在學(xué)習和工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的幼兒教師論文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒教師論文 篇1

　　題目：大班授課環(huán)境下對大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求

　　摘 要：大班授課是我國英語(yǔ)教學(xué)的主要方式，面對著(zhù)多樣化的學(xué)生和大的授課環(huán)境，對大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展就需要有深刻和全面的要求。提升大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)文化水平對大堂英語(yǔ)授課起著(zhù)關(guān)鍵作用。本文主要討論在大堂授課環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：大班授課; 大學(xué)英語(yǔ)教師; 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　一、引言

　　大班教學(xué)不論是從基礎教學(xué)開(kāi)始還是到高級教學(xué)，是我國英語(yǔ)教學(xué)的主要“國情”之一。班級大，學(xué)生多，對教師是個(gè)極大的挑戰。這種現象在大學(xué)英語(yǔ)授課中尤為突出，教師的教學(xué)對象存在種種差異: 學(xué)生二語(yǔ)認知能力的不同，語(yǔ)言習得能力的差異，學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣的迥異等等。面對這些差異，對授課教師來(lái)說(shuō)既是挑戰，又是提高和鍛煉教學(xué)能力的有力實(shí)練場(chǎng)。從學(xué)生角度，授課教師要善于與學(xué)生溝通，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流; 從教學(xué)角度，要善于分析，勤于鉆研，勇于交流，通過(guò)教學(xué)和情感渠道多方面發(fā)掘學(xué)生的潛能，全面開(kāi)發(fā)，個(gè)個(gè)擊破。

　　這就對大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有更深刻和更全面的要求。所以，教師必須把專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和授課環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，做到真真實(shí)實(shí)的教育為學(xué)生，教育為發(fā)展。

　　引導語(yǔ)：幼兒教師論文寫(xiě)作重點(diǎn)在于將自己的經(jīng)驗、心得寫(xiě)成論文。以下是YJBYS的小編為大家找到的幼兒教師論文的寫(xiě)作方法。希望能夠幫助到大家!

　　一、找準論題

　　選題，就是指在對已獲取的大量材料進(jìn)行分析研究的基礎上，提出問(wèn)題，確定教育研究論文寫(xiě)作的方向和目標。選好了論題等于論文完成了一半。

　　論文的價(jià)值在于研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，找到一個(gè)有價(jià)值的論題，自然可以把它看作是論文之半了。

　　一般而言，選題要注重新、準、實(shí)。

　　所謂新，即指選擇的論題、觀(guān)點(diǎn)，具有“異于前人的新意，要發(fā)前人未發(fā)之覆。”不落入俗套，不重彈老調。選題過(guò)于一般，沒(méi)有新鮮感，也就失去了指導意義。

　　所謂準，即指談及的問(wèn)題應切合幼兒教育的現狀，能解決眾所關(guān)注的困惑;同時(shí)，準也包括量力性的含義，即選題時(shí)從自己的實(shí)際水平出發(fā)，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。努力做到開(kāi)口小一點(diǎn)，挖掘深一點(diǎn)，寫(xiě)得新一點(diǎn)。

　　所謂實(shí)，即指寫(xiě)作的內容具體實(shí)在，有翔實(shí)的材料，可操作，有實(shí)用價(jià)值。如果僅僅是為了趕時(shí)髦選個(gè)新鮮題，可是自己在這方面既無(wú)實(shí)踐、又無(wú)獨到見(jiàn)解，必然是空洞說(shuō)教，或者頂多是一種知識介紹，算不上是教研論文。如何找準論題呢?

