有關(guān)幼兒教師師德演講稿匯編10篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的幼兒教師師德演講稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導,各位同仁們:
大家好!
從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),我一直坐著(zhù),但從20××年9月的一天開(kāi)始,我終于可以站著(zhù),站成我向往的人生——那就是“教師”這個(gè)戴著(zhù)光環(huán)讓很多人尊敬的職業(yè)。然而,當我真正成為一名老師,才了解到教師,其實(shí)很平凡,也很辛苦,原以為自己在學(xué)生時(shí)代已積累了豐厚和新穎的教育理論,用到時(shí)“搬”出來(lái)就OK了。然而我卻清晰的記得,接手一年級不到一個(gè)月的時(shí)間,我信心十足的干勁就被消磨的消失殆盡了,從未有過(guò)的失落,從未有過(guò)的束手無(wú)策。課堂上的學(xué)生有朝前坐的、朝后坐的;有趴在桌子上的;還有鉆到桌子底下的,甚者跑到別人位子那兒去的——可謂是千姿百態(tài);站著(zhù)的我一會(huì )兒和風(fēng)細雨,一會(huì )兒指天畫(huà)地,一會(huì )兒雷霆萬(wàn)鈞,可謂從聲嘶力竭走到了彈盡糧絕。此時(shí)此刻沮喪、疲倦如潮水淹沒(méi)了我……
但后來(lái)發(fā)生的一件事,卻深深地觸動(dòng)了我:那是一年教師節,我下班剛走出校門(mén),突然從身后冒出一名學(xué)生,他手里拿著(zhù)一枝康乃馨,頭也不抬地將花送到我的手中,說(shuō)了句:“李老師,教師節快樂(lè )!”便匆匆跑了,原來(lái)是我們班平時(shí)最搗亂的一名學(xué)生,但是在這特殊的日子心里還裝著(zhù)老師。頓時(shí),一種幸福感油然而生。孩子雖頑皮淘氣,但他們有一顆金子般的心。一下子,我仿佛走進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界,這世界是那么純潔,真誠。在這世界里,面對這樣的孩子,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢?那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),不求涓滴相報,但求青春無(wú)悔。
學(xué)生和老師的血脈本不相連,但朝夕相處,耳濡目染,我們的脈搏早已一同跳躍。于是我鼓起勇氣告訴自己:一定要用發(fā)展的眼光看待這些還沒(méi)有絲毫學(xué)校經(jīng)歷的孩子們,要勇于承認孩子習慣培養的長(cháng)期性和艱巨性。只要是不放假,只要是面對學(xué)生,就得興致勃勃,有一次我生病,但我卻沒(méi)有聽(tīng)老媽的勸慰請假休息,因為我知道:作為低年級的班主任沒(méi)有請假的權利,每一個(gè)盡職的教師都必須很無(wú)情的對待自己。這種奇怪的狀態(tài),與其說(shuō)是意志使然,不如說(shuō)是一種條件反射。
班里有幾個(gè)學(xué)習特別吃力的學(xué)生,讓我很是犯愁。但我想到自己在漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中也曾有步履蹣跚,甚至不見(jiàn)柳暗花明時(shí),就不會(huì )因為孩子們暫時(shí)的差距而不安,因為人的成長(cháng)也是有季節的,讓不該綻放的花蕾過(guò)早的盛開(kāi),她就會(huì )缺少許多應有的芬芳與嬌美,要靜心期待花期的到來(lái)才是。我堅信:保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài),就會(huì )創(chuàng )造一個(gè)陽(yáng)光的世界。手把手的帶著(zhù)孩子往前走,正如周杰倫的歌《蝸!罚骸拔乙徊揭徊酵吓馈毖鄢蛑(zhù)孩子一天一個(gè)樣兒,這是只有教師這個(gè)職業(yè)才有的驚喜。
古往今來(lái),多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號,多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。在教師這個(gè)光榮的隊伍中,我深深地知道,自己不過(guò)是一名新兵,雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人,但是我為自己能夠從事這種傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪,因為我的選擇無(wú)尚光榮。
謝謝大家,我的演講完畢!
