實(shí)用的教師師德演講稿模板匯總10篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在學(xué)習、工作生活中,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的教師師德演講稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位教師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?
我覺(jué)得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,可是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不明白,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他此刻的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最終我對他說(shuō):你是一個(gè)有期望的孩子,這也是我今日對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我期望你繼續努力別再消沉。
臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說(shuō)了一聲“多謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們應對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。
再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應當是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)十分大的作用,一個(gè)教師,僅有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自我的最大價(jià)值。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
記得剛接任四(4)班班主任時(shí),我發(fā)現班里有一位女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常望著(zhù)窗外發(fā)呆,于是我馬上展開(kāi)調查.從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子!我思索著(zhù),究竟該怎樣幫助她?有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現她又獨自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著(zhù)她的肩膀問(wèn)道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng),老師會(huì )幫你的.”他轉過(guò)身來(lái),臉上掛著(zhù)晶瑩的淚珠,猛地撲到我的懷里,哇的哭了起來(lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃,猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對她說(shuō):“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著(zhù)她的頭,兩人沉默了許久.從那以后,我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng),讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情,慢慢地我發(fā)現笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰,我知道她把校園當作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人.這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量.
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導,老師:
大家下午好!
在第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際,首先我祝各位同事節日快樂(lè )。教師,太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我們?yōu)榇烁械阶院篮万湴。然而,現代社會(huì )科技日新月異,各種信息紛涌而至,社會(huì )家庭對老師的要求也越來(lái)越高,這就迫使我們去思考這樣一個(gè)問(wèn)題:那就是現代教師應該怎么做?今天我有幸和大家交流思想,我想結合自己的實(shí)踐談二點(diǎn)自己做教師的體會(huì )。
一、做一個(gè)有事業(yè)心的年輕教師
事業(yè)是一個(gè)人一生追求的目標,是為了滿(mǎn)足內心深處成就感和價(jià)值觀(guān)的事,它需要你用心去經(jīng)營(yíng)。面對教師這份職業(yè),需要我們年輕人把它當作是自己事業(yè)來(lái)對待,全身心投入,無(wú)悔的付出。
平心而論,當初選擇教師這個(gè)職業(yè),是出于能夠順利考上學(xué)校和更容易的找到工作的目的,只是將它看作一種謀生的職業(yè)。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)以及老教師們的熏陶影響下,一顆浮躁的心漸漸的安定下來(lái)。近十年的教師生涯中,我始終信守“傳道,授業(yè),解惑”的基本職業(yè)精神,潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),積極參加課改實(shí)踐,努力探索教學(xué)新法,耐心轉化后進(jìn)學(xué)生,細心輔導學(xué)生學(xué)業(yè),關(guān)心每一位學(xué)生的身心發(fā)展。雖說(shuō)沒(méi)有什么令人矚目的成績(jì),卻總算沒(méi)有誤人子弟,于是也就心安理得的領(lǐng)受著(zhù)“人民教師”光榮稱(chēng)號。
