實(shí)用的教師師德演講稿模板八篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,我們都可能會(huì )用到演講稿,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的教師師德演講稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《放飛師愛(ài),一路同行》。
我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最深奧的哲理;我要用熱烈的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——對教育事業(yè)執著(zhù)的追求。
我追求一種為師者無(wú)私的愛(ài)。談起無(wú)私的師愛(ài),我身邊就有這樣的榜樣——董艷艷老師。董老師,一位年輕的教師,愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。在她的班級中,有一個(gè)腦癱的學(xué)生,智力低下,日常生活無(wú)法自理。對這個(gè)“特殊”的學(xué)生,董老師不但沒(méi)有排斥,反而更多的是關(guān)愛(ài)與幫扶。他受到同學(xué)欺侮時(shí),是董老師說(shuō)服教育那些不懂事的孩子們,來(lái)?yè)崞剿軅男撵`;他跑操摔倒時(shí)是董老師親自扶起他,并拍掉他身上的塵土;他的父親因病住院時(shí),是董老師肩負起對他的全面照顧……董老師無(wú)私的愛(ài)使他和班里的孩子一樣快樂(lè )的成長(cháng)。她青春韶華漸漸逝去,但為學(xué)生撐起了美好的未來(lái)!
董老師的事跡感染著(zhù)我,激勵著(zhù)我。幾年來(lái),我力求做一名學(xué)習型教師,不斷地深入鉆研教材教法,竭盡所能為學(xué)生提供充足的源頭活水;我力求做一名奉獻型教師,每天早早來(lái)到教室,辛勞工作一天,等我的學(xué)生都走出教室,我才抱著(zhù)一摞課本回家;我力求做一名民主性教師,常常與學(xué)生促膝談心,和學(xué)生一起歡笑一起游戲一起成長(cháng)。
然而工作的道路并非一帆風(fēng)順,我班有這樣一位學(xué)生,淘氣任性、不求上進(jìn),每次的作業(yè)本中都會(huì )少他的影子。但我告訴自己:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我找準機會(huì )朋友似的與他談心。他悄悄告訴我自己寫(xiě)字丑,時(shí)常被同學(xué)笑話(huà)。我鼓勵他下功夫練習,一定會(huì )有驚喜。每當他有一點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì )在作業(yè)本上添一個(gè)大大的“優(yōu)”,并寫(xiě)上激勵性的語(yǔ)言。從那以后,一個(gè)“優(yōu)”字竟成了他每天的期盼。漸漸的,他的字越來(lái)越好,工工整整的。而他也愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習,課上紀律逐漸好轉,從最后一名越居中等。后來(lái)他告訴我,“老師,如果沒(méi)有你的鼓勵,也許我一輩子都活在自己寫(xiě)字丑陋的自卑里!蔽也虐l(fā)現,原來(lái)那幾句鼓勵,那幾個(gè)優(yōu)字,竟給了他莫大的力量!
今年我放下家中不滿(mǎn)一周歲的孩子,挑起了班主任的重擔。班里有個(gè)多愁善感的女生,我?吹剿木w不寧、偷偷落淚。與她談過(guò)幾次才知道,原來(lái)女孩的母親剛剛去世。我的心一下子糾成一團,開(kāi)始用母性去關(guān)心她愛(ài)護她,時(shí)常問(wèn)問(wèn)“你吃過(guò)早點(diǎn)了嗎,老師這里有面包”、“最近天氣涼了,要多穿衣服”、“課上很有進(jìn)步啊,要繼續努力啊”。我把對自己孩子的虧欠,轉為對她深深的關(guān)愛(ài)?粗(zhù)班里那些稚嫩的笑臉,就好像看到自己的孩子一樣,讓我每天的工作都充滿(mǎn)了幸福。我常常用父親的一句話(huà)來(lái)寬慰自己:“疼愛(ài)別人的孩子,就是為自己的孩子積福!