幼兒教師師德演講稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。當你真正付出、給予后,帶給你的將是你一樣的愛(ài)。
當我進(jìn)入校門(mén),被稚嫩的聲音稱(chēng)“老師好”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達,那是我認為最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間,而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔,久久的揮之不去。當我第一次站在幼兒園孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇,看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。
每天清晨,“老師,您早”的童稚問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚,那一聲聲“老師,再見(jiàn)”也給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛(ài)奉獻給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè )。
剛剛走出幼師的校門(mén),意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛,不在有燕雀般的喧嘩,添了幾分安靜,多了幾分溫柔。望著(zhù)一張張嫣紅、稚嫩的小臉,明亮、純真的雙眼,不需要太多的言語(yǔ),我便執著(zhù)的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領(lǐng)土,開(kāi)始了我的教師生涯。太陽(yáng)在我們沙啞的聲音中升起,月亮在我們黑色的眸子中懸掛。
朝起朝落,云長(cháng)云消,歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動(dòng)人的故事。我們年輕但不張狂,我們平凡但不庸俗,我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng),撒播著(zhù)所有的愛(ài)、所有的情。純真的笑臉,滋潤著(zhù)我們的心田,甜甜的歌聲洗滌著(zhù)我們的心靈,我們尋覓到了人生的內涵,在一件件平凡、瑣碎的小事上,品讀著(zhù)輝煌。
有很多人問(wèn)我:“當幼兒園老師快樂(lè )嗎?幸福嗎?”他們習慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,把老師的勞動(dòng)與這些犧牲、悲苦的形象相聯(lián)系,而我認為,教師應該有另一種境界,應當把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗,孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程,你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆,鼓蕩著(zhù)船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。
快樂(lè )與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇,盡管你不能夠獨步學(xué)界,踏浪商海,但是當你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ),一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽(tīng)到一句這樣溫柔的話(huà)語(yǔ)——“老師,我再也不調皮、不淘氣了,請您不要生氣了好嗎?”你能不感到幸福嗎?當你因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭著(zhù)、喊著(zhù)“老師,我來(lái)給您按摩吧!”“老師,我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,在那蔚藍的童話(huà)中航行的時(shí)候,你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè )。
我想告訴大家,作為一名幼兒教師,我很幸福,很快樂(lè ),面對這份幸福、快樂(lè ),我驕傲、我激動(dòng),我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著(zhù)全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就好像天空中的那輪太陽(yáng),暖和了別人,也暖和了自己。所以,我要大聲的告訴全世界的人,我快樂(lè )、我幸福,我是一名幼兒教師。
幼兒教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師們,大家上午好!
首先非常感謝鎮教委和中心幼兒園領(lǐng)導舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng),給了我們這次學(xué)習和交流的機會(huì ),我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子,三八婦女節,借此機會(huì ),向在座的各位女教師們致以節日的祝賀,并通過(guò)你們向全鎮默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲:你們辛苦了,祝你們節日快樂(lè )。同時(shí)也向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級領(lǐng)導致以誠摯的感謝,謝謝你們!
今天我演講的題目是《奉獻幼教,無(wú)怨無(wú)悔》當鮮花綻放于陽(yáng)光之下是綠葉最快樂(lè )的日子,當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉,是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,雖然在父母眼中還是孩子的我,但在幼兒的家長(cháng)眼中,我卻是一名教師,陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力,而是一群群稚氣未脫的天真孩子,還有數不清的責任和承諾,但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè),我就會(huì )用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗,給他們人生起點(diǎn)上的方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾告訴我:“你會(huì )在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì )在吵鬧中重復每一天,最終你會(huì )放棄這份工作!比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖,認為自己大學(xué)學(xué)習的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現實(shí),面對孩子們陌生、害怕的眼神,面對孩子們哇哇大哭的聲音,面對他們的頑皮搗蛋,面對他們不聽(tīng)我指揮,面對這一切的一切,我開(kāi)始茫然,我束手無(wú)策、無(wú)計可施,更讓人頭疼的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì )滿(mǎn)操場(chǎng)追著(zhù)他們亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?