只有用一顆事業(yè)的心,真誠的對待教師這份職業(yè),才能真正的熱愛(ài)自己的學(xué)生。我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)有鮮活生命的個(gè)體,有思想,有個(gè)性而不是一個(gè)個(gè)冰涼的零件,如果不是以心換心,以情動(dòng)情,如果不是真誠的關(guān)愛(ài),是很難喚起他們心靈的共鳴。記得上學(xué)期的學(xué)生張同學(xué),數理化成績(jì)在班里是數一數二的,文科雖稍差,可年級名次也始終在70名里面,上學(xué)期期中考試還考進(jìn)了前20名,但有一天早晨到校后我卻發(fā)現他在哭。與他交流后我很震驚,他哭的原因是被他爸打了,他爸為什么打他,是因為他不想來(lái)讀書(shū)了。當時(shí)我懵了,一個(gè)成績(jì)不錯的學(xué)生也會(huì )厭學(xué),和他交流后我才明白,原來(lái)是他覺(jué)得自己太沒(méi)用了,文科方面多次考試的失敗讓他受不了,一時(shí)想不明白就選擇了逃避。那天通過(guò)長(cháng)時(shí)間的交流鼓勵,終于讓他重新找回了學(xué)習的信心?墒潞笙胂,可能平時(shí)在后進(jìn)生身上花的時(shí)間多了,而忽略一些優(yōu)秀或者是中等的同學(xué)。通過(guò)這件事后,我告訴自己,平時(shí)還要盡量多的找學(xué)生談話(huà),多了解他們的內心想法,而不是等有了問(wèn)題再去解決。
只有用一顆事業(yè)的心,真誠的對待教師這份職業(yè),才能真正的熱愛(ài)自己的工作,無(wú)私奉獻自己的熱情。作為教師,把課上好是義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,而有無(wú)事業(yè)心就決定了你付出精力的多少。
只有用一顆事業(yè)的心,真誠的對待教師這份職業(yè),才能真正作到淡泊名利,甘為人梯。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!苯虝(shū)育人從來(lái)都是與“名利”絕緣的職業(yè),如果教師也加入了追名逐利的大潮中,就很難以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生,很難靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。
多年前曾經(jīng)讀過(guò)塞林格的《麥田里的守望者》,主人公霍爾頓厭惡世俗,最大的心愿是守在懸崖邊看著(zhù)一大群孩子在麥田里做游戲。為此他不斷去嘗試,去尋找,雖然這在現實(shí)社會(huì )里很難實(shí)現。面對這份職業(yè),面對成長(cháng)的學(xué)生,面對“人類(lèi)靈魂工程師”的美譽(yù),作為老師就應當用愛(ài)事業(yè)的熱忱全心全意去改變自己的態(tài)度,為了將來(lái)實(shí)現事業(yè)的決心,守住心靈的這快麥田,做一名教育事業(yè)的守望者。
二、做一個(gè)有責任感的年輕老師
責任心是一種習慣,是可以通過(guò)日積月累來(lái)形成的'。對于我來(lái)說(shuō),支教的那段日子,使我的責任心得到了強化。
20xx年3月,我很有幸的成為了第二批去睢寧支教的老師。一學(xué)期的支教時(shí)間不長(cháng),但卻歷了很多很多,只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )有刻骨銘心的感受。在這一學(xué)期的教學(xué)中,我的靈魂受到了震動(dòng);我所經(jīng)歷的和學(xué)到的會(huì )讓我終身受用。
睢寧經(jīng)濟相對落后,學(xué)校條件自然不能和我們江南的學(xué)校比。一到龍集中學(xué),映入眼簾的會(huì )是幾排黃墻紅瓦的平房,房梁都是木結構的,紅瓦下面是用稻草做的屋脊。因此,晴天,你在上課的時(shí)候,經(jīng)常能聽(tīng)到老鼠在稻草中穿梭的聲音;雨天,教室還會(huì )漏雨,學(xué)生搬桌子避雨是常事;為了要省電,白天教室是沒(méi)有電的,要到晚上7點(diǎn)左右才來(lái),很多時(shí)候,學(xué)生是看不清黑板上的字的,但他們依然聽(tīng)得很專(zhuān)注。聽(tīng)過(guò)梭梭的聲音,欣賞過(guò)教室深一腳,淺一腳的水塘,感受完學(xué)生們對知識的渴求,一分責任感便會(huì )油然而生,那就是:一定要認真上好每一堂課。
與簡(jiǎn)陋的學(xué)習環(huán)境相比,他們的伙食也很差,他們每周的伙食費是10元?粗(zhù)一個(gè)餅吃三頓,五個(gè)餅過(guò)一個(gè)星期的學(xué)生,我的心里特別的難過(guò),偶爾請他們吃點(diǎn)小吃便成了我那段日子中比較開(kāi)心的事。
到了農忙期間,班里一下要缺好多同學(xué),一問(wèn)才知因父母在外打工,他們得回家干農活,我的心靈又一次受到了震撼。
為孩子們過(guò)早地承擔重負感到難過(guò),為那些天資聰慧的孩子因為家務(wù)耽誤學(xué)習感到痛惜。同時(shí),我知道,我去支教是對的,雖然自己做的有限,但是至少我讓他們知道,遠方的人在關(guān)心他們,有愛(ài)就有希望。
支教過(guò)后,一種義不容辭的責任感悄上心頭。也讓我深深的明白,我們要給學(xué)生的不僅僅是知識,更要教會(huì )他們如何奮起,如何改變自己的命運。
李大釗先生說(shuō)過(guò):“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期,最后我想用汪國真的一首詩(shī)結束我的演講
我不去想是否能夠成功,
既然選擇了遠方,
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),
既然目標是地平線(xiàn),
留給世界的只能是背影。
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘,
只要熱愛(ài)事業(yè),
一切,都在意料之中。
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《甘為人師,默默奉獻》。
印度詩(shī)人泰戈爾曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生不是豪言壯語(yǔ),也不是偉大誓言而應該像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷默默奉獻。在大山深處有這么一位英雄,長(cháng)年累月支撐著(zhù)一個(gè)學(xué)校,學(xué)校校長(cháng)、班主任、老師都是他,他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子,如果沒(méi)有多羅山小學(xué),這些孩子根本不可能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)58歲了,再教兩年就退休了。他說(shuō):“如果我退休后仍然沒(méi)有老師愿意來(lái)多羅山小學(xué)接班,我還是要教下去的,不能讓山里的孩子沒(méi)書(shū)讀啊!”