　　一般可從以下幾個(gè)途徑入手：

　　1.從成功的經(jīng)驗中選題

　　包括個(gè)人的、同行的經(jīng)驗以及各種信息載體上傳輸的經(jīng)驗。要從自己擅長(cháng)的方面入手，小到一堂成功的公開(kāi)課，大到一個(gè)周期較長(cháng)的教改實(shí)驗，都可能成為論題。當然，個(gè)人的經(jīng)驗是有限的。還必須收集各種報紙、雜志、網(wǎng)上提供的比較成熟的、系統的經(jīng)驗，那些是上升為理性的東西。經(jīng)過(guò)選擇和整合，可對個(gè)人經(jīng)驗起良好的補充、參考和延伸作用，拓寬選題的視野。

幼兒園教師論文范文精選1

　　唱歌是人們表達感情的一種方式，尤其是孩子。當他們高興的時(shí)候，他們會(huì )情不自禁地唱歌來(lái)表達他們的快樂(lè )心情。然而，在多年的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們在唱歌方面非常被動(dòng)，只有在老師的指導下肩并肩地唱歌;雖然老師問(wèn)“喜歡還是不喜歡唱這首歌”，孩子們可以有條件地回答喜歡“喜歡”，但還是默默地環(huán)顧四周，上了年紀。老師的話(huà)提醒我，雖然有一些表達，這些都不是孩子們發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。這種“老師教我學(xué)，老師聽(tīng)我說(shuō)”的教學(xué)模式不適合當前的教育發(fā)展形式。

　　《幼兒園指導(大綱)》指出:“游戲是兒童的天性”，“發(fā)現、保護和引導兒童的內在天性”，“引導兒童用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”�？梢钥闯�，通過(guò)一些活潑有趣的活動(dòng)，調動(dòng)幼兒學(xué)習和唱歌的積極性，倡導幼兒主動(dòng)學(xué)習，使幼兒成為學(xué)習的主人，可以事半功倍�；仡櫢璩�教學(xué)活動(dòng)，我認為我們應該打破傳統的歌唱教學(xué)模式，注重教與學(xué)的協(xié)調統一。

　　1. 選擇孩子們喜歡的歌曲來(lái)激發(fā)他們學(xué)習唱歌的好奇心

　　興趣是最好的老師。一首歌曲是否適合兒童演唱，首先取決于它能否激發(fā)兒童學(xué)習演唱的興趣和愿望。幼兒園的雜志和課本上有很多兒童歌曲。但并不是所有的都適合孩子們學(xué)習唱歌。例如歌詞陳舊復雜，兒童難以理解，有些歌曲對兒童來(lái)說(shuō)很陌生，影響了兒童學(xué)習唱歌的興趣。因此，歌曲的選擇對孩子們的學(xué)習有很大的影響。因此，我們應該選擇有正確目標的歌曲。我認為只要孩子們對能夠給孩子帶來(lái)快樂(lè )的健康歌曲感興趣，就適合孩子們來(lái)唱。例如，“好兔子”(快樂(lè ))，“小魚(yú)游”(美麗)，“粗心的小畫(huà)家”(幽默)……

　　合理安排教學(xué)內容適宜的教學(xué)內容，能促進(jìn)幼兒注意力的培養。下面是小編為大家搜集整理的幼兒園中班教師論文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。

　　教師是教科研活動(dòng)的主體。只有充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性，依靠教師，群策群力，教科研活動(dòng)才能產(chǎn)生更好的效果。反之，教科研活動(dòng)則難以達到預期的目的。

　　在以往的教科研活動(dòng)中，教師常常處于被動(dòng)的地位，心態(tài)與情緒都是很消極的，究其原因有三點(diǎn)：一是教師對教科研活動(dòng)意義缺乏正確的

　　認識。認為幼兒園接觸的是3—6歲幼兒，把孩子帶好，用不著(zhù)花很多精力搞教科研。再說(shuō)，幼兒教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，雖專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好，但理論功底薄，研究水平低，沒(méi)法搞教科研。二是教科研活動(dòng)形式單一，總是業(yè)務(wù)園長(cháng)或教研組長(cháng)說(shuō)、念、講，教師則一味地記錄、聽(tīng)講。三是教科研活動(dòng)內容經(jīng)常跟著(zhù)“流行風(fēng)”走，外面流行研究什么，幼兒園也就跟著(zhù)模仿照搬，不會(huì )在分析別人之長(cháng)和自身特點(diǎn)的基礎上有選擇地吸收，搞得教師隨“風(fēng)”搖擺不定，興趣不大。!