我是否能勝任一名肩負著(zhù)神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰勝自我,就等于獲得了成功。所以,我要首先戰勝自我。著(zhù)名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性,因此,在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異,要熱愛(ài)每一個(gè)孩子,要善于用發(fā)現的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn),在這里,我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師,因為,在我剛參加工作時(shí),面對孩子和家長(cháng)我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。
她們告訴我,只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心,平等的欣賞、對待身邊的每一個(gè)孩子,讓孩子們感受到你的愛(ài),這樣就足夠了,最終,我成功了,孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就,是!一百個(gè)孩子一百個(gè)樣,他們是獨立的個(gè)體,有著(zhù)各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),而我們需要科學(xué)的培養他們,教育他們,另外,我們也應該用一顆客觀(guān)公正的心去分析他們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì )做,但是要善于教育他們,卻是一件偉大的事業(yè)!庇變航處煵坏獝(ài)孩子,還要教孩子怎樣去認識世界,怎樣去生活,怎樣去做人。教育是愛(ài)的事業(yè),她需要走進(jìn)孩子,才能發(fā)現教育,才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(cháng)。
當過(guò)幼兒教師的人都知道,幼兒園的工作繁復瑣碎,每天的活動(dòng)都安排的很緊湊,早晨,要準備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等,然后微笑著(zhù)迎接每一位孩子的到來(lái),與孩子們聊心情、談見(jiàn)聞,和他們一起學(xué)習創(chuàng )造,休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲,對孩子們出現的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導指正,循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間,仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子,就陪伴著(zhù)他們,安慰著(zhù)他們。
幼兒園孩子自我保護意識薄弱,因此安全尤為重要,在每一天中,老師們都會(huì )打起十二分精神,關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子,誰(shuí)能知道,溫柔輕盈的幼兒園老師都有著(zhù)怎樣的一顆沉著(zhù)緊繃的心,送走孩子們后,我們幼兒教師還要打掃衛生,制作教學(xué)具,修改教案,寫(xiě)好活動(dòng)反思,觀(guān)察記錄等等,我們天天都認真謹慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步,讓他們收獲生活的經(jīng)驗,學(xué)習的習慣,與人相處的美德等等,我們在平凡的崗位上默默的工作著(zhù),我們都懂得平凡與平淡的真諦,所以,我們雖然很累,但是我們很充實(shí),很幸福。
孩子們的天真,孩子們的真誠,孩子們的單純,孩子們的愛(ài),漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道,自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的希望之路。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏,但是,我們不同,因為我們和孩子們在一起,他們每天都會(huì )成長(cháng)和進(jìn)步,每天都會(huì )帶給我們不同的驚喜和欣慰,
我要告訴我的那個(gè)朋友,我深深?lèi)?ài)上了那份吵鬧,因為那不是吵鬧,是對我每一天的問(wèn)候,我想大聲的對她說(shuō):我對我的選擇,無(wú)怨無(wú)悔!
我的演講完畢,謝謝大家!
幼兒教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,各位教師:
大家好!這天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺,那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢游戲兒歌我什么都不會(huì )呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不明白我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“教師,你的手為什么老是在抖呢”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導教師,指導教師微笑的看著(zhù)我,對我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請教,積累經(jīng)驗,并發(fā)揮自我的主觀(guān)能動(dòng)性,真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。年復一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣貌,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(cháng)急,我更急,而此刻的我總能用心去發(fā)現,用心去感悟,用心去思考,從容的去應對一切!
五年來(lái),我一向努力的工作,用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻著(zhù)自我的真心、自我的真誠,五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái),使自我在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自我的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中,我心中充滿(mǎn)感激。我要多謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的歡樂(lè )和對自我逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我帶給了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的總結,探索,嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè ),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著(zhù)對這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)期望……”,“用愛(ài)撒播期望,用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的歡樂(lè )!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和歡樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì )到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責”。
在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類(lèi)靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,應對這些贊美和敬仰,我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著(zhù)自我,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光,著(zhù)名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà),我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一向生活在他們中間,我的手牽著(zhù)他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,完美的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識所引導的,從這一角度,完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子,我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在群眾面前鍛煉,對于調皮搗蛋的孩子,我會(huì )耐心的說(shuō)服,讓他們自我換角度思考,我想僅有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也僅有愛(ài)孩子,才會(huì )喜歡孩子,贊賞孩子,也僅有愛(ài)孩子,教師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,所以我認為教師要有一顆愛(ài)心,應多角度,多方位,多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù),僅有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。
彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著(zhù),本著(zhù)對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。
幼兒教師師德演講稿 篇5
綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;
綠葉,默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言。
記得有這樣一句格言:不想當元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉,誰(shuí)不想做鮮花呢?時(shí)刻受著(zhù)人們的青睞和呵護,可是如果沒(méi)有綠葉,鮮花又怎能存活呢?沒(méi)有綠葉,又怎能映襯出鮮花的美麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是因為它默默無(wú)私的奉獻,正因為如此,我選擇了做一片綠葉,做一名光榮的幼兒教師,這也就是我無(wú)悔的選擇!