一路走來(lái),有辛苦的付出,更有收獲的驚喜。記得我因產(chǎn)假要暫別講臺,上最后一節課時(shí),一走進(jìn)教室,42名學(xué)生突然站起,異口同聲的喊道“老師好”。我回首再望去,黑板上綻放的花蕾突顯著(zhù)中間幾個(gè)字“老師我們愛(ài)您”。同學(xué)們紛紛相擁而來(lái),遞上為我準備的贈別禮物,其中一張卡片最為顯眼:那是全班同學(xué)的名字和他們寫(xiě)給我的祝福語(yǔ)。我讀著(zhù)祝福,視線(xiàn)早已模糊,淚水浸濕了那寫(xiě)滿(mǎn)字跡的紙張。我永遠也無(wú)法忘記他們?yōu)槲覄?chuàng )造的“浪漫的驚喜”……我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
孩子們,如果你們期盼一縷春風(fēng),我愿獻上整個(gè)春天;如果你們渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果你們要擷取一片紅葉,我愿給予整片楓林……在我的青春年華,我要放飛師愛(ài),伴著(zhù)我可愛(ài)的孩子們,風(fēng)雨兼程,一路同行!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家好
我演講的題目是‘師德是教師的靈魂’,何謂師德?師德就是從事教育職業(yè)的人所應具備的職業(yè)道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。 現代著(zhù)名教育家陶行知認為:“道德是做人的根本!蔽艺J為,師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前,教師不僅僅是抽象的知識的化身,而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體,是學(xué)生面前最直觀(guān)、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出:“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì )影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展,對學(xué)生的成長(cháng)大有益處! 實(shí)踐中常有這樣的情況:一個(gè)老師課上得好,耐心輔導,百問(wèn)不煩,及時(shí)認真批改作業(yè),講課生動(dòng)形象,就會(huì )在學(xué)生中留下深刻的印象,得到學(xué)生的贊賞。
我想,教師良好的師德修養,其本身就是一面旗幟,他能成為無(wú)聲的命令,使學(xué)生高山仰止,心向往之;教師思想進(jìn)步,品德高尚,學(xué)識淵博,具有獻身精神,學(xué)生往往會(huì )在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō):“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼備,圣人也;德勝才者,君子也;德才全無(wú),愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無(wú),愚人無(wú)害于人;才德兼備者,圣人足可以遂其志!备呱械膸煹滦摒B,是學(xué)生的首肯標準,其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對老師的敬仰更多是來(lái)自于對于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。比如:有一次,我發(fā)現教室里有些碎紙屑,就隨手撿了起來(lái),事后,我驚奇的發(fā)現,我們班的衛生很干凈,一有紙屑,馬上會(huì )有人把它撿起來(lái),無(wú)需老師安排。后來(lái),我想了想,原來(lái),老師一個(gè)舉動(dòng)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生那么大的影響?梢(jiàn),身教大于言傳!
經(jīng)師易遇,人師難求。作為學(xué)校教師,既要做授業(yè)的“經(jīng)師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè),就要志存高遠、愛(ài)校敬業(yè),為人師表、教書(shū)育人,嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),敢于棄“舊我”創(chuàng )“新我”,不斷提升自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),豐富自己的師德底蘊,做一名名副其實(shí)的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀,造就有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇3
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為首先,樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證實(shí),育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模擬的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)非凡變故的學(xué)生,輕易形成非凡性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。