　　為了調動(dòng)教師參加教科研活動(dòng)的積極性，我園著(zhù)力從以下三方面入手，積極鼓勵教師參加教科研活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮教師在教科研活動(dòng)中的主體作用。

　　一、加強思想管理，強化教科研意識。

　　教育科學(xué)研究是運用科學(xué)的理論與方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領(lǐng)域中的現象與問(wèn)題進(jìn)行研究的認識活動(dòng)。通過(guò)教育科學(xué)研究，能探索和認識教育教學(xué)規律，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展，因此可以說(shuō)，教育科學(xué)研究是新世紀教育工作的需要，是培養未來(lái)人才的`需要，是提高教師素質(zhì)的需要，也是教育管理規范化的需要。作為園長(cháng)，應把教科研放到幼兒園工作的重要位置上，優(yōu)先考慮和安排，樹(shù)立“科研興園”的工作指導方針，加強教科研思想管理，反復宣傳教科研活動(dòng)的重要性和必要性，消除教師的畏難情緒，幫助教師從教育發(fā)展、自身發(fā)展的角度去認識理解教科研的必要性，從而喚起教師投身教科研的自覺(jué)性。園領(lǐng)導要身體力行，帶動(dòng)骨干教師進(jìn)行示范，結合實(shí)際工作，扎實(shí)開(kāi)展教科研工作。如：園領(lǐng)導參與進(jìn)行了“幼兒一日活動(dòng)中保教結合思想的滲透”、“如何開(kāi)展幼兒體育教育活動(dòng)”、“幼兒珠心算教育”、“幼兒聽(tīng)讀游戲識字教育”等研究，從而激發(fā)了教師參與教科研的熱情。

　　關(guān)于幼兒園教學(xué)的論文可以從哪個(gè)論題開(kāi)展呢？以下是小編收集的相關(guān)論文，僅供大家閱讀參考!

　　小班幼兒教師論文一

　　一、要明確幼兒園教研活動(dòng)的目的

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，我就注重一些資料的積累，如：優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)光盤(pán)；獲獎教育活動(dòng)教案；外出聽(tīng)課筆記；園內教師公開(kāi)課記錄。在園內組織的青年教師匯報課中，我努力開(kāi)發(fā)出一個(gè)個(gè)適合本園特點(diǎn)和資源優(yōu)勢的高質(zhì)量的教學(xué)案例，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實(shí)現具體教育活動(dòng)和行為與《綱要》的對接，真正實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合。雖然有很多的不足，但我的教育活動(dòng)設計能力和教育實(shí)踐的駕御能力得到了很大的提高。

　　二、做好參與前的準備

　　青年教師要通過(guò)幼兒園的教研活動(dòng)以及全市的開(kāi)放課、比賽課這些途徑來(lái)實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，因此必須認真對待和積極參與。做到參與活動(dòng)前有充分的準備。

　　1.首先要明確要研究的問(wèn)題。幼兒園的教研活動(dòng)一般都有一個(gè)活動(dòng)計劃。參與教研活動(dòng)之前對要研究的問(wèn)題一定有所了解：這是哪一類(lèi)的問(wèn)題，自己在教育實(shí)踐中有沒(méi)有遇到過(guò)，能不能分析，能解釋其中的哪一點(diǎn)，還有那些疑慮。對這一切都要作到心中有數�；顒�(dòng)前，我先明確自己的教育方向：音樂(lè )領(lǐng)域。如何有計劃、有目的、有新意的設計本次活動(dòng)，我仔細進(jìn)行了分析，并確定了活動(dòng)過(guò)程：（1）聽(tīng)聽(tīng)玩玩引出古箏；（2）傾聽(tīng)樂(lè )曲感受意境；（3）分段欣賞理解樂(lè )曲；（4）傾聽(tīng)樂(lè )曲講述故事；（5）理解樂(lè )曲表現樂(lè )曲。