感謝機遇,能夠讓我有機會(huì )步入教育這個(gè)陣營(yíng),得以實(shí)現屬于自己的光彩人生,能夠把青春傾注于所愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)孩子身上。三年前,我還是一位剛走出校園而且帶著(zhù)濃濃學(xué)生氣息的女孩,帶著(zhù)自己的夢(mèng)想和憧憬青澀的踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén)。青澀的迎接了稚嫩的孩子,青澀的認識了這些善良而又熱情的老師。對于一個(gè)還被爸媽嬌慣的我來(lái)說(shuō),每天都要絞盡腦汁來(lái)哄那群并不怎么領(lǐng)情的孩子們和如何設計趣味、生動(dòng)的教育活動(dòng),會(huì )是一件多么不可思議的事情? 清晰的記得在園第一次講優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候,緊張的大汗淋漓連話(huà)都說(shuō)不完整,更別提課上的隨機應變能力了,面對這無(wú)序的課堂我茫然不知所措。但,夢(mèng)想總讓人堅強!在踏上崗位的第一年工作中,領(lǐng)導、同事、孩子在潛移默化中幫我走出了迷茫、走出了困惑,讓我快速地成長(cháng):分析各年齡段幼兒的心理特點(diǎn),針對教育目標設計可行的教育活動(dòng),制作玩教具,準備豐富的區域活動(dòng)材料,細心細致的觀(guān)察每個(gè)孩子……是老教師手把手的傳授教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的教學(xué)理念,才讓我開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越得心應手;是姐姐們不遺余力的配合,才使我們的班級活動(dòng)每每得到家長(cháng)的肯定與認可!我感謝單位的領(lǐng)導和老師們,是大家讓我學(xué)會(huì )了成長(cháng),知道了什么是奉獻、什么是執著(zhù)!
作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的個(gè)性,拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力,才能使自己真正融入到教師這一職業(yè)生涯中,對得起人類(lèi)靈魂的工程師這一說(shuō),在這兒,我給大家推薦一本我正在看的書(shū),那就是何桂香老師的《成長(cháng)在路上——幼兒園新教師必讀》,這本書(shū)匯集了眾多職初期幼兒教師的問(wèn)題與困惑、優(yōu)秀教師的答案和對策、幼教專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議。它是理論與實(shí)踐相結合的,有真實(shí)案例的,能幫助我們解決工作中的問(wèn)題、能讓我將其中之精華運用到實(shí)際工作上的書(shū)。讀完了作者何桂香老師編輯的這本書(shū),真的讓我有耳目一新的感覺(jué),像是給我指明了一條道路,這本書(shū)的面面俱到,細致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往?”“如何觀(guān)察幼兒需求?”“怎么設計教學(xué)活動(dòng)?”“怎樣進(jìn)行有效的反思?”、“如何寫(xiě)計劃”……一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)具體可操作的策略,都給了我最直接的指點(diǎn)。
更讓我驚喜的是,這本書(shū)上教我們怎樣從一日生活中培養孩子的常規,具體細致到很多可以現學(xué)現用的兒歌、游戲。從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有為我們支招。我想我閱讀了這樣一本有實(shí)效性的書(shū),將會(huì )給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了,才能逐漸走向成熟。
幼兒教師師德演講稿 篇6
蘇格拉底說(shuō):“一個(gè)人做出不道德的行為,是因為他缺乏道德的知識!庇行┤,尤其是孩子,表現得不盡如人意,不是因為他們不想做好,而是因為他們不知道怎樣做,他們缺乏正確的引導。其實(shí),在每個(gè)孩子的心里都有一棵向上的小苗。去發(fā)現、呵護、培養,就能讓這小苗長(cháng)成挺拔的大樹(shù)。用心去聆聽(tīng),就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)生命拔節的`聲音。
向上的小苗是隱秘的,它需要發(fā)現。沒(méi)有孩子愿意自暴自棄,之所以不思進(jìn)取是因為他不知道自己可以做得好。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),家長(cháng)要用慧眼明眸去發(fā)現。家長(cháng)要善于放大孩子的優(yōu)點(diǎn),尤其是對自卑、懦弱的孩子要樹(shù)立信心,促他追求進(jìn)步,讓他能夠發(fā)揚長(cháng)處。這樣,向上的小苗才開(kāi)始萌芽,孩子才清楚努力的方向。
向上的小苗是嬌嫩的,它需要呵護。沒(méi)有天生優(yōu)秀的孩子,所有良好的習慣、優(yōu)秀的品質(zhì)都是慢慢培養的。這需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中會(huì )有挫折與打擊,就像小苗會(huì )遇到寒風(fēng)冷雨。這時(shí)就需要家長(cháng)給孩子一種力量,讓他不消沉不氣餒,讓他堅強、勇敢、持之以恒。這樣,向上的小苗就漸漸舒枝展葉,變得高大。
向上的小苗是肆意的,它需要修剪。小苗在茁壯成長(cháng)的過(guò)程中難免有旁逸斜出的丫杈。如果由著(zhù)性子,這些丫杈不顧一切地瘋長(cháng),勢必產(chǎn)生負面影響。家長(cháng)是園丁,要給小苗松土、施肥、澆水。家長(cháng)更是園藝師,需要適時(shí)修剪那些瘋長(cháng)而無(wú)用的枝椏。只有這樣,主干才能筆直地向上伸展。