走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,朋友們:
當我走上這鮮花簇擁的演講壇的時(shí)候,我分明看見(jiàn),盛夏的果實(shí)在枝頭輕輕搖蕩,豐收的浪潮漫天遍野地鋪展,幸福的微笑綻放在每一個(gè)耕耘者的臉龐!疤依畈谎,下自成蹊”,當我們用自己的辛勞和汗水,澆灌開(kāi)一園鮮花的時(shí)候,那種掩抑不住的喜悅,長(cháng)久地縈繞在我們的心頭,如春風(fēng)細雨,潤物無(wú)聲。
我是來(lái)自***中學(xué)的***,我演講的題目是:
春風(fēng)化雨潤心田
從古到今,人們把最美最美的贊美給了老師――是紅燭,點(diǎn)燃自已,照亮別人;是耕牛,任勞任怨,負重前行;是園丁,晨興夙寐,精心培育花花草草;是航燈,永不熄滅,在暗夜里指引前進(jìn)的方向。作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們有責任,也有勇氣擔當起“教書(shū)育人”的千鈞重擔。
教書(shū)育人,需要忠誠、堅守和毅力。日復一日的平凡,容易消磨我們的意志;物欲橫流的誘惑,也在考驗著(zhù)我們的良心。在這方清貧而清靜的土地上,我們默默耕耘。付出的是汗水,收獲的是鮮花。當看到自己的學(xué)生成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)、向上著(zhù)的時(shí)候,我們的內心洋溢著(zhù)巨大的滿(mǎn)足感和成就感,這種神圣的情感,純粹而且高尚。
是什么撐起了我們的脊梁,是什么引導著(zhù)我們的信念,是什么促使我們如逐日的夸父,生命不止,奮斗不息?我要說(shuō),是對教育事業(yè)的忠誠,是對生命價(jià)值的追求,是對師道尊嚴的理解,更是對社會(huì )主義榮辱觀(guān)的領(lǐng)悟和實(shí)踐。古語(yǔ)說(shuō),知恥者近乎勇。教育事業(yè)是一塊凈土,而老師作為這塊凈土的守衛者,如果不能知榮明恥,如果不能修心養性,又怎能用瘦弱的肩頭,扛起這副沉重的擔子?有什么樣的'老師,就有什么樣的學(xué)生;有什么樣的老師,就有什么樣的教育。作為下一代的領(lǐng)路人,我們的選擇,就是國家的選擇、民族的選擇、未來(lái)的選擇!
在我們**中學(xué),就有這樣一位領(lǐng)路人,她用自己的一舉一動(dòng),一言一行,向學(xué)生闡明了什么是崇高、什么是偉大、什么是奉獻、什么是責任!她,就是石文英老師。石文英老師向來(lái)對自己要求十分嚴格,對學(xué)生更是親切有加。她視三尺講臺為戰場(chǎng),在這方屬于自己的田地里辛勤耕耘著(zhù)。200?年?月,由于超負荷工作,石文英老師終于累倒了。她被送上了手術(shù)臺,經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的苦苦鏖戰,她終于闖過(guò)了鬼門(mén)關(guān)。躺在病床上,石老師一刻也不能忘記自己的學(xué)生,對他們的學(xué)習更不能放心。當學(xué)生們送來(lái)鮮花表示慰問(wèn)的時(shí)候,石老師哭了,她感謝這些孩子們,是他們,給了自己生的希望和勇氣。醫生要求她術(shù)后靜養3個(gè)月,可是,她不能等到那一天,她的學(xué)生需要她,她的講臺需要她,她的神圣的使命催促她站起來(lái)。僅僅才休養了7天,傷口的線(xiàn)剛剛拆除,她就不管不顧、無(wú)怨無(wú)悔地回到了她的學(xué)生們中間。她的丈夫又生氣又心疼地問(wèn)她,你不要命了?她說(shuō),為了這班孩子們,她就是拼上命,也不能耽誤了他們的前程。這是怎樣的一種精神,這是怎樣的一種激情,她雖不是戰場(chǎng)上殺敵的英雄,卻絲毫不比英雄遜色啊。
在教育這個(gè)大花壇里,既少不了赤誠情懷的一線(xiàn)耕耘者,更少不了堅持不懈的教育組織者。我們中學(xué)的張曉林校長(cháng),就是這樣一個(gè)奔走不息的人。他是一個(gè)典型的大胖子,體重將近100公斤。誰(shuí)都知道,胖人怕動(dòng),但是他卻不然。是什么驅使他“動(dòng)”起來(lái)呢?原來(lái)每年招生的時(shí)候,為了提高學(xué)校的入學(xué)率,動(dòng)員更多的學(xué)生報考,張校長(cháng)總是身先士卒,騎著(zhù)他咣咣亂響的破摩托,走村串戶(hù),上門(mén)下地,挨家挨戶(hù)進(jìn)行招生動(dòng)員。他長(cháng)相福態(tài),沒(méi)有架子,又經(jīng)常樂(lè )呵呵的,所以他走到哪兒都受歡迎。沒(méi)有誰(shuí)能計算清楚,這么多年來(lái)他跑了多少路,也沒(méi)有誰(shuí)能估摸出,他流了多少汗、吃了多少苦、受了多少罪。張校長(cháng)卻哈哈一笑說(shuō),我們的目標是一致的,我們的辛勞是相同的,我們的前途是一片光明的。(幽默語(yǔ)氣)
春來(lái)百花開(kāi)滿(mǎn)園。我們愿躬耕田垅,用自己的汗水澆開(kāi)那滿(mǎn)園芬芳;我們愿化作那和風(fēng)細雨,滋潤孩子們干涸的心田。只問(wèn)付出,不問(wèn)回報;擁抱光明,摒棄黑暗;呵護榮譽(yù),砸碎恥辱;謳歌氣節,拒絕誘惑。我們,將是那永遠純潔、永遠美麗的人間天使,用自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)大寫(xiě)生命的價(jià)值和意義。朋友們,讓我們手挽手,肩并肩,共同迎接輝煌燦爛的明天吧!