莫老師的故事,平凡中孕育著(zhù)偉大,偉大中折射著(zhù)平凡,讓我的心靈受到了強烈的震撼,讓我對教師這個(gè)職業(yè)更多了一份敬意。
從教工作十六年,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,我真正體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )!
20xx年的新學(xué)期,班里轉來(lái)一名新同學(xué),是個(gè)柔弱的女生,家長(cháng)在外地打工孩子需要住宿,然而,新的環(huán)境加上第一次離開(kāi)父母,孩子極度的不適應。第二天她向我要求回家,可是孩子的家長(cháng)都不在家啊。經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導,孩子沒(méi)有再堅持?墒堑谌煜掳鄷r(shí),我看到了讓人心酸的一幕,那孩子守在學(xué)校大門(mén)口,淚汪汪的看著(zhù)其他同學(xué)由家長(cháng)接走。我實(shí)在看不下去,當天將她接回了家,看著(zhù)熟睡的她讓我意識到教師的另一個(gè)含義——母親。也更深刻的體會(huì )到了教師這份職業(yè)所帶給我的生命價(jià)值!古人說(shuō):“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我也愈來(lái)愈熱愛(ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。
假如有人問(wèn)我:在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼。我愿做紅燭,我甘為人師,我愿在這工作崗位上辛勤耕耘,默默奉獻。
教師師德演講稿 篇5
親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:
早上好!
今天由我來(lái)給大家演講責任方面內容。據調查顯示,90%的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的,那么,他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉贸晒δ?答案就是他們對所從事的工作都賦予了高度的責任感,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是他們只是在工作中找準了自己的位置,做好他們的每一份工作?偠灾,責任本身就是一種能力。盡管他們并不喜歡自己的工作,但是,高度的責任感使他們能夠認真對待每一份工作、每一件事,能夠把枯燥的工作干得有聲有色,能夠將頭腦中的想法體現在工作的行動(dòng)上,所以,他們雖然不是這個(gè)工作領(lǐng)域中最聰明的,卻是最能干的,最后往往也只有他們是最成功的。
讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:中央電視臺《經(jīng)濟半小時(shí)》和《開(kāi)心辭典》的著(zhù)名主持人王小丫,本科就讀于四川大學(xué)經(jīng)濟系,畢業(yè)后被分到一家經(jīng)濟類(lèi)報社當記者?伤f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,報社領(lǐng)導把她分配到通聯(lián)部去抄信封。整整三個(gè)月,她都是在桌案上與信封為伴。當時(shí)王小丫感覺(jué)失望透頂了,她不明白大學(xué)畢業(yè)怎么就干這個(gè)誰(shuí)都能干的寫(xiě)信封工作?
雖說(shuō)一時(shí)有些想不通,可照樣好好干。然后,她對待每次抄寫(xiě)信封的任務(wù)都是非常用心地完成。三個(gè)月之后,她的信封寫(xiě)得又快又好,一個(gè)人的工作量抵得上別人的三倍。堅持把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,堅持把平凡的事情做好就是不平凡,因為,責任本身就是一種能力。領(lǐng)導看她表現十分突出,就主動(dòng)地問(wèn):“想不想干點(diǎn)什么其他工作?”