向上的小苗是沉睡的,它需要喚醒。一棵西紅柿能結多少果實(shí),連它自己也不知道。一個(gè)人身上蘊藏著(zhù)多少的能量,誰(shuí)都不清楚。給生命一個(gè)標桿,不斷刷新自己的紀錄。讓挑戰喚醒潛能,從而追求卓越。當內心有一種源源不斷的力量支持者生長(cháng),孩子便漸漸成為最好的自己。
每個(gè)人的心里都有向上的小苗?墒,有時(shí)小苗會(huì )被荒草所埋沒(méi)吞噬。要想讓小苗葳蕤,就要將那些荒草除去。缺點(diǎn)與不足便是荒草?朔巳秉c(diǎn),彌補了不足,便是在進(jìn)步。向上的小苗便在拔節生長(cháng)。
沒(méi)有哪種聲音比生命拔節的聲音更動(dòng)聽(tīng)。讓我們喚醒心靈,側耳傾聽(tīng)!
幼兒教師師德演講稿 篇7
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子。
當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
我自豪,我是一名光榮的幼兒教師!
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為我深切地懂得參天大樹(shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水,我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行,會(huì )影響孩子的一生。
對幼教工作的向往,促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校,我刻苦學(xué)習幼教理論知識、繪畫(huà)、舞蹈和鋼琴等專(zhuān)業(yè)技能,心中有一個(gè)堅定的信念,那就是——當我成為一名幼兒教師,站在孩子們面前時(shí),要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,要用最美的舞姿教他們舞蹈,要在他們面前展現一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了校門(mén),滿(mǎn)懷著(zhù)希望和熱情,我踏進(jìn)了這童話(huà)般的幼兒園。
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。
選擇就意味著(zhù)奉獻,為了提高孩子們的學(xué)習興趣,我常常加班加點(diǎn),挑燈夜戰,寫(xiě)出具有童心童趣的教案,做出精美有趣的教具。我深切地感受到,把最真摯的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子,回報的是孩子們更純真的愛(ài);在孩子們燦爛的歡笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。
黃志凱小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),他還是掙脫了我的手,朝大門(mén)方向跑去,我緊緊追著(zhù),他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現他嘴唇*了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到醫務(wù)室。醫務(wù)室的大夫為他做了檢查和包扎,我不斷詢(xún)問(wèn)孩子的傷情是否會(huì )留下疤痕,以及以后要注意的事項。不幾天,黃志凱痊愈了,家長(cháng)非常感謝,還送來(lái)了感謝信,對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事,使我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴,家長(cháng)的理解。
與孩子們相處的日子,如同長(cháng)了翅膀般輕盈掠過(guò),如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí),一場(chǎng)空如其來(lái)的車(chē)禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院,已是昏迷不醒——生命垂危,無(wú)情可怕的現實(shí)擺在了我的面前。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過(guò),手術(shù)后第二天,*已經(jīng)散去,剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問(wèn)大夫:"我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫生肯定的說(shuō)了一個(gè)字:"能!"我的心這才落下來(lái),疼痛頓時(shí)也減輕了許多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園、失去孩子們的日子,因為我的心早已和他們融為一體。
得知我住院的消息后,家長(cháng)帶著(zhù)孩子紛紛前來(lái)探望,孩子們伏在病床前,這個(gè)對我說(shuō):"老師,你打針不要哭,要勇敢一點(diǎn)!"那個(gè)說(shuō):"這是我媽媽買(mǎi)的水果可甜了,你嘗嘗。"聽(tīng)著(zhù)這些童言稚語(yǔ),我的心在顫動(dòng)。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報——一顆顆盛滿(mǎn)愛(ài)的童心。
我下定決心,為了早日回到孩子們身邊,我要和傷痛賽跑。經(jīng)過(guò)近半年的休養,我的身體已基本恢復。新學(xué)期的一天,當我懷著(zhù)期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),孩子們看見(jiàn)我,一下子圍了上來(lái)。"老師,我們可想你了!""老師,你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著(zhù)他們,我的眼眶濕潤了,感謝命運讓我還能和他們在一起。
我用火熱的心,書(shū)寫(xiě)靚麗的人生;我用滿(mǎn)腔的情,唱響奉獻的贊歌;我用執著(zhù)的愛(ài),創(chuàng )造青春的輝煌,我用坦蕩的笑,展示無(wú)悔的選擇。
我快樂(lè ),我是一名光榮的幼兒教師!