我的演講結束,謝謝大家。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:
大家上午好!很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言。
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,身正為范”,在這里,我想結合自己在濱河的所見(jiàn)所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>
五月是濱河高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄制的負責人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會(huì )到了拍攝錄制的艱辛。
首先,寫(xiě)稿子的趙主任熬了兩個(gè)晚上,拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論,修改,反復進(jìn)行了8次才定下稿來(lái),然后進(jìn)行實(shí)景拍攝,在錄制過(guò)程中常常為了捕捉一個(gè)精彩的鏡頭,有時(shí)反復7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無(wú)怨言、積極配合,記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí),已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了,當天溫度35度多,連續拍攝上課、輔導。
同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間,又過(guò)啦吃飯點(diǎn),同學(xué)們又饑又渴,打不起精神,拍攝一次次不過(guò),我就大聲的示范給他們,用我的激情感染他們、帶動(dòng)他們,最后終于過(guò)關(guān),在宣傳片里精彩的展現出我們?yōu)I河師生,精神飽滿(mǎn),積極向上,精誠團結的風(fēng)采。
轉念間,讓我想到了同我們默默奉獻的趙主任。他今年48歲了,擔任兩班語(yǔ)文、班主任、年級部長(cháng)和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng )建等等,經(jīng)常是晚上10點(diǎn)30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去查看一遍。11點(diǎn)了才騎上電動(dòng)車(chē)悄悄的回家,第二天早上5點(diǎn)30他又準時(shí)到校并巡查各班情況,無(wú)冬歷夏、風(fēng)雨無(wú)阻,被大家親切的稱(chēng)為“新鐵人”精神,這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么?
在此,我僅代表個(gè)人向不辭辛苦、全力奮戰在濱河教育事業(yè)一線(xiàn)科任教師和班子成員,送上我誠摯的敬意和美好的祝愿!
有句話(huà)我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對了,因為苦、才是人生,累、才是工作,變、才是命運,忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時(shí)你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅持住,因為你正在走上坡路!被厥孜逶掠刑嗟母袆(dòng),有太多太多感人的故事……
韋校長(cháng)因為連續高強度的工作,加上感冒、著(zhù)急、累的嗓子發(fā)炎話(huà)都說(shuō)不出來(lái),用手給我們比劃著(zhù)指導工作。
郭鶯鶯老師在六一兒童節那天還在下鄉宣傳招生,孩子對她說(shuō)“媽媽?zhuān)愫镁脹](méi)陪我過(guò)兒童節,我想讓你今年陪我過(guò)一個(gè)兒童節”,但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了,沒(méi)想到的是兒童節那天孩子竟然生病了,鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后,下午立刻又返回學(xué)校,投入到了工作之中。
還有趙志輝老師、石幸浩老師、遠雪利老師、謝琳老師、嚴輝老師,他們都是擔任著(zhù)教學(xué)任務(wù)和班主任工作,同時(shí)還兼顧著(zhù)學(xué)生宿舍管理工作,每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇,直到學(xué)生都安靜下來(lái),將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點(diǎn)左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛(ài)和滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動(dòng)的事情每天都在濱河發(fā)生,演繹著(zhù)奉獻與追求。
老師們,我們?yōu)I河高中要辦好,需要一支具有優(yōu)良傳統和高尚師德的教師隊伍,卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現,往往是由集體的形式出現,而不是由個(gè)體的形式出現,理由很簡(jiǎn)單,他們受到同樣作風(fēng)的影響,養成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統和性格是由這個(gè)學(xué)校組建時(shí),首任校長(cháng)的性格和氣質(zhì)決定的,他給這個(gè)學(xué)校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個(gè)學(xué)校的靈魂永在。