從此以后,她先后成了文摘版、理論版和副刊的編輯……
責任是一種嚴格自律,也是一種社會(huì )他律,是一切追求文明和進(jìn)步的人們基于自己的良知、信念、覺(jué)悟,自覺(jué)自愿地履行的一種行為與擔當,是為家庭、為國家、為社會(huì )、為他人做出自己的奉獻。
責任是一種精神。這種精神包含著(zhù)遠大的理想、高尚的情操、美好的心靈、質(zhì)樸的行為。
責任是一種境界。這種境界沒(méi)有高深的理論包裝,沒(méi)有豪言壯語(yǔ)渲染,但人人可見(jiàn)可知可感,而且只有心地善良、無(wú)私忘我的人才能達到。
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《我選擇·我追求》。
彈指一揮間,十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。
往事一幕一幕。15歲,我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴謹的校風(fēng),嚴格的基本功訓練,讓我明白了“教師”這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18歲,我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校,滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,學(xué)習新知識,掌握新技能,以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求,一晃,做教師幾近十年。在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當初的選擇,直到今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我,覺(jué)得當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。
秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿(mǎn)腔的怨氣都用在批評她身上?粗(zhù)她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報告”聲,開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著(zhù)張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話(huà)來(lái)。她哽咽著(zhù)用牙齒咬緊著(zhù)下唇,片刻兩滴清涼的東西順著(zhù)她的臉頰滑落下來(lái)。()我的心微微一震。她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見(jiàn)有棵蘋(píng)果樹(shù)上紅了一個(gè)蘋(píng)果,我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到從樹(shù)上摔了下來(lái)!闭f(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)蘋(píng)果。一時(shí),我無(wú)言以對,走過(guò)去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著(zhù)血印的傷痕,久久地,我凝視著(zhù),只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿(mǎn)。
今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”,卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著(zhù)。我自信我是一個(gè)富足的人,因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力,我因此而倍感幸福。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
“別在乎是大海還是藍天,既然選擇了寬闊,哪怕只作一塊平原,也要細心裝點(diǎn);別在乎是雄鷹還是雨燕,既然選擇了飛翔,哪怕只作一只螢火蟲(chóng),也要把微光留給人間;別在乎是幸福還是苦難,既然選擇了目標,哪怕征程步步艱難,也要勁鼓生活的風(fēng)帆;別在乎是成功還是失敗,既然選擇了拼搏,哪怕失敗一千次,也還要勇往直前!
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。當教師節來(lái)臨時(shí),激動(dòng)中早已平添了份欣慰,畢竟,我與我親愛(ài)的戰友們(同事們)走過(guò)一段輝煌的風(fēng)雨之路。
選擇了教育事業(yè),春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。來(lái)到××小學(xué)的第二個(gè)年頭,校領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助使我不斷走向成熟。對知識的渴望,對理想的追求,人際關(guān)系的擴展,思維方式的變更,造就了我不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能和日趨成熟的思想,培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認真負責的工作作風(fēng)和良好的團隊精神。作為一名青年教師,我注重合理的知識結構的構建,扎實(shí)學(xué)習學(xué)科基礎知識和技能,了解專(zhuān)業(yè)理論和學(xué)科前沿知識,練就了較強的創(chuàng )新能力和學(xué)科研究能力。同時(shí)攝取其他領(lǐng)域知識來(lái)充實(shí)自身,廣泛閱讀,勤于思考,培養并提高了特殊職業(yè)修養。
在教學(xué)過(guò)程中,我刻苦鉆研教材,反復思考各種教學(xué)方法,以靈活的方式和流暢易懂的語(yǔ)言,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,成功地完成了教學(xué)任務(wù)。
我是一朵白云,選擇了我的一片藍天——××小學(xué)。榮辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云飛。這就是我,平淡中只希望將我那一方天空的風(fēng)景編好,將烘托朝霞映襯夕陽(yáng)的故事講好,把江集雨意凝聚雪情的真心獻給學(xué)生。
時(shí)常問(wèn)自己愛(ài)是什么?總有一個(gè)聲音在說(shuō):愛(ài)是歌聲,是翅膀,是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪,是奔瀉的大河和潺潺的流水,是被彈撥的吉他,是被低吟的短詩(shī),是腮邊一滴感動(dòng)的淚珠,是彩虹涂抹在畫(huà)布上,是黃昏揮動(dòng)在夕陽(yáng)里,是無(wú)論如何也不會(huì )忘記的美好往事,是無(wú)法比喻的比喻,是無(wú)法描述的描述,是語(yǔ)言的地平線(xiàn)上出現的彩霞,更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅定和最恒久的力量。
兩年來(lái),我深深地體會(huì )到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童! 師愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō),每個(gè)教師都是一位雕塑家,他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己,也在雕塑著(zhù)學(xué)生。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行! 師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生,與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”,所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。
教師是燈塔,指引學(xué)生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時(shí),用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路;在他們失意時(shí),幫助他們重拾舊夢(mèng)。滿(mǎn)腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處,始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠,對學(xué)生的滾燙愛(ài)心,為了愛(ài)的執著(zhù),我們堅韌,我們剛強,我們付出,我們奉獻,我們無(wú)怨……這便是教師的靈魂。我們用青春,熱血,生命鑄造著(zhù)祖國教育事業(yè)的輝煌,書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們平凡而壯美的人生。
教師師德演講稿 篇8
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德.可見(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準.就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂.唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也.教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道.倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人.”用真誠的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生.