　　2.尋求理論支持。不論對要研究的問(wèn)題還是在教育活動(dòng)的設計、實(shí)施中遇到的問(wèn)題，要先學(xué)會(huì )尋求理論支持。學(xué)習相關(guān)理論后，要嘗試分析問(wèn)題，并在實(shí)踐中進(jìn)行活動(dòng)設計，及時(shí)總結成功的經(jīng)驗；如果教學(xué)實(shí)踐不成功，也要找出問(wèn)題所在，捋一捋是哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，并及時(shí)地把問(wèn)題記錄下來(lái)，再去尋找理論，再實(shí)踐�；顒�(dòng)環(huán)節設計完成后，我進(jìn)行了第一次試教。在試教中，我發(fā)現孩子們對古箏的聲音及旋律非常感興趣�？墒怯捎谄綍r(shí)接觸的比較少，在分段欣賞這一環(huán)節中，所有的孩子都不能清晰分析出古箏曲的意境。在表現樂(lè )曲這一環(huán)節中，孩子們的動(dòng)作也比較單調。于是我反反復復地學(xué)習、分析、實(shí)踐，讓孩子們在平時(shí)多接觸各種不同的樂(lè )器，讓他們靜下心來(lái)欣賞。作為教師的我，及時(shí)捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價(jià)值的行為，多寫(xiě)觀(guān)察記錄，多思考。在一系列的調整中，自身的研究能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力得到了較大的鍛煉和提高。

　　陳鶴琴先生很早就發(fā)現音樂(lè )教育活動(dòng)對幼兒的發(fā)展的起著(zhù)重要的作用。他說(shuō)：幼稚園應該是有音樂(lè )的環(huán)境，培養他們對音樂(lè )的興趣，發(fā)展他們的音樂(lè )欣賞能力和技能。需引導幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，才能更好的培養和提高幼兒對音樂(lè )的感受、理解、體驗和表現的能力。這對我觸動(dòng)很大，啟發(fā)更大。是的，每個(gè)孩子都熱愛(ài)音樂(lè )，在教學(xué)中我發(fā)現注重創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境，培養幼兒對音樂(lè )的興趣，讓孩子每天都能接觸音樂(lè )，生活在充滿(mǎn)音樂(lè )的環(huán)境中，使每個(gè)孩子的音樂(lè )潛能都能得到驚人的發(fā)揮。

　　在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的興趣幼兒年齡小，接受能力卻很強，可以說(shuō)，每個(gè)孩子都有一雙音樂(lè )的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng )設了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂(lè )。通過(guò)多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機磁帶、VCD等讓孩子欣賞、傾聽(tīng)悠揚的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結合成一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，把孩子帶入詩(shī)一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著(zhù)哼唱起來(lái)。同時(shí)，我還恰當利用一些空余的時(shí)間，如每天早晨孩子們陸續來(lái)幼兒園時(shí)、午睡以前、進(jìn)餐、離園等時(shí)間播放音樂(lè )，讓孩子生活在音樂(lè )中，使孩子的生活充滿(mǎn)音樂(lè )，從中誘發(fā)孩子傾聽(tīng)音樂(lè )的興趣，如早晨孩子來(lái)園時(shí)，我們經(jīng)常播放一些悅耳動(dòng)聽(tīng)的幼兒歌曲，當孩子聽(tīng)到《小鼓響咚咚》這首歌時(shí)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就會(huì )不由自主地拿起小鼓敲擊對話(huà)，孩子對歌曲產(chǎn)生了興趣。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽(tīng)、去想，去感受歌曲中愉快高興的情緒。幼兒傾聽(tīng)興趣逐漸高漲，只要一有空，他們就會(huì )來(lái)到欣賞天地，欣賞音樂(lè )，并把流進(jìn)心里的音樂(lè )釋放出來(lái)。孩子們耳濡目染地接近音樂(lè )，熟悉音樂(lè )，從而喜歡音樂(lè )、體會(huì )音樂(lè )，音樂(lè )的種子埋在了孩子們的心里�，F在孩子們無(wú)論在什么場(chǎng)合，只要一聽(tīng)到音樂(lè )他們都會(huì )側耳傾聽(tīng)，自得其樂(lè )。

　　對于幼兒教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言，寫(xiě)好一篇論文也是一種考驗，下面YJBYS小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的范文，僅供參考。