幾年過(guò)去了,我所在的幼兒園伴隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化,新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室,新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場(chǎng)上,充滿(mǎn)活力與*的高學(xué)歷青年教師充實(shí)進(jìn)教師隊伍,全園呈現出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣,積極向上,同這片神奇的土地一樣成熟,我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。
如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切,也能讓我充滿(mǎn)快樂(lè )!
多少祖國的花朵,需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗,需要精心修剪;多少天真的童心,需要溫馨呵護。這是我們的責任,這是我們的事業(yè)。
綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;
綠葉,默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言。
我是一名光榮的幼兒教師,作一片綠葉,這就是我無(wú)悔的選擇!
幼兒教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位老師、家長(cháng)們:
你們好!
作為一名幼兒教師,我打心眼里喜愛(ài)孩子們,愛(ài)他們陽(yáng)光般燦爛的笑容,新月般清亮的眼眸。我喜歡孩子的世界,因為這世界真誠圣潔;我喜歡孩子的世界,因為在可愛(ài)的孩子們中間,我圓了兒時(shí)七彩的夢(mèng)。九年前,帶著(zhù)理想我走上了夢(mèng)寐以求的工作崗位,幼兒園雖小,但我卻很努力地工作著(zhù),我深情地體味著(zhù)一個(gè)幼兒教師的職業(yè)幸福。去年,因為體制改革使幼兒園失去了昔日的寧靜,也阻擋了我夢(mèng)想的征程。于是,我來(lái)到了一小實(shí)驗幼兒園,一個(gè)全新的工作環(huán)境。在這里,我充分感受到了一種和諧的人際關(guān)系,一種我從前所體會(huì )不到的幸福感覺(jué)。大家在競爭中正確對待彼此的成功與不足,保持著(zhù)一種謙虛但不乏熱情的態(tài)度,同事之間互幫互助,充分體現了一種團隊合作精神,工作節奏明快而溫馨。
在我擔任教研組長(cháng)的三周時(shí)間里,我得到了領(lǐng)導的悉心指點(diǎn),同事的鼓勵支持。4月28日,當我得知輪崗的消息后,我便設想著(zhù)我將如何開(kāi)展接下來(lái)這段時(shí)間的工作。五一長(cháng)假期間,我認真地擬訂了一份“五月份教研活動(dòng)計劃書(shū)”,仔細地揣摩各平行班正在進(jìn)行的主題活動(dòng)和即將開(kāi)展的主題活動(dòng),并形成文本在5月8日交給束園長(cháng)修改指正。束園長(cháng)給了我很大鼓勵,并要求我繼續保持這種工作作風(fēng)。5月中旬,幼兒園組織開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩評比活動(dòng)”和“個(gè)性化環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)”,活動(dòng)前在束園長(cháng)地指導下,我認真地擬訂了評價(jià)表,教師在評價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì )了從哪些方面和角度來(lái)評價(jià)活動(dòng),把握住了評價(jià)的尺度。在這三周的工作中,我積極完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù),得到了三位平行班組長(cháng)的配合與支持,學(xué)到了很多知識,但也留下了深刻的教訓。在“環(huán)境 創(chuàng )設評比活動(dòng)”中,我以一種馬虎了事的態(tài)度評分,抹殺了自己辛辛苦苦從擬表到反復修改的勞動(dòng)成果,我要做深刻的檢討,并將永遠銘記這個(gè)教訓。
教研組長(cháng)不僅應該具備良好的政治素養、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,還應該有較強的組織溝通能力!肮芾硎且环N細節文化,”在沒(méi)有走上這個(gè)崗位之前,我不明白它的真正內涵,但通過(guò)這段時(shí)間的工作,我在嘗試中摸索,在實(shí)踐中反思,我已能親身感受到,在與老師們的溝通交流中,作為一個(gè)中層管理者,應當如何體現這種細節。在這個(gè)工作崗位上,我全心投入,領(lǐng)悟著(zhù)別樣地快樂(lè )。盡管,忙碌的工作也曾使我徹夜未眠,但當我看到自己努力的結果得到別人的肯定時(shí),所有的疲倦煙消云散,我相信那個(gè)瞬間我的面容并不憔悴,我的笑容依舊燦爛。