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師,王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷.20xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教.“群嶺村校不能撤.那里的孩子也需要老師呀.”這是王老師給出的樸實(shí)的理由.王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活.更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài).中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子.
從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義.
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的.記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對話(huà):
崔永元:你怎么會(huì )心里不失落呢?培養那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財,自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著(zhù)上學(xué).你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?
陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養成習慣了,
崔永元:舍不得那些孩子.你現在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子.你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎?
陳歷春:很滿(mǎn)意.
透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報,無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾.是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng).印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙 遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉.站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái).
最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世.”
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇9
教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
作為一名優(yōu)秀的人民教師最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。 教師是綠葉,因為愛(ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我堅實(shí)的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是----每位教師的自我修養!
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
教師師德演講稿 篇10
各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好!
“今天的陽(yáng)光真好”當我?jiàn)A起講稿走出教室時(shí),面對撲面而來(lái)的朝陽(yáng),不由的深吸一口氣,盡抒胸意。是啊,今天的陽(yáng)光真好,一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們,蒸蒸日上,絢爛的可愛(ài)。而我,則終于在教學(xué)方式,教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認可。當課間鈴響起,一名同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,你今天的課上得真好,我們聽(tīng)了很舒服!蹦且豢,那感覺(jué),美妙的無(wú)以言表。
作為一個(gè)高校老師,我深深的為我的同學(xué)們所吸引,為著(zhù)他們的青春年華,為著(zhù)那求智若渴的眼神,還有那年輕人所特有的張揚,飛揚向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體,他們有自己的世界觀(guān),人生觀(guān),有自己的思想,他們懂得如何去尊敬別人,懂得應該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師,不但要將專(zhuān)業(yè)知識教授給他們,還要幫助他們去認識社會(huì ),適應國家對現代大學(xué)生成長(cháng)的要求,幫助他們在迷途中重新找回自己,重新燃起向往目標,奮發(fā)圖強的希望,幫助他們消除社會(huì )中不良因素的影響,抵制社會(huì )不健康的思想。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳播者,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái),多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號,多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。 著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在學(xué)生的心目中,只有這樣的老師才是學(xué)習的榜樣、社會(huì )的規范、人類(lèi)的楷模。因此,高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了優(yōu)良的道德品質(zhì),才有資格為人師表,才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成,不可分割的兩方面,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能,更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人。古今中外無(wú)數事例證明,教書(shū)育人單憑熱度和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。講到這里,我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下,依靠著(zhù)非凡的毅力,在與病魔斗爭的同時(shí)堅持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù),沒(méi)有休息過(guò)一天。徐本禹毅然放棄深造的機會(huì ),把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。
作為一名人民教師,我們一定要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚品質(zhì),要立三尺講臺,攜兩袖清風(fēng),要甘于寂寞、樂(lè )于清貧,要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任認識,無(wú)私的奉獻精神!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路;站在三尺講臺上,日復一日地講授知識,看似十分平淡,然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現出來(lái)。
教育部部長(cháng)周濟同志提出:愛(ài)與責任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛(ài),更是一種責任!作為新時(shí)期的一名合格教師,如果沒(méi)有責任心,就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命,那就辦不好教育,育不好學(xué)生!耙蝗諡閹,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”,作“母親”,就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負責任。
各位老師,請不要忘記新生入學(xué)時(shí),父母對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛(ài)與責任,在我校切實(shí)加強師風(fēng)師德建設、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責任、育新人。讓我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落,讓我們的責任造就社會(huì )的有用之材!
謝謝大家!
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