　　2016幼兒園教師論文一

　　當今的幼兒，基本是獨生子女，自理能力普遍差，所以培養自理能力是很重要的一項內容。下面給家長(cháng)朋友介紹幾種方法。

　　觀(guān)察法

　　錄制一些孩子自己穿衣、吃飯、自己照顧和管理自己的錄像片，或者在幼兒園內選擇一些做得好的小朋友做表演，組織小朋友看，然后再舉一些與此相反的事例，讓小朋友去對比，從中分辨是與非，好與差，激發(fā)孩子自理的積極性。

　　表演法

   根據孩子不同的特點(diǎn)和不同時(shí)期的要求，創(chuàng )設一些情境，可與家長(cháng)一起扮演不同的角色，把正反兩方面的形象表演給大家看，鼓勵小朋友向做得好的學(xué)習。

　　直觀(guān)法

　　對最基本的技能，由家長(cháng)做示范，然后指導小朋友一步一步照著(zhù)做，同時(shí)還可以根據每位小朋友掌握的程度，加以改正和指導。

　　游戲法

　　這種做法，不是事先確定表演者，而是根據需要先明確一個(gè)主題，然后讓小朋友參加這種游戲，在參與中快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)會(huì )某種本領(lǐng)。這個(gè)方法在幼兒園中可由老師帶領(lǐng)。

　　提問(wèn)法針對實(shí)際，向小朋友提出一些，讓他們思考后回答。接著(zhù)再讓小朋友自己提出一些，由家長(cháng)回答。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，明確應該怎樣做，不應該怎樣做。故事法選擇和自編一些故事，講給小朋友，讓他們通過(guò)故事，明白一定的道理，從而知道怎樣做對，怎樣做不對。在3歲以上的孩子中，可以發(fā)組織小朋友自己講故事，還可以在家長(cháng)講完之后，讓小朋友續故事，通過(guò)講故事做到自己教育自己。

　　幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復雜多變的，有時(shí)孩子的行為不正確，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的`照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì )出現煩躁情緒，而這種情緒會(huì )傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著(zhù)的事業(yè)心。下面是幼兒教師答辯問(wèn)題，希望能夠幫助大家。

　　幼兒教師答辯問(wèn)題

　�。�1）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫(xiě)的問(wèn)題；

　�。�2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問(wèn)題；

　�。�3）論文中沒(méi)有敘述清楚，但對于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；

　�。�4）關(guān)于論文中出現的錯誤觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題；

　�。�5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現狀的問(wèn)題；

　�。�6）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；

　�。�7）有關(guān)論文中獨特的創(chuàng )造性觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題；

　�。�8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎知識的問(wèn)題；

　�。�9）與課題相關(guān)的擴展性問(wèn)題。

　�。�10）自己為什么選擇這個(gè)課題？

　�。�11）研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

　�。�12）全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

　�。�13）全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面小編特地為大家整理了幼兒教師論文，僅供參考!

　　一、要明確幼兒園教研活動(dòng)的目的

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，我就注重一些資料的積累，如：優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)光盤(pán)；獲獎教育活動(dòng)教案；外出聽(tīng)課筆記；園內教師公開(kāi)課記錄。在園內組織的青年教師匯報課中，我努力開(kāi)發(fā)出一個(gè)個(gè)適合本園特點(diǎn)和資源優(yōu)勢的高質(zhì)量的教學(xué)案例，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實(shí)現具體教育活動(dòng)和行為與《綱要》的對接，真正實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合。雖然有很多的不足，但我的教育活動(dòng)設計能力和教育實(shí)踐的駕御能力得到了很大的提高。

　　二、做好參與前的準備

　　青年教師要通過(guò)幼兒園的教研活動(dòng)以及全市的開(kāi)放課、比賽課這些途徑來(lái)實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，因此必須認真對待和積極參與。做到參與活動(dòng)前有充分的準備。