老師們,讓我們帶著(zhù)對濱河精神的追求,厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng )新、自強自立、致高致遠,全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧!讓我們帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)虛中樂(lè )善、至誠至真,明德務(wù)實(shí)、修身精業(yè),用自己的激情點(diǎn)燃孩子們的未來(lái);用自己的行動(dòng)鑄就濱河高中的師魂!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《安于三尺講臺,用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德》
4年前的這個(gè)時(shí)候,我,身著(zhù)職業(yè)裝,腳蹬高跟鞋,每天忙著(zhù)奔波于公司的各部門(mén)之間,上傳下達各種文件,安排各項會(huì )議,偶爾還得陪著(zhù)應酬,拿著(zhù)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),還不錯的薪水,日子忙碌也看似充實(shí),卻似乎缺少了些什么。每當空閑的時(shí)候,我總在思考,這是我想要的嗎??jì)刃牡貌坏娇隙ǖ穆曇簟?/p>
三個(gè)月后,我辭掉了工作,9月,有緣結識于麻高,從此,踏上了教書(shū)育人的道路,4年教育路,讓我找到了最初內心想要的那份安寧。讓我更加深刻的理解了大學(xué)教學(xué)樓門(mén)口的8個(gè)大字:身正為師,德高為范。
提到教師,人們自然就會(huì )想到三尺講臺,有人這樣戲謔的稱(chēng)教師行業(yè):說(shuō)它一身正氣,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四(視)死如歸。也許有些夸張的成分,但是在這狹小的三尺空間里,卻激蕩著(zhù)多少人民教師最崇高的師德。他們用青春熱血甚至生命守衛著(zhù)這一方凈土。
張麗莉,面對如脫韁野馬般的汽車(chē)沖向一群柔弱無(wú)助的孩子們,她毅然將安全“推”給了他們,自己卻永遠地失去了健全的雙腿,這樣一個(gè)普通的女子,用她的青春和熱血譜寫(xiě)了一首動(dòng)人的篇章,她有一種舍己的大愛(ài),譜寫(xiě)著(zhù)對人們教育的責任與忠誠,她的大愛(ài)灑滿(mǎn)了中國的每一寸土地,也春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,鞭策著(zhù)我,
4年前,我踏上了這小小的三尺講臺,成了麻高的一名普通教師,4年來(lái),我始終以愛(ài)為本,用自己的一言一行在教育夢(mèng)中踐行師德,記得著(zhù)名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)過(guò):教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。從踏上講臺的第一天起,從與學(xué)生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起,我明白了,“教師”這就是我所尋找的夢(mèng)。
教師這個(gè)行業(yè),外表看似光鮮。在外人眼里,我們拿著(zhù)不錯的工資,每天上2,3節課,是個(gè)輕松的活兒,只有我們老師自己心里清楚,老師是一個(gè)多么辛苦,是一個(gè)需要付出多少心力的行業(yè),當學(xué)生生病的時(shí)候我們要噓寒問(wèn)暖,當學(xué)生煩惱的時(shí)候我們要充當心理醫生------而我們麻高的老師更是如此!曾有人戲說(shuō)麻高是典型的611工程,又何止如此呢?記得當班主任的時(shí)候,那年冬天,天寒地凍,學(xué)生半夜生病,生活老師一個(gè)電話(huà),得立刻帶他們去看醫生,試問(wèn)麻高有多少的班主任,深夜了仍然忙碌在寢室,叮囑孩子們打掃好衛生,蓋好被子,甚至凌晨1,2點(diǎn)了,只要學(xué)生有需要,就立刻出現在學(xué)生面前。雖然辛苦雖然勞累,但每當我們看到學(xué)生從最初的懵懂無(wú)知到后來(lái)的成熟懂事,看到學(xué)生們一天天進(jìn)步一天天成長(cháng)又何嘗不覺(jué)得欣慰呢,這就是老師,平淡的生活中踐行著(zhù)身上的責任與使命,踐行著(zhù)教育的夢(mèng)想。
猶記得初站講臺時(shí)兩股戰;也記得剛接班主任時(shí)的徹夜不眠;還有學(xué)生犯錯時(shí)我的“恨鐵不成鋼”。而今三年過(guò)去,這一屆學(xué)生即將畢業(yè),當看到他們在周記里寫(xiě)到:老師,謝謝你三年來(lái)的陪伴,是你,讓我們從什么都不懂的小屁孩成長(cháng)為一個(gè)小大人。學(xué)會(huì )了獨立生活,學(xué)會(huì )了面對困難和煩惱,學(xué)會(huì )了尊重他人。當聽(tīng)到他們說(shuō)因為照畢業(yè)照我的未及時(shí)出現而愿意交錢(qián)重照時(shí)------
那一刻,我笑了,感動(dòng)了,我知道,其實(shí)作為一名教師,學(xué)生的收獲就是對我自己最好的回報,
當然,我只是一名普普通通的教師,我也成就不了驚天動(dòng)地的事業(yè),我只知道,作為一名教師,就要愛(ài)學(xué)生,就要為學(xué)生,出現在學(xué)生最需要的地方,第一時(shí)間給學(xué)生最無(wú)私的幫助,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我想,這就是最基本的師德,