5月中旬,我父親生病,需要去上海立即住院手術(shù)。此時(shí),恰逢俞麗老師將代表我園參加鹽城市優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩評比活動(dòng)。這是我園首次參加市級公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),我知道這節課對于我們幼兒園有著(zhù)非比尋常的意義,園領(lǐng)導和所有的老師都在關(guān)注著(zhù)這節課。我不希望也決不能因為自己家庭中的事而影響到整個(gè)幼兒園的榮譽(yù)。為了上好這節課,我們倆做了大量的課前準備工作。我們共同商討活動(dòng)中的每一個(gè)細小環(huán)節,揣摩每一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,甚至每一個(gè)詞語(yǔ)的準確度。為了讓她熟練掌握活動(dòng)的流程,我常常扮演著(zhù)孩子的角色,幫助她尋找活動(dòng)中的靈感?粗(zhù)她一遍又一遍地練習,我時(shí)常陷入沉思。因為,我也是多么渴望那個(gè)舞臺,在我的工作生涯中,這是一個(gè)零的記錄,我是多么羨慕她。盡管最終登上那個(gè)絢爛舞臺的人,不是我,但是為了工作需要,為了幼兒園的集體榮譽(yù),我把這些渴望深深地埋藏在心里,我告訴自己:你必須做的是,全心投入做好一切服務(wù)工作。 我們一次又一次地修改課件,常常忙到深夜才回家。女兒一覺(jué)醒來(lái),哭著(zhù)并安慰自己說(shuō):“媽媽上班了,馬上就回來(lái)了!被氐郊抑,看著(zhù)熟睡中的女兒,臉上依舊掛著(zhù)淚水,我親了親她,我相信,她一定會(huì )理解并原諒我,我告訴她:“媽媽的工作很重要,寶寶也會(huì )支持媽媽的工作的,對嗎?”
5月24日上午,我們終于出現在市幼兒園的比賽現場(chǎng)。那一天,坐在臺下的我思緒萬(wàn)千。為她安排好一切課前準備,看到她順利地結束了活動(dòng)后,我向領(lǐng)導請假,想去上?赐磳⑹中g(shù)的父親。領(lǐng)導親切地詢(xún)問(wèn),使我再也控制不住自己的情緒,想到父親每天都在電話(huà)的那頭說(shuō),他很想我,希望在手術(shù)前能見(jiàn)到我,我的內心無(wú)比愧疚,淚水奪眶出。
三個(gè)星期的崗位實(shí)習工作轉眼即逝,這段不平凡的工作經(jīng)歷帶給我的是緊張、投入、和莫名的成就感。短暫的三周工作真實(shí)地記錄著(zhù)我的心路歷程:工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。我相信,在我的人生畫(huà)卷中,這段經(jīng)歷將會(huì )是一道絢麗而永不腿色的風(fēng)景。
我的演講完畢,謝謝大家!
幼兒教師師德演講稿 篇9
尊敬的團長(cháng),老師們:
大家好!我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上,看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì )這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著(zhù)一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì )我以真心去面對所有的人,她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖,我會(huì )在他們不舒服時(shí),給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ),使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著(zhù)法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導,將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應孩子,使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài),當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候,當離開(kāi)我去了小學(xué)的
孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛(ài)。
我的演講完畢,謝謝大家!