　　1.首先要明確要研究的問(wèn)題。幼兒園的教研活動(dòng)一般都有一個(gè)活動(dòng)計劃。參與教研活動(dòng)之前對要研究的問(wèn)題一定有所了解：這是哪一類(lèi)的問(wèn)題，自己在教育實(shí)踐中有沒(méi)有遇到過(guò)，能不能分析，能解釋其中的哪一點(diǎn)，還有那些疑慮。對這一切都要作到心中有數�；顒�(dòng)前，我先明確自己的教育方向：音樂(lè )領(lǐng)域。如何有計劃、有目的、有新意的設計本次活動(dòng)，我仔細進(jìn)行了分析，并確定了活動(dòng)過(guò)程：（1）聽(tīng)聽(tīng)玩玩引出古箏；（2）傾聽(tīng)樂(lè )曲感受意境；（3）分段欣賞理解樂(lè )曲；（4）傾聽(tīng)樂(lè )曲講述故事；（5）理解樂(lè )曲表現樂(lè )曲。

　　2.尋求理論支持。不論對要研究的問(wèn)題還是在教育活動(dòng)的設計、實(shí)施中遇到的問(wèn)題，要先學(xué)會(huì )尋求理論支持。學(xué)習相關(guān)理論后，要嘗試分析問(wèn)題，并在實(shí)踐中進(jìn)行活動(dòng)設計，及時(shí)總結成功的經(jīng)驗；如果教學(xué)實(shí)踐不成功，也要找出問(wèn)題所在，捋一捋是哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，并及時(shí)地把問(wèn)題記錄下來(lái)，再去尋找理論，再實(shí)踐�；顒�(dòng)環(huán)節設計完成后，我進(jìn)行了第一次試教。在試教中，我發(fā)現孩子們對古箏的聲音及旋律非常感興趣�？墒怯捎谄綍r(shí)接觸的比較少，在分段欣賞這一環(huán)節中，所有的孩子都不能清晰分析出古箏曲的意境。在表現樂(lè )曲這一環(huán)節中，孩子們的動(dòng)作也比較單調。于是我反反復復地學(xué)習、分析、實(shí)踐，讓孩子們在平時(shí)多接觸各種不同的樂(lè )器，讓他們靜下心來(lái)欣賞。作為教師的我，及時(shí)捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價(jià)值的行為，多寫(xiě)觀(guān)察記錄，多思考。在一系列的調整中，自身的研究能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力得到了較大的鍛煉和提高。

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步提升教師教科研素養，提高教師教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，加強教師之間優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，經(jīng)幼兒園教研室研究決定在十二月份開(kāi)展一次優(yōu)秀論文評比活動(dòng)。

　　二、參評對象

　　全園專(zhuān)任教師和保育教師。（專(zhuān)任教師每人一篇。）

　　三、論文要求

　　1．論文應突出科學(xué)性、實(shí)踐性，立意新穎，觀(guān)點(diǎn)明確，論證充分，給人啟迪，對幼兒園教育教學(xué)有較深刻的見(jiàn)解；能體現幼兒教育的新理念、新探索、新成果；關(guān)注學(xué)前教育教學(xué)的發(fā)展，對優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)效益或教育活動(dòng)組織有自己的思考與發(fā)現等；也可結合我園課題《幼兒園特色環(huán)境創(chuàng )設與利用研究》、《幼兒園生命教育研究》內容來(lái)撰寫(xiě)。

　　2．參評論文題目自擬，內容自定，應注重理論思考和實(shí)踐研究，屬于工作總結或解題指導等文章不予評比。

　　3．引用他人原始資料的`信息、觀(guān)點(diǎn)、句子等應做標注，堅決反對抄襲行為，一旦發(fā)現將取消參評資格，參評其他活動(dòng)論文不予參評。

　　4．論文字數在3000-5000字為宜。

　　5.論文格式：

　�。�1）標題三號黑體加粗居中，下方單位和姓名為小四號楷體。

　�。�2）摘要、關(guān)鍵詞內容為小四號楷體，“摘要、關(guān)鍵詞”小四號楷體加粗。

　�。�3）正文小四號宋體，小標題加粗。

　�。�4）頁(yè)邊距上下左右2.5厘米，行間距22磅。

　�。�5）參考文獻加【】居中，五號楷體。

　　四、評比時(shí)間

　　1.上交論文時(shí)間：12月26日之前。

　　2.評審時(shí)間：12月27日-12月30日