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師修養,內德為本,師德心則教育心,教育心則民族心,我很榮幸,我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),在這樣的三尺講臺上,我突然想到一首詩(shī),艾青,她在《我愛(ài)這土地》詩(shī)中說(shuō)的非常好,她說(shuō):為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛(ài)的深沉。而三尺講臺正是我熱愛(ài)的土地,雖然,仍然有人會(huì )說(shuō),教師這樣的行業(yè),穿的素淡,吃的清淡,出去辦事還得遭人冷淡,但是,我仍愿意“一燈如豆,四壁清輝”,在物欲橫飛的時(shí)代,堅守三尺講臺,守住一方熱土,用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德,因為我堅信,總有一天,這愛(ài)會(huì )灑滿(mǎn)人間。
站在這個(gè)講臺上,我惶恐、不安,但更多想到的是感謝:感謝命運,讓我成為一名老師,感謝領(lǐng)導、同事以及所有關(guān)心我的人,讓我平庸的生命,因為教學(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛(ài)的學(xué)生們,是他們煥發(fā)出我生命的活力,永葆青春的魅力。最后,我用《感恩的心》結束我的演講:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運,花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜!
教師師德演講稿 篇7
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了,很?chē)乐。我嘶啞?zhù)嗓子去給學(xué)生上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室,幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō):“mizhu beautiful beautiful的mizhu!”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái),突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō):“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái),孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué),那樣你的嗓子會(huì )好得快些,媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)!”多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!
下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說(shuō):“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì )好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰,感受到了他們對我的理解和支持,作為一名幼兒教師我心甘情愿了! 去年十二月,我要教四個(gè)班的英語(yǔ)、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節英語(yǔ)晚會(huì )準備幼兒園和一年級的英語(yǔ)節目。孩子們都還小,他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少,我沒(méi)法將臺詞寫(xiě)下來(lái)讓他們自己去背,只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。
有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了,我說(shuō):“你們累了,就早點(diǎn)休息吧!”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開(kāi)我,他們圍在我身邊仰著(zhù)小臉懇切地說(shuō):“老師,咱們再練一會(huì )兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著(zhù)孩子們汗津津的小臉,我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō),你們不怕,老師也不怕,咱們一起練。排練結束后,我和孩子們一起笑著(zhù)鬧著(zhù),心里感受到一種從未有過(guò)的輕松,我知道是孩子們幫助了我,鼓舞了我。當我在臺下看著(zhù)他們成功的表演時(shí),淚水再也忍不住地流了下來(lái),作為一名人民教師愛(ài)的奉獻是無(wú)盡的。
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王xx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王xx主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!
我的演講完畢,謝謝大家!
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