幼兒教師師德演講稿 篇10
各位評委,各位老師:
大家好!今天,我演講的題目就是:蹲下來(lái),靠近孩子。
世人常用“三尺講臺”來(lái)形容教師這一職業(yè),而我做了五年的教師,今天在這兒,才真正有“站講臺”的感覺(jué)。為什么?因為我不是一般人直覺(jué)指向的教師,而是幼兒教師。我不習慣于站在講臺上講,而喜歡蹲下來(lái),和孩子們玩,和孩子們看,和孩子們說(shuō)……
曾經(jīng),看到過(guò)這么一則小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng),可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場(chǎng)里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿(mǎn)目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。
故事雖短小,但無(wú)疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的眼光去觀(guān)察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會(huì )懂得怎樣帶領(lǐng)孩子成長(cháng)。
班里一個(gè)家長(cháng)曾對我聊起,她有兩個(gè)朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來(lái),女兒將自己的畫(huà)拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫(huà)小心地攤開(kāi),一張張點(diǎn)評,最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō):“這么好的畫(huà),我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō): “我得繞過(guò)去,可不能把這些寶貝畫(huà)踩壞了!蹦峭,女兒哭了,她說(shuō):“媽媽?zhuān)艺娴暮孟矚g好喜歡王姨!
幾天后,另一個(gè)朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著(zhù),僵持了很久,才結結巴巴地唱起來(lái),唱到中途,女兒突然哭了,她說(shuō):“媽媽。我真的不想唱了!睆拇,女兒看到張姨就躲。
和家長(cháng)的聊天中我得出,其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當作寶貝;而張姨則把孩子當作寵物一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通,讓孩子表演節目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。
想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買(mǎi)很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著(zhù)他的喜歡,愛(ài)著(zhù)他的愛(ài),將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對話(huà),贊揚批評都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時(shí)也尊重孩子的情緒。
記得在一次關(guān)于“快樂(lè )的小朋友”意愿畫(huà)中,孩子們都專(zhuān)心致志地畫(huà)著(zhù),有的畫(huà)了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏,有的畫(huà)了吃肯德基,有的畫(huà)玩游樂(lè )場(chǎng),一幅幅畫(huà)面生動(dòng)有美觀(guān),我心里正暗暗高興時(shí),忽然發(fā)現彬彬的畫(huà)面色調暗淡,黑漆漆的一片,隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。如果是在學(xué)習《綱要》精神之前,我肯定會(huì )毫不猶豫地批評一番,但這時(shí),我控制了自己的情緒,我想:他這樣畫(huà)一定有自己的理由。我蹲下來(lái),輕輕地問(wèn)他:“你為什么畫(huà)這些,你怎么啦?”彬彬神情嚴肅地說(shuō): “老師,你知道嗎?美國正在打伊拉克呢!”停了一會(huì ),他用手比劃著(zhù)畫(huà)面上黑色的線(xiàn)條繼續說(shuō):“這些炸彈把房子都炸掉了,小朋友們沒(méi)有家了。你看,這個(gè)小朋友還受傷呢,他的手在流血!痹谒种傅牡胤,確實(shí)夾雜著(zhù)一些紅色!袄蠋,他們多可憐啊,我們救救他們吧!”孩子說(shuō)著(zhù)激動(dòng)起來(lái),眼里竟含著(zhù)淚花!彼恼x感和同情心深深地感染了我,我欣賞地看著(zhù)他的畫(huà),使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道,孩子每一個(gè)細微的量變,都在積累和孕育著(zhù)偉大的質(zhì)的飛躍,而我們的理解和寬容,欣賞和贊許,則是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。試想,如果當時(shí)我心不在焉,如果當時(shí)我不予過(guò)問(wèn),如果當時(shí)我加以呵斥,那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機,我將可能泯滅一顆善良純真的童心,甚至可能將一個(gè)未來(lái)的政治家、社會(huì )家、畫(huà)家扼殺在萌芽狀態(tài)……12幼兒教師師德演講稿:蹲下來(lái),靠近孩子
只要你蹲下來(lái)細心觀(guān)察,你會(huì )看到有孩子抱著(zhù)布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話(huà)世界,當你走進(jìn)孩子的童話(huà)王國,你就會(huì )理解孩子為什么會(huì )如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因為在孩子的心里,建成一座花園,他就是公主,構建一座城堡,他就是國王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。
也許今天最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)的孩子明天會(huì )成為作家!也許現在最?lèi)?ài)折紙飛機的孩子會(huì )成為未來(lái)的飛行員!也許正是那些調皮搗蛋的破壞大王會(huì )是將來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家!而我,也許會(huì )像老一輩同行那樣平凡而普通地忙碌一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì )像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(cháng)!
我的演講完畢,謝謝大家。
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