事，看到學(xué)生們一天天進(jìn)步一天天成長(cháng)又何嘗不覺(jué)得欣慰呢，這就是老師，平淡的生活中踐行著(zhù)身上的責任與使命，踐行著(zhù)教育的夢(mèng)想。
猶記得初站講臺時(shí)兩股戰；也記得剛接班主任時(shí)的徹夜不眠；還有學(xué)生犯錯時(shí)我的“恨鐵不成鋼”。而今三年過(guò)去，這一屆學(xué)生即將畢業(yè)，當看到他們在周記里寫(xiě)到：老師，謝謝你三年來(lái)的陪伴，是你，讓我們從什么都不懂的小屁孩成長(cháng)為一個(gè)小大人。學(xué)會(huì )了獨立生活，學(xué)會(huì )了面對困難和煩惱，學(xué)會(huì )了尊重他人。當聽(tīng)到他們說(shuō)因為照畢業(yè)照我的未及時(shí)出現而愿意交錢(qián)重照時(shí)------
那一刻，我笑了，感動(dòng)了，我知道，其實(shí)作為一名教師，學(xué)生的收獲就是對我自己最好的回報，
當然，我只是一名普普通通的教師，我也成就不了驚天動(dòng)地的事業(yè)，我只知道，作為一名教師，就要愛(ài)學(xué)生，就要為學(xué)生，出現在學(xué)生最需要的地方，第一時(shí)間給學(xué)生最無(wú)私的幫助，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我想，這就是最基本的師德，
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師修養，內德為本，師德心則教育心，教育心則民族心，我很榮幸，我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，在這樣的三尺講臺上，我突然想到一首詩(shī)，艾青，她在《我愛(ài)這土地》詩(shī)中說(shuō)的非常好，她說(shuō)：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)的深沉。而三尺講臺正是我熱愛(ài)的土地，雖然，仍然有人會(huì )說(shuō)，教師這樣的行業(yè)，穿的素淡，吃的清淡，出去辦事還得遭人冷淡，但是，我仍愿意“一燈如豆，四壁清輝”，在物欲橫飛的時(shí)代，堅守三尺講臺，守住一方熱土，用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德，因為我堅信，總有一天，這愛(ài)會(huì )灑滿(mǎn)人間。
站在這個(gè)講臺上，我惶恐、不安，但更多想到的是感謝：感謝命運，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因為教學(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛(ài)的學(xué)生們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。最后，我用《感恩的心》結束我的演講：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜�！�
教師師德演講稿 篇7
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很?chē)乐�。我嘶啞�?zhù)嗓子去給學(xué)生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“mizhu beautiful beautiful的mizhu！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱英文歌吧！我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì )好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！
下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì )好了！”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了！ 去年十二月，我要教四個(gè)班的英語(yǔ)、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節英語(yǔ)晚會(huì )準備幼兒園和一年級的英語(yǔ)節目。孩子們都還小，他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少，我沒(méi)法將臺詞寫(xiě)下來(lái)讓他們自己去背，只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。
有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開(kāi)我，他們圍在我身邊仰著(zhù)小臉懇切地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì )兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著(zhù)孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束后，我和孩子們一起笑著(zhù)鬧著(zhù)，心里感受到一種從未有過(guò)的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著(zhù)他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名人民教師愛(ài)的奉獻是無(wú)盡的。
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王xx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王xx主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
我的演講完畢，謝謝大家！
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